導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育孩子的策略和方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】家長 溝通 策略

良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。我們的孩子來自不同的家庭，而每個家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，那么面對種種不同類型的家長，我們該如何入手才可以做到與家長的溝通無障礙呢？

首先，教師應(yīng)該是傾聽者。家園共育成功的經(jīng)驗證明，學(xué)會傾聽，善于傾聽，是教師成為家長親密伙伴的前提條件，教師只有與家長坦誠相待，才能使家長視教師為傾訴的對象，敢在教師面前講真話，并做到“知無不言，言無不盡?！?/p>

其次，教師要肯定家長已經(jīng)付出的努力。家長在教育孩子方面出現(xiàn)誤區(qū)是正常的。教師不要操之過急，不要總是盯著家長的教育誤區(qū)說事，這樣只會令家長們產(chǎn)生心理壓力，從而阻礙與他們的溝通。我們可以從耐心傾聽家長教育孩子的心得做起，即便家長的教育方式可能存在著一些方法上的問題，也要先肯定家長們的付出。因為我們的肯定是向家長傳遞一份理解和尊重，在這個基礎(chǔ)上，家長才愿意敞開心扉與教師進(jìn)行深度溝通。

再次，教師應(yīng)在教育孩子的方法上給予家長支持與幫助。教師主動與家長溝通孩子的發(fā)展問題，出發(fā)點是善意的，但不能總是以提要求，布置任務(wù)的方式提醒家長應(yīng)該注意些什么，而是要善于分析家長的家庭教育現(xiàn)象，把握家長們在教育過程中遇到的實際難題，多從教育孩子的具體方法上給予支持、建議與幫助，真正地關(guān)心家長在日常生活中的教育細(xì)節(jié)，這樣家長們獲得的才是積極的暗示與幫助。

家長的類型很多，從家長對于教育孩子觀念問題的角度來分，可分為協(xié)力同心型、力不從心型和漠不關(guān)心型。與這些家長溝通，我們必須采取不同的溝通策略，有針對性的進(jìn)行交流。

一、以誠相待協(xié)力同心的家長

家長是孩子的第一任老師，他們充滿希望的把孩子托付于我們，這是一種信任，也是一種支持。那么我們究竟該將他們放在什么位置來對待呢，我想聰明的老師絕不會讓孩子們的父母受盡委屈吧。教師關(guān)注的群體是我們的孩子，應(yīng)該通過家長協(xié)助來推動教育的發(fā)展。因此，對待這些同心協(xié)力家長我們務(wù)必要以誠相待，用一顆最真誠的心來換取他們對我們的信任。如我們班的田田媽媽，為人隨和，好說話，平時對待幼兒園工作更是全力配合，與這樣協(xié)力同心的家長交談時，我們的經(jīng)驗是以一種朋友的身份來跟他們交流，把他們當(dāng)成是自己的一位好友，交談時面帶微笑，大方隨和，相信要不了多久，家長便會和你成為真正的朋友。家長和老師如果能成為知心朋友，那么這對孩子來說就是一份幸運。

二、以德相對力不從心的家長

力不從心的家長，大多數(shù)是有心關(guān)心、愛護(hù)自己的孩子，卻由于種種原因無法抽出適當(dāng)?shù)臅r間來陪伴、關(guān)懷自己的孩子。對于這些家長，我們要對其力不從心的原因，從心理上表示理解以及體諒。在交流的過程中我們避免直接指責(zé)家長的“過錯”；其次，我們給予這類的家長教育方法上的支持與幫助。從交流的過程中，慢慢讓家長們清晰地了解到自己孩子的習(xí)慣、愛好、脾氣和各種優(yōu)缺點，使他們在教育孩子的時候能“有的放矢”、能更有信心，因為這類家長與自己的孩子接觸不多，容易產(chǎn)生一種扭曲的“愛”來對待孩子，只要是他們覺得好的，就硬塞給孩子，盡管付出了，卻未能贏得孩子的“笑”；最后，我們要以我們專業(yè)的知識與他們進(jìn)行一次心與心的溝通，讓家長真正體會到如何從孩子的發(fā)展來“愛”孩子。

三、以情打動漠不關(guān)心的家長

我們還有些家長對待教育孩子方面總寄希望于教師，不喜歡參與幼兒園的教育活動。這些家長往往對孩子的期望比較低，認(rèn)為孩子成長是自然的事，讓孩子上幼兒園是按慣例辦事。因此，此類家長，我們采取的主要策略是“動之以情，曉之以理”，在言語上，我們要以平和為主，盡量不要與家長辯論如何教育孩子。在行為上，我們要讓這類家長知道，我們是如何在關(guān)心愛護(hù)他們的孩子，是如何教導(dǎo)、鼓勵他們的孩子。在交流的過程中，多表揚孩子在日常生活中的優(yōu)異表現(xiàn)，待家長認(rèn)同我們的觀點時，再適當(dāng)?shù)南蚣议L介紹一些育兒方法。

篇2

關(guān)鍵字幼兒教育；策略

【中圖分類號】G61文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8500（2013）01-0341-01

1幼兒教育缺失

幼兒教育是孩子成長路上的最前哨，正像蓋高樓大廈打好墻基一樣，鞏固前哨陣地，打造幼兒教育基礎(chǔ)，就為孩子以后健康成長鋪平了道路。當(dāng)前幼兒教育基礎(chǔ)薄弱，具備的條件不充足，存在不少的缺失因素，影響了幼兒的成長。如城鎮(zhèn)居民就業(yè)、工人求業(yè)、農(nóng)民打工等導(dǎo)致家長教育缺失，進(jìn)一步擴(kuò)大了幼兒教育的缺口，使教育幼兒的重?fù)?dān)全部落在幼兒園的老師身上；又如幼兒教育方法失范，在健全、完善、創(chuàng)新上存在研制拉動缺位、上級支助不力、家長施教方法失策，有限的幼教方法成為制約幼兒教育的桎梏。幼教方法失范，上級支撐不力，家長教育缺失，弱化了幼兒教育基礎(chǔ)。顯然，營造健全、完善、規(guī)范的幼教方法和家長填補幼教空穴的長效機制，成為鞏固幼兒教育基礎(chǔ)的一項重要工作。

2幼兒教育對策

2.1率先超前教育。超前教育家長是一個走在教育孩子時間前面的人，當(dāng)孩子出生之前教育便開始了。在目前教育面向?qū)W校、家庭、社會三個環(huán)境條件下，家長是孩子超前教育的關(guān)鍵，做家長的應(yīng)善于積累各種教育資源，敏銳地捕捉各種可能性的教育元素，為幼兒教育作好鋪墊。這種教育的“超前性”引導(dǎo)一些媽媽做了大量的胎兒教育工作，十月懷胎期間她們經(jīng)常聽音樂、看電影、觀賞舞蹈，讓孩子在娘胎里就茲生了高于他人的文藝細(xì)胞先端。先知先覺打造了唱歌表演、拉二胡、彈電子琴同行的姣姣者，在省市各種參賽中多次獲得獎勵。作為父母應(yīng)該成為孩子“超前性”教育的率先垂范。

2.2言傳身教，潛移默化。教育孩子要言傳身教、潛移默化，要求孩子做到的，首先自己做到，努力給孩子造就最好的影響。在這方面家長要因勢利導(dǎo)，以一個良好的習(xí)慣導(dǎo)向孩子，趁孩子在家時發(fā)揮言傳身教的影響作用，如用打掃清潔衛(wèi)生的身教去影響孩子形成一個愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，用讀書看報的習(xí)慣去提升孩子濃厚的讀書興趣等。有一個媽媽在孩子兩歲時便開始教他數(shù)數(shù)、唱歌，三歲時看圖識字，四歲時讀書寫字。通過各種形式的言傳身教、潛移默化，使孩子未熟先智，孩子上小學(xué)前就會計算1000以內(nèi)的加減法，會讀唐詩宋詞，認(rèn)識500多個漢字。每逢星期天、節(jié)假日，媽媽帶他去新華書店看書，到公園、游樂園觀花、散步、交流，開闊孩子的知識視野，她以母親和老師的雙重身份贏得了孩子的愛慕之心。

2.3傾注難能可貴的責(zé)任心。一個人如果缺少人品和沒有才干，就有干壞事的可能性；如果有才華沒有人品，就可能會干更大的壞事。所以，媽媽要把教育孩子如何做人放在重要的位置。首先教育孩子對人對事要有責(zé)任心，要經(jīng)常告誡孩子：學(xué)習(xí)成績不可少，做事責(zé)任心更可貴，只要有強烈的責(zé)任感，將來照樣能干出一番事業(yè)。打掃教室、樓梯表面上看是不值得一提的小事，但實際上能反映出一個人的責(zé)任心，“有心”掃一屋，方能掃天下”。責(zé)任感教育應(yīng)該本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，全方位、寬領(lǐng)域、多視角進(jìn)行。要在日常生活的具體事情中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)責(zé)任的重要性，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)、檢查作業(yè)；干好倒垃圾、洗碗筷、洗地板等力所能及的家務(wù)。其次教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，做錯事要敢于承擔(dān)責(zé)任，不要文過飾非，把問題推卸給別人，要虛心接受老師的批評教育，發(fā)生嚴(yán)重錯誤要樂于接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的必經(jīng)之道。

2.4執(zhí)著尊重他人的高尚品質(zhì)。教育孩子要尊重他人，尊重他人是一個人的特色品質(zhì)，只有尊重他人才能與他人往來，廣交朋友，與他人和諧共處。教育孩子在社會上要尊重每一個人，哪怕是精神病患者也要尊重他們的人格尊嚴(yán)。尊重他人，千里之行始于足下，在家里要尊重父母、長輩，在學(xué)校要尊重老師、同學(xué)，在社會上要尊重同事、朋友。人與人之間只有相互尊重，才能形成一個和諧的社會局面。尊重他人的道理融入了孩子的心靈，孩子處處事事才會表現(xiàn)出有陽光、有品德。

篇3

【關(guān)鍵詞】留守兒童 教育問題 農(nóng)村

由于“留守兒童”這個特殊的群體正處于義務(wù)教育階段年齡，他們的數(shù)量、他們的生活和教育狀況以及由此帶來的對社會的影響，我們理應(yīng)給予積極地關(guān)注。

解決“留守兒童”教育問題，一是變“留守兒童”為“隨行兒童”。這要求完善和健全社會保障機制，即隨著條件的改善，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、民工集中的地區(qū)，實行民工“市民待遇”，讓夫妻雙方均有相對穩(wěn)定工作的民工，享有子女就地入學(xué)接受義務(wù)教育的權(quán)利。同時，要加快專門學(xué)校的建設(shè)。在農(nóng)民工集中地區(qū)，鼓勵、扶持專門對民工子女進(jìn)行義務(wù)教育的社會辦學(xué)，適當(dāng)降低辦學(xué)條件的“門檻”，并切切實實給予必要的政策、資金傾斜。但從當(dāng)前來看，解決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應(yīng)從民工輸出地即農(nóng)村入手。

1 家長：努力承擔(dān)起教子之責(zé)

目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于孩子學(xué)習(xí)成績、思想品德的好差，由老師們?nèi)ス芙獭＜议L應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”正確的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。

盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間最好留一個在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務(wù)、農(nóng)活，保證子女充分的學(xué)習(xí)時間。如是祖輩監(jiān)護(hù)，一定要囑咐其對孫輩的嚴(yán)格要求，加強生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。

家長應(yīng)加強與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。一方面，加強與“監(jiān)護(hù)人”的聯(lián)系，及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證動態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化；溝通方式可以多樣化上，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“璞”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好。

2 學(xué)校：加強管理，傾注關(guān)愛

學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈。各班級應(yīng)建立起“留守兒童”個人檔案，學(xué)校統(tǒng)一部署管理。檔案資料應(yīng)全面反映“留守兒童”的各方面情況，包括“留守兒童”姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；監(jiān)護(hù)人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點是監(jiān)護(hù)人如何對孩子進(jìn)行管教等；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。

針對“留守兒童”的特點和需要，建立專門的教育管理措施，把抓好“留守兒童”的校內(nèi)外管理列入學(xué)校管理的目標(biāo)，有專門的管理計劃方案等。如讓親子間保持電話聯(lián)系，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進(jìn)行“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學(xué)生家長返鄉(xiāng)的機會約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育；對于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時處理，耐心的進(jìn)行說服和教育；定期家訪，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗教訓(xùn)，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動、“交往輔導(dǎo)”活動，將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，解答學(xué)生的疑難問題等。

學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

3 地方政府：營造良好的社會環(huán)境

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，農(nóng)村人口進(jìn)城務(wù)工會越來越多，過去那種穩(wěn)定不變的家庭結(jié)構(gòu)已經(jīng)打破，經(jīng)常性缺位的家庭結(jié)構(gòu)開始形成。對于處于兒童時代的孩子，父母短期、長期缺位的家庭生活將會越來越多。在家庭教育缺位的情況下，地方政府應(yīng)采取行之有效的措施，為“留守兒童”營造一個良好的成長環(huán)境。

建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系，使之成為農(nóng)村教育保障機制。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系?？捎舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，學(xué)校組織，村民委員會、派出所及熱心的退休教師等參加。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對“留守兒童”這個特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護(hù)責(zé)任。湖南省新寧縣婦聯(lián)倡議的要求各級婦女組織、婦女干部擔(dān)任“代管媽媽”行動就是為“留守兒童”營造親情、加強管理方面的一個典范。

篇4

與很多家長一樣，在教育孩子的問題上，我也會不自覺地拿自家的孩子與別人家的孩子相比。比的結(jié)果卻是，自己不快樂，孩子更不快樂。一天，我跟辦公室同事小慧交流教育孩子的心得，這位“不走尋常路”的智慧媽媽的教子之道給了我深刻的啟示。

小慧的女兒陽陽從上學(xué)起，學(xué)習(xí)成績一直處在中游。但小慧對此并不介意，在對女兒的教育上，她似乎有些放任。老師給孩子布置了家庭作業(yè)，要求家長檢查孩子的作業(yè)完成情況，并要求家長在孩子的作業(yè)本上簽上“已檢查”的意見并署名。對家長來說，老師的要求就是“圣旨”。陽陽的同學(xué)的家長都照做了，但小慧反其道而行之，將簽字權(quán)下放給了女兒，讓她自己監(jiān)督自己。陽陽的英語有些差，每次考試，從來沒有突破過80分。但陽陽對英語口語有興趣，于是，小慧就鼓勵她多練習(xí)口語。到陽陽小升初的時候，小慧面臨一個很現(xiàn)實的問題，那就是讓女兒上重點中學(xué)還是普通中學(xué)。以陽陽的成績，考重點中學(xué)有些勉強，但托關(guān)系打點一下，也不是不可能。但是，如果上重點中學(xué)，學(xué)習(xí)成績一般的陽陽就會面臨很大的壓力，在與那些學(xué)習(xí)尖子的競爭中會失去很多東西，比如自信、快樂。權(quán)衡之下，她將女兒送進(jìn)了一所雖然不是重點但注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的普通中學(xué)。在這所學(xué)校里，陽陽的成績依然不拔尖，但是興趣越來越廣泛。后來，由于陽陽體育成績拔尖，被選拔進(jìn)了省田徑隊，成了一名運動員。

“條條大路通羅馬。孩子成才的路有千萬條，此路不通，我們可以另辟蹊徑。所以，我女兒雖然學(xué)業(yè)不優(yōu)秀，但我從不拿女兒跟別的孩子比。如果拿自家的孩子跟別人家的孩子比較，只會讓自己和孩子丟失自信心。世界上沒有兩片相同的葉子。孩子也一樣，每個孩子都有各自的長處和短處，為什么要苛求自家的孩子跟別人家的孩子一樣，并拿孩子的短處與別人的長處相比較呢？發(fā)揮孩子的長處，克服孩子的短處，比盲目攀比、盲目苛求更為科學(xué)?！毙』壅f。

篇5

學(xué)校教育離不開家長的配合，要想讓家長配合學(xué)校的教育工作，就得讓家長了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育形式。為了促進(jìn)學(xué)校各項教育工作的開展，就要邀請家長積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動。學(xué)校在學(xué)期開始，可以通過各班主任把學(xué)校的有關(guān)規(guī)定、班級教學(xué)計劃及學(xué)校的活動安排通過網(wǎng)絡(luò)或書面材料與家長進(jìn)行交流溝通，征求家長的意見，這樣不僅可以使家長對學(xué)校的教育活動有所了解，還可以抽出時間協(xié)助和參與學(xué)校的教育工作。學(xué)校邀請家長參與學(xué)校教育時，可以采取多種形式：如召開家長會、主題教育活動、親子活動，也可定期組織家長參加學(xué)校、班級組織的各項活動，參與學(xué)生特長展示評比活動等。這樣不僅使家長進(jìn)一步了解自己的孩子，還可以使家長們互相交流教育孩子的方法，感受家校教育的協(xié)作力量，多數(shù)家長都會樂于參加。通過這種教育活動，家長們會認(rèn)識到，孩子的成長是學(xué)校、家庭、教師、家長共同的責(zé)任，只有在思想觀念上與學(xué)校保持一致，在行動上支持和配合學(xué)校開展各項教育活動，孩子才會有全面的發(fā)展。

二、建立家長學(xué)校，形成正確的育人觀念

尊重學(xué)生發(fā)展自我，在思德教學(xué)中成長家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響了孩子的成長；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母在孩子的一生中具有重要的影響。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長越來越重視孩子的教育，也會通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些家庭教育理論。因此，學(xué)校可以建立家長學(xué)校，請專家來指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，幫助家長更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，形成正確的育人觀念。

（一）營造和諧的家庭關(guān)系

要有好的家庭教育，就要營造和諧融洽的家庭氛圍。一個完美的家庭，一種和睦的家庭氣氛是孩子健康成長不可缺少的條件。父母之間互相關(guān)心、互相尊重，對孩子要有思想上和生活上的關(guān)懷，每天抽出時間與孩子進(jìn)行交流，有利于父母與孩子的關(guān)系。如家長和孩子可以像朋友一樣將自己的工作趣事和學(xué)習(xí)經(jīng)驗與孩子交流，加以正確引導(dǎo)，可以達(dá)到激勵的目的；同時也可以引導(dǎo)孩子談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上的成功和困惑，相互鼓勵，得到孩子的理解、信任與配合，讓他們感到心理上的滿足，從而使他們健康成長。社會生活需要新一代人具有民主平等、自立自強的意識，家庭成員之間的關(guān)系也是如此。

（二）要有良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境是家庭教育的一個組成部分。作為家長既要為孩子提供生活必需的物質(zhì)條件，為孩子創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，又得為孩子提供豐富的精神養(yǎng)料。如有的家長熱情好客，興趣廣泛，經(jīng)常請朋友在家中小聚，但為了孩子，應(yīng)適量為孩子著想，安排次數(shù)不應(yīng)太密或換一個場所，時間不宜過久，特別是有的家長經(jīng)常和朋友聚在家中打牌、打麻將，對孩子的學(xué)習(xí)影響特別大，此類家長應(yīng)注意留給孩子一些學(xué)習(xí)、休息的時間和空間。再有父母是孩子最為依賴、最為信任的人，如果父母之間經(jīng)常吵架不和，勢必會給孩子造成心理負(fù)擔(dān)和影響；和諧的家庭氛圍有利于孩子的心理健康發(fā)展。

（三）把握正確的教育觀點和策略

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)校 家庭 結(jié)合 教育

一、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合的主要策略

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)校―家庭教育。”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要。

1.與家長平等溝通。在與家長交流的過程中，要非常注意自己的態(tài)度問題，應(yīng)該與家長平等溝通。如果老師與家長聯(lián)系過程中態(tài)度生硬，每時每刻都是一副好為人師，教訓(xùn)人的語氣和態(tài)度，往往不能與家長平等交流，老師即使與家庭聯(lián)系的再多，恐怕都得不償失，甚至適得其反。在教育孩子的問題上，家長與老師是平等的，只不過是不同場合的教育者而已。不能因為學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)不好，一味地批評家長或?qū)议L大發(fā)怒氣，應(yīng)該平等地與家長探討。

作為教育工作者，應(yīng)真正尊重每一位家長。教師應(yīng)該充分調(diào)動他們的積極因素，并積極家訪征詢他們對學(xué)校教育的建議。應(yīng)該虛心向家長學(xué)習(xí)，努力與學(xué)生的家長共學(xué)習(xí)、同成長，這樣才能在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提高合作伙伴的整體素質(zhì)，為真正增強合作效果打下基礎(chǔ)。

2.及時溝通。教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，尋找每一位學(xué)生的“苗頭”，并及時告知家長，是優(yōu)點就讓它白天、晚上不間斷的擴(kuò)大影響，若是缺點就得引起家長的重視，并要求配合教育，讓缺點不間斷的受到控制，直至被消滅。另外，還可以經(jīng)常把班級里存在的問題和處理方式，或者班級近階段的德育目標(biāo)通過校訊通告知家長，有時也會提出小建議，指出哪些方面需要家長配合。這樣做，一來讓家長感覺受到了重視，增加家長的責(zé)任感，讓他們更加主動教育孩子；二來引導(dǎo)家長思想，讓他們知道該做什么，全面配合學(xué)校的各項教育工作。之后再對家長的有效的監(jiān)督，及時地送上“表揚短信”，并向家長匯報教育成果，不但激勵了孩子繼續(xù)努力，也激勵家長配合學(xué)校的教育工作。通過與家長溝通，信息得到及時反饋，隨時調(diào)整教育策略和方式方法，讓學(xué)生有了很大的進(jìn)步的同時也讓家長學(xué)會教育孩子。一來一往，家校聯(lián)系逐漸密切起來。

3.家長會是傳統(tǒng)而又行之有效的家校聯(lián)系方式。家長會是家庭教育和學(xué)校教育面對面，收獲成效的時候。通過家長會可以使得家長和老師得以更全面地了解孩子。通過這種方式老師和家長可以找到教育孩子最好的方式方法，從根本上改變孩子的一生成長。家長會在家庭教育和學(xué)校教育之間搭建起互相銜接與溝通的橋梁，取得學(xué)校教育和家庭教育的雙贏，對孩子的健康成長將大有裨益。家長會要讓家長明白教育學(xué)生的方式方法，讓家長明白教育之道，不外乎以心換心，精誠所至，金石為開，父母不要己所不欲，硬施于人。學(xué)校對家長要進(jìn)行素質(zhì)教育，最要緊的不是教育好孩子，而是教育好父母，父母的素質(zhì)決定著孩子的素質(zhì)。家長要真正和孩子建立意識上的平等。讓每個父母都牢記“沒有教不好的孩子，只有不會教育的父母”這個道理。作為父母，不僅要正確認(rèn)識到自身的責(zé)任與義務(wù)，還要及時糾正自己的失誤。

家長會要讓家長明白作為一名合格的父母，不僅要正確認(rèn)識到自身的責(zé)任與義務(wù)，還要隨時向?qū)＜艺埥?，與學(xué)校溝通，及時糾正自己的失誤，將科學(xué)的家教觀念和先進(jìn)的家教方法應(yīng)用到家庭教育中來，還要把對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求、言傳與身教相結(jié)合等作為自己的自覺行動，全面關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，教育和引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成學(xué)生高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，配合學(xué)校，努力將學(xué)生培育成德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

4.注意多報喜、巧批評。打個電話、發(fā)條短信讓家長知道學(xué)生取得的進(jìn)步，對其進(jìn)行表揚，對學(xué)生的激勵作用是不可小視的，同時也能激勵家長進(jìn)一步配合學(xué)校的教育。再有問題的學(xué)生，其身上總有閃光的地方。

因此，在與家長聯(lián)系的過程中，要本著以表揚為主的宗旨。即使某一個電話、某一次談話、某一次家訪的主要目的是為了指出學(xué)生的不足，開場白都應(yīng)以表揚為主。因為教師一旦先表揚了，再提出批評也好，建議也罷，家長從心理上都比較愿意接受，教師聯(lián)系的目的也最終可達(dá)到。如果一開頭就是一頓埋怨，一氣批評，家長哪怕嘴上服了，心里也不服。就算教師講的都是真話，家長也認(rèn)可了這些批評，教師下次再與他聯(lián)系的時候，他會擔(dān)心再吃一頓批評，有些膽寒，有些不情愿，就更別指望家長與教師主動聯(lián)系了。這樣教師與家長聯(lián)系的意義就逐漸喪失，家長也可能會離得越來越遠(yuǎn)。

二、家庭教育和學(xué)校教育是不可分割的

家庭教育和學(xué)校教育，是一個人一生中受教育的不同階段和不同模式，這兩者應(yīng)該互相影響、互相促進(jìn)。每個學(xué)生都是一塊待雕琢的璞玉，能否雕琢出美玉，全在于當(dāng)工匠的父母和學(xué)校之手。每一個優(yōu)秀孩子的成長，都凝聚著父母和學(xué)校巨大的心血和智慧，成功絕非偶然。在學(xué)生的教育上，同樣是一分耕耘一分收獲。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵字：幼兒教育；誤區(qū)；對策；分析

【中圖分類號】G610

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的物質(zhì)生活不斷地得打滿足，教育孩子成為了家長、老師和社會永恒的話題。每一個家長都希望自己的孩子能夠成龍、成鳳，擁有更多的閃光點和其他孩子沒有的特長。老師和學(xué)校也希望自己能夠得到家長的認(rèn)可。伴隨著這些觀念，幼兒教育走向了誤區(qū)。

一、在幼兒教育中存在的一些誤區(qū)

幼兒教育所面向的范圍是那些學(xué)齡前的兒童，幼兒教育在人生中屬于早期教育。幼兒教育在教學(xué)中，屬于基礎(chǔ)性的教育。幼兒教育不僅僅是兒童成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時它也對我們國家的國民素質(zhì)有著重大的影響。在人們的物質(zhì)生活水平得到了較大的提升的同時，家長越來越關(guān)注孩子的教育問題。在幼兒教育的開展過程中，也出現(xiàn)了方方面面的問題，從而使幼兒教育走向一個誤區(qū)。

第一，教育的目的不單純，具有功利化色彩。很多家長在孩子教育問題上還存在誤區(qū)，出于各種不單純的動機，比如：孩子以后的出路、和同事之間進(jìn)行攀比、把自己的夢想強加在孩子身上等，常常抱有一些具有功利性的色彩。有一部分幼兒園為了不損壞學(xué)校的聲譽，會做出一些具有表面性色彩的文章。讓家長感覺孩子沒有白上幼兒園，在幼兒園中能夠?qū)W到一些有用的知識。在這些利益的驅(qū)使之下，教育孩子時老師和家長就會運用一下不恰當(dāng)?shù)姆绞剑\用物質(zhì)和金錢刺激孩子，對孩子進(jìn)行過度的監(jiān)督和懲罰。在長時間的積累之后，孩子就會把學(xué)習(xí)看成一種任務(wù)，把學(xué)習(xí)看成一種可以避免懲罰、獲得利益的不良手段。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個錯誤的認(rèn)識。例如：家長、老師對孩子進(jìn)行誘惑和威脅，當(dāng)孩子能夠背下李白的《靜夜思》之后，家長才會給他們買喜歡的玩具，老師才不會對他們進(jìn)行罰站等。

第二，在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的時候具有盲目性色彩。大多數(shù)的家長，在對于素質(zhì)教育的認(rèn)識上存在較大的偏差。他們只是單純的把素質(zhì)教育，歸為孩子應(yīng)該什么知識都學(xué)，而且什么問題都會等。在這種情況下，家長把較多的精力和物力和財力都投入到孩子的教育中去，比如：不顧及孩子的興趣愛好，給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班。家長在給孩子報培訓(xùn)班的盲目性較高，根本不在乎孩子是否感興趣，也不會考慮孩子的心理承受能力和生理的承受能力。在這種情況下，孩子會有比較重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。有一些家長對孩子的期望過高，希望自己的孩子能夠多才多藝，連周末也給孩子報一些興趣班，比如：舞蹈、鋼琴、繪畫等。孩子的時間被安排的慢慢的，超出孩子的心理、生理的承受力，反而在學(xué)習(xí)上會產(chǎn)生厭倦感。

第三，將對孩子的品德教育知識化。給孩子進(jìn)行品德教育，主要是從四個方面開展，如：行、意、情、知。這四個因素之間的關(guān)系既具有關(guān)聯(lián)性，同時又是相互獨立的。但是，目前家長、老師在教育孩子的過程中，常常會過分的重視知識而輕視養(yǎng)成良好習(xí)慣的生成。老師在課堂上，會給孩子進(jìn)行品德教育，孩子對于這些知識也能隨口說出。但是，在實際生活中，孩子所表現(xiàn)出的卻是與之相反的一面，如：沒禮貌、自私、任性、爭搶等學(xué)許多不良習(xí)慣。雖然老師在課堂上，給他們講過要講文明、懂禮貌。但是，這些僅僅是口頭上的知識，并沒有在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此看來，給孩子進(jìn)行品德教育不是目的，應(yīng)該讓品德教育走向?qū)嵺`、走向生活。

二、對于教育中的誤區(qū)所應(yīng)采取的解決措施

第一，要給孩子創(chuàng)建一個健康的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在社會上的一些不良現(xiàn)象，如：吸毒、賭博、暴力等，常常會通過電視、電腦等工具出現(xiàn)在孩子們的眼前，并且給孩子的心理造成一定的影響。同時，家長的一些不文明、、不禮貌的個人行為，也會使孩子受到潛移默化的影響，如：隨地扔垃圾、滿口臟話等。要想給孩子創(chuàng)建一個健康的學(xué)習(xí)氛圍，我們就要發(fā)動多種力量，如：家長、老師、幼兒園和社會。要充分的調(diào)動這些力量，給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使孩子能夠在一個文明的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長。這不僅僅是家長和老師的責(zé)任，也是社會的責(zé)任。

第二，給孩子創(chuàng)建一個美好的群體環(huán)境。隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，生活條件也得到了改善，住進(jìn)了高樓大廈。但是，這也使孩子的成長和發(fā)展受到了一定的影響。孩子在放學(xué)之后，只能呆在家里自己玩。即便是能夠去找小朋友玩，也會受到時間和空間的限制。在見不著面的情況下，他們只能運用電話來進(jìn)行交流。在這種生活環(huán)境中，孩子之間的交流會存在很多障礙。經(jīng)過長期得的積累，會使孩子的性格變得孤僻、冷淡。假如在居民區(qū)中，給孩子創(chuàng)建社區(qū)活動場所，那么在自由、開發(fā)的環(huán)境中，會促進(jìn)孩子之間的交流。同時，他們也能夠相互學(xué)習(xí)，消除一些心理障礙、建立集體觀念。

第三，給孩子進(jìn)行具有全面性的素質(zhì)教育。在教育孩子時，不能片面的進(jìn)行知識灌輸以及畸形的特長培訓(xùn)，要全面發(fā)展素質(zhì)教育。在對他們教育的過程中，不光要培養(yǎng)他們智力、內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，還要重視非智力和潛能的開發(fā)?？偠灾?，要讓他們德、智、體、美全面性的發(fā)展。與此同時，還要促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展，讓他們不被生活中的一些挫折和困難打倒。在教育孩子時，要有一定的方法，絕對不能過度的寵愛他們。家長可以有意的給孩子設(shè)置一些障礙，讓他們學(xué)會面對挫折、困難，并堅強的戰(zhàn)勝它們。因為溫室里的花朵，終究是經(jīng)不過風(fēng)雨的吹打和洗禮。由此看來，培養(yǎng)孩子強大的內(nèi)心，具有重要的意義。

三、總結(jié)

在幼兒教育上還存在很多的誤區(qū)，比如：教育的目的不單純，具有功利化色彩；在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的時候具有盲目性色彩。大多數(shù)的家長，在對于素質(zhì)教育的認(rèn)識上存在較大的偏差；將對孩子的品德教育知識化等。我們要走出這些誤區(qū)并找出相應(yīng)的解決措施，從而讓孩子能夠快樂的成長、快樂的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉利華.淺談幼兒教育中的誤區(qū)與對策[J].萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2012，02：109-111.

[2]邵艷秋，張春田.幼兒教育中存在的誤區(qū)及對策[J].安順學(xué)院學(xué)報，2009，05：48-50.

篇8

首先感謝大家百忙之中來參加本次家長會，感謝家長對學(xué)校及老師工作的大力支持與理解，也感謝大家對孩子教育問題的關(guān)心。在這里允許我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。

今天能有機會和各位家長及孩子們坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。眾所周知，七年級是極其重要的一個學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，他們認(rèn)為自己已長大,自以為是,不希望別人多管束,然而這又是青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段,做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強，甚至有的專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。這一學(xué)年又是關(guān)鍵的一年，是一個基礎(chǔ)。

今天的會議有四項議程：

(一)、班級基本情況

我簡單介紹一下班級情況。本班目前有56位學(xué)生，其中女生24位，男生22 位。這幾個月下來之后，我覺得班級學(xué)生整體表現(xiàn)很不錯，對于管理班級，我主要從良好的習(xí)慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生紀(jì)律主要由班干部負(fù)責(zé)，我主要抓學(xué)習(xí)，定時和學(xué)習(xí)委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學(xué)習(xí)情況，及時談話溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。并通過學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最近同幾位課任老師交流，現(xiàn)在班級上課紀(jì)律良好，作業(yè)收交情況比較好，班級的各項工作開展的也很不錯。應(yīng)該說這是一個很好的勢頭。這學(xué)期以來我要求學(xué)生以積極向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)生活，以“拼搏三年、贏得一生”作為我們班班訓(xùn)。希望每一個孩子都能認(rèn)真對待自己的生活，仔細(xì)思考自己的人生。我想這也應(yīng)該是我們家長的共同愿望吧。

(二)、本班自開學(xué)以來存在的問題

2.紀(jì)律衛(wèi)生觀念淡薄，還未形成一種班級榮譽感

3.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

針對以上問題，經(jīng)過班委會討論，班級制定了《班級公約》，并且組織了多次次主題班會，通過學(xué)生對自身的優(yōu)點和長處的認(rèn)識及欣賞，從而陪養(yǎng)學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)的信心，也就是讓他們認(rèn)識到自己并不是一無是處，消除他們的自卑感。同時通過自測，使他們了解學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí))的特點，并根據(jù)這些特點制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。使不同同學(xué)取得了初步的成效，以后班級還要堅持多開展一些這類的活動。

(三)、月考考試情況

月考考試是對學(xué)生一段時間以來學(xué)習(xí)情況的檢測，結(jié)果還是令人比較滿意的。大部分同學(xué)成績較開學(xué)時都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重(跛腳現(xiàn)象嚴(yán)重)，要引起重視。希望家長配合教育。

附：月考考試成績表(人手一份)

(四)、給家長的幾點建議：

1、要掌握孩子特點，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。

家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機;采用適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

3、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。才愿意和你交流。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。

4、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力

在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點上，家長無法取學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待，相互交流，相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。

篇9

一、心理健康問題

孩子在成長過程中，父母是孩子的第一任老師，父母的教育對孩子心理的健康發(fā)展起著重大的影響作用。孩子心理健康成長的關(guān)鍵是要有良好的家庭心理環(huán)境，孩子由于長期與父母分離，缺乏交流，首先容易產(chǎn)生自卑心理。留守兒童經(jīng)?？吹狡渌瑢W(xué)朝夕與父母相伴，有人關(guān)心和疼愛，而自己卻沒有，相比之下必然會感到失落和自卑，不愛說話，不愛和別人交往，自卑內(nèi)向。其次是逆反心理。留守兒童有自己獨特的體驗和感受，其內(nèi)心對一切比其他兒童更敏感，對老師及監(jiān)護(hù)人的管教更容易產(chǎn)生抵觸情緒，總感到有人在欺負(fù)他，壓抑難平。再次是任性。由于父母長年在外打工，總覺得在心理欠孩子的，孩子無論提什么要求總是想方設(shè)法滿足。再者孩子由爺爺奶奶照看，出于天然的血緣親情關(guān)系，爺爺奶奶大多過分溺愛孩子，較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。過度的溺愛、放縱造成孩子的任性。

二、道德品行欠缺

由于留守兒童的父母長期在外打工，無暇照顧孩子，總覺得自己對不住孩子，對孩子產(chǎn)生了比較強烈的愧疚感。由于大多數(shù)留守兒童的父母本身文化素質(zhì)就不高，教育孩子的方式欠妥，他們認(rèn)為只要用“金錢+物質(zhì)”的方式來彌補孩子缺失的親情就可以了。這就造成了他們?nèi)ニ魅?，不知道去施愛，對家人、師長、鄰居、朋友表現(xiàn)冷漠，缺乏社會責(zé)任感。再次，由于監(jiān)護(hù)人大多是爺爺奶奶，年齡較大加上忙于農(nóng)活，精力有限，屬于物質(zhì)型和放任型的管教方式，對留守兒童出于物質(zhì)上關(guān)心多而對孩子的精神需求缺乏了解，對孩子過分放縱，沒有正確教育引導(dǎo)孩子，使得留守兒童良好的道德行為習(xí)慣難以養(yǎng)成。由于長期缺少有效的管教，有些留守兒童的道德品行處于自然放任的狀態(tài)，缺乏必要的自律性和自覺性，道德意志薄弱，容易沾染―些不良習(xí)氣。

作為一名農(nóng)村的教育工作者，要解決留守兒童教育問題，我認(rèn)為可以從以下幾點去做：

一、轉(zhuǎn)變教育方式。引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價值觀

家長是孩子的啟蒙老師，他們對于孩子的個性發(fā)展、人格形成發(fā)揮著重要作用。加強對農(nóng)民工的家庭教育指導(dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)的教育方法，懂得如何與孩子溝通。首先，要在思想上使父母轉(zhuǎn)變觀念，要充分認(rèn)識到思想品德教育在子女教育中的重要地位。教育方法多種多樣，我們對孩子教育時應(yīng)因材施教、循循善誘。對性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事。教育孩子要動之以情、曉之以理、既堵又疏，才能水到渠成。改變重物質(zhì)輕精神，重智育輕德育的傳統(tǒng)觀念，在給孩子提供豐富的物質(zhì)生活的同時，更多的關(guān)注是引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價值觀方面，應(yīng)教育孩子正視現(xiàn)實，理解父母背井離鄉(xiāng)、親情分離的無奈，放下心理包袱，不自卑、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，回報社會。

二、發(fā)揮學(xué)校教育的作用，建立有效的留守兒童管理機制

學(xué)校是留守兒童教育的第二陣地，學(xué)校教育對學(xué)生的影響是起主導(dǎo)作用的。針對農(nóng)村留守兒童隔代教育的局限性，教師要切實增強對留守兒童的關(guān)愛度。對處于義務(wù)教育階段的兒童而言，教師與其親密程度越高、越有信賴感，對其的影響就越大。在家長與留守兒童產(chǎn)生隔閡或較為疏遠(yuǎn)的情況下，教師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起主要教育者的角色。學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈。建立留守兒童檔案，尤其是了解清楚其父母的詳細(xì)通信地址和聯(lián)系電話等信息，經(jīng)常將留守兒童的學(xué)習(xí)情況以信件或短信等方式向其父母反映，讓其在工作之余多教育其子女。這樣使孩子能夠充分感受到父母的愛；家長與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對他們進(jìn)行及時的引導(dǎo)教育。監(jiān)護(hù)人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。

對于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時處理，耐心地進(jìn)行說服和教育；定期家訪，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗教訓(xùn)，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動、“交往輔導(dǎo)”活動，將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，解答學(xué)生的疑難問題等。學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

三、加強學(xué)校、家庭、社會三位―體聯(lián)系，共同關(guān)注留守兒童

篇10

 

家長會家長心得體會1

 

11月19日晚上，我們參加了一年級期中家長會。這是進(jìn)入小學(xué)的第二次家長會。從中，我不僅體會到了學(xué)校對學(xué)生教育的關(guān)心以及對家校合作教育的重視，還學(xué)到了教育孩子的一些方法，同時，也讓我認(rèn)真反思自己過去對孩子的教育，并思考今后該如何教育孩子。

 

這次家長會中，學(xué)校和老師們強調(diào)了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，并給出了實際可行的建議。這是讓我非常欣喜的部分。學(xué)校和老師們并不是一味地只強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，他們教會了我們家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

 

另一個讓我印象深刻的是老師提出的“沒有粗心”的觀點。回想自己平時的確會跟孩子說“這道題沒做對是因為你太粗心了”這樣的話，但即使說很多遍，還是沒有效果。粗心是一種表象，原因歸根結(jié)底是審題能力的缺失。這樣的觀點讓我恍然大悟，了解到現(xiàn)象后面的本質(zhì)。家長都不知道原因稱之為粗心，如何讓孩子自己變得不粗心。在今后的教育中，我會以老師給出的觀點為方向，努力提高孩子的學(xué)習(xí)能力！對于老師提出的學(xué)習(xí)語文最好的方式就是閱讀，我非常贊同！閱讀也是一種習(xí)慣，養(yǎng)成了，就會變成自我學(xué)習(xí)的一種能力。

 

在平時的接觸和家長會中，我們看到了老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子，以及對我們孩子真誠的付出，這些都讓孩子們不斷地進(jìn)步、成長著，作為家長真誠地想對她們說句：“謝謝您們！辛苦了！”

 

作為家長的我們，并不是與生俱來就能做好的，也需要不斷地學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)和改進(jìn)。孩子就是我們的鏡子，反映了我們的家庭教育。家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的啟蒙老師。如果孩子有不足，那么我們也應(yīng)該反思自己。每個孩子都是可塑的和有無限可能的，讓我們一起用愛心和耐心來教育孩子們，和孩子們一起成長吧！

 

家長會家長心得體會2

 

今天我有幸參加了20xx年小學(xué)英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。

 

每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得體會：

 

首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識。

 

其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

 

最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

 

聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：

 

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言。

 

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

 

3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

 

通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。

 

家長會家長心得體會3

 

11月19日，這是我第二次參加學(xué)校精心安排的家長會，與以往相比，感觸頗深。雖然天氣很不好，但是我發(fā)現(xiàn)這次家長會家長到得比較早，比較齊，而且大家都聽得很專心?？吹竭@些，心中充滿了感動.通過這次的家長會，讓我更深的認(rèn)識到了對孩子細(xì)節(jié)培養(yǎng)的重要性。

 

首先說說語文方面：賴?yán)蠋煹拇_是一個非常關(guān)注細(xì)節(jié)的老師，比如對于這個學(xué)期新加的寫日記，強調(diào)孩子注意格式，標(biāo)點符號的運用，同音字的混淆，形近字的混淆，還有這個學(xué)期的寫字量增多，孩子們都會寫錯別字.還有是看圖寫話，寫話時候要注意語句的通訊等等.還講了孩子們的馬虎， 這些都是我不曾注意的，通過這次我會注意點的。

 

再說說數(shù)學(xué)方面：徐老師從整體上分析這本教材的情況，強調(diào)了孩子們計算能力的培養(yǎng)，很多家長會認(rèn)為孩子計算錯誤是“粗心”的原因，給孩子貼上了“粗心”的標(biāo)簽，孩子就會認(rèn)為“我不是不會，而是粗心”，實際上還是孩子計算能力的不足， 30道口算題有時會錯上五、六道，在數(shù)學(xué)老師分析后，我認(rèn)識到所謂的“粗心”是這個年齡的孩子腦子發(fā)育不成熟的表現(xiàn)，當(dāng)然還和性格有關(guān)，但幫助孩子能力的提高是家長應(yīng)該肩負(fù)起的責(zé)任， 還有多關(guān)心孩子，多做些趣味的題目和孩子一起努力。

 

二年級是一個非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)等等，作為家長，除了一如既往讓孩子堅持閱讀，體育鍛煉之外，更多地要在細(xì)節(jié)上關(guān)注孩子、引領(lǐng)孩子，作好家校結(jié)合，幫助孩子更快、更好的發(fā)展。

 

家長會家長心得體會4

 

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的一生起著很重要的作用，而學(xué)校的教育更是必不可少的。只有家?；ハ嗯浜?、聯(lián)系、溝通，才更利于孩子的全面發(fā)展，健康成長。磁澗小學(xué)奔著這樣的教育理念，利用家長會讓老師和家長及時取得聯(lián)系和溝通，以尋求更好的教育孩子的方法，讓每個孩子都被關(guān)注、被重視，讓每個孩子都能受到良好的教育。

 

本學(xué)期開學(xué)一個月，磁澗小學(xué)組織了第一次月考，成績揭曉后就及時開了一次家長會。我作為一名家長，參加了四二班的家長會。本次會議主要有三個環(huán)節(jié)：首先由班主任李老師介紹本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面的情況，然后由第一名學(xué)生的家長上臺發(fā)言，交流教育孩子的方法，最后各位家長和班主任一一溝通，詢問孩子在學(xué)校的具體情況。聽了班主任的介紹，我了解到教師在對學(xué)生的培養(yǎng)中，不僅僅是只為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更多的是教給孩子們做人的道理，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，也更看重每個孩子的進(jìn)步，更注意挖掘每個孩子的的潛能，我想，這樣的教育理念才能真正達(dá)到教書育人的目的。接著第一名學(xué)生的家長用自己孩子的實例談了兩個方面，一是對孩子要有包容之心，二是家長要多學(xué)習(xí)，還向各位家長推薦了一本好書。我想在座的每位家長，多多少少都會有心靈上的感觸，都會反思自己教育孩子的方法，都會比以前更關(guān)注孩子的教育問題。最后家長們都迫不及待地要和老師交流，了解自己孩子在學(xué)校的各方面情況，

 

通過這次家長會，每個家長都會對自己孩子有一個更深的了解，也會更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想，也一定會采取相應(yīng)的措施教育好自己的孩子。

 

家長會家長心得體會5

 

11月19日晚上6點30，天空下著小雨，我們401班的家長們?nèi)缂s來到學(xué)校參加家長會。作為孩子的家長，大家對學(xué)校開家長會有著一種特殊的情懷，期盼開家長會，可以更進(jìn)一步了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，聽任課老師分享孩子們的學(xué)習(xí)、成長以及以后生活中的引導(dǎo)等。

 

來到教室，環(huán)境優(yōu)美，屏幕上播放著孩子們本學(xué)期的回顧和反饋，“進(jìn)退場和廣播操比賽”、“有聲有色農(nóng)博會”“農(nóng)事早知道”、“秋游八卦田”、“戰(zhàn)勝拖延講座”等……畫面很溫馨！一開始我沒找到孩子的座位，出門前寶貝交代她在三大組，以為她會坐在第三排，后來經(jīng)過宋老師的提醒，她在三組一排。我很吃驚，原來我家寶貝近視了，我一直沒發(fā)現(xiàn)。是宋老師細(xì)心的安排照顧著我家孩子的近視呢，心里是滿滿的感動！

 

家長會開始了。首先，是數(shù)學(xué)金老師的家校交流環(huán)節(jié)，簡明扼要。接著，是班主任宋老師分享孩子的成長教育。感激宋老師對自己的學(xué)生要求嚴(yán)格，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，對孩子的日常行為上也是這樣。這不，為了幫孩子改掉壞習(xí)慣，家長會上還對家長們提出了一些要求。我覺得，如果不是責(zé)任心強，哪個老師愿意花費這些心思呢？

 

用具體的例子指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，如何改進(jìn)，家長如何配合等，避免了泛泛而談。用視頻的方式播放名家于丹老師的講座，讓專家直接現(xiàn)身說法，使在座的各位家長都有身臨其境的感受，讓我們每一位家長身上多了一份責(zé)任，多一點時間和孩子在一起，多一些溝通！最后，班主任給我們家長了一個大大的驚喜，精心錄制了班上每個孩子的視頻發(fā)言，讓在場的每位家長以非常不同的方式聽到了自己的孩子發(fā)自內(nèi)心的對爸爸媽媽想說的話。讓多位家長聽后非常感動，感動之余，家長們也給孩子寫了段心里話，表達(dá)了對孩子的愛。這極大的促進(jìn)了親子之間的關(guān)系、家校之間的感情聯(lián)系。為這次視頻播放點贊！