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篇1

關(guān)鍵詞:實驗室安全;安全管理體系;現(xiàn)狀與對策

高校實驗室是高等學(xué)校的重要組成部分,主要包括教學(xué)實驗室、科學(xué)研究實驗室和學(xué)生自主創(chuàng)新實驗室3大類,是高校開展實驗教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承的重要場所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要場所.實驗室安全是高校保持正常教學(xué)科研秩序、維護(hù)師生人身和財產(chǎn)安全的前提和保障．但近年來,隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2],影響到高校的安全與穩(wěn)定.高校實驗室安全管理體系是實驗室安全管理的前提和基礎(chǔ),國外高校也很重視實驗室安全管理體系的建設(shè),英國牛津大學(xué)[3]、美國麻省理工學(xué)院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實驗室安全管理體系.全面了解現(xiàn)行的實驗室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運行高效的實驗室安全管理體系,對建設(shè)平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.

1開展調(diào)查的總體情況

本次采用問卷調(diào)查的形式,對湖南省15所高校進(jìn)行了調(diào)查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實驗室安全管理體系的現(xiàn)狀與水平.

1．1管理體系系統(tǒng)化

15所高校都十分重視實驗室安全管理工作,建立了學(xué)校實驗室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關(guān)制度配套,專項經(jīng)費保障,日常管理與專項檢查相結(jié)合,安全課程教育與專項培訓(xùn)互補的管理系統(tǒng),為學(xué)校的實驗室安全提供了有力保障,使湖南高校實驗室安全事故發(fā)生率處于較低水平.

1．2管理機(jī)構(gòu)多元化

高校參與實驗室安全管理的部門比較多,如保衛(wèi)處、安驗室管理處、后勤基建處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處等職能部門及學(xué)院、實驗中心、系、實驗室等都參與到實驗室安全管理工作,有的高校還成立了實驗室技術(shù)安全科.

1．3管理制度齊備化

具有“大學(xué)實驗室管理規(guī)定”“大學(xué)實驗室安全管理規(guī)定”“大學(xué)危險化學(xué)品管理規(guī)定”“大學(xué)實驗廢棄物處理管理規(guī)定”等涉及實驗室安全主要制度的高校達(dá)11所,占73．3％,有的高校還制定了“實驗室安全準(zhǔn)入制度”“實驗動物管理辦法”“特種設(shè)備安全管理規(guī)定”及“放射性安全管理規(guī)定”等具有較強(qiáng)針對性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學(xué),涉及實驗室安全的制度共13項.制訂了校、院兩級實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)案的14所,占93．3％.涉及實驗室安全的制度建設(shè)得到了較快發(fā)展,實驗室安全管理制度呈現(xiàn)系統(tǒng)化、齊備化的特點.

1．4管理體系多樣化

15所高校的實驗室安全管理體系形式呈現(xiàn)出多樣化的特點.以構(gòu)建較為簡單的校院二級管理體系和較為復(fù)雜的校、院、實驗中心、實驗室四級管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和26􀆰7％;校、院、系三級管理體系最少,僅一所高校,占6􀆰7％;校、院、系、實驗室四級管理和校、院、實驗中心三級管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.

2實驗室安全管理體系中存在的不足

本次調(diào)查的湖南高校辦學(xué)層次、學(xué)校類型和學(xué)科門類較多,實驗室安全管理體系的建設(shè)也各具特色,但總體看來還存在以下不足.

2．1頂層管理存在多頭管理,管理責(zé)任不明晰

在體系結(jié)構(gòu)的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責(zé)任不明確,學(xué)校實驗室安全管理的一級部門是保衛(wèi)處的有5所,是實驗室管理處的有6所,是教務(wù)處的有2所,有2個部門及以上的有2所.這些部門與校內(nèi)其他部門之間責(zé)任不明晰,如與資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應(yīng)與管理、實驗室危險廢棄物的處理等工作職責(zé).

2．2基層管理者和使用者安全意識不強(qiáng)

在體系結(jié)構(gòu)的基層,對實驗室安全管理重視不夠,管理實驗室的是基層教師,學(xué)校對教師的考核指標(biāo)一般體現(xiàn)在教學(xué)科研上,教師對實驗室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認(rèn)為應(yīng)該不會發(fā)生安全事故.另外,從事實驗的學(xué)生的安全意識不強(qiáng),違規(guī)操作實驗者較多,而實驗室管理者有時意識不到安全的隱患,不能嚴(yán)格督促學(xué)生按章操作.制訂了具體實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)校僅2所,只占13．3％.

2．3中層管理職能弱化

學(xué)院是實驗室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學(xué)院的教學(xué)科研方面,對實驗室安全的管理主動性不夠,對實驗室基層的監(jiān)督力不強(qiáng).制定院級實驗室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動開展學(xué)院實驗室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.

2．4安全教育體系不健全

安全教育可以提高人們的認(rèn)識和安全素質(zhì),是防止各類事故發(fā)生的最重要因素,是落實“安全第一,預(yù)防為主”的安全管理方針的具體體現(xiàn)[3].涵蓋從新生的入學(xué)教育、開設(shè)安全教育綜合課程、開設(shè)專門的實驗室安全課程、進(jìn)入具體實驗室前的安全培訓(xùn)全系統(tǒng)安全教育的只有1所高校,建立了實驗室安全準(zhǔn)入制度的也只有1所高校.

2．5基層管理制度體系不健全

以法治校已深入人心,實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的依據(jù)和基礎(chǔ).在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學(xué)校層面上的實驗室管理制度比較齊備,但在學(xué)院,尤其是在具體的實驗室(實驗中心)層面上的制度不齊,而校級制度覆蓋面廣,比較籠統(tǒng),對具體實驗室的安全管理指導(dǎo)性不強(qiáng).

3實驗室安全管理體系建設(shè)的建議

實驗室安全管理體系建設(shè)涉及面廣,影響因素多,高校應(yīng)根據(jù)本校的實際情況,結(jié)合實驗室安全的要求開展建設(shè).多數(shù)學(xué)者認(rèn)為應(yīng)從加強(qiáng)硬件和軟件設(shè)施管理開展建設(shè),尤其是在信息化平臺建設(shè)方面應(yīng)引起高度重視[6G8].筆者認(rèn)為實驗室安全管理體系建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng).

3．1頂層設(shè)計實驗室安全管理體系

實驗室安全是校園安全的重要組成部分,影響實驗室安全的因素也多種多樣[9],因此,應(yīng)從校園安全的角度頂層設(shè)計實驗室安全工作,成立校級安全管理委員會,其組成包括學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家、財務(wù)主管人員、工程師、醫(yī)師等,領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)實驗室安全工作,處理重大實驗室安全危機(jī)和事故.保衛(wèi)部門是學(xué)校實驗室安全的一級管理部門.二級管理應(yīng)分類設(shè)計,研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)可成立實驗室管理機(jī)構(gòu),對實驗室進(jìn)行統(tǒng)一管理,包括實驗室的安全管理工作,教學(xué)型大學(xué)可由教務(wù)管理部門管理實驗室安全工作.三級管理應(yīng)落實在學(xué)院,學(xué)院是辦學(xué)和管理的中層組織,對學(xué)院人財物具有全面的支配權(quán),只有學(xué)院重視了實驗室安全管理工作,各項工作才能落到實處.最基層的管理組織和管理者是實驗室(中心)和具體教師。

3．2加強(qiáng)實驗室安全管理制度體系

根據(jù)國家在環(huán)保、安全生產(chǎn)等方面的新要求,在進(jìn)一步完善校、院級層面關(guān)于實驗室安全管理的制度外,特別要根據(jù)具體實驗室的情況,加強(qiáng)實驗室安全管理制度建設(shè),同時開展對制度的宣傳學(xué)習(xí).

3．3完善實驗室安全教育體系

要建立實驗室安全教育的長效機(jī)制,從新生入學(xué)教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進(jìn)入實驗室前的安全準(zhǔn)入制度學(xué)習(xí),構(gòu)建實驗室安全教育與實驗教學(xué)、實驗研究緊密聯(lián)系的長效機(jī)制.

3．4落實實驗室安全管理保障體系

實驗室安全管理工作需要學(xué)校在人財物等方面給予保障,建立保障體系至關(guān)重要,學(xué)校要明確實驗室安全管理的責(zé)任人,同時每年預(yù)算安排一定經(jīng)費,對相關(guān)人員開展專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范體系[10],購置相關(guān)安全管理設(shè)備,為實驗室安全管理提供人財物保障.

參考文獻(xiàn)(References)

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[9]賈賢龍．高等學(xué)校實驗室安全現(xiàn)狀分析與對策[J]．實驗室研究與探索,2011,30(12):193G195．

篇2

【關(guān)鍵詞】 高校；防火安全；成因分析；預(yù)防對策

一、校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)的原因

據(jù)資料統(tǒng)計，歷年來高校發(fā)生的火災(zāi)，原因大體可分為以下幾種：

1、使用明火不慎，引起火災(zāi)

（1）違章點蠟燭、蚊香。一般的高校都有規(guī)定，學(xué)生宿舍晚上都統(tǒng)一斷電熄燈，但個別學(xué)生在熄燈后違章點蠟燭、蚊香等不慎易引起火災(zāi)。2000年5月8日晚11時30分左右，某高校女生晚上熄燈后在床鋪上點蠟燭看書，結(jié)果，因疲勞睡著了，燭火引燃蚊帳造成火災(zāi)。

（2）違章吸煙。臥床吸煙或?qū)燁^、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物釀成火災(zāi)。2001年3月12日，某高校13男生樓402室發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)調(diào)查，原因是煙頭引起。2004年2月杭州商學(xué)院、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院自動取款機(jī)垃圾箱因煙蒂隨意扔進(jìn)而發(fā)生了火災(zāi)。

（3）違章燒廢物。焚燒信件等雜物，失去控制或遺留火種，引燃周圍可燃物造成火災(zāi)。

2、電氣火災(zāi)

高校引起的電氣火災(zāi)的原因主要如下：

（1）違章用電、用灶具。高校的建筑物供電線路、供電設(shè)備，都是按照實際使用情況設(shè)計的，在宿舍內(nèi)使用大功率電器，如電爐、電飯鍋、電吹風(fēng)、電熱水瓶等，造成電路超負(fù)荷引起火災(zāi)。2003年11月24日俄羅斯人民友誼大學(xué)學(xué)生宿舍樓因使用電器不慎發(fā)生大火，有36人在大火中死亡，170余人受傷，中國學(xué)生80人中有40多人受傷住院，另有13人下落不明。

（2）電氣設(shè)備老化，超負(fù)荷用電造成火災(zāi)。2004年10月2日，某高校一學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)事故。經(jīng)查，火災(zāi)事故是電線老化過期而造成的。

（3）違章亂拉臨時線路，絕緣性能低，短路造成火災(zāi)；違章加粗保險絲或用鐵絲、銅絲代替保險絲，會造成線路超負(fù)荷，短路時不能熔斷引起線路燃燒。

（4）使用電器不當(dāng)引起火災(zāi)。2009年3月9日，上海大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)樓演播室因電器設(shè)備使用不當(dāng)引發(fā)火災(zāi)，造成演播室近百平方被燒毀，室內(nèi)昂貴的照明設(shè)備和攝影器材被盡數(shù)燒毀。

3、違反實驗室操作規(guī)程

大學(xué)生在實驗中用火用電用危險物品時，若違反規(guī)程規(guī)定，也能引起火災(zāi)。如有電感的實驗設(shè)備在使用時用物品覆蓋在散熱孔上，使設(shè)備聚熱，導(dǎo)致設(shè)備燃燒；用火時，周圍的可燃物未清理完，火星飛到可燃物上引起燃燒；化學(xué)實驗時，將相互抵觸的化學(xué)試劑混在一起，試驗溫度過高或操作不當(dāng)，引起火災(zāi)事故。1999年11月30日某大學(xué)材料學(xué)院反應(yīng)劑研究室，大學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗時，用可溶劑清洗后未涼干，就放進(jìn)烘箱，同時烘箱的排風(fēng)分流未開，使可燃溶劑到達(dá)爆炸極限而爆炸燃燒事故。

二、火災(zāi)的預(yù)防

教育部、公安部共同制定的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》于2009年10月19日公布，2010年1月1日起正式施行，填補了高校安全管理立法空白。抓好高校的火災(zāi)預(yù)防，可從以下方面著手。

1、完善制度，落實責(zé)任

《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確規(guī)定：“學(xué)校法定代表人是學(xué)校消防安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校消防安全工作”、“分管學(xué)校消防安全的校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校消防安全管理人，協(xié)助學(xué)校法定代表人負(fù)責(zé)消防安全工作”、“學(xué)校必須設(shè)立或者明確負(fù)責(zé)日常消防安全工作的機(jī)構(gòu)，配備專職消防管理人員”。高校要根據(jù)《規(guī)定》修改完善學(xué)校已有的管理制度，按要求進(jìn)一步細(xì)化二級單位內(nèi)部責(zé)任制和全員消防安全責(zé)任，使消防安全責(zé)任全覆蓋。合肥工業(yè)大學(xué)在學(xué)校28個重點防火部位、53個處級單位建立了包括滅火作戰(zhàn)計劃、各種防火規(guī)章制度、防火組織及人員情況、消防設(shè)施及器材情況等防火檔案。還研發(fā)了“合肥工業(yè)大學(xué)消防管理系統(tǒng)軟件”，被作為先進(jìn)防火管理的模式向全市重點防火單位推廣。

2、加強(qiáng)消防安全教育和培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)通過多種形式開展經(jīng)常性的消防安全宣傳教育與培訓(xùn)?！兑?guī)定》要求對入校新生進(jìn)行不低于4學(xué)時的消防安全教育和培訓(xùn)，對進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)。對學(xué)生的宣傳可通過張貼消防宣傳畫、消防刊物、網(wǎng)絡(luò)、舉辦消防文化活動等形式進(jìn)行。清華大學(xué)多年來廣泛開展防火宣傳教育，學(xué)校每兩年舉辦一次“清華大學(xué)消防運動會”，組織校內(nèi)各單位參加水帶連接和滅火器滅火比賽，收到良好效果。2007年4月25日吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)食品工程學(xué)院舉辦的“珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)”消防知識競賽起到了非常好的教育意義。

3、加強(qiáng)安全隱患整改

從防火檢查的情況看，部分大學(xué)電線電氣設(shè)備老化、大量的易燃物品存放、滅火器材設(shè)施過期或損壞等火災(zāi)的隱患依然存在。學(xué)校要吸取教訓(xùn)，落實安全經(jīng)費，對消防安全隱患進(jìn)行整改，保證消防設(shè)施設(shè)備完好有效。

4、落實安全檢查巡查制度，完善檢查程序

學(xué)校管理部門應(yīng)在責(zé)任制落實、消防安全管理、消防設(shè)施、學(xué)校用火用電等方面建立紀(jì)律約束性管理規(guī)定，要嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，加強(qiáng)對教職工及學(xué)生的紀(jì)律約束。管理部門應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行消防自檢自查，對學(xué)生宿舍、電子閱覽室等重點部位進(jìn)行檢查督促，查找并整改存在的消防安全隱患，及時清理“隱患”死角。

5、開展學(xué)生自救、逃生等安全預(yù)防演練

《規(guī)定》提出，從2010年開始，消防安全教育將成為大學(xué)生的必修課，消防安全知識將納入教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容；每屆大學(xué)新生都必須進(jìn)行不低于4學(xué)時的消防安全教育和培訓(xùn)；對于進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)；每個高校要積極開展學(xué)生自救、逃生等防火安全常識的模擬演練，每學(xué)年至少要組織一次學(xué)生消防演練等。中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)把以“拋水帶接力――滅火器接力――現(xiàn)場滅火”為主要內(nèi)容的消防演習(xí)，作為田徑運動會的一個體育項目開展，深受廣大師生歡迎，同時提高了師生員工群防自救和滅火的技能。

【參考文獻(xiàn)】

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［4］ 任松發(fā)主編.火災(zāi)調(diào)查.警官教育出版社,1998.

篇3

高校實驗室的建設(shè)與合理的管理，是其高效發(fā)揮教學(xué)和科研作用的基礎(chǔ)。本文針對高等學(xué)校實驗室管理存在的問題，探討了實驗室管理機(jī)制。在實驗室管理人才隊伍建設(shè)和實驗室管理制度制訂方面提出了幾點建議，為科學(xué)有效地管理實驗室，使其在人才培養(yǎng)和科研服務(wù)中發(fā)揮更大作用提供了參考。

關(guān)鍵詞:

實驗室;人才隊伍建設(shè);管理制度

高等學(xué)校實驗室是高校培養(yǎng)本科學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的重要組成部分，也是科學(xué)研究的重要基地，同時也是培養(yǎng)研究生和科研隊伍的主要場所，其同時具備教學(xué)和科研的職能。因此，重視實驗室的建設(shè)與管理，培養(yǎng)和提高實驗室工作人員能力并建立高素質(zhì)的專業(yè)的實驗室管理人才隊伍，制訂合理的實驗室管理和使用制度，對充分高效地利用實驗室的資源具有重要意義。本文就實驗室管理人才隊伍建設(shè)和實驗室管理制度的建設(shè)總結(jié)了幾點建議。

一、實驗室管理人才隊伍的建設(shè)

1.管理隊伍結(jié)構(gòu)的合理配置

目前，多數(shù)實驗室管理隊伍結(jié)構(gòu)配置不合理，責(zé)任與權(quán)力不分明或越級管理的現(xiàn)象很多，致使實驗室的直接管理人員在實際管理中常常處于“有責(zé)無權(quán)”的狀態(tài)，工作開展困難，甚至嚴(yán)重影響實驗室的正常運轉(zhuǎn)。因此，實驗室管理隊伍結(jié)構(gòu)配置上應(yīng)當(dāng)責(zé)任與權(quán)力分明、各司其職，明確實驗室管理的工作職責(zé)范圍，建立適合本校實驗室的管理機(jī)構(gòu)和管理職能，才能為實驗室高效運轉(zhuǎn)提供保障。

2.提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)

良好的職業(yè)道德，是教師在從事教育過程中必須遵循的行為規(guī)范。實驗室管理人員與教師同樣負(fù)有教書育人、管理育人的責(zé)任［1］。實驗室管理人員職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響高校學(xué)生的培養(yǎng)情況。因此，提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)是發(fā)揮高校實驗室培養(yǎng)高水平人才功能的必要條件。

3.提升管理人員的管理能力

高水平的管理是高校實驗室高效率運轉(zhuǎn)的必需條件。提升實驗室管理人員的管理能力，可提高實驗室的利用率，降低實驗室儀器設(shè)備損耗金，保證實驗室的各項功能合理、高效地發(fā)揮。4.培訓(xùn)管理人員對精密儀器使用和維護(hù)的能力現(xiàn)代實驗室的大型精密儀器越來越多，其使用和維護(hù)成本也較為昂貴，所以必須由專業(yè)的人員來使用操作和維護(hù)。因此，對實驗室的管理人員進(jìn)行大型精密儀器的使用和維護(hù)培訓(xùn)可以使大型精密儀器得到有效的利用，降低使用維護(hù)成本，同時也是提高實驗室管理水平的必要手段。

二、實驗室管理制度的建設(shè)

1.制訂完善的實驗室安全管理制度

實驗室管理首先要重視安全管理，因為完善的實驗室安全管理制度是實驗室正常運轉(zhuǎn)的首要保障。在重視實驗室安全方面，必須做好防水、防火、防爆、防毒、防環(huán)境污染和防盜竊等工作，以防止各種不測事故的發(fā)生，必須嚴(yán)格貫徹“安全第一，以防為主”的方針。一個完善的實驗室安全管理制度不僅要求管理人員做到嚴(yán)格的、高水平的管理，而且要求使用人員嚴(yán)格自律，嚴(yán)格遵守管理制度。管理人員必須提高警惕，經(jīng)常檢查電源、水源、氣體閥門等設(shè)備，保證其能正常使用。在貴重精密儀器、貴重金屬、劇毒試劑藥品和重要實驗用品方面，要由專人管理，指定專門的存放地點。實驗室領(lǐng)用易燃、易爆等危險品以短期使用為主，不得大量存放。壓力容器必須按規(guī)定進(jìn)行定期檢測，做到及時發(fā)現(xiàn)隱患—及時上報—及時處理，嚴(yán)防事故發(fā)生。凡未經(jīng)安全檢測，未取得安全合格證的壓力容器不得投入使用。門窗要有安全防護(hù)措施，消防器材要齊備，并定期進(jìn)行檢查、更換，保證能正常使用。實驗人員要按規(guī)定傾倒廢液及腐蝕性溶液，嚴(yán)禁隨意拋棄，防止發(fā)生意外事故。實驗室使用完畢后，要切斷電源，鎖門關(guān)窗，方可離開。

2.實行信息化管理及使用登記制度

實驗室設(shè)備的管理主要包括對現(xiàn)有設(shè)備的使用管理和維護(hù)保養(yǎng)等［2］。實驗室儀器設(shè)備的信息化管理主要是為了優(yōu)化實驗服務(wù)及管理，高效率地為教學(xué)與科研提供相應(yīng)的實驗資源。信息化管理系統(tǒng)主要包括:實驗儀器設(shè)備使用前網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)、儀器智能卡授權(quán)使用管理系統(tǒng)、使用情況查詢系統(tǒng)、儀器設(shè)備維護(hù)管理系統(tǒng)及儀器設(shè)備使用說明和相關(guān)技術(shù)資料庫等。實驗室使用人員首先可查看所要使用的儀器設(shè)備的相關(guān)技術(shù)資料，以確定當(dāng)前實驗室的儀器能滿足自身實驗需求。在此之后需進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)可看到預(yù)使用儀器的使用狀態(tài)，使用人員可根據(jù)實際能預(yù)約到的使用時間合理安排實驗。預(yù)約并確定了使用時間后，使用人員還需對所使用儀器的使用說明進(jìn)行查看和學(xué)習(xí)。信息化管理系統(tǒng)為儀器設(shè)備安裝了智能卡，授權(quán)使用管理系統(tǒng)通過開通智能卡授權(quán)使用的方式為使用人員提供服務(wù)。信息化管理系統(tǒng)可詳細(xì)地記錄使用人使用儀器的過程及儀器運轉(zhuǎn)情況，起到實時監(jiān)控記錄的作用，可保證及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理，為實驗人員提供良好的實驗教學(xué)和科研環(huán)境。

3.制訂詳細(xì)的儀器使用管理規(guī)定

為了合理高效地利用實驗室資源，減少儀器損耗，維持實驗室的穩(wěn)定運行，需要制訂詳細(xì)的儀器使用管理規(guī)定。每臺儀器都應(yīng)配置相關(guān)的使用說明和技術(shù)資料。使用人員在使用儀器前必須認(rèn)真閱讀所使用的儀器設(shè)備的說明書和有關(guān)技術(shù)資料，方可進(jìn)行操作。大型精密貴重儀器應(yīng)由專業(yè)人員進(jìn)行操作或指導(dǎo)使用。同時，使用人員需在使用結(jié)束后對所使用儀器的運轉(zhuǎn)狀態(tài)做記錄備案，以備管理員查看，并判斷該儀器是否需要進(jìn)行維護(hù)或維修。

4.制訂完善的實驗室日常管理規(guī)則

實驗室是進(jìn)行教學(xué)和科研活動的重要場所，室內(nèi)各種儀器、設(shè)備、工具、器皿、材料、試劑、水、電等都是保證實驗工作的基本物質(zhì)條件。因此，所有使用人員必須愛護(hù)儀器設(shè)備，自覺地管好、用好各項物品和設(shè)施。實驗結(jié)束后，應(yīng)將所用儀器、設(shè)備、工具、材料、化學(xué)試劑等歸還原處，清理垃圾，回收剩余藥品、材料和溶液，排除有害氣體，擦洗儀器部件或容器，整理實驗桌柜，清掃實驗室。離開前要認(rèn)真檢查實驗室安全，關(guān)好水、電、門窗。一切使用實驗室的人員都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，按規(guī)定處理好廢氣、廢水、廢料、廢液，增強(qiáng)安全意識，注意防火、防爆、防腐蝕、防污染。經(jīng)常保持實驗室良好整潔的環(huán)境，做到門、窗、桌等干凈，物品存放整齊劃一，儀器設(shè)備干凈整齊。

總之，在實驗室管理系統(tǒng)的建立中，高素質(zhì)的實驗室管理隊伍是中堅力量，設(shè)置好實驗室人員管理機(jī)制，制訂完善的實驗室管理方案，最終做好實驗室建設(shè)與管理，才能為實驗室高效運轉(zhuǎn)提供保障，為高校的教學(xué)與科研的順利進(jìn)行提供優(yōu)良的條件，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

作者：何文亮 單位：蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

篇4

化學(xué)學(xué)科的發(fā)展促進(jìn)了交叉性化學(xué)類重點實驗室的建立。生命科學(xué)和化學(xué)的交叉融合為化學(xué)類國家實驗室?guī)砹松锇踩男聠栴}。該文分析了現(xiàn)代化學(xué)類重點實驗室化學(xué)和生物安全特點，并結(jié)合南京大學(xué)生命分析化學(xué)國家重點實驗室的安全管理經(jīng)驗，如何有效管理和控制化學(xué)類重點實驗室的化學(xué)和生物安全，避免和減少對環(huán)境和生命財產(chǎn)安全的危險，保證實驗室的安全高效運行等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:

重點實驗室;對策;安全管理

化學(xué)主要是研究從原子、分子片、分子、超分子，到分子和原子的各種不同尺度和不同復(fù)雜程度的聚集態(tài)和組裝態(tài)的合成和反應(yīng)，分離和分析，結(jié)構(gòu)和形態(tài)，物理性能和生物活性及其規(guī)律和應(yīng)用的自然科學(xué)［1］?；瘜W(xué)與多學(xué)科交叉滲透，已成為自然基礎(chǔ)學(xué)科的核心學(xué)科。未來化學(xué)在解決食物短缺、能源、材料和環(huán)境等關(guān)系人類生存和社會發(fā)展的重大問題起著重要作用［2］。鑒于化學(xué)學(xué)科的重要性，我國政府和各級機(jī)構(gòu)加大了對化學(xué)學(xué)科和化學(xué)類重點實驗室的建設(shè)。2009年參加科技部化學(xué)類國家重點實驗室評估的有25個，其中全國22個為國家重點實驗室，3個為部門重點實驗室，參與評估的南京大學(xué)生命分析化學(xué)教育部重點實驗室在2013年通過國家重點實驗室驗收，升格為國家重點實驗室。2013年教育部對教育部屬18所化學(xué)類重點實驗室進(jìn)行了評估。在可以預(yù)見的未來，國家會繼續(xù)加大對化學(xué)類重點實驗室的投入，越來越多的化學(xué)類重點實驗室將被建立?；瘜W(xué)類實驗室比其他實驗室如物理實驗室、機(jī)電實驗室、信息實驗室等有所不同，它是一個相對高危的場所，實驗室中有許多易燃易爆劇毒強(qiáng)腐蝕性化學(xué)藥品和試劑，有些化學(xué)實驗需要在高溫高壓等苛刻條件下才能實現(xiàn)。同時，大量分析檢測儀器和設(shè)備帶來了高電壓和強(qiáng)電磁輻射的危險，化學(xué)類實驗室一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想，因此必須加強(qiáng)化學(xué)類實驗室的安全管理?；瘜W(xué)類重點實驗室除了上述特殊性外，化學(xué)類重點實驗室還面臨科研任務(wù)大、學(xué)科交叉多、人員流動大等問題，這些都對重點實驗室的安全管理帶來了挑戰(zhàn)。在學(xué)科交叉發(fā)展方面，現(xiàn)代化學(xué)與生命科學(xué)緊密結(jié)合，化學(xué)學(xué)科通過在生命科學(xué)領(lǐng)域的交叉研究獲得了長足的發(fā)展和進(jìn)步，目前化學(xué)類重點實驗室均有從事生命科學(xué)的研究并建立了生物學(xué)研究和實驗?zāi)K。生命科學(xué)和化學(xué)的交叉融合為化學(xué)類國家實驗室?guī)砹松锇踩男聠栴}。因此，如何有效管理和控制化學(xué)類重點實驗室的化學(xué)和生物安全，避免和減少對環(huán)境和生命財產(chǎn)安全的危險成為重點實驗室在建設(shè)過程中一個重大問題。本文以生命分析化學(xué)國家重點實驗室所開展的實驗安全管理實踐為例，提出高校重點實驗室生物安全管理的可行建議。生命分析化學(xué)國家重點實驗室立足于分析化學(xué)，定位于以生命物質(zhì)為主要對象的分析化學(xué)方法學(xué)的基礎(chǔ)研究，是化學(xué)和生命科學(xué)等多學(xué)科交叉融合而形成的一個國家重點實驗室平臺。它的安全管理運行具有一定借鑒價值。

1實驗室建設(shè)和運行:硬件建設(shè)

在建造實驗室前，化學(xué)和生物研究模塊最好各自獨立而又緊密聯(lián)系?；瘜W(xué)研究模塊要注意對火災(zāi)爆炸事故、化學(xué)品腐蝕、有毒物和放射物擴(kuò)散丟失和高電壓滲水的潛在危險的防護(hù)和隔離;生物模塊除了在要求到達(dá)化學(xué)模塊的建設(shè)要求外，特別要注意致病微生物等生物安全的防護(hù)和預(yù)防。在設(shè)計建造階段，首先應(yīng)對建造實驗室的目的、實驗室的主要用途以及基本的性能指標(biāo)等有足夠的了解;要根據(jù)試驗對象的危害性確定實驗室的等級［3］，由于級別越高，建造和運行費用也越高，不能盲目攀比建設(shè)，以免造成浪費。其次，選擇國內(nèi)有能力承接高級別實驗室設(shè)計和施工任務(wù)的企業(yè)，特別是曾經(jīng)建設(shè)和設(shè)計過高級別化學(xué)和生物安全實驗室，對生物安全實驗室非常了解，并且具有相關(guān)資質(zhì)的企業(yè)。然后，需要生物學(xué)、化學(xué)、建筑、空調(diào)凈化、電氣控制、結(jié)構(gòu)抗震、給水排水、污物處理、氣體供應(yīng)、檢測等多領(lǐng)域?qū)＜业膮f(xié)調(diào)合作。最后，生物安全實驗室竣工后，必須首先經(jīng)過國家授權(quán)的檢測機(jī)構(gòu)的檢測，并由有關(guān)部門批準(zhǔn)后才能投入使用。在設(shè)計建造中要引入綠色實驗室理念，努力建設(shè)一個環(huán)保安全的實驗室［4］。實驗室建設(shè)要統(tǒng)一規(guī)劃，既要考慮當(dāng)前又要兼顧長遠(yuǎn)，應(yīng)根據(jù)自身具體情況進(jìn)行建設(shè)，不能盲目攀比建設(shè)，以免造成資源浪費，并努力降低運行維護(hù)成本［5］。同時實驗室建設(shè)安全配套設(shè)施，如消防設(shè)施，急救設(shè)施等［6－7］。在建造完成后，實驗室要進(jìn)行定期檢查，確定是否配備了有效的安全防護(hù)設(shè)備(防火防盜設(shè)備、生物安全柜、高壓滅菌器、感應(yīng)水龍頭、紫外線燈、洗眼裝置等)，定期對儀器設(shè)備進(jìn)行安全檢查，及時維護(hù)。對于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機(jī)的設(shè)備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。管理部門也應(yīng)加快儀器的報廢和重新采購的工作，如有不符合要求的情況存在，要及時排除隱患。對于在實驗室進(jìn)行的科研活動要盡心有效地日常監(jiān)督，包括:1)做好內(nèi)部或外部審核工作。內(nèi)、外部審核是管理體系實施與維持的重要環(huán)節(jié)。實驗室除日常的常規(guī)檢查外還要至少每年進(jìn)行一次系統(tǒng)的安全檢查，制訂詳細(xì)的審核計劃，明確檢查目的，對發(fā)現(xiàn)問題提出詳細(xì)整改方案，認(rèn)真整改并將發(fā)現(xiàn)的問題及整改情況提交實驗室管理層。通過定期的審核以證實實驗室安全管理體系運行持續(xù)符合要求并不斷完善。2)做好管理評審工作。管理評審是實驗室管理層對實驗室安全管理體系及其全部活動進(jìn)行評審，是對安全管理體系的適宜性、充分性、有效性進(jìn)行的系統(tǒng)評價，包括對實驗室質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)的制訂是否對實驗室各項安全管理活動具有指導(dǎo)性作用進(jìn)行審核評價，達(dá)到使管理體系更有效運行的目的。3)開展質(zhì)量控制。質(zhì)量控制是維持管理體系良好運行的關(guān)鍵因素。質(zhì)量控制包括實驗室內(nèi)部質(zhì)量控制活動以及實驗室間的比對、能力驗證等外部質(zhì)量控制活動，通過質(zhì)量控制來評估實驗室自身的工作質(zhì)量，衡量實驗室技術(shù)水平，并采取相應(yīng)的措施達(dá)到追求技術(shù)進(jìn)步的目標(biāo)。4)做好記錄的控制。記錄是證明檢測結(jié)果符合質(zhì)量要求、為管理體系正常運行提供的客觀證據(jù)。記錄并保管好所有與實驗過程和各種質(zhì)量活動有關(guān)的原始數(shù)據(jù)，對各種質(zhì)量活動過程的技術(shù)和質(zhì)量記錄進(jìn)行有效控制，使每次實驗記錄都包含足夠的信息，以便識別不確定度的影響因素，也是實驗活動可追溯性的依據(jù)，為管理體系有效運作和實驗活動符合認(rèn)可評審要求提供充分的證據(jù)，為實驗活動的改進(jìn)提供依據(jù)。實驗室安全體系運行中，應(yīng)做到每項工作均有程序，有程序必須執(zhí)行，有執(zhí)行必須有記錄，養(yǎng)成工作中隨時記錄的好習(xí)慣。以生命分析化學(xué)國家重點實驗室為例，該重點實驗室有12項運行管理規(guī)定，其中一大塊是涉及安全管理的。并且在2011年科技部正式發(fā)文批準(zhǔn)建設(shè)國家重點實驗室之后，該實驗室除了根據(jù)規(guī)定做了必須硬件建設(shè)外，還對每個實驗室安裝了監(jiān)控和門禁系統(tǒng)，加強(qiáng)對人員的準(zhǔn)入管理，實驗的記錄控制以及安全檢查也都有嚴(yán)格的規(guī)定和詳細(xì)的檢查監(jiān)督。

2實驗室安全管理機(jī)制的建立和健全:日常管理

建立有效的安全管理體制落實實驗室安全管理責(zé)任，將安全責(zé)任落實到人落實到位是做好化學(xué)實驗室安全工作的重要環(huán)節(jié)。首先應(yīng)建立健全實驗室安全操作規(guī)程及管理制度［8］。相關(guān)制度的建立不僅可以為環(huán)境和實驗室工作人員的安全提供有效的保障，也有利于形成一種有效的長效管理機(jī)制，使安全管理工作走向法制化、規(guī)范化管理的軌道。這些制度和規(guī)程應(yīng)根據(jù)本實驗室使用的化學(xué)品、生物實驗標(biāo)本類型和特性認(rèn)真制訂。例如:實驗室準(zhǔn)入制度，實驗室的清潔、消毒、消防安全檢查制度，生物安全防護(hù)實驗室的生物化學(xué)安全操作規(guī)程，實驗室廢棄物的處置，事件、傷害、事故報告制度，生物安全責(zé)任制和責(zé)任追究制度，儀器管理制度，實驗室管理制度等一系列安全防護(hù)方面的制度，以及有效的監(jiān)督機(jī)制，確保實驗生物安全制度的運行。如生命分析化學(xué)國家重點實驗室要求將各種廢棄物分類處理，放置在規(guī)定的地方，每周進(jìn)行集中回收報廢試劑，并對涉及化學(xué)生物安全的設(shè)備和防護(hù)用品進(jìn)行清潔、消毒檢查。在建立健全實驗室規(guī)章制度的同時，也要嚴(yán)格執(zhí)行實驗室生物安全管理規(guī)程。由于重點實驗室是依托一級法人單位建設(shè)的，因此在安全問題上，高校需要明確權(quán)責(zé)，把責(zé)任分級落實到二級學(xué)院和實驗室，實行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究制，明確各級人員責(zé)任制(包括一線開展實驗活動的所有人員)，對實驗室生物化學(xué)安全管理和使用采取獎懲并重的辦法，決不放過任何違反生物安全管理的行為［9－10］。

3安全教育及技術(shù)培訓(xùn):系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

重點實驗室應(yīng)組織對進(jìn)入實驗室的所有人員進(jìn)行生物化學(xué)安全知識教育和培訓(xùn)，把實驗室安全教育納入日常管理工作［11］。通過定期對操作人員進(jìn)行火災(zāi)處理、危險化學(xué)品泄露、檢驗技術(shù)、生物安全操作和實驗室事故應(yīng)急處理方法等培訓(xùn)，來提高學(xué)生和操作人員的安全意識，使其熟悉如何識別和控制實驗室危害因素，了解如何采取必要的安全措施來預(yù)防實驗室事故。所有人員經(jīng)嚴(yán)格考核后方能持證上崗。由于實驗室管理都趨于信息化，使得實驗室管理更易于細(xì)化［12－13］。電子門禁、儀器網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)限等都可以針對每個學(xué)生和操作者的實際使用情況、操作情況進(jìn)行權(quán)限設(shè)置。如生命分析化學(xué)國家重點實驗室的門禁權(quán)限只下放給有研究需要并經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)、持證上崗的學(xué)生。安全設(shè)備的操作證也必須有使用權(quán)限的學(xué)生才能打開。上述措施的施行確保有需求的人員經(jīng)過嚴(yán)格的考核才可以進(jìn)入實驗室，并對潛在危險進(jìn)行有效排查。

4結(jié)束語

化學(xué)類重點實驗室是我國化學(xué)研究的前沿陣地。實驗室設(shè)備復(fù)雜，學(xué)科交叉，科研任務(wù)大，保證化學(xué)類重點實驗的安全運行是完成科研任務(wù)的前提，只有高度重視實驗室的安全管理，前期認(rèn)真調(diào)研，嚴(yán)格施工，在實驗室運行過程中不斷強(qiáng)化和提升實驗室安全管理機(jī)制，重視安全教育，才能為廣大科研人員創(chuàng)造一個和諧、安全的研究環(huán)境，為我國化學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者；龐潔 劉飛 單位：南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院生命分析化學(xué)國家重點實驗室

參考文獻(xiàn)

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［2］王夔.未來化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢［J］.中國科學(xué)院院刊，2001(1):6－9.

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篇5

關(guān)鍵詞：化工實驗室；安全管理體系；建設(shè)

研究化工實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手操作能力和創(chuàng)新思考能力的重要基地，對學(xué)生的化工知識學(xué)習(xí)和強(qiáng)化具有重要意義。但是，在化工實驗的過程中，存在很多易燃易爆、有毒有害的化學(xué)物質(zhì)，導(dǎo)致化工實驗操作存在風(fēng)險，對化工實驗教學(xué)的順利開展帶來了制約。為了實現(xiàn)化工實驗教學(xué)的穩(wěn)定、有序進(jìn)行，保障師生在實驗操作中的安全，需要建立一種系統(tǒng)化預(yù)防化工實驗風(fēng)險的管理機(jī)制——化工實驗室安全管理體系。通過該體系的建設(shè)和完善能夠消除化工實驗操作的安全事故風(fēng)險隱患，保證師生和國家財產(chǎn)安全，促進(jìn)化工實驗的安全穩(wěn)定進(jìn)行。

1.化工實驗室安全事故發(fā)生特點

第一，危害范圍廣、危害后果嚴(yán)重?；瘜W(xué)實驗室中有一些危險化學(xué)品，這些危險的化學(xué)品在一個狹小的空間里很容易引發(fā)各種危險。這些危險在發(fā)生之后還會引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)，對師生的人身安全造成威脅。第二，突發(fā)性、不可預(yù)測性?；ぴ囼炇沂歉叩仍盒ｉ_展教學(xué)科研活動的重要場所，很多高校的化工科研工作發(fā)展處于一種初級階段，缺乏一些潛在危險因素的預(yù)測，化學(xué)實驗操作時候出現(xiàn)的危險事故很難被有效預(yù)測出來。第三，化工實驗室環(huán)境污染嚴(yán)重。在沒有安全事故的情況下，化工實驗室內(nèi)部環(huán)境容易出現(xiàn)污染的情況，雖然這些污染在短時間內(nèi)不會對人體造成傷害，但是長期在這種環(huán)境下會引發(fā)不同程度的安全事故，比如人體病變、儀器設(shè)備或者線路出現(xiàn)腐蝕等引發(fā)的安全事故。

2.化工實驗室操作不安全因素分析

（1）化工危險品化工實驗中應(yīng)用的化學(xué)物品眾多，存在一些危險品，主要有易燃易爆的甲苯、乙醇、二硫化碳；易燃固體紅磷、硫磺等；腐蝕性強(qiáng)的化學(xué)品硫酸、硝酸、鹽酸等。(2)化工實驗室硬件設(shè)施不完善現(xiàn)階段一些化工實驗室的整體規(guī)劃設(shè)計不合理，化工實驗室的功能分布和應(yīng)用不合理，制約了化工實驗操作的有效進(jìn)行?；嶒炇覂?nèi)部缺乏有條理的管理，化工實驗操作設(shè)備的隨意擺放和隨意挪動現(xiàn)象嚴(yán)重，由此很容易引發(fā)電器短路的問題，在化工實驗的時候造成不必要的財產(chǎn)損失。(3)化工實驗室管理制度不健全現(xiàn)階段國內(nèi)很多高校的化工實驗室管理制度比較籠統(tǒng)，對化工實驗室的管理規(guī)范不夠細(xì)致、不夠全面、不夠具體，制度的制定缺乏針對性，在實際化工實驗教學(xué)管理中無法執(zhí)行。另外，一些高校的化工實驗管理職能不明確，在具體工作中存在互相推卸責(zé)任和工作任務(wù)交叉的情況，化工實驗室管理工作效果不理想。(4)缺乏化工實驗室安全防護(hù)技能化工實驗室的教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生在化工實驗室進(jìn)行學(xué)習(xí)操作的時候往往由于過度注重化工實驗技能訓(xùn)練和鞏固理論知識，由此忽視了對化工實驗室安全防護(hù)技能的日常訓(xùn)練。關(guān)于化工實驗室的安全知識學(xué)習(xí)也僅僅局限在如何操作滅火器，忽視了對化工實驗室中其他安全事故的有效防范和處理。

3.化工實驗室安全管理體系的創(chuàng)建

(1)加強(qiáng)對化工實驗操作人員的安全意識建設(shè)現(xiàn)階段，高?；嶒炇也僮魅藛T存在不同程度的重視科學(xué)研究、輕視環(huán)境保護(hù)的思想，在化工實驗的操作中甚至存在不遵守制度的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為在進(jìn)行化工實驗室消防防火演習(xí)的時候，一些教師明明聽到了警報，卻已然進(jìn)行授課，不配合學(xué)校開展防火演習(xí)，另外，高校的化工實驗室的一些工作人員，不了解常見化工物品的使用要求，導(dǎo)致對化工物品的錯用、誤用，帶來了嚴(yán)重的后果。比如曾有化工實驗室工作人員不小心將冰箱中的含苯胺溶液當(dāng)作酸梅湯服用，最終導(dǎo)致人員中毒。出現(xiàn)這種安全事故的原因一般化工實驗室操作人員的安全意識淡薄。為此，高校化工實驗室操作人員要加強(qiáng)對化工實驗室安全問題的重視，通過學(xué)習(xí)不斷強(qiáng)化自己的安全意識。高校要定期組織化工實驗室管理人員開展相關(guān)的培訓(xùn)，通過定期和不定期的考核培訓(xùn)，讓化工實驗室的管理人員掌握必要的實驗室安全管理知識。不僅于此，高校還需要對化工實驗室的學(xué)術(shù)開展安全培訓(xùn)，讓學(xué)生提升自己對安全事故的處理和自我保護(hù)能力，在事故發(fā)生的時候，學(xué)生要能夠采用科學(xué)合理的辦法解決問題，進(jìn)而實現(xiàn)對自身安全的維護(hù)。(2)完善化工實驗安全管理制度化工實驗室化學(xué)用品的分類管理需要以《化學(xué)品物質(zhì)安全數(shù)據(jù)表》為依據(jù)，對待不同的化學(xué)用品分別制定對應(yīng)的化學(xué)品采購、使用、廢棄物收集處理等管理規(guī)范，具體包括易燃易爆品的存放管理、廢棄物的存儲管理、強(qiáng)腐蝕劑和的領(lǐng)用以及限制使用量、劇毒廢棄化學(xué)品的收集等。通過對化學(xué)品的分類管理強(qiáng)化化工實驗室的安全管理。根據(jù)化工試驗室物品危險程度不同也可以制定不同的管理規(guī)定，比如對于易燃易爆品的使用需要佩戴相應(yīng)的手套，并要保證在通風(fēng)櫥里進(jìn)行相應(yīng)的操作。對于操作危險系數(shù)較高的工作任務(wù)要至少保證有兩個人同時在場，不能讓一個人進(jìn)行操作。另外，還要制定落實化工實驗室安全責(zé)任管理制度，明確各個院系主任、領(lǐng)導(dǎo)部門的工作責(zé)任，實現(xiàn)化工實驗室安全管理工作的層層相聯(lián)。在化工實驗室安全事故發(fā)生的時候，為了能夠盡早處理好化工實驗事故，需要有關(guān)人員制定科學(xué)合理的化工實驗室安全事故應(yīng)急管理機(jī)制。通過機(jī)制的健全和完善，在化學(xué)實驗突發(fā)事故的時候能夠及時采取科學(xué)的應(yīng)對策略。(3)健全化工實驗室安全硬件保障體系①建立新型化學(xué)試劑存儲柜化工實驗操作中國所需要的大量化學(xué)劑是化工實驗室出現(xiàn)危險可能的重要來源，為此，化學(xué)劑怎樣進(jìn)行存放成為有關(guān)人員需要解決的問題，在一般情況下，化工實驗室應(yīng)用的試劑柜大多應(yīng)用的是不通風(fēng)的文件柜結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)方便各種類型試劑的分類和擺放。但化學(xué)試劑在長期的存放中會揮發(fā)出一些難聞的氣味，影響了化工實驗室工作人員的身體健康，為此，需要有關(guān)人員在原有不通風(fēng)文件柜的基礎(chǔ)上設(shè)計推廣一種具有通風(fēng)功能的抽拉式試劑柜。抽拉式試劑柜具體可以被分成三層，對化學(xué)試劑進(jìn)行明確的劃分，在最大程度上解決了化學(xué)試劑存放和擺放的問題，在化工實驗操作的過程中保證了化工操作人員的自身安全。②建立適合生物發(fā)酵實驗的水、電、氣分離實驗臺化工實驗研究中的重要設(shè)備是各種生物發(fā)酵設(shè)備，其中包括水、電、氣實驗設(shè)備。在化工實驗操作的時候需要在全過程中提供必要的水、電、氣。化工實驗中通用的實驗臺會將水源和電源設(shè)計在同一個實驗臺上面，在出現(xiàn)冷凝水溢出問題的時候會引發(fā)短路漏點的事故，為此，在化工實驗臺上需要預(yù)先留好相應(yīng)的氣路管線通道。通過新型水電氣分離化工實驗臺的設(shè)計，有效解決水、電、氣應(yīng)用操作中出現(xiàn)的各種矛盾問題。另外，還可以通過閉路訓(xùn)練冷卻系統(tǒng)的建設(shè)節(jié)省化工實驗中的水資源。③建立“懸掛式電架”在化工實驗科研成果產(chǎn)業(yè)化要求不斷提升的情況下，需要通過相應(yīng)實驗室的搭建為化工實驗操作提供必要的實驗數(shù)據(jù)支持。傳統(tǒng)化工實驗中在四面墻壁設(shè)計的電源對化工實驗中部裝置用電帶來了不必要的麻煩，不管采用怎樣的拉線方式都可能出現(xiàn)插線板落地、插線板串聯(lián)、插線板電容量不充足等一系列安全問題。為此，在搭建化工實驗室裝置的同時，設(shè)計了一種專用的電架，為一些實驗操作單獨供電，在很大程度上避免了插線板落地現(xiàn)象的出現(xiàn)。(4)完善化工實驗室安全防護(hù)技能訓(xùn)練通過對高?；嶒炇野l(fā)生的安全事故原因的分析發(fā)現(xiàn)，化工實驗室安全事故的發(fā)生具體分為硬件原因和軟件原因。這些安全事故的發(fā)生是可以通過防范措施進(jìn)行控制的，或者采取有效的措施之后能夠?qū)⑹鹿蕩淼膿p失降低到最小程度。為此，在化工實驗操作教學(xué)中，怎樣合理控制化工事故，在化工實驗操作的時候保護(hù)自己和他人的安全，從而在最大限度減少化工實驗操作的損失是化工類學(xué)生學(xué)習(xí)必須掌握的技能。為此，在化工實驗室的安全管理中，加強(qiáng)實驗操作人員的安全技能教育和培訓(xùn)是首要工作任務(wù)。在化工實驗教學(xué)中將安全防護(hù)技能培訓(xùn)工作融入到化學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)中，具體需要做到以下幾點：第一，在化工實驗教學(xué)中要規(guī)范學(xué)生的實驗操作，通過對化工實驗操作技能的反復(fù)訓(xùn)練，提升化工學(xué)生較強(qiáng)的化工實驗操作動手能力，降低化工實驗操作的風(fēng)險。第二，在化工實驗操作的進(jìn)行中，教師要不斷提醒學(xué)生的不良操作習(xí)慣，向?qū)W生講述這些不良操作習(xí)慣可能帶來的嚴(yán)重后果。第三，定期模擬化工實驗安全事故出現(xiàn)的場景，加強(qiáng)對學(xué)生的化工實驗安全防護(hù)演習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生化工實驗操作安全必要性的切身體會。

綜上所述，實現(xiàn)化工實驗的安全管理是建設(shè)和諧化工實驗的重要保障，對促進(jìn)化工實驗的科學(xué)發(fā)展具有重要意義。為此，需要有關(guān)實驗操作管理人員在把握化工實驗教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，提升化工實驗管理人員的安全管理理念，同時還可以針對化工實驗室的安全管理建立相應(yīng)的獎懲制度，對在化工實驗室安全管理中表現(xiàn)突出的集體或者個人予以適當(dāng)?shù)谋碚煤酮剟?，從而在真正意義上更好的落實化工實驗安全管理制度。

作者:蒲艷玲 單位:蘭州交通大學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校實驗室；安全管理；改革

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0014-02

近年來，隨著國家對教育的投資逐年增多，針對高等學(xué)校實驗室軟件和硬件建設(shè)的投入均有很大增加，實驗室建設(shè)的速度和數(shù)量都達(dá)到了一個新的高度。與此同時，各級高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)的逐漸增加，每年入學(xué)學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長，使得實驗室的開放時間延長、流動人員增多，實驗室安全管理工作面臨的問題也日益凸顯，如儀器設(shè)備短路起火、有毒氣體泄漏、隨意丟棄固態(tài)和液態(tài)廢棄物等事故時有發(fā)生。

一、高等學(xué)校實驗室安全管理的意義和目標(biāo)

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場對人才的實踐能力和創(chuàng)新能力的要求不斷提高，高等學(xué)校為了培養(yǎng)社會需要的綜合型人才，不斷進(jìn)行深入的教學(xué)改革，實驗課程在日常教學(xué)中所占的比重越來越高，實驗室成為教學(xué)工作的主戰(zhàn)場，實驗室的管理工作也被放到了一個突出的位置，其中實驗室的安全管理工作尤為重要。高等學(xué)校實驗室安全管理工作關(guān)系到廣大師生的切身利益，關(guān)系到教學(xué)和科研活動能否順利開展，對高等學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，實驗室安全管理工作受到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。近年來，高等學(xué)校由于師生防范意識較弱、實驗室設(shè)備老化和危險化學(xué)試劑遺失等原因?qū)е碌膰匈Y產(chǎn)丟失、火災(zāi)和人員傷亡等事故時有發(fā)生，對國家公共財產(chǎn)造成了不可挽回的損失，實驗室急需建立一整套切實有效的管理制度，防患于未然。高等學(xué)校實驗室安全管理的最終目標(biāo)就是要建立一個以合理的運行經(jīng)費為支持，能夠使師生獲取最大的安全保障，經(jīng)過危險承受能力測評的實驗室，以減少日常實驗教學(xué)和科學(xué)研究過程中發(fā)生安全事故的概率，保障廣大師生的健康和安全，滿足師生對安全工作環(huán)境的需求。

二、實驗室安全管理工作的改革建議

在實驗室安全管理工作方面，參考國內(nèi)外高等學(xué)校的管理方法，筆者提出以下幾點改革建議。

1.排除實驗室的安全隱患。針對前期已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的實驗室安全隱患，組織實驗室的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入分析，建立實驗室安全隱患排查備忘錄，提出解決的具體方法并限期整改，指定具體的跟蹤負(fù)責(zé)人，在整改期間查看安全隱患解決的進(jìn)度如何，進(jìn)展是否順利；解決的效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)；如果沒有，是什么阻礙了問題的解決；商量討論出具體有效的解決措施；整改報告是否提交給上級主管部門。

2.確保儀器設(shè)備的安全使用。制定一套系統(tǒng)完整的實驗室儀器使用規(guī)則，使用實驗儀器之前仔細(xì)檢查實驗儀器是否有損壞，使用實驗儀器后必須詳細(xì)填寫使用記錄，清除殘留的化學(xué)試劑，確保儀器設(shè)備沒有被腐蝕；對于那些含有有害物質(zhì)的儀器設(shè)備，是否已經(jīng)粘貼了相關(guān)危險標(biāo)識；對于可能發(fā)生的危險事件，是否已經(jīng)制定了相應(yīng)的預(yù)防方案及急救措施；儀器設(shè)備是否有相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行定期的維護(hù)和檢查；實驗設(shè)備中供水系統(tǒng)是否進(jìn)行了定期的水質(zhì)檢查。

3.確保防火措施的有效到位。消防安全通道禁止放置任何物品，定期對防火警報、應(yīng)急燈和煙霧監(jiān)測器進(jìn)行維護(hù)和檢查；在明顯的位置張貼相關(guān)的安全防火標(biāo)識；定期組織實驗室進(jìn)出人員進(jìn)行消防演練和相關(guān)安全教育；實驗室不同條件下需要的滅火器是否準(zhǔn)備齊全；有無專業(yè)工作人員定期對滅火器進(jìn)行檢查；滅火器是否有按照要求放在指定位置，數(shù)量是否足夠；易燃物是否按照要求放在指定位置。

4.實驗室“入”的管理。實驗室的所有實驗人員在進(jìn)入實驗室之前，必須經(jīng)過相關(guān)的實驗室培訓(xùn)，具體內(nèi)容可包括：各項安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)識實驗室中各種類型警示牌的意思，大型儀器設(shè)備的操作，實驗操作技能，安全防護(hù)措施的使用等。如果涉及特殊領(lǐng)域，沒有統(tǒng)一培訓(xùn)可選擇，可由實驗室管理人員指派一名具有資質(zhì)的專業(yè)人員進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)培訓(xùn)。對新進(jìn)入的人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核，考核合格后，再經(jīng)實驗室管理人員的允許后，方可進(jìn)入實驗室進(jìn)行日常的工作學(xué)習(xí)，若不合格不允許進(jìn)入，必須經(jīng)過重新培訓(xùn)和考核；在實驗室所有門上安裝門禁系統(tǒng)，本單位內(nèi)部人員進(jìn)出實驗室需要門禁系統(tǒng)記錄出入，非本單位的外來人員進(jìn)出實驗室，必須進(jìn)行簽字記錄，被允許后方可進(jìn)入。

5.配備確保實驗室及實驗人員安全的設(shè)施和物品。學(xué)校實驗室應(yīng)該配備全面的安全應(yīng)急設(shè)施及物品，如防火墻、滅火器、煙霧報警器、緊急呼叫器、急救箱、洗眼器、消音降噪設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、實驗室換氣設(shè)備等。尤其是化學(xué)實驗室和生物學(xué)類的實驗室，應(yīng)配備防護(hù)實驗人員身體各個部位的用具，應(yīng)用于頸上部位的常見物品有防毒面具、護(hù)目鏡、抗紫外眼鏡、降噪耳機(jī)、耳塞和各類型口罩等；應(yīng)用于手部的常見物品有高溫手套、絕緣手套、乳膠手套和PE套等；應(yīng)用于身體的常見物品有常規(guī)實驗服、防靜電實驗服、防酸堿實驗服等；應(yīng)用于足部的常見物品有防酸堿鞋套、防滑鞋、絕緣鞋等。

6.實驗設(shè)計方案的安全審核。高等院校實驗室中制定實驗方案通常由導(dǎo)師和學(xué)生共同商議制定，但是由于導(dǎo)師和學(xué)生缺少對實驗室的全面了解，計劃進(jìn)行的實驗操作在現(xiàn)有實驗室的條件下無法提供或是對實驗室和實驗人員有極大的安全隱患，所以實驗室管理部門十分有必要對導(dǎo)師和學(xué)生制定的實驗方案進(jìn)行審核。應(yīng)先由導(dǎo)師與學(xué)生一同制定實驗方案，以書面形勢提交申請，交實驗室管理部門進(jìn)行安全審查，若無問題通過審查即可進(jìn)行實驗操作；若發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，需要進(jìn)行整改，再次審查通過后，方可進(jìn)行實驗操作。對使用劇毒或易燃易爆化學(xué)試劑的實驗方案，需執(zhí)行更加嚴(yán)格的審查程序，比如，涉及哪些劇毒或易燃易爆試劑、如何進(jìn)行控制、是否需要增加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，通風(fēng)設(shè)備是否能達(dá)到要求、反應(yīng)過程存在哪些潛在危險、急救設(shè)施和物品是否能滿足要求等。

7.化學(xué)試劑的安全管理。危險化學(xué)品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品。應(yīng)做好藥品標(biāo)識，安排雙人雙鎖進(jìn)行管理，并且必須做好使用人員的使用記錄。以下是不同的危險化學(xué)藥品及其存放要求。

8.廢液廢固的回收和處理。一般來說，化學(xué)實驗室和生物學(xué)類實驗室產(chǎn)生的實驗廢液廢固的數(shù)量和種類均較高，其中好多有毒或是易揮發(fā)的廢液廢固是在實驗過程中產(chǎn)生的，因此及時回收和處理實驗室中的廢液廢固是十分必要的。首先，高濃度的實驗廢液如果直接排入下水管道中會對排水管道造成腐蝕，更有甚者會對周邊地區(qū)的地下飲用水造成污染；其次，實驗廢液廢固如果沒有及時處理很有可能在存放的過程中進(jìn)一步發(fā)生不可知的化學(xué)反應(yīng)。因此，必須嚴(yán)格執(zhí)行廢液廢固處理的相關(guān)管理規(guī)定，根據(jù)廢液廢固的種類分類回收處理，及時處理廢液廢固，嚴(yán)禁長時間在實驗室中存放廢液廢固。

9.實驗儀器設(shè)備的使用和檢查。實驗室的每一臺實驗儀器設(shè)備都必須配備安全指導(dǎo)書；第一次使用前，必須安排廠家專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)；每次使用前后，都必須進(jìn)行安全檢查；每次使用時，都必須按照要求，依次填寫各項內(nèi)容，進(jìn)行書面登記；需對電氣設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和安全檢查，如果通過檢查，可繼續(xù)使用，如果沒有通過檢查，則根據(jù)實際情況進(jìn)行維修或廢棄。

10.安全事故的應(yīng)對措施。實驗室安全事故無小事，高等院校是人員密集單位，尤其應(yīng)該注意應(yīng)對安全事故的方式和方法。高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身辦學(xué)特點，有針對性地給不同類別的實驗室建立一套完整的安全事故快速響應(yīng)機(jī)制。根據(jù)安全事故的類型，采用合適的安全事故快速響應(yīng)機(jī)制，能及時救助傷者，可以有效地將損失降到最小。如若遇到安全事故發(fā)生，事故的全過程必須形成書面報告，提交給實驗室安全委員會和上級主管部門，召開會議總結(jié)經(jīng)驗，做出相應(yīng)的整改方案，防止類似事故再次發(fā)生。

隨著我國各級高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，教學(xué)工作和科研工作的任務(wù)量也隨之增加，實驗室所承載的工作內(nèi)容更加復(fù)雜，對實驗室的安全管理也不斷提出新的要求，實驗室安全管理也不斷面臨新的問題。但是，無論怎樣變化，實驗室的工作都必須滿足師生的學(xué)習(xí)、工作需求，確保他們的人身財產(chǎn)安全。伴隨著國家對實驗室軟件和硬件建設(shè)投入的不斷增大，實驗室安全管理工作也正朝著標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和多元化方向發(fā)展，提供給師生更加全面的安全保障。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

高校化學(xué)實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能、開拓學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場所，科學(xué)化、規(guī)范化的實驗室管理對提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平有著至關(guān)重要的作用。本文從實驗室制度管理、實驗技術(shù)人員管理、實驗試劑管理、實驗儀器管理以及實驗室安全管理等方面對化學(xué)實驗室科學(xué)化、規(guī)范化管理進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞

實驗室；規(guī)范化；安全；管理

實驗室是開展教學(xué)、科研、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型和技能型人才的重要基地，是學(xué)生驗證科學(xué)理論，訓(xùn)練操作技能、培養(yǎng)科研能力的主要場所，同時也是高等院校教學(xué)實力的重要標(biāo)志。隨著實驗室條件的改善和實驗教學(xué)的加強(qiáng)，實驗室管理工作日漸復(fù)雜，要求日益提高。如何管理好實驗室，使其最大限度地發(fā)揮作用，已經(jīng)成為高校管理工作中的一項重要課題。①而化學(xué)實驗室易燃、易爆、腐蝕性、刺激性、劇毒性等危險物品居多，人員出入較為頻繁，因此管理工作至關(guān)重要。近幾年頻發(fā)的化學(xué)實驗室安全事故，更是提醒我們加強(qiáng)實驗室管理刻不容緩。筆者作為高校實驗系列人員，主要工作就是圍繞實驗教學(xué)以及實驗室管理展開，有著多年的實踐經(jīng)驗，本文就實驗室管理工作談一些具體的做法和體會。

1完善實驗室管理制度，重視實驗室技術(shù)人員隊伍建設(shè)

實施實驗室管理工作的首要任務(wù)是健全實驗室規(guī)章管理制度，并認(rèn)真貫徹落實。國家規(guī)定化學(xué)實驗室應(yīng)制定相應(yīng)實驗室規(guī)則及實驗室安全制度，包括遵守國家對危險化學(xué)品的管理規(guī)定；實驗室常用危險物品、化學(xué)試劑的性質(zhì)、使用和處理方法手冊；實驗室廢棄物處理條例等。隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多高校原有的規(guī)章制度并不能滿足實驗室的現(xiàn)狀，如缺乏對實驗室安全細(xì)節(jié)上的規(guī)定，缺乏生動的教材或者宣傳方式，對制度的執(zhí)行缺乏力度和持久性，缺乏常規(guī)評估和考核等。②因此，為了加強(qiáng)學(xué)校的實驗室管理工作，使之更加科學(xué)化、規(guī)范化，我校除貫徹國家已有的管理條例外，還制定了《化學(xué)實驗室規(guī)則》、《實驗室安全防火管理規(guī)章制度》、《學(xué)生實驗守則》、《實驗室儀器損壞處理辦法》、《實驗室日志》、《化學(xué)儀器室管理員職責(zé)》等。對進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行行為上的規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生遵守實驗操作規(guī)范、愛護(hù)公共財物的自覺性，保護(hù)實驗儀器設(shè)備，減少儀器的損耗，提高實驗的成功率和安全性；同時對實驗室的管理人員提出要求，使其明確自己的崗位職責(zé)，為實驗室安全管理和實驗教學(xué)提供更好的服務(wù)。實驗技術(shù)人員作為實驗室的一線管理者，是實驗室管理不可或缺的一部分，其素質(zhì)的高低直接影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量。因此建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，具有優(yōu)秀的專業(yè)技能以及強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的實驗技術(shù)人員隊伍，對提高實驗室建設(shè)管理，保證實驗教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。我校的實驗技術(shù)人員是通過正式的招聘程序，吸收學(xué)士、碩士、博士進(jìn)入實驗室管理崗位的。在正式工作之前都會進(jìn)行崗前培訓(xùn)，一方面提高實驗室技術(shù)人員的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)其教書育人、以德修身的教學(xué)理念，同時注重培訓(xùn)實驗室技術(shù)人員實驗教學(xué)的專業(yè)知識和科學(xué)素養(yǎng)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。另一方面，重點加強(qiáng)對實驗室技術(shù)人員管理專業(yè)知識的培訓(xùn)，請專業(yè)的管理老師授課，同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)，建立多渠道、多元化的培訓(xùn)模式，加強(qiáng)本校實驗室管理和其他高校實驗室管理的溝通與交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，取長補短。③正式上崗之后，定期各教研室也會組織安全管理講座，為實驗技術(shù)人員提供繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會，并將業(yè)務(wù)培訓(xùn)與實驗教學(xué)的實踐相結(jié)合，提升實驗技術(shù)人員的素質(zhì)，保證實驗室管理工作順利進(jìn)行。

2加強(qiáng)實驗室規(guī)范化管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量

在健全實驗室規(guī)章管理制度、提升實驗技術(shù)人員的素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實驗室規(guī)范化管理至關(guān)重要。實驗室管理工作加強(qiáng),實驗室的作用和地位隨之增強(qiáng)，就為開展實驗教學(xué)工作提供了根本的保障。實驗室的管理，包括實驗試劑的管理、常用儀器和大型儀器的管理、環(huán)境與安全的管理等各種事項。

2.1實驗試劑與藥品的管理

化學(xué)實驗中，有著大量的實驗試劑，種類繁多、性質(zhì)各異，其類別、數(shù)量、品質(zhì)等關(guān)系到實驗教學(xué)的質(zhì)量，因此試劑管理是重要一環(huán)，應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。④化學(xué)試劑申報購買由專人負(fù)責(zé)。在本學(xué)期課程開始之前，各個實驗課帶教老師必須統(tǒng)計好實驗所需試劑種類和數(shù)量，向?qū)ｉT負(fù)責(zé)藥品管理的老師申報，老師根據(jù)上學(xué)期實驗教學(xué)試劑剩余量和本學(xué)期實驗教學(xué)的需要量，進(jìn)行合理的歸納和分類，然后由科室主管教學(xué)的主任核實審批，最后購買。購買時要從有資質(zhì)的正規(guī)藥品銷售公司購買，購買試劑上要標(biāo)有名稱、含量、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)廠家、規(guī)格、生產(chǎn)日期及保質(zhì)期等信息，入庫需要驗收和登記。對于驗收合格的試劑分類存放。對于常見的藥品試劑，按照其各自的化學(xué)性質(zhì)分類后保存，比如氧化劑與還原劑，酸和堿等分開擺放；易潮解、易氧化的藥品保存于電子防潮箱中；腐蝕性藥品存儲于腐蝕性化學(xué)試劑藥品安全存儲柜；毒麻藥品、危險品置于專門的毒麻藥品柜等。每個類別區(qū)域再根據(jù)各自特點及性質(zhì)擺放，方便查找取用，比如無機(jī)物可按周期表、試劑的字頭排列、陰離子排列來排放，有機(jī)物按官能團(tuán)分類排放，指示劑可按功能、顏色排放等。⑤另一方面，對于配制好的試劑，按實驗項目分類存放，在所有的裝有化學(xué)試劑的容器上貼好標(biāo)簽，標(biāo)明試劑名稱、濃度、配制日期、保質(zhì)期、存儲方法、配制人等信息，以免在使用時出現(xiàn)混用或者存儲不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，從而導(dǎo)致不安全的事故發(fā)生。并將實驗項目名稱標(biāo)記于柜門，以便下次準(zhǔn)備實驗查找。對化學(xué)試劑的領(lǐng)用要做好出庫登記，填好領(lǐng)用人、試劑名稱、數(shù)量等信息。危險品必須專柜存放、嚴(yán)格取用制度，確保人員和儀器設(shè)備安全。采取“五雙”制度，⑥即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用，嚴(yán)格控制，對有剩余的危險品及時收回，防患于未然，要有安全意識。

2.2常用儀器和大型儀器的管理

化學(xué)實驗所用玻璃儀器種類繁多，規(guī)格各異。燒杯、量筒、錐形瓶等均有不同規(guī)格，分門別類的收集在柜子里，并統(tǒng)計好數(shù)量規(guī)格，做好登記表，以方便找尋。破損的玻璃儀器單獨收集，統(tǒng)一回收處理。對于大型儀器，必須建立大型儀器設(shè)備檔案，包括采購與驗收檔案、儀器的管理檔案等。儀器專管老師需對儀器名稱、數(shù)量、生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號、入庫時間、入庫地點、出庫時間、領(lǐng)取人員、儀器編號和教保處編號等建立表格，做好新儀器驗收登記，并存與檔案室。另外登記教學(xué)儀器總分類賬和明細(xì)賬，并對日常儀器的使用、維修做好記錄，同時及時做好破損儀器核銷工作。

2.3環(huán)境與安全的管理

化學(xué)實驗中常常會接觸到易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有刺激性氣味的化學(xué)藥品，經(jīng)常使用各種加熱儀器，如電爐、電熱套、酒精燈等，因此實驗管理人員以及進(jìn)出實驗室的其他工作人員和學(xué)生必須在思想上充分認(rèn)識安全問題的重要性，樹立“安全第一、以防為主”的觀念，事事都要把安全放在重要位置，決不能麻痹大意，關(guān)注實驗室安全管理過程中的各個環(huán)節(jié)，從小事做起，營造一個綠色的、安全的實驗環(huán)境。實驗授課前，教員需向?qū)W生講授實驗室安全守則，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識，使其充分了解相關(guān)實驗的安全注意事項，重視安全操作；學(xué)生實驗時，需嚴(yán)格遵守各項操作規(guī)程，按有關(guān)安全規(guī)則開展實驗，做好安全用電、用水、防火、防毒、防爆、防污染等安全防范工作；實驗完畢,剩余試劑及時回收，妥善保存，實驗廢棄物不可隨意處置，應(yīng)分類集中回收，并定期交由有資質(zhì)的公司處置，避免產(chǎn)生其他不安全事故或?qū)Νh(huán)境造成危害，營造綠色化學(xué)實驗室。另外，學(xué)生應(yīng)清洗好實驗儀器,整理好實驗用品和實驗臺，值日生負(fù)責(zé)打掃實驗室衛(wèi)生，并必須檢查實驗室的水、電、氣、門窗是否關(guān)好。經(jīng)檢查合格后，方可離開實驗室。

總之，化學(xué)實驗室的管理工作是一項需要不斷完善、常抓不懈的基礎(chǔ)性工作，對保障實驗教學(xué)、科研有著非常重要的意義。通過多年的工作實踐，筆者深刻地體會和認(rèn)識到要做好化學(xué)實驗室的管理工作,必須堅持以人為本的思想，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，使實驗室管理工作朝規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，確保實驗教學(xué)和科研各項工作落到實處，努力使實驗室管理工作邁上一個新的臺階。

作者：張俊娜 李明華 黃雁茹 何煒 單位：第四軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院化學(xué)教研室

注釋

①王文安.加強(qiáng)實驗室管理，促進(jìn)教學(xué)水平的提高[J].科學(xué)教育,2005(9):109.

②邱琦,羅仲寬,呂維忠等.國內(nèi)外高?；瘜W(xué)實驗室安全管理探究[J].廣州化工,2010.38(5):273-274.

③韓寶慶.高校實驗室管理隊伍建設(shè)探析[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報,2014.30(5):126-128.

④胡翔,張嘉杰.化學(xué)試劑管理與實驗教學(xué)[J].實用醫(yī)技雜志,2007.14(18):2482-2483.

篇8

實訓(xùn)室（含實驗室，下同）是高校開展實踐教學(xué)、科技研發(fā)和社會服務(wù)的主要場所，也是高校培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的必備場所。實訓(xùn)室安全建設(shè)與管理關(guān)系到師生的人身財產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校的和諧健康發(fā)展，對學(xué)校乃至整個社會的安全和穩(wěn)定來說，都顯得至關(guān)重要。近期，復(fù)旦大學(xué)校園投毒事件和南京理工大學(xué)實驗室爆炸事件，再一次給高校實訓(xùn)室安全建設(shè)與管理工作敲響了警鐘。

隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷改善。與此同時，由于承擔(dān)著大量的教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、技能鑒定等任務(wù)，高職院校實訓(xùn)室的總量在不斷增加，規(guī)模在不斷擴(kuò)大，功能在不斷拓展，隨之而來，存在安全隱患的風(fēng)險也在增大。如何及時發(fā)現(xiàn)問題、排除隱患，更好地保障實訓(xùn)室的安全運作，保障師生的安全健康，已經(jīng)成為高職院校實訓(xùn)室管理者亟待解決的一個重要問題。

安全檢查是實訓(xùn)室安全管理工作的重要手段，實訓(xùn)室安全檢查工作有利于全面掌握安全管理工作信息，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題與隱患，有利于改善安全環(huán)境設(shè)施，有利于彌補安全管理缺陷，有利于提高安全意識、傳遞安全文化。因此，高職院校應(yīng)建立健全實訓(xùn)室安全管理檢查制度，積極開展定期檢查和不定期抽查工作，認(rèn)真排查安全隱患，及時堵塞安全漏洞，防范于未然，不斷提升安全管理工作水平。

1 實訓(xùn)室安全檢查

作為國家首批示范性建設(shè)高職院校，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直非常重視實訓(xùn)室安全建設(shè)與管理工作，盡管如此，由于學(xué)校實訓(xùn)室數(shù)量多、分布廣、使用率高、人員集中且流動性大，致使安全管理工作難度較大，在一定程度上難免也會存在某些問題。為牢固樹立“隱患險于明火、防范勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山”的安全工作意識，全面促進(jìn)實訓(xùn)室安全管理工作的制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，2013年5月，學(xué)校成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)工作方案，針對全校實訓(xùn)室組織開展了一次全面性安全檢查工作。

此次檢查工作為期10天，采取各教學(xué)單位自查和相關(guān)職能部門聯(lián)合檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，共檢查9個系（院）122間校內(nèi)實訓(xùn)室安全管理工作的各個環(huán)節(jié)，全面、準(zhǔn)確、完整地掌握各實訓(xùn)室安全管理工作的真實狀況，針對實訓(xùn)室在安全管理制度、消防物防設(shè)施、儀器設(shè)備管理、基建水電安裝、環(huán)境衛(wèi)生狀況、高危物品使用、教學(xué)活動組織等多個方面，制定細(xì)致明確的檢查指標(biāo)觀測體系（如表1所示），安全檢查結(jié)果具有較強(qiáng)的全面性、科學(xué)性和有效性。

2 檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題

管理制度 圍繞實訓(xùn)室的安全建設(shè)與管理，學(xué)校先后出臺了《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院消防安全管理辦法》《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院消防通道管理規(guī)定》《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院儀器設(shè)備管理辦法》《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗實訓(xùn)室安全管理規(guī)定》等一系列文件，應(yīng)該說在校級層面制度建設(shè)方面還是比較健全的。但同時也發(fā)現(xiàn)，在系（院）層面實施細(xì)則和實訓(xùn)室層面專項管理細(xì)則的建設(shè)上，仍有缺陷，有待完善。特別是在管理人員崗前培訓(xùn)、實訓(xùn)室定期自查、定期應(yīng)急演練等方面，急需進(jìn)一步制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

消防物防 部分實訓(xùn)室存在消防設(shè)施不齊全，門窗損壞未及時修繕現(xiàn)象，尤其是一些偏遠(yuǎn)區(qū)域的實訓(xùn)室，存在管理缺陷。部分實訓(xùn)室在裝修或改造時，沒有及時征求保衛(wèi)部門的消防意見，造成消防安全通道設(shè)計不合理。部分區(qū)域存在消防通道不通暢現(xiàn)象，主要有兩個原因：一是待報廢設(shè)備儀器阻塞消防通道；二是個別消防通道安全門常年鎖閉。

儀器設(shè)備 部分實訓(xùn)室存在儀器設(shè)備使用維護(hù)記錄不完整、大型設(shè)備操作規(guī)程張貼不齊全、材料工具擺放不齊整的現(xiàn)象。部分實訓(xùn)室廢舊儀器設(shè)備未及時辦理報廢手續(xù)，造成堆積現(xiàn)象，堵塞消防通道。部分實訓(xùn)室設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作不到位，如儀器設(shè)備故障未得到及時修繕、投影設(shè)備不使用時投影幕布不收起、實訓(xùn)室電腦下課不關(guān)機(jī)等現(xiàn)象。

基建水電 個別實訓(xùn)室（電工電子類）絕緣地板膠破裂損壞未修復(fù)。個別實訓(xùn)室電箱配置不合格，學(xué)生擅自開關(guān)時容易造成觸電事故。部分實訓(xùn)室存在亂接電線、亂接插線板、違規(guī)使用與教學(xué)科研無關(guān)的家用電器等現(xiàn)象。

環(huán)境衛(wèi)生 部分實訓(xùn)室教學(xué)時有害氣體、粉塵污染較嚴(yán)重，排氣換氣裝置不足。部分實訓(xùn)室墻體漏水滲水現(xiàn)象嚴(yán)重，室內(nèi)容易積水、發(fā)霉。

危險物品 個別有危險物品的實訓(xùn)室未制定專門管理細(xì)則，存在危險物品隨意放置、無專門儲藏柜或儲藏柜不上鎖現(xiàn)象，個別壓力容器放置沒有加固。有毒化學(xué)品和其他高危物品的存放、領(lǐng)用、交接、使用、回收管理工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

教學(xué)活動 學(xué)生實訓(xùn)操作前的安全教育工作（儀器使用操作規(guī)程、危險藥品使用回收等）有待進(jìn)一步加強(qiáng)，個別實訓(xùn)室（工科類）存在學(xué)生實訓(xùn)操作時沒有使用勞保用品現(xiàn)象。

3 問題存在的原因分析

主觀原因

1）部分管理人員安全意識不夠強(qiáng)烈，存在僥幸心理，工作麻痹大意。由于安全事故并非時時發(fā)生，存在的問題與隱患也并非一定就會導(dǎo)致事故發(fā)生，使得部分管理人員從思想認(rèn)識上就不夠重視，輕信“哪會那么容易發(fā)生事故啊”，認(rèn)為這些細(xì)小的問題與隱患不過是“區(qū)區(qū)小事”而已，何須“小題大做”。殊不知，抱有這種心理是非常危險的，歷史教訓(xùn)表明，安全意識淡薄往往是安全事故發(fā)生最主要的原因。

2）安全知識教育和安全技能培訓(xùn)不足。通過檢查發(fā)現(xiàn)師生的安全知識相對薄弱、自我保護(hù)能力不強(qiáng)，很多常識性的安全知識，譬如“消防通道必須常年保持通暢”“疏散通道標(biāo)識必須齊全顯眼”等，在師生中的普及度明顯不夠，師生的應(yīng)急處置能力也沒有得到很好的鍛煉，反映出學(xué)校的安全知識教育工作、應(yīng)急演練工作等都做得還不是很到位。

客觀原因

1）管理制度不夠健全。特別是在周期性檢查制度、零時差報告制度等方面的缺失，導(dǎo)致許多安全問題沒有被及時發(fā)現(xiàn)與解決。

2）管理職責(zé)不夠明確。實訓(xùn)室安全管理涉及的部門眾多，通常包括教學(xué)單位、教務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤處、設(shè)備處等，如果各部門的職責(zé)劃分不夠明確，很多環(huán)節(jié)就容易出現(xiàn)“誰都能管卻誰也不管”的現(xiàn)象。

3）管理體制不夠科學(xué)。由于實施“一刀切”的管理辦法，忽視實訓(xùn)室在類別性質(zhì)、裝備配置、使用功能、場地位置等方面存在的差別，采用同樣的管理標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行單一的管理制度，從而導(dǎo)致某些具有高危物品實訓(xùn)室的安全管理工作力度明顯不足，沒有做到重點突出、有的放矢。

4）經(jīng)費投入不足。在消防設(shè)施與器械的配置與更新、儀器設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)等方面，都需要學(xué)校投入一定的資金予以支持。

4 實訓(xùn)室安全建設(shè)與管理工作改進(jìn)措施

加強(qiáng)安全教育和安全技能培訓(xùn) 安全教育主要包括安全意識教育和安全知識教育。安全教育工作形式和方式可以是多樣的，如知識講座、圖文展覽、標(biāo)語警示等。安全教育工作是一項長期性的工作，必須持續(xù)進(jìn)行并做到實處，才能取得良好效果。安全技能培訓(xùn)能有效提高師生員工的自我保護(hù)能力，應(yīng)定期組織應(yīng)急演練，鍛煉和提高師生員工的應(yīng)急處置能力，完善應(yīng)急預(yù)案。

健全安全管理制度建設(shè) 實訓(xùn)室安全管理的制度建設(shè)是一項全方位、多層面的系統(tǒng)性工作。首先，實訓(xùn)室安全管理的制度體系包括消防管理制度、設(shè)備管理制度、物資管理制度、人員管理制度等多項內(nèi)容，涉及多個職能部門；其次，實訓(xùn)室建設(shè)與管理的制度建設(shè)又分為校、系（院）、實訓(xùn)室三級管理層面，校級層面負(fù)責(zé)制定全面普適性管理制度，系（院）級層面負(fù)責(zé)制定本單位具體實施細(xì)則，實訓(xùn)室級層面負(fù)責(zé)制定專門專項管理細(xì)則。高職院校應(yīng)按照國家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范，建立健全安全管理規(guī)章制度，以達(dá)到實訓(xùn)室安全管理工作制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求。

建立專職機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌協(xié)調(diào) 高職院校的實訓(xùn)室安全管理工作宜實行主管副校長領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制，并建立專職管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理與組織協(xié)調(diào)。相關(guān)職能部門、教學(xué)單位以及各實訓(xùn)室，既要各盡所責(zé)、各司其職，又要加強(qiáng)溝通、齊心合作，杜絕相互推諉，避免管理真空。

完善安全監(jiān)督長效機(jī)制 高職院校應(yīng)加強(qiáng)對實訓(xùn)室安全管理的指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題、排除隱患，完善長效性安全管理監(jiān)督機(jī)制，確保各級各項規(guī)章制度的落實。完善長效性安全監(jiān)督機(jī)制關(guān)鍵在于嚴(yán)格執(zhí)行定期檢查制度、不定期抽查制度、零時差報告制度、安全責(zé)任獎懲制度等，學(xué)校專職管理機(jī)構(gòu)應(yīng)與實訓(xùn)室安全責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識，做到層層落實、責(zé)任到人。

實行安全分級管理辦法 實行安全分級管理辦法有利于加大對高危重點實訓(xùn)室的安全管理力度。實訓(xùn)室按安全防范級別分三級進(jìn)行管理，具有危險化學(xué)品、劇、放射性物質(zhì)、病原微生物等高危物品的實訓(xùn)室為安全一級管理實訓(xùn)室，要加強(qiáng)管理重點防范，嚴(yán)格執(zhí)行“雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領(lǐng)用”制度，每月份至少開展安全自查工作一次并上報自查結(jié)果；具有貴重、大型、特種儀器設(shè)備的實訓(xùn)室為安全二級管理實訓(xùn)室，必須配備相應(yīng)上崗資質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，要求每季度至少開展安全自查工作一次并上報自查結(jié)果；其他一般性實訓(xùn)室為安全三級管理實訓(xùn)室，要求每學(xué)期至少開展安全自查工作一次并上報自查結(jié)果。

加大安全管理經(jīng)費投入 安全設(shè)施、消防器械、救援器材、勞保用品的配備與維護(hù)，是實訓(xùn)室安全管理的重要保障條件。高職院校應(yīng)加大對實訓(xùn)室安全建設(shè)與管理的投入，保證相關(guān)工作的必要開支，所需經(jīng)費應(yīng)列入學(xué)校每年的經(jīng)費預(yù)算。

5 結(jié)語

總而言之，實訓(xùn)室安全管理既是一項多部門綜合性的治理工作，也是一項不間斷長期性的日常工作。高職院校的各級領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該高度重視，牢固樹立“隱患險于明火、防范勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山”的安全工作意識，居安思危、未雨綢繆，任何時候都不可掉以輕心，以確保學(xué)校安全穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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消防安全管理制度

第一章 總則

第一條 為了認(rèn)真貫徹《中華人民共和國消防條例》及其實施細(xì)則，保護(hù)國家財產(chǎn)和全校師生員工生命財產(chǎn)的安全，保障學(xué)校教學(xué)科研生產(chǎn)生活順利進(jìn)行，防止火災(zāi)事故的發(fā)生，特制定《沈陽藥科大學(xué)消防安全管理制度》。

第二條 消防工作貫徹“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，實行單位法人代表即校長負(fù)責(zé)制和逐級行政主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。實行消防安全工作一票否決制。接受市公安消防部門的。

第三條 學(xué)校的消防工作由保衛(wèi)處實施管理和監(jiān)督，領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督，向校黨委和校長負(fù)責(zé)。保衛(wèi)處設(shè)專職防火干部，負(fù)責(zé)全校日常防火安全工作。

第二章 組織領(lǐng)導(dǎo)

第四條 學(xué)校成立防火安全委員會。委員會向校長及其委托負(fù)責(zé)防火工作的副校長負(fù)責(zé)。其具體任務(wù)是：一、貫徹落實消防工作的條例、法規(guī)及上級有關(guān)消防工作的指示精神。二、制定學(xué)校全年工作要點，督促、檢查各單位的防火安全工作。三、每季度例會一次，研究解決各單位存在的火險隱患，制定相應(yīng)的整改措施。四、協(xié)調(diào)全校消防工作，組織全校人員進(jìn)行消防安全教育。五、對學(xué)校的防火安全工作進(jìn)行調(diào)查研究，制定有關(guān)防火工作的制度、規(guī)定。六、落實獎懲制度，組織評選防火工作的先進(jìn)單位和先進(jìn)個人。

第五條 各院、系、部、處、廠、館、所、公司、中心成立防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組，向本單位行政領(lǐng)導(dǎo)和校防火安全委員會、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)。其具體任務(wù)是：一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行消防條例、法規(guī)及校有關(guān)消防工作的規(guī)章制度，貫徹執(zhí)行逐級消防責(zé)任制和各崗位消防職責(zé)。二、對本單位職工、學(xué)生及其他人員進(jìn)行消防安全教育，認(rèn)真執(zhí)行特殊崗位人員崗前、崗位培訓(xùn)制度。三、組織本單位防火安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)火險隱患并制定整改措施。四、對所屬單位和人員提出消防安全工作的獎懲意見，上報校防火委員會審批。

第六條 各級防火負(fù)責(zé)人的推選、委派和變動，要經(jīng)同級行政領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)并報上一級防火監(jiān)督部門備案。

第七條 為落實“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的工作原則，學(xué)校實行逐級責(zé)任狀制度，以實現(xiàn)甲乙雙方責(zé)權(quán)明確，獎懲分明，把責(zé)任落到實處。

第三章 制度建設(shè)

第八條 學(xué)校制定《沈陽藥科大學(xué)消防安全責(zé)任狀》由學(xué)校的校長、副校長與各中層單位的行政領(lǐng)導(dǎo)、防火責(zé)任人簽定。各中層單位應(yīng)與本單位所屬基層單位簽訂責(zé)任書。第九條校保衛(wèi)處代表校長與學(xué)校所有承包承租經(jīng)營廠（點）的單位法人代表或個體業(yè)務(wù)責(zé)人簽定責(zé)任狀。

第十條 學(xué)校制定《沈陽藥科大學(xué)消防管理處罰辦法》由校長、校安全防火委員會、保衛(wèi)處對一切違反消防管理規(guī)定的單位和個人依據(jù)辦法進(jìn)行處罰。第十一條各單位要依據(jù)《中華人民共和國消防條例》及其實施細(xì)則，各級政府的消防法規(guī)和學(xué)校的消防安全管理制度，制定各崗位防火制度和各崗位人員防火職責(zé)。報保衛(wèi)處備案。

第四章 人員職責(zé)

第十二條 校長職責(zé) 一、校長對學(xué)校的消防工作負(fù)全面責(zé)任，可以委托副校長負(fù)責(zé)具體工作。二、校長應(yīng)將消防工作納入領(lǐng)導(dǎo)工作的議事日程。定期聽取匯報，研究學(xué)校的防火工作形勢。三、認(rèn)真貫徹執(zhí)行消防條例及其實施細(xì)則，落實上級有關(guān)消防安全工作的各項指示，研究、部署、督促、檢查學(xué)校的消防安全工作。四、積極組織學(xué)校的消防宣傳和防火檢查工作。主持召開校防火委員會會議。五、認(rèn)真履行消防安全責(zé)任狀中甲方的職責(zé)。

第十三條 院、系、部、處、廠、館、所、公司、中心行政領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：一、認(rèn)真執(zhí)行消防條例及實施細(xì)則，落實上級和學(xué)校有關(guān)消防工作的指示精神。二、認(rèn)真履行消防責(zé)任狀中乙方的職責(zé)，實行消防工作逐級責(zé)任制，把責(zé)任落實到個人。三、將消防工作納入領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，定期召開本單位防火領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，分析單位防火工作的形勢和任務(wù)，針對存在的隱患漏洞，及時制定相應(yīng)的整改措施并予以落實。四、經(jīng)常向本單位教職工、學(xué)生及其他人員進(jìn)行防火宣傳教育，增強(qiáng)法制觀念和消防意識。五、組織經(jīng)常性的消防安全檢查，認(rèn)真做好記錄，對檢查出的隱患要限定時間，認(rèn)真進(jìn)行整改，一時無法整改的，要及時向校長和保衛(wèi)處報告，并臨時采取切實可行的補救措施，防止引發(fā)火災(zāi)事故。六、負(fù)責(zé)向校防火委員會、保衛(wèi)處報告本單位防火

安全工作。第十四條 科室、車間、廠點等負(fù)責(zé)人職責(zé)：一、組織本單位人員，認(rèn)真貫徹執(zhí)行消防條例及實施細(xì)則，落實學(xué)校各項防火規(guī)定、制度。二、建立健全并貫徹執(zhí)行本部門和各崗位防火安全責(zé)任制。三、認(rèn)真做好本部門的日常防火安全檢查并作好檢查記錄。四、維護(hù)保管好單位內(nèi)部的滅火器材，遇有過期、失效、損壞等情況，及時向保衛(wèi)處報告進(jìn)行更換。五、單位施工維修等需要動用明火的，要履行動火審批手續(xù)，進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督管理，定時檢查，確保安全。六、確保本部門室內(nèi)外消防通道暢通，需改變建筑結(jié)構(gòu)或室內(nèi)裝修的，必須報經(jīng)消防管理部門審批。七、嚴(yán)格易燃易爆物品管理。建立完整的領(lǐng)取、保管、使用、回收、銷毀制度。

第十五條防火專職干部職責(zé)：一、貫徹執(zhí)行國家和上級有關(guān)消防工作的條例、實施細(xì)則、法令，結(jié)合學(xué)校的具體情況，制定落實相應(yīng)的規(guī)章制度。二、對全校師生員工進(jìn)行經(jīng)常性的消防宣傳教育，普及消防知識，增強(qiáng)防火意識。三、起草制定學(xué)校年度消防工作計劃、總結(jié)。四、依照消防法規(guī)和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，對全校消防工作進(jìn)行檢查并提出整改意見。五、對違反消防法規(guī)、制度等行為實施監(jiān)督，及時向保衛(wèi)處長、校長匯報，并下達(dá)隱患整改通知書，必要時應(yīng)向公安消防部門報告。六、統(tǒng)一管理、購置、配發(fā)全校消防器材，負(fù)責(zé)學(xué)?！皠踊鹱C”的審批。七、建立健全學(xué)校消防檔案，做到及時、準(zhǔn)確、完整。八、協(xié)助市消防管理部門查處火災(zāi)事故，依照程序追究有關(guān)人員責(zé)任。

第五章 火災(zāi)預(yù)防

第十六條 學(xué)校在基本建設(shè)（新建、擴(kuò)建、改建）工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工時，必須執(zhí)行有關(guān)消防法規(guī)，使消防供水、封閉隔離、消防通訊和消防通道等消防設(shè)施符合規(guī)定。做到同時規(guī)劃，同時建設(shè)，同期竣工，同時驗收。

第十七條 學(xué)校有關(guān)單位在進(jìn)行房間改造和內(nèi)部裝修時，必須報經(jīng)市公安消防部門批準(zhǔn)，采用防火材料和經(jīng)過阻燃處理的材料，嚴(yán)禁采用易燃有毒化學(xué)材料裝修。

第十八條 學(xué)校各崗位動用明火進(jìn)行維修、生產(chǎn)、建筑及進(jìn)行非生產(chǎn)性活動時，必須申領(lǐng)動火證，并指定專人負(fù)責(zé)，清理安全隔離區(qū)，做到使用前、使用中、使用后的安全檢查，確保萬無一失。

第十九條 配備到各崗位的消防設(shè)施、器材，必須始終保持完好狀態(tài)，任何單位和個人不得損壞或挪作他用。

第二十條 保管、使用、儲存、運輸、銷毀易燃易爆化學(xué)物品的單位，必須執(zhí)行國家關(guān)于易燃易爆化學(xué)物品的安全管理規(guī)定。不了解易燃易爆化學(xué)物品的安全性能和安全操作方法的人員，不得從事操作和保管工作。

第二十一條 生產(chǎn)使用的易燃易爆化學(xué)物品需更改原工藝和采用新工藝時，必須報經(jīng)市消防監(jiān)督部門和有關(guān)專業(yè)部門批準(zhǔn)，并采取切實可行的防護(hù)措施。

第二十二條 藥廠、實驗室、教研室、計算機(jī)室、圖書館、電教室、印刷廠、俱樂部、招待所、會議室、藥品庫、變電所、倉庫、車庫、幼兒園、儲蓄所、檔案室、電話站、教室、集體宿舍等一切明示嚴(yán)禁煙火的重點防火部位禁止吸煙。

第二十三條 任何單位或個人，嚴(yán)禁亂拉接電線、電源，擅自變動保險絲保險系數(shù)，嚴(yán)禁用銅絲代替保險絲。增加較大功率的儀器設(shè)備時，應(yīng)及時報告用電管理部門。

第二十四條 各有關(guān)單位要定期檢查電器設(shè)備、煤氣管線、報警裝置、滅火器材等，發(fā)現(xiàn)問題要及時組織人員維修或通報上級有關(guān)部門。

第二十五條 任何單位或個人，不準(zhǔn)在實驗室、車間等重點防火部位做飯、會餐，嚴(yán)禁在學(xué)生宿舍、獨身職工宿舍使用酒精爐、電爐和液化氣罐等。

第二十六條 電工、焊工、油漆工、鍋爐工等特殊崗位工種人員，必須持有特殊崗位證件方可上崗，嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程。

第二十七條 各類氣體鋼瓶（含液化氣罐）在灌裝、運輸、保管、領(lǐng)取。使用過程中，必須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和安全規(guī)定。鋼瓶的各種防護(hù)措施必須齊全有效。

第二十八條 各類有機(jī)溶媒及毒麻藥品，嚴(yán)禁放入電冰箱或烘箱內(nèi)，實驗室應(yīng)限量存放易燃易爆化學(xué)物品。

第二十九條 實驗室、教研室、車間、藥品庫等，嚴(yán)禁將低燃點化學(xué)品、濃酸類和易燃易爆物品放在一起。

第六章 火災(zāi)撲救

第三十條 任何單位和個人在發(fā)現(xiàn)火警時，都應(yīng)當(dāng)迅速準(zhǔn)確地報警，并積極參加撲救工作。起火單位必須及時組織力量，搶救人員和物質(zhì)，撲救火災(zāi)，其它單位應(yīng)積極支援和配合。由消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織和指揮。

第三十一條 火場的撲救工作，火場總指揮員有權(quán)調(diào)動學(xué)校的一切人力、物力。

第三十二條 在消防隊趕到火場前，校領(lǐng)導(dǎo)及保衛(wèi)人員，有權(quán)采取一切減輕火災(zāi)損失的措施，如停電、停氣、供水加壓、調(diào)動人員和車輛等。

第三十三條 在撲救火災(zāi)中受傷、致殘或犧牲的各類人員，學(xué)校將依照國家有關(guān)政策規(guī)定給予治療、評殘、撫恤。

第七章 獎勵與懲罰

第三十四條 消防工作中有下列事跡之一的單位和集體學(xué)校給予表彰并獎勵，（一）普及消防安全知識，落實消防安全制度，健全消防安全組織，及時消防火險隱患，消防器材設(shè)備完好，年度無火災(zāi)事故，工作成績突出的；（二）及時組織撲滅火災(zāi)或積極支持他單位或居民撲救火災(zāi)，避免重大損失，有顯著貢獻(xiàn)的；（三）為學(xué)校的消防基礎(chǔ)建設(shè)，改善消防設(shè)施等方面做出顯著貢獻(xiàn)的；（四）在消防工作其他

方面做出顯著貢獻(xiàn)的；第三十五條 消防工作中有下列事跡之一的個人，學(xué)校給予表彰并獎勵（一）熱愛消防工作，積極參加消防活動，成績顯著的；（二）模范遵守消防法規(guī)，制止違反消防法規(guī)行為，事跡突出的；（三）積極撲救火災(zāi)，搶救公共財產(chǎn)和人民生命財產(chǎn)，表現(xiàn)突出的；（四）積極進(jìn)行消防器材的保管、維護(hù)，向?qū)W校及有關(guān)部門提出合理化建議，避免火災(zāi)事故的發(fā)生，有突出貢獻(xiàn)的；（五）在消防工作其他方面做出顯著貢獻(xiàn)的。

篇10

關(guān)鍵詞 生物技術(shù)實驗室；開放模式；現(xiàn)狀；管理對策；中南林業(yè)科技大學(xué)

中圖分類號 G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）03-0282-02

Abstract Biotechnology laboratory undertakes various experiment contents and is mainly responsible for bio-related undergraduate curriculum experimental teaching，undergraduate thesis，graduate students and teachers in the experiment and research of the scientific research task，which leads to its management，especially the management in open mode is quite complicated.This paper briefly introduced the open operation mode of the biotechnology laboratory of Central South University of Forestry and Technology，and discussed the present situation and the corresponding management countermeasures after opening so for providing helpful references.

Key words biotechnology laboratory；open model；status； management countermeasure；Central South University of Forestry and Technology

高校實驗室是高校實現(xiàn)其培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會三大職能的基礎(chǔ)裝備，是高校師生進(jìn)行實驗教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力并成為復(fù)合型人才的教學(xué)場所[1-2]。為了充分利用實驗室資源，促進(jìn)實驗教學(xué)課程改革、提高實驗教學(xué)水平，傳統(tǒng)的實驗室必須實現(xiàn)由單純的教學(xué)場所向開放式的教學(xué)平臺轉(zhuǎn)變的運行機(jī)制邁進(jìn)。開放實驗室是高等學(xué)校實踐教學(xué)體系改革的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了高等教育以學(xué)生為主體的理念，對強(qiáng)化學(xué)生的基本技能和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神和科研能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性有十分重要的意義[3-4]。生物技術(shù)實驗室的開放運行，一方面可以讓學(xué)生深化理解生物技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，將理性知識和感性認(rèn)識有機(jī)結(jié)合起來；另一方面通過綜合性、創(chuàng)新性實驗的設(shè)計，能夠提高學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)[5]。但隨著實驗室的全面開放，對驗室的管理工作提出了更高、更復(fù)雜的要求。因此，必須加強(qiáng)開放模式下的實驗室管理，以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)科技發(fā)展的需要。

中南林業(yè)科技大學(xué)生物技術(shù)實驗室是國家級森林植物教學(xué)實驗示范中心的重要組成部分，目前有大小實驗用房18間、藥品室2間、儲備室2間、玻璃器皿室1間、管理室1間、 研究生學(xué)習(xí)室3間，主要向?qū)W校的生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院生物技術(shù)、生物工程和生態(tài)學(xué)3個專業(yè)的本科生、研究生和教師共近1 000名師生開放。其中本科生的課程實驗非常多，人多不固定且時間短而分散，主要有生物化學(xué)大實驗、植物生理學(xué)實驗、分子生物學(xué)實驗、蛋白質(zhì)與酶工程實驗、細(xì)胞生物學(xué)與細(xì)胞工程實驗、藥劑學(xué)實驗、生化與生物技術(shù)制藥實驗、次生代謝物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)實驗、藥物分析實驗等[6]。研究生和教師的科研實驗相對來說人少、人員固定而且時間長而集中。另外，還有一些實驗人員相對固定、實驗時間相對短的情況，比如本科畢業(yè)論文和大學(xué)生創(chuàng)新項目的實驗。伴隨生物技術(shù)實驗室的開放力度的增大，同時根據(jù)本實驗室的現(xiàn)實基礎(chǔ)和運行情況，就如何加強(qiáng)實驗室的開放管理，保證實驗室安全，使現(xiàn)有資源得到充分利用等方面的工作進(jìn)行了一些思考和實踐。

1 實行分區(qū)域、分層次的實驗室開放模式

根據(jù)具體情況和學(xué)生的不同層次將生物技術(shù)試驗室現(xiàn)有的18間實驗用房按大小和功能區(qū)分成三大類型的開放實驗室，包括基礎(chǔ)課程實驗室、一般公共實驗室、科研探索實驗室。

1.1 基礎(chǔ)課程實驗室

基礎(chǔ)課程實驗室配備3間大房間，主要用于滿足我院本科實驗課程教學(xué)，一般是依據(jù)具體課程而設(shè)立，如上文所提到的生物化學(xué)大實驗、植物生理學(xué)實驗、分子生物學(xué)實驗等課程，要求學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，通過基礎(chǔ)實驗，加深對課程的理解，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。然而傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中各種教學(xué)資源尤其是儀器配備方面都非常有限，學(xué)生實驗只能多人一組，無法做到人人動手。因此，為彌補課堂實驗教學(xué)的不足，很有必要開放這類實驗室，這樣既減少了每組實驗學(xué)生的數(shù)量，大大增加了資源的可利用率，又為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和更大的實踐學(xué)習(xí)空間[7]。

1.2 一般公共實驗室

一般公共實驗室主要用于擺放生物技術(shù)相關(guān)實驗常用的儀器設(shè)備，如PCR儀、滅菌鍋、離心機(jī)、超純水機(jī)、制冰機(jī)、搖床、培養(yǎng)箱、顯微鏡等，另還配備專門公用的組培室和凝膠成像室。這類實驗用房可大可小，通常按儀器設(shè)備的使用頻率、精密程度、功能相關(guān)度合理分室。此類實驗室主要面向本科生畢業(yè)論文、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗項目開放，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師指定的實驗?zāi)康募耙?，結(jié)合實驗室可提供的實驗條件自主設(shè)計實驗，并獨立或項目成員協(xié)作完成。通過此過程的培養(yǎng)，學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)獨立思考、自主創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作，是活躍學(xué)生科研思維，培養(yǎng)科研人才不可替代的基礎(chǔ)過程。

1.3 科研探索實驗室

科研探索實驗室配備了2間中等大小的實驗用房和3間稍小的房間，特別配備專用組培室。主要是用于研究生的培養(yǎng)和青年教師完成專門科研項目等較高水平的科學(xué)研究工作，通常是以導(dǎo)師為負(fù)責(zé)人的科研團(tuán)隊。這類實驗一般按照課題申報的方式進(jìn)行，學(xué)生通過擔(dān)任教師科研助手，完成學(xué)校、省、國家實驗計劃項目等來提高自己的實際創(chuàng)新能力。

2 生物技術(shù)實驗室開放現(xiàn)狀

實驗室開放使用后使實驗室的資源得到了充分的利用，為學(xué)生更好地動腦、動手，應(yīng)用知識于實踐提供了更廣闊的空間，豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，有利于人才培養(yǎng)。然而從目前現(xiàn)狀看，本實驗室的開放使得實驗室的人群多樣化、復(fù)雜化，實驗室使用時間零散、不統(tǒng)一、不集中，給實驗室的管理帶來了諸多問題。

2.1 管理體系不健全，管理不規(guī)范

由于缺乏有效的管理措施，規(guī)章制度不完善，一些實驗指導(dǎo)教師或?qū)嶒炇夜芾砣藛T因忙于教學(xué)科研甚至行政事務(wù)，對學(xué)生要求不嚴(yán)，甚至是放任自流。隨著儀器使用頻率的增加，而大多數(shù)學(xué)生只掌握儀器檢測樣品的操作，對儀器的運行狀態(tài)不太關(guān)心也沒有有意了解，易忽略儀器出現(xiàn)的小故障，設(shè)備的使用狀態(tài)不能及時、真實地被記錄，問題積累到一定程度出現(xiàn)大故障的時候往往已無法正常運行了，此時再去維修較復(fù)雜且耗時長，影響了實驗室的正常運行。

2.2 實驗項目較多且實驗人員較分散，給實驗室安全帶來隱患

實驗室開放后，實驗內(nèi)容增加，涉及的化學(xué)藥品試劑種類和數(shù)量繁多，而學(xué)生的層次和實驗水平參差不齊，一些學(xué)生對各種藥品試劑的性質(zhì)、安全性了解不清楚。另外，由于實驗室的開放，進(jìn)入實驗室的學(xué)生人數(shù)分散，時間也不集中，學(xué)生的實驗不再局限在專門的實驗時間內(nèi)進(jìn)行，白天、晚上、周末經(jīng)常都有學(xué)生進(jìn)出實驗室，實驗室管理人員不夠給管理工作帶來了難度，使工作強(qiáng)度增大。

2.3 儀器使用率增加，設(shè)備維修費用不足

實驗室開放后，隨著使用實驗室人數(shù)的增多，儀器使用率增加，實驗操作人員不專業(yè)等問題陸續(xù)出現(xiàn)，使得儀器設(shè)備的損壞率、各種材料的消耗率也隨之增加，實驗室的設(shè)備維修費、低值易耗品費用不足的問題越來越明顯。

3 生物技術(shù)實驗室開放模式管理對策

針對生物技術(shù)實驗室開放后出現(xiàn)的上述問題，必須加強(qiáng)和規(guī)范實驗室開放模式下的管理，以保證教學(xué)和科研工作的正常秩序。

3.1 規(guī)范實驗儀器設(shè)備的管理

首先，在實驗室的儀器設(shè)備總體布局上采取公用的、相對貴重的儀器集中分區(qū)于一般公共實驗室，基礎(chǔ)儀器在各個實驗室分別配備，高度精密而貴重的儀器多集中分區(qū)于科研探索實驗室的基本原則，再據(jù)儀器設(shè)備的功能和使用頻率分別布置了組織培養(yǎng)室、超凈工作室、離心室、凝膠成像室、高壓滅菌室等專門工作室，以便資源共享提高設(shè)備資源利用率。其次，加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理，所有儀器設(shè)備由學(xué)校設(shè)備處統(tǒng)一編號。在儀器設(shè)備管理上，實施儀器設(shè)備使用培訓(xùn)、預(yù)約、建立儀器使用登記制度，以便責(zé)任明確，及時發(fā)現(xiàn)故障，從而及時維護(hù)和保養(yǎng)。再次，對于低值易耗品，基礎(chǔ)課程實驗由實驗室配備，其他實驗實行自備，便于控制實驗室經(jīng)費。

3.2 規(guī)范實驗室開放工作

根據(jù)實驗室自身特點和實驗教學(xué)需要，生物技術(shù)實驗室采取以下幾種方式向師生開放：一是全面開放，如科研探索實驗室；二是在正常的工作時間內(nèi)向?qū)W生開放，如一般公共實驗室；三是定時開放，根據(jù)實驗教學(xué)計劃，安排固定時間向?qū)W生全面開放；四是預(yù)約開放，因特別需要學(xué)生向?qū)嶒炇姨岢錾暾堫A(yù)約使用實驗室時間和設(shè)備等。因本實驗室只有2 名專職管理人員，不可能全天候地長時間留在實驗室實施管理，所以在實驗室人員管理安排上實行基礎(chǔ)課程實驗室完全由專職實驗管理老師負(fù)責(zé)，而其他實驗室的日常管理則由研究生輪流值日協(xié)助管理實驗室，專職教師從中統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。這樣既克服了實驗室人員配備不足的困難，又發(fā)揮了研究生在實驗室工作時間長的優(yōu)勢，使得實驗室開放后在管理時間上力求全面而完善。

3.3 加強(qiáng)實驗室安全管理

隨著實驗室的開放，進(jìn)入實驗室的人員增多，加之生物技術(shù)實驗室儀器設(shè)備高度集中、生化試劑多而雜、產(chǎn)生的廢棄物也復(fù)雜多樣等特點，使得必須把安全問題擺在實驗室開放管理的首要位置。針對實驗室全開放可能存在的安全隱患，采取許多積極措施：在實驗室的管理上建立健全的各種安全管理制度，加強(qiáng)開放實驗室的規(guī)范化管理；實行實驗室準(zhǔn)入原則和實驗室出入登記制度，對使用實驗室的所有師生進(jìn)行實驗室的安全知識教育，加強(qiáng)安全意識，重點說明實驗室安全管理規(guī)定，推行承諾書簽字確認(rèn)準(zhǔn)入；明確責(zé)任，實行實驗室、儀器的專人負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本實驗室的消防安全檢查和儀器使用培訓(xùn)維護(hù)等；建立健全的試劑藥品使用情況登記制度，要求在使用生化試劑時先了解清楚其性質(zhì)和安全性，把握用量，還要注意防止試劑的交叉污染，做好使用情況登記；強(qiáng)化實驗室環(huán)保意識， 對于生物技術(shù)實驗室“三廢”，堅持以減少產(chǎn)生量、及時收集處理、集中收集、分類處理、專人負(fù)責(zé)的原則，加強(qiáng)實驗室廢棄物的管理。

3.4 提高實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)

在實驗室所有管理措施的實施過程中，實驗教學(xué)教師是管理的主體。只有擁有良好的實驗教學(xué)師資隊伍，才能最大化地發(fā)揮實驗室開放的效果[8]。實驗教學(xué)教師主要包括實驗室專職教師和教學(xué)教師。一方面，提高實驗室專職教師的綜合素質(zhì)是實驗室開放管理成敗的關(guān)鍵，因此要加強(qiáng)實驗室專職教師的專業(yè)技術(shù)和管理培訓(xùn)；另一方面，高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的科研指導(dǎo)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，需要培養(yǎng)和引進(jìn)一批高學(xué)歷且掌握新技術(shù)、新知識的教師，不斷探索實驗新方法，提高實驗室開放的質(zhì)量和效率[9]。

4 結(jié)語

總而言之，生物技術(shù)實驗室作為國家級森林植物教學(xué)實驗示范中心的一份子，其開放的目的是為教學(xué)和科研服務(wù)，為提高學(xué)生綜合能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供場所，然而為實現(xiàn)這一目的，如何科學(xué)有效地管理好開放模式下的實驗室需要每一位實驗教學(xué)教師認(rèn)真思考和實踐。以上僅是根據(jù)本實驗室的現(xiàn)狀對開放模式下的實驗室管理的淺談，實驗室要實現(xiàn)真正的全方位的開放還需要不斷探索研究，不斷改進(jìn)。

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