導語：如何才能寫好一篇化學實驗室管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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化學實驗室是化學教學的重要組成部分，對實驗室能否予以有效管理，對化學教學效果具有重要影響。尤其是隨著我國教育改革的不斷深入，以及學生自主學習能力要求的不斷提高，我們對實驗室管理相應提出了更高的標準?？茖W的化學實驗室管理對于改善學生的實驗環(huán)境，提高學生自主操作能力具有重要意義。因此，在當前的教育環(huán)境下，應進一步強化化學實驗室管理，以不斷提升化學實驗教學質(zhì)量。

一、規(guī)章制度建設(shè)

實驗室的規(guī)范管理離不開一些具體的規(guī)章制度，以對實驗室的儀器、藥品等加強管理，保證各項實驗活動的正常開展。首先，應制定儀器設(shè)備管理制度。對儀器設(shè)備的使用流程以及實驗注意事項等作出較為詳細的說明，還要對儀器的維護及報損等作出明確規(guī)定，以保證儀器設(shè)備的使用壽命最大化。尤其對于一些精密儀器的使用，應做出特別規(guī)定，如紅外光譜儀、氣相色譜儀等，由于這些設(shè)備的價格比較昂貴，應對其使用和操作程序嚴加規(guī)范，盡量防止損壞。其次，制定針對藥品的規(guī)章制度。對于藥品的使用也應予以規(guī)范，尤其對于一些有毒、易腐蝕等危險物品的使用，應作出嚴格說明，以保證實驗的健康環(huán)保進行。再次，應對廢液、廢氣以及廢渣等化學實驗中產(chǎn)生的廢棄物的處理工作做出詳細規(guī)定，以防違規(guī)處理破壞實驗室環(huán)境，并造成空氣污染。第四，對參與實驗的師生的行為應通過一定的規(guī)章制度進行規(guī)范，

二、實驗室儀器藥品管理

除了對實驗室儀器藥品的使用通過一定的規(guī)章制度予以規(guī)范外，實驗室教師還應注意在日常對儀器藥品做好管理工作。具體包括如下幾方面：

1.化學儀器分類存放管理。對于不同類型的儀器應分開做好保管工作。精密儀器應與普通儀器區(qū)別對待，重點保管，應對每臺儀器設(shè)置編號，并用卡片進行標示；對于較大型且貴重的精密儀器，應分派專人進行保護維修；機器每次使用后，都應做好相應的使用記錄，并由使用者進行簽名，以通過加強實驗人員的重視程度，盡量減少精密儀器的磨損。對于玻璃儀器，由于數(shù)量多且易破碎，應進行科學擺放，并做好標注，一般按照外低內(nèi)高、由小及大的順序進行歸類存放。

2.藥品的存放管理。藥品一般需按有機藥品和無機藥品進行分類保管，并同儀器一樣，分別按一定的順序，貼制標簽予以分類管理。對于危險品應進行專柜保管，并實行雙人管理的制度，以確保危險品保管的安全性。另外，應對危險藥品定期做好檢查工作，防止它們發(fā)生某些反應，導致不能正常使用，或?qū)θ水a(chǎn)生危害。

3.應做好藥品儀器的選購工作。儀器藥品的購買應根據(jù)實驗情況合理購入，避免多購浪費資金，少購影響實驗的正常開展。同時，每次購買后均應做好詳細記錄，以方便今后使用中遇到問題時，能有跡可查。

三、實驗程序管理

對于各個具體的實驗應嚴格按照實驗流程加強對教師和學生的管理，尤其是要保證學生能嚴格按照實驗程序進行操作，避免因?qū)嶒灢皇煜ざ鴵p害儀器藥品。應讓學生在實驗指導教師的規(guī)定下，在每次實驗前做好認真預習，對實驗要有比較全面的認識，防止在實驗中出現(xiàn)意外情況而措手不及。另外，在實驗中，應嚴格按照實驗要求細心操作、觀察，并做好詳細記錄，對實驗結(jié)果做好分析，以能提交較為詳實的實驗報告。最后，實驗后，應對實驗中使用的所有藥品和儀器按照要求進行歸位，歸位前應在教師的指導下，對實驗儀器做好檢查及清洗等工作，并按照原來的順序貼上相應標簽予以標注。另外，對于實驗產(chǎn)生的廢棄物應做好清理工作，防止出現(xiàn)意外問題。

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一、當前高校化學實驗室在安全管理方面存在的問題分析

高?；瘜W實驗室是向?qū)W生傳遞各項專業(yè)知識，對學生操作技能進行培育的重要場所。近些年隨著我國人才培養(yǎng)計劃的改革發(fā)展，高校更加重視對人才動手操作能力以及思維能力進行培育，從化學實驗室中對各項知識進行探究。從當前高?；瘜W實驗室基本操作現(xiàn)狀來看仍舊存在較多安全隱患。在化學實驗室中開展各類實驗需要各種實驗藥品、儀器設(shè)備等，比如劇毒藥品、有機試劑、酸堿試劑、化學藥品等，儀器設(shè)備有高壓鋼瓶、干燥箱等，對其此類藥品和設(shè)備如果不能進行安全操作將會導致人員傷亡問題的發(fā)生。有的化學實驗過程中需要進行特殊性的化學反應，比如在回流、萃取、蒸餾中需要根據(jù)實驗要求進行通電加熱或是明火加熱等，此類化學反應對環(huán)境條件具有相應要求，對于此類實驗條件如果不能采取有效的控制措施，將會導致諸多安全事故的發(fā)生[1]。

當前部分高?；瘜W實驗室中缺乏必要的消防設(shè)備，有的高校由于受到資金等條件的限制，在院?；瘜W室中尚未配置消防栓、滅火器等基本設(shè)施?；瘜W實驗實驗臺不能阻燃、線路老化問題嚴重等，都是當前高校化學實驗室安全管理中存在的問題。最后，部分師生安全意識薄弱。相關(guān)教育管理部門未能結(jié)合化學實驗室管理要求對師生展開安全知識教育以及安全技能培訓，相關(guān)人員缺乏工作重要性認識，有部分學生在實驗操作結(jié)束之后直接將實驗中應用的重鉻酸洗液、強酸強堿等具有腐蝕性的溶液倒入下水道中。所以，當前需要結(jié)合實驗要求開展實驗室管理工作，明確管理內(nèi)容，促進實驗室安全管理工作有序開展[2]。

二、高?；瘜W實驗室的安全管理實踐措施探析

（一）建立健全化學實驗室安全管理制度

當前實驗室各項管理工作的開展需要擬訂完善的規(guī)章管理制度，高?；瘜W實驗室安全管理需要在遵循預防為主，安全第一的思想上，對我國相關(guān)安全管理法規(guī)以及各項政策進行分析，從高校自身實際發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，擬定配套的安全管理制度，其中主要有自檢自查制度，確保實驗室安全管理工作能朝著規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。目前化學實驗室安全管理規(guī)章制度覆蓋內(nèi)容較多，主要有化學實驗室安全管理守則、安全檢車制度、化學品及危險品管理方法、器械領(lǐng)取記錄、實驗室用電安全管理等。在對化學實驗室各類設(shè)備器械以及藥品進行應用之前，教師需要讓學生全面掌握設(shè)備儀器各項安全操作規(guī)程。最后，在最新的化學實驗室安全管理制度中，需要明確標注實驗人員基本崗位職責，完善崗位安全責任制度，將實驗室安全管理工作全面落實。在實驗教學以及日常管理中嚴格執(zhí)行各項制度，確保制度能夠嚴格執(zhí)行，提高化學實驗室安全管理質(zhì)量。

（二）對化學試劑及藥品展開安全管理

目前高?；瘜W實驗室中應用的各類化學藥品自身都具有不同程度的腐蝕性與毒性，此類藥品在不同環(huán)境下具有易燃易爆等性質(zhì)，所以當前在高?；瘜W實驗室安全管理工作中需要重點做好化學實驗室試劑藥品管理。??化學實驗中需要應用的化學藥品進行全過程管理，從藥品購置、應用、廢棄回收等環(huán)節(jié)加強管理?；瘜W藥品在購置過程中需要對藥品應用有效期、庫存、具體應用方面擬訂完善的使用計劃。根據(jù)化學藥品不同的性質(zhì)需要進行分類保管，對藥品應用進行記錄，明確掌握藥品使用與存放等基本情況。對于諸多易制毒化學品，需要根據(jù)對應的管理條例執(zhí)行。組織專業(yè)人員對藥品進行采購，到符合安全要求的藥品供應單位進行購買，嚴格執(zhí)行各項管理制度。在日常實驗教學過程中，如果實驗活動涉及各類危險藥品，教師需要對學生操作行為進行指導，控制藥品應用量，避免產(chǎn)生較大危害性。等到實驗活動全面結(jié)束之后可以將剩余藥品有效回收，然后進行保存。將廢棄藥品產(chǎn)生的具體定量申請有資質(zhì)的公司進行處理，能夠避免廢棄藥品對自然環(huán)境產(chǎn)生較大危害[3]。

（三）實驗室儀器設(shè)備安全管理

在高?；瘜W實驗中需要應用各類實驗儀器設(shè)備，當前儀器設(shè)備安全管理需要體現(xiàn)在不同方面。首先是各類實驗儀器安裝及使用環(huán)節(jié)，需要明確各項責任，確保應用程序的規(guī)范性。其次是設(shè)備的正確應用，需要根據(jù)設(shè)備標準化操作流程開展。最后，需要結(jié)合設(shè)備儀器基本應用現(xiàn)狀定期對設(shè)備開展檢修維護工作，確保儀器設(shè)備能夠穩(wěn)定運行。在高校開展化學實驗教學過程中，教師在課前需要為學生講述各類儀器設(shè)備基本應用性能，對設(shè)備合理應用。在實驗活動開展之前，需要組織學生參與到設(shè)備儀器以及實驗操作培訓活動中，掌握各個儀器設(shè)備安全操作流程，避免出現(xiàn)實驗室安全事故，強化學生安全實驗意識，提高學生實驗技能。實驗室管理人員需要定期對儀器設(shè)備運行情況進行檢測，對檢測結(jié)果進行記錄，整合各項問題，及時排除故障，確保實驗安全工作能夠穩(wěn)定開展。在化學實驗中需要應用到各類玻璃儀器，玻璃儀器材質(zhì)易碎，在實驗中需要加強安全管理，防止玻璃儀器破碎導致液體濺出產(chǎn)生各類實驗事故。

（四）化學實驗室消防安全管理

高校化學實驗室消防安全管理是重要內(nèi)容，管理人員需要從合理配置消防設(shè)備出發(fā)，強化實驗人員消防認識。在化學實驗室中消防器材是必要的基礎(chǔ)設(shè)備，根據(jù)化學實驗室實際建設(shè)情況需要對消防器材合理布局，管理人員需要定期對消防器材配置數(shù)量與質(zhì)量定期進行檢查，及時更換消防器材。實驗室管理人員及指導人員自身需要具備良好的防火常識，定期組織師生開展消防應急演練活動，提高事故應急疏散能力以及滅火搶險常識。在實驗室日常防火安全管理中對電源、火源加強管理，定期對各類設(shè)備進行檢查，控制火災問題等。

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關(guān)鍵詞：高校 化學實驗室 安全事故 預防措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（a）-0169-01

1 化學實驗室常見的事故類型

1.1 違反操作規(guī)定導致的事故

在常見的化學實驗室的事故類型中，因違規(guī)操作而釀成慘劇的事情屢屢發(fā)生?；瘜W實驗對于學生的操作有著一定的要求，如果學生沒有嚴格的按照操作流程進行操作，那么就很容易引起事故。比如氫氣是一種最存在安全隱患的氣體，在試驗過程中使用氫氣時更要萬分小心，當需要進行點燃氫氣時必須要實現(xiàn)測驗其純度，如果純度不符合標準就點燃，就很容易引起爆炸事故。同樣的，在取化學藥品或者試劑時，必須遵照專匙專用的原則，不能隨意混合藥品，否則很容易引致爆炸事故。

1.2 藥品雜質(zhì)導致的事故

眾所周知，很多試驗是通過不同藥品或試劑之間的一種自然化學反應，因此，如果當化學藥品的保存不得當，比如出現(xiàn)了相同外觀的藥品之間的混裝，那么這些藥品在混入其他的雜質(zhì)后會出現(xiàn)化學反應，象在點燃甲烷氣體時，就需要先將其中的空氣排進，如果學生未排進空氣就點燃就很容易爆炸。

1.3 藥品過量導致的事故

在化學實驗中，有很多反應劇烈的實驗，在這些實驗中，若因為操作不夠仔細或者未把握好藥品的量，過量加入試驗藥品的話就很有可能引起安全事故。比如在使用紅磷制取氧氣時，若藥品過量，就極易導致著火與爆炸；而在使用小蘇打與濃硫酸制取二氧化碳時，若藥品過量，在發(fā)生反應時氣體量過大，也容易出現(xiàn)腐蝕與爆炸。

1.4 實驗室環(huán)境引起的事故

不可否認，在我國很多學校的化學實驗室環(huán)境簡陋并且通風條件不好，在很小的區(qū)域中存放著大量的儀器與藥品，這樣很容易導致有毒氣體與可燃氣體聚集，這樣就能夠引發(fā)參與試驗的學生集體中毒或者火災，甚至嚴重的能造成重大的人身傷亡事故。

2 降低化學實驗室安全事故發(fā)生率的措施

2.1 制定好完善的安全管理措施

化學是學生開展科研與化學實驗活動的基本場所，為了保障學生的人身安全，學校方面必須要制定好完善的安全管理措施，健全安全管理制度。安全管理制度的內(nèi)容較多，包括危險品存放制度、儀器使用與維修制度、崗位責任制度等等，只有將安全管理責任真正的落實到人才能夠?qū)踩ぷ髯龅綄嵦帯?/p>

同時，學校方面要為化學實驗室配備好專業(yè)技能水平扎實的管理人員，定期對他們開展培訓，提升他們的安全責任意識與職業(yè)素養(yǎng)，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時進行處理，保證教師與學生的人生安全。

2.2 增強師生安全意識

有關(guān)統(tǒng)計顯示，很多化學實驗事故的發(fā)生都是由于師生安全意識缺失，未嚴格按照標準規(guī)范操作導致的。盡管每次進入實驗室時，教師都會對學生進行千叮萬囑，但是很多學生都將心思放于馬上要做的試驗上，對規(guī)章制度和安全責任表現(xiàn)的心不在焉。所以，為了防止事故的發(fā)生，必須要采取科學的方式提升師生的實驗水平，讓他們嚴格的按照規(guī)章流程操作。基于這一因素，學校必須要加強對師生的安全教育工作，讓他們能夠嚴格的按照規(guī)章制度進行操作。

2.3 好儀器管理工作

化學實驗室的儀器多種多樣，包括易碎儀器、精密儀器、易損儀器幾種類型，儀器的管理效果與教學和科研成果息息相關(guān)，因此，必須要做好儀器的管理工作，這可以從以下幾個方面做起。

2.3.1 易碎儀器的管理

在實驗室中，易碎儀器主要為玻璃儀器，如果對部分易碎儀器管理不善，不僅會導致事故的發(fā)生，也會引起財力方面的浪費。因此，對于玻璃儀器，壓根據(jù)其大小與用途進行分類。具體的講，對于小件、輕便的儀器宜放置在櫥柜上方；大件、笨重的儀器宜放置在櫥柜下方，不能直立的玻璃棒、溫度計等儀器應該儲存在抽屜中；對于帶塞儀器，應該將儀器與瓶塞放置在一起，防止混淆；對于磨口儀器，需要墊好紙片，避免粘連。

2.3.2 精密儀器的管理

由于精密儀器都屬于貴重物品，因此，對于化學實驗室內(nèi)的精密儀器，應該將其與其他的藥品分開存放，保證室內(nèi)的清潔、干燥與通風，同時，精密儀器的存放還要遵循布局合理、使用便捷與定位存放的原則，在儲存柜內(nèi)設(shè)置好卡片，儀器的借用要實施登記制度。

2.4 做好藥品管理工作

化學實驗室中有大量的藥品，若管理方式或者使用方式不當，那么就會增加事故的發(fā)生率，因此，一定好規(guī)范藥品的管理工作。

根據(jù)藥品的性質(zhì)，化學藥品包括酸、堿、鹽、氧化物、單質(zhì)等幾種類型，在存放時，要依照不同種類藥品的性質(zhì)進行存在，禁止將酸性物質(zhì)與堿性物質(zhì)混合存放，禁止將氧化劑與還原劑混合存放；同時，有機與無機試劑也應該分類存放，禁止將其與強氧化劑存放在一起，防止爆炸事故的產(chǎn)生。

對于容易水解與潮解的物質(zhì)要封口進行存放；對于砒霜等劇毒藥品，要設(shè)置好專門的存放柜，建立好管理賬戶，實施雙人負責制度；對于容易發(fā)生爆炸的藥品應該將其放置在水泥櫥中，并盡量減少易氧化、易爆、易燃、易揮發(fā)試劑的存放。

2.5 做好衛(wèi)生管理工作

對于化學實驗室來說，有一個很容易被忽略的環(huán)節(jié)，那就是時刻注意實驗室的衛(wèi)生情況，這有利于降低實驗室中危險事故的發(fā)生概率。所以，除了要建立好完善的管理制度外，還要建立好清潔衛(wèi)生制度，在學生做完試驗之后，教師應該要求其將桌椅與實驗儀器復位，在實驗時應遵循可持續(xù)發(fā)展原則，合理利用實驗產(chǎn)生的各種廢液、廢渣與廢水，鼓勵學生參與到實驗室的衛(wèi)生管理工作中，設(shè)置好完善的獎勵制度，調(diào)動起學生參與實驗室衛(wèi)生管理工作的積極性與主動性。

3 結(jié)語

總而言之，對于高職學校的化學教學而言，化學實驗起著十分重要的作用，但是也具有一些危險性，化學實驗事故在各個學校中都屢見不鮮，這不僅會危害學生與教師的人身安全，也會影響教學活動的順利開展，為此，必須要加強對化學實驗室的管理，制定好完善的管理制度，讓學生嚴格的遵照相關(guān)的規(guī)范進行操作，規(guī)范各類藥品的存放，這樣才能夠從根本上降低化學試驗室事故的發(fā)生率，這對于高職院校開展化學相關(guān)專業(yè)的教學有積極地作用。

參考文獻

[1] 夏雯.高校化學實驗室安全管理體制的構(gòu)建[J].統(tǒng)計與管理，2013（3）.

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關(guān)鍵詞：化學；實驗室；建設(shè)

引中圖分類號：R817-33 文獻標識碼：A

引言：隨著我國教學水平的不斷深化改革，在教育教學中更加注重對學生技術(shù)能力水平的提高，從而全面推進素質(zhì)教育改革。特別是化學學科，由于化學知識內(nèi)容較為抽象性，邏輯性強，如果沒有化學實驗室的配合教學，很容易導致學生產(chǎn)生對化學知識學習的厭煩心理，不能充分調(diào)動起學生學習化學的主觀能動性。為此，化學教師必須充分重視化學實驗室在化學教學中的重要作用，提高學生在化學實驗室中的主體地位，不斷優(yōu)化化學實驗室的環(huán)境建設(shè)，為提高教學質(zhì)量提供更好的物質(zhì)保障。對于提高化學實驗室建設(shè)的幾點建議如下：

一、科學合理的實驗室建設(shè)理念

化學實驗室是提高學生科學素養(yǎng)的重要場所，強調(diào)通過以實驗為主的各種探究活動，能夠更好的幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能。

為此，在對化學實驗室的建設(shè)上，不應是簡單的設(shè)備配備，應體現(xiàn)設(shè)計的理念，做到科學、實用、安全、環(huán)保，加強實驗室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮實驗室在化學教學工作中的作用?；瘜W實驗室的環(huán)境設(shè)計上要具有一定的科學性和實用性，要確保各項實驗準備工作必須走在教學前頭，提前做好實驗準備工作，這要求實驗員熟悉教材、熟悉儀器、熟悉進度、熟悉教師，做到周密、細致、耐心。同時對于化學實驗室的環(huán)境設(shè)計中要具有一定的安全性和環(huán)保性，要確保學生在化學實驗中的絕對安全，讓他們在安全、科學的氛圍中充分發(fā)揮他們的智力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。為愛護學生的強烈學習熱情，保持其的學習欲望，我們必須對學生培養(yǎng)良好的實驗習慣，樹立環(huán)保意識。如在化學實驗中，對于化學所剩下的廢液渣要放在規(guī)定的容器內(nèi)，對其進行合理的處理和回收，反正化學物品對環(huán)境造成污染，更好的節(jié)約藥品的使用。二、規(guī)范化的實驗室管理工作

如何把實驗室資料管理好，使其在教學中發(fā)揮應有的作用，尤其是實驗裝置的改進與創(chuàng)新儀器裝置的再使用、再提高，是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，這就需要對化學實驗室進行規(guī)范化的管理。

（一）建立健全完善的實驗室管理制度

實驗室的制度和規(guī)則是實驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證，如可以制定《學生實驗室守則》；《實驗室管理制度》；《實驗教師工作職責》；《化學儀器，藥品管理制度》等。更好約束學生的實驗行為，使其自覺遵守實驗室的規(guī)章制度。（二）儀器藥品分類存放化學實驗室中的各類化學藥品和儀器種類繁多、數(shù)量大，甚至有的化學儀器極易碰碎，對策，對化學實驗室的儀器要按儀器的性能、規(guī)格分類存放，然后貼簽定位，定位簽的編號與賬本編號統(tǒng)一。化學藥品存放可按單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽分類，要保證室內(nèi)干燥、清潔、通風。三、打造良好的額實驗室環(huán)境布局建設(shè)

化學實驗室的格局布置必須要嚴格強調(diào)安全性，才能更好的確保學生在使用化學實驗室時能夠更為安全，避免出現(xiàn)不必要的傷害。

（一）實驗室的桌椅、櫥柜的選擇

實驗座椅要根據(jù)化學教學的要求設(shè)定，如大小設(shè)定可選擇600×1200mm、600×2400mm、1800×1200mm等。應選用品質(zhì)較好的材質(zhì)，如實心理化板，可以起到有效的防水、防潮、防腐的作用，另外，實驗室桌椅的色彩要與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，實驗桌桌面不宜采用花色。

（二）保持良好的通風條件

化學實驗過程中可能會產(chǎn)生各種難聞的、有腐蝕性的、有毒的或易燃的氣體，不僅有害人體健康還會損害化學儀器。對策，要設(shè)置排風換氣系統(tǒng)，可在化學實驗室和藥品室的外墻窗戶下安裝功率小、噪音低的換氣扇。如果實驗中不需要通風，可在每個實驗桌上安裝吸風罩，地下預埋通風管道。

（三）設(shè)置供水排水條件

每個實驗室應安裝總水開關(guān)，控制水源及大小，安裝水管的接口、開關(guān)和水龍頭應密閉不漏水，如高中供水水嘴長頸的，初中短頸的；對于排水的下水管排布要相對集中以利施工和維護。同時還要注意桌面電源開關(guān)插座等的位置應遠離水池。

（四）供電設(shè)施的布置

各實驗室的實驗用電應鋪設(shè)專用線路，對于配電導線以采用銅芯線較為合適，以防止導線被腐蝕性氣體損害，要求電源接地點要有效得接地，避免220伏電源接線暴露在外，對于電源線路的布局要保持平行間距應大于30厘米，從而提高用電的安全性。

結(jié)語：本文通過以上三點重點闡述了提高化學實驗室建設(shè)的建議，可見要想提高化學學科的教學質(zhì)量，就必須要加強對化學實驗室的規(guī)范化管理，要堅持做到科學、實用、安全、環(huán)保等建設(shè)理念，營造良好的實驗室環(huán)境。其中對于化學實驗室的環(huán)境設(shè)計要保持實驗室應有良好的通風、換氣、采光、照明、防火、防潮、防霉等條件，充分應符合教學的要求，使化學實驗室正成為學生進行科學探究、培養(yǎng)探究能力、開展課外科技活動、提高科學素質(zhì)的重要場所，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高化學教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 張艷平;;現(xiàn)代高校實驗室建設(shè)和管理初探[J];黑龍江科技信息;2011;(07):12-13

[2] 侯建國;黎定標;;淺談我院化學實驗室的管理[J];江西化工;2008;(01):22-25

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實驗室的建設(shè)和發(fā)展

上級領(lǐng)導的重視和支持 追溯學校歷史，清朝乾隆年間（公元1751年）稱為金江書院，1920年命名為會理縣立中學。如今的會理一中已發(fā)展成為規(guī)模較大、現(xiàn)代化的寄宿制完全中學。2006年11月，學校通過檢查驗收，獲“四川省實驗教學示范學校”稱號。過去的實驗教室，內(nèi)無通風排毒設(shè)施，很難適應實驗教學和全面提高教學質(zhì)量要求的。2003年7月，學校綜合樓的竣工使用，使學校的實驗裝備水平明顯提升；2005年，學校爭創(chuàng)“四川省示范性普通高中”，縣財政又專門劃撥資金，給予實驗設(shè)備重點保證，實驗用品也得到更新和換代。目前，學校化學實驗室已是一個能夠保證全校師生完成整個初、高中實驗的良好基地。從這點可以看到，上級領(lǐng)導和學校的重視與支持是關(guān)鍵。

現(xiàn)在的化學實驗室 學?，F(xiàn)有化學實驗室教室4個、數(shù)字化實驗室1個，準備室和儲藏室6間，建筑面積570多平方米，實驗裝備和儀器設(shè)備原值37萬余元。實驗室里充分做到通水、通電、通風，實現(xiàn)了水電到桌，既能進行分組實驗，又能進行演示實驗；還分別設(shè)有藥品房、儀器室、危險品鐵制儲藏柜。

管理規(guī)范化

通過科學規(guī)范的管理來保證實驗室的有效運轉(zhuǎn)，使儀器設(shè)備處于正常狀態(tài)，藥品齊全有效，能滿足實驗教學的需要。

建立健全必要的規(guī)章管理制度 科學的管理制度和規(guī)則是實驗室工作正常運行的必要條件，要使現(xiàn)有的教學儀器充分發(fā)揮其教學效益，必須有一套完整的制度來保證。如用《學生實驗規(guī)則》明確獎懲條例，讓學生自覺遵守實驗室的規(guī)章制度；用《教師實驗守則》規(guī)范教師的實驗教學行為；用《實驗員崗位職責》明確實驗員的工作責任；用《教學儀器（藥品）管理制度》管理實驗室的財產(chǎn)，做到賬目和物品相符。

儀器、藥品擺放科學規(guī)范 實驗室儀器主要有三類：玻璃和瓷制器皿、金屬制品、精密儀器和電學儀器。其一，玻璃和瓷制器皿，應按器皿的用途和規(guī)格分類存放。根據(jù)實驗需要，要預先制作各種角度的玻璃導管，分類存放，做到隨用隨取。其二，金屬制品中大部分是鐵制品，如鐵架臺、坩堝鉗、鑷子等，用后洗凈擦干，并涂上機油。其三，精密儀器和電學儀器如電子天平、分析天平、PH計、超聲波清洗儀、各種電表等，單獨存放在干燥、通風的儀器室。此外，設(shè)置獨立的化學藥品儲藏室，無機化學藥品按單質(zhì)（金屬和非金屬）、氧化物、酸、堿和鹽分類存放。有機物按飽和烴、不飽和烴、芳香烴以及烴的衍生物（以官能團）依次排列。根據(jù)藥品性質(zhì)，酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)、氧化劑和還原劑不能混在一起存放。

管理檔案齊全 一套完整的管理檔案，不僅為實驗員掌握教學儀器和藥品的使用情況，便于制訂購制計劃，也為教導處了解實驗教學情況和考核實驗開出率提供了重要依據(jù)。管理檔案包括實驗教學檔案、儀器藥品管理檔案。實驗教學檔案包括學期實驗計劃、教師演示實驗記錄、學生分組實驗和邊講邊實驗記錄、選修實驗記錄、研究性實驗記錄。儀器藥品檔案包括固定資產(chǎn)明細賬、儀器分類賬、藥品分類賬、學期儀器藥品采購單、儀器報損記錄。根據(jù)消耗記錄在學期末消賬，根據(jù)庫存數(shù)量制訂下學期儀器藥品采購單。

實驗教學手段力求創(chuàng)新

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關(guān)鍵詞： 高?；瘜W實驗室 化學廢液 處理方法

高校化學實驗室是學生進行化學實驗，驗證科學理論、訓練實驗操作能力、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的重要實驗實訓基地；是教師進行產(chǎn)學研的重要場所[1]。在實驗過程中，雖然產(chǎn)生的廢液數(shù)量少，但種類較多，且大多數(shù)是有毒、有害物質(zhì)。若對其處理不當，則會帶來隱患：污染大氣、水體、土壤和生態(tài)環(huán)境，對環(huán)境和人體的健康造成嚴重危害，并有可能造成嚴重的后果。然而高校實驗室化學廢液的處理一直是困擾政府環(huán)保部門、高校實驗室管理部門和實驗室工作人員的難題。對于實驗室產(chǎn)生的化學廢液，高校管理部門只依靠若干項管理制度是不能從根本上解決環(huán)境污染問題的，而是要采取切實有效的處理辦法和措施規(guī)范高校實驗室廢液的回收、處理及利用、加大對廢液處理的力度，切實使高校實驗室廢液使用達到國家環(huán)保部門的排放要求。

1.高校實驗室廢液處理現(xiàn)狀

一般而言，高校實驗室產(chǎn)生的廢液不管是種類還是數(shù)量都比較少，目前有許多高校為了避免產(chǎn)生較多的化學廢液，對實驗教學的內(nèi)容及方式，都作了相應的改革和改進。如實驗內(nèi)容的更新，盡量不使用劇毒化學品進行實驗；有的高校甚至出版了微型化學實驗教材，盡可能減少化學試劑的用量；實驗室配備了較為完善的回收廢液的設(shè)施，將實驗后用過的化學廢液進行集中處理，或用大量自來水稀釋沖洗排放[2]-[4]。處理方式主要是采用先將實驗過程中產(chǎn)生的廢液收集在廢液桶，然后將其倒入填有石灰石的池子中，最后進行集中處理。各個高?；旧蠈U液的處理都有一套比較系統(tǒng)的管理制度和辦法，但是由于廢液處理的費用較高，有時處理的費用甚至高于做實驗用的費用。因此出現(xiàn)了將實驗室產(chǎn)生的廢液隨意丟棄、排放的現(xiàn)象，實驗教師和學生缺乏安全和環(huán)保意識。

2.廢液處理現(xiàn)狀

造成實驗室廢液隨意丟棄、排放的原因主要有以下幾個方面：首先，用于廢液處理的費用較高。大多數(shù)學校由于經(jīng)濟能力有限，在滿足實驗室正常運轉(zhuǎn)的前提下，無法將大量的資金投入到化學廢液的處理上。其次，有關(guān)領(lǐng)導的重視不夠。長期以來高校實驗室的廢液排放問題未能得到有關(guān)領(lǐng)導的足夠重視，很多高校雖然制定了廢液管理制度，但沒有行之有效地做出治理。在發(fā)達國家，實驗室的污染問題已越來越受重視，他們已實現(xiàn)對實驗室環(huán)境質(zhì)量的24小時的連續(xù)自動監(jiān)控，不允許實驗室廢液直接排放到下水道，而是要將這些化學廢液分門別類地收集，再送到指定位置處理。最后，實驗室管理人員和學生的環(huán)保意識淡薄。

3.應采取的措施

3.1建立有效的監(jiān)管體系

要徹底改變高校實驗室隨意排放廢液的現(xiàn)狀，首先要建立有效的監(jiān)管體系。監(jiān)管部門要對實驗室廢液進行嚴格監(jiān)管。如果將化學廢液直接排入下水道，由于廢液成分的不確定性及混合之后帶來的潛在危險性，就會給處理工作帶來更大的困難，因此應盡量在實驗室對廢液進行分類。

3.2設(shè)立實驗室專用排水系統(tǒng)

在日本，大學對校內(nèi)排水的管理非常重視。實驗室的排水系統(tǒng)與生活排水系統(tǒng)是分開的。實驗室廢水的排放要經(jīng)過檢測，符合排放標準后才能排入公共下水道。實驗室產(chǎn)生的原廢液按要求分類收集后，統(tǒng)一進行委托處理。一般實驗廢水（指除去實驗原廢液外實驗室排出的廢水）要經(jīng)過設(shè)在校內(nèi)的設(shè)施進行層層檢測和處理，符合排放標準后才能排入公共下水道[6]。實驗室專用排水系統(tǒng)的設(shè)立，不僅有利于對實驗室廢水進行處理，而且為有效監(jiān)管提供了可能。

3.3增強實驗室人員的責任意識

學校在廢液管理方面，要加強實驗員和學生的責任意識，使回收廢液成為每個人的一種習慣和自覺行為；對相關(guān)政策法規(guī)進行解讀和宣傳，并將廢液處理的相關(guān)知識納入化學實驗教材，讓實驗員和學生隨時能夠了解到廢水排放的相關(guān)知識，增強師生的廢液回收意識和環(huán)保意識。

3.4建立處理機制和獎懲制度

建立廢液處理機制和獎懲制度，嚴格執(zhí)行廢液的申報登記、收集、運輸和處置制度，加強監(jiān)管部門對廢液排放的監(jiān)管。對高校實驗室廢液沒有經(jīng)過處理隨意排放的個人或集體要施以重罰，對于雖然將廢液進行了處理但仍未達標的部門也要施行一定的懲罰措施；相反，對做得好的個人或集體要重賞，只有這樣才能真正抵制隨意排放實驗室廢液的現(xiàn)象。

3.5建立技能培訓機制

加強對高校實驗員等相關(guān)責任人的觀念知識和技能培訓。高校實驗室應設(shè)立專人負責廢液處理這項工作，對本校各個實驗室廢液的收集、搬運、處理等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督。

總之，高?；瘜W實驗室廢液的處理工作是一項長期而艱巨的工作，雖然數(shù)量少，但種類多，危害大，應引起高度重視。因此，對所有有毒、有害的廢液都必須進行有效處理后方能排放，以防止污染環(huán)境，危害人們的身體健康。

參考文獻：

[1]呂繼奎.化工環(huán)保概論[M].北京：化學工業(yè)出版社，1996.

[2]熊花愛，高麗.高校危險化學品的管理與安全防護措施[J].中國科技信息，2008（7）：148-149.

[3]徐軍.實現(xiàn)高?；瘜W實驗綠色化[J].實驗室科學，2007（5）：155-157.

[4]江玉萍.淺談高?；瘜W實驗的綠色化[J].實驗技術(shù)與管理，2005（3）：22-24.

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1.對實驗老師的要求。

（1）實驗小組的作用。

指導實驗的老師組成一個小組，根據(jù)不同專業(yè)學生的學習要求，選訂適合的實驗教材。如果沒有合適的實驗教材，可以根據(jù)學生的具體情況自編合適的實驗講義，學生人手一冊。每個實驗要求不同，有的實驗需要制表，有的實驗結(jié)果數(shù)據(jù)處理時需畫圖處理數(shù)據(jù)。實驗教師根據(jù)每個實驗，制定實驗報告模板，統(tǒng)一實驗報告的格式，均人手一冊。每個實驗指導老師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平、教學水平。每個實驗開始教學前全體指導實驗的老師要集體進行預實驗及備課，通過預實驗，掌握實驗的實際情況，具體問題，合理安排實驗各環(huán)節(jié)的時間，如講解時間、實驗時間、討論時間等。集體備課時，要對實驗中可能出現(xiàn)的問題有充分的估計，可能會出現(xiàn)什么問題，如何解決。對于特殊的班級、特殊的學生，應特殊考慮，比如少年班的學生年齡較小，思想活躍，獵奇心強，個性鮮明，喜歡主動大膽地去嘗試，這樣，對于可能出現(xiàn)的情況就應有全面充分的考慮，并有相應的預案。集體備課有統(tǒng)一的教案，規(guī)范統(tǒng)一每個實驗的實驗內(nèi)容，講解討論的內(nèi)容、示范操作內(nèi)容、提問的內(nèi)容。每個實驗都制訂了實驗規(guī)范，對實驗操作各個環(huán)節(jié)、實驗報告的各部分得分點統(tǒng)一評價。實驗后或下次實驗集體備課時在集體備課教案上加入實際實驗的時間、存在的問題、處理意見以及建議等，逐步完善實驗。實驗室人員要嚴格按照實驗大綱、實驗項目、實驗時間排課。

（2）實驗內(nèi)容。

結(jié)合理論課學習內(nèi)容，按照本門實驗課的教學目標、實驗大綱、實驗小組擬定實驗項目，實驗項目大多數(shù)相對穩(wěn)定，同時新增與學科發(fā)展前沿有關(guān)的實驗內(nèi)容。實驗課中還利用了我校新建的仿真模擬實驗室，仿真實驗是化學實驗教學的一種嶄新的實驗教學方式，具有很多優(yōu)點?？梢宰寣W生涉及更廣泛、更加大規(guī)模的實驗經(jīng)歷，同時在實驗中可以進行大膽的嘗試，允許失敗，可以實施在實際實驗中絕對不能有的操作，體會在實際中的不當操作的傷害性，得到震撼和警告，從而嚴格杜絕實際實驗中的危險錯誤操作。對于課前預習，采用網(wǎng)上答題預習，使學生對實驗的原理內(nèi)容有基本的了解，有疑問帶著問題做實驗，從而有的放矢，達到良好的實驗效果。

（3）做好實驗課前后的工作。

實驗指導老師實驗課前應提前到實驗室，熟悉實驗室的整體布局，水路、電路設(shè)置，通風設(shè)備、廢液回收地點，實驗試劑、器材擺放情況。實驗時每個班分成若干實驗小組，一般一人一組。實驗臺的打掃整理也是實驗的必不可少的組成部分，實驗后學生打掃實驗室，保證實驗室和實驗前一個樣。指導老師檢查每組學生實驗數(shù)據(jù)，在實驗原始記錄上簽字，學生實驗后寫出實驗報告，教師認真按實實驗規(guī)范批改、評定。

（4）實驗課件的制作。

實驗課前的講解，除了傳統(tǒng)的教師學生面對面講解外，對于實驗的演示，由于采用傳統(tǒng)教學方式，教師演示時由于學生較多，看不清教師操作，我們對于分析化學實驗的基本操作部分、儀器使用部分還拍攝了視頻片，上傳至實驗中心網(wǎng)站，這樣學生觀察得比較清楚，而且還便于學生多次觀看。

（5）實驗考核。

實驗課承擔培養(yǎng)學生的動手能力、訓練基本實驗技能的任務(wù)?？荚囀菣z驗實驗技能的必要手段。實驗成績由幾個部分組成：實驗操作考核成績，實驗課筆試成績，平時實驗成績。每學期實驗課結(jié)束，進行實驗操作考核，考核本門實驗的基本操作、儀器使用；進行實驗課筆試，采用開卷形式，考核學生獨立處理實驗問題的能力。操作考核、筆試成績均作為實驗成績的一部分，再加入平時實驗成績，作為實驗課總成績。

（6）開放實驗。

一般高校的實驗室大多是服務(wù)本科教學需要的演示性、驗證性實驗室，功能單一，而且實驗教學手段落后，教學內(nèi)容簡單，在當前形勢下已經(jīng)不能適應教育改革的需要，不能滿足學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維提高動手能力的要求，這就需要我們建立一套科學合理的開放管理體系，實驗中心設(shè)有開放實驗室，創(chuàng)造一個開放式的實驗環(huán)境。增添新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗，允許學生自選課題，為學生實踐活動提供實驗平臺。鼓勵學生課外科技創(chuàng)作，激勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。提高儀器設(shè)備使用率的同時，又能帶來一定的社會效益和經(jīng)濟效益。

2.對學生的要求。

（1）學生在實驗前必須書寫實驗

預習報告，熟悉實驗原理、實驗過程、儀器的使用、試劑的使用處理。如果有疑問帶著疑問聽課，在實驗過程中疑問就會解決。示教過程中要認真聽講，仔細觀察，實驗中仔細操作，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，保持臺面地面的清潔衛(wèi)生。實驗后清洗干凈本組實驗儀器，打掃臺面地面，養(yǎng)成良好的實驗習慣。實驗后寫出實驗報告。

（2）低值易消耗儀器管理。

實驗中心制訂了消耗儀器管理辦法。實驗室是學生學習實驗技能的重要場地，為學生提供實驗平臺，允許每一位學生在實驗期間有正常的儀器消耗，對于過多的儀器損壞應照價賠償。

二、實驗室管理

1.實驗室制度。

實驗室管理制度是實驗教學工作正常運轉(zhuǎn)的根本保證，只有建立嚴密、科學的規(guī)章制度，才能為實驗室各項工作規(guī)范化提供有力保證，保證實驗室儀器設(shè)備的安全和有效運行，確保實驗室教學、科研工作的順利進行。建立健全完善的管理制度才能使實驗室的各項工作有章可循、有法可依、有據(jù)可查，管理規(guī)范化、程序化，職責嚴明，分工明確。有了規(guī)范的規(guī)章制度辦事，抓好落實，積極督促，嚴格執(zhí)行，使這些制度在實驗室管理中發(fā)揮作用。實驗中心制定了完備的實驗室制度：《實驗室基本信息統(tǒng)計制度及工作檔案管理制度》、《儀器設(shè)備管理制度》、《低值耐用設(shè)備及工具管理辦法》、《實驗設(shè)備及器材借用損壞丟失賠償制度》、《化學教學實驗中心安全制度》、《學生實驗制度》、《物資管理制度》、《實驗室安全衛(wèi)生制度》、《化學實驗室規(guī)則》、《實驗室學生實驗管理制度》、《學生實驗制度》、《化學教學實驗中心師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《化學教學實驗中心考核制度》、《實驗課程須知》、《化學實驗課成績評定辦法》等，制度是規(guī)范的保障，在制度的指導約束下，實驗教學有序進行。

2.實驗室安全。

化學實驗室的工作，與化學試劑、儀器接觸較多，實驗室安全是第一大事。實驗室人員要非常熟悉每個實驗的原理目的、每臺儀器的操作規(guī)程和注意事項。清楚每種試劑的性質(zhì)，實驗室試劑要造冊登記，專貯于試劑庫，出入均有登記，危險品專柜保存，劇毒藥品專柜雙鎖雙人管理。學生每學期第一次進入實驗室前要進行安全教育，學習實驗室安全制度，進行火災演練。實驗室配備了滅火器、沙箱、防火毯、醫(yī)療箱，防止意外事故發(fā)生。每次實驗后關(guān)好實驗室門窗，水電源。

3.儀器設(shè)備維護。

實驗室人員實驗前要對儀器進行調(diào)試，保證儀器良好運行，健全儀器管理規(guī)章制度，對有小故障的儀器及時維修，對小型儀器應有備用儀器以供正常的實驗教學需要。對不能運轉(zhuǎn)的儀器及時聯(lián)系生產(chǎn)商維修，每學期末要對儀器進行一次徹底維護。大型儀器做到專人管理，專人操作，定期檢查和維修，面對校內(nèi)及社會開放。充分利用儀器，真正做到合理使用，提高設(shè)備完好率和使用率。

4.廢液管理。

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關(guān)鍵詞:課程改革 化學實驗教學 演示實驗 學生實際

1.問題的提出

從2008年秋季開始,我校進入了高中課改,盡管我校進入課改比較倉促,但在大家的共同努力下,在上級部門指導下,在吸取試驗區(qū)課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校教師和學生實際,踏踏實實地做好實驗課改的各項工作,使我校的課改工作平穩(wěn)、有序、扎實地進行,為進一步了解我校實施新課程以來高中化學實驗教學的現(xiàn)狀,對我校高中化學教師和部分學生進行了調(diào)查和訪談,內(nèi)容主要包括教師和學生對化學實驗的認識,化學實驗的現(xiàn)狀等。旨在通過對化學實驗教學現(xiàn)狀的分析,分析實驗教學存在的問題及影響因素,為進一步搞好化學實驗教學提供依據(jù)和提出建議。

2.調(diào)查對象及調(diào)查方法

2.1調(diào)查對象

我校的化學教師和學生。注意針對高一年級(必修1和必修2)的兩本教材實驗教學情況進行全面的了解。

2.2研究方法

2.2.1訪談法:訪談了7位高一年級化學 授課教師。

2.2.2問卷調(diào)查法:對高一和高二兩個年級隨機抽樣調(diào)查,發(fā)放問卷近1000份,收到有效問卷1000份。

問卷內(nèi)容主要包括以下幾方面:學校在課改工作中的整體情況,教師對實驗教學的認識,實驗員配備及實驗準備情況,專職實驗室、儀器、藥品配備狀況,高中化學必修1,化學必修2教材中演示實驗完成情況,學生分組情況,學生實驗完成情況,教師增加的實驗,不能完成的實驗等。

3.調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

3.1學生的整體情況

從2008年秋季我縣決定進入高中課改后,我校從縣教育局,縣教研室以及校領(lǐng)導十分重視課改工作,建立健全各類組織機構(gòu)。相繼出臺了《高中課改實施方案》、《新課程學分管理實施細則》,領(lǐng)導重視,為課改工作打下堅實基礎(chǔ)。我校嚴格按照《高中課程實施方案》開足、開齊必修課程和選修課程。面對實驗教學的改革,我校在實施新課程之初組織理化生實驗員和高一年級教師研究新教材,對實驗室儀器和藥品的不足進行補充,盡量滿足新課程的需要,我校還派出八名實驗員到太原培訓了一周。為新課程化學實驗的順利實施提供了有力的保證。

3.2教師對實驗教學的認識

化學教師普遍認為:(1)化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,應在教學中十分重視化學實驗的作用,新課程提倡探究式的實驗教學方式有利于培養(yǎng)學科素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力;(2)化學實驗能極大地激發(fā)學生學習化學的興趣,能讓學生親手實驗能讓學生更好地體驗化學原理和化學的魅力;(3)新課程淡化了演示實驗和學生實驗的區(qū)別,這樣給教師更大的自由空間,教師可以根據(jù)需要實施自己的教學方法;(4)學生分組實驗給學生提供更多的親自動手的機會,有利于培養(yǎng)學生的實踐能力,但準備起來非常麻煩,常常心有余而力不足。

3.3實驗員的配備和實驗準備措施

學校實驗員普遍缺乏,我校三科實驗只有7人,而且還有一人兼職。學校班級多,課時安排集中,分組實驗不好安排,常常一個實驗需兩周才能完成,因此,學生分組實驗準備起來非常困難。加之課時比較緊張,在新課程中的所有實驗有沒有明確要求是演示實驗還是分組實驗,有些教師就只能把這些實驗都變成演示實驗,學生沒有動手實驗的機會。

3.4實驗條件

我校共有七個實驗室,其中化學只有三個,有兩個有通風,有一個通風櫥,藥品一般采取上學期期末做計劃,一開學就進貨,藥品比較齊全,書上的實驗都能開展。

3.5必修1、2教材中實驗教學情況

針對必修1和必修2的實驗教學情況對我校進行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:

以上調(diào)查的結(jié)果可以看到:實驗教學中主要以演示實驗為主,學生分組實驗為輔,大部分教師在教學中比較重視實驗教學,對必修1和必修2教材中所涉及的實驗基本能完成。有的教師還根據(jù)教學的需要增加了部分演示實驗,但由于條件所限,相對分組實驗做得比較少。也有一些教師在實驗教學方面打折扣有很多化學教師利用課件展示代替了未能開展的演示實驗,另外,有的演示實驗不做而是講實驗。在和化學教師訪談中發(fā)現(xiàn),造成以上實驗問題的主要原因有以下幾個方面:一是條件所限,二是課時緊張,三是嫌麻煩。

4.幾點建議

4.1加強教師隊伍的建設(shè),不斷提高教師的整體素質(zhì),教師的素質(zhì)和理念直接影響著課程實施的效果。對于新課程中的化學實驗教學,教師首先要十分重視這項工作,充分理解實驗教學在化學教學中的作用,特點是學生探究性實驗,分組實驗是任何向其他教學形式不可替代的,真正將化學實驗教學作為教學中的主動行為。

4.2加強實驗室建設(shè),建立完善的實驗室管理制度。

新課程對化學實驗教學提了更高的要求,實驗室的現(xiàn)有數(shù)量不能滿足教學要求,實驗室的建設(shè)有待加強,有關(guān)部門應重視實驗室的建設(shè),為新課程的順利實施提供有力保證。

學校應盡量增加開放實驗室,配備足量的實驗人員,加強對實驗室的管理,建立完善的實驗室管理制度,最大限度地利用好實驗室,保障實驗室管理制度,最大限度地利用好實驗室,保障實驗教學的順利實施。

4.3加強對實驗教學的評價,建立促進學生科學素養(yǎng)全面發(fā)展的化學實驗教學評價體系。

有效地評價是促進教學的重要手段,目前對化學實驗教學的評價形式一般還是以紙筆測驗為主。一些教師平時不做實驗,他們認為,只要學生做大量的實驗習題照樣能得高分。這種單一的評價方式降低了學生的全面發(fā)展。

對于實驗教學應該建立起促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展化學實驗教學評價體系。在評價主體上以“他評”和“自我評價”相結(jié)合。在評價內(nèi)容上既包括過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面。在評價方法上應以“質(zhì)性評價”為主,提倡使用“檔案袋評價”和“活動表現(xiàn)評價”,同時,還應注意將執(zhí)行評價和量化評價有機結(jié)合起來。逐漸構(gòu)建促進學生科學素養(yǎng)全面發(fā)展的“評價主體多元、評價內(nèi)容全面、評價方式多樣”的化學實驗教學評價體系。

通過調(diào)查和訪談,在新課程實施過程中,教師和學生對實驗的認識在逐步提高。我相信,隨著課程改革的不斷深入,實驗教學的條件會逐步得到較大的改善,實驗在化學教學中的獨特作用也會逐漸被人們認識和發(fā)現(xiàn)。

參考文獻:

[1]普通高中課程標準實驗教科書化學必修1、必修2.

[2]《化學教學系統(tǒng)論》.廣西教育出版社.

篇9

(1)玻璃類儀器的管理

①玻璃儀器沒有分類。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有四所學校的化學實驗室，放置儀器的同一個抽屜中同時會出現(xiàn)錐形瓶、玻璃棒、滴定管等玻璃儀器。沒有按照玻璃儀器用途或者玻璃儀器的特征詳細分類。②玻璃儀器沒有合適放置。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學校的化學實驗室，儀器柜抽屜內(nèi)會同時出現(xiàn)試管刷與試管、燒杯混放置的現(xiàn)象。有三所學校化學實驗室中玻璃儀器的放置都存在沒有更細分類的現(xiàn)象:有些與常用的其他儀器混合放置;有些以體積的大小、儀器的長短混合放置;有些玻璃儀器中如水槽中仍然放大燒杯，大燒杯中放有小燒杯。另外大多數(shù)化學實驗室中沒有適合玻璃儀器放置的專柜、專架或?qū)Ｓ脡|支材料，混合在同一抽屜中橫放的很多。③玻璃儀器沒有相應的洗滌、干燥處理設(shè)備。實驗室中常用的大小試管，大小燒杯的洗滌離不開試管刷。但實驗室中購置的試管刷大多數(shù)是不銹金屬絲與動物毛發(fā)緊擰在一起形成的，洗滌時在試管中來回上下抽刷幾下，金屬絲就會松馳，刷頭便掉毛，時間一長試管刷的有效洗滌作用就大大降低。其他的儀器如彎角玻璃導氣管則無法洗滌。缺少必要的洗滌儀器，一般用量較多的玻璃儀器洗滌后，體積較小的烘干箱作用也是有限的，大多數(shù)只是靠自然晾干。另外有些實驗室中缺少吹風機。

(2)其他類儀器的管理

①金屬儀器的固定螺絲松動。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學校的化學實驗室，鐵架臺上固定豎桿的螺絲有松動和滑絲現(xiàn)象，固定的豎桿不再垂直。鐵架臺上使用的鐵圈、鐵夾，包括十字頭等的螺絲有松動，有滑絲現(xiàn)象。放置的鐵圈、鐵夾包括十字頭等不再平衡，從而導致鐵圈上放置的石棉網(wǎng)不再平穩(wěn)，鐵圈上放置的坩堝、蒸發(fā)皿出現(xiàn)傾斜，鐵夾上固定的試管、燒瓶出現(xiàn)松動等。另外止水夾和控制氣流的開關(guān)夾也出現(xiàn)閉合的誤差。實驗的安全操作方面留有漏洞，埋下隱患。②取用藥品的用具規(guī)格單一。抽樣發(fā)現(xiàn)五所學?；瘜W實驗室購置的藥匙幾乎是同一型號，在取用粉末狀和顆粒狀藥品時受到試管口徑大小的限制不得不臨時疊用不規(guī)范的紙條代替。普通鑷子在夾取較大顆粒狀藥品時，由于尖嘴太尖而導致夾不緊的弊端呈現(xiàn)。③自制教具儀器的應用受限，精密儀器管理不細。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有三所學校師生自制的方便、實用的教具和儀器只是在競賽或被參觀時展示、展評，其余時間幾乎都被高高擱置或封存，并沒有推廣和投入實際應用中。有些學校的分析天平與一般儀器放置在同一房間，沒有很好的防塵、防腐蝕等保護措施。pH酸度計使用后的清洗、保護簡單、粗糙。儀器管理制度單一，存在借存登記信息不及時，責任落實不夠明確，追究和賠償力度不夠嚴厲，財產(chǎn)登記信息不夠全面等問題。

2試劑管理方面

(1)一般試劑管理

①盛裝過藥品的滴瓶長時間存放藥品。經(jīng)常使用的稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、氨水、酚酞試劑、高錳酸鉀溶液、澄清石灰水等藥品在滴瓶內(nèi)不能及時更換，長時間存放。有時候甚至有不同濃度的同一藥品混合存放的現(xiàn)象。滴瓶上的標簽模糊，發(fā)黃，犯舊。即使更換藥品時滴瓶也不能夠得到徹底的清洗。另外存放同一類型藥品的滴瓶包括膠頭滴管不能配套，大小不一。②無機物分類放置不細。無機物藥品的分類一般可按照單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽進行分類。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學校存放單質(zhì)類的藥品柜卻不能再細分，氧化物沒有進一步分類。鹽的種類很多，但分類不夠細，找某種藥品時特別費時。鹽的分類可以按照交叉分類法放置。比如可以根據(jù)鹽中的陽離子分為鉀鹽、鈉鹽、鈣鹽等等，也可以根據(jù)鹽中的陰離子分為碳酸鹽、硫酸鹽、鹵化物等等。③有機物沒有分類放置。有機物藥品主要是烴的衍生物。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學校的化學實驗室仍然將乙醇、醋酸、丙酮等混合放置。烴的衍生物一般可按照鹵代烴、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯、糖類、高分子化合物等進行分類。

(2)特殊試劑管理

①易揮發(fā)試劑存放的房間沒有安裝空調(diào)設(shè)備。調(diào)查發(fā)現(xiàn)四所學校的化學實驗室存放易揮發(fā)的試劑，如硝酸、鹽酸、氨水以及低沸點的甲酸、氯仿等，沒有考慮冬、夏氣候的溫差變化。比如有些學?；瘜W實驗室冬天的室內(nèi)采暖溫度已接近20℃，有些學?；瘜W實驗室夏天的室內(nèi)溫度已超過20℃。在這樣兩種情況下，化學實驗室均沒有開放空調(diào)(實驗室基本都未裝空調(diào))。②對于易潮解固體藥品貯存時沒有相應干燥設(shè)備。對于五氧化二磷、無水氯化鋁、氫氧化鈉固體、碳酸鈉固體等，貯存時在柜內(nèi)沒有放置相應的干燥劑、干燥設(shè)備。

(3)危險藥品管理

①三大強酸濃鹽酸、濃硫酸和濃硝酸的管理不夠嚴謹。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學校的化學實驗室將濃鹽酸、濃硫酸和濃硝酸同時貯存在同一鐵柜中。由于濃鹽酸與濃硝酸的強烈揮發(fā)，不但使貯存的鐵柜腐蝕程度嚴重，而且會導致開啟后的試劑瓶塞不能完全密封，時間稍長這三種強酸還會有相互混合的現(xiàn)象。個別學校的實驗室雖然也實行加雙鎖，雙人管理，雙人監(jiān)督，但在記錄取用的時間和用量方面均有不及時，且有補記現(xiàn)象。②金屬鈉、鉀一次性取用量較大。金屬鉀、鈉的化學性質(zhì)比較活潑，通常貯存在煤油中。調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些學校的化學實驗室管理員為圖方便，沒有將鉀、鈉分次、分演示班級切取，只是一次性將較大體積的金屬鉀、鈉從實驗室取出。而教師在班級教室作演示時多次切割，留下了很大的安全隱患。因為切割金屬鉀時，鉀與空氣接觸，表面會逐漸產(chǎn)生一層過氧化鉀。過氧化鉀是強氧化劑，金屬鉀是強還原劑，若不小心，二者接觸就會因發(fā)生劇烈的氧化還原反應而引起猛烈爆炸。③易揮發(fā)、易燃燒、低沸點的有機物，沒有貯存在低溫處。調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有條件較好的化學實驗室購置了冷藏設(shè)備，大多數(shù)的化學實驗室并沒有冷藏設(shè)備。比如苯、甲苯、乙醇、乙醚是易揮發(fā)、易燃燒的有機物，應該將它們貯存在低溫處，最后是可調(diào)節(jié)溫度的冷藏設(shè)備中。

3其他管理方面

(1)化學實驗安全方面

①化學實驗安全制度不夠健全。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學?，F(xiàn)有的安全制度設(shè)置不細，如注意防火方面，缺少對可能引起火災的具體細節(jié)梳理。比如濃硫酸與氯酸鉀混合時就會發(fā)生劇烈的氧化還原反應，產(chǎn)生不穩(wěn)定的二氧化氯，當它與酒精有機物共存時就會發(fā)生燃燒。制度不夠全面，比如缺少《藥品取用詳細記載表》《藥品歸還詳細記載表》《實驗安全問題記載》《實驗安全檢查隱患排查表》等等。缺少安全制度手冊。有些制度沒有上墻，宣傳力度不夠。②化學實驗安全設(shè)備不夠全面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)化學實驗室雖置備了沙土、干粉滅火器等防火設(shè)備，而對于防中毒設(shè)備，防灼燒設(shè)備，幾乎沒有配備。一般性的割傷、燙傷治療用品也缺少。連起碼保護眼睛的眼罩幾乎都沒有。師生洗手設(shè)備缺少，師生一般性安全事故處理醫(yī)藥箱缺少。③化學實驗安全檢查周期過長。調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些學?；瘜W實驗室安全檢查一年都沒有一次。有些學校也只在上級部門年檢時應付一下。學校的化學實驗工作人員幾乎對于長時間貯存的藥品，從不做藥品變質(zhì)分析和合理處理。沒有藥品過期時間期限統(tǒng)計資料。

(2)化學實驗教師方面

①化學實驗教師的職業(yè)道德水平還有很大的提升空間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)化學實驗教師在準備實驗器材、藥品時容易情緒化。由于實驗室長時間從事同一單調(diào)的、重復的工作，環(huán)境對身體的影響大，工作的認可程度不高，在工作的積極性上很難得到及時的調(diào)動。取用藥品不及時，準備藥品不細致，準備器材丟三落四，對待教師和學生態(tài)度不和藹，處理藥品不仔細，浪費藥品現(xiàn)象嚴重。②化學實驗教師的實驗技能水平?jīng)]有得到進一步的提升。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學校的化學實驗教師沒有借閱專業(yè)性較強的期刊再學習。沒有對涉及的實驗提前“預演”。準備實驗時只是“照書本抓藥”，沒有研究，沒有參考“標準”。甚至在準確配制一定物質(zhì)的量濃度時都存在很大的誤差。長時間以藥品純度不夠、條件有限為借口搪塞自己出現(xiàn)的失誤。③化學實驗教師的實驗技能培訓幾乎為空白。調(diào)查發(fā)現(xiàn)近三年來針對化學實驗教師有專業(yè)性較強的實驗技能培訓幾乎為空白。連區(qū)域內(nèi)化學實驗教師相互交流、相互學習、相互借鑒的機會都很少。

(3)化學實驗室開放方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學校的化學實驗室的設(shè)備和硬件條件大有改善，然而大多數(shù)開設(shè)的實驗仍然是驗證性的實驗，學生往往是“照方抓藥”，而且僅限于教科書規(guī)定的實驗，實驗室現(xiàn)有的資源遠未得到充分利用?；瘜W新課程標準要求學生以實驗室的活動為手段，自己設(shè)計實驗，選擇儀器，進行實驗探究活動，總結(jié)規(guī)律得出結(jié)論。開放實驗室，允許學生到實驗室補做或復習尚未熟練的實驗內(nèi)容，仍然只出現(xiàn)在文字中或者停留在口頭上。

4改進建議

(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

學?；瘜W實驗室科學、高效管理是體現(xiàn)學?？茖W化管理的重要內(nèi)容之一，是為學生學習服務(wù)，為教師教學、教研服務(wù)的，管理的最終目的是為提高學校整體教育教學質(zhì)量服務(wù)。實驗教師對實驗的科學、高效、精細化管理，實質(zhì)是服務(wù)學生，服務(wù)社會，也是自身價值體現(xiàn)的重要途徑之一?；瘜W實驗作為學生實踐的一個重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)，具有非常重要的作用;同時對教師轉(zhuǎn)變教學方式，提高教研能力也有著至關(guān)重要的作用。

(2)強化安全，健全制度

化學實驗室中離不開易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的藥品，時刻伴隨著失火、爆炸、中毒、燒傷、燙傷以及很多意外安全事故，易碎玻璃儀器，水、電等高溫、高熱、高危環(huán)境，必須時刻強化安全意識，樹立安全第一、生命第一、健康第一的意識。樹立化學實驗室無小事、事事是大事、時時是大事的意識。建立健全《化學實驗室管理制度》《化學實驗室教師工作職責》《學生實驗安全守則》《化學實驗室儀器、藥品借還、賠償、報損制度》《化學實驗室儀器、設(shè)備維修、保養(yǎng)制度》《化學實驗室藥品過期、藥品變質(zhì)檢驗制度》《化學實驗室?；贰」芾砑殑t》《化學實驗室督導評估意見》等等各項規(guī)章制度，形成對化學實驗室工作的全過程、全覆蓋和精細化管理。

(3)整改問題，完善管理

加強領(lǐng)導，成立以校長、主管副校長、教務(wù)(導)主任、年級組長為成員的化學實驗領(lǐng)導小組。大規(guī)模檢查化學實驗安全問題?？茖W、合理地對儀器、藥品按需分類，排列存放。儀器、設(shè)備定期維護，勤查，防塵、防潮、防銹。藥品定期排查過期、失效。對存在的問題和隱形問題下大力氣整改，完善管理。

(4)督導評估，增加投入

篇10

關(guān)鍵詞：實驗室；準入；網(wǎng)絡(luò)平臺；化學實驗教學

在高校教學計劃中所占比重逐年增加，學生通過實驗增加動手能力和實踐經(jīng)驗已經(jīng)被越來越多的學校重視。但是，由于部分高校化學實驗室管理制度不健全而導致的不同程度的安全事故屢見不鮮，給化學實驗室的建設(shè)和運行敲響了警鐘。在完善實驗室各項基礎(chǔ)設(shè)施保障建設(shè)的同時，更重要的是做好規(guī)章制度的建立，要做到實驗室內(nèi)的一切行為活動都要有章可依。學生和教師作為化學實驗的主要使用者和管理者，其行為是否規(guī)范合規(guī)將直接影響著實驗教學和科學研究是否能夠順利進行，直接關(guān)系整個實驗室的財產(chǎn)安全。

1化學實驗室準入平臺的模塊設(shè)計

基于實驗室準入制度的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)包括以下四個模塊：實驗室準入測試、實驗課前的預習、實驗室人員行為規(guī)范、實驗室應急預案。四個模塊兼顧到了學生和教師對于實驗是安全知識學習的方方面面，課前預習模塊更保證了實驗教學的順利進行，對學生的學習成果也起到了鞏固和促進作用。

2基于化學實驗室準入平臺的門檻測試

實驗室的準入測試是對于本科生和研究生進入學校以后的一個全面性的、綜合性的測試，旨在強化學生進入實驗室以后形成良好的責任意識和行為準則。該項測試貫穿于學生的整個大學，包括新生入學以后由學院統(tǒng)一安排一次，學生在進入畢業(yè)設(shè)計階段由導師組織一次。學生只需要登錄到平臺的測試模塊進行測試即可，不僅降低了學院的測試成本，同時也為學生的學習提供了便利。通過測試模塊自帶評分功能學生當場即可知曉成績，對于未通過的學生則需繼續(xù)考試直至通過為止，對于通過測試的同學則獲得了進入實驗進行實驗學習的資質(zhì)。

3利用化學實驗室準入平臺進行實驗預習

在實驗室準入平臺中增設(shè)的實驗課前預習模塊能夠有助于老師掌握學生的預習情況。在課前老師將實驗課所需要的化學藥品的MSDS（MaterialSafetyDataSheet，化學品安全說明書）和實驗的操作流程的預習任務(wù)分配到相關(guān)學生的個人賬戶，學生通過個人賬戶登錄到網(wǎng)絡(luò)平臺以后對實驗所使用到的化學品的MSDS進行有針對性的學習，并且可以知曉實驗的具體操作流程，也對于實驗過程中可能出現(xiàn)的事故隱患做到心中有數(shù)。

4規(guī)范和預案寫入平臺方便查閱學習

化學實驗室涵蓋學科廣、不穩(wěn)定因素多。實驗室內(nèi)儲存著各種化學試劑、易燃易爆品、毒害品和生物制劑等實驗所需藥品。不同藥品對于環(huán)境和儲存條件的要求不同，其具有的化學屬性也大相徑庭，由此還引起危險化學品安全貯運、實驗室使用、實驗室排污與廢棄物回收（廢氣、廢液、固廢、噪聲、輻射）等一系列安全和環(huán)保問題。將學校和學院指定的相關(guān)制度規(guī)范針對性的設(shè)置到實驗室準入平臺，能夠滿足師生隨時查閱學習的需求。

隨著化學學科的發(fā)展和高校化學實驗教育的不斷創(chuàng)新，為了保障師生人身安全，維護教學、科研等工作的正常秩序，減少直至消除實驗室內(nèi)安全隱患，高?；瘜W實驗室的安全管理需要緊跟時代步伐、不斷創(chuàng)新發(fā)展。依托網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)化學實驗室的準入制度，結(jié)合高?；瘜W實驗室的自身特點，針對性的將實驗室安全準入制度和實驗課前預習放到網(wǎng)絡(luò)平臺上供師生學習，這一方式提高了高校師生的安全意識、強化了安全知識和課前預習的重要性，對于降低實驗室安全事故的發(fā)生、保障學校穩(wěn)定發(fā)展有著積極的意義。

參考文獻

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