導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)職業(yè)道德與倫理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1行動導(dǎo)向教學(xué)法的特點

行動導(dǎo)向教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過典型的職業(yè)活動獲得技能和知識，進(jìn)而形成經(jīng)驗和能力。在行動導(dǎo)向教學(xué)中，教師不再只是知識與技能的傳授者，更多的是作為教學(xué)的咨詢者和課堂教學(xué)主持者。

這就意味著，一方面，項目教學(xué)成為主要的教學(xué)形式。在項目教學(xué)中，學(xué)生是主要的行為者，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中獲得工作過程知識。另一方面，情境教學(xué)成為以行動導(dǎo)向的職業(yè)教育的典型特征。情境教學(xué)的主要關(guān)注點在于，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建要盡可能與工作的應(yīng)用情境相接近，使二者可能地在高度上達(dá)成一致。它具有以下特點。

（1）學(xué)生互相合作解決實際問題。所有需要學(xué)生解決的實際問題，由學(xué)生共同參與，共同討論。在討論中承擔(dān)不同的角色，在互相合作的過程中，使實際問題最終獲得解決。解決問題的過程，既是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生獲得經(jīng)驗的過程。

（2）學(xué)生參加全部教學(xué)過程。從信息的收集、計劃的制訂、方案的選擇、目標(biāo)的實施、信息的反饋到成果的評價，學(xué)生參與實際問題解決的整個過程。這樣學(xué)生既了解總體，又清楚每一具體環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。

（3）學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，緣于積極的參與。一方面是內(nèi)在的，好奇、求知欲、興趣的提高；另一方面是外在的，教師的鼓勵、學(xué)生的配合、取得成果之后的喜悅等。

（4）教師的作用發(fā)生了變化。教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€咨詢者或指導(dǎo)者，但這并不影響教師的作用的發(fā)揮，相反，對教師的要求提高了。

2行動導(dǎo)向教學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的實踐與探索

2.1構(gòu)建基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計

首先，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計必須基于了解市場和企業(yè)的需求。根據(jù)工作過程的開發(fā)步驟設(shè)計的活動領(lǐng)域，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生解決問題的能力。通過對學(xué)校校園網(wǎng)初期建設(shè)、建成后應(yīng)用管理的工作過程進(jìn)行分析，構(gòu)建基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容。

其次，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的確定，必須能將整個課程體系中的各個知識點聯(lián)系起來，而且要有一定的難度，讓學(xué)生既能學(xué)到新知識、新技能，又能運用它去解決從未遇到的實際問題。通過對銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司、重慶罡立科技有限責(zé)任公司、重慶九方科技有限公司等多家企業(yè)走訪調(diào)研，確定了學(xué)校校園網(wǎng)的初期建設(shè)到建成后使用所涉及的行動領(lǐng)域如下：局域網(wǎng)組建、應(yīng)用與維護(hù)；不同的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器搭建；網(wǎng)絡(luò)安全；校園網(wǎng)接入；綜合布線；網(wǎng)絡(luò)管理。根據(jù)知識的形成規(guī)律，可以確定網(wǎng)絡(luò)管理員的培養(yǎng)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域如下：認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)布線施工、組建Windows對等網(wǎng)、校園網(wǎng)服務(wù)器搭建、校園網(wǎng)安全及網(wǎng)絡(luò)管理這五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2.2如何在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中實施項目教學(xué)

正對某個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，師生共同確定該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的項目。學(xué)生分組對項目進(jìn)行討論，并寫出各自的計劃書；接著正式實施項目（項目實施過程的具體步驟）；然后演示項目結(jié)果，最后由教師對學(xué)生的作品（實驗結(jié)果）進(jìn)行評估。通過以上步驟，可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，并促使其在提高動手能力和推銷自己等方面努力實踐。項目教學(xué)法的步驟一般為選定項目設(shè)定目標(biāo)并分組計劃實施成果展示評價。下面用一個具體例子來介紹行動導(dǎo)向法的項目實施，比如選擇學(xué)習(xí)領(lǐng)域 1 認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

（1）學(xué)習(xí)情境。參觀學(xué)校校園網(wǎng)，通過查閱資料或咨詢網(wǎng)絡(luò)中心管理員，了解校園網(wǎng)硬件構(gòu)成，繪制校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖。

（2）教師分組進(jìn)行項目實施，分組過程中要兼顧不同類型的學(xué)生，每個組都應(yīng)該有善于收集資料的人、善于表達(dá)的人、組織能力較強(qiáng)的人，男女搭配得當(dāng)。

（3）分析討論，編寫項目實施計劃書。教師引導(dǎo)學(xué)生對校園網(wǎng)有一個總體認(rèn)識及了解，分發(fā)引導(dǎo)文資料。教師不要直接告訴學(xué)生如何去做，而應(yīng)向?qū)W生提供解決該問題的線索，要以問題探索引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)；學(xué)生結(jié)合已有知識自行完成任務(wù)，通過自主探索或者協(xié)作開展探究活動，完成任務(wù)計劃書。

篇2

    共120子的《中國圖書館員職業(yè)道德準(zhǔn)則(試行)》是最具權(quán)威性的解讀。因為它總結(jié)了我國圖書館活動的實踐經(jīng)驗,吸收了專家學(xué)者和實踐工作者的真知灼見是中國圖書館界集體智慧的結(jié)晶。它的,被中國圖書館界權(quán)威們稱之為“填補了我國圖書館界的一項空白”的“令中國圖書館界為之振奮的具有里程碑意義的事件”。

    這120字條文的內(nèi)容是:

    ①確立職業(yè)觀念,履行社會責(zé)任。

    ②適應(yīng)時代需要,勇于開拓創(chuàng)新。

    ③真誠服務(wù)讀者,文明熱情便捷。

    ④維護(hù)讀者權(quán)益,保守讀者秘密。

    ⑤尊重知識產(chǎn)權(quán),促進(jìn)信息傳播。

    ⑥愛護(hù)文獻(xiàn)資源,規(guī)范執(zhí)業(yè)行為。

    ⑦努力鉆研業(yè)務(wù),提高專業(yè)素養(yǎng)。

    ⑧發(fā)揚團(tuán)隊精神,樹立職業(yè)形象。

    ⑨實踐館際合作,推進(jìn)資源共享。

    ⑩拓展社會協(xié)作,共建社會文明。①

    這十條,120字,不僅句式工整,易讀易記,言簡意賅,而且內(nèi)容豐富,含義深刻。業(yè)界討論中所提及的人本理念、人文精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神、協(xié)作精神、知識理念、學(xué)習(xí)理念、競爭意識、法治意識、管理意識、經(jīng)營意識……等等均已包含其中。

    應(yīng)當(dāng)怎樣來認(rèn)識和解讀《中國圖書館員職業(yè)道德準(zhǔn)則(試行)》(以下簡稱準(zhǔn)則)

    綜合各位專家學(xué)者的意見,我認(rèn)為:

    第一,它的制訂不是空穴來風(fēng),也不是心血來潮的應(yīng)景之作,而是有其堅實基礎(chǔ)的。

    首先,它是中國圖書館事業(yè)的健康、持久發(fā)展的迫切需要。具有現(xiàn)代意義上圖書館在中國已有百年歷史,它的發(fā)展雖然歷經(jīng)曲折,但在改革開放以后進(jìn)入了跨越式發(fā)展的階段,各方面的條件都有很大改善。在這種情況下,如何提高圖書館的職業(yè)素質(zhì)、維護(hù)圖書館員的職業(yè)聲譽、體現(xiàn)圖書館員的職業(yè)尊敬,進(jìn)而提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量,維護(hù)圖書館事業(yè)的社會地位,在加入物力財力的同時,成為當(dāng)務(wù)之急。因此,急需圖書館界做出一個回應(yīng),向全社會宣示自身的職業(yè)理念和行為準(zhǔn)則,并以實際行動去爭取得到社會的承認(rèn)和尊重。

    其次,它吸收和參考了國際經(jīng)驗符合時代潮流的要求。聯(lián)合國教科文組織和國際圖書館聯(lián)合會共同頒布的《公共圖書館宣言》以后,世界上許多國家尤其是發(fā)達(dá)國家的圖書館事業(yè)有了長足進(jìn)展,《宣言》所表述的圖書館基本理念,日益為廣大圖書館從業(yè)人員所接受,并應(yīng)用于圖書館職業(yè)實踐,積累了豐富經(jīng)驗,至2002年7月已有27個國家和地區(qū)制定和頒布了圖書館員職業(yè)倫理規(guī)范。這表明,圖書館界,較普遍地意識到職業(yè)倫理道德從無意識到有意識,從低層次到高層次、從具體行為約束到價值觀念引導(dǎo),被看作是一種職業(yè)走向成熟的標(biāo)志。所以我國圖書館當(dāng)然不能拒絕、不能回避,必須積極融入國際圖書館事業(yè)發(fā)展的洪流之中,走上與國際接軌的道路,以加快走向世界的步伐,《準(zhǔn)則》的制訂十分明確的實現(xiàn)了這一要求。

    再次,它有法治環(huán)境建設(shè)的戰(zhàn)略考慮。中國圖書館員職業(yè)精神的培育與樹立,實質(zhì)上是圖書館法治環(huán)境建設(shè)的重要組成部分。但有很長一段時間,我們并沒有認(rèn)識到這一點,而把眼光僅停留在制定一個《圖書館法》就實現(xiàn)了圖書館的法治建設(shè)上。隨著我們在上世紀(jì)90年代中期以后對國外法律保障體系研究的逐步深入,我們認(rèn)識到專門的《圖書館法》功能有限,只有營造社會性的圖書館法治環(huán)境,構(gòu)筑配套的圖書館法律體系,才能保障圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此,圖書館員職業(yè)道德建設(shè),就成為圖書館法治環(huán)境建設(shè)和圖書館法律體系建設(shè)的必不可少的組成部分,突出了制訂圖書館員職業(yè)道德規(guī)范的重要性和迫切性。

    最后,它是中國圖書館界對落實中央《公民道德建設(shè)實施綱要》要求的回應(yīng)。2001年10月印發(fā)的《公民道德建設(shè)實施綱要》把職業(yè)道德建設(shè)確定為公民道德建設(shè)的三大“著力點”之一,要求它的內(nèi)容“具體化、規(guī)范化”,成為從業(yè)人員自覺遵守的行為準(zhǔn)則?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》的公布,促進(jìn)和推動了《準(zhǔn)則》的制訂,也為《準(zhǔn)則》的制訂奠定了社會基礎(chǔ),營造了政府重視、公眾關(guān)注的社會氛圍。

    第二,《準(zhǔn)則》確定了當(dāng)代圖書館員的職業(yè)觀念體系?！稖?zhǔn)則》的制定者之一,北京大學(xué)李國新教授在解讀《準(zhǔn)則》時指出它是建立在圖書館社會責(zé)任基礎(chǔ)上確立圖書館員的職業(yè)觀念;它是從圖書館員履行社會責(zé)任的實現(xiàn)方式角度,強(qiáng)調(diào)了圖 書館服務(wù)態(tài)度和水準(zhǔn);它明確了圖書館服務(wù)中的平等原則、親密原則和公德原則;它明確了圖書館員基本職業(yè)紀(jì)律;它強(qiáng)調(diào)了圖書館員的專業(yè)素養(yǎng);明確了圖書館員個體與集體、社會的關(guān)系。②總之,它已經(jīng)勾畫出現(xiàn)階段中國圖書館員職業(yè)精神建設(shè)應(yīng)有的觀念體系。 第三,《準(zhǔn)則》有較強(qiáng)的時代感,符合國際潮流,筆者認(rèn)為,李國新教授提出的

    《準(zhǔn)則》制定的四點突破,較為明確地說明了這一點。

    首先,世界各國圖書館以現(xiàn)代國家普遍實行的“人民主權(quán)”原則為理論基礎(chǔ)來闡述圖書館的社會責(zé)任?！稖?zhǔn)則》同樣以此來認(rèn)識和理解圖書館的社會責(zé)任,并以此為起點和基礎(chǔ)來構(gòu)建圖書館員的職業(yè)精神,不僅與國際接軌,而且表明我國圖書館界理念的提升:職業(yè)道德不僅是個人修養(yǎng)的完善和覺悟的提高,而且是關(guān)系一個職業(yè)集團(tuán)在社會系統(tǒng)中合理存在、發(fā)揮應(yīng)有作用的必然要求。

    其次,目前圖書館界形成的一個基本理念是:圖書館本質(zhì)上是一個通過文獻(xiàn)信息資源的傳播來保障“認(rèn)知權(quán)利”實現(xiàn)的機(jī)構(gòu);圖書館從事的工作本質(zhì)上為保障公眾的文獻(xiàn)信息資源獲得權(quán)所提供的服務(wù)?！皽?zhǔn)則”明確了“維護(hù)讀者權(quán)益,保守讀者秘密”的理念,系統(tǒng)引進(jìn)了圖書館服務(wù)中的平等原則、守密原則和公德原則,表明我國圖書館界接受了上述現(xiàn)代圖書館界形成的基本理念。

    再次,《準(zhǔn)則》確立了圖書館員應(yīng)有的知識保護(hù)觀念。這表明,我國圖書館界接受并吸收了國際圖書館界的的觀念即:多元化社會中不同職業(yè)集團(tuán)有不同的職業(yè)分工和社會責(zé)任,圖書館員職業(yè)集團(tuán)的職業(yè)活動首先就是促進(jìn)知識和信息的暢通、有效、合法的傳播。   最后,《準(zhǔn)則》強(qiáng)調(diào)了圖書館員應(yīng)具備將自身的專業(yè)職務(wù)活動融入到廣泛的社會文化創(chuàng)造中的理念。這也是當(dāng)代世界圖書館界的一個重要理念。《準(zhǔn)則》已明確意識到必須突破職業(yè)的封閉性,應(yīng)從現(xiàn)代社會職業(yè)分工和職業(yè)聯(lián)系的結(jié)合上來定位圖書館職業(yè)活動的社會價值和社會貢獻(xiàn)。③

    第四,《準(zhǔn)則》并沒有終結(jié)對中國圖書館員職業(yè)精神的闡述,尚留有可以進(jìn)一步完善的空間。

    圖書館是一個獲取知識信息和交流思想的場所,圖書館員理應(yīng)在職務(wù)活動中捍衛(wèi)知識自由的行為準(zhǔn)則。但是,在我國由于對知識自由在圖書館業(yè)務(wù)活動中的表現(xiàn)形式、實現(xiàn)方式認(rèn)識的局限、研究的薄弱,也由于社會環(huán)境提供的空間還有限,這一理念的闡述以及納入職業(yè)道德規(guī)范的任務(wù),只能留待以后來完成。

    還有信息倫理的研討與建設(shè)問題,也是一個急需深入研究探討的問題。

    當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速,必然會影響到其他各個領(lǐng)域。產(chǎn)生一種超越國界、超越社會制度、超越社會意識形態(tài)的文化價值觀,即承認(rèn)有全球人類的共同利害,共同的價值判斷已經(jīng)提上日程。超越性的全球價值觀是建立全球倫理的基礎(chǔ)。全球倫理包括生態(tài)倫理、科技倫理等,也包括信息文化的發(fā)展,探索建立全球信息倫理便成為時代的要求。

    經(jīng)過一段時間的研究,有學(xué)者提出了信息倫理所涉及的基本問題有:

    ⑴信息價值觀念的權(quán)力與信息利益分配機(jī)制

    ⑵信息商品觀念與理性的信息交易行為

    ⑶知識產(chǎn)權(quán)的侵犯與保護(hù)

    ⑷信息獨占、壟斷與信息共享

    ⑸信息自由與社會責(zé)任

    ⑹信息監(jiān)督與審查制度的合法性

    ⑺個人隱私的保護(hù)

    ⑻信息的開放性與安全性

    ⑼信息資源的正當(dāng)使用與不正當(dāng)使用

    ⑽不良信息及其控制

    ⑾信息犯罪及法律控制

    ⑿文化霸權(quán)與民族文化的地位、價值和保護(hù)

    ⒀文化一體化與多元化文化沖突

    ⒁網(wǎng)絡(luò)社區(qū)自治與國家安全

    ⒂國與國之間的信息關(guān)系

    ⒃電子商務(wù)中的信用問題與欺詐行為④

    與此同時,也有的學(xué)者探討和提出了處理信息道德問題的三個重要原則:一是自立原則,即人之為人的要素之一便是自決的能力;二是無害原則,即人應(yīng)當(dāng)盡可能避免給他人造成不必要的傷害;三是知情同意原則,即某人對某事自愿表示出意見一致同意時,前提必須是某人對某事的知情,即他知道即將發(fā)生的事件的準(zhǔn)確信息并了解其后果。還有,美國計算機(jī)倫理協(xié)會提出“十誡”:

    ①你不應(yīng)用計算機(jī)去傷害別人。

    ②你不應(yīng)干擾別人的計算機(jī)工作。

    ③你不應(yīng)窺探別人的文件。

    ④你不應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行偷竊。

    ⑤你不應(yīng)用計算機(jī)作偽證。

    ⑥你不應(yīng)使用或拷貝你沒有付錢的軟件。

    ⑦你不應(yīng)未經(jīng)許可而使用別人的計算機(jī)資源。

篇3

關(guān)鍵詞：思考；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；學(xué)生；道德

“網(wǎng)絡(luò)社會”都是一個與人們現(xiàn)實的社會生活系統(tǒng)有著較大差異和區(qū)別的網(wǎng)絡(luò)空間系統(tǒng)。直觀地看，網(wǎng)絡(luò)空間展現(xiàn)的純粹是數(shù)字信息之間的關(guān)系，實質(zhì)上，其背后存在的是被數(shù)字信息所遮蔽的人與人之間的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)社會中人與人的交往呈現(xiàn)出與現(xiàn)實社會交往不同的特點，因而形成網(wǎng)絡(luò)社會不同的倫理道德特點。當(dāng)前首要的是通過學(xué)校來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育一方面是處于階段的學(xué)生，是一個容易受到誘惑、容易受傷的群體。另一方面，他們作為明日社會的棟梁，負(fù)有在不遠(yuǎn)的將來為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)社會的興起，使傳統(tǒng)道德教育面臨著巨大挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)道德問題的出現(xiàn)，要求我們必須高度重視網(wǎng)絡(luò)道德教育。

一、對網(wǎng)絡(luò)社會的思考

首先，網(wǎng)絡(luò)社會是離散結(jié)構(gòu)，沒有中心和界限，不受任何組織機(jī)構(gòu)控制。其次，與現(xiàn)實社會交往主客體不同，網(wǎng)絡(luò)化交往的主客體處于“無標(biāo)識狀態(tài)”和虛擬狀態(tài)下，可以隱藏姓名、身份、年齡、性別二形象等，因而信用度、可靠性無從談起，更無組織機(jī)構(gòu)加強(qiáng)控制，交往形式以字符為介，是間接的、虛擬的、符號化的，可相逢不相識，人們更多的是按照自己在現(xiàn)實社會中的人生體驗來約束自己或不約束自己?，F(xiàn)實中人們不能或不敢做的事在網(wǎng)上可能會做，故非常自由和難于控制。

二、網(wǎng)絡(luò)道德教育必須要有針對性

網(wǎng)絡(luò)道德教育必須要有針對性。要提高針對性，必須掌握教育對象的特點。高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生一般具有以下特點。

（一）普遍對計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的興趣濃厚，有較好的計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識，具有運用計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識服務(wù)與創(chuàng)造的技能 （二）不沉迷于虛擬社會，提高自控能力。沉溺于游戲、聊天，甚至患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，導(dǎo)致睡眠障礙，食欲下降，思維遲緩，精力不足等。.追逐不良信息，意志消沉，缺乏進(jìn)取心，是非觀念淡薄，道德意識弱化。情感孤獨、道德冷漠等，對現(xiàn)實的社會、集體漠不關(guān)心，對網(wǎng)友則“一網(wǎng)情深”。因此，要有良好的上網(wǎng)心態(tài)，能自我控制，不逃離現(xiàn)實，做個有理想、健康、理智的網(wǎng)民

三、教育工作者要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)意識并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的宣傳

網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范、道德規(guī)范不明確是學(xué)生無法正確判斷和踐行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范行為的最直接原因。教育工作者要有網(wǎng)絡(luò)教育意識并強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德意識，提升學(xué)生的思想道德境界，網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識是對網(wǎng)絡(luò)行為的是非、善惡的理解與評價；網(wǎng)絡(luò)道德情感是網(wǎng)絡(luò)主體在一定網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上對自己和他人的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行評價時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，如憎恨感、愉悅感、責(zé)任感等；網(wǎng)絡(luò)道德意志則是不受網(wǎng)絡(luò)誘惑因素的影響，能夠調(diào)節(jié)和控制自己的情感沖動和網(wǎng)絡(luò)行為，包括自主、自律、自覺等。強(qiáng)化學(xué)生上網(wǎng)的尊重意識、誠實意識、政治意識、責(zé)任意識、自律意識，提升其網(wǎng)絡(luò)生活的思想道德境界。

（四）幫助學(xué)生針對自己的問題制定修正計劃，通過分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的一系列道德問題，幫助學(xué)生針對自己的問題制定修正計劃，完善自己，引導(dǎo)學(xué)生做自已清緒、情感、行為的主人，從小事來培養(yǎng)自已堅強(qiáng)的意志，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)道德行為的自律。他律則是通過加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理，對不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容加強(qiáng)技術(shù)上的監(jiān)控，減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，實名上網(wǎng)，簽定文明上網(wǎng)公約等，建立起同學(xué)、朋友之間的監(jiān)督和約束的道德屏障。

四、滲透教學(xué)中，計算機(jī)文化基礎(chǔ)課對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范教育

在教學(xué)中開展思想道德教育，學(xué)生思想教育工作的重要途徑。對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，也應(yīng)采取這一重要途徑。在具體的滲透教學(xué)中，計算機(jī)文化基礎(chǔ)課對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范教育，可通過操作系統(tǒng)課對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明誠信教育，可通過計算機(jī)信息安全、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全保密教育，可通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)程序設(shè)計、軟件工程課對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪教育，可通過電子商務(wù)概論、計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系設(shè)計與實現(xiàn)、微機(jī)系統(tǒng)與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)職業(yè)道德教育。讓學(xué)生理解到網(wǎng)絡(luò)從物理設(shè)備到信息服務(wù)都是技術(shù)人員為了工作、生活和學(xué)習(xí)的需要而設(shè)計出來的，為人提供便利，并進(jìn)一步指出網(wǎng)絡(luò)上所有的東西都來自于現(xiàn)實社會，與現(xiàn)實生活密不可分，網(wǎng)絡(luò)上的信息同樣有真假好壞、善惡美丑之分，提醒學(xué)生注意加以識別，提高警惕，防止傷害，預(yù)防犯罪。

五、開發(fā)建設(shè)信息技術(shù)教育課程，充實網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容

信息技術(shù)教育課程不僅包括現(xiàn)代信息技術(shù)，而且還包括網(wǎng)絡(luò)道德在內(nèi)的信息倫理道德教育。發(fā)揮教育對象的道德主體作用，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育。把正面疏導(dǎo)作為網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要方式，啟發(fā)學(xué)生道德思維，自主構(gòu)建正確理念，培養(yǎng)和形成良好網(wǎng)上道德行為。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)行為管理與指導(dǎo)機(jī)制，營造文明理性用網(wǎng)的氛圍。

凈化社會環(huán)境，發(fā)揮社會輿論的積極作用，給學(xué)生一個良好的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)文明的提升有賴于全社會文明素質(zhì)的提高，只有家庭、學(xué)校、社會攜起手來。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺析高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育 互聯(lián)網(wǎng)

[2]網(wǎng)絡(luò)社會?人?教育 魯潔 江蘇高教，

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（1）傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課過多，專業(yè)選修課偏少。

目前，中職會計專業(yè)各課程教學(xué)實際安排中，一般有35%左右的課時安排的是公共基礎(chǔ)課，如數(shù)學(xué)、語文、英語、政治經(jīng)濟(jì)、“兩課”等；其他65%安排的是專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課，比例基本是1：1；基本上沒有設(shè)置專業(yè)選修課。因此，所有畢業(yè)生所學(xué)的知識一模一樣，沒有個體差異，使得就業(yè)過程中，競爭加劇。

（2）課程設(shè)置模式過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。

近幾年來，會計新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，我國會計制度、會計準(zhǔn)則也發(fā)生了很大的改變，然而所用的教材不能及時與之配套，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，學(xué)校教學(xué)與會計工作崗位實務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)。同時，現(xiàn)有專業(yè)主干課程在內(nèi)容上還存在著相互割據(jù)、又過多重復(fù)等問題。因此，中職會計專業(yè)課程設(shè)置必須打破傳統(tǒng)模式，不斷創(chuàng)新，以培養(yǎng)符合社會用人市場要求的綜合性會計人才。

（3）課程考核方式單一。

中等職業(yè)教育過程中，各課程的考核形式往往是筆試，沒有其他一些靈活的考核方式。然而，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來自中考的落榜生，這類學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性相對較差，也缺乏自信心。在中等職業(yè)教育中繼續(xù)沿用一成不變的筆試考核，這在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2專業(yè)課程改革的指導(dǎo)思想

要進(jìn)行深入有效的課程改革，必須依賴于正確的指導(dǎo)思想。中職會計專業(yè)課程改革的有效實施，必須首先明確培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而調(diào)整課程體系。

20世紀(jì)90年代初，我國中等會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，有較強(qiáng)實踐能力的中等會計人才”。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)階段中職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為：培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，身心健康、德智體美等全面發(fā)展，具備知識更新能力和職業(yè)判斷能力的基層會計專業(yè)技術(shù)人員和進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校會計相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)備人才。綜合現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)重組課程體系，是會計專業(yè)課程改革的準(zhǔn)繩。

3專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)方法改革

（1）重組課程體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

①公共基礎(chǔ)課以“夠用”為度，堅持“少而精，忌多而濫”。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來源于普通高中入學(xué)考試的落選者，文化基礎(chǔ)較差，認(rèn)知水平較低。對數(shù)學(xué)、語文、英語等公共基礎(chǔ)課，應(yīng)根據(jù)實際需要適當(dāng)降低教學(xué)要求，以學(xué)生“夠用”為度，適當(dāng)減少公共基礎(chǔ)課課程內(nèi)容。教學(xué)模式也可以改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等模式，以充分發(fā)揮學(xué)生的天性，挖掘他們的內(nèi)在潛能，使其逐步形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。使學(xué)生的人格及能力得到全面健康的發(fā)展。

②專業(yè)課以“實用、實際、實效”為原則，適當(dāng)增設(shè)專業(yè)選修課。

為提高專業(yè)教學(xué)的效益性和經(jīng)濟(jì)性，體現(xiàn)培養(yǎng)人才的實用性，建議各課程教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，杜絕各課程之間教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)現(xiàn)象。堅持“實用、實際、實效”的原則，使學(xué)生學(xué)會必要用的知識，同時，又有時間和精力根據(jù)個人興趣選擇專業(yè)選修課，提高自己就業(yè)的籌碼，更好的適應(yīng)社會的需求。

③開展“嵌入式”課程設(shè)置模式。

在中職會計專業(yè)課程設(shè)置中采用“嵌入式”課程設(shè)置模式是指在課程設(shè)置時將會計職業(yè)相關(guān)證書考試課程嵌入到該專業(yè)相關(guān)課程體系中；使得學(xué)生在校期間既進(jìn)行學(xué)歷教育又進(jìn)行認(rèn)證教育，在學(xué)生畢業(yè)時既可以獲得學(xué)歷證書，又可以獲得會計從業(yè)資格證、助理會計師證等。從而保證了學(xué)生在畢業(yè)時、甚至最后一學(xué)期參加社會實踐時就有了從事會計工作的資格。

④增加課程考核方式。

傳統(tǒng)的課程考核方式比較單一，往往采取卷面筆試的方式，這不利于對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。因此，對學(xué)生成績的評價應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元化、方式多樣化、注重學(xué)習(xí)過程的考核，采取卷面筆試與實際操作相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的評價方式，并應(yīng)允許學(xué)生以會計相關(guān)資格證書作為相應(yīng)科目的考評成績，以鼓勵學(xué)生積極參加職業(yè)資格考試，在畢業(yè)時獲得“雙證”。

⑤切實加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育。

在中職會計專業(yè)的課程設(shè)置中幾乎都安排的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程，但在教學(xué)過程中往往流于形式或純粹為了學(xué)生考證而進(jìn)行該課程的教育。沒能很好的重視加強(qiáng)學(xué)生會計職業(yè)道德教育的重要性。因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)切實加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育，可結(jié)合實際案例，運用儒家倫理不斷提高學(xué)生的會計職業(yè)道德。

⑥加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及，企業(yè)對會計人員計算機(jī)應(yīng)用能力的要求也不斷提高。近年來，會計電算化的普及率不斷升高，在發(fā)達(dá)城市達(dá)到了70%以上，大中型企業(yè)更是高達(dá)90%以上。因此，在會計專業(yè)的課程設(shè)置中要加大計算機(jī)基礎(chǔ)課程的安排，不光要提高學(xué)生計算機(jī)的應(yīng)用能力，還要爭取提高學(xué)生計算機(jī)普通的維護(hù)能力。

（2）恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更好的掌握理論知識。

運用多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率；運用多媒體教學(xué)可以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大課堂容量；運用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生提供逼真的會計實物，幫助學(xué)生更好的掌握理論知識。

（3）組織實施會計案例教學(xué)，搭建實踐仿真平臺，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

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關(guān)鍵詞：會計教育的新方向；新模式；會計人本教育

中圖分類號：F235.99文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2008）07-0208-02

一、 新會計環(huán)境下高校會計人本教育的方向與模式

會計是環(huán)境的產(chǎn)物，處于一個動態(tài)的、與時俱進(jìn)的發(fā)展過程之中。環(huán)境不同，會計原則、會計慣例也會存在差異。新世紀(jì)的會計人面臨著從業(yè)必備技能復(fù)雜化的巨大挑戰(zhàn)，他們必須具有全新的知識結(jié)構(gòu)，從原來的核算型被動管理人員向管理型的主動管理人員方向發(fā)展。

簡單的說，高校會計人本教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會、具有創(chuàng)新精神的社會應(yīng)用型會計人才。為實現(xiàn)此目標(biāo)，筆者認(rèn)為高校會計教育,一要更新教育觀念，建立以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)；二要及時修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);三要拓寬培養(yǎng)途徑，重視第二課堂的開發(fā);四要加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)實踐，增強(qiáng)學(xué)生實際操作能力和解決實際問題的能力。據(jù)此可歸類為以下三方面：

1.專業(yè)判斷能力培養(yǎng)：作為會計人本教育，應(yīng)致力于培養(yǎng)會計人的職業(yè)判斷能力，使會計人能根據(jù)實際情況觸類旁通、舉一反三、靈活運用，從而適應(yīng)日益變化的現(xiàn)實社會。專業(yè)判斷能力要求會計人面對不確定的、復(fù)雜的或新出現(xiàn)的情況，能夠以所掌握的知識、本領(lǐng)作出判斷，應(yīng)付多變的經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境。在課程設(shè)置上，應(yīng)注重專業(yè)核心課程，開設(shè)專業(yè)選修課程及相關(guān)專業(yè)選修課程，使會計人熟知以下知識：財務(wù)會計、金融學(xué) 、管理會計、稅務(wù)學(xué)、商法、審計鑒證服務(wù)、職業(yè)道德、信息系統(tǒng)、國際貿(mào)易、電子商務(wù)知識等。

2.實際操作能力培養(yǎng)：會計專業(yè)是一種實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因而對會計人實際操作能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，這也是專業(yè)能力中至關(guān)重要的一項。企業(yè)是培養(yǎng)實用型人才的實體，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立固定的實踐基地，組織學(xué)生參觀、了解，進(jìn)行頂崗實習(xí)等。會計的實際操作能力應(yīng)包括在手工和計算機(jī)環(huán)境下處理會計信息的能力。應(yīng)注重以下幾方面技能的培養(yǎng)：計算機(jī)操作、外語水平、人際關(guān)系、決策能力、分析能力、寫作水平、團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)才能、語言交流能力等。

3.誠實守信品質(zhì)：現(xiàn)在高校會計專業(yè)的會計人是未來會計事業(yè)的建設(shè)者，他們應(yīng)該德才兼?zhèn)洹Ａ己玫牡赖缕焚|(zhì)和工作作風(fēng)對財會人員來說非常重要。因此，會計人本教育在向會計人傳授會計專業(yè)知識、訓(xùn)練專業(yè)技能的同時，必須注意培養(yǎng)會計人的職業(yè)道德責(zé)任，陶冶會計人的職業(yè)情操。做到誠實守信，保證會計信息質(zhì)量，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。開設(shè)法律法規(guī)及會計職業(yè)道德課程等。

二、高校會計人本教育培養(yǎng)規(guī)劃的建議

教育只有同經(jīng)濟(jì)、科技、社會實踐緊密地結(jié)合起來，才能成為社會發(fā)展的重要力量。

1.拓展會計人本教育目標(biāo)，實現(xiàn)從專業(yè)教育向綜合教育轉(zhuǎn)變

會計人本教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)多元化，不僅應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力的培養(yǎng)，也要重視品質(zhì)能力的培養(yǎng)，貫徹全面發(fā)展的素質(zhì)教育。在教學(xué)內(nèi)容改革中，淘汰過時教材、開設(shè)新課程、優(yōu)化雙語課程、加強(qiáng)計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)等。面對日新月異的知識經(jīng)濟(jì)社會，應(yīng)拓展會計人本教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從專業(yè)技術(shù)教育向綜合教育轉(zhuǎn)變。

2.調(diào)整會計教育的學(xué)科體系，教育的重心轉(zhuǎn)向能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

目前，從高校會計專業(yè)整個課程體系看，專業(yè)課比重過大、基礎(chǔ)不扎實、知識結(jié)構(gòu)不合理、知識面不寬等現(xiàn)象還比較突出。因此，需要根據(jù)培養(yǎng)綜合性能力的會計人才的要求，調(diào)整課程體系，切實改變目前的重理論輕能力、重專業(yè)輕基礎(chǔ)的現(xiàn)象，使教育的重心轉(zhuǎn)向能力和素質(zhì)的培養(yǎng) 。具體包括:一要加強(qiáng)公共基礎(chǔ)教學(xué)，包括數(shù)學(xué)、外語、語文、計算機(jī)科學(xué)等；二是要拓寬專業(yè)相關(guān)和相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，包括稅收、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、貿(mào)易、投資、統(tǒng)計、市場營銷等；三是要加強(qiáng)信息技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)，內(nèi)容應(yīng)覆蓋與會計專業(yè)工作及日常生活有關(guān)的高新技術(shù)內(nèi)容；四是要重視人文科學(xué)、自然科學(xué)方面基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.更新會計教育教學(xué)方式，培養(yǎng)會計人的創(chuàng)造性思維和綜合分析能力

在高校會計教學(xué)中要充分調(diào)動會計人對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)會計人的創(chuàng)造性思維和綜合分析問題的能力。要體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則。引導(dǎo)學(xué)生入門，強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容和基本概念，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，采用提問、案例分析、小組討論、辯論、合作解決問題、演講等手段鼓勵學(xué)生參與到課程中來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為課堂活動的積極參與者。為提高教學(xué)效果，努力更新教學(xué)手段，實現(xiàn)個別化教學(xué)，如在教學(xué)過程中穿插運用投影、幻燈、錄像、碟片及多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)軟件等。

4.注重實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，建立會計立體式實戰(zhàn)演練室

為了調(diào)動會計人在學(xué)習(xí)會計過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，應(yīng)減少課堂講授時間，主要講授重點、難點、熱點以及獲取知識和信息的方法與手段。課堂講授與課堂討論、案例分析、模擬操作和社會實踐的時間分配大體為1∶1。應(yīng)該建立立體式實戰(zhàn)演練室，進(jìn)行仿真模擬實習(xí)操作，并分別與該學(xué)科理論授課時間穿行。同時，學(xué)校應(yīng)安排社會實踐活動，使會計專業(yè)的會計人能在實習(xí)財務(wù)環(huán)境中，去接觸、感受和從事會計工作，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。

5.改革高校會計教育的評價制度，建立以考核會計人職業(yè)能力為主的人本教育評價體系

目前，我國高校采用德智體量化綜合測評的方式考評會計人，這種制度盡管比較直接，透明性和公平性也較高，但也不能忽視其反面導(dǎo)向作用――唯“分”是圖。再加上現(xiàn)行考試制度主要考查會計人知識量的多少。因此，從總體上講，這種教育評價制度與綜合能力的培養(yǎng)是不相適應(yīng)的，必須改革到以考核會計人職業(yè)能力為主的人本教育軌道上來。人本教育能力考核可以事先公開考核題目和內(nèi)容，以實驗方式考核會計人的創(chuàng)造能力。能力考核的評價指標(biāo)要盡可能反映會計人的理論知識掌握情況、實際操作技能、創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)及其他綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 姚金武.談新會計準(zhǔn)則在會計理念上的變化［J］.財會月刊,2007,(1).

篇6

高校圖書館員繼續(xù)教育應(yīng)該把學(xué)習(xí)新知識及新技能放在第一位，對圖書館館員不定期進(jìn)行職業(yè)道德教育。繼續(xù)教育中應(yīng)該把專業(yè)知識教育及思想教育也列入其中。在以后的工作、學(xué)習(xí)中，繼續(xù)教育應(yīng)著重進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的教育、新學(xué)科知識的教育、計算機(jī)知識的培訓(xùn)。

二、高校圖書館館員繼續(xù)教育應(yīng)遵循的原則

高校圖書館員的繼續(xù)教育工作應(yīng)遵循超前性和針對性原則。對圖書館進(jìn)行補充性教育；對業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行提高性教育；對早期工作人員進(jìn)行知識更新教育；對新館員進(jìn)行適應(yīng)性輔導(dǎo)教育。四、高校圖書館員的繼續(xù)教育內(nèi)容在新形式下，職業(yè)道德教育、計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識教育是高校圖書館館員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容。作為一名圖書館館員如何處理讀者較復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)知識，這就要求圖書館館員熟練掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能及專業(yè)知識。還要對計算機(jī)的運行、維護(hù)、程序、編制深入了解。通過以上的繼續(xù)教育內(nèi)容，圖書館館員才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展。

三、高校圖書館館員的繼續(xù)教育途徑與方法

鑒于高校圖書館員存在的年齡、學(xué)歷等各方面因素，對不同類型、不同層次的圖書館館員進(jìn)行繼續(xù)教育的要求也不相同。讓他們通過在職進(jìn)修、業(yè)余學(xué)習(xí)、開學(xué)術(shù)交流會及參觀考察等方式，選擇適合自己實際情況的進(jìn)行繼續(xù)教育是切實可行的途徑和方法。

四、高校圖書館館員的繼續(xù)教育意義及作用

1.繼續(xù)教育的實施促進(jìn)高校圖書館的發(fā)展，高校圖書館館員的服務(wù)模式及工作內(nèi)容在信息技術(shù)高科技的今天也發(fā)生了較大的改變。高校圖書館館員的專業(yè)素質(zhì)教育有了更高的要求，不僅僅局限在單一的工作形式上，對各類技能及專業(yè)知識要求補充、更新。對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)成為圖書館能否適應(yīng)新環(huán)境、新形勢的關(guān)鍵性問題。

2.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)對高校圖書館館員的自身素質(zhì)有了整體提高。專業(yè)從事圖書館工作的館員結(jié)構(gòu)組成分四部分:（1）沒有學(xué)歷的普通工作人員；（2）擁有各專業(yè)成人教育學(xué)歷的人員；（3）普通高等院校非圖書館專業(yè)學(xué)歷人員；（4）專業(yè)圖書情報知識學(xué)歷畢業(yè)人員。非圖書情報專業(yè)學(xué)歷的工作人員，由于他們沒有受過專業(yè)培訓(xùn)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖書情報的綜合知識，所以不能勝任技術(shù)、學(xué)術(shù)性較高的各項專業(yè)工作，對這部分人員來說，通過繼續(xù)教育對它們今后的工作有了堅實的基礎(chǔ)。高校圖書館館員不但要系統(tǒng)地接受圖書館知識的學(xué)習(xí)，還要對所從事的專業(yè)工作進(jìn)行不斷的知識補充。擁有專業(yè)圖書情報知識學(xué)歷畢業(yè)人員，不要將自己局限在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，掌握更先進(jìn)的理念及高新技術(shù)知識，使自己更好為圖書館服務(wù)，更好適應(yīng)圖書館的發(fā)展。如何讓高校圖書館館員樹立繼續(xù)教育的意識，成為有綜合素質(zhì)、現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的新型人才，需要高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)將繼續(xù)教育放在圖書館工作的首要位置，對高校圖書館館員提出新的目標(biāo)及要求，讓她們通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，達(dá)到目標(biāo)，為圖書館事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

五、小結(jié)

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摘　要：本文通過對外貿(mào)企業(yè)的調(diào)研，從社會和企業(yè)對外貿(mào)人才需求出發(fā)，有針對性地從職業(yè)倫理道德，外語和計算機(jī)的實際應(yīng)用能力以及相關(guān)行業(yè)的操作技能和實際工作經(jīng)驗等方面，對高職院校如何培養(yǎng)商務(wù)英語人才提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞：以能力為本位；高職；商務(wù)英語；實踐模式

經(jīng)過近20多年的努力，我國職業(yè)教育取得了很大的發(fā)展。盡管如此，職業(yè)教育的觀狀仍不容樂觀，很多地方還不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。近兩年來，職業(yè)院校某些專業(yè)出觀了一定程度的滑坡，畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出。國際21世紀(jì)教育委員會提出“四個學(xué)會”：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處和學(xué)會生存，作為現(xiàn)代教育的四個支柱。第二屆國際技術(shù)和職業(yè)教育認(rèn)為，下個世紀(jì)最重要的品質(zhì)將是學(xué)會學(xué)習(xí)（learning to learn），在職業(yè)教育中以能力為本位，突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這些能力包括收集和選擇信息和知識的能力，在規(guī)劃和決策中運用這些信息和知識的能力，解決問題的能力，實踐能力，社會能力，合作能力，創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)能力等等。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國中小企業(yè)對具有一定英語水平的商務(wù)人才的需求日益增加。國內(nèi)中小型外貿(mào)企業(yè)、甚至世界跨國公司都紛紛前往高職院校招聘人才。新形勢下對商務(wù)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。如何根據(jù)市場需求調(diào)整培養(yǎng)方案和課程體系，培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)，專業(yè)實踐能力強(qiáng)的實用技能型人才，成為高等職業(yè)教育面臨的緊迫問題。

為確實了解外向型企業(yè)對國際商務(wù)英語人才的需求狀況，并根據(jù)市場的需求制定切實可行的培養(yǎng)方案，作者專門對數(shù)十家義烏外向型企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。這些企業(yè)中有外貿(mào)公司、國際貨運、外向型生產(chǎn)企業(yè)以及外資企業(yè)等各種不同性質(zhì)的單位，調(diào)研單位具有行業(yè)代表意義。

一、企業(yè)對國際商務(wù)英語人才的具體要求

1.外語和計算機(jī)運用能力有較高要求

在實際外貿(mào)工作中，離不開電子商務(wù)和大量的文件圖片處理和單證處理，能夠熟練操作電腦，熟悉電子商務(wù)，能處理各種往來函電，制作單證，甚至進(jìn)行經(jīng)營核算是外貿(mào)單位對聘用人員的期望。

調(diào)查資料顯示，由于外貿(mào)商務(wù)活動必須與海外客戶溝通聯(lián)絡(luò)，使用外語處理Email 和各種繁雜的單證。因此，能熟練地運用某一種外語進(jìn)行工作成為所有外貿(mào)企業(yè)對員工最基本的要求。顯然只拿著英語四、六級證書卻對著國外客戶啞口無言，不能進(jìn)行溝通和交流的應(yīng)聘者，用人單位是不會相信你的英語能力的。企業(yè)尤其是中小型企業(yè)提供的外貿(mào)崗位主要是出口營銷、單證制作、質(zhì)檢報檢等工作，因此大多數(shù)企業(yè)對受聘者的學(xué)歷無嚴(yán)格的要求，最主要的是實際工作經(jīng)驗和能力，對有一定實務(wù)操作經(jīng)驗，并持有相關(guān)行業(yè)國家職業(yè)資格證書，綜合能力較強(qiáng)的應(yīng)聘者相當(dāng)歡迎。

2.良好的職業(yè)道德和對企業(yè)的忠誠度

鑒于國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的特殊性，在實際工作中，許多企業(yè)都遇到過員工離職后帶走客戶資源、泄露商業(yè)機(jī)密的情況。浙江某廚具制造集團(tuán)一位大學(xué)畢業(yè)不久的外銷員有意將發(fā)往歐盟的10多個集裝箱發(fā)往美國；至于通過很多程序才進(jìn)入公司僅工作幾天的新員工帶著公司重要資料不辭而別的現(xiàn)象更是屢見不鮮……因此外貿(mào)企業(yè)非常強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的對企業(yè)的忠誠度、個人誠信度、團(tuán)隊合作精神等職業(yè)道德和倫理修養(yǎng)，大部分企業(yè)都將對企業(yè)的忠誠度和遵守職業(yè)道德和倫理作為選聘員工的首要因素。

3.具有相關(guān)行業(yè)的操作技能和實際工作經(jīng)驗

企業(yè)選用國際貿(mào)易專業(yè)人才時，較之學(xué)歷更注重聘用人員的行業(yè)操作技能，以及行業(yè)工作經(jīng)驗。筆者在實際調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，私營企業(yè)普遍反映不太在乎所聘用人員學(xué)歷高低和理論知識功底，更關(guān)注是否具有實踐工作經(jīng)驗和操作的能力，尤其是一些人才缺乏的崗位，更是需要受聘者上崗就能勝任工作。

4.要求具備溝通協(xié)調(diào)和開拓創(chuàng)新的綜合能力

外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及商檢、海關(guān)、物流貨運等許多方面，需要協(xié)調(diào)和溝通的環(huán)節(jié)眾多，因而需要聘用人員具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力。同時，外貿(mào)企業(yè)要求所聘用的人員必須靈敏捕捉市場信息，善于思考、分析、解決國際商務(wù)中出現(xiàn)的各種實際問題的綜合能力以及開拓創(chuàng)新業(yè)務(wù)的能力。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一部分企業(yè)尤其是民營企業(yè)，非常希望所聘用的人員不僅具有開拓、把握商機(jī)、進(jìn)行商務(wù)談判等綜合能力，還能夠擁有廣泛的客戶資源，從而可以迅速地為企業(yè)創(chuàng)造利潤。

二、對高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的幾點建議

根據(jù)以上對企業(yè)的調(diào)研結(jié)果的分析，現(xiàn)就高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案提出以下的建議：

1.加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

實踐教學(xué)的設(shè)計是技能培養(yǎng)的關(guān)鍵.發(fā)達(dá)國家的高等職業(yè)教育已取得顯著成績，如德國的“雙元制”模式，澳大利亞的“培訓(xùn)包”模式，北美地區(qū)的“社區(qū)學(xué)院”模式，英國的“新學(xué)徒制”模式等等，都已形成了較為科學(xué)規(guī)范的體制和機(jī)制，在實踐教學(xué)改革與實踐教學(xué)基地建設(shè)方面都各有特色。對發(fā)展我國的職業(yè)教育有很好的借鑒意義。

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一、正確定位教育目標(biāo)，培養(yǎng)國際化會計人才

會計教育目標(biāo)直接決定著會計專業(yè)人才的培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設(shè)置。我國高校會計教育目標(biāo)定位必須由單一型的專才教育目標(biāo)向多元化的通才教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變。我國會計人才培養(yǎng)模式應(yīng)以時展和國際市場為導(dǎo)向，建立多樣化的會計人才培養(yǎng)模式，既培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的竟?fàn)幰庾R、風(fēng)險意識，熟悉國際商務(wù)知識和精通國際會計業(yè)務(wù)的國際會計人才；又培養(yǎng)具有良好的外語交流能力和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，具有獨特創(chuàng)新能力和未來環(huán)境適應(yīng)能力的復(fù)合型會計人才。

合理設(shè)計會計課程體系，注重學(xué)生國際會計理論和國際商務(wù)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉和了解貿(mào)易交往國的會計環(huán)境和各國之間的貿(mào)易狀況，增加國際會計準(zhǔn)則、比較國際會計、國際財務(wù)報表分析、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、WTO法律規(guī)范、跨國公司經(jīng)營、世界經(jīng)濟(jì)地理以及主要貿(mào)易交往國會計制度設(shè)計等課程。不斷拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，不僅要掌握會計核算、財務(wù)管理知識及計算機(jī)技術(shù)，還應(yīng)熟悉企業(yè)所在行業(yè)的經(jīng)營管理特點，具備稅收、金融、保險、法律、外語等相關(guān)知識。同時要學(xué)習(xí)世貿(mào)組織制定的有關(guān)規(guī)則、知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議、服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定等知識，對國際金融、國際結(jié)算、國際貿(mào)易、國際商法等必須熟練掌握，便于日后在國際貿(mào)易中為企業(yè)爭取主動。

二、加強(qiáng)職業(yè)德育教育，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任意識

在會計人才德育教育和職業(yè)道德的培養(yǎng)上，應(yīng)當(dāng)實行一種全程灌輸與引導(dǎo)相結(jié)合的模式，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任意識，為適應(yīng)實際會計工作環(huán)境的心理承受能力作好準(zhǔn)備。面對新的經(jīng)濟(jì)形勢，我國大學(xué)會計教育對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)和德育教育應(yīng)做好以下方面的工作：

1、重視學(xué)生會計職業(yè)道德教育。會計職業(yè)道德是指會計職業(yè)界各成員應(yīng)遵守的行為規(guī)范。美國的K?D?拉爾森教授在其《基本會計原理》中，就曾以“道德：最基本的會計原理”為題討論會計職業(yè)道德問題。會計職業(yè)的特殊性決定了其職業(yè)道德的重要性，因此學(xué)生在校期間應(yīng)加強(qiáng)這方面的思想意識的灌輸，使學(xué)生明白會計職業(yè)道德有哪些要求及違反會計職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任。

2、端正學(xué)生對會計職業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識。在我國大學(xué)會計教育中，有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)校時選擇了會計專業(yè)而對這一職業(yè)的特點不了解。會計教師在教學(xué)過程中，應(yīng)對學(xué)生職業(yè)使命感、職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德意識進(jìn)行不斷地灌輸,讓學(xué)生以正確的心態(tài)認(rèn)識自已將要從事的職業(yè)及社會責(zé)任。同時開設(shè)專門的會計職業(yè)道德課程，聘請社會上卓有成就的人員到學(xué)?，F(xiàn)身說法，通過他們遵守會計職業(yè)道德的親身經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。

3、會計專業(yè)教師應(yīng)注重自已的社會倫理責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生敬業(yè)精神的引導(dǎo)?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”是中華民族傳統(tǒng)美德在教師這一職業(yè)上的集中體現(xiàn)，因而，教師對學(xué)生成才負(fù)有很大的倫理責(zé)任，這一點在會計專業(yè)教師對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育上顯得尤為重要。在教學(xué)中，教師的一絲不茍的敬業(yè)精神以及對會計職業(yè)要求的深刻理解，會對學(xué)生產(chǎn)生言傳身教的好效果。

三、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

1、樹立國際化和開放性的教育理念。借鑒國際先進(jìn)的會計教育模式，采用國際上先進(jìn)的會計課程、會計教材和教學(xué)方法，鼓勵高校教師采用雙語教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)積極引用國際流行的會計原版教材，及時向?qū)W生介紹國際領(lǐng)先的課程內(nèi)容和前沿理論。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，運用現(xiàn)代化的會計教學(xué)手段、采用多媒體軟件和會計教學(xué)軟件進(jìn)行會計理論、實務(wù)教學(xué)，有條件的高?？刹捎镁W(wǎng)上教學(xué)，發(fā)展遠(yuǎn)程教育，實現(xiàn)會計教學(xué)手段現(xiàn)代化。

2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。由于會計具有社會屬性，會計準(zhǔn)則會隨著會計環(huán)境的變化而作相應(yīng)調(diào)整，在校學(xué)生所學(xué)知識在畢業(yè)以后也許會被淘汰，必須通過自學(xué)等途徑來獲取新知識；同時各個單位的實際情況不同，會計專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)不同企業(yè)的特殊情況，必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力，而這一能力是建立在自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)之上的。一個人只有具備自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，才能不斷地吸取新的知識，解決實際工作中遇到的新情況、新問題。在高校教學(xué)中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性、責(zé)任感和求知欲的增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成分更多地進(jìn)入教學(xué)，學(xué)的時間也越來越多，對教學(xué)的質(zhì)量所起的作用也相應(yīng)增強(qiáng)。大學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中應(yīng)多讓學(xué)生自學(xué)，自我分析問題和解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。有些教學(xué)內(nèi)容或問題，本來可以由學(xué)生自己學(xué)習(xí)或思考的，如果完全由教師講授了，不僅占用了教學(xué)時間，而且還使學(xué)生失去了獨立鉆研的鍛煉機(jī)會。因此，教師的“教”應(yīng)由簡單地傳授、灌輸知識轉(zhuǎn)化為對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和啟發(fā)，由教“書”向教“學(xué)”轉(zhuǎn)變，適當(dāng)降低課堂講授時數(shù)，增加課堂討論、質(zhì)疑、練習(xí)、實驗等課時。

3、推行案例教學(xué)。所謂案例教學(xué)法，是將已經(jīng)發(fā)生或?qū)砜赡馨l(fā)生的問題作為個案形式讓學(xué)生去分析和研究，并提出各種解決問題的方案，從而提高學(xué)習(xí)者解決實際問題能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法既可鞏固學(xué)生所學(xué)的會計理論知識，又可實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。案例教學(xué)法作為一種啟發(fā)式教學(xué)方法，在《中級財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《成本會計》、《審計學(xué)》、《財務(wù)管理》等課程的教學(xué)，尤為重要。在會計案例教學(xué)中案例的選擇是案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵，會計案例應(yīng)當(dāng)盡量滿足以下要求：一是典型性，會計案例應(yīng)具有普遍的范例作用。學(xué)生可以通過案例舉一反三、觸類旁通。二是針對性，使學(xué)生不僅能勝任解決當(dāng)前問題，而且能激發(fā)其開拓創(chuàng)新能力。三是現(xiàn)實性，會計案例一般都是來自于經(jīng)濟(jì)活動，新的、有爭議的、可以討論的現(xiàn)象，從而使會計教學(xué)貼近現(xiàn)實生活，給學(xué)生建構(gòu)了知識的可用性。

4、重視會計實踐教學(xué)。會計專業(yè)是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，會計畢業(yè)生必須具有較強(qiáng)的實際操作能力，才能在走上工作崗位后迅速適應(yīng)工作環(huán)境，因此，會計的實踐性教學(xué)不容忽視。具體包括會計模擬實驗階段和畢業(yè)前到實習(xí)單位實習(xí)階段。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)會計模擬實驗室的建設(shè)。無論是教學(xué)所用的資料，還是模擬實驗的過程，都應(yīng)加以充分重視，通過模擬實習(xí)使學(xué)生能對所學(xué)知識進(jìn)行驗證和鞏固，能運用所學(xué)的各種知識去解決實際問題，從而提高其綜合分析問題和解決問題的能力。同時，高校還要廣泛利用社會資源，在校外公司或企業(yè)建立固定的實習(xí)基地，使學(xué)生能身臨其境，將所學(xué)的知識與工作實際結(jié)合起來，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

為滿足新會計準(zhǔn)則下國際型復(fù)合型會計人才的大量需求，建立一支高素質(zhì)的會計教師隊伍是會計人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校會計教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)會計人才的使命責(zé)任，其素質(zhì)和能力的高低將直接關(guān)系到會計教學(xué)質(zhì)量和會計人才素質(zhì)。我國高校會計教師的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力為迎接全方位的挑戰(zhàn)應(yīng)從以下二方面努力：

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數(shù)字時代新聞攝影的優(yōu)勢

1.強(qiáng)化新聞攝影的時效性

數(shù)字技術(shù)強(qiáng)化了新聞攝影對時效性的要求。①在傳統(tǒng)的機(jī)械復(fù)制時代，由于新聞記者所拍攝的膠片必須進(jìn)行沖洗、放大，進(jìn)而再進(jìn)行挑選、編輯，新聞圖片的發(fā)稿時間常常多達(dá)十幾個小時甚至更長。而在數(shù)字時代，新聞圖片完全可以做到即攝、即傳、即編。當(dāng)攝影記者按下快門的一瞬間，新聞?wù)掌鸵呀?jīng)發(fā)回了記者所在媒體的編輯部，這對于每一個攝影記者來說都是激動人心的。

2.簡化拍攝難度，方便后期處理

數(shù)字技術(shù)令新聞攝影的工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，令新聞攝影的操作難度降低。在膠片時代，攝影記者不僅要專注于用鏡頭捕捉某一特定時刻，將光線、新聞事件、畫面主體等所有視覺因素完美地結(jié)合在一起的“決定性瞬間”，同時還要兼顧一般攝影的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)――曝光、對焦、色溫、明暗對比度、構(gòu)圖。一旦攝影記者按下快門，也就意味著一張新聞圖片的拍攝已經(jīng)完成，新聞圖片在后期所能做的修飾僅限于裁剪。而在數(shù)字時代，攝影記者按下快門僅僅意味著獲取這張新聞圖片的開始，圖片的曝光、色溫、明暗對比度、裁剪都可以通過特定的計算機(jī)軟件進(jìn)行后期調(diào)整。雖然過度地依賴計算機(jī)的后期調(diào)整可能會引發(fā)某些道德和法律問題，但是不可否認(rèn)，數(shù)字技術(shù)令新聞攝影工作的后期編輯與前期攝影變得幾乎同等重要。

3.降低拍攝成本，擴(kuò)大稿源

一套完整的數(shù)碼攝影和數(shù)字傳輸系統(tǒng)建立以后，新聞攝影的成本消耗已經(jīng)降到最低。如果不考慮對器材本身的耗損，拍攝制作費用已經(jīng)幾乎等于零。隨著高新技術(shù)日新月異的發(fā)展，高像素品質(zhì)的數(shù)碼影像完全可以滿足人們的需求。

4.擴(kuò)大展示、交易平臺

數(shù)字技術(shù)為攝影記者更好地展示自己的攝影作品提供了廣闊的空間。在傳統(tǒng)的新聞攝影工作中，攝影記者所拍攝的新聞圖片只有極少一部分能夠見報。進(jìn)入數(shù)字時代，互聯(lián)網(wǎng)為攝影記者發(fā)表大量攝影作品提供了廣闊的空間，攝影記者可以通過自己的個人主頁展示所拍攝的新聞圖片，甚至可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的新聞圖片機(jī)構(gòu)售賣自己拍攝的新聞圖片。這樣既能夠更好地調(diào)動攝影記者的工作積極性，也在更大程度上尊重了攝影記者的勞動價值。

數(shù)字時代新聞攝影的發(fā)展趨勢

數(shù)字技術(shù)仍然處于高速發(fā)展變化之中，而數(shù)字?jǐn)z影、網(wǎng)絡(luò)傳播、移動傳播等對新聞攝影和影像傳播的影響使新聞攝影的發(fā)展開始呈現(xiàn)出如下趨勢：

一是數(shù)字傳播技術(shù)――尤其是網(wǎng)絡(luò)傳播和“流媒體”等影像傳播技術(shù)的發(fā)展，使傳媒一體化成為不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。整合在同一數(shù)字平臺上的“網(wǎng)絡(luò)媒體”將最終導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體的形態(tài)和差別逐漸消失于無形，網(wǎng)絡(luò)媒體、移動媒體對視覺傳播和影像傳播已經(jīng)并將繼續(xù)產(chǎn)生顛覆性的影響。

二是傳統(tǒng)的“決定性瞬間”的理論日益顯現(xiàn)出其局限性。“決定性瞬間”過分強(qiáng)調(diào)“選擇”，而所有的選擇都具有一定的主觀性，選擇次數(shù)越多，就意味著主觀性越強(qiáng)，離影像現(xiàn)實和事實越遠(yuǎn)，其真實性或可靠性也就越低。隨著連續(xù)拍攝功能的相機(jī)和DV拍攝的普及，拍攝設(shè)備視頻和靜止攝影功能的整合，大容量、高畫質(zhì)存儲卡的使用，海量網(wǎng)站和大容量、高畫質(zhì)傳送和接收設(shè)備的進(jìn)步，人們不再只滿足于看到“決定性瞬間”，還希望看到“決定性瞬間”前前后后的那些“非決定性瞬間”。

三是隨著拍攝影像人群的劇增和網(wǎng)絡(luò)傳遞速度、質(zhì)量和容量的日益提高，影像傳播將進(jìn)入“影像流時代”。具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)傳播中成組照片、系列照片、專題照片的大量涌現(xiàn)；幻燈圖集、影像動畫、視頻等不斷增多，使視頻影像成為“影像流”的主體；影像技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(圖片庫、影像庫)技術(shù)融合使影像不僅可以即時更新，也可以隨時隨地查閱……影像理所當(dāng)然地成為“富媒體”的主要內(nèi)容。

四是隨著手機(jī)攝影、家庭DV、普通數(shù)碼相機(jī)等影像拍攝手段的普及，攝影的技術(shù)門檻一再降低，攝影技術(shù)技法已經(jīng)越來越成為計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的一個有機(jī)組成部分，成為基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的一個組成部分。

數(shù)字時代新聞攝影行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

1.專業(yè)攝影記者受到新聞攝影平民化趨勢的挑戰(zhàn)

雖然專業(yè)的攝影記者訓(xùn)練有素，但是，因為人力、能力有限，他們還是受到了自由職業(yè)攝影師、攝影愛好者和其他攝影者無處不在的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)媒體給了所有攝影者以同樣的“發(fā)稿”機(jī)會，誰都可以通過網(wǎng)絡(luò)向全世界圖片和新聞，職業(yè)攝影記者的“專利權(quán)”被剝奪了。

首先，隨著數(shù)碼相機(jī)和手機(jī)攝影功能的普及、DV拍攝和公共空間中監(jiān)視系統(tǒng)的普遍設(shè)置，攝影人和影像記錄者隨處可見，他們可以隨時隨地采訪拍攝、記錄有傳播價值的攝影圖片，并通過網(wǎng)絡(luò)等多種技術(shù)平臺出來。

其次，自由職業(yè)攝影師、攝影愛好者、其他攝影者和影像記錄裝置沒有硬性任務(wù)、分工和發(fā)稿量的壓力和限制，他們可以更加自覺、自主、自由地拍攝他們想要拍攝的題材，這有助于確保拍攝圖片的自由度和深度。

最后，自由職業(yè)攝影師、攝影愛好者、其他攝影者和影像記錄裝置也不受媒介立場和其他功利因素的影響，能夠更加客觀、公正、準(zhǔn)確地報道新聞。

因此，攝影記者應(yīng)該要多拍、多學(xué)、多思考。多拍不僅僅是數(shù)量上的積累，也是培養(yǎng)對各種事件的把握能力。同時，也要不斷學(xué)習(xí)、思考，多方面汲取營養(yǎng)，提高自己的綜合能力。

2.數(shù)碼時代下新聞攝影面臨倫理道德的考驗

今天，數(shù)字?jǐn)z影已經(jīng)取代傳統(tǒng)的膠片攝影成為新聞攝影領(lǐng)域主要的拍攝方式，數(shù)字?jǐn)z影相對于傳統(tǒng)攝影的優(yōu)勢不僅在于前期拍攝，還在于后期制作的方便快捷。數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)相對于傳統(tǒng)技術(shù)，有易于剪裁、放大、編輯再加工的優(yōu)點，這為新聞攝影中的突出照片主題提供了方便，也使后期對照片的再次構(gòu)圖變得非常簡單易得。數(shù)字技術(shù)是一把雙刃劍，后期技術(shù)的方便、快捷、精確的特點雖然帶來了技術(shù)性的變革，同時也對于新聞攝影的倫理道德帶來了新的考驗，使得有些攝影師或者圖片編輯走到了職業(yè)道德和社會倫理道德的邊緣，甚至有些時候還需要面臨相關(guān)法律法規(guī)的檢驗。

如何把握調(diào)整的分寸和尺度，是攝影者尤其是從事新聞攝影的報道者不容回避的問題。如果在新聞攝影中出現(xiàn)虛構(gòu)或歪曲事實的情況，則不僅失去新聞攝影本來的意義，而且欺騙了觀者，更有悖于攝影者的道德修養(yǎng)。攝影記者和圖片編輯作為一名媒體從業(yè)人員，要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，加強(qiáng)行業(yè)自律。新聞職業(yè)道德是用于調(diào)整新聞行業(yè)內(nèi)外的矛盾關(guān)系，規(guī)范新聞傳播職業(yè)行為的一種道德。它是以新聞職業(yè)責(zé)任為核心的一個綜合價值體系，是新聞傳媒及其從業(yè)者在新聞傳播活動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為和道德規(guī)范。攝影記者應(yīng)該認(rèn)真核實消息來源，深入現(xiàn)場，杜絕虛假不實報道，堅持真實、全面、客觀、公正的原則，確保新聞事實準(zhǔn)確。

注釋：

篇10

一、提高檔案管理人員的管理意識

（一）傳統(tǒng)固有思想仍然存在。目前我國存在著數(shù)量龐大的檔案管理人員隊伍，其中不少人仍固守著傳統(tǒng)的思想觀念、業(yè)務(wù)知識，有相當(dāng)一部分檔案管理人員對于檔案的管理意識仍表現(xiàn)出較為淡漠的態(tài)度，再加上，認(rèn)為檔案是一門很簡單、很普通的工作，不需要什么專業(yè)的知識、技術(shù)，只是幫忙收集整理、歸檔，基本上有讀點書的都可以做到，所以也無須培養(yǎng)什么檔案管理人才。不懂得現(xiàn)代高新管理技術(shù)，難以適應(yīng)新形勢下檔案工作的發(fā)展，極大制約著檔案管理的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，我們要把檔案工作納入本單位的工作規(guī)劃，不斷建立和完善檔案管理工作的各項規(guī)章制度，加大投入力度，關(guān)心愛護(hù)檔案工作人員，切實解決實際困難，改善工作環(huán)境，提高工資待遇。

（二）提高檔案管理人員的管理意識。檔案管理工作專業(yè)性很強(qiáng)，要求檔案人員既要有高度的責(zé)任感，又要具有一定的檔案管理專業(yè)水平，尤其是運用現(xiàn)代科技手段和先進(jìn)的管理方法管理檔案的基本技能。因此，檔案管理人員只有不斷地學(xué)習(xí)豐富的專業(yè)知識，通過專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等方式及時更新工作人員的專業(yè)知識，給大腦“充電”，開拓視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，才能做好新時期檔案管理工作。檔案管理人員必須有自我覺醒的認(rèn)識，應(yīng)積極培養(yǎng)自身工作的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度，深入挖掘檔案管理工作的意義所在，這樣才能進(jìn)一步端正自身的工作態(tài)度，提高自身對檔案的管理意識，促進(jìn)自己積極主動地去學(xué)習(xí)和研究檔案的相關(guān)管理知識和技術(shù)，進(jìn)一步進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

二、提高檔案管理人員的服務(wù)意識

（一）應(yīng)積極倡導(dǎo)檔案管理人員的職業(yè)道德修養(yǎng)。首先，對檔案工作者進(jìn)行和諧社會的思想教育。培育和諧文化精神和道德規(guī)范，引導(dǎo)人們在認(rèn)識處理人與人之間、人與社會之間、人與自然之間關(guān)系時，以“和”為貴，實現(xiàn)人與社會和自然三者能和睦相處，協(xié)調(diào)發(fā)展。這既是新時期黨和國家的思想政治體現(xiàn)，也是倫理道德規(guī)范要求，我們就應(yīng)以此道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)作不懈的努力，加強(qiáng)修養(yǎng)，從而使檔案人員全面發(fā)展的價值取向得以實現(xiàn)。其次，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。檔案資料管理人員擔(dān)負(fù)著收集、整理、傳遞科學(xué)信息的任務(wù)，是一項辛苦、繁瑣、枯燥、極其平凡的工作，只有做到愛崗敬業(yè)，才能以高度的事業(yè)心和責(zé)任感學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使檔案的文獻(xiàn)信息資源得到充分的開發(fā)和利用。

（二）提高檔案管理人員強(qiáng)化服務(wù)意識。檔案資料管理工作的服務(wù)性將永遠(yuǎn)是最重要的屬性，是管理人員職業(yè)道德的組成部分。全心全意為群眾服務(wù)，是檔案資料管理人員的職責(zé)，因此檔案資料管理人員必須尊重讀者、理解讀者、方便讀者，文明服務(wù)，最大限度地滿足讀者對檔案資料信息的需求。相信這樣必能對圖書檔案管理人員起到潛移默化的影響，讓他們知道，他們的工作的意義不僅僅在于只是一份工作，或只是個人問題，讓圖書檔案管理人員明白，他們的職業(yè)道德修養(yǎng)及服務(wù)意識是關(guān)系到全局的、關(guān)系到全單位，他們的工作并不是誰都可以替代的。

三、重點提升檔案人員專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力

（一）提高檔案管理人員專業(yè)素質(zhì)。首先，不斷提高專業(yè)水平。業(yè)務(wù)能力是從事檔案資料管理工作所要具備的基本素質(zhì)。精深的專業(yè)知識、熟練的專業(yè)技能是做好檔案資料管理工作的先決條件，也是每個檔案資料管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)道德。檔案管理人員必須虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在實踐中不斷充實、提高自己，完善自己，才能不斷提升檔案管理工作的質(zhì)量和水平。其次，對檔案管理人員經(jīng)常進(jìn)行專業(yè)對路的技能培訓(xùn)。我們要嚴(yán)格考核，并實行公開招聘，公平競爭，優(yōu)勝劣汰，則是提高檔案管理人員整體素質(zhì)、做好檔案管理工作、提高檔案服務(wù)質(zhì)量的根本保證。也是逐步實現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化的重要途徑。

（二）提高檔案管理人員創(chuàng)新能力。首先，檔案管理工作要運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。檔案是歷史的真實記錄，記載著豐富的信息，匯集著大量的資源，利用計算機(jī)等現(xiàn)代科技手段整理檔案，可按照文件形成的先后順序進(jìn)行排列打印，這樣，對于降低文件歸檔工作量、發(fā)揮計算機(jī)管理優(yōu)勢、減少手工操作以及提高工作效率將起到重要的作用。其次，單位要改變對檔案管理部門的認(rèn)識，樹立“檔案管理也能出效益”的理念，將其置于與其他部門同等重要的地位。部門內(nèi)部要建立以“競爭、激勵”為核心的文化氛圍，引導(dǎo)檔案管理人員的思想行為。第三，應(yīng)從相關(guān)制度上進(jìn)行改革，并將檔案管理人員的工作列入考核范圍，從而避免部分檔案管理人員管理態(tài)度的懈怠及意識上的淡薄。第蘇，作為領(lǐng)導(dǎo)或部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對檔案管理人員給予更多的重視，提高檔案管理人員的工作地位，為他們提供更多的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)機(jī)會，使之能更充分地認(rèn)識自身工作的重要意義。