導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任培訓(xùn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了提高中小學(xué)班主任隊伍素質(zhì)和能力，全面推進素質(zhì)教育，學(xué)校要知道你合理科學(xué)的班主任培訓(xùn)計劃實施方案。下面是小編帶來關(guān)于中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案范文(一)為進一步提升班主任隊伍素質(zhì)，促進班主任工作再上新臺階，努力打造一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，適合我校教育發(fā)展需求的班主任隊伍，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》(教師廳[2016]3號)和《山東省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)的通知》(魯教師辦字[2016]2號)文件精神，薛教發(fā)[2017]55號《薛城區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專家引領(lǐng)、專題培訓(xùn)、反思交流”的培訓(xùn)原則，以全面提高班主任的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)、促進班主任管理水平的提高為目標，以加強職業(yè)道德教育、更新管理理念、創(chuàng)新教育管理方法、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐操作能力為重點，造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化班主任隊伍，實現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)校的管理育人水平。

二、培訓(xùn)目標與任務(wù)

學(xué)校主要樹立走出去請進來的思想理念，采取由點到面的操作模式來安排本次班主任培訓(xùn)。通過選派部分班主任代表，集中參加校外組織的各類班主任培訓(xùn)，然后再由這部分班主任層層推進、鏈條式、分級部對其他班主任進行培訓(xùn)。并且要選在合適的時間請部分專家來校作報告，現(xiàn)場指導(dǎo)。同時還要發(fā)動班主任自學(xué)培訓(xùn)讀本，并且不定時組織學(xué)習(xí)交流會，讓班主任在交流會中找出缺陷，便于彌補不足。通過本次培訓(xùn)使班主任能夠認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，使班主任老師在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力等方面有明顯的提高，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐操作能力，達到提高他們實施素質(zhì)教育的綜合能力和實際工作水平的目的，以適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育對班主任提出的新要求。利用一至二年左右的時間，從三個層面打造適應(yīng)我校教育發(fā)展需求的班主任隊伍。

1、扎實推進“管理教干提高工程”。

通過學(xué)習(xí)與提高，力求我校的德育管理干部成為政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，精于管理，善于創(chuàng)新，具有先進教育思想和前瞻辦學(xué)理念的干部。

2、大力深化“名班主任培養(yǎng)工程”。

對市、區(qū)級名班主任提出更高的目標要求，學(xué)校為他們提供展示才能的平臺，如：舉辦講座、觀摩活動，讓他們成為能獨擋一面的學(xué)校管理者善，讓他們更有名氣。同時通過校本培訓(xùn)，發(fā)揮名班主任輻射帶動作用，通過培訓(xùn)，力求更多班主任成為職業(yè)道德高尚、樂于奉獻、善于管理的專家型、科研型教師。

3、積極實施“班主任隊伍的青藍工程”。

通過“拜師結(jié)對”活動使青年班主任迅速成長起來，形成一支結(jié)構(gòu)合理高素質(zhì)的班主任隊伍。

三、培訓(xùn)原則

1、從實際出發(fā)的原則：根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀和學(xué)校發(fā)展的需要，分層次，分階段地進行培訓(xùn)。

(1)開學(xué)前用三天時間對新接班的和接起始年級的班主任進行培訓(xùn)。讓他們知道什么時間什么地點做什么事情，領(lǐng)學(xué)《學(xué)生指南》等。

(2)選派優(yōu)秀的班主任參加區(qū)級培訓(xùn)后再培訓(xùn)青年班主任。

(3)堅持走出請進，聘請國家、省、市專家到校做報告;選派優(yōu)秀班主任到安丘四中、衡水一中、東廬中、洋思中學(xué)等名校學(xué)習(xí)，來校后做報告影響帶動其他班主任。

2、理論和實踐相結(jié)合的原則：專家的理論指導(dǎo)和德育工作者的實際操作有機地結(jié)合。

(1)學(xué)校聘請專家做理論指導(dǎo)報告，建立與專家長期聯(lián)系機制，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、博客等形式，經(jīng)常與專家對話。

(2)學(xué)校聘請了一名法律顧問請其到校作校園傷害事故處理的報告，并常年作為的班主任的法律咨詢。

(3)定期開展班主任經(jīng)驗交流并推廣。

(4)定期舉行主題班會觀摩活動，讓校本管理經(jīng)驗推廣學(xué)習(xí)。

3、循序漸進的原則：有計劃、有步驟地開展培訓(xùn)活動。

(1)堅持班主任每周一次例會制和周二班會制，全體和分年級形式多樣

(2)開展樣板班級評選活動，評出管理樣板班級，供其他學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，起到了良好的帶動示范作用

(3)量化管理一天一反饋，一周一小結(jié)，一月一匯總。(都是書面形式)

4、靈活機動的原則：啟動學(xué)習(xí)《班主任培訓(xùn)讀本》活動，自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求每次有學(xué)習(xí)筆記、心得，每個專題都要過關(guān)考試，考試成績納入班主任量化考核。

四、培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

1、《班主任工作培訓(xùn)讀本》及其它有關(guān)文件、法規(guī)。

班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)，6課時

班級活動設(shè)計組織與班級管理，9課時

學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，6課時

未成年人思想道德教育，6課時

經(jīng)驗交流與案例教學(xué)，3課時。

2.學(xué)校聘請專家做理論指導(dǎo)報告和學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗

3.組織經(jīng)驗交流、觀摩活動等(本校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流、主題活動觀摩、班主任沙龍和參加區(qū)級崗位培訓(xùn)的教師心得交流)。

4.校外實踐活動和參觀學(xué)習(xí)并將外出參觀(班主任)、學(xué)習(xí)，寫出心得體會匯集成冊。

5、創(chuàng)造性地開展班級活動，引導(dǎo)班主任撰寫德育論文和案例分析，寫好學(xué)生的評語。

6、優(yōu)秀班主任評選

五、培訓(xùn)的措施

1、學(xué)校要進一步加強和改進班主任隊伍建設(shè)，完善相關(guān)制度，建立激勵機制，強化對班主任的管理，切實調(diào)動班主任工作的積極性。

2、繼續(xù)完善組織好“班主任節(jié)”。

做好新形勢下的“名班主任”的評選工作。

3、分期分層組織班主任參加省、市、區(qū)級骨干班主任培訓(xùn);

以校本研訓(xùn)為依托，開展班主任全員培訓(xùn);2008年，所有班主任必須參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。

4、舉辦班主任工作研討會，舉行以班級管理為主題的“班主任論壇”，征集評選優(yōu)秀班主任工作案例并結(jié)集出版。

5、“拜師結(jié)對”活動。

每位任職三年以下的班主任拜一名老班主任為工作的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導(dǎo)工作。對青年班主任要做到關(guān)心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。善于給他們“搭臺子”和“壓擔子”。經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理中的心得體會。青年班主任要虛心向老班主任請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作;對班主任工作要勤于思考，不斷總結(jié)，及時記下自己的心得體會，定期匯報個人工作情況;積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。通過培訓(xùn)，力求我們的班主任成為胸懷教育理想，充滿工作激情，具有高尚的人格魅力，善于班級管理，倍受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀班主任。

六、培訓(xùn)的考核評價

依據(jù)區(qū)局文件精神，凡參加班主任培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，頒發(fā)《薛城區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)合格證書》，成績折合相應(yīng)學(xué)分記入教師個人繼續(xù)教育證書，納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理檔案。

班主任培訓(xùn)證書作為班主任上崗、評優(yōu)樹先和職稱晉升的重要依據(jù)之一。

七、培訓(xùn)的組織與管理

1、學(xué)校成立黃飛校長為組長，董華副校長、胡濤副校長、李慶水副校長、劉東輝副校長為副組長，政教主任、年級主任為成員的班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。具體工作由政教處負責落實。

2、政教處要對現(xiàn)任班主任登記造冊，建立班主任培訓(xùn)檔案，根據(jù)培訓(xùn)和考核計劃組織實施。

同時，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，要切實加強培訓(xùn)教材管理，規(guī)范教材征訂和使用，統(tǒng)一使用省教育廳指定教材，全體現(xiàn)任班主任和中層及以上教育干部和其他骨干教師人手一冊。

3、我校對本次班主任培訓(xùn)高度重視，充分認識到加強班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任師資隊伍建設(shè)的重要舉措。

學(xué)校對班主任培訓(xùn)實施方案的制定和校本研訓(xùn)以及教師自主研修的組織工作提供大力支持，確保班主任培訓(xùn)工作的順利進行。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案范文(二)在學(xué)校中，班主任是學(xué)校德育工作的中堅和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長過程的教育者。;是學(xué)校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會的溝通者;是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)管理的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的根本保證。由此可見，班主任在學(xué)校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗辦事，必須不斷地加強理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導(dǎo)實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針、政策為指導(dǎo)，更新教師教育觀念，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結(jié)合，提高全體班主任創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高班主任培訓(xùn)的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提高.

二、培訓(xùn)目標

1.提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。

在2008年12月底之前，全體班主任完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。

2.提高我校班主任工作專業(yè)化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)班主任隊伍，使班主任隊伍素質(zhì)再上新臺階，

3.構(gòu)建班主任隊伍建設(shè)的長效機制。

建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長效機制。

4.進一步推進校本培訓(xùn)的發(fā)展。

根據(jù)我校校本培訓(xùn)計劃，開展班主任全員培訓(xùn)。通過實施班主任校本培訓(xùn)計劃，進一步完善我校校本培訓(xùn)制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展.

三、培訓(xùn)對象

全校在崗班主任和班主任后備人員。

四、培訓(xùn)原則

1.針對性原則。

針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行。

2.實效性原則。

堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。

3.創(chuàng)新性原則。

積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

4.靈活性原則。

采用集中校本培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實效性。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)我校班主任工作的實際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作管理、班級活動設(shè)計與組織、教育政策法規(guī)、德育工作、心理健康教育指導(dǎo)等五個專題模塊。

六、培訓(xùn)形式

1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。

集中培訓(xùn)，指開學(xué)初，對班主任進行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn);分散培訓(xùn)，指利用班主任會議時間，分專題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識。

2.實驗研究與相互探討相結(jié)合。

即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來，在日常工作中相互探討，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。

請本校有豐富育人經(jīng)驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。

4.讀書讀報與上網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習(xí)。

七、培訓(xùn)措施

1、成立校班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度，規(guī)范班主任培訓(xùn)的操作程序，做好培訓(xùn)工作精細化，不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

3、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制。

將班主任培訓(xùn)的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，并列入校本培訓(xùn)考核和認定范圍。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案范文(三)年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。

一、見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：杜心華

副組長：李明萱、胡毅

組員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平

二、見習(xí)班主任要求：

1、端正態(tài)度，認真學(xué)習(xí)(1)學(xué)習(xí)教育理論。

認真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好，及時記下自己的讀書心得。(2)向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。(3)在實踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結(jié)與思考。

2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

(2)見習(xí)期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

三、見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：

1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導(dǎo)工作。

對他們要做到關(guān)心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。

(2016新的一年工作計劃)

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理中的心得體會。

5、及時負責地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進行考核與評價。

四、見習(xí)班主任的考核與評定：

1、考核分二次進行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。

3、考核結(jié)果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的(前30%)學(xué)校將予以表彰獎勵。

4、見習(xí)班主任考核為優(yōu)秀的，指導(dǎo)班主任評定為優(yōu)秀指導(dǎo)班主任，德育處表彰。

篇2

培訓(xùn)方案模板1一、指導(dǎo)思想

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;是學(xué)校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會的溝通者;是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。為此，以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)班主任工作的意見》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo)，結(jié)合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓(xùn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

三、培訓(xùn)目標

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓(xùn)，促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務(wù)意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2、近期目標：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎(chǔ)上每學(xué)年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓(xùn)對象

班主任培訓(xùn)采取學(xué)校指定和個人申請相結(jié)合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)途徑

采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓(xùn)內(nèi)容：

(一)常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容(專家講座)：

1、班主任常規(guī)工作及基本要求。

2、文昌中學(xué)學(xué)生的規(guī)范教育內(nèi)容應(yīng)有哪些?途徑如何?

3、文昌中學(xué)應(yīng)如何讓學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)?

4、班級活動設(shè)計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發(fā)揮學(xué)生在自主管理、自我服務(wù)方面的作用。

7、與學(xué)生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學(xué)生工作個案分析與指導(dǎo)。

(二)專題培訓(xùn)的內(nèi)容(觀看視頻)：

1、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。

2、如何通過對學(xué)生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設(shè)。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學(xué)生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。

6、對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理策略及優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權(quán)益保護。

七、培訓(xùn)措施：

1、作好集中培訓(xùn)和自學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，政教處每月檢查一次。

2、每學(xué)期要寫一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會。

3、建立班主任檔案，將培訓(xùn)工作列入班主任年度考評，作為學(xué)期優(yōu)秀班主任、學(xué)年明星班主任評選的重要依據(jù)。

培訓(xùn)方案模板2一、指導(dǎo)思想

為了進一步貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》及省、市、區(qū)各級相關(guān)部門的要求，有效促進學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，從而促進學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標

培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)

2.學(xué)生心理健康指導(dǎo)

3.班級活動設(shè)計組織與班級管理

4.未成年人思想道德教育

5.經(jīng)驗交流與案例教學(xué)

四、培訓(xùn)方法

采用學(xué)習(xí)反思——實踐研修——專題研討——導(dǎo)師引領(lǐng)——課題提升“五步”培訓(xùn)方式。

1.學(xué)習(xí)反思

①自主研讀。班主任老師每月參與“品讀經(jīng)典，約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關(guān)注教育細節(jié)開展“議細節(jié)，創(chuàng)實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養(yǎng)。

②參觀考察。組織部分班主任到兄弟學(xué)校參觀學(xué)校德育工作，交流班主任工作經(jīng)驗。通過現(xiàn)場參觀考察，增強感性認識，拓寬工作視野。

③自主學(xué)習(xí)。班主任根據(jù)自己工作特長和問題，有選擇地學(xué)習(xí)。學(xué)校建立“班主任流動書庫”為教師自訓(xùn)提供便利條件。

④自我剖析。班主任根據(jù)自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓(xùn)活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

2.實踐研修

培訓(xùn)期間，學(xué)校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設(shè)計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據(jù)學(xué)生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提高班主任工作水平與實效。

3.導(dǎo)師引領(lǐng)

實行班主任工作導(dǎo)師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結(jié)對方式，通過一對一針對性的輔導(dǎo)提高班主任工作的藝術(shù)性和實效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的作用，將學(xué)習(xí)成果以對老師們實施二次培訓(xùn)的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓(xùn)工作，學(xué)校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實效性。

4.課題提升

結(jié)合當前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，班主任相互合作認真參與學(xué)校xx重大課題和規(guī)劃課題研究，著眼小型課題開發(fā)，將教育科研與實際工作緊密結(jié)合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。

五、培訓(xùn)措施

1.建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立以校長為組長的培訓(xùn)指導(dǎo)小組，強化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。

篇3

完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內(nèi)容及指標體系，促進班級管理工作；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點和突破口，指導(dǎo)各年級組分年級段進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風、校風。

二、主要工作任務(wù)

1、加強師德師風建設(shè)

（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。

（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學(xué)生的思想道德教育。

2、班主任培訓(xùn)工作

有針對性對班主任進行管班培訓(xùn)，尤其是對小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規(guī)范完善三個考核方案，并認真實施。

（1）《年級組長工作考評方案》

（2）《班主任工作考評方案》

（3）《精神文明班考評方案》

4、習(xí)慣養(yǎng)成教育

（1）小低年級組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，逐條訓(xùn)練。

（2）小中年級以日常行為規(guī)范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學(xué)為重點，長期堅持訓(xùn)練。

（3）小高年級以日常行為規(guī)范、自覺學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點。

（4）初一年級以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點。

（5）初二年級以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點。

（6）初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動學(xué)習(xí)為重點。

5、學(xué)年末開展“優(yōu)秀年級組長”、“優(yōu)秀班主任”評選活動；學(xué)期末開展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學(xué)校工作

（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。

（2）組織召開家長會一次。

7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級管理水平。

8、安全工作

（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。

（2）嚴格執(zhí)行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。

（3）組織法制教育活動。

（4）嚴格執(zhí)行保安值勤制度，加強學(xué)校保衛(wèi)工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓(xùn)。

9月份：（1—4周）

1、開學(xué)教育、穩(wěn)定秩序

2、安全教育

3、組織學(xué)生看電影

4、“精神文明班”月評小結(jié)

5、檢查各班級學(xué)生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)

2、啟動初二年級的課題研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月評小結(jié)

5、家長學(xué)校開課

11月份：（10—13周）

1、中段考迎考工作

2、組織召開家長會

3、法制教育

4、組織學(xué)生看電影

5、“精神文明班”月評小結(jié)

12月份：（14—17周）

1、家長學(xué)?；顒?/p>

2、課題研究階段小結(jié)

3、交通安全教育

4、精神文明班月評小結(jié)

08年1月份（18—21周）

1、期末迎考

2、評優(yōu)獎勵

3、安全教育

4、課題研究學(xué)期總結(jié)

篇4

一、建立科學(xué)的崗位培訓(xùn)與聘用機制，保證班主任隊伍的質(zhì)量

1.崗位培訓(xùn)制度

①對見習(xí)班主任、副班主任進行崗前培訓(xùn)。為了使青年教師迅速成長，尤其使他們盡快掌握班主任工作的特點、規(guī)律及方法，為勝任班主任工作打下基礎(chǔ)，學(xué)校制定了“青年教師德育培養(yǎng)規(guī)劃”，規(guī)劃包含培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標、方法和考核內(nèi)容、方法等內(nèi)容。為了便于規(guī)劃的具體實施，又制定了“青年教師德育培養(yǎng)實施細則”和不同階段的評價標準。規(guī)劃中規(guī)定新參加工作的大學(xué)生，必須接受班主任崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)理論，擔任一年見習(xí)班主任，考核合格后再擔任一年副班主任。副班主任深入班級協(xié)助班主任開展工作，向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，參與班級管理。

②定期舉辦班主任培訓(xùn)班。學(xué)校每學(xué)期組織一次專題培訓(xùn)，以“班主任的素質(zhì)及班集體的建設(shè)”為重點，包括班主任工作的任務(wù)、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)、班主任工作技能、班集體建設(shè)四個方面。

③每年有針對性地請優(yōu)秀班主任在學(xué)校教職工大會上做經(jīng)驗交流。

④撥專款定資料。每學(xué)期為每位班主任訂《班主任》雜志，分期分批購買有關(guān)德育理論專著和雜志。

⑤每年召開一次班主任工作研討會。充分利用校內(nèi)的德育資源進行班主任工作研討交流、較之教育專家的理論講座、技能培訓(xùn)更具有針對性，可操作性。因此，學(xué)校決定每學(xué)年召開一次班主任工作研討會。

2.考核與聘用機制

為了促進培養(yǎng)方案的有效實施，我們緊緊抓住考核這一環(huán)節(jié)，在考核時嚴格標準，遵循客觀公正的原則，采取“四看、三聯(lián)系、兩結(jié)合”的方法，即看考勤、看筆記、看材料、看活動記錄；與被考核教師聯(lián)系、與年級組（教研組）聯(lián)系、與學(xué)生聯(lián)系；過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，最后以量化積分的形式將青年教師每個階段的考評結(jié)果反饋給校領(lǐng)導(dǎo)、年級和本人，為領(lǐng)導(dǎo)選聘班主任提供依據(jù)。

3.評選校級優(yōu)秀班主任。

二、制定科學(xué)的評價方案，激勵、督促班主任不斷自我完善，自我提高

1.制定科學(xué)的“班主任工作評價方案”，評價結(jié)果與評選先進班集體、班主任酬金掛鉤。

2.全面考核，綜合評價。

對班主任工作評價時要突出評價形式的靈活性和評價方法的多樣化，如采取定期與不定期、平時與期末、學(xué)生座談會、聽課、參加主題活動、查閱文獻資料等方式，保證了評價的全面性和準確性。

⑴全面評價，及時反饋

政教處派人專門負責收集、整理來自各方面的評價信息，并利用“常規(guī)檢查量化評比表”及時將信息反饋給班主任，以使班主任能及時調(diào)整自己的工作，查漏補缺。

⑵規(guī)范評價程序，做到科學(xué)合理

實施考核評價時，既要重視過程評價，也要重視終結(jié)性評價。過程性評價即對班主任有形的工作進行檢查、反饋，如活動場所、教室、餐廳、宿舍的衛(wèi)生，學(xué)生的文明禮貌，遵規(guī)守紀情況，班主任工作計劃，總結(jié)等情況。終結(jié)性評價即學(xué)期末由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、年級組、學(xué)生對班主任的工作進行定性評價，最后評定班主任量化考核總得分。

三、強化班主任的科研意識，提高班主任隊伍整體素質(zhì)

新時期的班主任應(yīng)該是“奉獻+科學(xué)”型的班主任。這個“科學(xué)”指的是：有較強的教育科研意識，認真學(xué)習(xí)教育理論，進行科學(xué)研究，探索教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，提高教育工作的實效性。在新的歷史時期，班主任遇到了許多新問題，新矛盾，這些新問題、新矛盾需要解決，如何解決？這就需要進行教育科學(xué)研究，學(xué)校要求班主任做到：班主任要有獨立承擔或參與的德育課題研究與實驗，論文獲區(qū)級以上獎勵或在區(qū)級以上報刊上發(fā)表。

四、加強崗位業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高班主任管理技能

篇5

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 班主任 現(xiàn)狀 原因 措施 建議

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0223-02

當前，在高校的班級管理工作中，有兩個角色不容忽視，那就是輔導(dǎo)員和班主任，他們是班級管理的靈魂和核心，是班級凝聚力建設(shè)的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。而縱觀當前高校班級管理工作實際，高校班主任與輔導(dǎo)員之間很難做到分工明確，常存在職責混淆的情況，輔導(dǎo)員與班主任在班級管理中的協(xié)同工作還面臨很多難題，需要不斷探索與思考。

一、“輔導(dǎo)員+班主任”管理模式的產(chǎn)生與建立

根據(jù)中央文件規(guī)定，各高校專職輔導(dǎo)員按照學(xué)生人數(shù)1：200比例配備，然而各高校實際情況很難滿足這一配備比例，很多高校存在輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)超量，達不到實際配備比例要求，還有些高校在配備專職輔導(dǎo)員上，無法滿足專業(yè)對口，因此專職輔導(dǎo)員在工作上會存在力不從心的局面。因此，各高校除了配備專職輔導(dǎo)員之外，還配備了兼職班主任加入學(xué)生管理隊伍，與輔導(dǎo)員共同管理學(xué)生工作，“輔導(dǎo)員+班主任”管理模式相繼在各高校實施開展起來。各高?！拜o導(dǎo)員+班主任”管理模式的具體做法也有所不同。比如：有的高校院系輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)比例按照1：200的比例配備，多出的人數(shù)按班級配備兼職班主任；有的高校院系以班級、專業(yè)為單位，配備兼職班主任，以兼職班主任為主體，實行“年級輔導(dǎo)員”制，由班主任具體負責學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)等各方面的指導(dǎo)以及班級一切學(xué)生管理事務(wù)，輔導(dǎo)員統(tǒng)籌管理一個年級，組織開展各類團學(xué)活動收集、統(tǒng)計、整理各班級提交的材料等；有的高校院系以專職輔導(dǎo)員為主體，專職輔導(dǎo)員負責管理學(xué)生的思想、生活、心理等工作、組織開展班級活動，各班級配備“專業(yè)導(dǎo)師”―兼職班主任，主要負責班級學(xué)生學(xué)業(yè)與就業(yè)方面的指導(dǎo)。各高校根據(jù)自身具體情況所提出的不同的“輔導(dǎo)員+班主任”管理模式，不同程度的引發(fā)了“輔導(dǎo)員+班主任”制在工作分工、協(xié)作等各方面的一些問題，值得學(xué)生工作管理者去不斷探索與思考。

二、“輔導(dǎo)員+班主任”管理模式的現(xiàn)狀及原因分析

1.工作職責、內(nèi)容不明確，分工不清，職權(quán)不明

各院校在“輔導(dǎo)員+班主任”管理模式實際操作中，輔導(dǎo)員與班主任共同管理班級，存在二者的工作職責、內(nèi)容上的重疊，分工模糊不清，導(dǎo)致輔導(dǎo)員與班主任工作存在相互推諉、甚至存在矛盾對立的現(xiàn)象。

2.班主任管理歸屬問題不清，選拔、培訓(xùn)、考核缺乏規(guī)范

目前，根據(jù)中央文件明確規(guī)定，各高校專職輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)、考核由學(xué)校學(xué)生工作管理部門和院系雙重管理，而兼職班主任的選拔、培訓(xùn)、考核基本都有院系主要負責，院系對兼職班主任的選拔、培訓(xùn)、考核缺乏規(guī)范，存在很多漏洞，導(dǎo)致兼職班主任隊伍缺乏統(tǒng)一管理，兼職班主任的責任心、工作方法、管理能力等層次不齊，有些院系對兼職班主任無選拔條件、培訓(xùn)方案和考核方案，有些院系的考核方案無法得到政策支持和嚴格落實，導(dǎo)致兼職班主任工作落實情況無約束無考核，造成工作拖延和落實不到位的情況。

三、“輔導(dǎo)員+班主任”管理模式進一步發(fā)展完善的措施和建議

經(jīng)過各院系“輔導(dǎo)員+班主任”新型學(xué)生管理模式在各高校的廣泛推行，能看出此模式是可行的，針對運行過程中出現(xiàn)的上述問題，如何進一步發(fā)展完善該模式是關(guān)鍵，對于此問題，在此提出一些想法和建議。

1.建立協(xié)作機制，解決分工問題

理順輔導(dǎo)員與班主任的關(guān)系，明確分工與責任，二者之間建立合作機制是關(guān)鍵。高校黨委、學(xué)生工作相關(guān)部門和院系黨總支要把輔導(dǎo)員隊伍和班主任隊伍融合成一個團隊，團隊成員之間既要分工明確又要通力合作，設(shè)法增加團隊的凝聚力，才能發(fā)揮團隊的最高效能。

2.完善“輔導(dǎo)員+班主任”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強班主任選拔、培訓(xùn)、考核的力度與規(guī)范性

為了增強輔導(dǎo)員與班主任之間的工作協(xié)作度，各院校應(yīng)對二者的領(lǐng)導(dǎo)、選拔、培訓(xùn)、考核的力度、規(guī)范性等方面做到公平、公正、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一對待。各高校對專職輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)、選拔、培訓(xùn)、考核制度已基本完善，則應(yīng)加強對兼職班主任的領(lǐng)導(dǎo)、選拔、培訓(xùn)與考核的規(guī)范性以及落實。

3.提高輔導(dǎo)員、班主任的各項待遇，發(fā)展完善保障制度

篇6

一、學(xué)生處人員分工

XXX

1、全面主持學(xué)生處工作。

2、負責制定本部門學(xué)期，學(xué)年工作計劃。

3、負責完成部門學(xué)期，年度工作總結(jié)。

4、負責落實班級班主任任命、培訓(xùn)、管理。

5、配合校辦對學(xué)生國家助學(xué)金、醫(yī)療保險、意外傷害保險、體檢及獎學(xué)金評審申報。

6、負責使用本部門學(xué)生活動經(jīng)費保管規(guī)劃建立臺賬。

7、負責學(xué)生入學(xué)報到注冊工作（制定報到流程，外聯(lián)贊助的爭?。?。

8、負責對班主任工作考核資料的匯總評分。

9、負責組織學(xué)生大型會議及成立家長委員會并定期召開家長委員會會議。

10、負責組織新生入學(xué)教育。

11、負責對學(xué)生獎勵及處分的等級的審定及行文。

12、負責辦理學(xué)生證件。

13、負責學(xué)生的學(xué)籍管理，保管學(xué)生檔案。

14、負責與其它部門的協(xié)調(diào)的工作。

15、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

16、定期組織班主任對各宿舍進行違禁品檢查。

17、督促班主任完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

XXX

1、全面負責團委工作。

2、組織策劃學(xué)校大型文藝活動。

3、組織參加全市運動會及策劃校趣味運動會。

4、負責團委及各班級支部的建立完善。

5、組織對團干及團員的教育及新團員的發(fā)展。

6、負責對每期黑板報主題的擬定及檢查評比。

7、負責對每周的軍訓(xùn)工作的組織及會操評比工作。

8、組織學(xué)校晨會、廣播操及評比工作。

9、負責學(xué)?；顒拥男麄?，對出現(xiàn)好人好事的通報表揚。

10、配合學(xué)生處對班主任的活動考核。

XXX

1、負責對學(xué)生會、國旗護衛(wèi)隊的組建指導(dǎo)及教育培訓(xùn)。

2、負責組織學(xué)生課余各類體育比賽活動。

3、負責催發(fā)班主任工作內(nèi)容。

4、負責抽查各班學(xué)生出勤情況，并詳細記錄。

5、負責抽查各班級課余活動情況，并詳細記錄。

6、負責班主任工作的學(xué)生評教測評。

7、負責進行“文明班級”“ 文明宿舍”的考核評比工作。

8、負責學(xué)生宿舍的安排落實。

9、配合團委組織各項活動。

XXX

1、負責新生入學(xué)軍訓(xùn)的策劃、協(xié)調(diào)、組織工作。

2、負責對學(xué)生違紀事件的處理。

3、負責記錄導(dǎo)護的情況及反饋。

4、負責對學(xué)生的進行法制觀念教育。

5、配合團委組織每周軍訓(xùn)組織安排及評比。

6、廣泛收集班主任對學(xué)生處工作的意見與建議。

7、對班主任工作考核項目中的抽查（教室衛(wèi)生、男宿舍衛(wèi)生）及對各班大掃除效果的檢查評比。

8、負責審閱各班主任的工作日記及學(xué)生談話記錄本，并評細記錄考評等級。

9、負責學(xué)生的請銷假假制度的執(zhí)行。

10、組織每月一次學(xué)生座談會，并聽取記錄學(xué)生對學(xué)校管理的意見與建議。

11、負責對學(xué)生的健康醫(yī)療知識的資詢。

12、若主任因事不能出席上級部門及其他機構(gòu)會議代替主任參加，并將參議內(nèi)容評細記錄整理后匯報主任。

13、負責學(xué)生處會議的記錄整理。

二、本學(xué)期整體工作流程

1、開學(xué)前的準備工作（具體時間安排根據(jù)教師上班時間而定）

（1）召開學(xué)生處科務(wù)會制定本學(xué)期工作計劃

（2）班主任的任命和培訓(xùn)、新教師的軍訓(xùn)

（3）本學(xué)年所需印刷品的統(tǒng)計及申報

（4）規(guī)范建立本部門各項工作資料的檔案科目

（5）完善班主任工作的一日常規(guī)及考評方案

（6）完善導(dǎo)護工作的內(nèi)容及考核機制

（7）學(xué)生宿舍的合理安排就緒

（8）完成老生、新生入學(xué)報到的方案

（9）完成新生軍訓(xùn)實施方案

（10）督促各班主任確定本班新生住宿與否及是否需要空調(diào)

（11）督促新生班級班主任完成開學(xué)班會或家長會內(nèi)容

2、開學(xué)初期

（1）進行一周軍訓(xùn)學(xué)生教官的挑選及集訓(xùn)

（2）組織安排新生順利入學(xué)報到

（3）組織各新生班級召開班會或家長會

（4）新生開學(xué)典禮及軍訓(xùn)動員會

（5）安排新生進行體檢

（6）軍訓(xùn)會操表演及總結(jié)表彰

（7）協(xié)助校辦進行學(xué)生學(xué)籍注冊、國家助學(xué)金及少兒醫(yī)保相關(guān)信息的登記

（8）落實學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生卡片及學(xué)生證件等學(xué)生檔案資料

（9）落實學(xué)生電子檔案建立（學(xué)生電子照片的拍攝、學(xué)生詳細資料的收集、學(xué)生輟學(xué)退學(xué)等情況的登記）

3、中期大型活動

（1）舉行新老生聯(lián)誼文藝晚會

（2）全市田徑運動會準備工作及運動員的篩選

（3）組織參加全市田徑運動會

（4）組織本校趣味運動會

（5）舉行元旦迎新晚會

4、中期小型活動

（1）男子籃球聯(lián)賽

（2）男子足球聯(lián)賽

（3）男子桌球比賽

（4）象棋、五子棋比賽

（5）書畫、書簽及感恩賀卡等手工制作比賽

（6）校園攝影比賽

（7）班級綠化、美化比賽

5、學(xué)期結(jié)束

（1）本部門各項工作資料的分類歸檔、存檔及裝訂

（2）對班主任工作的客觀評價，進行評優(yōu)評先的推薦

（3）進行部門工作總結(jié)，對本部門工作得失討論

三、日常管理工作

1、科室成員管理

（1）嚴肅工作紀律，服從學(xué)校及部門工作安排

（2）堅持每周召開科務(wù)會

（3）堅持開誠布公，工作中允許有爭執(zhí)，但嚴禁產(chǎn)生人際矛盾

（4）嚴禁拉幫結(jié)派，杜絕背后對本部門及其他部門工作議論指責

（5）建立科室成員考核制度和方案

2、班主任管理工作

（1）完善客觀公正的工作績效評價方案

（2）堅持每周召開班主任工作會議，總結(jié)前一周工作的不足及本周工作重點任務(wù)的布置

（3）認真查閱班主任工作記錄本及談話記錄本

（4）堅持每月召開一次班主任工作研討會

（5）堅持實事求是地對班主任工作績效的考核

（6）每月開展班主任工作的測評并將測評結(jié)果告知班主任

（6）每月開展學(xué)生座談會（隨機調(diào)查班主任是否存在班級額外收費）

3、導(dǎo)護管理工作

（1）合理完善導(dǎo)護的工作內(nèi)容

（2）嚴格實施導(dǎo)護的獎懲措施及導(dǎo)護工作的評價

4、學(xué)生日常管理工作內(nèi)容

（1）要求本校學(xué)生一律佩戴胸卡以區(qū)別于其他機構(gòu)學(xué)生

（2）要求學(xué)生每周一必須統(tǒng)一穿校服、軍服

（3）嚴格按照準軍事化的標準對學(xué)生實行每周的軍訓(xùn)

（4）嚴格按照準軍事化的標準對學(xué)生寢室統(tǒng)一規(guī)范管理

（5）嚴格執(zhí)行請銷假制度，禁止學(xué)生私自出校

（6）建立家校聯(lián)系手冊，完善相對封閉的管理模式

（7）在現(xiàn)有條件下組織進行廣播操的開展

（8）嚴格執(zhí)行早讀制度并要求班主任提前到班

（9）中午要求學(xué)生一律到教室午睡并要求班主任到班

（10）晚自習(xí)開學(xué)初一個月班主任一律實行坐班制，一月后實施分層次、班級輪值坐班

（11）晚間實施學(xué)生處成員輪值制度，確保學(xué)生處第一時間到突發(fā)事件現(xiàn)場

（12）學(xué)生晚自習(xí)放學(xué)實施分層及分時間段，導(dǎo)護老師及值班老師必須到樓梯口負責看護

（13）學(xué)生回寢室后按時作息，嚴禁抽煙、賭博等違紀行為，導(dǎo)護老師必須盡職對宿舍進行檢查

（14）要求班主任必須每日一次到宿舍，并抽檢違禁品

（15）班主任必須常對學(xué)生進行紀律教育，督促學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊相關(guān)內(nèi)容

（16）班主任必須每日與一名學(xué)生進行談話，并記錄談話的內(nèi)容

篇7

[關(guān)鍵詞]班主任；班主任工作研究；班主任專業(yè)化

班主任工作研究是在班主任培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的一種行之有效、深受班主任歡迎的新型培訓(xùn)形式。班主任工作研究由學(xué)校發(fā)起和推動，它以學(xué)校德育內(nèi)容和目標為主要依據(jù)，以班主任為研究主體，以班主任工作研究工作坊為研究單位，以同伴互動為主要形式，以研究和解決班主任工作中遇到的各種實際問題為主要內(nèi)容，以提高班主任整體素質(zhì)為主要目的，通過有組織、有計劃、有目的、有針對性的班主任群體性自主研究活動，探討班主任工作的新理論，總結(jié)班主任工作的新經(jīng)驗，提高班主任研究能力和理論水平，加快班主任專業(yè)化進程。

一、班主任工作研究是班主任培訓(xùn)的新生形式

班主任工作研究的價值在于滿足班主任的需求，解決班主任工作中遇到的具體問題，發(fā)揮班主任的主動性、積極性和創(chuàng)造性，展現(xiàn)集體智慧，凝聚團隊精神，實現(xiàn)班主任個體發(fā)展和群體共進。

（一）解決問題是基礎(chǔ)

問題研究就是以班主任工作中遇到的現(xiàn)實問題和急需解決的突出問題為研究內(nèi)容，以班主任為研究主體，通過教育診治、行動研究等方法，進行有目的、有計劃、有意識的實踐性研究活動，班主任是研究成果的直接形成者和享用者。

1.教育診治

教育診治是班主任在研究實踐中創(chuàng)造出的一種自主解決問題的研究方式。教育診治是指班主任在遇到實際問題后，通過自己想辦法、請名師和名家出主意、班主任集體研究，制定出處理問題的方案，然后“求診”的班主任用這個方案（“處方”）去處理問題，全面分析解決問題的效果，并把最佳處理方案挑選出來。

教育診治具有以下4個特點：問題性。問題是教育診治的核心。問題源于班主任的日常工作，是班主任親歷并急需解決的。研究性。在教育診治過程中，“處方”是經(jīng)過班主任本人思考、名師與名家把脈、教師集體研究而提出的，它既是班主任個人智慧的呈現(xiàn)，也是他人或集體智慧的結(jié)晶。實效性。即要在處理問題的過程中分析“處方”的效果，明確最佳方案。反饋性。教師要在使用“處方”解決問題的過程中驗證處方、修改處方、完善處方。

教育診治的意義在于：緊密結(jié)合班主任的實際工作，解決班主任工作中的實際問題；使班主任的教育實踐獲得一定的教育理論支撐和經(jīng)驗依托；使班主任的專業(yè)能力和理論水平在個人思考、同伴互動和名師引導(dǎo)中得到提高。

2.行動研究

行動研究就是班主任把在實踐中遇到的具有研究價值的問題提出來，開展教育科學(xué)研究，探索問題的答案。在解決問題的過程中，不斷改進班主任的教育行為，提升班主任的研究意識，推動班主任的教育實踐，形成新的教育理論。

行動研究的起點是班主任結(jié)合工作實際發(fā)現(xiàn)和提出問題；研究的重要步驟是針對問題進行專門的研究和論證，制定研究方案；研究的主要階段是開展研究行動；研究的價值在于揭示現(xiàn)象規(guī)律和總結(jié)研究成果。

行動研究以班主任工作中的現(xiàn)實問題為研究內(nèi)容；以解決這些問題為研究目的，滲透于班主任的日常工作中，能為廣大班主任所接受和掌握，既可解決班主任的實際問題，又能形成理論，促進班主任發(fā)展。

（二）健全組織機構(gòu)是前提

學(xué)校校長是班主任工作研究的第一負責人。他要擔任班主任工作研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負責制定班主任工作研究制度，指導(dǎo)德育處和班主任工作研究工作坊制定研究計劃，發(fā)動全體班主任積極參與班主任工作研究，督促和評價學(xué)校的班主任工作研究工作。

學(xué)校主管班主任工作的副校長、德育主任、科研主任、團委書記、少先大隊輔導(dǎo)員都是班主任工作研究領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，他們參與班主任工作研究活動，并在自己的職責范圍內(nèi)指導(dǎo)開展班主任工作研究工作。

學(xué)校的全體班主任以年級組、以老帶新或以強帶弱等組合形式成立班主任工作研究工作坊，每坊以8~10人為宜，在學(xué)校班主任工作研究領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開展班主任工作研究活動。

（三）完善制度是保障

學(xué)校要制定和完善班主任工作研究制度，按照制度規(guī)定，組織和管理班主任工作研究，使班主任工作研究走上制度化和規(guī)范化的軌道。這些制度包括學(xué)習(xí)制度、例會制度、活動制度、考評制度、課題研究制度等。制度要明確以下內(nèi)容：班主任工作研究的基本理念、研究目標和總體要求；領(lǐng)導(dǎo)小組組長及每個成員的職責；班主任工作研究工作坊負責人的職責，以及對每個參與研究活動的班主任的具體要求；研究活動的具體安排，如時間、形式和內(nèi)容等；學(xué)校的研究保障機制、激勵機制；研究材料的管理要求等。

（四）形式新穎多樣是條件

班主任工作研究以班主任自主參與、同伴互助、問題探究、主題研討為核心要素，采取多種形式，力求營造求實、民主、寬松、和諧的研究氛圍。在研究過程中，要尊重班主任的首創(chuàng)精神和實踐智慧，鼓勵班主任暢所欲言、各抒己見，共同研究、分析和解決班主任工作中的具體問題，使研究具有一定的針對性和實效性。

班主任工作研究的主要形式有：“群體性的理論學(xué)習(xí)”“主題研討”“專題講座”“班主任沙龍”“方法交流”“思想論壇”“經(jīng)驗分享”“網(wǎng)上談心”等。特別是圍繞問題而展開的“問題—研究—行動—總結(jié)—反思”的行動研究，將學(xué)、研、思、行緊密結(jié)合，有效促進了班主任之間的交流與合作，滿足了班主任的工作需要。

（五）內(nèi)容豐富充實是關(guān)鍵

班主任工作研究應(yīng)該立足新課程背景下參考班主任教育與管理工作中遇到的各種實際問題，將理論與實踐有機結(jié)合起來，促進班主任改革、創(chuàng)新工作方式，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和班主任自我提升，成就班主任的專業(yè)成長。

班主任工作研究的內(nèi)容是豐富多彩的，有的針對學(xué)生的教育，有的針對班級管理，有的針對教師素質(zhì)的提升。具體來說，可以包括“理論學(xué)習(xí)”“班主任工作方法交流”“班主任經(jīng)驗介紹”“班隊會評析”“班主任心理健康訓(xùn)練”“小干部的培訓(xùn)”“學(xué)生中各種突發(fā)問題的處理”“師生交往應(yīng)注意的問題”“學(xué)習(xí)氛圍的營造”以及“如何開展德育研究”“怎樣組織開展班隊會活動和課外活動”“如何與家長溝通”等內(nèi)容。

二、班主任工作研究是青年班主任成長的搖籃

青年班主任是班主任隊伍中的一股有生力量。如何讓青年班主任迅速成長起來？我們在實踐中認識到，最好的做法是：借助青年班主任身邊的人幫助他們成長；利用青年班主任身邊的事教育他們成熟；通過解決青年班主任工作中的實際問題促使他們進步。其主要形式有：

其一，師徒幫帶。在班主任工作研究工作坊內(nèi)，組織優(yōu)秀中老年班主任與青年班主任結(jié)成幫帶對子，明確雙方目標、職責、幫帶內(nèi)容，分階段進行評估考核。這種方式可以幫助青年教師“站”在中老年教師的肩上獲取更為豐富的實際教育經(jīng)驗和教育方法，具有直接性、適用性和有效性等鮮明特點。

其二，觀摩評析。組織青年班主任觀摩名優(yōu)班主任的班隊會和各種教育活動，然后展開評議，用教育理論剖析觀摩活動，把對事情的感知上升到理性認識，使青年班主任學(xué)到名優(yōu)班主任的好的活動策劃和創(chuàng)意、激發(fā)學(xué)生主動參與的技巧、駕馭活動中可變因素的教育機智。

其三，案例分析。從青年班主任遇到的工作問題中篩選出有典型性、代表性的問題或個案進行班主任工作研究。組織班主任，結(jié)合自己工作體會，運用現(xiàn)代教育理論開展研究，共同分析原因，群策群力尋求對策，提高青年班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。其四，反思研討。組織青年班主任進行教育反思，做到發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因、解決問題、提升能力，把教育理論落實到教育實際問題上，將對教育問題的思考提升到理論層面。如此，準確地發(fā)現(xiàn)教育中存在的真正問題，找到今后工作的突破口，實現(xiàn)教育理論與教育實踐相結(jié)合。

其五，課題研究。鼓勵青年班主任積極參與德育研究，運用先進的教育思想、教育理論和科研方法，針對教育中出現(xiàn)的新問題、新情況，主動鉆研，大膽創(chuàng)新，探索新的教育規(guī)律和教育方法。在創(chuàng)造性解決問題的研究過程中，不斷提升青年班主任的教育理論水平和實踐能力。

班主任工作研究對青年班主任的成長發(fā)揮了重要作用。首先，幫助青年班主任處理好師生間的關(guān)系。師生關(guān)系是班級組織中一種最重要的人際關(guān)系。青年班主任在管理班級時往往充滿熱情和干勁，能夠與學(xué)生打成一片，但易越過師生界限，失去教師的尊嚴。班主任工作研究能夠幫助青年班主任學(xué)會如何處理好師生關(guān)系，提高班主任工作的質(zhì)量和效益。其次，幫助青年班主任形成良好的工作習(xí)慣。青年班主任的工作往往體現(xiàn)出計劃性不強、目標不夠明確、特別缺少長期目標等缺點。他們往往事事追求完美，追求短期見效的效果，結(jié)果卻是事半功倍。班主任工作研究能夠幫助青年班主任科學(xué)地制定工作計劃，明確工作目標，按照計劃一步步完成目標，扎扎實實地做好班主任工作。第三，幫助青年班主任處理好與家長的關(guān)系。家庭教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要，對學(xué)校的教育也有非常大的影響。青年班主任由于缺乏與學(xué)生家長溝通交流的經(jīng)驗，忽視家庭教育對班級管理的影響，易導(dǎo)致班主任工作效率低下而又找不到原因。班主任工作研究能夠幫助青年班主任學(xué)會處理好與家長的關(guān)系，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，從而取得較好的教育效果。第四，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，為青年班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。班主任與任課教師人際關(guān)系的好壞，也會影響到班主任工作。班主任工作研究能夠協(xié)調(diào)青年班主任與其他任課教師的人際關(guān)系，克服人際關(guān)系所帶來的消極因素，擴大其積極因素，為青年班主任工作增添力量。最后，幫助青年班主任樹立教師形象。班主任是學(xué)生的一面鏡子，其舉手投足都對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任工作研究能夠幫助青年班主任提高認識，講師德、重修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模，使他們健康成長。

三、班主任工作研究中值得注意的問題

搞好班主任工作研究，確保研究的實效性和可持續(xù)性，應(yīng)該注意以下兩個問題：

篇8

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任；專業(yè)化；提升

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A

一、中學(xué)班主任工作現(xiàn)狀

1.中學(xué)班主任的工作負荷

調(diào)查顯示，有60%以上的中學(xué)班主任認為自己的工作量“很大”或“大”，而且，有80%以上的班主任表示在8小時之外，還有工作要做。由于班主任工作中的一個重要內(nèi)容就是對學(xué)生的管理，目前大多數(shù)中學(xué)班級人數(shù)多數(shù)在40人以上，處于青春期的中學(xué)生所受的各種思潮和各種觀念的影響非常復(fù)雜，這就使班主任進行管理、個別輔導(dǎo)、實驗實習(xí)指導(dǎo)時需要付出更多的時間和更大的精力，導(dǎo)致班主任在教育引導(dǎo)學(xué)生方面無形中增加了工作負擔。而且，學(xué)生的改善和進步并不是立竿見影的，這就形成了一種持續(xù)的工作負擔。

2.中學(xué)班主任專業(yè)理想與工作態(tài)度

調(diào)查顯示，對班主任工作表示喜歡或非常喜歡的人數(shù)超過30%，超過50%的班主任表示對目前工作的愛好程度一般。愿意把班主任工作作為自己終身職業(yè)的僅占總?cè)藬?shù)的11.8%，而表示“有合適機會就不再干班主任工作”和“早晚要轉(zhuǎn)崗或轉(zhuǎn)行”的班主任教師竟高達50%以上。這說明很多班主任對工作缺少必要的信心與熱愛，并沒有將其工作當作自己畢生的事業(yè)來對待?？梢?，中學(xué)班主任在專業(yè)理想與對待班主任職業(yè)的態(tài)度方面還需要轉(zhuǎn)變觀念。

二、中學(xué)班主任對專業(yè)化的態(tài)度

從總體上來看，中學(xué)班主任對中學(xué)班主任專業(yè)化的態(tài)度還是比較積極的，有25%的中學(xué)班主任表示贊同班主任專業(yè)化，有超過一半的班主任認為中學(xué)班主任專業(yè)化有利于教學(xué)與管理；并有54.4%的班主任表示，如果中學(xué)班主任專業(yè)化，他們會選擇從事班主任工作。但是，還有27.9%的中學(xué)班主任雖然表示贊同班主任工作專業(yè)化，但同時又覺得實施起來會有一定難度，也就是說，有超過一半的班主任對班主任專業(yè)化發(fā)展有一個正確的態(tài)度。但是，還有33.8%的班主任表示“無所謂”，有13.2%的班主任表示“不贊同”班主任專業(yè)化。這說明，還有一些中學(xué)班主任對班主任專業(yè)化缺乏必要的認識。

三、提升中學(xué)班主任專業(yè)化的途徑

1.建立班主任準入制度

從目前各行各業(yè)的工作現(xiàn)狀來看，近年來職業(yè)專業(yè)化不斷深入，國家要求各行業(yè)的從業(yè)人員在工作之前必須獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書其實就是我們所熟悉的職業(yè)準入制度。在中小學(xué)，幾乎每一位教師都必須獲得教師資格證才能執(zhí)教，這體現(xiàn)了我國對教育的負責。但是，從目前來看，我國各級學(xué)校，尤其是中小學(xué)，還沒有進行班主任資格的認證，因此，提升中學(xué)班主任專業(yè)化途徑，首要任務(wù)就是要建立班主任準入制度。

2.完善的班主任評價體系和評聘制度

有研究者認為，班主任專業(yè)化職級可分為幾個層次：見習(xí)班主任、初級班主任、中級班主任、高級班主任和特級班主任。也有研究者認為，對中學(xué)班主任的評價體系應(yīng)該遵循發(fā)展的、動態(tài)的原則，既要承認人和人之間的發(fā)展存在差異，又要從這些差異中挖掘適合個人發(fā)展的途徑和方法，從而促進教師的未來發(fā)展。所以，評價體系和聘任制度應(yīng)該充分考慮班主任的學(xué)歷、任職年限以及工作對象（即學(xué)生與員班級）的狀態(tài)與考核結(jié)果等因素，不能用孤立、靜止的觀點來評價每一位班主任的工作。

3.加強現(xiàn)有班主任的培訓(xùn)工作

教育部的《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》中指出，今后凡是擔任班主任的教師，在崗前或崗后半年時間內(nèi)均需要接受不少于30學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)。《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》同時也對中小學(xué)班主任培訓(xùn)的內(nèi)容做出了相應(yīng)的說明，內(nèi)容大致包括班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育、班級管理、未成年人思想道德教育和相關(guān)政策法規(guī)等，并對培訓(xùn)的組織和經(jīng)費提出了具體要求。可以說，這對實現(xiàn)班主任專業(yè)化奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以，各地方政府及教育主管部門要依據(jù)《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》的基本精神制定出相應(yīng)的中學(xué)班主任專業(yè)化培訓(xùn)方案。

參考文獻：

篇9

一、近期工作安排

（一）音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)、心理健康于XX年12月28—12月30日由教導(dǎo)處進行隨機抽測，其它學(xué)科為考試科目，于XX年12月31日停課，開始復(fù)習(xí)迎接考試。

（二）期末上交的材料

任課教師：教學(xué)工作總結(jié)(從質(zhì)量工程、課程改革、課題研究和常規(guī)教學(xué)四個方面進行總結(jié))、教案、反思、說課稿、卷面分析、學(xué)生幫教反饋表、教師結(jié)對子聽課記錄、教師聽課記錄，課題組負責人的課題研究總結(jié)及過程材料。

班主任：撰寫班務(wù)工作總結(jié)、班務(wù)工作教案、填寫學(xué)籍檔案、班級成績匯總表、填寫學(xué)生素質(zhì)冊；上交教研活動記錄，教研組總結(jié)等。

（三）保衛(wèi)科、政教處和班主任要在期末期間安排好安全教育工作。

（四）1月31日下午學(xué)校開展迎新年游藝活動。班主任安排和組織學(xué)生參加學(xué)校慶新年游藝活動。元旦聯(lián)歡的班級，班主任要組織好，注意安全。

（五）元月1日—3日，放假三天。班主任和課任老師做好元旦放假期間的作業(yè)布置工作。

（六）校級領(lǐng)導(dǎo)做好繼續(xù)教育學(xué)分等級工作，于1月3日前將相關(guān)各類培訓(xùn)證書的復(fù)印件、發(fā)表和獲獎的文章的復(fù)印件、崗位研修期間的學(xué)習(xí)成果、述學(xué)、述培情況等材料交辦公室祁波主任處。辦公室于1月4日前將相關(guān)材料整好上交教體局。

（七）1月4日下午召開教職工大會，具體安排考核動員、期末考試工作，校級領(lǐng)導(dǎo)、中層述職等（述職時間6分鐘）

（八）年度考核工作

1、12月30日成立考核委員會，明確職責。

2、12月31日—1月3日，教師撰寫XX年度述職報告（工作總結(jié)），文本交年級組長，匯總后交辦公室，電子稿發(fā)至nxqibo@diyifanwen.com，辦公室及時上傳至支部博客szdzbXX.51.com，請各位老師及時瀏覽閱讀，了解一年來同事工作情況。

3、1月5日，召開考核委員會會議，對主管領(lǐng)導(dǎo)評簽意見進行審核，確定考核等次。

4、1月5日—9日對擬定優(yōu)秀在公示欄內(nèi)公示。9日考核委員會將考核結(jié)果反饋本人，本人簽署意見后上報市教體局。

（九）民主評議黨員。1月5日下午兩節(jié)課后在會議室舉行員評議工作。黨員教師提前調(diào)課帶上筆屆時參加會。

（十）1月5日—6日，總務(wù)處對各班級進行財產(chǎn)檢查。

二、期末考試安排

（一）考試時間：XX年1月7日—10日

八年級：政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、地理、生物（加黑為全市統(tǒng)測科目）

（一）1月11日上午8：00在會議室召開閱卷工作會議。1月11日—12日閱卷并作好成績統(tǒng)計和卷面分析工作，卷面分析于1月13日之前送交教導(dǎo)處。

（二）1月13日上午班主任登分，填寫學(xué)生素質(zhì)報告冊。

四、總結(jié)及考核

（一）1月13日下午2:30，召開年級組會議，總結(jié)年級組和班主任工作，會后組長將總結(jié)、記錄上報德育處。

（二）1月14日上午8:00召開教研組工作總結(jié)會議，總結(jié)考核教研組和學(xué)科教師教學(xué)工作，做好期末考試卷面分析。教研組長和備課組長再次明確課任教師撰寫三案導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)、要求和責任。會后，教研組長將相關(guān)材料上交教導(dǎo)處。

（三）學(xué)生于1月 14日下午2：30學(xué)生到校。各科教師布置寒假作業(yè)；班主任布置假期社會實踐活動；班主任對學(xué)生進行安全和遵紀守法教育；發(fā)放《致家長一份信》；班主任組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，4：30前學(xué)生離校。

（四）1月 14日下午5：00召開全體教職工會議。公布教學(xué)成績和考勤結(jié)果；公布一年來教科研成績；布置假期教研任務(wù)、繼續(xù)教育和安全等工作。

（五）1月15日上午總務(wù)處、保衛(wèi)科對學(xué)校相關(guān)科室門鎖上封條。

（六）1月15日全校師生放假。

四、假期工作安排

（一）學(xué)習(xí)“三案導(dǎo)學(xué)”的相關(guān)理論知識。

（二）按要求撰寫三案導(dǎo)學(xué)案供下學(xué)期開學(xué)課堂教學(xué)使用。

（三）春節(jié)期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看望有病和困難教師。

五、下學(xué)期開學(xué)時間及校本培訓(xùn)任務(wù)

（一）行政后勤人員上班時間為2月17日。

（二）教師上班時間為2月18日。

(三)全體教師于2月18日上午8：00在化學(xué)實驗室進行校本培訓(xùn)，教導(dǎo)處做好考勤工作。期間，教輔和后勤人員準備開學(xué)的各項工作。

篇10

一、小學(xué)班主任角色地位的特殊性

目前，在小學(xué)班級管理中，班主任的角色主要是教育者和管理主體，其管理工作質(zhì)量直接影響學(xué)生日后發(fā)展。因此，作為一名負責任的小學(xué)班主任，在做好管理工作的同時，應(yīng)積極主動的關(guān)心學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，當學(xué)生內(nèi)心壓抑的時候，班主任能夠給予足夠的愛心和耐心，使學(xué)生樹立自信心，勇敢的面對生活和學(xué)習(xí)存在的困難[1]。此外，班主任應(yīng)對學(xué)生起到榜樣示范作用，由于小學(xué)生正處于成長的初始階段，班主任的一言一行都會影響到學(xué)生。因此，班主任應(yīng)注意日常的言行舉止，為學(xué)生樹立榜樣示范的作用，使學(xué)生能夠朝向健康、良好的方向發(fā)展。

二、小學(xué)班主任工作規(guī)范要求的特殊性

首先，班主任在日常工作中，應(yīng)實行民主管理，始終堅持“以人為本”的管理理念，由于小學(xué)生正處在成長的初級階段，對于大部分事物都存在很強的好奇心，也為班主任工作的開展帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，作為一名合格的小學(xué)班主任，應(yīng)不斷觀察學(xué)生身心發(fā)展變化情況，以此為基礎(chǔ)，經(jīng)常與學(xué)生進行心靈上的交流和溝通，對于學(xué)生存在的困惑，班主任應(yīng)給與鼓勵，引導(dǎo)他們走出困境，使學(xué)生能夠盡快解決內(nèi)心疑問，樹立學(xué)習(xí)的自信心，為日后學(xué)習(xí)和生活奠定健康的基礎(chǔ)[2]。此外，班主任應(yīng)定期參與各類培訓(xùn)活動，與其他班級管理人員進行交流和溝通，不斷提高個人專業(yè)素養(yǎng)和管理技能，明確自身應(yīng)當承擔的職責，從而有效的對學(xué)生實施監(jiān)管。

其次，小學(xué)班主任應(yīng)充分尊重每一名學(xué)生，每一個孩子都有自尊心，這就要求小學(xué)班主任在日常管理中，應(yīng)平等對待每一名學(xué)生，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，發(fā)覺學(xué)生更多的優(yōu)點，并且給予鼓勵和認可，不斷提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)中，與同學(xué)正常交往和溝通，最終健康快樂的成長。

三、小學(xué)班主任工作動機的特殊性

小學(xué)班主任的工作動機，不只是限定在學(xué)生日常教育管理方面，還應(yīng)制定具有針對性的指導(dǎo)方案，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們可以看出，班主任工作的特殊性，無論工作中出現(xiàn)何種誤差，都會影響學(xué)生日后發(fā)展。

首先，作為一名合格的小學(xué)班主任，在日常教學(xué)管理中，應(yīng)掌握辦事技巧，巧妙的處理好與科任教師和學(xué)生之間的關(guān)系，建立和諧愉悅的同事和師生關(guān)系，以免日后發(fā)生不必要的矛盾沖突而影響管理實效[3]。在班級日常管理中，班主任的角色主要是管理決策的主體，因此，班主任應(yīng)通過不同調(diào)查途徑掌握每位學(xué)生的狀況，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面出現(xiàn)問題時，班主任能夠及時與學(xué)生進行交流和溝通，使學(xué)生盡快走出學(xué)習(xí)和生活困境。