導語：如何才能寫好一篇電工電子實訓收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

l 焊接的體會

實習剛開始的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵，看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。由于在大一二我學的都是一些理論知識沒能體會到親自動手焊接東西實際操作過程是怎樣的。在這一過程當中我深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。這一次的實習沒有多少東西要我去想，更多的是要我去做，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實習就是要我跨過這道實際和理論之間的鴻溝。電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結合，培養(yǎng)我的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。

l 表貼收音機制作過程體會

經(jīng)過電工電子實習，我學會了基本的焊接技術，表貼收音機的檢測與調試，知道了電子產品的裝配過程，我還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，

n 表貼焊接：

在電焊的表貼收音機的時候，學會表貼電焊應該是我最大的收獲，下面簡單介紹以下表貼焊接的體會，表貼焊接最需要注意的是焊接的溫度和時間，焊接時要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時間不能太短，因為那樣焊點的溫度太低，焊點融化不充分，焊點粗糙容易造成虛焊，而焊接時間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞,或者造成焊接短路現(xiàn)象。

n 調試與檢測：調試是一個非常艱難而又需要耐心的任務，但是它的目的和意義是十分重大的。我要通過對表貼收音機的檢測與調試，了解一般電子產品的生產調試過程，初步學習調試電子產品的方法，培養(yǎng)檢測能力及一絲不茍的科學作風。首先我要檢查焊接的地方是否使電路板損壞，檢查個電路元器件是否同圖紙相同，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負極是否正確。這些都我的培養(yǎng)動手能力及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，也為我以后的工作打下了良好的基礎。

實習過程中自己的收獲

1. 在電子電工知識方面

1.熟悉手工焊錫常用工具的使用及其維護與修理。2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。 4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表。.了解電子產品的焊接、調試與維修方法。

在電工方面我掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。在理論知識方面，系統(tǒng)地學習了：①元器件的焊接技術 ②元器件基本知識和測試 ③萬用表的使用。

2. 在實習過程中自己的一些思考

實習過程中我學到的不僅僅只是上述電子電工方面的知識，更重要的以下幾個方面自己的一些思考與收獲

實習對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。這次的表貼電路的焊接。培養(yǎng)和鍛煉我的實際動手能力，使我成為理論知識與實踐充分地結合，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。 實習，使我更深刻地了解到了實踐的重要性，通過實習我更加體會到了“學以致用”這句話的道理，終于體會到“實習前的自大，實習時的迷惘，實習后的感思”這句話的含義了，有感思就有收獲，有感思就有提高。

總之，實習使我獲得了表貼收音機的實際生產知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力其中感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步一步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。在實習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤!在最后終于聽到自己所做的表貼收音機成功播放出動人的聲音，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費!

在此我很感謝王麗萍老師對我的細心指導，從她那里我學會了很多書本上學不到的東西，教我怎樣把理論與實際操作更好的聯(lián)系起來和許多做人的道理，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，短暫的實習結束了，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是理論聯(lián)系實際的能力，提高自己分析問題和解決問題的能力，時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤，思考著做事，態(tài)度端正，必能事半功倍。

電工電子實訓心得體會

電工電子實訓使學生了解和掌握電子產品制造、工藝設計系統(tǒng)集成與運行維修所具備的基本操作能力、識圖能力、簡單電路的制作及電子產品輔助開發(fā)能力。

本次實訓，我們一共做了六個項目，別是：

一、 三相異步電動機正反轉控制 通過這個實訓我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學習了低電壓電器的有關知識，了解其規(guī)格，型號及使用方法。掌握了三相異步電動機的正反轉控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。

二、 三相異步電動機的星形-三角形減壓起動控制 通過這個實訓掌握了三相異步電動機的星形-三角形減壓起動的工作原理，加深了對控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用的了解。也了解了繼電器的結構、使用方法、廷時時間的調整及在控制系統(tǒng)中的應用。

三、 白熾燈的雙開關控制及日光燈的安裝 通過這個實訓，我們學會了白熾燈的兩地控制方法。學會了日光燈的安裝。

四、 整流濾波穩(wěn)壓電路 通過這個實訓，我們熟悉了線性集成穩(wěn)壓電路的工作原理和特點。掌握三端固定及三端可調輸出電壓的集成穩(wěn)壓器的使用。學習了測量集成穩(wěn)壓電源的技術指標的方法。結合直流穩(wěn)壓電源的制作、調試，練習和掌握電路板的焊接。

五、 單管放大電路 通過這個實訓，我們能夠識別相關的電子元器件。檢測其能否正常工作。能夠正確使用電烙鐵。熟練焊接電路板。能夠對電路板進行檢測，對電路板進行故障徘除。通過這個實訓，我們也了解了放大器的原理。

六、 rc正弦振蕩電路 通過這個實訓，我們能夠識別相關的電子元器件，檢測其能否正常的工作。能夠對電路板進行檢測，對電路的故障進行排除。

通過了為期兩周的電子電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我?guī)图依锇惭b一個開關控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實訓，我就掌握了日光燈電路的安裝，學會了白熾燈的兩地的控制方法。也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學會了電路的接線及檢查的方法。

在后面的幾個實訓的項目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實訓，我能夠識別相關的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩(wěn)壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號規(guī)格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。

篇2

關鍵詞:電子技術；CDIO；虛擬仿真；教學改革

1引言

電子技術是上海工程技術大學非電類專業(yè)學生的一門公共基礎實踐課程。電子技術實驗課程不僅可以鞏固學生課堂所學的部分基礎知識，而且有利于培養(yǎng)學生工程實踐和創(chuàng)新能力。CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）模式，即“構思—設計—實施—運作”模式，其在電子實習教學中得到廣泛應用[1-6]。上海工程技術大學工程實訓中心也通過開展CDIO模式的電子實習實踐，不僅強調學生對電子技術、電工技術等課程基礎知識的復習和掌握，也注重在基本技能訓練過程中培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神[2]。它通過項目的構思設計和實施運作，將學生的整個課程體系有機地結合起來，從而達到知識的系統(tǒng)學習和工程實踐能力的全面提升。

2電子實習教學改革前存在的問題

學生在課前預習率不高，導致自學能力提升不足實習學生在實習上課前都會分到電子實習教材，大多數(shù)學生沒有對教材進行課前預習。在電子實習期間，教師在實訓教室對實習教學進行講解，學生基本上被動聽課。在實習過程中，學生完全聽從教師的安排，不少學生缺乏主動性和積極性。如果學生課前進行課前預習，會帶著些疑問進行聽課和動手實驗，這樣課堂收獲會更大，并在此過程中培養(yǎng)自學能力。教學內容陳舊，教材和實習內容很多年沒有發(fā)生變化，不能很好地適應社會需求電子實習項目內容只包括直流穩(wěn)壓電源的焊接和調試，該實習內容應該屬于20世紀90年代的直流穩(wěn)壓電源的做法，屬于市電不控整流AC/DC變換，功率因數(shù)很低，該架構在實際應用中已經(jīng)很少采用。實習的內容陳舊，不能有效涵蓋電子技術、電工技術等教材的知識點。如核心的負反饋電路、運算放大器等其他重要的知識點，沒有涵蓋實驗項目。教學過程中理論和創(chuàng)新方面互動環(huán)節(jié)偏少目前在實習過程中，學生和實習教師互動環(huán)節(jié)很多，但涉及理論和創(chuàng)新方面的很少。在實習過程中，不少學生對電路原理不是很理解，關心的重點就是要如何把實驗結果給做出來，對電路工作原理是什么，如何對其進行改進，他們很少關心，造成實踐教學效果有欠缺。學生考核內容不科學，不能很好地反映學生對知識點的掌握、運用和創(chuàng)新能力目前學生實習成績包括考勤、實驗完成情況和實習報告三大塊，不能客觀體現(xiàn)學生對知識點的理解能力和創(chuàng)新能力。由于實驗是分組進行，學生人數(shù)較多，實習教師工作量大，不可能正確評價每個學生在實習中的表現(xiàn)，可能會存在濫竽充數(shù)的問題，出現(xiàn)不努力的學生通過一份好的實驗報告，就有可能獲得好的成績等不合理現(xiàn)象。

3教學改革與實踐教學模式介紹

根據(jù)之前電子實習環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，立足學校實際情況，通過引入虛擬仿真環(huán)節(jié)，對以CDIO工程教育理念為指導的電子實習教學環(huán)節(jié)進行教學模式的補充與完善，加強學生主動性，增加知識點運用及創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應新時期社會需要的創(chuàng)新型人才。具體的教學改革措施與實踐情況如下。1）建立以服務學生、引導學生創(chuàng)新為目標的教學模式，通過在實習前讓學生使用MATLAB、Saber、PSIM等計算機虛擬仿真工具進行仿真模擬，提前模擬做技術工作所需要的工作步驟，加強學生對基礎知識的理解，并在此基礎上引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們進行自主學習的能力，適應社會需要。首先要求實習教師樹立服務引導學生的教育理念，改變填鴨教學模式，在實習前依據(jù)CDIO工程教育理論，注重對學生電子實習課前的預習任務進行安排，增加課前仿真預習環(huán)節(jié)作業(yè)。指導教師教授學生使用合適的仿真軟件，學生通過使用MATLAB、Saber、PSIM等虛擬仿真工具進行電子原理圖仿真模擬。這樣一來，學生通過計算機虛擬仿真環(huán)節(jié)，對實驗中需要手動搭建的原理圖已經(jīng)有了很好的認知。教師在實驗過程中可以幫助學生有針對性地提出問題，幫助他們掌握電子實習原理圖的工作原理。2）電子實習過程中采用學習、仿真、實驗、創(chuàng)新實踐教學模式，幫助學生有效理解和運用知識，進而產生知識創(chuàng)新的能力。將電子實驗教學模式進行改革與創(chuàng)新，實施過程分解為學習、仿真、實驗和創(chuàng)新四個主要階段。學習主要包括課本知識的學習與理解以及介紹仿真的作用，在這個階段包括教師課堂講授和學生課前課后學習等。實習教師需要給學生講述電子技術的應用范圍及發(fā)展趨勢，并帶領學生參觀之前學生進行電子實習的優(yōu)秀仿真及作品，激發(fā)學生對電子知識的興趣。仿真主要是在搭建仿真電路及仿真調試的過程中幫助學生更好地理解和消化知識點。這個階段要求學生分組進行仿真練習，實習教師主要引導學生逐步掌握電路模塊的調試和診斷能力，在學生仿真過程中引導和啟發(fā)他們在元器件損壞、線路連接不良等條件下，對可能會出現(xiàn)的問題進行仿真分析和分組討論，增加互動環(huán)節(jié)，幫助學生對常見電路故障進行分析，在實驗時遇到問題和困難都可以很快解決。該階段有助于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。實驗主要是通過實際操作環(huán)節(jié)完成上機實驗，并獲取正確的實驗結果。在這個階段，實習教師要引導學生結合仿真和實驗結果進行比較，對于仿真和實驗結果可能會出現(xiàn)的偏差進行分析，這樣有助于增強學生工程實踐的概念。創(chuàng)新主要培養(yǎng)學生創(chuàng)新知識的能力。實習教師通過提出一系列創(chuàng)新項目，對學生進行項目引導，學生自由組隊、分工合作，共同完成創(chuàng)新項目的原理圖設計、仿真驗證及優(yōu)化、電路焊接和性能調試，達到或超過項目目標。這個階段注重發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，學生根據(jù)項目的任務要求，自擬方案、自主設計、獨立調試，實習教師只是啟發(fā)和引導他們，同時在小組碰到難題時提供必要的幫助與支持。3）利用虛擬仿真拓展實驗不具備的項目內容，引導學生對關鍵知識點進行仿真，強化學生知識點的掌握和理解能力，并在電子實習教學課程完成后增加創(chuàng)新設計環(huán)節(jié)。在電子技術、電工技術等課程中核心知識點很多，對于在電子實習中沒有涉及的知識點，引導學生對其進行仿真，并同時提供一些已經(jīng)完成的仿真程序，可以讓學生更直觀地了解電路工作原理，拓寬、加深對知識點的理解，避免出現(xiàn)以往死記硬背、考完試就忘記的現(xiàn)象。對于沒有納入電子技術實驗又非常重要的知識點，如運算放大電路比例積分負反饋、一階暫態(tài)電路瞬態(tài)分析等內容，也要求學生進行虛擬在線仿真，加強對知識點的理解。并在此基礎上讓學生進行難度較大的仿真，增強他們掌握運用知識點的本領，進一步提升創(chuàng)新能力。4）建立大學生創(chuàng)新工作室，為學生繼續(xù)開展項目研究提供硬件保障和技術支持。在完成電子仿真及實驗后，不少優(yōu)秀學生的創(chuàng)造力被激發(fā)，他們表達了類似的愿望，希望對電子實習內容進行進一步的項目拓寬及技術探索。為此，工程實訓中心建立大學生創(chuàng)新工作室，聘請有經(jīng)驗的教師作為學生導師，為學生在課外項目方案確定、仿真評估、實驗驗證過程中提供必要的技術指導和幫助。同時，工程實訓中心全力支持大學生創(chuàng)新項目的實施。5）針對優(yōu)秀的學生，鼓勵他們參與教師科研項目，進一步提升技術能力。對于在電子實習中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，工程實訓中心教師根據(jù)每個學生的特長，讓他們分工合作，共同承擔一部分教師的科研任務，主要包括資料查閱、原理圖繪制、電子元器件封裝制作、仿真模型搭建、電路調試、數(shù)據(jù)測量等內容。這樣可以更好地開闊學生的視野，較好地培養(yǎng)學生的團隊意識，拓寬學生的知識面，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。

4教學效果

通過學生仿真和實驗報告、調查問卷、師生座談和大學生創(chuàng)新項目等形式，了解到進行電子技術實習教學改革嘗試之后，廣大學生普遍感覺受益匪淺，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。個人自學能力明顯提高，對知識點的理解更加透徹之前在課堂上學到的理論知識，到了電子實習階段，不少學生已經(jīng)忘記很多。為了完成電子實習仿真作業(yè)，團隊成員前期必須翻看之前課本教材，查閱仿真技術資料，搭建仿真模型及進行仿真分析，通過虛擬仿真可以幫助他們有效理解、掌握相關知識點，掌握技術研究仿真模擬算法，提高運用電子知識的能力。采用仿真技術有效提高電子實習效率前期仿真學生花費的時間雖然較長，但主要是占用他們的課前課后時間，學生在自己搭建仿真電路并進行仿真調試的過程中，已經(jīng)對電路工作原理有了比較清晰的認識，后期手動焊接電路調試階段的時間大大縮短，提高了電子實習效率。增強學生創(chuàng)新能力不少學生在實習報告心得體會一欄寫到實習的最大體會，就是學習了如何掌握電子知識的正確的學習方法。仿真對電子實習幫助很大，通過增加虛擬仿真等環(huán)節(jié)，使得學生可以更好地理解目前實驗室不具備的實驗項目，使得他們采用虛擬仿真等手段對感興趣的項目進行仿真分析，這也激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。不少學生在實驗報告后續(xù)項目中列出不少新穎的提案，也有不少學生建議把仿真提前應用于之前的電子技術和電工技術的教學中去。培養(yǎng)學生團隊合作精神及溝通能力電子技術實習過程中由于任務繁重，學生需要進行分組實驗。在實習過程中如何搭建仿真模型，如何進行參數(shù)調整及模擬異常情況，以及后續(xù)的動手實操環(huán)節(jié)等，都需要組內學生共通討論、分工合作，一榮俱榮，一損俱損。每個學生要發(fā)揮自己的作用，做好自己的工作內容，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都會影響到小組成績。為了保證實習的正常進行，需要學生發(fā)揮主動性，除了完成自己的工作，對于組內其他學生在工作中出現(xiàn)的問題都要及時提供幫助，在這個過程中也無形地培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。

5結語

通過引入虛擬仿真環(huán)節(jié)，應用在以CDIO工程教育理念為基礎的電子實習教學中，對電子實習教學模式和考核方法進行改革，增加課前預習仿真作業(yè)，重視仿真對實習過程的理論指導作用，通過仿真加強學生對基礎知識的理解和靈活運用，并在此基礎上拓寬學生的仿真范圍，進而引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有效提高了電子實習教學的質量，增強了教學效果。

參考文獻

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[5]陳新兵,謝斌盛,龍曉莉,等.CDIO理念下的電工電子實習教學設計[J].中國電力教育,2014(36):195-196.

篇3

關鍵詞：中專學校；電工實訓；動手能力；實訓教學；階梯訓練；動態(tài)管理

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0047-01

在理論教學中，針對不同基礎的學生可以采用分層教學的方法，讓每個學生學有進步，學有收獲；在實訓教學中，有些學生在動手能力方面確實有“天賦”，而有些學生在動手能力方面確有“先天性不足”。針對這樣不同群體的學生，如何做到讓基礎差的學生 “吃得進”，讓基礎好的同學“吃得飽”呢？經(jīng)過多年的電工實訓教學實踐，探索出了階梯訓練的方法，取得了良好的教學效果。

一、電工實訓內容上實現(xiàn)階梯訓練

由于職業(yè)中學的學生都是各個初中錄取上來的學生，學生都沒有進行過技能訓練，對于電工專業(yè)的技能訓練可以說是零基礎。剛進入職業(yè)中學的學生不能急于進行專業(yè)技能訓練，而是要從基礎實驗和基本技能操作開始訓練，逐步引導學生的專業(yè)興趣和培養(yǎng)學生的動手能力。例如，在高一第一學期，由于學生在初中物理學科中學習了簡單的電學知識，就可以從電學的基礎實驗開始培養(yǎng)學生的動手能力，然后引入到“電工基礎”學科中的較復雜的電路實驗。在有了一定實驗能力的基礎上，再開展實訓課程。電工實訓教學從結構上分為兩部分，一是電工基本技能訓練，二是電工專業(yè)技能訓練。首先進行電工基本操作能力的訓練，在基本操作考核通過以后，才可以進入電工專業(yè)技能的訓練。在電工基本能力訓練中，分六模塊進行訓練，即：安全用電常識模塊、電工基本操作工藝模塊、電氣照明配線模塊、常用電工儀表使用模塊、常用低壓電器的拆裝模塊和簡單電氣控制線路模塊。上一個模塊考核通過，才可以進入下一個模塊的訓練。在電工專業(yè)技能訓練中，根據(jù)人事部與社會保障部頒發(fā)的《技能等級考核要求》分為初級班、中級班和高級班，它們訓練的要求分別對應初級工、中級工和高級工的要求，取得了初級工證書才可以進入中級班訓練，取得了中級工證書才可以進入高級班訓練。只有通過這樣階梯式的實訓內容的訓練，學生才能一步一個腳印，踏踏實實地提高技能水平。

二、訓練組織方式上實現(xiàn)階梯管理

在職業(yè)中學里，大家普遍采用的方式是：以班級為單位，不分基礎好差，學生在老師的指導下，同時間、同節(jié)奏訓練相同的內容，這樣造成動手能力強的學生輕松前進，動手能力弱的學生像“趕鴨子上架”似的徘徊不前。我校在這一方面進行有益的嘗試和改革。我校電子專業(yè)有三個班級，安排了三個實訓指導老師，在電工基本技能訓練階段，剛開始的兩個月三個班級一起同步驟訓練，三個老師負責平行的三個班，兩個月以后各個學生的動手能力差異開始顯現(xiàn)。這個時候我們把學生按照動手能力強、中等和弱重新分為快班、中班和慢班，三個老師分別負責快班、中班和慢班。對于快、中、慢班重新定位訓練內容容量和深度，教學訓練目標、難度系數(shù)、節(jié)奏、考核要求都有所區(qū)分。例如，在電氣控制線路安裝教學中，對慢班學生，只要求在規(guī)定的時間內安裝、調試二到三個接觸器（當然中間繼電器也算一個接觸器）的控制線路；對于中班學生，要求在規(guī)定的時間內安裝與調試四到五個接觸器的控制線路；對于快班學生，則要求在規(guī)定的時間內能完成常用機床電氣控制線路的安裝、調試與檢修。這樣能力強的學生得到了更好的發(fā)展，能力弱的學生也能夠得到符合自身實際的專業(yè)訓練，對于處于中間地帶的學生而言：前有標兵，后有追兵，促進學生自我加壓，拼搏前進。讓每個學生都能取得 “跳一跳，夠得著”的訓練效果。

三、在階梯訓練管理過程中實現(xiàn)動態(tài)管理

在快班、中班和慢班實訓過程中，學生的成長和進步有時是不斷變化的，有的學生剛開始進入角色慢，但后期發(fā)展?jié)摿Υ?，有的學生剛開始階段表現(xiàn)突出，但后天發(fā)展勁頭不足。每個階段的考核之后，根據(jù)考核結果，把一部分學生進行滾動調整，即進步快的可以“向前”調整，退步大的可以“向后”調整，這樣既騰出了位置讓學生努力去爭取，又給學生適當?shù)膲毫肀Ｗ∽约寒斍暗奈恢茫轿徽{動了學生的積極性，呈現(xiàn)了奮力拼搏、你追我趕的良好氛圍。當然也并不是一味推行“競爭”方式，在實訓管理過程中，也鼓勵能力強的學生幫助帶動能力弱的學生，使學習環(huán)境既活躍又使每個學生有不同程度的提高。

四、在階梯訓練管理過程中既要嚴格要求，又要進行思想教育

雖然分了快班、中班和慢班，但是我們對各個班的訓練管理和操作規(guī)范是嚴格要求的。不能因為慢班，訓練內容的難度系數(shù)較低，對它的管理就松懈，對學生操作要求就降低。嚴格要求是因為電工是特殊工種，在實際工作中與強電打交道，應嚴格根據(jù)安全操作條例和規(guī)范進行操作，不允許出現(xiàn)絲毫差錯，電氣控制安裝電路必須保證一次性通電成功。電氣檢查與測試這一環(huán)節(jié)絕對不能少，必要時要經(jīng)過指導的檢查之后才可以通電實驗。另外，對于慢班的學生以及調整過來的退步學生在訓練的同時，不要忘記加強思想教育。因為這一部分學生中不排除有一些學生自尊心比較脆弱，容易產生“破罐子破摔”的思想，所以教師要進行思想教育。教育他們：適合自己的訓練方式才是最好的方式，只要自己的操作技能不斷進步，那就是成功的。自己的操作水平跟不上班級整體的前進步伐，那對自己是得不償失的。只有讓這些學生明白這樣做的道理，才會讓他們正視現(xiàn)實，安下心來，專心致志走適合自己的道路。

五、根據(jù)階梯管理培養(yǎng)出不同層次的學生，確定不同的發(fā)展方向

初級班的學生在校期間只要求參加人社部門組織的初級工的考試，考核通過后拿初級工證書，高三頂崗實習期間安排在企業(yè)的一線操作工崗位。中級班的學生在校期間要求參加人社部門組織的中級工的考試，考核通過后拿中級工證書，高三頂崗實習期間安排在企業(yè)的產品調試和維修崗位。高級班的學生在校期間要求參加人社部門組織的高級工的考試，考核通過拿高級工證書，高三頂崗實習期間安排在企業(yè)技術管理崗位或專業(yè)值班電工崗位。我校在日常訓練、考工訓練以及頂崗實習都實現(xiàn)了分級管理、階梯培養(yǎng)和分類安排實習崗位，讓學生從高一就有了奮斗的目標，前進的動力，公平的競爭。進入我校的校園，技能訓練和技能比賽蔚然成風，成了我校獨特的一道亮麗的風景線，學生技能操作水平成為了同行中的佼佼者，也得到了廣大企業(yè)的青睞。

六、結束語

在實訓教學的過程中，不能“因循守舊”，而應該結合學校的實訓條件、學生的技能水平，不斷地進行反思，不斷地摸索，不斷地進行改革，不斷地總結經(jīng)驗。階梯訓練的實訓教學管理方法是我校近幾年來摸索出的經(jīng)驗做法，幾年實踐下來，效果良好，大大提高了實訓課堂的教學效果，不同“層次”的學生動手操作水平都得到了提高。不過各個學校具體情況不一樣，可能采用的管理方法也不一樣?？傊?，教師在實訓教學的過程中必須不斷深化教學方法的改革和教學管理的改革，想法設法提高學生的技能操作水平，培養(yǎng)高素質的應用型人才。

參考文獻：

[1]卞金玉.電工電子實訓教學的改革與實踐[J].河南機電高等?？茖W校學報，2011（03）.

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關鍵詞:電子線路實驗;教學改革;研究

隨著電子信息技術的飛速發(fā)展，未來社會需要的是動手能力強，具有一定創(chuàng)新能力的高素質專業(yè)技術人才。對此，部隊院校也在就如何培養(yǎng)在校學員的實際動手能力問題進行深入研究。帶著這個問題筆者近年來利用節(jié)假日休息時間親赴地方高校進行了深入調研，借鑒地方高校辦學經(jīng)驗，筆者主要就《電子線路實驗》教學改革問題進行了研究。下面談談自己的幾點思考，愿與同事們共商。

一、目前我院《電子線路實驗》課程教學的基本情況

《電子線路實驗》課程是我院生長干部大專班學員“軍事電子技術”的基礎課。該課程屬于實踐性教學。其教學目的是:通過本課程的學習和實踐為學員學習相應的理論提供必要的實踐基礎并使其初步掌握電工、電子儀器儀表的使用方法，提高學員的實際動手能力。

目前，我院生長干部大專班《電子線路實驗》課程只能在學院現(xiàn)有的電子模擬實驗平臺上進行一些較為簡單的模擬電子實驗，實驗內容主要包括:電子線路高頻放大器、中頻放大器、低頻放大器、振蕩器、變頻器、功率放大器、頻率變換、邏輯門、組合邏輯電路的設計、時序邏輯電路設計等簡單的電子電路設計實踐性內容。由于《電子線路實驗》課時少，可供實驗的設備少，學員的實際動手能力較差，難以真正適應未來部隊信息化建設的需要。

二、關于《電子線路實驗》課程教學改革的思考

根據(jù)目前我院《電子線路實驗》課程的教學實際，結合地方高校的成熟教學經(jīng)驗，筆者認為，我院生長干部大專班《電子線路實驗》課程應切實從以下方面加大教學改革:

(一)從教學理念上進行教學改革。學院應從部隊信息化建設的實際需要出發(fā)，真正確立起部隊需要什么樣的人才，院校就培養(yǎng)的什么樣人才。要將學院的教學理念由重視基礎理論和專業(yè)技術理論逐步向注重學員實際動手能力上轉變，要注重提高學員利用所有知識正確分析問題和解決實際問題的能力。目前地方高校在提高學生實際動手能力方面做了不少創(chuàng)新，值得我們加以移植和借鑒。

(二)從實驗設備上進行改革。目前，我院的電子線路實驗設備比較陳舊、功能不夠齊全，而且數(shù)量也比較有限。隨著電子信息技術在部隊的廣泛應用，EDA技術已成為電子線路實驗教學改革的寵兒，并已成為提高電子線路實驗教學質量的有效途徑。采用計算機模擬進行電子線路實驗，可以大大節(jié)省實驗經(jīng)費，又能開展傳統(tǒng)實踐課中所難以完成的實驗，可以在較短時間內完成傳統(tǒng)實驗方法需很長時間才能完成的實驗課堂，有效地提高了實驗效率，并可以方便地進行多種實驗方案的比較、優(yōu)化和篩選，從而選擇出最佳的實驗方案，為實際電路的實驗設計與制作打下堅實基礎。另外，采用模擬手段，可使教學過程變得更加生動、直觀、多樣化、圖文并茂，能有效提高學員實驗的興趣，以便拓展學員的視野，充實學員的知識結構，讓學員把更多的精力投人到創(chuàng)造性實驗中。目前，由Interactive Lnage Technologi公司推出的電子工作臺EW13具有界面友好、形象直觀、操作簡便和采用圖形方式創(chuàng)建電路的特點，對元器件既提供了理想模型和實際模型，又可以對它設置不同的故障，所用儀器的外型和操作方法與實際儀器相似，非常適合做測量方法的學習工具。因此，我們要進一步加強電子實驗室建設，積極引進PLC實驗室、計算機及其應用設備，高性能電工電子實驗裝置，數(shù)電、模電電氣控制綜合實驗設備，電子線路實驗箱等作為電子線路模擬實驗平臺，使我院的電子線路實驗設備得到質的提高。

(三)從實驗內容上進行改革。通信指揮教研室在加強電子線路基礎理論教學的同時要注意及時更新教學內容、拓寬學員的知識面。大家知道，電子技術的飛速發(fā)展主要體現(xiàn)在器件的不斷更新，從電子管到晶體管，從晶體管到小規(guī)模、中規(guī)模、大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路，再到可編程邏輯器件乃至數(shù)模混合集成電路等，然而萬變不離其宗，電子線路的基本原理沒有變。學員在院校學習的時間有限，所學知識應是部隊信息化建設急用的基礎知識和技能。因此，必須把培養(yǎng)學員分析問題、解決問題的能力放在突出地位，我們的教學不能只處于一種被動的跟蹤，要具有一定的超前思想。電子線路中放大、振蕩、頻率變換、邏輯函數(shù)、邏輯門、組合邏輯電路的設計、時序邏輯電路等都是基本內容，對這些內容進行基本的驗證性實驗、設計性實驗是十分必要的;在此基礎上應更新實驗教學內容，實驗教學要結合理論教學，讓學員多用一些由功能單元構成的通用器件進行實驗。只有這樣，才能有利于學員鞏固和加強基礎知識，加深理解、學以致用，為后續(xù)課程打下良好基礎，這不僅有利于學員更好地掌握教學內容，而且有利于學員到部隊后能隨時適應部隊信息化建設的需要。

(四)從實驗的教學方式上進行改革。在實驗教學過程中，教員應依據(jù)學員的知識水平，搞好有針對性的教學，對于基礎理論扎實、知識面廣、動手能力強的同學可以給以施展才華的機會，及時給他們提供一些選做內容。如:數(shù)字鐘的設計，學員可以根據(jù)自己的能力做出1小時計數(shù)、24小時計數(shù)的數(shù)字鐘等。對于一些基礎比較差的學員，要進行重點指導、重點教練;也可讓其編入動手能力強的學員小組內，實現(xiàn)以強帶弱的功效;也可以單獨組織他們，讓他們做一些比較簡單的電路設計，使每個學員都能得到不同的收獲，使其分享自己成功的喜悅，進而激發(fā)學員對《電子線路實驗》課程的學習興趣。

(五)從實驗的教學方法上進行改革。一是可以探索讓學員自擬電子系統(tǒng)設計題目，開展創(chuàng)新實驗活動。學員通過基礎理論課的系統(tǒng)學習，具有一定的動手創(chuàng)造欲望。因此，采取自擬題目設計，讓學員自己查閱資料，選定設計方案，實驗器材，獨立完成裝配調試，最后寫出實驗報告。教員在整個實踐教學過程中主要起指導作用，僅對實驗原理把關，提供參考資料，引導排除故障，最后統(tǒng)一驗收學員的設計電路。而后教員組織實驗結果講評。既要肯定成績，也要指出存在的問題。采取這種教學方法，有效克服了傳統(tǒng)的驗證性實驗教學的種種弊端，進而能有效提高學員的創(chuàng)造性思維能力和實際動手能力。二是將實驗內容專題化。所謂專題化，就是將基礎實驗內容專題化，例如，低頻電子線路基礎實驗內容專題化，是將基本實驗內容劃分為:RC阻容放大器，負反饋放大器，運放的線性應用、非線性應用等若干個專題。但由于實驗學時的限制，學員不可能對每個專題內容都樣樣做到，因而，可以將專題內容分為學員選做內容和必做內容。必做內容，應以訓練學員基本技能為出發(fā)點，如RC阻容放大器應為必做專題，因為對于初次接觸電子線路的學員來說，可能有些學員從未拿過烙鐵，對電阻、電容、晶體管等器件還不太認識和熟悉。所以，RC阻容放大器實驗是一個最基本的實驗環(huán)節(jié)，學員首先應通過這個實驗來熟悉、識別各種元件的特點，熟悉電子儀器、儀表的使用方法。選做內容是學員根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇專題內容，自行設計、實驗、調試，并由教師進行驗收，最后由學員寫出實驗報告。

參考文獻

1.王澄非主編，《電路與數(shù)字邏輯設計實踐》，東南大學出版社

2.馬克聯(lián)主編，《電工基本技能實訓指導》，化學工業(yè)出版社

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關鍵詞 大學生實踐創(chuàng)新能力 問題 改進

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.01.010

Research on the Cultivation of Practical Innovation Ability of

College Students Majoring in Electrical Engineering and Automation

SHU Xiulan， YE Weihui， LI Xiaolong， JIA Jia

（Department of Mechanical and Electrical Engineering， Guangdong Ocean University Cunjin College，

Zhanjiang， Gangdong 524093）

Abstract With the reform of the training system of applied talents， the electrical specialty in our university promotes the cultivation of students' practical innovation ability through a series of measures. At the same time， there are many problems in students' practical innovation ability. The paper mainly studies these problems and puts forward some improvement measures.

Keywords college students’ practical innovation ability； problem； improvement

教育部《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》和《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指導意見明確指出：國家普通高等院校1200所學校中，將有600多所地方本科院校轉向應用技術型、職業(yè)教育型。如何深化教育教學改革，提高應用型人才培養(yǎng)質量成為高等院校尤其是民辦高等院校的重要議題。高等教育人才培養(yǎng)可分為研究型人才培養(yǎng)和應用型人才培養(yǎng)兩大類。獨立學院在國家政策支持、教育教學各方面資源、師生層次結構等綜合因素的影響下，更適合進行應用型人才培養(yǎng)。結合我院的實際情況，如何實現(xiàn)創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)，尤其是對理工類大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析和實踐創(chuàng)新能力提升方法，做如下思考與研究。

1 大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內涵

大學生實踐創(chuàng)新能力是相對于個人認知能力來講的，可理解為運用知識、技能探索和解決實際問題的一種能力，表現(xiàn)為學生的創(chuàng)新思維能力和實際動手能力。①大學生在校期間，尤其是理工類學生，除了要接受系統(tǒng)的專業(yè)理論指導，還必須接受創(chuàng)新思維的引導，各種試驗、實踐、實習、技能訓練、科技和其他生活工作和社會活動等實踐活動的鍛煉。大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學校、教師、學生、家長乃至整個社會的共同配合，需要經(jīng)過不懈的努力逐步去實現(xiàn)。

2 我校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

電氣工程及其自動化專業(yè)（以下簡稱“電氣專業(yè)”）是一個強電弱電結合的工程專業(yè)，要求學生具有較為深厚的工程理論功底和較強的實踐創(chuàng)新能力，能夠解決工程實際問題。廣東海洋大學寸金學院（以下簡稱“我?！保┰搶I(yè)自2009年開始招生，隨后通過了專業(yè)學位評估。目前在校學生約八百余人。近幾年隨著學校的發(fā)展以及應用型人才模式改革，電氣專業(yè)根據(jù)實際情況修訂和完善培養(yǎng)方案，進行教學課程體系建設、實驗室建設，實習基地建設，以及校校、校企合作等的探索，通過實際行動不斷地開展和加強大學生實踐實習、科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項實踐創(chuàng)新活動。

3 我校電氣專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

3.1 對大學生實踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠

電氣自動化專業(yè)實踐活動對大學生實踐能力的提升非常重要，需要高度重視和嚴密組織。很多高校該類專業(yè)或者院系都成立專門領導小組和配備相關經(jīng)費，由專業(yè)老師負責培訓指導，進行各項科技活動或競賽等的準備和執(zhí)行。我校作為粵西地區(qū)典型的獨立院校之一，校領導對培養(yǎng)大學生實踐能力的活動是很支持的，但重視程度還不夠，在能力培養(yǎng)的組織和操作上會受到學校各部門管理制度、實踐活動評價標準、活動經(jīng)費、儀器設備和師資等各方資源的限制，要在較大程度上滿足學生的實踐活動需求，還要經(jīng)歷一個過程。

3.2 課程體系結構設置中實踐教學的比例或實施不到位

傳統(tǒng)的課程體系重認知重知識，輕實踐輕能力，使得實踐教學的受重視程度較低。②我校電氣專業(yè)也存在這樣的問題，很多課程即使開設了實驗實踐環(huán)節(jié)，但是實驗教學內容的開設和實驗配套管理并不到位，實踐教學沒有嚴格的要求和把控，甚至完全由相應的專業(yè)老師自己定制規(guī)則，其質量無人問津。此外，驗室設施得不到專人及時維護和管理，使得實踐活動的開展效果大打折扣。反之，各管理部門之間的一些規(guī)章制度，使得教師不能統(tǒng)一靈活安排教學活動以外的實驗實踐教學環(huán)節(jié)，師生的主動實踐意識和熱情未能得到很好的激發(fā)，嚴重影響了學生實踐能力的培養(yǎng)質量。

3.3 實踐教學評價體系不完善，考核方法不科學

電氣專業(yè)是一個工科專業(yè)，除了理論教學，還需要課外實踐活動的支撐。比如學生科技活動類社團的組建、科技活動的舉辦、競賽活動的培訓和組織等。我校的實踐教學主要圍繞教學任務展開，教學評價體系及考核方法尚在建設完善中。因此在課外實踐活動方面，基本沒有統(tǒng)一的建設規(guī)劃和評價體系，教師和學生進行此類工作時缺乏固定的良好的場所，也得不到很好的支持和認可，學生實踐能力培養(yǎng)工作開展很不容易。

3.4 師資隊伍實踐經(jīng)驗不足，專業(yè)操作能力不強

由于受到各方面因素的影響，獨立學院專業(yè)的師生比遠遠達不到公立大學的水準，相關專業(yè)教師中，多以經(jīng)驗不夠的年輕教師為主。隨著高校的發(fā)展和教育改革的推行，我校也不斷地引薦專業(yè)人才，電氣專業(yè)教師以年輕教師為主，主要由專業(yè)教師、相關專業(yè)教師以及外聘教師構成。即便如此，師生比依然嚴重不足，教師的經(jīng)驗和專業(yè)操作能力也有待提高，教師隊伍建設有待加強。

3.5 高校實驗室和校內外實習基地建設有待改進

近年來，我校電氣自動化專業(yè)建成多個基礎課及專業(yè)課實驗室，如基本電工電子實驗室、單片機PLC實驗室、電機拖動電力電子實驗室、維修電工實訓室等。同時，也開辟一些校外實習基地，與廣東省本地一些學校企業(yè)和省內外相關專業(yè)全國大學生實習基地取得合作關系?？v觀我校實驗室和實習基地建設，主要受重視程度、管理制度和建設資金等影響，依然存在兩個主要問題：一是實驗管理制度和管理員素質有待改善，實驗儀器和設備管理維護不到位。二是校內外實習基地的建立缺乏工作制度、建設指標和評價標準。

4 大學生實踐能力改進方案

4.1 教育教學觀念的轉變

隨著教育體制改革，應用型人才培養(yǎng)的深化，我們要正視大學生實踐能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，建立實踐創(chuàng)新平臺，改變以往的“單向灌輸”教學模式，從觀念上抓起。③首先，學院要重視。如成立專門領導小組、打造較為寬松的實踐環(huán)境、制訂計劃后分配專項任務。其次，教師要綜合應用多種教學模式，如案例教學模式、體驗反思模式、專項技能訓練模式，引導訓練學生，從課堂教學、實驗實習、項目體驗、科技活動等逐層開展學生實踐活動。最后，用以點帶面的形式帶動學生逐漸加入大學生實踐能力培養(yǎng)的隊伍中，逐步促進大學生實踐能力建設，形成良好氛圍。

4.2 教學實踐活動的精心設計

第一，要調整專業(yè)課程體系結構，精心設計，合理規(guī)劃，提升實踐創(chuàng)新課程或者動手實踐環(huán)節(jié)的地位。當然，任何實踐創(chuàng)新能力的起點，還是學生對核心理論基礎的掌握，這就要求專業(yè)教師對基礎知識和概念加以透徹講解，學生理解透徹并將其轉化為自己的核心競爭力。當然，師生對實踐創(chuàng)新能力意識專題理論體系、實踐方法論的理解也很重要，若有必要，應補充專門的課程，為后續(xù)的研究、指導講解和實踐教學活動做鋪墊。此外，具體到課程體系結構調整，譬如，可成立專題教師課程組，將專業(yè)課程體系歸類并由相應的專業(yè)教師負責，分工合作細化任務。

第二，建立課程實驗和課程設計體系及規(guī)范。分類細化統(tǒng)計專業(yè)課程實驗和課程設計項目，詳明其規(guī)范、要求以及實驗室配套工作。比如，單片機課程實驗各個項目的任務細化安排，包括實驗項目本身的目的、要求和實施，以及實驗室硬軟件環(huán)境的準備、配套的管理和實驗員配合要求等。

第三，專業(yè)實習環(huán)節(jié)統(tǒng)籌計劃。實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要校校、校企結合，讓學生能夠了解專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。比如，我校電氣專業(yè)學生組織過三峽葛洲壩電廠實習活動，學生見到理論知識在電力系統(tǒng)中的應用，反映收獲頗豐。所以電氣專業(yè)的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)仍需大力加強領導團隊、教師團隊、學生團隊組建，并利用寒暑假或其他時間段，開展實習基地考察、調研和建設等工作。

4.3 實踐創(chuàng)新能力環(huán)節(jié)等課外活動拓展

以教學目標為導向，以實踐創(chuàng)新能力提升為目的，進行校內外產學研團隊建設課外活動拓展。比如在校領導的支持下，我校學生多次參加飛思卡爾智能車等競賽活動，獲得諸多獎項。另外，我校教務處多次組織師生申報科研項目，大學生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項目的開展收效顯著。今年暑假，機電工程系幾位老師自發(fā)組織到湛江科技局、湛江企業(yè)孵化基地、湛江港務局等單位進行考察調研，隨后經(jīng)由老師引導，我系學生能夠積極參加由湛江科技局舉辦的科技類競賽活動等，開闊了視野，拿到了獎項，提高了實踐創(chuàng)新能力。

4.4 教師隊伍發(fā)展壯大

適當引進專業(yè)對口人才，尤其是有經(jīng)驗的高級專業(yè)人才，對我校的長期發(fā)展至關重要。此外，鼓勵年輕教師注重對自身素養(yǎng)的提高，給他們提供相對寬松的工作科研環(huán)境，讓年輕教師利用寒暑假或者空余時間主動探索研究，對于本校的素質教育實踐能力教育和學生的整體素質提高也頗具影響。④

5 結論

隨著應用型人才培養(yǎng)的改革，我校通過完善實驗室建設，加強電氣自動化專業(yè)課程實驗環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程設計環(huán)節(jié)，開展電子電氣類競賽活動，探索實習基地等方式，在大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中做出很大的努力。雖然也遇到很多困難，但是在學院領導和師生的精誠努力下，我校大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作已經(jīng)有很大的進展，應用型人才培養(yǎng)質量也將會大大提高。

注釋

① 黃超.大學生實踐能力培養(yǎng)初探[J].教育探索，2011（7）.

② 周愛國.大學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題與Σ[J].教育探索，2009（1）.

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關鍵詞：職業(yè)學校 實訓教學 德育滲透

德育在促進學生全面發(fā)展中起著決定性作用。作為操作性較強的專業(yè)實習，如何抓住本環(huán)節(jié)的特點，捕捉好德育的有利時機，運用恰當?shù)姆绞皆趯嵙暯虒W過程中滲透德育教育呢？現(xiàn)將本人在實習教學中的一些做法和感受，談談自己的認識。

一、學藝先學做人，端正學生品行

學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期。在實習教學過程中，實習教師要至始至終教育學生養(yǎng)成諸如愛護儀器設備，遵守實習制度等良好習慣。

首先，要加強思想教育，端正他們的品行。讓學生知道，良好的習慣是生產實習得以有序進行的重要保證，是安全文明實習的前提，而且它會讓我們受益終生。在實習教學環(huán)節(jié)上，教師要根據(jù)教學大綱，結合教學內容，充分挖掘課題制作中的思想教育素材，針對學生中普遍存在的問題，進行有針對性的思想教育，使他們認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。比如：在搬動儀器設備時要輕拿輕放；實習過程中要節(jié)約材料，大料大用，小料小用，邊角料綜合利用，不能浪費；在使用儀器設備時要注意操作規(guī)范；在儀器使用后要關閉電源，擺放整齊。

其次，實習教師要以身作則，身正為范。對學生而言，實習教師不僅是普通的專業(yè)理論老師，而且還是掌握有高技能水平的能人。所以實習教師的一言一行都很重要，也一定要有良好的習慣。這樣有助于發(fā)揮學生的德育潛能，促進學生向楷模學習，增強德育教育的實效性。比如，在上班時，實習教師每天首先要穿好工作服進工場；在實習過程中應該遵守的規(guī)章制度自己要首先做到；在操作示范時，作為實習指導教師必須做到腳勤、眼勤、腦勤、口勤、和手勤，要注意維護組織全班學生的實習秩序，指導學生的操作方法，檢查學生對安全規(guī)程的遵守情況，以及是否會用工藝文件和怎樣預防產生廢品和杜絕事故的發(fā)生等。從而發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，加快學生技能的形成，提高實習質量和效果。

此外，培養(yǎng)方法也要得當，即要注意常規(guī)學習與有意識強化訓練相結合。良好的習慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可依靠有意識的訓練來完成。在實習教學過程中，教師應該把培養(yǎng)學生形成愛護儀器設備、遵守實習的各項規(guī)章制度的良好習慣當作一項基本任務和重要職責。在教學計劃實施前要爭取班主任的合作，多作交流，根據(jù)實習班級學生的整體狀況和個別具體情況，切合實際的培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成，要從早抓起，持之以恒，防微杜漸。這樣才會取得良好的效果，使學生成為德藝雙馨的技術人才奠定基礎。

二、培養(yǎng)堅韌意志，強調協(xié)作共贏

專業(yè)實習是一門實踐性很強的學科，沒有一點耐心和堅忍不拔的意志是不行的，就以電子電工實習為例，平時在實習中有時裝配或調試一個電路就得花三五個小時，而且要手腦并用，這對于大多數(shù)學生來說，都是比較辛苦的，這就需要先對學生做思想工作，使學生意識到只有在吃苦耐勞、排除困難的實踐中才能求得真知。

知識經(jīng)濟時代是合作取勝、協(xié)作競爭的時代。作為一名學生，要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協(xié)調各種力量。因此，在實習教學活動中，實習教師一定要注意培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神，克服實習中遇到的困難。這樣，在實習中協(xié)作，在協(xié)作中學習，取長補短，共同進步，通過這樣的實習，不僅有助于培養(yǎng)、增強學生的學習能力，而且還可以在其他的社會實踐中，培養(yǎng)學生的社會責任感、同他人合作共事的能力以及實事求是的科學態(tài)度等。

三、踐行因材施教，重視心理輔導

對于中等職業(yè)學校，我們所教的對象往往是在綜合素質上不如普通高中學生的那些群體。他們往往缺乏自信心，我們若不用心地研究他們，深入地走進他們心里，要想在教學中收到較好的教學效果是非常困難的，很多時候是事倍功半的。因此，對他們傳授知識和技能之前，之中，之后，我們都必須認真地研究他們，重新認識他們，同時不斷地改進方法，加強措施，使教學效果越來越明顯。

由于電子實習是技術性很強的學科，在制作課題的過程中，學生個體之間肯定會有差別，在經(jīng)常落后別人的情況下，這就造成了有些學生在學習知識和技能過程中進步緩慢，長此以往，就會造成厭學情緒。究其原因主要是失去信心，依賴心理難消除，被動性突出，所以不管實習老師費多大功夫仍然是起作用不大，對于這類學生我們實習教師教學時不能急躁更不能放棄，而是應采取適當?shù)慕虒W方法鼓勵他們首先完成能夠完成的實習任務，比如采用分層教學法把一個大課題分成若干小塊進行分步訓練。在電子裝配實習中，先是讓學生畫裝配圖，再畫接線圖，照此按部就班下去，待前一個環(huán)節(jié)完成后，并且經(jīng)過測試合格才去做下面一個環(huán)節(jié)的任務。在此過程中，對有明顯進步的同學，要加以鼓勵，同時廣泛宣揚，用言辭激勵其它學生，并指導其充分加以借鑒，以達到共同進步的目的，這樣能使后進的學生也各自有了自信心，營造了你追我敢的良好實習氛圍。

四、尊重學生主體，倡導創(chuàng)新精神

新課改強調了創(chuàng)新是素質教育的核心。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。諾貝爾物理獎得主美籍華人朱棣文曾一針見血的指出：“中國學生書面成績很好，但動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足，這是與美國學生的主要差距?！笨梢妱?chuàng)新意識的培養(yǎng)對學生的重要性。我們實習教學的最終目的是培養(yǎng)具有一定素養(yǎng)的高技能人才，而高技能人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新，因此在實習教學過程中對學生灌輸創(chuàng)新的意識顯得格外重要。比如在電工專業(yè)《照明線路》課程的“一燈一控制的白熾燈照明電路”實習課題中，教師可在闡述清楚“單聯(lián)開關的結構及工作原理”后，鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)新設計其安裝接線電路，本人在04級一個綜合班初次實習該課題時曾作了如此的嘗試，結果各個學生彼此元器件的布局、接線的形式、功能、工藝都不完全一樣，盡管他們的接線部分不符合規(guī)范，但是他們發(fā)揮了想像，收到了良好的效果，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新的意識，使他們收獲了創(chuàng)新帶來的喜悅。

總之，德育教育是一個漫長而十分艱巨的教育任務，學校里對學生的德育教育也無處不在，對于每個學生來說，雖然每學期的實習是短暫的，但是對學生的影響是長久的，這些習慣和意識必將影響他們的工作態(tài)度和工作質量，作用是顯而易見的。在實習教學的過程中滲透德育教育，是提高德育實效性的又一重要途徑。然而，要讓每個學生成為高素質的勞動者，僅靠實習教師的努力是不夠的，它需要通過學校、家庭、社會，多途徑、多方位、多層面的教育才能得以實現(xiàn)。企盼我們共同努力，為高技能型人才的培養(yǎng)和成長營造一個公正、和諧的大環(huán)境。

參考文獻：