導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社區(qū)教育的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社區(qū)教育工作者在學(xué)習(xí)的過程中，要真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)在社區(qū)教育工作中的重要作用，將學(xué)習(xí)看成是自己的一種責(zé)任，要明確學(xué)習(xí)是為了更好地完成自己的職責(zé)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，居民的需求也在不斷變化，所以社區(qū)教育工作者只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己，才能切實(shí)做好社區(qū)教育工作。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，社區(qū)教育工作者還要根據(jù)具體的問題開展針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真思考，這樣才會(huì)加深理解，形成自己獨(dú)特的見解和認(rèn)識(shí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)還應(yīng)該具備實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)于不理解的內(nèi)容，要敢于向其他人學(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)不正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、社區(qū)教育工作者要進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研

社區(qū)教育工作者比較習(xí)慣于傳統(tǒng)的成人教育，對(duì)調(diào)研工作還不太習(xí)慣，這就使社區(qū)教育工作要么繼續(xù)保持傳統(tǒng)模式，要么停留在理論層面，沒有合理、科學(xué)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，往往是想到哪里就做到哪里，上面要求怎么做就怎么做，不能和社區(qū)的實(shí)際情況相結(jié)合，按需施教，這樣社區(qū)教育工作效率自然不能得到有效提高。這就要求社區(qū)教育工作者要進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研：了解居民真正的需求，然后根據(jù)居民需求制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，確定教育培訓(xùn)的具體內(nèi)容；教育培訓(xùn)中，了解居民對(duì)培訓(xùn)的看法，有哪些工作做的不好，及時(shí)調(diào)整教育培訓(xùn)的具體方案，并在以后的教育培訓(xùn)中避免發(fā)生；教育培訓(xùn)結(jié)束后，了解居民從教育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了什么，還有哪些需求是這次教育培訓(xùn)中沒有的，需要在下次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)。

通過深入細(xì)致的調(diào)研，社區(qū)教育工作者才能根據(jù)居民的具體需求制定明確的培訓(xùn)內(nèi)容，才會(huì)激發(fā)居民學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，取得良好的教育效果。需要注意的是，在進(jìn)行調(diào)研的時(shí)候，不能流于形式，機(jī)械性地提問，這樣容易引起居民的反感，失去居民的信任。要采取拉家常、請(qǐng)教、傾聽等居民樂于接受的形式，充分理解、尊重居民，這樣居民才會(huì)說實(shí)話、說真話，達(dá)到調(diào)研的目的。

三、不斷加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育工作的反思

社區(qū)教育工作者基本上都是來自于普通學(xué)校中的老教師和行政部門的老同志，缺乏必要的激情和活力，對(duì)社區(qū)教育的內(nèi)容、方法和價(jià)值取向一知半解，一般都是憑借自己多年的經(jīng)驗(yàn)來開展具體的工作，目的也很簡單，就是為了完成任務(wù)，缺乏必要的反思。但新形勢(shì)下的社區(qū)教育工作，是一個(gè)多層次、全方位和連續(xù)的工作，要求社區(qū)教育工作者要不斷對(duì)社區(qū)教育工作進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)于成功的經(jīng)驗(yàn)，如教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的設(shè)定、教育手段和策略的實(shí)施、各種教育理論知識(shí)的成功滲透等進(jìn)行總結(jié)，享受成功的喜悅，激發(fā)工作的熱情。

對(duì)于失敗的教訓(xùn)，要善于通過對(duì)整個(gè)教育過程進(jìn)行有效的梳理和剖析，找出具體的原因，并將這些原因形成客觀的文字材料，便于為以后的工作提供借鑒，以及同其他地區(qū)的社區(qū)教育工作者進(jìn)行交流。同時(shí)，還要注意傾聽和收集學(xué)員和居民的意見和建議，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，這樣才能得到準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn)材料。

四、總結(jié)

篇2

【關(guān)鍵詞】 健康教育；2型糖尿?。簧鐓^(qū)

糖尿病是一種慢性終身代謝性疾病，是一種以持續(xù)性高血糖為基本生化特征的多發(fā)病和常見病。由此引起的各種急、慢性并發(fā)癥嚴(yán)重地影響了患者的生活質(zhì)量。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，糖尿病的患病率呈逐年上升趨勢(shì)，糖尿病已成為嚴(yán)重威脅人類健康的世界性的公共衛(wèi)生問題。糖尿病不僅給患者帶來痛苦，也將成為社會(huì)一大負(fù)擔(dān)。糖尿病的治療不僅在醫(yī)院內(nèi)，而且需要在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境內(nèi)長期治療。對(duì)糖尿病患者實(shí)施健康教育，提高患者的疾病自我管理能力，可減輕和避免糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生發(fā)展，從而提高患者的生活質(zhì)量，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

1 健康教育的實(shí)施

1.1 健康教育的方式 ①組織經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)護(hù)人員成立健康教育小組，定期向患者進(jìn)行糖尿病知識(shí)教育，示范技術(shù)性操作：血糖的檢測(cè)技術(shù)，胰島素的注射技術(shù)，糖尿病病人的日常生活護(hù)理知識(shí)，低血糖的癥狀和處理方法。運(yùn)動(dòng)方式的選擇等。②開設(shè)健康教育專欄，播放糖尿病專題錄像，張貼宣傳圖片，發(fā)放糖尿病健康教育手冊(cè)③定期上門服務(wù)，對(duì)患者進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，耐心準(zhǔn)確地回答患者提出的問題。④定期召開病友座談會(huì)，組織患者相互經(jīng)驗(yàn)介紹。⑤開通電話咨詢。

1.2 健康教育的內(nèi)容 ①糖尿病的一般知識(shí)：糖尿病的典型癥狀，判斷糖尿病的依據(jù)，糖尿病的并發(fā)癥，低血糖的癥狀和處理。②飲食指導(dǎo)：飲食治療是2型糖尿病患者最主要的治療方法，在防止和延緩并發(fā)癥的發(fā)生、發(fā)展，維持健康和勞動(dòng)力方面起著重要作用[3-4]飲食治療應(yīng)盡可能做到個(gè)體化，根據(jù)患者的不同身體狀況和生活習(xí)慣制定食譜。③運(yùn)動(dòng)治療：教育病人堅(jiān)持長期而有規(guī)律的體育鍛煉；采取的鍛煉方式應(yīng)為有氧運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因人而異，選擇病人感興趣、簡單、易堅(jiān)持的項(xiàng)目如步行、騎自行車、健身操及家務(wù)勞動(dòng)等，循序漸進(jìn)、定時(shí)、定量；避免活動(dòng)時(shí)受傷，應(yīng)注意活動(dòng)時(shí)的環(huán)境。④藥物指導(dǎo)：口服降糖藥物治療時(shí)，應(yīng)告知病人按時(shí)按劑量服藥，不可隨意增減藥量；對(duì)需要胰島素治療的患者，應(yīng)告知其作用、儲(chǔ)存、不良反應(yīng)、過敏反應(yīng)、注射部位，強(qiáng)調(diào)注射過程中的無菌原則，防止注射部位感染，經(jīng)常更換注射部位以免皮下脂肪萎縮影響藥物吸收。⑤足部護(hù)理：關(guān)鍵是預(yù)防皮膚損傷和感染，每日應(yīng)進(jìn)行足部皮膚的清洗和按摩，修剪趾甲略成弧形，鞋襪平整、寬松。⑥血糖的監(jiān)測(cè)：應(yīng)告知患者血糖監(jiān)測(cè)的重要性、血糖的正常范圍以及檢測(cè)儀的操作方法。⑦心理指導(dǎo)：合理采用傾聽、支持、疏泄和解釋技術(shù)，幫助患者樹立信心，樂觀地面對(duì)疾病。

2 討 論

2.1 糖尿病是社區(qū)中最常見的一種內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病，且具有遺傳的傾向 糖尿病及其并發(fā)癥的防治是擺在我們面前的一個(gè)重大公共衛(wèi)生問題。對(duì)糖尿病患者進(jìn)行健康教育能有效控制血糖，延緩并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)患者積極參與、增強(qiáng)自我照顧能力、重建生活、提高生活質(zhì)量，因此加強(qiáng)糖尿病患者的健康教育顯得尤為重要。國際糖尿病聯(lián)盟指出，對(duì)于糖尿病患者來說，缺乏糖尿病教育就像缺乏胰島素一樣危險(xiǎn)，糖尿病健康教育是糖尿病治療的關(guān)鍵[5]。

2.2 常規(guī)的教育方式僅僅是讓患者接受醫(yī)護(hù)人員一般性的糖尿病知識(shí)，是被動(dòng)而有限的，同時(shí)缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、持續(xù)性[6]。而健康教育是讓患者系統(tǒng)地了解和掌握糖尿病的相關(guān)知識(shí)。我們知道糖尿病的危險(xiǎn)因素與生活方式緊密相關(guān)，如高脂肪高熱量飲食、超重、缺乏鍛煉、緊張和心理壓力大等。因此社區(qū)護(hù)士可以通過對(duì)患者進(jìn)行健康教育以提高病人對(duì)危險(xiǎn)因素及不良生活方式的認(rèn)知程度，從而幫助患者糾正不良的生活方式和行為，建立健康的生活方式。有研究顯示，2型糖尿病患者中有80%-90%存在胰島素抵抗，而胰島素抵抗綜合征的發(fā)生與生活方式有很大的關(guān)系，通過向患者介紹糖尿病的綜合性治療措施，突出飲食、運(yùn)動(dòng)治療和藥物治療的重要性，加強(qiáng)飲食指導(dǎo)，通過增加飲食中膳食纖維含量，減少“垃圾”食品，嚴(yán)格控制酒類和含糖類飲料的攝入量，有助于降低患者餐后血糖，緩解和減輕胰島素抵抗，降低超重和肥胖患者的體重，并可減少口服降糖藥用量。

2.3 糖尿病雖然是一種慢性終身性疾病，但是通過對(duì)患者進(jìn)行飲食控制、運(yùn)動(dòng)治療、藥物治療、病情監(jiān)測(cè)和防治知識(shí)五項(xiàng)綜合性措施，糖尿病是完全可以控制的。為了更好地對(duì)社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行健康教育，我們必須要考慮患者的生理、心理、社會(huì)等多方面因素，強(qiáng)調(diào)個(gè)體化，因人施教；同時(shí)要加強(qiáng)社區(qū)護(hù)士的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育者的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)工作能力。只有這樣，才能更好地做好這項(xiàng)工作。

2.4 綜上所述，健康教育在社區(qū)2型糖尿病防治中所起的作用是不可忽視的，健康教育可提高患者疾病的自我管理能力，控制血糖，有效地減低和延緩糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生、發(fā)展，提高生存質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[4] 陳亞慶.社區(qū)糖尿病人飲食治療現(xiàn)狀調(diào)查[J].護(hù)理研究，2003，17（3）：268-269.

篇3

一、我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育存在的問題

1.我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育沒有一套完善的制度

雖然農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育對(duì)于農(nóng)民素質(zhì)的提高有一定的作用，但是由于我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展時(shí)間還不夠長，也沒有一套成熟的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育方案，缺乏相應(yīng)的法律制度來保證。所以，我國的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在我國城鄉(xiāng)建設(shè)時(shí)，對(duì)于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育投入的人財(cái)物力就相應(yīng)不足。這就使得農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的發(fā)展極為緩慢。

2.農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

教師是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的執(zhí)行者，他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系著農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育質(zhì)量和效果的好壞。然而，由于城鄉(xiāng)建設(shè)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，沒有將農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作落到實(shí)處，對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的投入力度不足，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作教師的待遇較差，因此，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育所聘請(qǐng)到的老師大多都是沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的，在教育方法和經(jīng)驗(yàn)上都不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，最終使得農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的發(fā)展緩慢。

3.農(nóng)民對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育重要性的認(rèn)識(shí)不足

農(nóng)民的思想文化意識(shí)還有待進(jìn)一步提高。一方面，我國農(nóng)民大多時(shí)間都在忙于勞作，每天休息的時(shí)間不是很多，因此，要想讓農(nóng)民在休息時(shí)間用心去學(xué)習(xí)，很多農(nóng)民不是很樂意。所以，農(nóng)民在參加農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育時(shí)，很多時(shí)候很難靜下心來學(xué)習(xí)，一般只是對(duì)一些新鮮的奇聞異事感興趣，只是把它們作為打發(fā)休息時(shí)間的笑料而已。另一方面，農(nóng)民的工作一般需要的文化知識(shí)水平都不高，因此，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)對(duì)自己沒有多大用處，認(rèn)為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育也是可有可無的。農(nóng)民有著這樣的意識(shí)也是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展緩慢的另一個(gè)原因。

二、解決我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育問題的相應(yīng)措施

1.我們需要建立一套完善的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育制度

這個(gè)世界對(duì)于我們來說還有很多是未知的，因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。所以，為了保證農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的持續(xù)健康發(fā)展，我們需要建立一套完善的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育制度來保證農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的順利進(jìn)行。有了制度保障，農(nóng)村管理者才會(huì)更加重視農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育，才會(huì)投入足夠的人財(cái)物力，保證農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育有完善的教學(xué)實(shí)施及優(yōu)秀的教師作為保障。

2.我們需要建立一支強(qiáng)大的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育教師隊(duì)伍

優(yōu)秀的教師是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作得以順利進(jìn)行的保證，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低直接關(guān)系著農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育質(zhì)量的高低。因此，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)需要提高教師的待遇，從而招攬一些優(yōu)秀的教師，讓他們利用專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，從而使得農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育變動(dòng)生動(dòng)有趣，從而更好地吸引農(nóng)民的注意，讓他們主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中。此外，對(duì)于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)在職的教師，我們需要給予他們更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)知識(shí)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便能夠在今后的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作中作出更大的貢獻(xiàn)。

3.農(nóng)民應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育重要性的認(rèn)識(shí)

正所謂，內(nèi)因是事物發(fā)展和進(jìn)步的根本動(dòng)力。而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育就是農(nóng)民學(xué)習(xí)和提高自身知識(shí)水平的重要途徑。因此，農(nóng)民只有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，才能更好地參與到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中；農(nóng)民只有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)能夠改變命運(yùn)，現(xiàn)代社會(huì)的致富更離不開現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)；農(nóng)民只有自覺主動(dòng)地參與到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育學(xué)習(xí)中，才能擺脫老師唱獨(dú)角戲的情況；農(nóng)民主動(dòng)積極地配合老師教學(xué)，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效率，才能更好地提高自身的知識(shí)水平。只有這樣，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作才能持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展。

篇4

【關(guān)鍵詞】高血壓；社區(qū)治療；健康教育

doi：10.3969j.issn.1004-7484（x.2013.10.691文章編號(hào)：1004-7484（2013-10-6139-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)生活水平的顯著提高，在我國的老年人群中，高血壓的發(fā)病數(shù)量逐漸增加，具有較高的致殘率和病死率，對(duì)于老年人的生命健康有著較嚴(yán)重的威脅。在治療的過程中，如果只是依靠醫(yī)院進(jìn)行診治，其治療的效果就會(huì)大大降低。在社區(qū)中對(duì)老年高血壓進(jìn)行及時(shí)的治療，同時(shí)結(jié)合健康教育的手段能夠顯著提高治療的效果。但在現(xiàn)階段中的社區(qū)治療和健康教育中仍然存在一些問題，這就需要社區(qū)健康教育人員加強(qiáng)對(duì)于疾病的宣傳，提高居民的認(rèn)知水平，同時(shí)針對(duì)老年人進(jìn)行定期的血壓檢測(cè)，從而提高治療效果。

1資料與方法

1.1一般資料針對(duì)昆機(jī)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心2011年10月至2012年6月的80例老年高血壓患者進(jìn)行觀察，其中男性患者為38例，女性患者為42例，平均年齡為72歲，之后對(duì)其進(jìn)行觀察。

1.2方法在進(jìn)行健康教育的過程中，主要針對(duì)患者開展相關(guān)知識(shí)的教育，如：低鹽低脂飲食、戒煙限酒、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、合理體重、堅(jiān)持服藥、定期血壓監(jiān)測(cè)等的重要性，及高血壓的發(fā)病原因及轉(zhuǎn)歸，使患者在學(xué)習(xí)的過程中能夠了解到影響高血壓的因素和并發(fā)癥，使患者能夠意識(shí)到其在進(jìn)行疾病控制的重要性。同時(shí)采用健康教育的方式，加強(qiáng)患者的身體鍛煉，同時(shí)對(duì)其飲食進(jìn)行控制。在觀察組中采用綜合性的健康教育方式，由社區(qū)全科醫(yī)生和護(hù)士負(fù)責(zé)。針對(duì)患者的實(shí)際情況建立健康檔案，在對(duì)患者進(jìn)行健康教育的過程中要結(jié)合常識(shí)健康教育、正確使用藥物方法教育、血壓及時(shí)監(jiān)測(cè)教育，綜合采用健康講座等多種教育方式。在治療期間，定期對(duì)患者進(jìn)行檢查，根據(jù)患者的狀況進(jìn)行方法的調(diào)整，干預(yù)時(shí)間為8個(gè)月。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS11.5軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，針對(duì)患者接受健康教育前和接受健康教育后的疾病預(yù)防知識(shí)、健康行為方式的轉(zhuǎn)變采用x2進(jìn)行檢驗(yàn)。

1.4效果評(píng)價(jià)在進(jìn)行社區(qū)治療和健康教育前后針對(duì)患者進(jìn)行健康知識(shí)了解狀況的統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要包括：高血壓存在的危險(xiǎn)因素、高血壓的癥狀、高血壓的危害等知識(shí)，同時(shí)還包括患者的自我保健、疾病的預(yù)防和控制等，一共有30項(xiàng)內(nèi)容。問題以選擇的形式回答，共有三個(gè)答案，滿分為100分，得到的分值和健康教育的結(jié)果呈正相關(guān)。

2結(jié)果

2.1治療和教育前后患者對(duì)于高血壓疾病的了解程度比較治療和教育前后患者對(duì)于高血壓相關(guān)知識(shí)的了解程度得到了有效的提高（P

3結(jié)論

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高、生活方式的轉(zhuǎn)變，慢性病的發(fā)病率逐步提高，而以高血壓的發(fā)病率在慢性病中的發(fā)病率為最高，越來越影響居民的身體健康，對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都產(chǎn)生了不良的后果。但社區(qū)居民對(duì)高血壓的認(rèn)知水平仍有限，即使患有高血壓多年的患者也認(rèn)為只要堅(jiān)持服降壓藥就可以控制好血壓，而不注重生活方式及行為的轉(zhuǎn)變，這在一定程度上影響了降壓的效果。在對(duì)老年高血壓患者的社區(qū)治療及健康教育研究中表明：針對(duì)高血壓患者進(jìn)行社區(qū)治療和健康教育，能使患者養(yǎng)成良好的生活方式，提高患者的治療依從性，隨著危險(xiǎn)因素的減少，從而有效控制好血壓，減少并發(fā)癥的發(fā)生。研究結(jié)果指出：對(duì)老年高血壓患者進(jìn)行社區(qū)治療同時(shí)采用健康教育的方法能夠改善患者對(duì)于疾病的認(rèn)知，干預(yù)后患者掌握的高血壓預(yù)防知識(shí)明顯高于干預(yù)前的認(rèn)知水平。但在行為的轉(zhuǎn)變上，健康飲食方式、規(guī)律運(yùn)動(dòng)前后有顯著性差異；而體制控制、吸煙前后無明顯變化，這與干預(yù)時(shí)間較短（8個(gè)月可能有一定關(guān)系，也在一定程度上反映社區(qū)干預(yù)及健康教育持續(xù)性的重要性。在進(jìn)行健康教育的過程中，醫(yī)務(wù)工作者要認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的艱巨性，要堅(jiān)持專業(yè)、系統(tǒng)、長期的工作。真正實(shí)現(xiàn)健康行為的轉(zhuǎn)變，要采用多種形式，這也社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)今后長期持續(xù)的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]王文，馬麗媛，向華.重視正常高值血壓水平及其伴心血管危險(xiǎn)因素者的干預(yù)[J].高血壓雜志，2005，（16：327-331.

篇5

關(guān)鍵詞 村民學(xué)校 社區(qū)教育 保障措施 保障機(jī)制

中圖分類號(hào)：G77 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Safeguards of Residents School Carrying out Community Education

HE Wei

（Jiangyin Polytechnic College， Jiangyin， Jiangsu 214400）

Abstract Education is an important way of national development， social development and personal development， community education has now become the inevitable trend of social development and educational reform and development. Build an effective community education and protection mechanisms have become the focus of the development of community-based education， but look on the status of community education remains a big problem， only solved these problems in order to truly reflect the community education has a function. This paper describes the importance of the residents of the school community education safeguards， analyzes the problems and propose solutions.

Key words residental school； community education； safeguards； safeguard mechanism

開展社區(qū)教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，逐漸成為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，但是想要提升教育質(zhì)量，就需要建設(shè)完全保障措施，將其置于公共管理的整個(gè)系統(tǒng)中，在原有運(yùn)作基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，保證社區(qū)教育可以更有效地持續(xù)發(fā)展。就現(xiàn)狀來看，我國社區(qū)教育雖然取得一定成就，但是在制度、經(jīng)費(fèi)以及人力資源等保障機(jī)制上還不夠完善，需要進(jìn)一步完善。

1 居民學(xué)校社區(qū)教育保障措施建設(shè)的重要性

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育逐漸成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展中的重要課題，國家在教育上的投入也在逐漸增大。社區(qū)教育與系統(tǒng)教育有一定聯(lián)系也存在區(qū)別，更傾向于居民教育，可以有效解決社會(huì)主要?jiǎng)趧?dòng)力的素質(zhì)提升問題。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，以及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭，社區(qū)居民逐漸意識(shí)到社區(qū)教育存在的重要性，在參與性上更為積極。另外，隨著城市化建設(shè)程度的不斷提升，人口流動(dòng)更為密集，我國大部分城市逐漸進(jìn)入人口老齡化狀態(tài)，甚至是人與人之間關(guān)系的淡化和隔閡等。這些問題的解決單靠學(xué)校教育或者是以協(xié)調(diào)為目的的社區(qū)組織形式教育逐漸不能滿足人們對(duì)教育的需求，因此開展居民社區(qū)教育已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然。想要更好開展居民社區(qū)教育工作，首先要做的就是要建立完善保障措施，通過針對(duì)存在的問題制定相應(yīng)工作制度，確定社區(qū)教育建立的場(chǎng)地和設(shè)備，保證無論是在人力、物力還是財(cái)力都能滿足社區(qū)教育工作的開展。只有確定了居民社區(qū)教育保障措施，才能為社區(qū)教育工作的開展鋪好路，保證工作效率不斷提升。

2 居民學(xué)校社區(qū)教育保障措施建設(shè)過程中存在的問題

2.1 辦學(xué)條件偏差

隨著國家對(duì)社區(qū)教育的要求在不斷提升，以及相應(yīng)投入力度不斷增大，居民學(xué)校的辦學(xué)條件得到一定提升，配備了基本教學(xué)設(shè)施。但是就現(xiàn)狀來看，大部分居民學(xué)校辦學(xué)條件還是有待改善，存在辦學(xué)場(chǎng)地小，教學(xué)設(shè)備簡陋并陳舊等問題，無論是在教育還是在培訓(xùn)上都存在一定問題，距離滿足居民社區(qū)教育需求還有一定距離。

2.2 體制機(jī)制不完善

現(xiàn)在很多社區(qū)都開辦了居民學(xué)校，也根據(jù)辦學(xué)要求由社區(qū)委員會(huì)相關(guān)工作人員成立了校務(wù)委員會(huì)，但是就發(fā)揮功效來看，居民學(xué)校體制機(jī)制建設(shè)還不完善，社區(qū)教育具有的功能不能被完全發(fā)揮出來。具體可以表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即校務(wù)委員會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度不夠，居民學(xué)校的建立在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)教育建設(shè)中不能對(duì)地位進(jìn)行明確，進(jìn)而其具有的功能不能順利發(fā)揮。另一方面居民學(xué)校在教育資源的分配使用上不合理，主要是因?yàn)閷W(xué)校不能對(duì)自身具有的教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，對(duì)居民學(xué)校社區(qū)教育功能的發(fā)揮造成限制，不能滿足當(dāng)?shù)鼐用駞⑴c社區(qū)教育的需求。

2.3 人才隊(duì)伍薄弱

人才是影響居民學(xué)校社區(qū)教育工作質(zhì)量的主要因素，但是就現(xiàn)狀來看，無論是管理人員還是教師專業(yè)能力都比較薄弱，很多人員都是當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)的相對(duì)來說比較“有文化”的人士來進(jìn)行教學(xué)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村尤其明顯。管理、師資隊(duì)伍專業(yè)能力薄弱就導(dǎo)致在教育科研水平比較落后，影響社區(qū)教育功能的發(fā)揮。人才隊(duì)伍建設(shè)不完善，將直接影響社區(qū)教育保障措施的建設(shè)，不利于居民學(xué)校整體教學(xué)水平的提升，甚至?xí)斐缮鐓^(qū)教育內(nèi)涵建設(shè)不足。

3 加強(qiáng)居民學(xué)校社區(qū)教育保障措施建設(shè)實(shí)施策略

3.1 加大經(jīng)費(fèi)投入 （下轉(zhuǎn)第253頁）（上接第209頁）

居民學(xué)校的建立以及正常運(yùn)行都需要完善的基礎(chǔ)設(shè)施，而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施完善建設(shè)的基礎(chǔ)和前提就是增大經(jīng)費(fèi)投入。因此，想要做好居民社區(qū)教育保障措施建設(shè)工作，首先就要加大政府對(duì)居民學(xué)校建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，保證學(xué)校建設(shè)需要的場(chǎng)地以及設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施，完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。同時(shí)，居民學(xué)校建設(shè)不能只依靠政府支持，學(xué)校還可以通過專業(yè)培訓(xùn)等方式來增加學(xué)校創(chuàng)收，以多樣化、多途徑方式為社區(qū)教育的順利開展籌集更多資金。

3.2 建立完善工作制度

工作制度的存在可以保證社區(qū)教育工作一直在預(yù)先規(guī)定的路線上，發(fā)展過程中即使出現(xiàn)誤差，也可以即使發(fā)現(xiàn)并改正，保證社區(qū)教育工作的順利進(jìn)行。針對(duì)這一點(diǎn)，首先應(yīng)該根據(jù)社區(qū)教育實(shí)際情況確定工作目標(biāo)，突出居民學(xué)校存在的重要性，確定工作方式，以此來體現(xiàn)社區(qū)教育具有的內(nèi)涵，并保證其自身功能得以發(fā)揮。其次，做好居民學(xué)校校務(wù)委員會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，保證其能夠充分發(fā)揮自身功能，每年開設(shè)兩次及以上會(huì)議。掌握社區(qū)教育開展中的每一項(xiàng)工作。最后，對(duì)工作人員確定工作內(nèi)容，要求每一位人員具有端正的工作態(tài)度，能夠積極完成上級(jí)交代的任務(wù)。另外，居民學(xué)校在建設(shè)過程中，可以充分利用周圍社區(qū)存在的資源，對(duì)資源進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以此來不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，完善物力保障措施。

3.3 加強(qiáng)社區(qū)教育宣傳工作

對(duì)居民學(xué)校社區(qū)教育進(jìn)行宣傳，是順利開展社區(qū)教育工作的基本保障。通過宣傳可以使社區(qū)居民更深入地了解社區(qū)教育的內(nèi)涵，明白其具有的功能，進(jìn)而可以讓更多居民參與到社區(qū)教育中去。因此，應(yīng)該加強(qiáng)社區(qū)教育的宣傳工作，提升宣傳保障措施。居民學(xué)校可以通過電視、報(bào)紙等居民接觸比較多的媒體進(jìn)行宣傳，還可以舉辦相應(yīng)組織活動(dòng)，加強(qiáng)工作人員與居民之間的交流，將社區(qū)教育理念深入傳達(dá)到居民心中，不斷提升居民認(rèn)同度。

3.4 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

居民學(xué)校社區(qū)教育加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，主要可以分為兩個(gè)方面，即管理和教師。第一，通過外聘專兼職專業(yè)人才加入到社區(qū)教育組織中來，不斷引進(jìn)人才壯大人才隊(duì)伍。第二，根據(jù)社區(qū)教育實(shí)際情況制定培訓(xùn)計(jì)劃，如定期培訓(xùn)、階段培訓(xùn)以及外出進(jìn)修等，以此來提升工作人員專業(yè)能力。同時(shí)還可以輔助制定各種激勵(lì)制度，以此來刺激工作人員不斷前進(jìn)，進(jìn)而可以更大程度上提升教育質(zhì)量。第三，認(rèn)真分析工作人員在日常工作中遇到的問題，可以通過交流互動(dòng)的方式尋找解決方案。加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育工作人員現(xiàn)狀的研究，將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，提升社區(qū)教育的含金量。另外，還要注意對(duì)志愿者的管理，通過制定相應(yīng)制度，激發(fā)其工作熱情，提升工作質(zhì)量。

3.5 建設(shè)特色化教學(xué)

居民學(xué)校社區(qū)教育的存在主要就是為了提升居民文化素質(zhì)和生活質(zhì)量，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要需求。在辦學(xué)過程中要求社區(qū)教育需要結(jié)合當(dāng)?shù)鼐用駥?shí)際需求來制定教育方式和內(nèi)容，開展具有當(dāng)?shù)靥厣慕虒W(xué)。如編寫具有當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)開發(fā)特點(diǎn)的教材，不斷豐富社區(qū)教育教學(xué)項(xiàng)目，滿足居民多樣化的需求，以此來不斷提升工作水平。另外，還需要不斷對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，提煉工作過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，積極尋找措施解決存在的問題，創(chuàng)建社區(qū)教育特色品牌。

4 結(jié)束語

居民學(xué)校社區(qū)教育的開展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，在建設(shè)過程中需要建立完善各種保障措施，提供人力、物力、財(cái)力的幫助，滿足辦學(xué)硬件以及軟件設(shè)施的需求，通過多樣化的教學(xué)滿足居民不同要求，進(jìn)而可以不斷提升辦學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳乃林.關(guān)于社區(qū)教育項(xiàng)目的概念及其本質(zhì)特征的思考[J].成人教育，2010（9）.

[2] 劉義杰.新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育的必要性探究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011（17）.

[3] 鄭平漢，項(xiàng)策文.關(guān)于農(nóng)村社區(qū)教育工作的幾點(diǎn)思考[J].新農(nóng)村，2010（5）.

篇6

【關(guān)鍵詞】 早教機(jī)構(gòu) 社區(qū)化 問題 建議

一、引言

嬰幼兒早期教育行業(yè)被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的朝陽行業(yè)”，而在我國，早教行業(yè)更是前景廣闊。新人口政策預(yù)示著“二胎”放開的趨勢(shì)，將扭轉(zhuǎn)人口增長平穩(wěn)的趨勢(shì)，帶來年增長27%―39%的城鎮(zhèn)嬰兒。美國心理學(xué)家布魯納說過：“0-3歲孩子的大腦發(fā)育最快，甚至大大超過了身體發(fā)育的速度。”而且80后父母對(duì)孩子教育問題的重視、社會(huì)競(jìng)爭的加劇、家庭收入的提高，這些無不預(yù)示著早教業(yè)的巨大機(jī)遇。

二、建立社區(qū)早教機(jī)構(gòu)的必要性和緊迫性

1.現(xiàn)有的早教資源難以滿足民眾對(duì)早教服務(wù)的迫切需求

隨著大批80后父母的出現(xiàn)，早教中心、親子園如雨后春筍般興起。有專家預(yù)測(cè)，從現(xiàn)在開始，中國將是一個(gè)全民早教的時(shí)代，早期教育儼然已經(jīng)成為80后父母的剛性需求品。早教機(jī)構(gòu)稀少而昂貴的現(xiàn)狀，是每一個(gè)80后父母的擔(dān)憂，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。

2.80后父母思想改變，早教機(jī)構(gòu)成為可能選擇

80后父母開始登上早教市場(chǎng)的舞臺(tái)，80后父母文化程度較高，因此對(duì)孩子的教育水平需求也較高。80后父母思想觀念新，舍得花錢，這些原因都促進(jìn)了早教市場(chǎng)的日益擴(kuò)大。

3. 父輩家長職責(zé)不明，改變家長觀念成當(dāng)務(wù)之急

80后意識(shí)到早教機(jī)構(gòu)的重要性，但是父輩們認(rèn)為孩子應(yīng)該由長輩帶。改變這種家長觀念是當(dāng)務(wù)之急，要讓父輩們明白早教機(jī)構(gòu)的重要性、科學(xué)性、必要性。

4. 依托社區(qū)提供0-3歲嬰幼兒早教服務(wù)是發(fā)展趨勢(shì)

建立以社區(qū)為基礎(chǔ)的早教機(jī)構(gòu)是當(dāng)今世界學(xué)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)，它不僅備受世界各國政府、學(xué)者和教育實(shí)踐工作者的關(guān)注，而且也被聯(lián)合國教科文組織和聯(lián)合國兒童基金會(huì)列為其工作的一個(gè)要點(diǎn)。我國的社區(qū)由于存在著“政區(qū)和社區(qū)的同一性”的特點(diǎn)，社區(qū)自組織性不強(qiáng)，人們的社區(qū)意識(shí)還較薄弱，暫時(shí)還做不到以社區(qū)為基礎(chǔ)的早教，但0-3歲嬰幼兒早期教育服務(wù)以社區(qū)為依托還是可以實(shí)現(xiàn)的。

5.政策變更

隨著生育政策的放開，許多家庭增添了人口，新出生幼兒數(shù)量將迎來一個(gè)上升期，早教行業(yè)市場(chǎng)將會(huì)不斷擴(kuò)大，前景廣闊。

三、建立社區(qū)早教機(jī)構(gòu)存在的主要問題

現(xiàn)有的早教機(jī)構(gòu)雖然意識(shí)到了早教的社區(qū)化趨勢(shì)，但是大部分還停留在初級(jí)階段，僅僅是將早教機(jī)構(gòu)搬進(jìn)社區(qū)或偶爾到社區(qū)開展活動(dòng)，要建立真正的社區(qū)化早教還存在著一系列問題。

1.教育觀念滯后

直接影響早教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的全面開展。教育水平的高低，會(huì)直接影響對(duì)0至3歲嬰幼兒教育的重視程度。

2.教育教學(xué)基地缺乏

直接影響早教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的有效啟動(dòng)。社區(qū)場(chǎng)地有限，租金昂貴，建立機(jī)構(gòu)的投入龐大。

3.整體嬰幼兒教育水平不高，直接影響早教機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)發(fā)展

嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)大多以國外引進(jìn)的機(jī)構(gòu)為主，價(jià)格昂貴但是教育水平高。民辦機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量不高.教育人才缺乏，一定程度上影響了早教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。而家長可能會(huì)選擇名氣更大的成熟早教機(jī)構(gòu)。

四、建立社區(qū)早教機(jī)構(gòu)的啟示與建議

1.轉(zhuǎn)變思想觀念是早教進(jìn)社區(qū)的前提條件

只有徹底轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，提高對(duì)嬰幼兒早期教育重要性的認(rèn)識(shí)，才能擁有一大批早教進(jìn)社區(qū)的實(shí)施對(duì)象。

2.加大資金投入是早教進(jìn)社區(qū)的基礎(chǔ)保障

公司開展這項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件是必須具備嬰幼兒活動(dòng)的室內(nèi)外場(chǎng)所，擁有一批嬰幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施。在課程安排上，有好的授課條件、先進(jìn)的設(shè)備，也需要大量的資金支持。另外，大部分社區(qū)地價(jià)昂貴，要租到寬敞舒適的位置也需要大量的資金。

對(duì)此，政府應(yīng)給予創(chuàng)業(yè)者更多的政策支持。同時(shí)，也應(yīng)充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，讓社會(huì)資本進(jìn)入早教行業(yè)，對(duì)具有發(fā)展前景的早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行投資。

3.精心設(shè)計(jì)綜合式學(xué)前教育方案和課程是早教進(jìn)社區(qū)的當(dāng)務(wù)之急

早教的核心在于課程。任何好的早教機(jī)構(gòu)都必須設(shè)置自己獨(dú)特的早教課程。具有科學(xué)性、開發(fā)性和系統(tǒng)性的早教課程體系，是早教機(jī)構(gòu)得以長期發(fā)展的必不可少的條件。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)要兼顧教育的普遍性和兒童的差異性，按照不同的模塊設(shè)置一攬子課程，然后根據(jù)不同的兒童制定個(gè)性化的課程模塊搭配。

4. 師資力量是吸引顧客的首要標(biāo)桿

面對(duì)市場(chǎng)上良莠不齊的教學(xué)師資，在選擇社區(qū)早教的時(shí)候，一定要有教師資格證，對(duì)于嬰兒還要配有保姆、醫(yī)生、營養(yǎng)師、心理健康師等專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。所有工作人員應(yīng)統(tǒng)一培訓(xùn)，不光要有基本的職業(yè)素養(yǎng)，而且要與企業(yè)文化相統(tǒng)一。

5.社區(qū)早教機(jī)構(gòu)模式改進(jìn)

早教機(jī)構(gòu)不僅僅是學(xué)齡前教育的場(chǎng)所，更要采用創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)模式，讓孩子在享受童趣中學(xué)習(xí)成長，并為家長提供量體裁衣式的指導(dǎo)建議，讓家長與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長。

同時(shí)建立線上線下模式。線上機(jī)構(gòu)可提供APP客戶端，打造成信息交流平臺(tái)，既可以信息通知和早教網(wǎng)上課程，同時(shí)也能讓家長通過APP對(duì)早教育兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論。線下除了面授早教課程，還可以開展一些親子互動(dòng)的活動(dòng)和針對(duì)家長的早教培訓(xùn)活動(dòng)。

逐步建立兒童家長信息數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，為課程設(shè)計(jì)和相關(guān)的培訓(xùn)教育提供參考，提供更符合消費(fèi)者需求的服務(wù)，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王崢.以社區(qū)為依托，推進(jìn)0-3歲嬰幼兒早期教育[J].學(xué)前教育雜志，2013.

篇7

關(guān)鍵詞：城市；社區(qū)音樂；教育

中圖分類號(hào)：J605 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）36-0110-01

一、社區(qū)音樂教育的內(nèi)涵概述

所謂社區(qū)音樂教育，是由專業(yè)音樂家、音樂愛好者以及社區(qū)音樂團(tuán)體針對(duì)社區(qū)的居民，利用社會(huì)公共設(shè)施開展的音樂教育活動(dòng)，其教育內(nèi)容包含音樂理論和簡單的音樂技能，以幫助社區(qū)人民受到音樂教育，提升人們的藝術(shù)品味，營造一種和諧舒適的社區(qū)文化環(huán)境。隨著社區(qū)音樂教育在中國的發(fā)展，出現(xiàn)了具有種特色的社區(qū)音樂教育形式，諸如民族舞蹈、扭秧歌、二胡、琵琶等藝術(shù)形式。然而，相比發(fā)達(dá)國家社區(qū)音樂教育我國城市社區(qū)音樂教育對(duì)現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用還較少，社區(qū)居民的參與度不高，需要相關(guān)部門進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，幫助城市社區(qū)居民認(rèn)識(shí)到音樂教育的作用，并采取多種教育方式吸引民眾參與到社區(qū)音樂教育活動(dòng)中。

二、我國城市社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀

（一）城市社區(qū)音樂教育滯后

我國城市社區(qū)音樂教育的發(fā)展步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于各地區(qū)的城市社區(qū)發(fā)展，一方面城市的社區(qū)發(fā)展越來越重視規(guī)劃性，諸如居民的選擇、硬件設(shè)施的建設(shè)等方面都進(jìn)行了規(guī)劃，比如，很多社區(qū)在居民的選擇上按照居民的基本特征進(jìn)行劃分，以便于整個(gè)社區(qū)的統(tǒng)一規(guī)劃管理；另一方面，城市的社區(qū)音樂發(fā)展較為滯后，很多的城市社區(qū)將社區(qū)音樂教育作為社區(qū)文化工作開展的重要組成部分加以重視，毫無規(guī)劃可言。比如，在很多社區(qū)內(nèi)，即使定期開展社區(qū)音樂教育，其教育內(nèi)容和形式也較為單一，而且沒有針對(duì)社區(qū)居民的多樣性，開展多層次教育，這就使得城市社區(qū)音樂教育工作嚴(yán)重滯后。

（二）社區(qū)音樂教育人才不足

城市社區(qū)教育的開展是以音樂人才為基礎(chǔ)的，但是我國并沒有針對(duì)社區(qū)音樂教育的專業(yè)課程，對(duì)于音樂專業(yè)的高校畢業(yè)生來說，幾乎沒有幾個(gè)人能夠詳細(xì)的解釋社區(qū)音樂的內(nèi)涵，對(duì)社區(qū)音樂教育的理論更是知之甚少，而且作為一個(gè)為社區(qū)認(rèn)知度較低的社區(qū)音樂教育工作，也只有極少數(shù)的學(xué)生會(huì)選擇留在社區(qū)音樂教育機(jī)構(gòu)工作。加之，我國現(xiàn)階段的社區(qū)音樂教育機(jī)構(gòu)教師缺乏必要的勞動(dòng)保證制度，難以留住一些音樂素質(zhì)較高的人才。

三、城市社區(qū)音樂教育的未來發(fā)展

（一）高度重視城市社區(qū)音樂教育

要想促進(jìn)城市社區(qū)音樂教育的質(zhì)量，就必須要發(fā)揮國家的推動(dòng)作用，制定相關(guān)扶持政策，推動(dòng)城市社區(qū)音樂教育的長期可持續(xù)發(fā)展。在城市社區(qū)中開展音樂教育實(shí)驗(yàn)工作，以提高全民素質(zhì)為工作目標(biāo)，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)社區(qū)建立完善的教育教育管理體制，形成健全的社區(qū)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，通過開展多層次的音樂教育活動(dòng)，滿足不同社區(qū)居民的音樂學(xué)習(xí)需要。比如，政府可以按照不同社區(qū)的特點(diǎn)，采取不同的社區(qū)音樂教育形式，有針對(duì)性的開展社區(qū)音樂教育，提高社區(qū)音樂教育的成效。在現(xiàn)代中國城市社區(qū)的劃分都是按照、線、面來劃分，比如，北京的回龍觀社區(qū)，在這個(gè)社區(qū)中集中生活著幾十萬的居民，人們的生活節(jié)奏較快，外來人口也較多，社區(qū)音樂教育可以成為當(dāng)?shù)厝藗兙裆系倪B接點(diǎn)，有一定的文化基礎(chǔ)，但是開展難度相對(duì)較大，社區(qū)工作者應(yīng)該注意采取多層次、多角度的音樂教育活動(dòng)；相比回龍觀社區(qū)，東城區(qū)東華門街道的社區(qū)居民大都是彼此認(rèn)識(shí)，社區(qū)管理容易，大都有一些專門的社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所開展社區(qū)文化教育，社區(qū)工作者就可以在了解社區(qū)居民的喜好基礎(chǔ)上開展音樂教育。

（二）建設(shè)高素質(zhì)的社區(qū)音樂教育人才

社區(qū)音樂教育離不開大量專業(yè)的社區(qū)音樂人才，針對(duì)現(xiàn)階段我國社區(qū)音樂教育人才欠缺的問題，相關(guān)高校必須開展與社區(qū)音樂教育相關(guān)的專業(yè)課程，并逐步建立完善的課程體系。比如，在美國，社區(qū)音樂教育工作者大都是一些音樂教育經(jīng)驗(yàn)豐富的專職或兼職人員組成，而且要通過社區(qū)音樂教育方面的相關(guān)考核，這種專業(yè)限制使得美國的社區(qū)音樂教育工作者質(zhì)量相對(duì)較高，城市社區(qū)音樂教育的開展更加受社區(qū)居民歡慶。為此，我國城市社區(qū)音樂教育應(yīng)該借鑒美國這一社區(qū)音樂教育人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)一批具有較高素質(zhì)的專業(yè)性的音樂文化教育人才。與此同時(shí)，我國還應(yīng)該加大媒體宣傳力度，讓城市居民認(rèn)識(shí)到社區(qū)音樂教育對(duì)促進(jìn)社區(qū)以及個(gè)人發(fā)展的重要性，增強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)社區(qū)音樂教育的認(rèn)可度，進(jìn)而充分發(fā)揮社區(qū)音樂教育在社會(huì)發(fā)展中的積極作用。

四、結(jié)語

總而言之，我國城市社區(qū)音樂教育的起步相對(duì)較晚，理論基礎(chǔ)薄弱，加之缺乏政府部門的經(jīng)濟(jì)支持，社區(qū)音樂教育團(tuán)體的發(fā)展極為緩慢，社區(qū)音樂教育活動(dòng)的質(zhì)量不高，民眾的參與度相對(duì)較低。此外，隨著近年來社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快，但是城市居民的人口素質(zhì)依然有待于進(jìn)一步提高，這就使得現(xiàn)階段完善我國城市社區(qū)音樂教育成為一種必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]白娟.淺析我國社區(qū)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀[J].黃河之聲. 2011（04）.

篇8

高職 護(hù)理 社區(qū) 教育 對(duì)策

隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的開展，社會(huì)對(duì)社區(qū)護(hù)理人才的需求在質(zhì)和量上都表現(xiàn)出重大變化。培養(yǎng)社區(qū)護(hù)士是高職護(hù)理教育的重要任務(wù)和職責(zé)，能否培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)需求的社區(qū)護(hù)理人才是我們研究的重點(diǎn)。

一、社區(qū)護(hù)理教育的研究背景

隨著人民生活水平的不斷提高，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人口構(gòu)成、疾病構(gòu)成的變化，人們對(duì)健康的需要已逐步趨向于集宣教、預(yù)防、治療、護(hù)理、康復(fù)于一體化的綜合。醫(yī)療保健服務(wù)模式正在由醫(yī)院延伸到社會(huì)，服務(wù)對(duì)象也正在由患病的個(gè)體逐漸向家庭、社區(qū)的方向發(fā)展，社區(qū)和家庭已經(jīng)成為護(hù)理人員重要的工作場(chǎng)所。因此，社區(qū)護(hù)理教育將成為21世紀(jì)護(hù)理教育的發(fā)展方向。

但是，由于我國社區(qū)服務(wù)尚處在試點(diǎn)階段，社區(qū)護(hù)理工作仍然存在很多問題，其中最現(xiàn)實(shí)的問題是：現(xiàn)有社區(qū)護(hù)理人員教育層次、人員數(shù)量、知識(shí)儲(chǔ)備不能適應(yīng)社會(huì)需求[1]。2006年國務(wù)院頒布了《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見》， 在意見中明確指出“教育部門負(fù)責(zé)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)護(hù)理學(xué)科教育，將社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)技能作為醫(yī)學(xué)教育的重要內(nèi)容”[2]。該意見為了適應(yīng)社會(huì)的需求，要求加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校的全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護(hù)理的學(xué)科教育，積極為社會(huì)培育全科醫(yī)師、護(hù)士。

二、社區(qū)護(hù)理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

1.傳統(tǒng)觀念制約社區(qū)護(hù)理教育的發(fā)展

長期以來，受傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的影響，以臨床護(hù)理為中心的教育、教學(xué)理念在多數(shù)教師心目中已根深蒂固。其結(jié)果是：一方面，從事高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)的教師觀念不能或不能完全從以疾病為中心向以病人整體健康為中心，以臨床護(hù)理向基層、社區(qū)護(hù)理方向轉(zhuǎn)變，對(duì)社區(qū)護(hù)理的價(jià)值和信念的認(rèn)識(shí)比較膚淺；另一方面，高職護(hù)士專業(yè)的學(xué)生也不能充分認(rèn)識(shí)社區(qū)護(hù)理的特點(diǎn)和重要性，并且存在著某些偏見，更為不利的是，大部分護(hù)生對(duì)畢業(yè)后從事社區(qū)護(hù)理工作持否定態(tài)度[3]。絕大多數(shù)的護(hù)生認(rèn)為社區(qū)護(hù)理的內(nèi)容只是預(yù)防接種、健康宣教、打針輸液等工作，在實(shí)習(xí)、擇業(yè)時(shí)大都把目標(biāo)定位在各級(jí)各類醫(yī)院的臨床護(hù)理，很少有社區(qū)護(hù)理的意向。有些護(hù)生雖然從事社區(qū)護(hù)理工作，但由于對(duì)社區(qū)服務(wù)的重要性和特殊性沒有充分的認(rèn)識(shí)，他們工作的熱情、自覺性、主動(dòng)性及工作的效果都是不盡人意的。這也是目前影響和制約社區(qū)護(hù)理發(fā)展的重要因素[4]。

2.現(xiàn)有課程體系不足已滿足社區(qū)護(hù)理教育的需要

社區(qū)護(hù)理專業(yè)開設(shè)的課程大多是圍繞醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床護(hù)理技能，雖然在課程設(shè)置中增加了社會(huì)護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康教育、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理禮儀與人際溝通等有關(guān)課程，但是社區(qū)護(hù)理的內(nèi)容只占了很小比例，學(xué)科特色不足，給學(xué)習(xí)者造成了學(xué)習(xí)內(nèi)容不明確、任務(wù)不清楚的印象，所涉及的知識(shí)面、知識(shí)結(jié)構(gòu)不能滿足社區(qū)護(hù)理的需要[5]。更不能體現(xiàn)社區(qū)護(hù)理本身所具有的高度的獨(dú)立性、知識(shí)結(jié)構(gòu)的特殊性。目前，各大專院校還沒有統(tǒng)一的社區(qū)護(hù)理專業(yè)規(guī)范教材，對(duì)內(nèi)容的選取沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，更沒有建立統(tǒng)一的知識(shí)評(píng)價(jià)體系[6]。

三、對(duì)社區(qū)護(hù)理教育的建議

1.更新觀念，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)護(hù)理的職業(yè)認(rèn)知

社區(qū)護(hù)理人才的培養(yǎng)目標(biāo)一方面要具有獨(dú)立觀察、分析判斷、解決實(shí)際問題的能力；另一方面還必須具有熟練的護(hù)理操作技能及綜合實(shí)踐技能。因此，教師首先要更新觀念，教學(xué)內(nèi)容要僅僅圍繞社區(qū)護(hù)理工作的特點(diǎn)、需求合理安排。在教學(xué)過程中應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地將有關(guān)社區(qū)發(fā)展的政策，可通過主題討論、問卷調(diào)查、專題講座、社區(qū)參觀等方式，引導(dǎo)學(xué)生就整體護(hù)理與社區(qū)護(hù)理的意義和發(fā)展趨勢(shì)開展討論，逐步樹立現(xiàn)代護(hù)理觀，幫助護(hù)生進(jìn)一步加深對(duì)社區(qū)護(hù)理理念的理解，使學(xué)生深刻意識(shí)到開展集預(yù)防、保健、醫(yī)療和康復(fù)于一體的社區(qū)護(hù)理已勢(shì)在必行。

2.以任務(wù)為導(dǎo)向，改進(jìn)社區(qū)護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

按照“突出護(hù)理、注重整體、加強(qiáng)人文、體現(xiàn)社區(qū)”的新型護(hù)理理念，圍繞社區(qū)護(hù)理崗位的實(shí)際需求制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理整合課程結(jié)構(gòu)。公共文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課以“必須、夠用”為度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木?。增設(shè)人文、社會(huì)科學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等內(nèi)容，開設(shè)如護(hù)理禮儀與人際溝通、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、康復(fù)護(hù)理、護(hù)理美學(xué)等具有社區(qū)護(hù)理特色的課程，結(jié)合社區(qū)護(hù)理的特點(diǎn)，探索更適合社區(qū)護(hù)理的人才培養(yǎng)模式，使社區(qū)護(hù)理教育不斷完善，最終走向成熟，從而開創(chuàng)社區(qū)護(hù)理教育的新體系。

總之，高職護(hù)理教育作為護(hù)理人才培養(yǎng)的基地，承擔(dān)著培養(yǎng)護(hù)生社區(qū)護(hù)理能力的重任，對(duì)發(fā)展中國社區(qū)護(hù)理事業(yè)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。社區(qū)護(hù)理作為護(hù)理專業(yè)中的一個(gè)新課題，它是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，是促進(jìn)健康、保持健康、預(yù)防疾病和恢復(fù)健康的重要途徑；也是解決一些實(shí)際社會(huì)問題、化解社會(huì)矛盾的有效途徑。高職高專護(hù)理教育應(yīng)加大專業(yè)建設(shè)的投入和規(guī)劃，不斷地改革與完善，以培養(yǎng)出更符合人民健康需求、社會(huì)滿意的專業(yè)社區(qū)護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]中華人民共和國國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見[EB/OL].[2006-02-23].志，2009，26（3）：34-35.

[3]賈長寬，黃曉燕，黃桂開.238名護(hù)理畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)調(diào)查分析[J].護(hù)理學(xué)雜志，2002，17（7）：726-728.

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篇9

摘 要：加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)宣傳工作，積極開展健康教育活動(dòng)是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中一個(gè)重要的組成部分，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的健康教育主要是通過傳播有關(guān)于健康的知識(shí)和干預(yù)阻止社區(qū)群眾不利于健康的行槔窗鎦社區(qū)群眾樹立健康意識(shí)，了解與健康和疾病相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)社區(qū)居民和群眾養(yǎng)成良好健康的生活方式與行為習(xí)慣。本文主要從開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)健康教育宣傳的必要性和加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)健康教育宣傳的對(duì)策兩個(gè)方面就關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)宣傳這一問題進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：社區(qū)；衛(wèi)生；服務(wù)；健康；教育；宣傳；

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是新形勢(shì)下的新生事物，是適應(yīng)疾病譜和醫(yī)學(xué)模式的改變，滿足廣大人民群眾對(duì)健康需求而產(chǎn)生的。其發(fā)展運(yùn)行面臨著許多困難，如觀念的改變、體制 的改革等，所以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的宣傳教育工作是不可缺少的一項(xiàng)重要工作，它能使人群認(rèn)識(shí)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要性，提高人們的自我保健意識(shí)，使人們做到"無病防病，有病早治"。加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)宣傳工作，積極開展健康教育活動(dòng)是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中一個(gè)重要的組成部分，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的健康教育主要是通過傳播有關(guān)于健康的知識(shí)和干預(yù)阻止社區(qū)群眾不利于健康的行為來幫助社區(qū)群眾樹立健康意識(shí)，了解與健康和疾病相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)社區(qū)居民和群眾養(yǎng)成良好健康的生活方式與行為習(xí)慣。

1 開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)健康教育宣傳的必要性

1.1 加強(qiáng)健康科普教育宣傳

居民在健康教育方面存在著許多問題，需要進(jìn)行健康教育宣傳。社區(qū)居民的文化素質(zhì)不一，有的是干部與知識(shí)分子，具有較高的文化水平；有的是企業(yè)職工或普通農(nóng)民，他們的文化水平一般或較低，甚至還有的是文盲，他們因?yàn)槔斫饽芰Φ牟煌?，因此?duì)于獲得衛(wèi)生和健康知識(shí)的了解程度和渴求程度也不同，開展健康教育宣傳活動(dòng)，可以讓所有社區(qū)居民都意識(shí)到健康教育的重要性，激發(fā)普通農(nóng)民、企業(yè)職工對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握與衛(wèi)生健康知識(shí)的渴求。

1.2 開展社區(qū)健康教育宣傳活動(dòng)的效果

在社區(qū)開展健康教育宣傳活動(dòng)，可以使得廣大社區(qū)居民對(duì)于健康的態(tài)度和觀念發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，使得社區(qū)居民更加重視自身的健康問題，增加社區(qū)居民在健康方面的投資，幫助居民養(yǎng)成良好的工作和生活習(xí)慣，提高居民的自我保健意識(shí)，了解和學(xué)會(huì)家庭急救與護(hù)理。通過開展健康教育宣傳活動(dòng)，使得社區(qū)居民能夠簡單處理燙傷、燒傷或者跌打損傷這一類的意外事故，懂得觸電、溺水以及煤氣中毒的急救措施，掌握人工呼吸、心臟按摩等急救措施的操作方法，有效減少影響社區(qū)居民安全的威脅因素。

2 加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)健康教育宣傳的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)健康教育宣傳的力度

首先，社區(qū)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于健康教育的宣傳力度，使得廣大居民樹立起健康意識(shí)和自我保健意識(shí)，了解威脅社區(qū)居民健康問題的主要因素和社區(qū)居民對(duì)于健康教育這一問題的看法，開展義診、免費(fèi)體檢等活動(dòng)，積極宣傳養(yǎng)生保健的相關(guān)知識(shí)，利于社區(qū)居民去診所看診的機(jī)會(huì)對(duì)居民進(jìn)行“一對(duì)一”的健康教育宣傳，在進(jìn)行健康教育宣傳的過程中，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)注意盡量使其宣傳語通俗易懂，避免過于專業(yè)化，宣傳方式應(yīng)當(dāng)注意多樣化，提倡廣大社區(qū)居民積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，提高對(duì)于用戶人員的信任，生病時(shí)要及時(shí)就醫(yī)。開展公眾健康咨詢活動(dòng)。在各種衛(wèi)生宣傳日、健康主題日、節(jié)假日，利用會(huì)議、集會(huì)、電影放映等社會(huì)活動(dòng)，開展特定主題的健康教育宣傳活動(dòng)和公眾健康咨詢活動(dòng)，發(fā)放健康教育宣傳資料。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心每年公眾健康咨詢宣傳活動(dòng)不少于6次。印制發(fā)放健康教育資料。制作并印發(fā)健康教育折頁、健康教育處方、健康手冊(cè)和宣傳畫等，放置或張貼于基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的候診區(qū)、診室、咨詢臺(tái)等處，可供居民免費(fèi)索取。每個(gè)機(jī)構(gòu)每年提供不少于12種內(nèi)容的印刷資料。播放音像資料，包括錄像帶、VCD、DVD等視聽傳播資料，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)于正常應(yīng)診時(shí)間，在門診候診區(qū)或觀察室內(nèi)循環(huán)播放。

2.2 開展有關(guān)于健康教育活動(dòng)的講座

相關(guān)主辦人和主講人要提高自身的健康教育意識(shí)，提前做好準(zhǔn)備工作，并積極宣傳，激發(fā)社區(qū)群眾的參與意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到了解健康教育知識(shí)的重要性，了解廣大社區(qū)群眾的心態(tài)以及怎樣的講解方式更加適用于廣大社區(qū)群眾；主講人應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種途徑收集所需要的資料，并采用合適的素材來進(jìn)行講解，激發(fā)廣大社區(qū)群眾的熱情。舉辦健康教育講座。以普及居民健康素養(yǎng)基本知識(shí)技能和預(yù)防傳染病、慢性病、多發(fā)病為重點(diǎn)內(nèi)容，以高血壓、糖尿病、結(jié)核病等慢性病、重性精神病患者及家屬、孕產(chǎn)婦、0～36個(gè)月兒童家長等為主要對(duì)象，定期舉辦健康講座，引導(dǎo)居民學(xué)習(xí)和掌握健康知識(shí)及必要的健康技能，促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)居民的身心健康。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心每月舉辦健康教育講座應(yīng)不少于1次。

2.3 社區(qū)健康教育宣傳活動(dòng)的開展要注意宣傳板的合理有效利用

當(dāng)前社區(qū)宣傳板在利用的過程中存在著內(nèi)容過于簡單或者專業(yè)化的問題，其版面不美觀，無法吸引廣大社區(qū)居民的注意力。因此，宣傳欄上關(guān)于健康教育的內(nèi)容應(yīng)該盡量避免太過專業(yè)化，尋找到符合廣大社區(qū)居民興趣的全新的切入點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，加入有關(guān)于自我保健和醫(yī)學(xué)科學(xué)的知識(shí)，提高社區(qū)居民的健康素養(yǎng)。在其宣傳欄的版面設(shè)計(jì)方面，應(yīng)當(dāng)注意將醫(yī)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)地融合在一起，使宣傳板版面圖文并茂，這樣可以更好地吸引廣大居民的注意力，使得廣大社區(qū)居民在學(xué)習(xí)健康教育知識(shí)的過程中體會(huì)到藝術(shù)之美，同時(shí)將復(fù)雜枯燥的醫(yī)學(xué)知識(shí)簡單化，便于廣大居民理解。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心宣傳欄不少于2個(gè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站宣傳欄不少于1個(gè)，宣傳欄的面積不少于2平方米。宣傳欄一般設(shè)置在機(jī)構(gòu)的戶外、健康教育室、候診室、輸液室或收費(fèi)大廳的醒目處，距地面1.5～1.6米高的位置。專欄應(yīng)標(biāo)有機(jī)構(gòu)名稱，應(yīng)根據(jù)健康教育規(guī)律、季節(jié)、疾病流行情況、社會(huì)活動(dòng)等及時(shí)更新。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育宣傳欄內(nèi)容每年更新不少于12次，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站每年更新不少于6次。

2.4 合理有效利用開展社區(qū)健康教育宣傳活動(dòng)的陣地

在廣大居民能夠接觸到的地方放置可供人們免費(fèi)閱讀的有關(guān)于健康教育的健康教育的處方或者是一些宣傳資料，例如候診室、輸液室等。此外，還可以通過有效利用錄像、幻燈片、網(wǎng)絡(luò)和有線電視來開展健康教育的視聽活動(dòng)，通過直觀形象的圖片和畫面讓廣大居民從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技巧。

制作健康教育宣傳材料。以衛(wèi)生部《中國公民健康素養(yǎng)―基本知識(shí)與技能（試行）》這基本內(nèi)容，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際，編制健康教育宣傳資料。健康教育內(nèi)容要通俗易懂，并確保其科學(xué)性、時(shí)效性；要有運(yùn)用中醫(yī)理論知識(shí)，在飲食起居、情志調(diào)攝、食療藥膳、運(yùn)動(dòng)鍛煉等方面，對(duì)城鄉(xiāng)居民開展養(yǎng)生保健知識(shí)宣教等中醫(yī)健康教育內(nèi)容；在健康教育印刷資料、音像資料的種類、數(shù)量，宣傳欄更新次數(shù)以及講座、咨詢活動(dòng)次數(shù)等方面，安排一定比例的中蒙醫(yī)藥內(nèi)容。基本公共衛(wèi)生健康教育服務(wù)宣傳材料主要由自治區(qū)、盟市級(jí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)，旗縣級(jí)健康教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)印刷并逐級(jí)發(fā)至城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。

3 結(jié)語

通過開展社區(qū)健康教育宣傳活動(dòng)，使得社區(qū)居民的健康意識(shí)和自我保健意識(shí)得到了很大的提升，使得廣大社區(qū)居民學(xué)習(xí)、工作與生活的環(huán)境得到了很大的改善，促進(jìn)了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的順利開展，有利于和諧社區(qū)的建設(shè)。另外，在進(jìn)行健康教育宣傳的過程中，應(yīng)當(dāng)注意明確開展健康教育宣傳活動(dòng)的對(duì)象，對(duì)相關(guān)社區(qū)工作人員進(jìn)行定期或不定期的培訓(xùn)，采用多種宣傳方式和手段，了解進(jìn)行健康教育宣傳活動(dòng)的主要內(nèi)容，有效利用各種資源來進(jìn)行健康教育的宣傳工作。

參考文獻(xiàn)：

篇10

【關(guān)鍵詞】

社區(qū)；健康教育；計(jì)劃免疫；影響

隨著人們生活質(zhì)量的提高，對(duì)感染疾病的防患意識(shí)也日益加強(qiáng)。越來越多的家長為孩子選擇接種疫苗，未雨綢繆，提前杜絕感染病的傳染。接種疫苗不僅是衛(wèi)生防疫部門的保健工作，也是兒科工作和基本的公共衛(wèi)生安全的保障。為兒童接種各種疫苗可最大的減少傳染性疾病的發(fā)病率和死亡率，解除父母的后顧之憂，減輕了家長的心里負(fù)擔(dān)。通過在社區(qū)開展健康教育，可以讓家長掌握相關(guān)的知識(shí)，提高在免疫方面的認(rèn)知水平，從而確保家庭的核心嬰幼兒的健康。

1 資料與方法

1.1 一般資料

我社區(qū)接受健康教育的免疫接種的適齡兒童家長共347名，其中大專以上學(xué)歷為112名，中學(xué)、中專學(xué)歷家長為156名，68名家長為小學(xué)學(xué)歷，11名家長的文化水平近于文盲；家長年齡主要在25～34歲之間，平均年齡為（26.8±2）歲，其中301名家長為女性，46名家長為男性。

1.2 方法

1.2.1 誠摯的服務(wù)耐心的態(tài)度為家長提供相關(guān)的免疫接種知識(shí)。有些接種兒童的家長由于比較年輕，缺乏照顧孩子的經(jīng)驗(yàn)，往往對(duì)孩子照顧不周。也有一部分家長由于對(duì)免疫知識(shí)的匱乏，不相信健康的嬰兒也需要免疫接種，認(rèn)為接種產(chǎn)生不良反應(yīng)，擔(dān)心這樣反而會(huì)傷害孩子的健康。也有父母在嬰兒和年幼免疫接種后出現(xiàn)正常反應(yīng)時(shí)，由于對(duì)免疫接種知識(shí)不了解，于是產(chǎn)生擔(dān)心、焦慮，加之對(duì)免疫的意義不是很了解和不夠重視，因此不再繼續(xù)免疫接種。所以在開展健康教育時(shí)，詳細(xì)解釋免疫相關(guān)知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容，介紹了免疫程序的操作，家長在孩子接種后應(yīng)該注意哪些相關(guān)事項(xiàng)，有哪一些正常反應(yīng)及應(yīng)該如何處理。告知兒童家長麻痹糖丸要空腹口服，服用后不能立刻進(jìn)食，要保持一段時(shí)間的空腹。嬰幼兒接種卡介苗，某些接種兒接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)一些正常的反應(yīng)如：會(huì)有局部化膿反應(yīng)發(fā)生；局部疼痛或紅腫，也有的會(huì)有硬結(jié)現(xiàn)象，可能導(dǎo)致出現(xiàn)發(fā)燒高熱現(xiàn)象。針對(duì)上述現(xiàn)象，家長按照接種后的知識(shí)可以給予相應(yīng)的處理，若反應(yīng)嚴(yán)重要和接種單位取得聯(lián)系，及時(shí)就診。

1.2.2 和家長溝通的過程中要有針對(duì)性。接種兒童父母的生活背景和文化層次不同，講解免疫知識(shí)的方式和方法也要不同。不文化程度不同，加之不同的年齡、生活習(xí)慣和背景，進(jìn)行健康教育時(shí)要因人而異，因人講解，有重點(diǎn)，有針對(duì)性。

1.2.3 大力宣傳免疫給兒童帶來的益處和重要性。兒童的免疫系統(tǒng)與成年人相比，發(fā)育還不完全，對(duì)疾病的抵抗能力還很弱，若想增強(qiáng)對(duì)傳染病的抵御能力的有效途徑就是進(jìn)行免疫接種。如果孩子沒有進(jìn)行正常的疫苗接種，對(duì)傳染病沒有抗體，又因發(fā)育不完全沒有如成年人一樣的免疫屏障，就非常容易被傳染病感染。

1.2.4 社區(qū)健康教育的開展，內(nèi)容要豐富多彩，形勢(shì)要多種多樣，群眾易于接受。在兒童接種疫苗相關(guān)知識(shí)的傳播的同時(shí)，還應(yīng)該向家長講解一些兒童日常的保健知識(shí)和護(hù)理知識(shí)。傳播方式不僅僅限于宣傳欄或者發(fā)放一些小冊(cè)子、張貼一些海報(bào)之類的方式，還應(yīng)該利用一切和兒童家長直接接觸的方式，進(jìn)行面對(duì)面交流。

2 結(jié)果

我社區(qū)347名接種適齡兒童的家長，有337（97.1%）名家長對(duì)免疫相關(guān)知識(shí)有了基本的了解和掌握。本社區(qū)4歲以下（含四歲）兒童都按照國家計(jì)劃免疫程序順利完成接種工作，所有兒童都沒有不良反應(yīng)出現(xiàn)，沒有任何感染病發(fā)生。

3 討論

通過在社區(qū)開展健康教育，接種兒童的家長對(duì)計(jì)劃免疫接種知識(shí)有了更多的了解，對(duì)兒童相關(guān)的保健知識(shí)有了更多的掌握，提高了兒童家長對(duì)孩子接種后出現(xiàn)反應(yīng)的處理能力。在社區(qū)開展健康教育后，進(jìn)行調(diào)查，兒童家長的相關(guān)免疫知識(shí)和保健知識(shí)的知曉率普遍提高，對(duì)全面提升社區(qū)兒童計(jì)劃免疫接種質(zhì)量具有重要意義。社區(qū)居民們也紛紛表示，通過社區(qū)各種健康教育的開展，兒童家長懂得了許多接種知識(shí)，對(duì)保護(hù)兒童健康起到了很大的幫助。