導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇新教師工作小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、政治思想方面

本人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報(bào)刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進(jìn)步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步，積極參加市教育局精心組織的師德教育作為重要內(nèi)容的年新教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的“校本課程研究”活動(dòng)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛(ài)自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。

二、教育教學(xué)方面

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來(lái)，我們積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識(shí)填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問(wèn)題。在教學(xué)中注重過(guò)程培養(yǎng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改以來(lái)，隨著考核目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。更加注重德育，并且嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國(guó)公民為目標(biāo)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教

由于我?guī)W(xué)校七年級(jí)六個(gè)班的生物課，教學(xué)任務(wù)非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)?？瓷锓矫娴臅?，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)（區(qū)生物教師新教材培訓(xùn)活動(dòng)）。平時(shí)我認(rèn)真虛心的請(qǐng)教我的師傅、有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)好大綱，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。認(rèn)真上課、聽(tīng)課、評(píng)課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識(shí)，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)認(rèn)真講課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

2、拜師學(xué)藝，感觸頗多

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一學(xué)年來(lái)，聽(tīng)課30多節(jié)，其中有語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、科學(xué)課、生物課……每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細(xì)心、愛(ài)心：對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)置精心，課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)精心，對(duì)孩子有愛(ài)心。魯迅說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆雷特?！蔽乙f(shuō)，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長(zhǎng)，努力上出讓學(xué)生滿意的音樂(lè)課！

3、成績(jī)方面

輔導(dǎo)的七年級(jí)生物初見(jiàn)起色，學(xué)生興趣較高。

當(dāng)然在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，還存在許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向

①在提高自身教學(xué)水平上，爭(zhēng)取多聽(tīng)，多思，多寫，多交流；

②課堂紀(jì)律還有待改進(jìn)。一個(gè)星期一節(jié)課，并且孩子們對(duì)生物課又是非常的喜愛(ài)，所以在課堂上很容易出現(xiàn)“比嗓子”、“比動(dòng)作”等等備課中無(wú)法預(yù)設(shè)的場(chǎng)景。

③經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí)，能在師傅身上學(xué)到更多的知識(shí)，能夠獨(dú)擋一面；

④經(jīng)?？磿?，多做課件，常寫論文。

篇2

1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類 型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

篇3

一、思想方面： 本人有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。工作中，我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)老教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一切服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項(xiàng)工作。

二，在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。還要注意學(xué)生的實(shí)際情況。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 為了每一節(jié)課的效率高，經(jīng)常集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和同年組教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2、上課 ，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。要想提高優(yōu)秀率，課堂40分鐘是關(guān)鍵，既要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，又要注意到優(yōu)等生得到滿足，還不能忽略了中等生，這樣在一節(jié)課上就要分配好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。做到因材施教，因人而異，我這個(gè)數(shù)學(xué)教師受到學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。

篇4

這一學(xué)年，從總的方面來(lái)講，學(xué)校教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和教科室職能工作目標(biāo)，全面把握“科研興?！钡膬?nèi)涵，努力引導(dǎo)教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，開(kāi)展以校為本的教育科研。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個(gè)性化，有力地推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校有十多名教師積極申報(bào)、參評(píng)了市縣等各級(jí)研究課題，而且均獲得收獲。其中，選送到縣教科室評(píng)獎(jiǎng)的5個(gè)縣級(jí)課題1個(gè)獲得一等獎(jiǎng)，2個(gè)獲得二等獎(jiǎng)，1個(gè)獲得三等獎(jiǎng)；申報(bào)縣、市課題有10人立項(xiàng)，其中1人市級(jí)立項(xiàng)，9人縣級(jí)立項(xiàng)等等。在此基礎(chǔ)上，教科室還積極組織了各項(xiàng)與長(zhǎng)興一小校際共建的活動(dòng)，并配合其他的行政人員干好力所能及的事情。

一、加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，提高了教師的職業(yè)道德水平。

圍繞教育局今年提出的“兩個(gè)年建設(shè)”：作風(fēng)建設(shè)年和質(zhì)量建設(shè)年。教科室作為學(xué)校師德師風(fēng)教育的主陣地，本學(xué)年重點(diǎn)加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)。通過(guò)加大工作力度，堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強(qiáng)化教師工作中的政策導(dǎo)向，將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。進(jìn)一步表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)了事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，使教師能夠自覺(jué)履行職責(zé)義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，遵循學(xué)術(shù)道德，教書育人，為人師表。

二、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

精心組織了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)年主要開(kāi)展了以下等學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1)、認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材。

2）、針對(duì)參加教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會(huì)及進(jìn)修的教師，要求他們回校后要認(rèn)真做好學(xué)結(jié)，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開(kāi)學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。

3）、有計(jì)劃地安排年輕教師參加教師培訓(xùn)或交流會(huì)，使他們接受了新知識(shí)、新信息，提高了教學(xué)能力，并認(rèn)真落實(shí)好了“六個(gè)一”活動(dòng)。

4）、通過(guò)組織教研站的教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)，激發(fā)了中老年教師的活力，取得了良好的效果。

5）、與校際共建學(xué)校長(zhǎng)興一小開(kāi)展了多次教研活動(dòng)如：到一小參加教師解題競(jìng)賽講座、請(qǐng)一小選派骨干教師送教下鄉(xiāng)、請(qǐng)一小教科室主任來(lái)我校舉辦科研講座等等，取得了相當(dāng)好的效果，提高了我校教師的各項(xiàng)能力水平，得到了一致的好評(píng)。

6）、通過(guò)布置任務(wù)，讓全校教師制訂了三年的個(gè)人規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵(lì)了教師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動(dòng)機(jī)。

三、建立健全了學(xué)校教科研評(píng)價(jià)機(jī)制。

1）、通過(guò)舉行論文、案例剖析和教學(xué)故事評(píng)比，激發(fā)教師參賽興趣。

每學(xué)期舉行一次校級(jí)論文、案例剖析和教學(xué)故事評(píng)比（結(jié)合市、省等論文評(píng)比活動(dòng)），并組織各種形式的作品研討會(huì)。通過(guò)一系列的活動(dòng)促進(jìn)了教師的寫作能力，促進(jìn)了教師的問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)和總結(jié)意識(shí)，更加激發(fā)了教師參賽的興趣度。

2）、建立了教師校本研訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制。

篇5

時(shí)光沖沖，轉(zhuǎn)眼即逝，不知不覺(jué)中我在小學(xué)教育這方面工作已經(jīng)有一年多了。在一年之中，發(fā)生了許多的事情，里面有開(kāi)心、有歡笑，當(dāng)然還有傷心和痛苦。但是我卻覺(jué)得我得到最多的就是收獲。

就個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方面，作為一名新教師，我來(lái)到中和中心小學(xué)，發(fā)現(xiàn)這里的老師們各個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，又很有師者的氣質(zhì)，校園里到處充滿了活躍的氣息。我很欣喜，這里的老師熱情、友好，在工作和生活中給予了我很多幫助。英語(yǔ)組的老師們個(gè)個(gè)都很給力，我們一起團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)啟了”morning English time”,在校園里掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮;在教壇新秀的賽課和街道一課多研的活動(dòng)中，我更是體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，幫忙想點(diǎn)子、設(shè)計(jì)教具、幫忙試上，特別是亞亮老師好幾次放棄了自己的休息時(shí)間陪我更改教案，還有參賽現(xiàn)場(chǎng)大家的加油鼓勁，令我特別感動(dòng)。在她們的支持和幫助下，我在不斷的磨課中鍛煉了自己的課堂掌控能力，同時(shí)也對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在訓(xùn)練學(xué)生參與小學(xué)生講故事及口語(yǔ)比賽的活動(dòng)中，我更是深刻體會(huì)了指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的苦與甜。訓(xùn)練學(xué)生是一個(gè)需要耐心和信心的過(guò)程，同時(shí)還要講究一定的方式方法，才能收到效果。訓(xùn)練伊始，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)底子薄，基礎(chǔ)很不好，很艱難才能說(shuō)出一個(gè)完整的句子，而且聽(tīng)不懂老師的提問(wèn)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練仍起色不大，有點(diǎn)信心不足。在我苦惱的時(shí)候，周圍的老師們總能及時(shí)地給予我?guī)椭蠹壹w參與訓(xùn)練，出謀劃策，在學(xué)生英語(yǔ)故事表演方面提供了非常好的建議，同時(shí)也讓我明白，天道酬勤，不怕底子薄，只要堅(jiān)持、刻苦，學(xué)生們一定能夠脫穎而出。最終，大家的付出果然有了回報(bào)，我們收獲了街道講故事比賽一二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，口語(yǔ)方面也在晉江市獲得了三等獎(jiǎng)。在這期間，我不僅收獲了指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽的技巧，而且再次得感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

同時(shí)，我還是一名輔導(dǎo)員。接受中學(xué)教師教育的我，對(duì)于少先隊(duì)工作，還是比較陌生的，特別是承擔(dān)了街道的“幸福晉江人”中隊(duì)評(píng)比活動(dòng)，有些無(wú)從下手。但既然承擔(dān)了，就要努力做好，所以我積極地收集材料，策劃方案，很快地將初稿定下來(lái)，并詢問(wèn)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們的意見(jiàn)。主線不明顯，有點(diǎn)分散，但創(chuàng)意是不錯(cuò)的，大家你一點(diǎn)，我一點(diǎn)地把自己的看法告訴我，在一次次的修改中，我更加明白了中隊(duì)課的流程、形式和意義，最后在總輔導(dǎo)員煒芯老師的指導(dǎo)下，在各位行政和輔導(dǎo)員老師的支持下，順利地完成了中隊(duì)課展示。在這堂中隊(duì)課中，我還收獲了班主任老師的大力支持和學(xué)生們的友情，一次次的排演，大家都堅(jiān)持下來(lái)，并把最好的“笑臉”留給了參與這節(jié)課的老師們，也為大家呈現(xiàn)了心中的“幸福晉江”。

回憶過(guò)去一年的時(shí)光里，發(fā)生的許多事情，這些事情中，有許多的經(jīng)歷，都幫助了我的成長(zhǎng)。而這些成長(zhǎng)，也有一部分來(lái)自己集體團(tuán)隊(duì)的力量?，F(xiàn)在的我，覺(jué)得我為自己的職業(yè)而感到驕傲，也感到無(wú)限的幸福，我相信在以后的日子里，我會(huì)因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷，而收獲到更多的東西。也因?yàn)檫@些經(jīng)歷，我會(huì)變的更加的成熟與優(yōu)秀。 

篇6

勺窩鄉(xiāng)中心小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)

一年來(lái)，我校培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

我校將教師培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定我校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。

為了更好地開(kāi)展培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參加，以學(xué)校為單位，為了整體提高全體教師的基本功，我校于本學(xué)年著重于訓(xùn)練教師的基本功，以進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)為主。在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，根據(jù)上級(jí)文件精神有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評(píng)課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。

三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。

教師培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn)：

一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。為此，我們這個(gè)學(xué)期對(duì)青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行教材解讀。

二突出教師師德的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)年我們著重培訓(xùn)教師的師德，學(xué)習(xí)師德的各種理論的同時(shí)，要求全體教師多多學(xué)習(xí)各種法律，通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，全體教師整體的師德有了一個(gè)較好的提高。

三是加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)：

篇7

這學(xué)期開(kāi)設(shè)了一堂《手機(jī)攝影與P圖》校本課，與學(xué)生們相處中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄起來(lái)，慢慢的體會(huì)到教學(xué)是一名藝術(shù)，也是一門科學(xué)。

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校的安排下，需要上報(bào)一節(jié)校本課。下一直沒(méi)有想好報(bào)什么課。突然有一天翻閱手機(jī)朋友圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)朋友使用了新的手機(jī)攝影App秀了十分新穎的照片。于是，我忽然有了一個(gè)新的想法：開(kāi)設(shè)一節(jié)手機(jī)攝影與修圖的校本課。

這個(gè)主題相信會(huì)受到學(xué)生們的歡迎。一方面，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)是媒介時(shí)代的原住民，手機(jī)作為一種常用的媒介，幾乎每個(gè)家庭都會(huì)有一到兩部以上蘋果手機(jī)或者配置較高的智能拍照手機(jī)。完全可以滿足開(kāi)設(shè)手機(jī)攝影校本課的設(shè)備資源。第二方面，手機(jī)攝影和修圖軟件種類豐富，功能全面。安卓手機(jī)和蘋果手機(jī)系統(tǒng)之間可同時(shí)兼容的手機(jī)攝影軟件越來(lái)越多。如美圖秀秀、天天P圖、潮自拍、美顏相機(jī)、PicArt等。特別是PicArt這種APP已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)Photoshop這樣專業(yè)軟件的功能。第三方面，手機(jī)攝影一種迅速普及的興趣愛(ài)好，它不僅是一種簡(jiǎn)單的休閑和娛樂(lè)，重要的是它能讓人們停下腳步，用攝影的方法觀察身邊的人和事，用全新的角度來(lái)欣賞生活。青少年已經(jīng)開(kāi)始追捧和喜歡手機(jī)攝影，如何用手機(jī)拍攝出好照片、好作品，成為許多攝影愛(ài)好的學(xué)生需要了解的問(wèn)題。

正如我所期待的那樣，我們的手機(jī)攝影與P圖校本課開(kāi)班就人員爆滿，37個(gè)學(xué)生滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖诹私淌依?。每個(gè)學(xué)生都是陌生的面孔，來(lái)自不同的班級(jí)場(chǎng)面好熱鬧。理論課在班級(jí)里授課問(wèn)題不大，但是如果讓學(xué)生們走出教室拍攝，學(xué)生管理就成了潛在的問(wèn)題。于是，我使用微信群的管理模式。讓每個(gè)學(xué)生添加老師的微信，由老師建群。每個(gè)班級(jí)自己申請(qǐng)成為管理員，七八年級(jí)各有一名總管理員。管理員負(fù)責(zé)外拍的時(shí)候組織同學(xué)們按時(shí)拍攝和安全。每周接收老師的通知，提醒學(xué)生們課前準(zhǔn)備素材，手機(jī)充電，按時(shí)完成課后拍攝的作業(yè)。

為了能夠持續(xù)的吸引學(xué)生們的注意力，我精心設(shè)計(jì)了手機(jī)攝影的理論課程內(nèi)容。先從手機(jī)的的感光元件入手，讓學(xué)生理解手機(jī)攝影與一般攝影的不同之處。課程內(nèi)容不談虛的，之談干貨。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)13種手機(jī)攝影的技巧，再分析每個(gè)學(xué)生的作品，慢慢滲透構(gòu)圖的概念。

每個(gè)孩子都是天生的小吃貨。我分享了自己拍攝的清晰自然的美食攝影作品，在學(xué)生們一邊忍不住的流口水欣賞畫面干凈、光線柔美、色調(diào)清新的美食照片。一邊慢慢灌輸如何在靜物拍攝時(shí)強(qiáng)化畫面的主體感、食物的光澤和通透感，如何利用好迷人的景深。學(xué)生們上交上來(lái)的習(xí)作讓我也大吃一驚，學(xué)生們的作品畫面唯美，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，富有情趣。有的孩子學(xué)會(huì)了用畫面來(lái)講故事，用攝影表達(dá)內(nèi)心的語(yǔ)言。

我注意引導(dǎo)學(xué)生用一種更平和、更細(xì)膩、更樸實(shí)的心態(tài)來(lái)觀察并記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。鼓勵(lì)學(xué)生們抓拍父母家里老人幸福的瞬間，感受生活的溫情；我也會(huì)和學(xué)生們一起玩起有趣的自拍。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在鏡頭前利用周圍靜物和肢體動(dòng)作營(yíng)造畫面。我們將照片切割成九宮格，形成有趣味的故事，或者用修圖軟件制作卡通漫畫。課堂上，我也會(huì)時(shí)不時(shí)的講點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和小段子，巧妙的調(diào)節(jié)一下課堂的氛圍，集中學(xué)生的注意力。

課后，我會(huì)把自己平時(shí)拍攝的照片到群里，分享自己拍攝的技巧和心情，看到好多手機(jī)攝影訂閱信息或者比賽信息都會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)到群里，鼓勵(lì)學(xué)生們課后主動(dòng)習(xí)作。漸漸地，微信群里的信息漸漸的多了起來(lái)，大家更多的開(kāi)始討論攝影方面的知識(shí)，有的學(xué)生把自己假期外出拍攝的照片也分享出來(lái)，請(qǐng)大家指教。八年級(jí)的參加校本課的學(xué)生與我越來(lái)越親近，同時(shí)也影響了整個(gè)八年級(jí)的學(xué)生信息技術(shù)課的氛圍。每周二晚上，我都會(huì)受到很多同學(xué)詢問(wèn)我明天校本課上不上？我們講什么呀？于是每周三都成了一份特別的期待。

有一個(gè)學(xué)生和我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得上了攝影校本課后，你給我的感覺(jué)不一樣了，很親切很可愛(ài)”。我也深切的體會(huì)到，以往的一絲不茍的嚴(yán)格教學(xué)方式會(huì)讓我覺(jué)得疲乏不堪，而現(xiàn)在和學(xué)生們?cè)絹?lái)越親密，我自己也變得輕松愉悅，享受教學(xué)帶來(lái)的幸福。教學(xué)是值得研究的科學(xué)，要善于發(fā)現(xiàn)和利用教育規(guī)律；教學(xué)也是一門精湛的藝術(shù)，要以學(xué)生為本，用春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲去啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建起屬于自己的完整的精神世界。于是，我樂(lè)于探索這門科學(xué)，享受這份教育的藝術(shù)成就感。也正是這份工作帶給我最大的樂(lè)趣。

篇8

關(guān)鍵詞：高校教師 崗前培訓(xùn) 問(wèn)題 建議

隨著國(guó)家高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等學(xué)校的種類和數(shù)量迅速增長(zhǎng)，為滿足教學(xué)需要，高?；旧厦磕甓紩?huì)吸收大量的非師范類畢業(yè)生和非教育行業(yè)人員從事教師工作，但普遍高?，F(xiàn)行的人才考核制度主要看重的是其專業(yè)理論功底和科研實(shí)力，而對(duì)于從師素質(zhì)方面要求相對(duì)較低，這就使得新教師入職后的崗前培訓(xùn)工作變得更為重要。

高校教師崗前培訓(xùn)是對(duì)新入職教師進(jìn)行的任職前培訓(xùn)，是幫助新教師順利完成角色轉(zhuǎn)換，掌握教育教學(xué)基本知識(shí)和技能，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的職業(yè)化、專業(yè)化，成為一名合格的高校教師的重要環(huán)節(jié)。崗前培訓(xùn)的質(zhì)量直接影響其未來(lái)的教學(xué)技能以及價(jià)值觀取向，對(duì)于建設(shè)高素質(zhì)、高質(zhì)量高校青年教師隊(duì)伍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，現(xiàn)行的崗前培訓(xùn)模式取得了較好成效和收益，但同時(shí)也遇到了種種問(wèn)題，如今隨著教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)高校教師崗前培訓(xùn)模式的改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。

一、高校教師崗前培訓(xùn)存在的問(wèn)題

1.部分高校和教師對(duì)于崗前培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，培訓(xùn)效益不高

許多高校師資培訓(xùn)部門僅將崗前培訓(xùn)工作當(dāng)作一項(xiàng)簡(jiǎn)單的常規(guī)性業(yè)務(wù)工作來(lái)看待，培訓(xùn)模式和培訓(xùn)內(nèi)容多年不變，整體上流于形式，逐漸忽視了崗前培訓(xùn)本身對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，沒(méi)有從教學(xué)科研工作的實(shí)際需要出發(fā)，進(jìn)行分析研究、制定適合本校教師的培訓(xùn)實(shí)際的計(jì)劃；許多新入職教師參加崗前培訓(xùn)的目的具有功利性，認(rèn)為崗前培訓(xùn)僅僅是取得高校教師資格證書的輔助物，僅是形式主義沒(méi)有實(shí)際意義，缺乏主動(dòng)性和積極性，并且由于我省筆試采用的是開(kāi)卷形式，這就更使得部分學(xué)員產(chǎn)生輕視心理，在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)經(jīng)常缺席、不認(rèn)真聽(tīng)課和不認(rèn)真思考問(wèn)題的現(xiàn)象，僅寄希望于最后考前的突擊復(fù)習(xí)和考試過(guò)程中的臨場(chǎng)發(fā)揮，并且普遍認(rèn)為自己只要具備足夠的專業(yè)知識(shí)和科研水平就能夠勝任高校教師工作，低估了教師教育教學(xué)能力對(duì)于一名合格高校教師重要意義，使得培訓(xùn)工作無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，培訓(xùn)效益不高。

2.崗前培訓(xùn)內(nèi)容單一、形式單調(diào)，無(wú)法滿足高校教師崗位要求

十多年來(lái)，各地高校新教師崗前培訓(xùn)基本都是以國(guó)家教委規(guī)定的 《高等學(xué)校教師職業(yè)道德》、《高等教育法規(guī)》、《高等教育學(xué)》和《高等教育心理學(xué)》4 門課程為主，遼寧省在2011年在對(duì)原有教材進(jìn)行整合和修訂的基礎(chǔ)上制定出了新的崗前培訓(xùn)教材，修訂后的教材內(nèi)容理論性更強(qiáng)，教學(xué)案例更加豐富和寫實(shí)，普遍反響較好，但是，從整體上看，崗前培訓(xùn)工作仍然沒(méi)有改變以這4門課為主體的授課與考試這種內(nèi)容單一的培訓(xùn)模式，在一定程度上難以滿足新教師對(duì)學(xué)校情況、教育教學(xué)技能特別是教學(xué)實(shí)踐等的培訓(xùn)需求。在培訓(xùn)形式上，目前高校都是采用以課堂為主的短時(shí)間集中講授方式，即“灌輸式”教學(xué)，形式單調(diào)，并且因?yàn)榧惺谡n，授課教師為保證課時(shí)數(shù)，在授課過(guò)程中則會(huì)選擇重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，很難結(jié)合具體案例進(jìn)行展開(kāi)，這使得參加培訓(xùn)的教師很難全面掌握課程內(nèi)容，更談不上加以熟練運(yùn)用。

3.理論學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)難以并駕齊驅(qū)

與高等教育相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，是崗前培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。但新教師所缺乏的不只是教育基礎(chǔ)理論方面的知識(shí)，更要懂得如何有效地將教育理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，如何在教學(xué)技能方面獲得較大的提升。目前，多數(shù)高校實(shí)施的崗前培訓(xùn)理論課程的授課缺乏應(yīng)有的研討、示范教學(xué)等環(huán)節(jié)，授課教師只將書本知識(shí)講授完畢就認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完成，忽略了對(duì)于新教師教學(xué)教法的示范和引導(dǎo)，而作為新教師多是疲于應(yīng)付4門理論課的考試，并沒(méi)有從實(shí)際意義上充分貫徹崗前培訓(xùn)的核心理念-即對(duì)新教師教學(xué)能力及技巧的培養(yǎng)。按照以往這種重理論、輕技能的做法，學(xué)員即使通過(guò)了崗前培訓(xùn)考試，但卻沒(méi)有掌握基本的教學(xué)技能和方法，導(dǎo)致出現(xiàn)雖有滿腹知識(shí)卻難以有效地傳授給學(xué)生的現(xiàn)象。

二、新時(shí)期改進(jìn)高校崗前培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)想法

1.樹(shù)立正確的培訓(xùn)理念，端正培訓(xùn)態(tài)度

高校師資培訓(xùn)部門應(yīng)真正地從“有利于新教師教育教學(xué)基本素養(yǎng)的提高， 有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高”的高度來(lái)認(rèn)真組織和開(kāi)展崗前培訓(xùn)工作。每年年初，學(xué)校師資培訓(xùn)部門應(yīng)該結(jié)合該年度學(xué)校教學(xué)和科研實(shí)際，制定本年度的培訓(xùn)計(jì)劃，合理安排培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)形式，培訓(xùn)前應(yīng)由學(xué)校有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)崗前培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，將參加培訓(xùn)的重要性和必要性向新教師闡述清楚，引起新進(jìn)教師的足夠重視。

學(xué)校師資管理部門要切實(shí)將崗前培訓(xùn)作為一項(xiàng)能提高高校教師素質(zhì)和水平的工作，而不是僅僅當(dāng)作一個(gè)普通的常規(guī)業(yè)務(wù)工作去完成；作為一名新入職教師要將注意力更多放在如何提高個(gè)人教育教學(xué)能力的提高上，如何培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神上，注重崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而不是將通過(guò)崗前培訓(xùn)考試取得證書當(dāng)作培訓(xùn)“終極目標(biāo)”，而是應(yīng)該爭(zhēng)取能夠在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)有所成、學(xué)以致用。

2、擇優(yōu)選拔授課教師，充分發(fā)揮授課教師模范作用

崗前培訓(xùn)是新入職教師了解高校教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)道德規(guī)范的第一課，將對(duì)新教師提高從師素質(zhì)、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有重要的啟蒙作用。因此，學(xué)校師資培訓(xùn)部門在選聘授課教師的過(guò)程中，應(yīng)充分了解該授課教師的教育教學(xué)能力，并結(jié)合授課學(xué)生的教學(xué)反饋信息，對(duì)授課教師的從師素質(zhì)、教學(xué)及工作態(tài)度，以及教學(xué)能力進(jìn)行多重考察。選聘非常優(yōu)秀的教師作為崗前培訓(xùn)教師，不僅有利于入職教師更全面地掌握教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)在入職教師的腦海中留下楷模印象?？傮w來(lái)說(shuō)一名優(yōu)秀的崗前培訓(xùn)教師一般應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

首先，授課教師應(yīng)該長(zhǎng)期從事相關(guān)領(lǐng)域的教育教學(xué)和科學(xué)研究，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教育教學(xué)方法有著完善的理論體系，教學(xué)成果突出，善于引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)受訓(xùn)教師的教學(xué)科研潛力；其次，授課教師應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)知名度，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，對(duì)于教育科研工作一絲不茍。此外，獨(dú)特個(gè)人魅力以及風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格也會(huì)讓?shí)徢芭嘤?xùn)課程本身增色不少，產(chǎn)生意想不到的培訓(xùn)效益。

總之，崗前培訓(xùn)其實(shí)就是新入職教師轉(zhuǎn)變身份后的第一堂教學(xué)示范課，授課教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及個(gè)人魅力都會(huì)對(duì)受訓(xùn)教師今后的教育教學(xué)方式和方法產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。

3.制定高效的課程安排，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，注重教育教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高

如何科學(xué)合理地設(shè)置和優(yōu)化培訓(xùn)課程體系，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，不僅是高校新教師崗前培訓(xùn)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。新時(shí)期的崗前培訓(xùn)可以在原有的4門核心理論課程的框架之上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和師資隊(duì)伍特點(diǎn)，在崗前培訓(xùn)課程中增設(shè)教育教學(xué)實(shí)踐能力專題講座、課堂教學(xué)示范、授課實(shí)踐環(huán)節(jié)、以及現(xiàn)代教育技術(shù)講座，豐富培訓(xùn)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)踐性。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)資源的合理利用和優(yōu)化設(shè)計(jì)，崗前培訓(xùn)課程的開(kāi)展可由學(xué)校和學(xué)院協(xié)同完成，學(xué)校負(fù)責(zé)做好4門核心理論課程、現(xiàn)代教育技術(shù)講座以及校史、校規(guī)等課程的授課教師選聘、課程安排工作，在合理安排課程時(shí)應(yīng)保證足夠時(shí)間進(jìn)行分組討論和經(jīng)驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)，以保證受訓(xùn)教師有足時(shí)間來(lái)消化吸收、掌握所學(xué)知識(shí)；學(xué)院注重結(jié)合學(xué)院各自特點(diǎn)做好院史、教育教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)師范授課等相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)院可安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和教法老師對(duì)新教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，為每位新教師制定聘請(qǐng)一位教學(xué)導(dǎo)師。教學(xué)實(shí)踐可采取學(xué)院公開(kāi)課的形式由學(xué)院教學(xué)委員會(huì)進(jìn)行聽(tīng)課并及時(shí)評(píng)課，使新教師能及時(shí)將教育教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中，明確自己在教學(xué)教法等方面的優(yōu)點(diǎn)或不足，與此同時(shí)，還要組織新教師到教師素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、講課受到學(xué)生高度評(píng)價(jià)的教師課堂聽(tīng)課，使他們直接感受優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采和魅力。另外，要組織新教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。采取以上措施可使得新教師獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，幫助新入職教師較快適應(yīng)高校教師授課模式。

4.對(duì)新教師進(jìn)行多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的培訓(xùn)。

從早期孔子時(shí)代，到現(xiàn)在的大學(xué)課堂，每一節(jié)課都要采用一種基本的教學(xué)方法。我國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)基本的授課方法是講授法，近年又大多采用課件和多媒體教學(xué)法?，F(xiàn)今的高效課堂教學(xué)大部分采用課件多媒體教學(xué)，甚至有人認(rèn)為大學(xué)課堂都要采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。而實(shí)際上，現(xiàn)在的大學(xué)生、研究生并不都喜歡多媒體，有的甚至對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生了反感。每一位教師都有自己的基本教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，但多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解，因此，高校新教師必需掌握多種教學(xué)方法和手段。為此，在新教師的崗前教育教學(xué)培訓(xùn)中，還要讓他們學(xué)會(huì)多種教學(xué)方法，不僅能講授，也能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，例如，理科教師要學(xué)習(xí)課堂上的直觀演示實(shí)驗(yàn)、掛圖、實(shí)物、標(biāo)本、模型的運(yùn)用，標(biāo)本的采集與制作等教學(xué)手段。此外，還要讓新教師學(xué)會(huì)怎樣結(jié)合身邊的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，怎樣運(yùn)用肢體語(yǔ)言、簡(jiǎn)筆畫等。每一位新教師還必須了解，課堂理論教學(xué)必需與實(shí)際相結(jié)合才能改變目前高校課堂教學(xué)理論脫離實(shí)際、講授空洞無(wú)味的局面。

5.大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度的逐步提高，網(wǎng)絡(luò)課堂已成為當(dāng)下最流行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式之一，它方便、靈活，不受時(shí)間、地點(diǎn)的束縛和限制，教師可以利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)、隨地登陸學(xué)習(xí)。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)密切配合，在保證新教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂和學(xué)習(xí)論壇，及時(shí)將崗前培訓(xùn)授課視頻、課件以及相關(guān)教學(xué)材料上傳及更新，鼓勵(lì)教師利用學(xué)習(xí)論壇進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享，共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)課堂和學(xué)習(xí)論壇的維護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

總之， 高校教師崗前培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，無(wú)論是在理論上還在實(shí)踐中都應(yīng)受到高度重視，根據(jù)學(xué)校和新教師自身的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題，為新教師盡快實(shí)現(xiàn)職業(yè)角色轉(zhuǎn)變，更好的履行崗位職責(zé)提供有計(jì)劃的、系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，切實(shí)貫徹教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，促進(jìn)崗前培訓(xùn)效果和質(zhì)量的不斷提高，使之真正發(fā)揮出“啟蒙”功效，為新教師過(guò)好職業(yè)生涯“入門關(guān)”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：新教師；發(fā)展規(guī)劃；有效機(jī)制

擁有一支高品位的實(shí)力強(qiáng)大的教師隊(duì)伍已成為每所職業(yè)學(xué)校的迫切愿望和重要標(biāo)志。而在這個(gè)隊(duì)伍中，新教師無(wú)疑是學(xué)校的未來(lái)和希望，新教師發(fā)展的好壞直接影響到學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和綜合實(shí)力發(fā)展的成敗。下面就我校近年來(lái)新教師隊(duì)伍建設(shè)方面談幾點(diǎn)做法。

一、嚴(yán)把入口，制訂發(fā)展規(guī)劃

我校是一所師范類學(xué)校，所以對(duì)引進(jìn)的新教師更是提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。根據(jù)“民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，我校招聘工作采取考試和考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

我校由教育局統(tǒng)一招聘信息，學(xué)歷一律要求碩士研究生以上。申報(bào)人員首先必須參加教育局組織的考試，根據(jù)考試成績(jī)從高分到低分按比例確定合格人員。然后參加面試考核，考核采用說(shuō)課和答辯的形式進(jìn)行。主要考察應(yīng)聘者個(gè)人儀表舉止、專業(yè)知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、課堂組織和應(yīng)變等教師基本素養(yǎng)及實(shí)際工作能力等方面的情況，技能課教師要加試技能。通過(guò)這樣的招聘考核機(jī)制，爭(zhēng)取做到引進(jìn)的新教師不僅具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還具有較高的個(gè)人素質(zhì)和較強(qiáng)的工作能力。新教師進(jìn)校后，學(xué)校要求每位新教師需制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

二、注重培訓(xùn)，打牢扎實(shí)基礎(chǔ)

每年的新教師在正式上崗前首先參加區(qū)教育局組織的新教師試用期培訓(xùn)，通過(guò)專家引領(lǐng)、輔導(dǎo)講座、經(jīng)驗(yàn)分享等培訓(xùn)，使新教師通過(guò)培訓(xùn)能確立愛(ài)崗敬業(yè)思想，樹(shù)立良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德；初步具備管理和教育學(xué)生、組織班級(jí)活動(dòng)的能力；了解課程改革的基本精神，掌握學(xué)科教學(xué)的常規(guī)技能。

新教師還需參加學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)，并組織交流討論、學(xué)員訪談、培訓(xùn)小結(jié)等活動(dòng)，使新教師了解熟悉學(xué)校和學(xué)生的基本情況，以便更快更好地投入到學(xué)校教育教學(xué)中。

三、名師引導(dǎo)，提升業(yè)務(wù)能力

學(xué)校每年組織“青藍(lán)工程”，由師德修養(yǎng)高，職業(yè)素質(zhì)優(yōu)，具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師擔(dān)任新教師的師傅，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。對(duì)新、老教師的聽(tīng)課、備課作了量化規(guī)定，讓老教師在備課、上課、命題、考查及教學(xué)科研等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)新教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)“青藍(lán)工程”，讓新教師學(xué)有榜樣、行有方向，盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)。

學(xué)校還組織了新教師帶教觀摩活動(dòng)，請(qǐng)有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為新教師上觀摩示范課，展示規(guī)范的課堂教學(xué)模式，提供規(guī)范的教案供新教師們學(xué)習(xí)、參照?；顒?dòng)中專業(yè)部還分別從教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)效果等方面對(duì)示范觀摩課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)逐個(gè)進(jìn)行梳理和分析，以此進(jìn)一步引導(dǎo)新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的規(guī)范性。通過(guò)這些活動(dòng)，新教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)并履行教學(xué)規(guī)范，開(kāi)展行之有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。

四、提供平臺(tái)，展示成長(zhǎng)業(yè)績(jī)

為了促進(jìn)新教師的健康成長(zhǎng)，學(xué)校每年組織新教師匯報(bào)課、新教師基本功大賽等一系列活動(dòng)，為新教師的成長(zhǎng)提供展示平臺(tái)。

新教師匯報(bào)課活動(dòng)一般在第二學(xué)期進(jìn)行，分說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課四個(gè)步驟，先由新教師根據(jù)要求，申報(bào)學(xué)科和匯報(bào)內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)備，相關(guān)教研組和指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)準(zhǔn)備內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和修改，學(xué)校再統(tǒng)一組織評(píng)委組老師打分評(píng)定等級(jí)，做到公平公正。

新教師基本功大賽在教案設(shè)計(jì)、板書和作業(yè)點(diǎn)評(píng)等項(xiàng)目進(jìn)行。新教師需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成。教務(wù)處組織專門考核小組圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、書寫水平及完善程度等進(jìn)行打分。作業(yè)點(diǎn)評(píng)則以文字形式就學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，專家會(huì)就答題中暴露出的主要問(wèn)題等提出改進(jìn)建議和策略。

五、加強(qiáng)考核，形成有效機(jī)制

每年學(xué)校都會(huì)組織對(duì)新教師的考核活動(dòng)，主要考核包括政治思想、道德素質(zhì)、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、教育教學(xué)實(shí)績(jī)和工作態(tài)度等方面。通過(guò)考核，結(jié)合區(qū)級(jí)培訓(xùn)，發(fā)放試用期培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，作為新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)的必備條件之一。另外，學(xué)校還會(huì)通過(guò)考核小組，綜合新教師各方面的情況，評(píng)出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格的等次。優(yōu)秀的新教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)；存在問(wèn)題的新教師，學(xué)校召開(kāi)行政會(huì)議決定其繼續(xù)留用考察還是直接解聘。

新教師的發(fā)展對(duì)學(xué)校有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，學(xué)校之所以對(duì)新教師的培養(yǎng)十分重視，就是希望通過(guò)以上舉措讓新教師能夠朝著正確的、有利于學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人發(fā)展的方向健康成長(zhǎng)。新教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工程，我校也將根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和實(shí)際情況，不斷改進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制，為新教師的發(fā)展和教師隊(duì)伍的建設(shè)做出最大的努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]付永昌.21世紀(jì)高等學(xué)校改革發(fā)展中的幾個(gè)主要問(wèn)題.河南社會(huì)科學(xué)，2002.

篇10

白銀市白銀區(qū)第四幼兒園  羅艷林

課題提出：

新教師是幼兒園發(fā)展有力的后盾，也是幼兒園前進(jìn)最重要的力量。所謂“新教師”主要是指走上工作崗位3年左右的教師，新教師培訓(xùn)措施是否得當(dāng)，直接影響這個(gè)教師的發(fā)展方向，新教師培訓(xùn)措施得當(dāng)，會(huì)不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，使教師不斷發(fā)揮自己專長(zhǎng)。反之，如果培訓(xùn)措施不得當(dāng)，則很容易挫傷她們工作的積極性，使其逐漸消沉，從而直接影響幼兒園的發(fā)展。因此探究一種有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)模式具有重要意義。而入職初期是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這一階段能否順利的完成角色轉(zhuǎn)換，不僅影響其自身的職業(yè)傾向和職業(yè)持久性，也將會(huì)影響到整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展。

研究目的：

通過(guò)對(duì)新教師的有效培訓(xùn)，使其順利從新教師轉(zhuǎn)為合格型教師，繼而變成勝任型、專業(yè)型教師，從而真正實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。

研究措施：

為了使新教師盡快融入環(huán)境，適應(yīng)工作，我們通過(guò)入職培訓(xùn)、“五個(gè)一”技能考核，“師徒結(jié)對(duì)”、教研活動(dòng)、“教師比武”等方式讓新教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。

研究工作主要進(jìn)展：

我們從2016年開(kāi)始對(duì)本課題進(jìn)行前期準(zhǔn)備，于2017年 月正式立項(xiàng)，我們按照課題研究目標(biāo)、方法、步驟，認(rèn)真制定階段實(shí)施計(jì)劃，積極探索幼兒園新入職教師培訓(xùn)的研究策略。經(jīng)過(guò)努力探索，課題研究已取得了階段性的成果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。目前課題的研究已進(jìn)入深入研究階段，現(xiàn)將一年來(lái)課題研究工作整理匯報(bào)如下：

一、健全組織，有序開(kāi)展

2016年4－5月為《幼兒園新教師培訓(xùn)的有效性》課題啟動(dòng)階段。課題組專門召開(kāi)了成員會(huì)議，共同探討課題的研究要從哪幾個(gè)方面入手，怎樣進(jìn)行研究，達(dá)到什么樣的目標(biāo)，以什么形式呈現(xiàn)研究成果等問(wèn)題。在家的共同討論下，我們初步形成了《幼兒園新教師培訓(xùn)的有效性》的課題研究方案，使課題組成員明確課題研究的有關(guān)內(nèi)容、步驟和人員分工等，確保課題研究工作有序開(kāi)展。

本課題研究的內(nèi)容：

1.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解幼兒園新入職教師面臨的困惑和存在的壓力,制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

2.以本園教師為研究對(duì)象，為幼兒園新教師有效培訓(xùn)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念

課題研究工作的先進(jìn)性很大程度上取決于課題組成員的素質(zhì)。沒(méi)有高水平的教科研隊(duì)伍和一流的學(xué)術(shù)人才，不可能取得一流的課題研究成果。我園注重教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及提高，為此我們課題組為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提升和更好地成長(zhǎng)，開(kāi)展教師“五個(gè)一”月技能考核活動(dòng)，通過(guò)每個(gè)月的考核，關(guān)注教師成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，對(duì)課題的研究進(jìn)行更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、問(wèn)卷調(diào)查

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查的是全區(qū)各幼兒園的新教師，調(diào)查人數(shù)100人，本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，回收率為100℅。回收的問(wèn)卷經(jīng)過(guò)認(rèn)真審核后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并求出各個(gè)問(wèn)題所占百分比，然后根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)及研究。

四、探索幼兒園新教師有效培訓(xùn)的方式

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析、我們課題組進(jìn)行大量實(shí)踐研究、結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際、撰寫出了高質(zhì)量的教師培訓(xùn)研究體會(huì)和案例，并探索出了新教師有效培訓(xùn)的方式。

階段性成果：

通過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，在全體課題組成員的共同努力，本課題在前階段主要取得了以下一些研究成果。

一、關(guān)于新教師專業(yè)發(fā)展情況的問(wèn)卷調(diào)查及分析

本次問(wèn)卷調(diào)查共設(shè)計(jì)80道題，內(nèi)容涵蓋師德師風(fēng)、班級(jí)管理、溝通能力、專業(yè)素養(yǎng)、理論知識(shí)等多方面。其后，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，并提出合理化的建議。

1．職業(yè)理念與教師道德修養(yǎng)方面的培訓(xùn)

職業(yè)理念與教師道德修養(yǎng)是幼兒園新教師入職培訓(xùn)中最為重要的培訓(xùn)內(nèi)容。在幼兒教育工作中，教育對(duì)象的差異性和幼稚性，教育情景的創(chuàng)造性與生成性，教育手段的隨機(jī)性和游戲性，決定了幼教工作的繁瑣與辛苦，所以在新教師入職初期，首先要培養(yǎng)新教師堅(jiān)定的專業(yè)教育理念，高尚的期望追求，良好的道德規(guī)范等價(jià)值取向。

2．保教常規(guī)與班級(jí)管理方面的培訓(xùn)

保教共育與班級(jí)建設(shè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容是幼兒園新教師入職培訓(xùn)中的重要構(gòu)成部分。在新教師專業(yè)發(fā)展自評(píng)中，班級(jí)建設(shè)與照顧幼兒生活兩個(gè)方面的專業(yè)能力不足，與幼兒園實(shí)際工作要求存在明顯的差距，根據(jù)新教師的此項(xiàng)困惑，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）傾聽(tīng)與觀察幼兒能力培養(yǎng)

教師只有通過(guò)傾聽(tīng)和觀察才能發(fā)現(xiàn)幼兒不同的個(gè)性特征、身體狀況，才能充分地理解和尊重幼兒，將幼兒置于活動(dòng)的主體地位，才能更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（2）加強(qiáng)幼兒生活護(hù)理常識(shí)的學(xué)習(xí)

因?yàn)橛變耗挲g的特殊性，所以必須要做好對(duì)幼兒的護(hù)理和保護(hù)。新教師由于年輕，沒(méi)有積累，往往缺乏照顧幼兒的基本常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)內(nèi)容中，將幼兒日常照顧護(hù)理的基本常識(shí)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行加強(qiáng)。

（3）班級(jí)常規(guī)構(gòu)建與策略

經(jīng)常聽(tīng)幼兒老師說(shuō)“沒(méi)有常規(guī)就沒(méi)有一切”，幼兒園班級(jí)是一個(gè)集合單位，需要一定的規(guī)律和秩序才能有條不紊的運(yùn)轉(zhuǎn)，所以必須堅(jiān)持一定的日常規(guī)則。在新教師入職培訓(xùn)中，幫助新教師學(xué)習(xí)怎樣建立日常規(guī)則，怎樣維護(hù)常規(guī)、怎樣處理個(gè)別任性行為及突發(fā)狀況的方法。

3．教育教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施方面的培訓(xùn)

教育教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施在幼兒園新教師入職培訓(xùn)內(nèi)容中非常重要。幼兒園新教師在教育教學(xué)活動(dòng)方面的專業(yè)發(fā)展水平較低，與幼兒園教師實(shí)際要求水平存在顯著的差距，因此要加強(qiáng)對(duì)新教師計(jì)劃實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)能力的培養(yǎng)。

（1）教材的選擇與解讀

新教師在教育教學(xué)實(shí)踐上存在極其明顯的不足，首先新教師初入幼兒園工作崗位，對(duì)于課程設(shè)置并不熟悉，不能更好的分析和利用教材。在入職培訓(xùn)內(nèi)容中，首先要幫助新教師學(xué)會(huì)教材分析與評(píng)價(jià)，以便找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)更好地體現(xiàn)教材的實(shí)用性。

（2）活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

新教師與老教師在組織集體、分組和區(qū)域活動(dòng)是存在顯著的差異，新教師在教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上有明顯的不足和吃力的情況出現(xiàn)。表現(xiàn)為：活動(dòng)不符合幼兒的身心發(fā)展水平、不能激發(fā)幼兒的興趣等。

（3）活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià)

教育教學(xué)是教師教育工作的主要措施，因此教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施是教師應(yīng)具備的最基本、最主要的專業(yè)技能。在較短時(shí)間內(nèi)幫助新教師獲得教育教學(xué)能力，需要分析診斷新教師教育活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程，幫助新教師學(xué)會(huì)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)及幼兒進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

（4）“師徒結(jié)對(duì)”，發(fā)揮骨干教師的“傳幫帶”作用

為了促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)工作，應(yīng)大力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)，示范作用。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，有著豐富的理論知識(shí)，欠缺的是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而這些正是骨干教師的優(yōu)勢(shì)所在。組織新教師觀摩骨干教師公開(kāi)課，參加優(yōu)秀課的研討，學(xué)習(xí)骨干教師靈活有效的教學(xué)方法和課堂技巧，以及細(xì)節(jié)的處理?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”，在骨干教師的帶動(dòng)和指導(dǎo)下，新教師就會(huì)快速進(jìn)入狀態(tài)，少走彎路。

4．專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)

隨著學(xué)前教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求，由于教育對(duì)象、教育內(nèi)容和教育范圍等方面的特殊性，就決定了幼兒教師這個(gè)職業(yè)也具有一些其他教師職業(yè)所沒(méi)有的特性?！俺琛⑻?、彈琴、畫畫、講故事”成了評(píng)價(jià)幼兒教師是否專業(yè)化的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此，幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)得到一定的提升，這對(duì)幼兒教師在職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展起到了積極地促進(jìn)作用。以上就是我園根據(jù)新教師入職初期進(jìn)行培訓(xùn)的一些心得。

二、取得的成效：實(shí)踐成果

1．師德建設(shè)，成效凸顯

以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)每周政治學(xué)習(xí)、簽訂師德師風(fēng)承諾書、“我是一名幼兒教師”師德師風(fēng)演講活動(dòng)、自糾自查等方式提高新入職及青年教師的道德修養(yǎng)。不定期學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育教學(xué)法規(guī)，從而提高教師以德治教的自覺(jué)性，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。力爭(zhēng)形成愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

通過(guò)扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了新教師堅(jiān)定的專業(yè)教育理念，高尚的期望追求，良好的道德規(guī)范等價(jià)值取向。

2．常規(guī)工作井然有序

各班的三位老師每周召開(kāi)班務(wù)會(huì)議，查找工作中的不足之處，同時(shí)對(duì)新教師的日常工作狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)，查找問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，使其重視本班保教工作的銜接、教師與教師之間的交接、幼兒在園狀況進(jìn)行溝通交流，注重教育的一致性。

針對(duì)小班新教師的培養(yǎng)，首先從幼兒的一日常規(guī)著手，讓新教師在帶班過(guò)程中多觀察多記錄，養(yǎng)成做好教育隨筆的習(xí)慣。

3．師幼互動(dòng)，得心應(yīng)手

（1）教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好教育與培養(yǎng)能力的關(guān)系。新教師往往在教育教學(xué)過(guò)程中存在了解不深、不詳，不注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。針對(duì)這一方面，我們有意讓新入職教師多開(kāi)展晨間談心談話及主題教育，加強(qiáng)溝通來(lái)了解幼兒，走入幼兒的內(nèi)心。

（2）關(guān)注個(gè)別差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。在教育教學(xué)中，讓新入職教師盡快掌握本班幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)關(guān)注，讓膽小、任性、孤僻、自卑的幼兒慢慢得到改變。

（3）創(chuàng)設(shè)能讓幼兒主動(dòng)參與的教育教學(xué)環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)地參加各類活動(dòng)。例如：要求新教師在教學(xué)過(guò)程中，多設(shè)計(jì)一些幼兒參與的環(huán)節(jié)，不僅增加了趣味感，還提高了師幼互動(dòng)機(jī)率。

4．專業(yè)素養(yǎng)，穩(wěn)步提升

在教研組設(shè)置上，由骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。在每周的教研活動(dòng)中形式也更加豐富，每次活動(dòng)新入職教師都將教學(xué)中存在的問(wèn)題和實(shí)例擺出來(lái)進(jìn)行研討，之后大家將理論和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，舉例查找問(wèn)題所在，使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情，讓青年教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。

通過(guò)教研活動(dòng)，確定教育目標(biāo)及教學(xué)方向，在“師徒結(jié)對(duì)”、“一課多磨”、“教師五個(gè)一考核”等活動(dòng)中，充分挖掘新教師潛能。

（1）以老帶新，加強(qiáng)新教師業(yè)務(wù)能力

通過(guò)新教師公開(kāi)課、老教師示范課的方式加強(qiáng)新入職教師業(yè)務(wù)能力的提高。新教師往往在課堂中出現(xiàn)控班能力不強(qiáng)、紀(jì)律亂、重難點(diǎn)不會(huì)把控等現(xiàn)象。在一次次的聽(tīng)課、說(shuō)課及研磨的過(guò)程中，新教師能進(jìn)行自我反思，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，在一次次的磨練中使自己慢慢進(jìn)步。

（2）“一課多磨”磨出精彩

新教師在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題都會(huì)在研磨中被提出，被解決。在教研活動(dòng)中設(shè)定的課程，通過(guò)每一次的準(zhǔn)備-試課-研磨-上課-教研-再上課這一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng)，使新教師不僅找到了自身存在的問(wèn)題，還通過(guò)大家的研討和自我反思提高了專業(yè)能力。在研磨中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導(dǎo)新教師拓展教學(xué)新思路、新方法。通過(guò)多次的教研活動(dòng)，使新教師在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步。

（3）加強(qiáng)“五個(gè)一考核”，提高新教師專業(yè)素養(yǎng)

在每個(gè)月底的考核中，新教師通過(guò)舞蹈、鋼琴、故事、繪畫、手工展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。在短短一年半的時(shí)間里，非專業(yè)青年教師就已經(jīng)掌握兒童歌曲的彈法、能聲情并茂地講故事、能通過(guò)手工或繪畫作品體現(xiàn)藝術(shù)美，并且能將所展現(xiàn)內(nèi)容充分運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。

（4）提高園本培訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)新教師自身學(xué)習(xí)

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，園本培訓(xùn)及提高自身專業(yè)水平就是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過(guò)新教師的培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，使她們?cè)谑┙痰耐瑫r(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味，激勵(lì)新入職教師的業(yè)務(wù)潛能從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

鼓勵(lì)教師借閱專業(yè)書籍充實(shí)自身的專業(yè)素養(yǎng)，有一部分新教師通過(guò)自學(xué)能在研討中談到自身教學(xué)中的問(wèn)題所在，并且通過(guò)大家的討論努力改善自身的不足之處。

（5）采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)新教師自身學(xué)習(xí)能力

組織新入職年輕教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，使新入職教師了解一日規(guī)范性操作流程，如何高效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，使新教師對(duì)自己的工作職責(zé)明確于心；在今年5月份A老師參加了區(qū)級(jí)幼兒教師技能大賽，在比賽前，通過(guò)多次的研磨反思，使其在比賽中能夠冷靜思考，沉著應(yīng)對(duì)；新入職的兩位青年教師赴幫扶園進(jìn)行送教活動(dòng)；另外還多次組織新教師到姐妹園參觀學(xué)習(xí)。

5．溝通能力，不斷提高

（1）做好師幼溝通工作

師幼之間的交往主要是以幼兒感興趣的話題開(kāi)展，互動(dòng)的內(nèi)容往往關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。在日常的教學(xué)研討中，就有意識(shí)地讓新教師在幼兒喜歡探索的方面下功夫，在活動(dòng)中充分運(yùn)用智慧碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、情感共享，讓每個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，比如小班進(jìn)行“踩影子”的游戲，組織孩子們?nèi)フ矣白樱页錾磉呌白拥牟煌?。孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子大有的小，有的在前面，有的在后面，當(dāng)孩子們的答案各有不同時(shí)，就會(huì)看著老師希望給出一個(gè)合理的答案。這時(shí)候老師就會(huì)再拋出問(wèn)題讓幼兒去思考去解決。所以通過(guò)互動(dòng)增強(qiáng)新教師與幼兒之間的交流，讓每個(gè)孩子都能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

（2）家園溝通，友誼的橋梁

家長(zhǎng)工作是幼兒園日常工作中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。新教師往往在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)不知道怎么說(shuō)，不知道說(shuō)什么。所以針對(duì)這一方面，我們?cè)诮徽劵顒?dòng)中讓老教師多講經(jīng)驗(yàn)，大家多出點(diǎn)子，讓新教師多進(jìn)行家訪及入戶指導(dǎo)。在日常活動(dòng)中及時(shí)反饋幼兒在園活動(dòng)及狀態(tài)。及時(shí)更新家園聯(lián)系欄信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)這一系列的措施，我園新教師的專業(yè)能力得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

6．突發(fā)事件，應(yīng)對(duì)自如

（1）安全是幼兒園的立園之本，在新教師上崗之前的培訓(xùn)中，就將安全作為一項(xiàng)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在每周的教師例會(huì)中都會(huì)對(duì)安全工作進(jìn)行小結(jié)與部署，加強(qiáng)新教師對(duì)安全工作的重視度，以安全為第一要?jiǎng)?wù)。同時(shí)，要求教師及時(shí)記錄班級(jí)安全排查表，做到安全隱患無(wú)小事。

（2）通過(guò)各類安全模擬演練，提高新教師的應(yīng)急處理能力，并利用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式，加強(qiáng)新教師的安全責(zé)任感。

主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：

本課題的研究，能有效針對(duì)新教師入職的各種壓力，對(duì)癥下藥，創(chuàng)新有效的培訓(xùn)模式，激活了教師培訓(xùn)的精髓，彰顯了教師培訓(xùn)的價(jià)值。

課題研究存在問(wèn)題：

1.課題組成員課題研究的整體能力素質(zhì)不是太高，理論素養(yǎng)相對(duì)較薄弱，對(duì)課題的理論構(gòu)建能力顯得不足，有待進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

2.繁重的事務(wù)，課務(wù)，使少數(shù)教師不能有更充足的精力投身到教育教學(xué)研究之中，給研究工作的深入帶來(lái)困難。

3.在某些方面課題組成員的資料的收集、整理、歸類等工作滯后于研究活動(dòng)的進(jìn)展等，這些都是我們今后努力的方向。

重要變更：    

無(wú)

下一步研究計(jì)劃：

1.繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的素養(yǎng)。

2.抓好課題研究的管理工作，每位課題組成員都要根據(jù)課題的研究情況，撰寫論文、報(bào)告和案例心得，并做好幫扶工作。

3.制定青年教師成長(zhǎng)記錄表，為每位青年教師建立成長(zhǎng)記錄袋。 

4做好研究過(guò)程的材料收集、資料整理歸檔等工作，為結(jié)題做好準(zhǔn)備。

5認(rèn)真總結(jié)課題研究中的各種成果，進(jìn)一步驗(yàn)證和推廣。

總之，新教師入職的有效培訓(xùn)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求，它對(duì)于調(diào)動(dòng)教師的積極主動(dòng)性、 加快幼兒園發(fā)展將會(huì)起到關(guān)鍵作用。