導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)語文文學(xué)常識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！今天，復(fù)旦又迎來了全國乃至全世界最好的青年，感謝你們選擇了復(fù)旦！這些天。我在校園里走了走，看到大家的臉上，帶著驕傲、憧憬和忐忑。我能夠體會各位同學(xué)的感受。在我看來，開學(xué)與畢業(yè)是一所大學(xué)最具魅力的時刻。它充滿了無窮的可能，孕育著各種希望。所以，大學(xué)校長在開學(xué)、畢業(yè)典禮上的發(fā)言，也好像變成了一件具有新聞價值的事情。

這固然體現(xiàn)了社會對大學(xué)的關(guān)心，但我們不應(yīng)忘記，大家更應(yīng)該關(guān)注大學(xué)更為永恒的屬性。有些吊詭的是，那些永恒的東西往往都是常識，有些常識，哪怕重復(fù)千遍萬遍也不會嫌多，尤其是當(dāng)常識也被嚴重忽視的時候更是如此。因此，在這樣一個莊嚴的場合，我還是想和新同學(xué)們一起來重溫某些關(guān)于大學(xué)的常識。

一、大學(xué)是什么

這似乎是一個不言自明的常識問題，但恰恰在這個問題上我們產(chǎn)生了不少糊涂思想。對此。我實在不用說太多自己的話，因為我們的前輩早就清楚地表達過。

先生說過：“大學(xué)以教授高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成碩學(xué)閎才。應(yīng)國家需要為宗旨?！贝髮W(xué)“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也，使僅僅為灌輸知識，練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施于人類也?！?/p>

先生認為的理想為：“一曰調(diào)和之世界觀與人生觀。二曰擔(dān)負將來之文化（教育為播種之業(yè)，其收效尚在十年以后，決不得以保存固有文化為目的，而當(dāng)更進一步之理想）。三日獨立不懼之精神。四日安貧樂道之志趣?！庇矛F(xiàn)在的話來說就是大學(xué)不是“職業(yè)培訓(xùn)所”。而是集人才培育、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承與發(fā)展的場所。

與之相關(guān)的一個問題是各位為什么來上大學(xué)。上復(fù)旦？這似乎又是一個不言自明的問題。對許多青年來講，只要條件允許。上大學(xué)是一種理所當(dāng)然；只要考分達標(biāo)，上復(fù)旦也是理所當(dāng)然。至于為什么？或許不少學(xué)生和家長都會認為，要拿一個好的文憑，找一份好的工作，掙一份好的工資。而復(fù)旦的老校長李登輝（當(dāng)然不是臺灣那個李登輝）早在上世紀二三十年代就說過，如果你是為了“升官發(fā)財”而到復(fù)旦來學(xué)習(xí)，你會受到鄙視。前輩為我們締造了復(fù)旦這個杰出的機構(gòu)。我們將生活在為我們創(chuàng)造未來的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。

不可否認的是，浮躁的、功利主義的社會心態(tài)對今日中國之大學(xué)的普遍侵蝕，使得我們有時很難堅守作為一所大學(xué)和作為一個學(xué)生的本分。如今不少學(xué)生整天似乎很忙碌，考各種證書，參加一些看似熱鬧的活動，但內(nèi)心深處卻沒有堅定的目標(biāo)和方向，更談不上真正的熱愛和堅持。我們被喧囂的競爭大潮所推動。隨波逐流，對未來充滿了茫然。

如果大家關(guān)心時政新聞的話，一定會看到一份由《紐約時報》集團下屬的《國際先驅(qū)論壇報》的“全球最受雇主歡迎的大學(xué)150強”排行榜，在2010年11月至2011年1月期間，這份報紙請美、歐等十個發(fā)達國家大型企業(yè)的CEO列出最受雇主歡迎的大學(xué)畢業(yè)生。復(fù)旦位列中國第一，世界第三十四名。在很多人看來，這樣的調(diào)查結(jié)果說明我們的畢業(yè)生就業(yè)不錯，干得也挺好，值得學(xué)校高興。然而，面對這一事實，我們不僅沒有沾沾自喜，甚至還感到有些擔(dān)憂。我們應(yīng)當(dāng)想一想德魯·福斯特校長在2008年哈佛本科生畢業(yè)典禮上發(fā)出的疑問：“在一家有著金字招牌的公司里干著一份起薪豐厚的工作，加上可以預(yù)見的未來的財富，是否能滿足你們的內(nèi)心？”在美國哈佛大學(xué)尚有如此的發(fā)問，對我們復(fù)旦來說，這樣的問題更有意義。

對學(xué)生而言，我要和大家分享著名作家、復(fù)旦大學(xué)中文系教授王安憶今年在復(fù)旦研究生畢業(yè)典禮上講的一段話：“我勸你們不要急于加入競爭，競爭難免會將你們放置在對比之中，影響自我評定。競爭還會將你們納入所謂主流價值體系。這也會影響你們的價值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對的孤立中完善自己。”

作為大學(xué)的教育工作者，我們還是要牢記老先生的教導(dǎo)：“大學(xué)并不是販賣證書的機關(guān)，也不是灌輸固定知識的機關(guān)，而是研究學(xué)理的機關(guān)。所以大學(xué)的學(xué)生并不是熬資格，也不是硬記教員講義，是在教員指導(dǎo)下之自主的研究學(xué)問的?！睆?fù)旦107周年校慶時，復(fù)旦校友、著名記者閭丘露薇在接受記者詢問時對復(fù)旦提出了期待：“希望復(fù)旦多些書卷氣”，成為“一個讓身心和思考能力都釋放的環(huán)境”。大學(xué)的重要使命就在于用科學(xué)的方法來教導(dǎo)學(xué)生追求真理。

二、大學(xué)里的學(xué)習(xí)

在現(xiàn)在這個場合，當(dāng)然無法來詳細解釋復(fù)旦通識教育的具體做法，更何況它還遠未完善。關(guān)于通識教育想要解決的問題和達到的目的也可用先生的一段話來概括：

“就學(xué)生方面來說，如果進入一所各科只開設(shè)與其他學(xué)科完全分開的，只有本學(xué)科專業(yè)課程的大學(xué)，那對他的教育將是不利的。因為這樣一來，理科學(xué)生勢必放棄對哲學(xué)與文學(xué)的愛好，使他們失去了這方面的造詣機會。結(jié)果他的教育將受到機械論的支配。他最終會產(chǎn)生一種錯誤認識，認為客觀上的社會存在是一回事，而主觀上的社會存在形式是完全另一回事，兩者截然無關(guān)，這將導(dǎo)致自私自利的社會或機械的社會發(fā)展。而另一方面，文科學(xué)生因為想回避復(fù)雜事物，就變得討厭學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等科學(xué)。這樣，他們還沒有掌握住哲學(xué)的一般概念，就失去了基礎(chǔ)，抓不住周圍事物的本質(zhì)，只剩下玄而又玄的觀念。因此，我們決心打破存在于從事不同知識領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生之間的障礙?！?/p>

三、大學(xué)生的生存與生活

這里我要講一個復(fù)旦特有的傳統(tǒng)。為了構(gòu)建一個學(xué)生的民主社會，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，復(fù)旦老校長一貫提倡“學(xué)生自治”的辦學(xué)方針，并被寫入1920年的《復(fù)旦大學(xué)章程》：“本校為令學(xué)生遵守校規(guī)起見，特設(shè)法盡力鼓勵自治，使全校學(xué)生共同受益。每級由學(xué)生雅一級長，每宿舍推一舍長，期于校中秩序，同學(xué)品行，宿舍整潔等事得相互監(jiān)察勸勉之益，每星期六開討論會一次。又，立學(xué)生評議部，由學(xué)生公推評議員若干人，隨時就商庶務(wù)部，整理校務(wù)，凡關(guān)于食品衛(wèi)生問題皆得以建議焉。”

用復(fù)旦校董于右任先生1939年對復(fù)旦辦學(xué)特點概括為：“當(dāng)時學(xué)生實行自治制度。內(nèi)部事務(wù)概由學(xué)生管理?！蔽蚁Ｍ覀兡軌驁猿诌@個傳統(tǒng)，發(fā)揚這個傳統(tǒng)，我們在“書院”中將更多地實施“學(xué)生自治”的辦學(xué)方針。

以上講的都是關(guān)于大學(xué)的常識，關(guān)于復(fù)旦的常識。而且，其中更主要是引用先賢們的話。我認為他們說得都很精辟，無須太多的詮釋，因此，我的講話也就沒有太大的新聞價值。

哈佛大學(xué)校長福斯特說過：“一所大學(xué)關(guān)乎學(xué)問，影響終生的學(xué)問，將傳承千年的學(xué)問，創(chuàng)造未來的學(xué)問。終生的學(xué)問始于學(xué)校，終于社會?！庇幸稽c，我很相信，你們經(jīng)過復(fù)旦的訓(xùn)練，將會塑造更為完整的人格，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，具有理性的頭腦和勇于行動的健力，無論你們將來從事何種工作，都將證明復(fù)旦，也證明你們自己！如果沒有能夠達到這個目的。那么就是你們不夠努力，就是復(fù)旦沒有盡到應(yīng)有的責(zé)任。一批畢業(yè)十年的復(fù)旦學(xué)子，在網(wǎng)上發(fā)起寫詞，懷念母校。其中有一位學(xué)蘇軾的“十年生死兩茫?！睂懥艘皇住督怯琛?fù)旦》，平仄不一定準確。但文辭很具內(nèi)涵。這首詞是這么寫的：“百年積淀隱鋒芒，復(fù)旦人，志氣揚。博學(xué)篤志，積淀若佳釀。學(xué)術(shù)獨立思想暢，養(yǎng)厚德，樹理想。靈魂自由志所向，無羈絆，罕張狂。胸懷寬廣，質(zhì)優(yōu)品高尚，莘莘學(xué)子念母校，情難卻，思難忘?！蔽蚁耄@應(yīng)該就是復(fù)旦留給諸位同學(xué)的精神財富。

最后，我作為一位50后，代表有著百年歷史的00后的復(fù)旦，再一次感謝90后的可愛的你們，能夠選擇這里作為人生的又一個起點。復(fù)旦是什么？復(fù)旦就是你，就是我，就是我們大家。你們選擇了復(fù)旦；同時，你們也在塑造復(fù)旦。正如一位剛剛經(jīng)歷四年復(fù)旦生活的輔導(dǎo)員在給新生的一封信里講的那樣：復(fù)旦應(yīng)該是一種精神，一種能夠流淌在你們血液里的、永恒的精神。讓我們一道，永遠珍惜、愛護這所學(xué)校，讓復(fù)旦的精神薪火相傳！

篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)市場 就業(yè)市場開發(fā)

【基金項目】項目來源：鞍山師范學(xué)院“十二五”規(guī)劃第九批專項；項目編號：14sewzx09。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0205-01

一、就業(yè)市場開發(fā)工作中存在的問題

1.就業(yè)市場開發(fā)的意愿不強烈

學(xué)校下屬各級學(xué)院對大學(xué)生就業(yè)市場開發(fā)存在不情愿、不主動的態(tài)度，被動的執(zhí)行學(xué)校大學(xué)生就業(yè)安排工作，自身走訪用人單位或舉辦大學(xué)生招聘會的工作還不到位，對就業(yè)市場開發(fā)工作沒有充分的認識，不僅妨礙了學(xué)院自身發(fā)展，而且對學(xué)校自身的發(fā)展也會有所影響。

2.就業(yè)市場開發(fā)的支持不充分

主要從經(jīng)費和人力支持兩方面進行的表述。目前，大部分學(xué)校缺乏專門負責(zé)就業(yè)市場開發(fā)工作的人員，學(xué)校人員流動性大，專業(yè)知識層次不齊，制約了就業(yè)市場的開發(fā)工作。另外，大部分學(xué)校沒有設(shè)立專項的就業(yè)市場開發(fā)資金，缺乏資金難以進行開發(fā)工作。

3.就業(yè)市場開發(fā)的思路不清晰

目前，大部分學(xué)校市場的開發(fā)工作均是由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)校下屬各級學(xué)院只負責(zé)執(zhí)行，并沒有依據(jù)學(xué)院本身的專業(yè)特點，專業(yè)水平來制定就業(yè)市場開發(fā)策略。有些學(xué)院對就業(yè)形勢認識不足，就業(yè)市場開發(fā)策略僵化，只知道四處接洽用人單位，目的性不明確，沒有后續(xù)工作計劃，難以有良好的就業(yè)質(zhì)量，以上因素均是工作思路不清晰的體現(xiàn)。

二、就業(yè)市場開發(fā)對策

1.結(jié)合學(xué)院學(xué)科專業(yè)特點，制定工作規(guī)劃

堅持“走出去”的工作思想，制定科學(xué)合理的就業(yè)市場開發(fā)計劃，培育并建立高質(zhì)量的就業(yè)基地。因此，開拓就業(yè)市場規(guī)劃應(yīng)對本學(xué)校，本學(xué)院的專業(yè)水平有充分了解的前提下進行制定，并應(yīng)充分了解各行各業(yè)的發(fā)展趨勢，逐步向重點目標(biāo)推進。應(yīng)加大力氣宣傳學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，增加學(xué)校在社會中的知名度，對冷門專業(yè)要重新進行市場定位，實施重點培育、重點突破的戰(zhàn)略計劃，力求有所突破。與招聘單位，特別是對大學(xué)生吸引力大的重點單位保持長期培養(yǎng)合作的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，真正做到培育一代、開發(fā)一代、鞏固一代和儲備一代的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.爭取人員、經(jīng)費上的支持

在確定就業(yè)市場開發(fā)計劃后，為了可以更好的貫徹并實行該計劃，學(xué)校應(yīng)著手建立專業(yè)化強的工作團隊和營造良好的工作氛圍來推進此項工作的開展。首先因為開發(fā)就業(yè)市場工作本身具有交際性強，注重人際交往的特點，為此，應(yīng)招聘在該領(lǐng)域有經(jīng)驗和人脈資源豐富的人士來負責(zé)具體工作，以符合工作本身的要求。其次應(yīng)注重專業(yè)教師的作用，專業(yè)教師更了解其所在科研領(lǐng)域中各用人單位的經(jīng)營狀況，重點行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，而且擁有人脈資源，同時可借助其科研渠道與用人單位進行聯(lián)系，更快捷的促進大學(xué)生就業(yè)。因此，采用多種激勵手段來鼓勵學(xué)校教師參與到大學(xué)生的就業(yè)工作中來。最后要保證有充足的就業(yè)市場開發(fā)資金。沒有錢如何談“走出去”，沒有專項資金的支持再好的規(guī)劃也是紙上談兵。所以學(xué)校和各級學(xué)院應(yīng)加大力氣，想方設(shè)法籌集就業(yè)市場開發(fā)經(jīng)費，可爭取從行政經(jīng)費下?lián)芑蛘邔W(xué)院與企業(yè)進行科研合作相結(jié)合的方式，以保證有充足的就業(yè)市場開發(fā)經(jīng)費。

3.加強學(xué)院就業(yè)市場開拓的平臺建設(shè)

依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在學(xué)校建立用人單位的招聘信息平臺，可以達到事半功倍的效果。為此，在學(xué)校中負責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的職能部門應(yīng)積極聯(lián)系用人單位，及時把招聘信息在學(xué)校的招聘信息平臺中，并向用人單位推薦優(yōu)秀大學(xué)生。積極舉辦校內(nèi)招聘會，將各個用人單位引入到學(xué)校中來，實現(xiàn)招聘平臺從網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)實的全覆蓋。其次建立各專業(yè)的校友會平臺，利用校友分布在各行各業(yè)中的特點，可更快捷、更廣泛的尋求用人信息，一旦校友所在單位或行業(yè)有用人信息，學(xué)校內(nèi)的招聘平臺可及時知曉，并可快速的向各位大學(xué)生推送。最后則需通過學(xué)院的科研平臺，通過企業(yè)和學(xué)院的科研合作，拓展合作思路，開展就業(yè)合作，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道。

4.加強就業(yè)教育，強化就業(yè)指導(dǎo)，消除“有業(yè)不就”現(xiàn)象

針對學(xué)生等待考取事業(yè)編制單位的“有業(yè)不就”現(xiàn)象，一方面要加大市場開發(fā)力度，提高用人單位的質(zhì)量，增加對學(xué)生的吸引力，促進學(xué)生簽約，另一方面還要加強就業(yè)教育，強化就業(yè)指導(dǎo)，通過就業(yè)指導(dǎo)課程的講解以及就業(yè)指導(dǎo)報告、講座等，向?qū)W生進行宣講教育，消除學(xué)生“坐、等、靠”現(xiàn)象，促進簽約。同時還要和畢業(yè)生家長取得溝通聯(lián)系，爭取家長的理解和支持，配合學(xué)校工作，敦促孩子積極簽約，早日就業(yè)，竭力消除等待觀望的“有業(yè)不就”現(xiàn)象。

三、結(jié)語

目前，大學(xué)生就業(yè)壓力呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，而且大學(xué)生也呈現(xiàn)出供大于求的局面，因此學(xué)校應(yīng)積極組織大學(xué)生參加就業(yè)指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)制度中的分配思想，積極進行大學(xué)生就業(yè)市場的開發(fā)工作，調(diào)動全校教職員工對大學(xué)生就業(yè)工作的主動性和積極性，全校統(tǒng)一思想，積極主動的開辟大學(xué)生就業(yè)市場。

參考文獻：

篇3

福建華映顯示科技有限公司位于福建福州市馬尾區(qū)，主營液晶顯示器模組等。公司秉承“顧客至上，銳意進取”的經(jīng)營理念，堅持“客戶第一”的原則為廣大客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

記得在入職培訓(xùn)期間，講師們對商務(wù)禮儀，心態(tài)與及華映的制度和文化進行了系統(tǒng)的講解。在一次兩百多人的課堂上，講師請各大高校與本科院校選舉代表上臺即興演講，其中有福大，師大，農(nóng)大等大學(xué)的暑期實踐生。而我則代表福州教育學(xué)院的實踐生代表上臺演講。由于激情豪邁且自薦上臺，活躍了氣氛，固贏得最熱烈的掌聲與講師的夸獎。在此之后還在培訓(xùn)期間被邀請參加fdt的工會主席選舉的大眾選舉員。候選人是在fdt任副理級別的資深管理人。此會上出席了各大高層人員，拓展了我的視野的同時，他們的選舉會議進程也深烙我心。

培訓(xùn)時期結(jié)束后，我就正式成為華映的一份子。我們這些培訓(xùn)生們要經(jīng)過各級考試，再根據(jù)實際崗位繼續(xù)深化專業(yè)知識。

在模檢二組工作的我，由于被分配到后流組作業(yè)。我接觸的人有四五十個，在下班之前還要盤點一日的工作量，在組與組之間，班與班之間對上帳之后。才可以下班。于是，我很是主動地與人溝通交流。相信熟人之間好辦事。而且由于工作需要，我有了一定的權(quán)限要求他人規(guī)范作業(yè)。在保質(zhì)保量且衛(wèi)生整潔的情況下進行作業(yè)。

我在工作期間，遇到了聽話夯實的員工與不積極工作的員工。若是平日，以我的性格會自己動手把事情辦完。但是這里我無法一個人承擔(dān)所有工作。于是，日夜思索著管理之道。

人生的事業(yè)，可謂是厚積薄發(fā)。很慶幸的是在校期間我目標(biāo)明確，勤奮好學(xué)，以自己的目的為主不為外物所動。相信當(dāng)所學(xué)在被人想清楚并能解決實際問題的時候，我心的那份適然與自信是初次管理者初次得心應(yīng)手皆有的喜悅。

所謂管理，重在他人信你且尊敬你。所以你的言行舉止必須能“名正言順”就像臺灣一資深主管所說：要想實行“雷霆手段”必須有“菩薩心腸”這觀點與其論據(jù)“父愛子，固父可嚴于教子”頗為萬科的董事長王石與其他公司總裁贊賞。

于是我在與人交流至認識的同時，主動為其著想。在需要是認真幫助他們一二。態(tài)度謙懇，確實是發(fā)自內(nèi)心的自愿?！ぁぁぁぁぁみ@樣在他們作業(yè)不規(guī)范時再提醒一二，直至合情合理地要求常犯者把作業(yè)程序按要求進行。

除此之外，我還明白一個道理“認真工作的人在非常時刻可以偷懶”這一有效用卻不可鉆研的覺悟。

篇4

Abstract: In order to further deepen people's concept of sports and tourism-related issues, the author used the literature, expert interviews, field trips, learning, logical reasoning and other appropriate research methods, and conducted a preliminary study from the concept of college sports tourism, development meaning, development status and the main issues.

關(guān)鍵詞：體育旅游；大學(xué)生；發(fā)展研究

Key words: sports tourism；students；development

中圖分類號：G52文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）15-0287-01

0引言

隨著旅游經(jīng)濟的快速發(fā)展，體育旅游市場開始蓬勃發(fā)展。目前在我國，體育旅游還是一項新的旅游產(chǎn)品，與此相應(yīng)體育旅游也是一門新的學(xué)科。體育旅游是體育與旅游相結(jié)合的新型健身方式，既有利于地方經(jīng)濟的健康快速發(fā)展，又有利于我家全民健身計劃綱要的實施。

隨著普通高校擴招的實施，目前我國大學(xué)生人數(shù)在數(shù)量上遠遠超過了以前，人數(shù)比例也更是有了巨大的提高。人數(shù)的增加、比例的提高進一步擴大了大學(xué)生在我們整個社會中的影響力，目前我們社會中有相當(dāng)比例的人群都上過大學(xué)，隨著社會的進一步發(fā)展，相信這一比例還會上升。大學(xué)生作為體育旅游消費或潛在消費人群的重要消費人群越來越受到重視，今天大學(xué)生的消費趨向也行就是將來社會消費的主流。正是基于這些，筆者對我國大學(xué)生體育旅游市場發(fā)展的若干問題研究。

1體育旅游的概念問題

體育旅游（sports tourism）這一概念在我國出現(xiàn)的時間還是比較晚的，直到上世紀中后期體育旅游這一概念才從國外傳入中國。在學(xué)術(shù)界關(guān)于體育旅游概念理解的爭論主要出現(xiàn)在體育界和旅游界，爭論的主要原因還是因為出發(fā)點和所處的立場不同造成的。實際上體育旅游按照學(xué)科分類來看，它的所屬的一級學(xué)科是地理學(xué)；所屬的二級學(xué)科為旅游地理學(xué)。但由于體育旅游所涉及的內(nèi)容與體育相關(guān)，所以它和體育學(xué)科又有千絲萬縷的聯(lián)系。這也是為什么體育學(xué)界的學(xué)者們一直在致力于體育旅游的相關(guān)研究。

我們今天對于體育旅游的理解為它是以體育資源為基礎(chǔ)或主要內(nèi)容吸引人們參加與感受體育活動和大自然情趣的一種新的旅游形式，是體育與旅游相結(jié)合的一種特殊的休閑生活方式，也是體育產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分。由于體育旅游中所產(chǎn)生的交通、膳食和住宿等收益在統(tǒng)計學(xué)上都歸結(jié)為旅游行業(yè)收入，所以一般都簡單地把體育旅游看作旅游業(yè)的一個分支，“其實，體育旅游不同于一般旅游活動，也不是旅游業(yè)的一個普通分支，有其專業(yè)性和特殊性，始終離不開體育方面的參與、組織與指導(dǎo)?！蔽覀兛梢詫Ⅲw育旅游定義為：是指旅游者或者游客以參與或觀賞體育運動項目為主要目的有組織的旅游活動。

2大學(xué)生體育旅游

大學(xué)生體育旅游是指以大學(xué)生為主體的旅游者或者游客從事的各類體育旅游就可以理解為大學(xué)生體育旅游。對體育旅游有濃厚興趣、有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的大學(xué)生在校期間參與或觀賞體育運動項目為主要目進行的有組織的旅游活動。開發(fā)大學(xué)生旅游市場是完全可行的。旅游企業(yè)只要根據(jù)大學(xué)生旅游市場的特征，采取合理的開發(fā)策略，其潛在的經(jīng)濟效益容易被發(fā)掘，容易形成一定的規(guī)模效益。大學(xué)生是真?zhèn)€旅游市場中的一個細分市場，針對大學(xué)生的生活、心理特點設(shè)計出來符合大學(xué)生的旅游產(chǎn)品從而吸引大學(xué)生度假休閑而形成的市場。

從實踐來看大學(xué)參與體育旅游存在諸多優(yōu)勢。

第一，體育旅游參與動機強。大學(xué)生在我們這個社會中的學(xué)歷相對較高，所學(xué)知識相對較多，見識相對較廣，文化素養(yǎng)相對較高，易接受新生事物，是新知識、新事物的傳播者，自然他們參與體育旅游的動機也較一般人群要強烈。

第二，閑暇時間充足。在我國大學(xué)生的休閑余暇時間還是比較充足的，目前他們除了有法定的節(jié)假日外，還有傳統(tǒng)的寒暑假，一年中所有假期和能夠自由支配的時間加起來大概接近200天；隨著年級的增長這個時間還在增多。因此，從實際上看大學(xué)生在上學(xué)期間還是有非常充裕的余暇時間，這些時間大學(xué)生基本都可以合理利用起來。大學(xué)生利用余暇時間參與體育旅游是健康有益的選擇。

3大學(xué)生體育旅游實踐中需要注意的問題

大學(xué)生在實施體育旅游實踐中要注重充實自我，最好不要出現(xiàn)以下幾類問題。

第一，重體驗，走過場。最好不要走馬觀花式游覽或體驗，出來旅行目的是愉悅身心，增長見識，如果每到一地而不去細心觀察鑒賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土，則失去了旅行的意義。

第二，輕裝上陣。所謂輕裝上陣就是指除了必備物品之外最好精簡行李，切忌行李過多，旅行時帶過多的物品是沒意義的，它是我們旅行的累贅。帶在身邊，行動又不方便；放在旅館，又不安全。

第三，學(xué)會處理問題。社會的復(fù)雜性遠超大學(xué)生們在校內(nèi)的，所以大學(xué)生出門進行體育旅游是一定不要多生是非，學(xué)會處理各類突發(fā)事件。

第四，要有組織紀律意識，并努力遵守。我們提倡大學(xué)生在條件成熟時積極進行體育旅游活動，但不提倡單獨行動。如果是一伙人去旅游，最好不要各有各的節(jié)目，至少保持兩、三人的人數(shù)才分散活動。切忌單獨外出。

第五，學(xué)會照顧自己?，F(xiàn)在大學(xué)生多是獨生子女，生活技能方面的能力還比較欠缺，特別是一些生活細節(jié)還不能完全照顧到，這方面的能力就需要大學(xué)生在實踐中慢慢積累，通過自己的實踐經(jīng)歷學(xué)習(xí)獲得。出門在外難免會遇到居心叵測之人，為了避免自己出現(xiàn)不利境地，在外時且忌錢人分離。

第六，動身前要了解當(dāng)?shù)氐牡乩頎顩r。在不明地理的情況下，每到一地請先買份當(dāng)?shù)氐貓D，一可作走失時應(yīng)急之用；二可留為紀念。

為了更好的實施體育旅游，在旅游活動中也要做好這些事情。

第一，帶好常用的必備藥品。大學(xué)生在外出旅游時一定要帶上一些常用的急救藥，因為旅行難免會碰上一些意外情況，如果隨身帶上個小藥包，做到有備無患。

第二，安全第一。在進行各項體育旅游時要注意旅途安全，旅游有時會經(jīng)過一些危險區(qū)域景點，如陡坡密林、懸崖蹊徑、急流深洞等，在這些危險區(qū)域，要盡量結(jié)伴而行，千萬不要獨自冒險前往。

參考文獻：

[1]王振.我國體育旅游發(fā)展研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2009,8.

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文;考試改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）12-0010-02

隨著信息化時代的到來，大學(xué)語文在教學(xué)改革和教學(xué)研究方面面臨極大的挑戰(zhàn)，也給大學(xué)語文教師帶來了新的課題。本文將從大學(xué)語文考試改革方面作些探討。

大學(xué)語文課為黑龍江大學(xué)本科生公共必修課，本課程的授課對象主要是中文專業(yè)外其他本科專業(yè)學(xué)生。授課學(xué)生人數(shù)多，每年6000人左右。教師每年承擔(dān)繁重的教學(xué)以及期末考試閱卷的任務(wù)。信息化時代到來以后，給考試帶來了機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)紙介質(zhì)考試的弊端也被凸顯出來。傳統(tǒng)紙介質(zhì)考試的弊端是首先會浪費大量的人力、物力和財力，而且閱卷過程中不可避免地會出現(xiàn)人情分。基于此，我們在大學(xué)語文考試方面進行了如下改革，目的是達到教考分離。

一、變革考試內(nèi)容

（一）加大考試知識面

大學(xué)語文課開設(shè)的目的是從文學(xué)情趣的培養(yǎng)、審美素質(zhì)的培養(yǎng)、語言表達能力的培養(yǎng)幾方面對學(xué)生進行人文情懷的培養(yǎng)。要求學(xué)生具有較明晰的文體、語體知識，掌握基礎(chǔ)性的古今文學(xué)常識和古代漢語、現(xiàn)代漢語知識，具備基本的閱讀能力、鑒賞能力、寫作能力、表達能力，為學(xué)好各類專業(yè)課及接受通才教育打下堅實基礎(chǔ)。基于此，首先我們在考試內(nèi)容上加大了改革的力度。在幾年的教學(xué)實踐中，先后進行了課外讀書工程、專家講壇、研發(fā)多媒體課件等大膽改革嘗試，并收到很好效果，在全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進文理兼通方面，取得了一定成績。

在考試內(nèi)容方面，大學(xué)語文在全國率先改革，改變了一直以來講什么就考什么的傳統(tǒng)考試模式。為此，教研室首先進行了教改，要求學(xué)生除課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，還要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：首先要課外必讀四大類書籍：《古文觀止》、唐詩、宋詞、《紅樓夢》，此外還要求學(xué)生課下學(xué)習(xí)從先秦開始一直到中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的整個中國文學(xué)史，還要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材的泛讀課文。這樣考試的內(nèi)容既有課堂講授的內(nèi)容，又涵蓋以上學(xué)生課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣使得學(xué)生對整個中國文學(xué)史有一個基本了解，擴大了文化視野，提高了人文素養(yǎng)。

（二）實施分層次考試

2013年結(jié)合新版教學(xué)計劃修訂，繼續(xù)細化分層次教學(xué)，開設(shè)專題課以及通識選修課。分層次設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。全校開設(shè)大學(xué)語文的院系及課程分為四個課型。

1.大學(xué)語文A

大學(xué)語文A主要面向全校文科類學(xué)生。大學(xué)語文A開設(shè)30課時，課程內(nèi)容以古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，主要內(nèi)容有詩歌、散文、小說的鑒賞，同時開設(shè)中國古代文學(xué)經(jīng)典專題及寫作專題。

2.大學(xué)語文B

大學(xué)語文B主要面向全校理工類學(xué)生。大學(xué)語文B側(cè)重提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和語言感受及表達能力，在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力的同時提高學(xué)生寫作水平和漢語應(yīng)用能力。大學(xué)語文B開設(shè)30課時，除經(jīng)典文選的賞析，同時開設(shè)演講及科技寫作專題（畢業(yè)論文的撰寫）。

3.大學(xué)語文C

大學(xué)語文C主要面向全校外語類專業(yè)學(xué)生。大學(xué)語文C以開設(shè)古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，教學(xué)主要側(cè)重文學(xué)藝術(shù)的審美素質(zhì)培養(yǎng)。大學(xué)語文C開設(shè)兩個學(xué)期60課時，第一學(xué)期大學(xué)語文C開設(shè)30課時，課程內(nèi)容同大學(xué)語文A。第二學(xué)期大學(xué)語文C開設(shè)30課時，課程內(nèi)容主要有古今優(yōu)秀篇章的鑒賞，同時開設(shè)外國文學(xué)專題及現(xiàn)代漢語知識專題。

4.大學(xué)語文D

大學(xué)語文D主要面向全校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生。大學(xué)語文D以開設(shè)古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，教學(xué)主要側(cè)重文學(xué)藝術(shù)的審美素質(zhì)培養(yǎng)。大學(xué)語文D開設(shè)兩個學(xué)期60課時，第一學(xué)期大學(xué)語文D的課程內(nèi)容同大學(xué)語文A。第二學(xué)期大學(xué)語文D開設(shè)30課時，課程內(nèi)容主要有古今優(yōu)秀篇章的鑒賞，同時開設(shè)影視文學(xué)專題、文學(xué)藝術(shù)審美鑒賞專題。

大學(xué)語文課把授課對象分為文科、理工科、外語、藝術(shù)四個課型，并分別配以不同類型的專題課，而且在通識課平臺開設(shè)通識選修課：“《紅樓夢》鑒賞”、 “20世紀海外華人小說研究”、 “經(jīng)典名著導(dǎo)讀”、 “本科生應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)”等。

針對四個課型，考試形式也各有不同。文科理科是作文筆試和上機考試，外語類專業(yè)第一學(xué)期是作文筆試和上機考試，第二學(xué)期則是紙介質(zhì)考試，而藝術(shù)類專業(yè)第一學(xué)期和第二學(xué)期都是紙介質(zhì)考試。通識課平臺開設(shè)的通識選修課則是隨堂開卷考試。

二、創(chuàng)新考試形式

（一）客觀題機考與主觀題考試并行

大學(xué)語文教研室于2006年春季學(xué)期開始試行上機考試，文學(xué)基礎(chǔ)知識部分客觀題上機考試和紙介質(zhì)主觀題考試并行。2007年起，為使教考分離的教改思想貫徹實施更為徹底，利用先進的現(xiàn)代化手段使考試內(nèi)容設(shè)計更為科學(xué)、手段更為先進，剔除考試評卷中的人為因素，消滅人情分，使考試結(jié)果更趨公平合理。我們進行了上機考試的初步嘗試，經(jīng)過三年多的反復(fù)試驗、整理，初步建立了機考單選題庫，在測試本科生文學(xué)基礎(chǔ)常識方面作了有益的嘗試。為確保此項工作成功，黑龍江大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院自主研發(fā)了在國內(nèi)具有領(lǐng)先意義的帶有指紋識別功能的考試系統(tǒng)。我們在大學(xué)語文課上配合計算機考試中心采集了學(xué)生的指紋，上機考試時，考生在考場內(nèi)進行指紋認定后，系統(tǒng)隨機為學(xué)生分配考場和機位。計算機根據(jù)試題庫中各部分試題的分值比例自動抽題組卷?？忌谟嬎銠C規(guī)定時間內(nèi)完成答卷，提交后，計算機完成成績評定工作。

這種考試模式受到了學(xué)生的普遍歡迎：他們認為相對于傳統(tǒng)的考試模式，機考題庫覆蓋面雖然更大，考試時間更為緊張，但考試內(nèi)容設(shè)計科學(xué)，考試手段先進，考試結(jié)果剔除人為因素，更為公平合理。

（二）除作文外，主客觀題全部機考

與南開大學(xué)等大學(xué)語文教學(xué)改革先進院校相比，我們還有一定差距。我們又在考試模式方面進行更深層次的改革，實現(xiàn)全員上機考核的目標(biāo)。相繼進行如下改革。

1.研究、建設(shè)《黑龍江大學(xué)本科生語文素養(yǎng)測試機考題庫》（電子文檔）

通過研究、建設(shè)《黑龍江大學(xué)本科生語文素養(yǎng)測試機考試題庫》（電子文檔），以期末上機考試形式考核學(xué)生文學(xué)常識、文學(xué)鑒賞能力，測驗學(xué)生課內(nèi)外讀書的深度和廣度。

2.研究建設(shè)《黑龍江大學(xué)本科生寫作能力測試題

庫》（電子文檔）

通過研究、建設(shè)《黑龍江大學(xué)本科生寫作能力測試題庫》（電子文檔），以期中或期末隨堂作文形式考核學(xué)生的語文綜合運用能力――寫作能力。

3.繼續(xù)題庫建設(shè)

研究探討機考題庫的題型、題量，考核范圍，能力層次等問題。并擬利用寒暑假時間，前往國內(nèi)大學(xué)語文教改先進院校實地考察其機考題庫設(shè)置、考核具體操作等技術(shù)性問題。相繼完成《黑龍江大學(xué)本科生語文素養(yǎng)測試機考題庫》（電子文檔）一期內(nèi)容，即：設(shè)計并制作出可供2500―3000人循環(huán)上機考試使用的一期題庫（含兩次考試使用的子題庫）。

2012年全年，為機考題庫二期工程實施階段。本階段的主要任務(wù)是：在總結(jié)一期題庫的使用效果基礎(chǔ)上，對其進行二次調(diào)整。同時，開發(fā)并完成機考題庫的二、三期工程。2012年下學(xué)期，二期題庫投入使用。

2013―2014年。修改二、三期題庫，完成四期題庫建設(shè)。完成四期題庫首輪運行。

（三）實現(xiàn)無紙化考試，教考分離

大學(xué)語文教研室教師多年的大學(xué)語文豐富教學(xué)經(jīng)驗和近十年成功的教改實踐為考試改革奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，提供了可資借鑒的經(jīng)驗。近些年來大學(xué)語文文學(xué)常識部分教學(xué)內(nèi)容的機考改革實踐經(jīng)驗和已經(jīng)完成的初期題庫建設(shè)工作為題庫的進一步建設(shè)和拓展奠定的扎實基礎(chǔ)。全部成員均參與完成黑龍江大學(xué)2009版及2013版人才培養(yǎng)方案修改，課題組已經(jīng)獲得和完成省級、校級新世紀教改項目多項，發(fā)表教改類論文多篇。

信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持大學(xué)語文上機考試，這些年來，負責(zé)機考的專業(yè)技術(shù)人員在組織全校大學(xué)語文部分考試內(nèi)容機考方面進行了成功探索，積累了豐富的經(jīng)驗。在已取得的成績的基礎(chǔ)上，教研室全體教師正在完善題庫建設(shè)，建設(shè)作文考試題庫。作文實現(xiàn)上機考試，將會給教師閱卷帶來便利，也能檢驗學(xué)生的計算機水平。這樣大學(xué)語文將達到全部無紙化考試，真正實現(xiàn)教考分離。

三、大學(xué)語文考試改革的意義

我們嘗試探索的考試內(nèi)容改革以及考試方式的改革，至少在國內(nèi)大學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域處于前沿位置，意義重大。

（一）考試內(nèi)容科學(xué)合理

大學(xué)語文考試主觀試題和客觀試題相結(jié)合，既考核學(xué)生掌握知識的準確性，又考查學(xué)生文學(xué)鑒賞和文字表達的能力，為全面評價學(xué)生的綜合能力提供可信的參考和依據(jù)。一部分教學(xué)內(nèi)容交由計算機考核，計算機隨機出題，每位學(xué)生進入機房后遇到的題都是不一樣的，互相抄襲作弊的可能幾乎為零。計算機隨機出題、評分，使考試內(nèi)容更科學(xué)嚴謹，評分過程更少主觀意識干擾。

（二）受益面大，影響力廣

目前，黑龍江大學(xué)每年在校必修大學(xué)語文課程的本科生約為7000人，除去免修的文學(xué)院、新聞學(xué)院，加上藝術(shù)學(xué)院、外語類學(xué)生的第二學(xué)期大學(xué)語文課，每年必修大學(xué)語文的本科生約有6000人。上機考試可以減輕學(xué)生兩次考試的壓力，而且受益面大。

（三）節(jié)省人力與物力

在科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達的今天，高等教育的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)手段日益更新。充分發(fā)揮計算機在高?？荚嚟h(huán)節(jié)的作用，是一項潛力極大的研究工程。

據(jù)我們目前掌握的相關(guān)資料，就大學(xué)語文課程而言，國內(nèi)除南開大學(xué)建立了大學(xué)語文閱讀考試機考題庫、個別院校在嘗試大學(xué)語文課程考試全部實行機考或部分實行機考外，多數(shù)院校仍采用傳統(tǒng)的紙介質(zhì)考試方式。

將目前的大學(xué)語文同一學(xué)期兩次期末考試（機考、紙考）合并為一次機考，可以節(jié)省大批監(jiān)考花費的人力物力，減輕教學(xué)管理部門及其他相關(guān)部門的壓力。

（四）實現(xiàn)教考分離，考試更公平合理

傳統(tǒng)的紙介質(zhì)考試方式帶來的一些人為弊端很難避免，全部實現(xiàn)計算機閱卷，剔除人為因素，沒有了人情分、印象分，使考試更公平合理。

（五）分層次考試科學(xué)合理

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文 文言文 教學(xué) 改革

引言

文言文是大學(xué)語文教材和教學(xué)的重要組成部分，也是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高人文素養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)途徑。然而，由筆者組織的全國多所高校共2800余名在校大學(xué)生參加的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，只有17%的學(xué)生喜歡文言文，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀勢必嚴重影響大學(xué)語文的教學(xué)效果和課程目標(biāo)的實現(xiàn)。作為大學(xué)語文教改必須突破的瓶頸問題，文言文的教學(xué)改革勢在必行。筆者以陜西省省級重點教改項目“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方高校大學(xué)語文課程教學(xué)實效研究”為依托，在安康學(xué)院進行了以素質(zhì)教育和能力訓(xùn)練為主要目標(biāo)的文言文教學(xué)改革。

一、明確大學(xué)語文文言文的教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過中學(xué)六年的文言文磨礪，大學(xué)生已經(jīng)具備了基本的文言常識和文言語感，所以大學(xué)語文里的文言文學(xué)習(xí)，更重要的是讓經(jīng)典智慧指引學(xué)生的未來發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。因此我們提出大學(xué)語文文言文部分的教學(xué)目標(biāo)：在中學(xué)語文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文言文匠心獨運的寫作藝術(shù)，提高文言文語感和語言表達運用能力，進一步加深對中國古代文化、思想的認識和理解，感知、體悟傳統(tǒng)文化的博大精深和古圣先賢的人生智慧，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)及人生發(fā)展服務(wù)。相比中學(xué)文言文教學(xué)，大學(xué)語文的文言文引入文化和學(xué)術(shù)的內(nèi)容，“讓學(xué)生跨越字詞句篇，從哲學(xué)的層面、文化的層面來認識文學(xué)中的諸種現(xiàn)象，從而使大學(xué)語文的教學(xué)提升到一個較高的層次。”

二、認真研究文本，優(yōu)化文言文教學(xué)設(shè)計

大學(xué)語文教材節(jié)選的文言文，都是經(jīng)受了歷史檢驗的經(jīng)典作品，其文化思想、情感內(nèi)蘊、語言藝術(shù)，任一方面都可做詳盡的解讀。在教學(xué)實踐中重點關(guān)注文本的時代性主題和現(xiàn)實指導(dǎo)意義，關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和積極的人生觀、價值觀傳遞。以下幾點為凝練出的文言文教學(xué)觀點：

首先，史學(xué)作品，發(fā)揮以史為鑒的作用，主要從經(jīng)世致用層面引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)人際交往中的語言藝術(shù)、行為方式，獲得事業(yè)成功失敗的感性與理性體悟。比如《段于鄢》，雖然也會分析人物形象和寫作藝術(shù)，但幫助學(xué)生體悟做人做事的方式方法才是教學(xué)的重點。為此我們安排這樣三個內(nèi)容：第一，比較祭仲、公子呂、穎考叔三人的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論在人際交流溝通特別是與上司的匯報時應(yīng)注意的細節(jié)、對方的心理以及如何措辭;第二，討論、分析穎考叔和莊公胸有溝壑卻明知故問的言行，引導(dǎo)學(xué)生體悟做事的方式方法，不要只想著走捷徑;第三，分析總結(jié)莊公的成功，引導(dǎo)學(xué)生認識成就事業(yè)的道路要靠自己去走出來，要能面對現(xiàn)實，有目標(biāo)、有為實現(xiàn)目標(biāo)的那份堅忍不拔和責(zé)任心，并修煉海納百川的寬廣胸懷，這樣才能走出一條成功的坦途;第四，分析總結(jié)共叔段失敗的教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生體悟做人做事要規(guī)避失敗，除了要低調(diào)也即傳統(tǒng)所謂的養(yǎng)德，還要有團隊合作共贏的意識，格局大事業(yè)才能大。

其次，文學(xué)作品，既要有古為今用的思想，還要學(xué)習(xí)借鑒規(guī)范的語言表達和寫作方法，幫助學(xué)生提高語言表達應(yīng)用能力。例如《蘭亭集序》，我們設(shè)置三個重點能力訓(xùn)練項目：第一，語言表達能力。從書序的寫作知識、該文所用表達方式的角度，設(shè)置了一個語言交際的案例，學(xué)生A來到教務(wù)處，說“老師，我公選課沒成績?！闭埬闩袛嘣撋Z言表達是否恰當(dāng)?！蓖ㄟ^這一案例，學(xué)生認識并掌握了人際交流或者為文記事時必須注意的要素。第二，作品閱讀鑒賞和總結(jié)概況能力。通過比較該文與李白的《春夜宴從弟桃花園序》的不同，既深刻理解了《蘭》文的思想情感和行文脈絡(luò)，又學(xué)習(xí)了兩篇作品的語言藝術(shù)。第三，認識經(jīng)典作品的當(dāng)代傳承與表現(xiàn)形式。比較《蘭》文與周杰倫演唱的《蘭亭序》，思考并歸納兩者的相同點，并在枚舉這類“舊瓶裝新酒”的例子的過程中，學(xué)生深切地體悟到經(jīng)典的不朽魅力及其強大的再生能力，認識到經(jīng)典也不總是高高在上，也存在于音樂、影視、服裝等日常的生活中，就看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的慧眼和一顆創(chuàng)新經(jīng)典的慧心。

再次，元典作品，重在學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，進一步感知以儒道思想為主的傳統(tǒng)文化，對其進行精神向度的引導(dǎo)和啟發(fā)，開闊其思維的廣度和深度，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，發(fā)揮大學(xué)語文幫助學(xué)生精神成人的獨特作用。通過調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對儒道兩家的認識，簡單、片面。因此在文言文教學(xué)中，還特別關(guān)注了與中學(xué)語文的銜接和對傳統(tǒng)思想文化的糾偏和守正。儒家思想，例如《孟子?梁惠王下》，設(shè)計兩個教學(xué)重點：第一，聯(lián)系中學(xué)學(xué)過的《寡人之于國也》，進一步了解孟子王道政治的內(nèi)容;第二，結(jié)合歷史知識，分析孟子王道政治理想施行不下去的主客觀原因，并以杜甫及其作品為例，引導(dǎo)學(xué)生認知，即便是理想與現(xiàn)實相矛盾、人處逆境的情況下，儒家文化始終不改遵守倫理道德規(guī)范、踐履德行修養(yǎng)的人生實踐的主張。道家思想，例如《莊子?秋水》，結(jié)合中學(xué)學(xué)過的《逍遙游》，設(shè)計如下三個教學(xué)重點：第一，比較二元思維下的河伯與持相對、辯證思維的北海若，反思個體認識的誤區(qū)和局限性;第二，思考相對主義的認識論和智慧敏明的精神自由的聯(lián)系，認識灑脫逍遙不等于與客觀世界斬斷關(guān)系，更不是不需要去獲得對客觀世界和精神世界的更高層次的認知;第三，思考莊子哲學(xué)中變動不居的時運與冷靜理性的自然性的關(guān)系，體會“得而不喜，失而不憂”的沉穩(wěn)大氣的人生態(tài)度。

三、以興趣培養(yǎng)和能力提升為目的改革教學(xué)方法

經(jīng)過中學(xué)六年的文言文磨礪，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的文言語感，憑借課文注釋，已能大體讀懂文意。因此，對文言篇目，我們認為無需將寶貴的課堂時間浪費在一言堂式的串講上，除了個別關(guān)鍵性的字眼、詞眼，可以加快文本內(nèi)容的解讀。為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們采取如下做法：

（一）采取問題引領(lǐng)式的課堂教學(xué)模式

為更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們借用翻轉(zhuǎn)課堂理論，課前1-2天布置閱讀課文、基本理解文意的任務(wù)，并將課文教學(xué)目標(biāo)按由淺入深的原則，以問題的形式公布給學(xué)生，推動他們?nèi)ジ惺軉栴}、探究問題、解決問題。課堂上，則通過與學(xué)生共同探討、總結(jié)課文關(guān)鍵詞的方式梳理和溫習(xí)課文基本內(nèi)容，不再細講字詞和翻譯全文。因為問題已經(jīng)預(yù)設(shè)，教學(xué)目標(biāo)的完成就以解決問題的方式，通過生生交流、師生交流、老師歸納拓展來實現(xiàn)。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，文言文課堂不再沉悶，課堂教學(xué)也收到了較好的效果。

（二）模塊化教學(xué)方式

問題引領(lǐng)式教學(xué)比較充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性引領(lǐng)作用，課堂上，師生間容易形成一個有效的“學(xué)習(xí)共同體”，但也對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。大學(xué)語文課堂面對的學(xué)生，都通過了高考遴選，已經(jīng)具備一定的知識經(jīng)驗和思維判斷能力，客觀上要求教師擁有更深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。事實卻是每位教師都有自己最熟悉最有深廣度的研究方向，做不到各科文學(xué)都向?qū)W生呈現(xiàn)出最優(yōu)最好的一面。因此我們的大學(xué)語文教改內(nèi)容之一便是改變一名教師從頭帶到尾的傳統(tǒng)模式，采取模塊化教學(xué)，依據(jù)各授課老師的專業(yè)方向，將教材內(nèi)容分為古詩文部分和現(xiàn)代詩文及翻譯文兩個模塊，由兩名教師共同完成各教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。這樣不僅能更好地駕馭課堂，保證問題引領(lǐng)式教學(xué)的順利實施，也促進了教學(xué)目標(biāo)的達成。

（三）以多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)形式

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，為文言文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，現(xiàn)代教育技術(shù)，又為豐富課程內(nèi)容、活躍學(xué)習(xí)氛圍、提高教學(xué)效果，提供了技術(shù)支持。在文言文教學(xué)中，我們積極思考并努力優(yōu)化多媒體在文言文教學(xué)中的使用。不僅精心設(shè)計每一張幻燈片，還盡力選擇一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的音像、圖片資料，比如蔡志忠動畫版的《莊子?秋水》、周杰倫演唱的《蘭亭序》、名家詩詞朗誦、從百家講壇、網(wǎng)易公開課等剪輯來的視頻等等，甚至自制視頻材料，幫助學(xué)生進一步理解作品，調(diào)動多種感官共同參與對作品的再創(chuàng)造。

四、開展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣

誦讀一直是幾千年來中國傳統(tǒng)教育的重要方法。根據(jù)我們面向全國大學(xué)生展開的“你希望的1-2種大學(xué)語文教學(xué)方式”的問卷調(diào)查，近半學(xué)生希望開展人文活動、在老師的指導(dǎo)下進行課外閱讀?？梢婇_展大學(xué)語文第二課堂既符合課程學(xué)習(xí)的需要，也滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求。

文言文教學(xué)的第二課堂，我們重點關(guān)注了學(xué)生對經(jīng)典的誦讀。首先進行誦讀指導(dǎo)，編制了《安康學(xué)院大學(xué)生經(jīng)典誦讀選編》。該《選編》分為課前五分鐘集體誦讀和課后誦讀兩個部分。課前誦讀部分選自《論語》《禮記》《道德經(jīng)》《增廣賢文》等作品，以片段的方式呈現(xiàn)，從為學(xué)、交友、做事、修身等方面幫助指導(dǎo)學(xué)生精神成人。課后誦讀部分則選擇文學(xué)史上意境優(yōu)美、詞清句麗、朗朗上口的優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生錘煉語感、積累佳句。其次，在文言文教學(xué)過程中，我們均會在每個教學(xué)班里舉行一次“文言文誦讀比賽”，在教師指導(dǎo)的下，學(xué)生組織、學(xué)生參賽、學(xué)生做評委，并將每人的表現(xiàn)納入平時成績。此外，我們還以大學(xué)語文教研室的名義與校團委聯(lián)合舉辦“經(jīng)典頌?詩文朗誦大賽”，并與學(xué)生的課外素質(zhì)拓展學(xué)分相掛鉤。這樣的活動學(xué)生參與得興趣盎然，不知不覺間文言文已不再是學(xué)生頭疼的學(xué)習(xí)、閱讀對象，文言文的誦讀之聲也時聞于耳畔。語

參考文獻

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篇7

通知

各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市教委、民政、勞動、人事廳（局），殘疾人聯(lián)合會：

根據(jù)國家教委、民政部（88）教學(xué)字 001 號文件有關(guān)規(guī)定， 長春大學(xué)特教部，1988年招生工作已結(jié)束。從全國28個省、自治區(qū)、直轄市錄取了105 名殘疾青年，其中大部分是民政、殘聯(lián)系統(tǒng)所屬企、事業(yè)單位的在職職工，也有一部分是其他部門的企、事業(yè)單位的職工。經(jīng)我們研究，凡考入長春大學(xué)特殊教育部的在職殘疾職工，其學(xué)習(xí)期間的工資由原單位照發(fā)，學(xué)員畢業(yè)后仍回原單位工作。特此通知，并請通知學(xué)員所在單位。