導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高校安全教育方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:高校安全教育;創(chuàng)新發(fā)展;問(wèn)題研究

一、加強(qiáng)高校安全教育的社會(huì)意義

從現(xiàn)代安全教育理論發(fā)展來(lái)看，安全教育作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)普及的重要組成部分，其對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和價(jià)值，意識(shí)形態(tài)機(jī)制的形成有著重要的影響?？梢哉f(shuō)安全教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)和穩(wěn)定學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障，只有讓大學(xué)生形成安全意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中形成長(zhǎng)期性、自發(fā)性的自我保護(hù)意識(shí)才能從根本上來(lái)維護(hù)大學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全。具體而言，安全教育是為大學(xué)生提供成長(zhǎng)環(huán)境的機(jī)制保障。由于大學(xué)生處在心理價(jià)值認(rèn)知還未成形的成長(zhǎng)期，不具備強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，其價(jià)值形態(tài)還未完全成型，很容易受到不法侵害。所以在現(xiàn)代高等教育體系中將安全教育內(nèi)容納入其中，不僅能提升大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，還能促進(jìn)大學(xué)生形成完善的價(jià)值認(rèn)知模式，能夠根據(jù)自身價(jià)值觀準(zhǔn)確判斷外來(lái)事物的好與壞，有效運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，保障自身的生命財(cái)產(chǎn)不受侵害。

二、當(dāng)前高校安全教育的現(xiàn)狀

據(jù)社會(huì)調(diào)查顯示，目前我國(guó)高校在大學(xué)生安全教育方面的形勢(shì)不容樂(lè)觀，很多高校并沒(méi)有將安全教育內(nèi)容納入大學(xué)生的常態(tài)文化教育當(dāng)中，沒(méi)有組織專(zhuān)業(yè)的師資力量開(kāi)設(shè)相應(yīng)的安全教育課程來(lái)提升大學(xué)生的安全意識(shí)。一般而言，很多高校開(kāi)設(shè)的安全教育課程，其內(nèi)容缺乏主動(dòng)性，無(wú)法根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)化教育，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)大學(xué)生形成正確的自我保護(hù)意識(shí)形態(tài)。同時(shí)，大學(xué)生安全教育形式的固化性和缺乏新穎性也是限制校園安全教育形式機(jī)制完善的主要問(wèn)題。目前很多高校都采用集中面授課的形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集中性的安全教育，一般以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，不僅師生之間缺乏互動(dòng)，而且學(xué)生之間也缺乏有效的交流，大學(xué)生不能從根本上認(rèn)識(shí)到安全理論知識(shí)的重要性，掌握相應(yīng)的安全技能，其安全教育效果較差。另外，很多高校的安全教育形式不能有效結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，在不尊重學(xué)生認(rèn)知差異的前提下依舊采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思路進(jìn)行安全教育，導(dǎo)致眾多學(xué)生對(duì)安全教育課程出現(xiàn)反感，不能從根本上激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)的興趣。

三、創(chuàng)新高校安全教育形式的主要策略

1．開(kāi)展校園安全文化知識(shí)教育活動(dòng)

安全文化教育是現(xiàn)代校園文化組織體系的重要內(nèi)部架構(gòu)，在校園內(nèi)部形成濃厚的安全文化氛圍，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中受到熏陶，不僅能促進(jìn)大學(xué)生在潛移默化中提升自己的安全意識(shí)，還能促進(jìn)大學(xué)生形成良好的安全習(xí)慣，在生活和學(xué)習(xí)中有效保護(hù)自身安全。這就要求高校要通過(guò)舉辦安全日、安全月、安全周等文化實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)安全文化知識(shí)，通過(guò)校園消防安全月、校園防震減災(zāi)日等安全教育形式來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生正確地看待安全文化知識(shí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全文化知識(shí)，提升安全意識(shí)。

2．開(kāi)展安全實(shí)踐教育

創(chuàng)新安全教育形式機(jī)制還要鼓勵(lì)學(xué)生參與安全實(shí)踐教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地參加安全社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升大學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。為了充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生遵守學(xué)校安全管理制度的積極性和主觀能動(dòng)性，就要讓在校大學(xué)生參與到學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度的制訂和維護(hù)過(guò)程中，要以人為本，以學(xué)生為主體，著重對(duì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。要在學(xué)校安全規(guī)章制度優(yōu)化和方案制訂過(guò)程中廣泛征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，要讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的想法，將科學(xué)合理的意見(jiàn)融入學(xué)校的規(guī)章制度架構(gòu)當(dāng)中，讓學(xué)生從自身做起，主動(dòng)遵守校園的規(guī)章制度，維護(hù)校園的規(guī)章制度，以此來(lái)提升大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，真正杜絕校園內(nèi)違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

3．設(shè)置安全教育課程

創(chuàng)新高校安全教育形式機(jī)制還要堅(jiān)持安全教育進(jìn)課堂，要著重于大學(xué)生的安全教育課程設(shè)立，通過(guò)面授課及講座培訓(xùn)等方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。要求高校將安全教育理論知識(shí)納入內(nèi)部課程體系當(dāng)中，安全教育須由專(zhuān)職教師擔(dān)任，可以從課程計(jì)劃、課程講授、考勤管理、課程實(shí)踐等環(huán)節(jié)入手，完善大學(xué)生安全教育課的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之成為常態(tài)性的必修課程，從而增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)安全教育實(shí)踐課程的設(shè)置，除了課堂理論傳授之外還要重視社會(huì)實(shí)踐，將安全實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教學(xué)內(nèi)容中。例如在講授有關(guān)逃生疏散內(nèi)容之后，以課堂為疏散地點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行逃生疏散表演，讓大學(xué)生正確地掌握安全技能。

參考文獻(xiàn):

［1］張婷．試論當(dāng)代大學(xué)生安全教育的重要性及實(shí)施策略［J］．知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2017(18)．

［2］李靜宜．輔導(dǎo)員針對(duì)大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［J］．現(xiàn)代交際，2017(8)．

篇2

一、目前農(nóng)村小學(xué)校園常見(jiàn)的安全問(wèn)題

1.學(xué)校設(shè)定位置偏遠(yuǎn)或不合理。在農(nóng)村存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，農(nóng)村的學(xué)校的數(shù)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，即便是現(xiàn)在每天早起然后翻山越嶺走幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)學(xué)校的現(xiàn)象依然存在，這無(wú)形中就容易引發(fā)安全事故。由于農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注不如城市那樣細(xì)膩，很多家長(zhǎng)并不會(huì)每曰陪伴學(xué)生上學(xué)，使學(xué)生在往來(lái)家與學(xué)校的過(guò)程中完全處于脫離保護(hù)的狀態(tài)。小學(xué)生天性爰玩，容易被外界事物所吸引，稍有不慎可能會(huì)將自己置身于危險(xiǎn)當(dāng)中。另一方面，部分農(nóng)村依舊存在重男輕女的現(xiàn)象，也正是因此，農(nóng)村始終是人口販賣(mài)現(xiàn)象出現(xiàn)的高發(fā)區(qū)域，小學(xué)生獨(dú)行在在上學(xué)回家的路途中遇害風(fēng)險(xiǎn)較大。

2.校園基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋。部分農(nóng)村小學(xué)建設(shè)質(zhì)量殘次，甚至連最基本的安全教學(xué)環(huán)境都無(wú)法保障，校園的防護(hù)欄、大門(mén)、以及校內(nèi)娛樂(lè)設(shè)備老化，不僅不能很好的抵御危險(xiǎn)因素，甚至成為危及學(xué)生安全的危險(xiǎn)因素，譬如電門(mén)漏電電死學(xué)生事件、建筑坍塌砸傷學(xué)生事件、不法份子或精神錯(cuò)亂者任意進(jìn)出校園砍傷學(xué)生事件、學(xué)生翻墻瓦磚破碎墜傷事件、單杠鍛煉戳傷學(xué)生事件等，這些現(xiàn)象的發(fā)生都可歸納為校園基礎(chǔ)防護(hù)措施差所導(dǎo)致的。

3.安全防范意識(shí)缺乏，對(duì)待安全教育不夠重視。不得不承認(rèn)我國(guó)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)生的安全教育相較于其它國(guó)家依然處于落后的狀態(tài)，這主要是由于多數(shù)教育機(jī)構(gòu)對(duì)安全防范意識(shí)不夠重視，僅有的安全教育也開(kāi)始向形式化靠攏，校方更多的把時(shí)間局限在了文化課的教育上，不愿意花費(fèi)時(shí)間搞安全教育。

二、造成農(nóng)村小學(xué)安全事故的影響因素

1.家庭教育薄弱。由于農(nóng)村整體生活水準(zhǔn)不如城市，學(xué)生父母也普遍沒(méi)有接受過(guò)良好的教育，所以也無(wú)法給孩子傳遞正確的安全知識(shí)。即便存在家庭教育，也只是憑借自身的生活經(jīng)驗(yàn)去教育孩子。而且這些所謂的生活經(jīng)驗(yàn)是否科學(xué)都無(wú)從保證，甚至誤導(dǎo)孩子。而更多的家長(zhǎng)完全沒(méi)有意識(shí)到家庭教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，他們把更多的時(shí)間用

在養(yǎng)家和掙錢(qián)，常年早出晚歸，放任孩子自由，對(duì)孩子的危險(xiǎn)行為從來(lái)不去約束，甚至有很多農(nóng)村家庭支持這種“散養(yǎng)教育”，認(rèn)為這能幫助孩子苗壯成長(zhǎng)，避免孩子像城里孩子一樣弱不禁風(fēng)。這種教育觀念在當(dāng)下農(nóng)村極為盛行。

2.缺乏社會(huì)關(guān)注。我國(guó)國(guó)土面積大，其中農(nóng)民數(shù)量遠(yuǎn)高于城市居民，盡管通過(guò)媒體可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)在不間斷的關(guān)注著農(nóng)村，但這種關(guān)注的輸出與農(nóng)村所受到的關(guān)注完全不成正比。這表明了社會(huì)對(duì)農(nóng)村的關(guān)注度依然不足。農(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)條件差，有些區(qū)域的農(nóng)民連生存都難以受到保障，如何談及學(xué)生教育？

三、提高農(nóng)村小學(xué)校園安全教育的方法

1.呼吁政府與社會(huì)的關(guān)注。孩子是國(guó)家的未來(lái)，是初升的朝陽(yáng)，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣對(duì)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展有著同樣的重要價(jià)值，并且相對(duì)于發(fā)展基本處于飽和狀態(tài)城市中的小學(xué)生，農(nóng)農(nóng)小學(xué)生更需要政府與社會(huì)的關(guān)注與扶持。為了盡快落實(shí)農(nóng)村小學(xué)安全教育，農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)號(hào)召力，化被動(dòng)為主動(dòng)的去呼吁相關(guān)政府重視，同時(shí)向社會(huì)呼吁農(nóng)村小學(xué)校園關(guān)于教育安全的現(xiàn)狀，力求政府和社會(huì)在人力與財(cái)力上都給予支持。

2.重視并落實(shí)安全教育。首先從校方自身提高安全教育，在校園經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)進(jìn)行一定的取舍，將精力、時(shí)間、等都分配出來(lái)一部分進(jìn)行安全教育的完善與落實(shí)。可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外一些好的安全教育方案，然后有組織的落實(shí)下去，從基本安全知識(shí)的普及到實(shí)踐演練，讓學(xué)生面對(duì)安全威脅時(shí)能夠以正確機(jī)智的方式保護(hù)自己。同時(shí)校園也要對(duì)現(xiàn)有的一些不規(guī)范狀況進(jìn)行整治，時(shí)刻保障逃生通道的通常與救災(zāi)設(shè)備功能的正確發(fā)揮，時(shí)刻做到防患于未然。

3.加強(qiáng)安全隱患監(jiān)督力度。對(duì)于校內(nèi)安全情況要加強(qiáng)監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)行為時(shí)，要給予制止與教育。陳舊設(shè)備要作為重點(diǎn)檢查對(duì)象，絕不讓校園內(nèi)部存在安全隱患。要實(shí)現(xiàn)這些，完善且有力度的監(jiān)督工作是必不可缺的。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，宣傳家庭安全教育理念。學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)參與到安全教育當(dāng)中，支持學(xué)校并督促學(xué)生接受安全教育。為此校方應(yīng)定期組織學(xué)生家長(zhǎng)宣傳家庭安全教育工作，同時(shí)加大溝通與隨訪的頻率，時(shí)刻掌握學(xué)生校內(nèi)外的動(dòng)態(tài)。

篇3

敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，中午好!本期紅領(lǐng)巾廣播由我們五(4)班來(lái)主持。本期紅領(lǐng)巾廣播的主題是：安全教育。

小朋友，我問(wèn)你，自我保護(hù)可知道?

隨你問(wèn)，隨你考，安全保護(hù)有八條。

最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，

過(guò)馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。

星期天，去郊游，小河邊上不能走。

任宗康坐汽車(chē)，坐火車(chē)，頭手不伸窗外邊。

你的家，住高樓，不爬陽(yáng)臺(tái)翻筋斗。

煤氣灶，有危險(xiǎn)，千萬(wàn)不能去開(kāi)關(guān)，

水果刀，大人用，等我長(zhǎng)大才能動(dòng)。

家里人，都不在，誰(shuí)叫我都不離開(kāi)。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護(hù)最安全。

同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)常看到這樣的情景：

樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去;校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué);欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望

每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，這樣做對(duì)嗎?

從樓梯扶手上滑下來(lái)，很可能會(huì)摔下來(lái)。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會(huì)撞傷對(duì)方，還可能頭破血流;欄桿上的同學(xué)也許根本沒(méi)有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命

趙詣： 同學(xué)們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。

因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動(dòng)中注意活動(dòng)安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長(zhǎng)。下面進(jìn)入小白鴿?rùn)谀?，讓我們?lái)學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!

消防安全教育知識(shí)廣播稿二：

各位同學(xué)，大家好，今天我們播音的主題是安全。

同學(xué)們，老師經(jīng)常教育我們要注意安全，經(jīng)常提醒我們要按時(shí)回家，要遵守交通安全，課間不要追逐打鬧，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己等等，因?yàn)榘踩珕?wèn)題已經(jīng)成為傷害我們青少年的第一殺手。

安全問(wèn)題不能掉以輕心，當(dāng)我們隨著一聲清脆的啼哭聲降落到人間，這就標(biāo)志著又給人世間增添了一份寶貴的財(cái)富，又多了一個(gè)鮮活的生命。我們要時(shí)刻保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦。事事處處想到安全二字。

在日常生活中，你們知道如何保護(hù)自己的生命安全和人身利益嗎?安全內(nèi)容很多，有交通安全、食品安全、用電用氣安全、防火安全、校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交友安全等。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣避免自己被傷害的一些方法。

1.注意校園安全。校園內(nèi)不追逐打鬧。樓道及教室不進(jìn)行各種體育活動(dòng)，上下樓梯要輕聲靠右行，走出教室時(shí)不要擁擠，上下樓時(shí)不跑、不推、不逗、不鬧、不擁擠，防止踩踏事故的發(fā)生。課間不進(jìn)行有危險(xiǎn)的活動(dòng)，體育課，大掃除集體活動(dòng)等要做好安全防范工作。體育課聽(tīng)從老師管理，如果身體不適合體育活動(dòng)，要和老師說(shuō)，保證身體安全。放學(xué)要按時(shí)回家，不在路上逗留，沒(méi)有大人接送的最好和同學(xué)結(jié)伴一起回家。要遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守公共秩序，正確處理同學(xué)之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評(píng)，學(xué)會(huì)與人溝通與理解，要有一個(gè)寬容的心。

2.注意交通安全。上下學(xué)時(shí)學(xué)校門(mén)口人多車(chē)多，過(guò)馬路時(shí)要特別小心，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，防止意外事故的發(fā)生，還要提醒爸爸媽媽注意交通安全，不要用摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)搭兩三個(gè)孩子。乘車(chē)時(shí)不向窗外招手探頭、抓緊扶手、車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)。

3.注意飲食安全。不吃三無(wú)食品(無(wú)生產(chǎn)廠家、無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)保質(zhì)期)，不買(mǎi)無(wú)照商販?zhǔn)称?，預(yù)防食物中毒。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，盡量不到人員密集的地方，如果發(fā)燒一定要到醫(yī)院就診看病。

4.注意活動(dòng)安全。在校外不進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲廳、錄像廳、舞廳、酒吧等未成年人禁止活動(dòng)的場(chǎng)所。如果出門(mén)一定要告知父母長(zhǎng)輩知道，告訴他們你和誰(shuí)在什么地方玩，要注意時(shí)間，不要很晚到家，以免父母擔(dān)心。不能私自下河游泳;不玩火，不打鬧，謹(jǐn)慎事故發(fā)生。

5.注意家庭安全。同學(xué)們還應(yīng)在家長(zhǎng)指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確使用家用電器、煤氣灶、衛(wèi)生浴具等，學(xué)習(xí)安全用電、用火知識(shí)，并養(yǎng)成人走電斷等好習(xí)慣，切勿麻痹大意，各類(lèi)電器及設(shè)備發(fā)生故障時(shí)切勿擅動(dòng)。同學(xué)們還要注意防盜用水安全，如果出門(mén)要檢查水電煤氣的開(kāi)關(guān)，并鎖好家門(mén)。不經(jīng)家長(zhǎng)允許或無(wú)家長(zhǎng)陪同不擅自外出，不讓陌生人隨便出入家門(mén)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

6.提高自我保護(hù)能力。同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒(méi)有想到潛在的危險(xiǎn)、沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，就能有效的避免和預(yù)防意外傷害。比如說(shuō)：在緊要關(guān)頭一旦感覺(jué)陌生人對(duì)你的身體有威脅，就應(yīng)跑開(kāi)或呼救，不要跟陌生人走，要拒絕陌生人送吃的東西。學(xué)會(huì)報(bào)警。發(fā)生意外情況時(shí)要正確報(bào)警。例如：匪警撥打110，火警撥打119，醫(yī)療急救撥打120.要學(xué)會(huì)自救，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要乘電梯，應(yīng)走安全門(mén)。如果室外失火，應(yīng)撥119。

篇4

現(xiàn)行高等職業(yè)院校中學(xué)生多為90后，他們正處于意氣風(fēng)發(fā)的年齡段，對(duì)各種新鮮的事物都充滿(mǎn)好奇心。但是，這些青春期的學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，就會(huì)對(duì)社會(huì)中的各種現(xiàn)象難以判斷是非。出于高等職業(yè)院校學(xué)生的安全考慮，就需要進(jìn)行安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，使其身心健康發(fā)展。

一、高等職業(yè)院校要將安全教育計(jì)劃制定出來(lái)

高等職業(yè)院校要提高安全管理教育效率，就要按照相關(guān)的制度實(shí)施規(guī)范化管理。為了確保安全教育工作有效展開(kāi)，就要將安全教育計(jì)劃制定出來(lái)，安全教育內(nèi)容要全方面覆蓋，包括社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)和心理學(xué)等等[1]。在開(kāi)展教育活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到教育時(shí)間的有限性，科學(xué)合理地安排教育管理計(jì)劃，以提高安全教育效率。高等職業(yè)院校要確保安全教育發(fā)揮時(shí)效性，還要建立考評(píng)機(jī)制，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成授課內(nèi)容之后，還要采用考試、考核的方式對(duì)安全教育效果進(jìn)行考評(píng)，以提高學(xué)生對(duì)安全管理教育的重視程度。

二、高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來(lái)

高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來(lái)，就要形成兩個(gè)管理網(wǎng)絡(luò)，其一為以院校的領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人，將安全教育的責(zé)任落實(shí)到保衛(wèi)部門(mén)、院系、輔導(dǎo)員、寢室長(zhǎng)。工作層層落實(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)化的安全管理體系；其二是基于校園網(wǎng)建立起來(lái)的安全宣傳教育體系，特別是學(xué)校的專(zhuān)題網(wǎng)站，承擔(dān)著安全教育的功能[2]。在進(jìn)行安全教育信息傳遞的時(shí)候，要做到安全教育形式豐富，諸如圖片信息、音頻信息和視頻信息等等，都可以作為安全教育信息的傳播形式，同時(shí)，還要注重安全教育活動(dòng)多樣化，以提高對(duì)學(xué)生的新引力。比如，在對(duì)學(xué)生設(shè)施安全教育的時(shí)候，要將學(xué)生身邊發(fā)生的事情或者所熟悉的事情作為案例，圍繞著安全教育內(nèi)容進(jìn)行描述，可以提高安全教育的說(shuō)服力。在對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生開(kāi)展安全教育的時(shí)候，要將教育重點(diǎn)內(nèi)容突出，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施差別化教育。安全教育中所涵蓋的重點(diǎn)內(nèi)容包括人身傷害、違法犯罪、損壞財(cái)物等等，特別是對(duì)心理市場(chǎng)的學(xué)生開(kāi)展安全教育，就要重視學(xué)生的特殊性，具有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育。

三、高等職業(yè)院校的安全教育要具有可操作性

高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，要具有可操作性，才能夠發(fā)揮實(shí)效性。高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育的主要實(shí)施單位是學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)院和班級(jí)。要確保安全教育落實(shí)到位，就要針對(duì)安全教育給予高度重視，諸如，落實(shí)崗位責(zé)任、對(duì)學(xué)生定期地進(jìn)行安全指導(dǎo)、將考核內(nèi)容量化為指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)定，安全教育還要接受監(jiān)督，可以確保安全教育工作有序展開(kāi)。此外，根據(jù)具體的安全教育需要將管理規(guī)范制定出來(lái)是非常必要的，形成制度，以作為日常安全教育主要依據(jù)。將安全教育的考核體系構(gòu)建起來(lái)，就要做到綜合性考核結(jié)合獨(dú)立考核展開(kāi)。建立學(xué)生安全教育激勵(lì)機(jī)制，以使安全教育切合實(shí)際。

四、讓學(xué)生參與到安全管理工作中

校園安全管理不僅僅是學(xué)校安全管理人員以及教師需要承擔(dān)的責(zé)任，也需要學(xué)生積極地配合安全教育工作。為了讓學(xué)生提高安全意識(shí)，可以組織學(xué)生參與到安全管理工作中，不僅可以提高安全管理效率，而且還可以將學(xué)生的主人翁意識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)校安全教育管理人人有責(zé)。基于此，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)校安全管理工作有所了解，通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多學(xué)生的支持和理解[3]。特別是高等職業(yè)院校學(xué)生群體中如果有突發(fā)事件，在學(xué)生的參與下會(huì)及時(shí)解決，就可以將因此導(dǎo)致的損失降到最低。學(xué)校的學(xué)生參與安全教育管理工作，還可以起到育人的目的，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，安全意識(shí)相應(yīng)地增強(qiáng)。

五、將安全教育管理納入到教學(xué)教材內(nèi)容中

在對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行安全管理中，將管理內(nèi)容融入到教材內(nèi)容中是非常必要的，而且所編寫(xiě)的安全教育內(nèi)容要實(shí)用且趣味性極強(qiáng)，對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生具有足夠的吸引力。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)提高安全防范意識(shí)，并掌握一些逃生的技巧或者防范危險(xiǎn)的技巧，以提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生安全教育是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終，讓學(xué)生不僅提高安全意識(shí)，而且還具備防御受到傷害的能力，有助于健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁文勝.高職院校務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生的“大安全”觀教育[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,10(10):213—214.

[2]徐學(xué)鋼，謝鵬.從失聯(lián)事件看大學(xué)生安全教育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育管理,2015(13):146—147.

篇5

 

為了讓同學(xué)們過(guò)好這個(gè)“安全、健康、文明、祥和、愉快、有益”的豐富多彩的寒假生活，在寒假中，我們應(yīng)該做些什么和注意哪些方面，我們就交通安全、消防安全、遵紀(jì)守法等方面對(duì)同學(xué)們提些要求。希望每位同學(xué)都能?chē)?yán)格要求自己，切實(shí)做到在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。老師和家長(zhǎng)每天最惦記的就是你們的安全。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童死于非命，給家庭帶來(lái)了不幸，給父母造成無(wú)法愈合的創(chuàng)傷。因此，同學(xué)們要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意義，做到：安全第一，從我做起；安全第一，從小事做起。關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命。我要安全，我懂安全。時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，人人講安全，保證人人都安全。

 一、如何注意交通安全      

1、春節(jié)是走親訪友的高峰期，也是各類(lèi)交通安全事故多發(fā)期，希望同學(xué)們?cè)诤倨陂g遵守交通法規(guī)，外出要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，騎車(chē)要在人行道靠右邊行使，嚴(yán)禁在公路上騎車(chē)、追逐打鬧、玩耍。2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。 3、不得在馬路上騎自行車(chē)。4、遵守公共秩序，排隊(duì)等車(chē)，車(chē)未停穩(wěn)不得靠近車(chē)輛，上下車(chē)時(shí)不擁擠。5、文明乘車(chē)，乘車(chē)時(shí)要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車(chē)輛。   

二、注意水的安全    

不要到河邊、水庫(kù)、池塘、水井等危險(xiǎn)的地方玩耍、釣魚(yú)等，到這些地方釣魚(yú)、捉魚(yú)等，必須有家長(zhǎng)陪同。若發(fā)生事故要大聲呼救。   

三、電的安全    

1、要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)使用家用電器。2、不要亂動(dòng)、亂接電線、燈頭、插座等。3、不要在標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)”的地方玩耍。   

四、注意火的安全    

1、不準(zhǔn)玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不得逞能上前撲火，要及時(shí)報(bào)告大人或報(bào)警。上墳燒紙尤其注意。2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。3、燃放煙花爆竹時(shí)一定要注意安全，最好做到不放或在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下燃放。   

五、注意飲食安全    

1、自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。2、購(gòu)買(mǎi)有包裝的食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無(wú)”食品、過(guò)期食品、腐爛變質(zhì)的食物一定不要購(gòu)買(mǎi)食用。3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴(yán)禁吸煙、喝酒。4、不暴飲暴食，要合理飲食，防止消化不良。5、每個(gè)同學(xué)在假期中要做到不抽煙、不喝酒、不賭博。生活要有規(guī)律，按時(shí)起居，多鍛煉，預(yù)防疾病侵染，提高身體素質(zhì)。   

六、注意文化生活，嚴(yán)防精神污染    

1、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)要聽(tīng)從父母的指導(dǎo)，不登錄、不查看不健康的網(wǎng)站，上網(wǎng)時(shí)間要有節(jié)制。2、不要涉足營(yíng)業(yè)性電子游戲室、臺(tái)球廳、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所。3、不參加不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不聽(tīng)、不信、不傳、不參與封建迷信活動(dòng)，堅(jiān)決抵制活動(dòng)。4、不購(gòu)買(mǎi)、不借閱內(nèi)容不健康的書(shū)刊、報(bào)紙、光碟；不看低級(jí)趣味的電影、電視，不賭博。多讀健康的書(shū)刊，多看樂(lè)觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡社會(huì)風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。   

七、注意其他方面的安全    

1、不要輕信陌生人，陌生人敲門(mén)不要開(kāi)防盜門(mén)。2、外出旅游或走親訪友，萬(wàn)一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時(shí)撥打110，請(qǐng)求警察叔叔的幫助。3、觀看比賽、演出或電影時(shí)，排隊(duì)入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座，做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時(shí)，等大多數(shù)人走后再隨隊(duì)而出，不可在退場(chǎng)高峰時(shí)向外擁擠。4、睡覺(jué)前要檢查煤氣閥門(mén)是否關(guān)好，防止煤氣中毒。5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學(xué)藥品。6、不偷不搶?zhuān)焕瓗徒Y(jié)伙，打架斗毆。7、加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時(shí)告訴父母或打電話報(bào)警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，防止被拐騙、拐賣(mài)。8、春節(jié)期間到大佛寺上香、游玩實(shí)行管控，除夕18:00時(shí)到正月初一18:00時(shí)實(shí)行“一進(jìn)三出”，并收取門(mén)票費(fèi)20元/人，請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)盡量不要參加，避開(kāi)高峰時(shí)期。     

八、同學(xué)們?cè)诩乙獛椭改缸黾覄?wù)和參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，制定好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成寒假作業(yè)，開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本好書(shū)，并寫(xiě)出讀后感；看一部好兒童電視??；學(xué)唱一首好歌；做一件好事；當(dāng)一天家長(zhǎng)，體驗(yàn)一下做父母的辛苦，并做好記錄或日記。

九、提倡勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好品德。

篇6

引言：

安全是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本保障，也是所有國(guó)家社會(huì)發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期存在的話題，在當(dāng)今越來(lái)越注重人權(quán)的今天，安全問(wèn)題顯得比以往更加重要。安全問(wèn)題更是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步和文明的體現(xiàn)。高校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的主要基地，高校除了為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)和提供和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境外，必須還要將學(xué)生們的安全問(wèn)題放在首位。如今，面對(duì)各大高校層出的學(xué)生安全問(wèn)題，各大社會(huì)團(tuán)體更是將目光發(fā)在了學(xué)校安全上。高校的安全問(wèn)題不僅僅是學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)的責(zé)任，更重要的是學(xué)校管理人員的事情。面對(duì)中國(guó)高校逐漸實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化的趨勢(shì)，高校中學(xué)生與社會(huì)的距離不斷拉近，學(xué)生們與危險(xiǎn)因素的距離也被拉近，因此，對(duì)于高校安全教育問(wèn)題顯得刻不容緩，保障高校的學(xué)生安全問(wèn)題更加顯得重要起來(lái)。

一、當(dāng)前高校安全面臨的問(wèn)題及分析

（一）思想意識(shí)形態(tài)陣地存在安全隱患

目前逐漸開(kāi)放的高校環(huán)境面臨著激烈的文化思想交流，高校內(nèi)的師生受到來(lái)自國(guó)內(nèi)國(guó)外的各種思想的影響.在國(guó)外，他們率先采取開(kāi)放式的教育模式，通過(guò)宗教和非政府組織，以學(xué)術(shù)交流、科研資助等為口號(hào)，對(duì)師生進(jìn)行思想意識(shí)形態(tài)的滲透，并且在社會(huì)上亂帶節(jié)奏，麻痹高校學(xué)生，對(duì)于出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)這種傷害尤為重要，對(duì)于留學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了十分惡劣的影響。

在國(guó)內(nèi)，各大高校正在過(guò)渡到相對(duì)開(kāi)放的教育環(huán)境時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是社會(huì)各大矛盾激發(fā)的頻繁期，各大思想潮流匯集在一起，顯示出多元化的趨勢(shì)，在這種形式下，一下非思潮對(duì)思想尚未成熟的當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行了錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

（二）日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)存在嚴(yán)重弊端

目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了新媒體時(shí)代，新媒體的特點(diǎn)是交互性強(qiáng)、開(kāi)放性強(qiáng)、資源大量共享，信息傳播及時(shí)性，這樣人們便能夠超越時(shí)間和空間，進(jìn)行無(wú)縫交流和溝通。并且，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越先進(jìn)、越來(lái)越發(fā)達(dá)，手機(jī)依然成為了當(dāng)代大學(xué)生的必備工具，各種社交APP應(yīng)運(yùn)而生，像QQ、微博、微信、論壇等越來(lái)越流行，成為了當(dāng)代大學(xué)生之間以及對(duì)外進(jìn)行溝通的媒介，雖然者能夠?qū)崿F(xiàn)信息交流的快速性，但是，畢竟網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的不良信息，如果大學(xué)生自制能力不夠強(qiáng)的話，便非常容易受到大量良莠不齊的信息的危害，這樣大學(xué)生的思維、行為、價(jià)值觀、人生觀便會(huì)受到影響。尤其是近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)詐騙、大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的新聞層出不窮，這除了與大學(xué)生自身自制能力差的關(guān)系外，還與高校內(nèi)的安全教育模式和安全教育管理有著密不可分的關(guān)系，針對(duì)種種狀況，各大高校應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，采取必要的措施，防止網(wǎng)絡(luò)弊端對(duì)于大學(xué)生造成的危害。

（三）校園安全影響因素多種多樣

校園安全事故的種類(lèi)多種多樣，引起安全問(wèn)題的原因也是各種各樣。第一，大學(xué)生群體中的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，并且面臨著如今各大高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，難以保證學(xué)生的素質(zhì)相互統(tǒng)一；第二，當(dāng)前校園內(nèi)的治安環(huán)境日益復(fù)雜，隨著招生人數(shù)的不斷增加，校園內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施也是不斷擴(kuò)大，這就使得原先相對(duì)容易管理的地區(qū)正逐漸成為了人來(lái)人往的商業(yè)街、小吃街，在這種開(kāi)放式的環(huán)境下，高校難以對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一管理，外加汽車(chē)數(shù)量的不斷增加，校園交通事故也逐漸增加；第三，由于學(xué)生數(shù)量的不斷增加，學(xué)生們之間為了搶占自習(xí)室位置、食堂位置、圖書(shū)館位置而引發(fā)的矛盾也日益增加。以上三種形式的矛盾增加了校園安全管理的難度。

（四）大學(xué)生活動(dòng)范圍超出高校管轄范圍之外

在相對(duì)開(kāi)放的高校教育環(huán)境下，大學(xué)生們渴望了解社會(huì)、走向社會(huì)，盡早的成為獨(dú)立自主的成年人。這就使得大學(xué)生們?cè)诜偶倨陂g，積極地參加兼職活動(dòng)、家教活動(dòng)，進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)等等。在這些活動(dòng)中，大學(xué)生有對(duì)于個(gè)性化的追求，他們通常會(huì)騎自行車(chē)、進(jìn)行長(zhǎng)途旅游、野外露營(yíng)等具有一定危險(xiǎn)性的活動(dòng)。學(xué)生們一旦脫離學(xué)校范圍，則很難對(duì)其安全問(wèn)題進(jìn)行保證，從而會(huì)出現(xiàn)一些安全事故。

二、當(dāng)前高校安全教育管理工作中面臨的阻力和挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生對(duì)于安全教育不重視，其安全責(zé)任意識(shí)嚴(yán)重缺乏，安全防護(hù)意識(shí)薄弱

校園安全事故處處可見(jiàn)：一些學(xué)生在宿舍內(nèi)違反規(guī)定，擅自使用大功率吹風(fēng)機(jī)、電飯鍋等，一邊玩手機(jī)一邊過(guò)馬路，夜不歸宿等現(xiàn)象層出不窮......這些行為歸根結(jié)底是大學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)的缺乏，他們往往抱有僥幸心理，認(rèn)為倒霉的事情不會(huì)發(fā)生在自己身上。

（二）高校教育形式存在弊端，教育成為擺設(shè)

學(xué)校表面的進(jìn)行安全教育課程和講座，但是實(shí)際上并沒(méi)有真正檢查學(xué)生們的落實(shí)情況，一味的認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人，自我保護(hù)意識(shí)不用再提醒，沒(méi)有盡到應(yīng)有的義務(wù)，將安全教育視為擺設(shè)?；蛘呤莿倓偟饺蔚妮o導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)不夠，沒(méi)有意識(shí)到這些問(wèn)題。

三、大力全面的開(kāi)展高校安全思想教育工作

（一）健全高校教育機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)形式判斷和分析

各大高校務(wù)必要樹(shù)立起“安全第一”的思想，堅(jiān)持走依法治校的路線，將安全問(wèn)題放在首位，防患于未然。其次，將高效安全進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分化到各大學(xué)院、各大辦公室、學(xué)生處，定期展開(kāi)安全防護(hù)和安全教育工作。然后是建立健全的機(jī)制體系，完善安全責(zé)任制度，定期分析、定期排查安全隱患，定期開(kāi)展安全講座，并且將講座內(nèi)容落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。

（二）大力增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，確保高校安全教育的普及性和有效性

強(qiáng)化安全教育，實(shí)現(xiàn)安全教育的生活化、教育化，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育前，必須要對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育工作，培養(yǎng)責(zé)任心，將安全教育普及到整個(gè)校園。然后可以開(kāi)展各種形式的安全教育活動(dòng)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，在微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生真正做到自律。

（三）做好安全教育的宣傳，在學(xué)生群體中樹(shù)立正確的安全觀念

第一，將一些安全事故作為案例對(duì)學(xué)生們進(jìn)行安全教育分析，讓學(xué)生們意識(shí)到安全的重要性。第二，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法規(guī)宣傳教育，樹(shù)立學(xué)生們的安全意識(shí)。第三，利用新媒體，通過(guò)微博、微信、人人等大學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行高校安全教育。

篇7

【中圖分類(lèi)號(hào)】R193

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號(hào)】1005-0019（2018）05-178-01

高血壓是當(dāng)前社會(huì)心血管疾病中的一種常見(jiàn)臨床疾病，其是最容易導(dǎo)致心腦血管疾病的危險(xiǎn)因素之一，該疾病具有發(fā)病率高、療程時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)[1]，因此有效的治療方式對(duì)患者病情的恢復(fù)有著重要作用。近些年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平逐步提高，社會(huì)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，導(dǎo)致各種腦血管疾病的發(fā)生率逐年遞增[2]，且逐漸呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)，嚴(yán)重影響患者身體健康和生活質(zhì)量，因此要提高高血壓前期的防止和護(hù)理，提高治療效果[3]。

1 資料與方法

1.1 臨床基礎(chǔ)資料 本次研究對(duì)象為在市人民醫(yī)院收治的66例高血壓前期患者，病例時(shí)間為2017年6月至2017年12月，分為觀察組（n=33）和對(duì)照組（n=33）。觀察組患者最大年齡為68歲，最小年齡為37歲，平均年齡為（50.23±2.28）歲，對(duì)照組患者最大年齡為67歲，最小年齡為36歲，平均年齡為（50.14±2.12）歲。觀察組和對(duì)照組患者各個(gè)臨床數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)比對(duì)之后，發(fā)現(xiàn)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可以進(jìn)行對(duì)比。

1.2 方法 常規(guī)治療應(yīng)用于對(duì)照組患者中，早期健康教育應(yīng)用于觀察組患者中，首先，為了方便管理，成立由本人為組長(zhǎng)，其他健康教育人員為組員的健康教育小組。健康教育人員要按照患者身體情況制定出相關(guān)健康教育方案，并嚴(yán)格按照該方案執(zhí)行。并且培養(yǎng)健康教育人員實(shí)際操作能力和護(hù)理能力，通過(guò)掌握更好的護(hù)理技巧和相關(guān)健康教育知識(shí)來(lái)增強(qiáng)患者的滿(mǎn)意度。要求健康教育人員要指導(dǎo)患者控制自己的情緒，保持情緒穩(wěn)定，而且大部分患者會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐懼、焦躁不安的不良情緒，心理狀態(tài)受到影響，同時(shí)有些患者對(duì)相關(guān)知識(shí)缺乏了解，容易產(chǎn)生對(duì)治療的恐懼心理，從而失去治療的信心，大大降低對(duì)醫(yī)生的配合程度。要針對(duì)不同患者的不良心理基于不同的計(jì)劃，耐心開(kāi)導(dǎo)患者，對(duì)患者的疑問(wèn)要耐心回答，通過(guò)和患者的溝通取得患者的信任，樹(shù)立患者治療信心。因此健康教育人員需要對(duì)患者進(jìn)行及時(shí)必要的健康教育和心里疏導(dǎo)，使得患者了解相關(guān)病情和治療方式。針對(duì)不同患者制定合適的飲食方案，在飲食方面進(jìn)行合理安排，保證患者攝取充足的營(yíng)養(yǎng)。要嚴(yán)格控制膽固醇的攝入，減少含有高脂肪食物的攝入量，可多食用蔬菜水果、粗糧等。其次，健康教育小組定時(shí)開(kāi)會(huì)，組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)組員健康教育操作的檢查和培訓(xùn)，對(duì)不正確/不恰當(dāng)?shù)牟僮鞣绞揭皶r(shí)通知并糾正，同時(shí)，組長(zhǎng)和組員之間積極溝通，互相分享經(jīng)驗(yàn)，討論各自的心得。最后，對(duì)不同的患者安排不同的運(yùn)動(dòng)康復(fù)計(jì)劃，健康教育人員要對(duì)患者習(xí)慣和喜好進(jìn)行調(diào)查，例如慢跑、練太極拳、騎自行車(chē)、快走等有氧運(yùn)動(dòng)。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察研究和記錄觀察組和對(duì)照組兩組患者在分別進(jìn)行兩種治療方式的療效和滿(mǎn)意程度，將兩組高血壓患者的臨床效果進(jìn)行調(diào)查，用顯效、有效以及無(wú)效來(lái)表達(dá)臨床療效。顯效情況：病情明顯好轉(zhuǎn)，頭痛等不良反應(yīng)消失；有效情況：病情有所好轉(zhuǎn)，頭痛等不良反應(yīng)狀出現(xiàn)的頻率下降；無(wú)效情況：病情沒(méi)有得到好轉(zhuǎn)，頭痛等不良反應(yīng)沒(méi)有消失。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 SPSS17.0軟件是檢驗(yàn)本次涉及數(shù)據(jù)所使用的工具，計(jì)量相關(guān)的資料所使用的工具為（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差），并且進(jìn)行t檢驗(yàn)，應(yīng)用（%）表示計(jì)數(shù)，行X2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 治療有效率比較 觀察組的總有效率（93.94%）高于對(duì)照組（72.73%）。詳情見(jiàn)表1。

2.2 患者血壓控制情況比較 比較觀察組和對(duì)照組兩組的收縮壓和舒張壓，組間差異明顯，詳情見(jiàn)表2。

3 討論

高血壓在老年人群中的發(fā)病率較高，高血壓患者的病理基礎(chǔ)就是冠狀動(dòng)脈粥樣硬化[4]。如果不能夠及時(shí)治療，會(huì)嚴(yán)重危害患者的生命健康安全以及患者的生活質(zhì)量[5]。高血壓控制的最重要的階段指的就是血壓從正常到增高的這一過(guò)渡期，在這一過(guò)渡期間，患者的心血管疾病發(fā)作的危險(xiǎn)性要明顯增高，嚴(yán)重威脅著患者的生命安全，且隨著血壓的增高，會(huì)有很大可能出現(xiàn)心力衰竭、腎臟疾病等病變。

在高血壓疾病的防治中，安全性是最重要的，其治療所遵循的規(guī)律要通過(guò)藥物一心理一社會(huì)三者的順序規(guī)律來(lái)進(jìn)行[6]，作為高血壓疾病護(hù)理的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，早期健康教育在其中?l揮著重要的作用，醫(yī)護(hù)人員通過(guò)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷對(duì)患者進(jìn)行有效積極的健康教育，能夠有效患者了解高血壓預(yù)防、診斷和治療的知識(shí)，通過(guò)改變他們?cè)械牟涣剂?xí)慣，實(shí)現(xiàn)對(duì)高血壓疾病的預(yù)防和控制。由此可以說(shuō)明，早期健康教育對(duì)于高血壓疾病的治療有著較為明顯的作用，并且在高血壓早高血壓防治中具有較高的安全性能。

篇8

[關(guān)鍵詞]知識(shí)管理 高校 生態(tài)安全 教育

[作者簡(jiǎn)介]石貴舟（1974- ），男，安徽安慶人，南京工程學(xué)院，副研究員，碩士，研究方向?yàn)橹R(shí)流與高等教育管理。（江蘇 南京 211167）

[基金項(xiàng)目]本文系2014年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2014SJB230）、2014年度南京工程學(xué)院黨建與思政研究立項(xiàng)課題“高校實(shí)踐育人機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZ201415）和2012年南京工程學(xué)院高等教育研究重點(diǎn)課題“知識(shí)管理視野下高校生態(tài)安全管理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GY201203）的階段性研究成果。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）27-0040-02

德國(guó)哲學(xué)家卡爾?雅斯貝爾斯認(rèn)為：“大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂，是教育新人成長(zhǎng)的世界，是個(gè)體之間富有生命的交往，是學(xué)術(shù)勃發(fā)的世界?！贝_實(shí)，高校是知識(shí)生產(chǎn)者和管理者，是知識(shí)的生產(chǎn)源和集散地。高校作為知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的主體，在知識(shí)的構(gòu)建、整合、創(chuàng)新和傳播中，起著至關(guān)重要的作用。高校教育就是對(duì)知識(shí)的傳播、應(yīng)用和創(chuàng)新的過(guò)程。而高校生態(tài)安全教育方式與水平直接或間接影響著知識(shí)的傳播、應(yīng)用和創(chuàng)新。因此，現(xiàn)代高校的生態(tài)安全教育要與時(shí)俱進(jìn)。

一、對(duì)知識(shí)管理及高校生態(tài)安全的界定

知識(shí)管理尚無(wú)統(tǒng)一的定義，不同學(xué)者對(duì)知識(shí)管理的定義不完全相同。通常認(rèn)為，知識(shí)管理指?jìng)€(gè)人、組織或國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，對(duì)知識(shí)和知識(shí)流動(dòng)的過(guò)程、知識(shí)組織機(jī)構(gòu)、知識(shí)資產(chǎn)、知識(shí)人員進(jìn)行全方位和全過(guò)程的管理，以期實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享、創(chuàng)新和增值，從而促進(jìn)知識(shí)的價(jià)值增值。因此，筆者認(rèn)為，高校知識(shí)管理是隨著外部環(huán)境的變化，為實(shí)現(xiàn)高等教育目的，高校管理者遵循教育規(guī)律，運(yùn)用知識(shí)管理相關(guān)理論和方法，合理利用高校內(nèi)、外部知識(shí)資源，充分發(fā)揮師生員工的潛能，建立知識(shí)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享和創(chuàng)新，從而達(dá)到最佳的知識(shí)產(chǎn)出、人才培養(yǎng)和文化傳承的功效管理過(guò)程。

對(duì)于生態(tài)安全來(lái)說(shuō)，狹義的生態(tài)安全是指自然和半自然生態(tài)系統(tǒng)的安全，即生態(tài)系統(tǒng)完整性和健康的整體水映。結(jié)合狹義生態(tài)安全的定義，筆者認(rèn)為，生態(tài)安全是一種宏觀層面的安全，生態(tài)安全是指在人的生活權(quán)、生存權(quán)、健康享樂(lè)權(quán)、必要資源權(quán)、社會(huì)次序和人類(lèi)適應(yīng)環(huán)境變化的能力等方面不受威脅的狀態(tài)，包括自然生態(tài)安全、經(jīng)濟(jì)生態(tài)安全和社會(huì)（或人文）生態(tài)安全，組成一個(gè)復(fù)合系統(tǒng)工程，它是環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三大系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，共同作用的結(jié)果。

結(jié)合以上生態(tài)安全的定義，筆者認(rèn)為，高校的生態(tài)安全包括高校的自然生態(tài)安全、人文生態(tài)安全、社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)安全三個(gè)方面，即能為師生員工生活、學(xué)習(xí)、工作和科研提供良好的保障，同時(shí)高校自身運(yùn)行良好，具有良好社會(huì)影響力，能為地方經(jīng)濟(jì)的振興和科研服務(wù)的一種良好的狀態(tài)。

二、高校生態(tài)安全的知識(shí)性分析

1.系統(tǒng)性。高校是以知識(shí)作為基本的操作材料和加工材料，幾乎所有的活動(dòng)都跟知識(shí)有關(guān)。高校自然生態(tài)安全包括高校自然生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，樹(shù)木花草的種植，自然環(huán)境的綠化，校園整體的美化亮化都需要有生態(tài)學(xué)相關(guān)的知識(shí)作為積累。而高校人文生態(tài)安全更需要營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，精彩紛呈的學(xué)術(shù)講座和探訪神奇的科學(xué)研究，這一切都是在知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新中體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)性的魅力。高校的社會(huì)生態(tài)安全是社會(huì)對(duì)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和高校社會(huì)聲譽(yù)的綜合反映和系統(tǒng)的寫(xiě)照，高校人才培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)了其知識(shí)的傳遞、升值過(guò)程，也正體現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性。

2.動(dòng)態(tài)性。高校的生態(tài)安全正如知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高一樣，不是一個(gè)固定不變、一勞永逸的事情，它會(huì)受到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治因素的影響而發(fā)生變化。一所高校受其綜合實(shí)力、科研水平、師生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)、文明素質(zhì)等因素的影響，其生態(tài)安全狀況呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性，這跟知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，常用常新。

3.艱巨性。高校生態(tài)安全一旦出現(xiàn)問(wèn)題后進(jìn)行整治和治理，就需要付出巨大的代價(jià)，甚至超出了前期的投入，所以高校生態(tài)安全又具有艱巨性。知識(shí)也如是，一旦用在了錯(cuò)誤的地方，就會(huì)產(chǎn)生驚人的后果。例如，攜帶核彈頭的原子彈用在戰(zhàn)爭(zhēng)上，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生毀滅性后果。當(dāng)然，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，要達(dá)到較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)更需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的熏陶，不是一蹴而就的事，因此具有一定的艱巨性。

三、影響高校生態(tài)安全的要素分析

高校生態(tài)安全包括自然、文化、社會(huì)三個(gè)方面的影響因素，其中自然因素是直接影響因素，因?yàn)樽匀灰蛩爻霈F(xiàn)問(wèn)題，生態(tài)安全問(wèn)題就會(huì)直接表現(xiàn)出來(lái)。文化因素、社會(huì)因素是間接影響因素，它們主要是通過(guò)自然因素這一中介變量對(duì)生態(tài)安全產(chǎn)生間接影響。因此，我們可以把自然因素作為文化、社會(huì)這兩個(gè)變量的中介變量來(lái)研究生態(tài)安全，生態(tài)安全影響因素模型如41頁(yè)圖所示。從該模型可知：要想解決高校生態(tài)安全問(wèn)題，可以從自然、文化和社會(huì)這三個(gè)因素入手進(jìn)行研究。把這三個(gè)方面作為影響生態(tài)安全的3個(gè)一級(jí)指標(biāo)，而自然因素又分為高校環(huán)境綠化、高?？諝鉅顩r、高校植被情況、高校物種多樣性、高校土地資源、師生居住情況6個(gè)二級(jí)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行分析；文化經(jīng)濟(jì)因素可分為高校教育教學(xué)、高校的科學(xué)研究、高校的人才培養(yǎng)、高校的文化傳承4個(gè)二級(jí)指標(biāo)來(lái)判斷；社會(huì)因素分為高校的生態(tài)安全意識(shí)、高校的生態(tài)宣傳力度、高校師生數(shù)量、國(guó)家對(duì)高校的政策、高校規(guī)模擴(kuò)張程度、高校擁有生態(tài)技術(shù)、高?？萍冀逃?jīng)費(fèi)、高校汽車(chē)數(shù)量8個(gè)二級(jí)指標(biāo)來(lái)分析。這樣我們可以從18個(gè)二級(jí)指標(biāo)來(lái)判斷生態(tài)安全的破壞程度，每一個(gè)指標(biāo)有一個(gè)合格或良好的經(jīng)驗(yàn)值（標(biāo)準(zhǔn)值），用管理學(xué)上的專(zhuān)家打分法對(duì)高校的生態(tài)安全進(jìn)行評(píng)估，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)這3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和18個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行打分，打分結(jié)果的平均值作為這個(gè)指標(biāo)最終得分，再根據(jù)指標(biāo)的相應(yīng)權(quán)重，得出總的得分與相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值比較，判斷高校生態(tài)系統(tǒng)的安全程度。

四、高校生態(tài)安全教育的現(xiàn)狀分析

1.生態(tài)安全教育重視程度不夠。在一些沒(méi)有設(shè)立生態(tài)、環(huán)境資源等專(zhuān)業(yè)的高校，其生態(tài)安全教育體系尚未形成，如教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材編寫(xiě)、師資配備都不完善，要真正開(kāi)展非生態(tài)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的生態(tài)安全教育就是不可能的事了。即使開(kāi)設(shè)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一些大學(xué)，主要是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，非本專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生也是不可能得到相關(guān)的教育熏陶。從全國(guó)高校來(lái)看，每年招收的環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不到普通學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的0.5%，非生態(tài)專(zhuān)業(yè)學(xué)生占絕大多數(shù)，而在非生態(tài)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)與生態(tài)相關(guān)選修課的院校僅占全國(guó)高?？倲?shù)的 10% 左右。這意味著絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有選修或必修過(guò)生態(tài)安全教育相關(guān)課程，沒(méi)有接受過(guò)生態(tài)安全教育，這勢(shì)必導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)生態(tài)安全和生態(tài)環(huán)境缺乏應(yīng)有的敬畏之心、尊重之情，更不能主動(dòng)參與環(huán)保公益活動(dòng)。

2.生態(tài)安全教學(xué)設(shè)置不夠合理。在教學(xué)體系方面，許多高校只重視生態(tài)專(zhuān)業(yè)或是環(huán)境專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置，但是在非生態(tài)專(zhuān)業(yè)或環(huán)境專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，把生態(tài)安全教育作為必修課或選修課的非常少。在人才培養(yǎng)規(guī)格方面，高校大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是具有生態(tài)意識(shí)、懂得生態(tài)文明、有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的現(xiàn)代人，因此在大學(xué)教育教學(xué)的培養(yǎng)方案中，就應(yīng)該含有生態(tài)世界觀和生態(tài)倫理道德觀的內(nèi)容；在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面，對(duì)非生態(tài)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然不是其專(zhuān)業(yè)課，但是高校的課程設(shè)置應(yīng)該包括生態(tài)意識(shí)、生態(tài)的重要性、生態(tài)安全危害性及生態(tài)安全的基本技能技術(shù)等內(nèi)容，并且有相應(yīng)的學(xué)分。

3.缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)通識(shí)生態(tài)安全意識(shí)。生態(tài)意識(shí)是開(kāi)展生態(tài)安全教育深入開(kāi)展的前提條件，沒(méi)有生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，就不可能對(duì)生態(tài)安全的危害性有深刻的認(rèn)識(shí)。以下三種情況都是因?yàn)樯鷳B(tài)安全意識(shí)的缺乏導(dǎo)致的生態(tài)安全：一是過(guò)度開(kāi)采帶來(lái)的生態(tài)安全；二是盲目引進(jìn)外資帶來(lái)的生態(tài)安全；三是忽視森林資源保護(hù)帶來(lái)的生態(tài)安全。我國(guó)的高校生態(tài)環(huán)境教育起步于20世紀(jì)70年代，目前雖有幾百所大學(xué)開(kāi)設(shè)了環(huán)境專(zhuān)業(yè)，但在專(zhuān)業(yè)學(xué)生中的生態(tài)環(huán)境專(zhuān)業(yè)教育不能代替在非專(zhuān)業(yè)學(xué)生中的生態(tài)普識(shí)教育，更不能替代生態(tài)文明教育。生態(tài)安全意識(shí)，事關(guān)21世紀(jì)我國(guó)能否順利實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)筑社會(huì)主義和諧社會(huì)的遠(yuǎn)景目標(biāo)。

五、實(shí)施高校生態(tài)教育的對(duì)策

1.加強(qiáng)高校生態(tài)環(huán)境建設(shè)。要推進(jìn)高校生態(tài)安全教育，就必須把高校生態(tài)安全教育與生態(tài)環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來(lái)。而加強(qiáng)高校的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，可以從三個(gè)方面進(jìn)行：一是加強(qiáng)高校自然生態(tài)環(huán)境建設(shè)。高校要加強(qiáng)綠化，植樹(shù)種花，注重校園美化，保護(hù)物種的多樣性，維護(hù)高校生態(tài)平衡，讓人在一個(gè)芳香宜人、綠樹(shù)成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究。二是加強(qiáng)高校人文生態(tài)環(huán)境構(gòu)建。如先賢感悟、節(jié)能降耗、低碳出行等的生態(tài)文明行為，這些均能激發(fā)師生踐行生態(tài)文明的意識(shí)，也能自覺(jué)地內(nèi)化自身素質(zhì)，提升師生員工內(nèi)在人文素養(yǎng)，表現(xiàn)為自覺(jué)的生態(tài)文明行動(dòng)。三是強(qiáng)化師生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)的構(gòu)建。即讓師生員工樹(shù)立良好生態(tài)觀，積極主動(dòng)地投身到高校自然生態(tài)環(huán)境和人文生態(tài)環(huán)境的建設(shè)中。反過(guò)來(lái)，參與又提升了其主體意識(shí)，強(qiáng)化了責(zé)任。因此，要提升師生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，讓其主動(dòng)關(guān)心生態(tài)安全建設(shè)，從而慢慢地固化為其行為，養(yǎng)成生態(tài)文明習(xí)慣。

2.深化高校生態(tài)教育改革。生態(tài)學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種理念。課堂教育是高等生態(tài)安全教育的主陣地，可以從以下三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)高校生態(tài)課堂教育模式的改革：一是改革高校的生態(tài)課程設(shè)置。高校可以在非生態(tài)專(zhuān)業(yè)、非環(huán)境專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)生態(tài)安全教育選修課，課題內(nèi)容涉及生態(tài)觀、生態(tài)建設(shè)的合理性和必要性論述、生態(tài)建設(shè)的不可逆性等生態(tài)安全的特性介紹，以及生態(tài)環(huán)境破壞帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓大學(xué)生深刻體會(huì)到生態(tài)安全和生態(tài)建設(shè)的重要性和緊迫性。二是注重生態(tài)環(huán)境師資的培育。一方面，可以在重點(diǎn)大學(xué)或研究生院培養(yǎng)生態(tài)教育師資力量，為生態(tài)環(huán)境教育的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)；另一方面，加強(qiáng)師資對(duì)生態(tài)安全教育定期培訓(xùn)，提高高?，F(xiàn)有師資對(duì)生態(tài)安全的教學(xué)能力和生態(tài)意識(shí)。三是寓教于樂(lè)，把生態(tài)理論教育融于社會(huì)實(shí)踐中。例如，可以將生態(tài)理論融于大學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的調(diào)查和學(xué)習(xí)中，讓他們有針對(duì)性地對(duì)高校所在的地區(qū)的山川河流、廠礦企業(yè)、生態(tài)環(huán)境、物種情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并提出相應(yīng)的解決方案。這既讓學(xué)生了解社會(huì)自然環(huán)境和生態(tài)狀況，又得到相應(yīng)的科學(xué)鍛煉，也為地方政府正確有效地規(guī)劃環(huán)境治理與城市發(fā)展提供科學(xué)的方案和依據(jù)。

3.加強(qiáng)高校生態(tài)實(shí)踐教育。高校應(yīng)視生態(tài)文明素養(yǎng)與人格素質(zhì)、學(xué)術(shù)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)一樣重要。高校學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)等組織是推進(jìn)生態(tài)實(shí)踐教育的重要力量，在高校團(tuán)組織生活會(huì)、院校活動(dòng)中將引進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的議題，這無(wú)論在理論上還是實(shí)踐上都能給廣大學(xué)生帶來(lái)普遍而深刻的教育作用。高校還可以利用校園網(wǎng)、電視臺(tái)、廣播站、校報(bào)等，開(kāi)設(shè)生態(tài)教育專(zhuān)欄，倡導(dǎo)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，并且邀請(qǐng)專(zhuān)家作環(huán)保講座，交流生態(tài)環(huán)保的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

4.建立高校生態(tài)安全知識(shí)庫(kù)。高校的活動(dòng)是以知識(shí)作為基本的操作材料和加工材料，高校的教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)和文化傳承均是以知識(shí)為基礎(chǔ)的。因此，高校應(yīng)該建立一個(gè)核心的生態(tài)安全知識(shí)庫(kù)，集中高校的生態(tài)安全的理論知識(shí)、教學(xué)講義、科學(xué)研究、生態(tài)歷史資料、環(huán)境保護(hù)、畢業(yè)生生態(tài)論文、學(xué)術(shù)交流等知識(shí)組成的知識(shí)庫(kù)。其核心知識(shí)庫(kù)由校學(xué)術(shù)委員會(huì)作為最高的領(lǐng)導(dǎo)層，任命由校長(zhǎng)和學(xué)術(shù)帶頭人為主的知識(shí)主管（CKO）決定其知識(shí)共享機(jī)制和范圍，下設(shè)知識(shí)管理辦公室，辦公室由學(xué)校的科研處、教務(wù)處、校長(zhǎng)辦公室、信息中心組成，統(tǒng)一知識(shí)庫(kù)的日常管理，保證生態(tài)安全知識(shí)的共享、創(chuàng)新和增值。同時(shí)，可以建立校園生態(tài)安全知識(shí)庫(kù)的知識(shí)共享機(jī)制和知識(shí)激勵(lì)機(jī)制。

5.建立高校生態(tài)安全知識(shí)鏈。高等教育是聯(lián)系社會(huì)的紐帶，具有較高的自由度與開(kāi)放性。生態(tài)意識(shí)的形成，生態(tài)習(xí)慣的培養(yǎng)既可以在高校也可以在社會(huì)組織中獲得。因此，高校生態(tài)安全教育應(yīng)該具有一定的延展性，不能拘泥于某一組織或者范圍內(nèi)，應(yīng)該與其他社會(huì)組織機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，把生態(tài)安全知識(shí)的節(jié)點(diǎn)（高校、政府、居民社區(qū)、社會(huì)民間組織）連接起來(lái)，組成一個(gè)開(kāi)放的生態(tài)安全知識(shí)鏈，讓生態(tài)安全知識(shí)在整個(gè)知識(shí)鏈中流動(dòng)起來(lái)，從而在知識(shí)流動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享、傳播與創(chuàng)新。在實(shí)踐上，高?？梢约訌?qiáng)與地方政府、居民社區(qū)以及敬老院、中小學(xué)等機(jī)構(gòu)的合作。開(kāi)放的高校生態(tài)安全知識(shí)鏈，可以有效地運(yùn)用知識(shí)管理的相關(guān)理論，讓高校生態(tài)安全知識(shí)高效運(yùn)行。

總之，高校生態(tài)安全教育的形式多樣，要重視第一課堂的正面引導(dǎo)以及高校的內(nèi)外結(jié)合，使高校生態(tài)安全知識(shí)得到普及和提升，真正持續(xù)有效地推進(jìn)社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

篇9

一、高校安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)對(duì)省內(nèi)幾所高校的調(diào)研，高校安全教育存在以下薄弱環(huán)節(jié):

(一)對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不完善。

安全教育較為分散，缺少制度化、經(jīng)?；鼪](méi)有納入日常的課程教育。

(二)缺乏系統(tǒng)的教育。

高校大多是采取責(zé)成保衛(wèi)部門(mén)或?qū)W工部門(mén)根據(jù)具體案例進(jìn)行宣傳教育，局限于消防安全人身安全等生活方面，而對(duì)于文化安全、科技安全等則涉及較少。

(三)缺少對(duì)學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。

很多學(xué)生不知道怎樣有效的自我保護(hù)，特別面對(duì)突發(fā)的各類(lèi)安全問(wèn)題，不能及時(shí)的做出應(yīng)對(duì)策略和解決方法。

(四)大學(xué)生掌握安全技能的途徑單一。

安全教育(安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等)過(guò)程都是觀摩專(zhuān)業(yè)人員的演習(xí)等，缺少模擬訓(xùn)練，有些大學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等自學(xué)，高校沒(méi)有安排教師或?qū)I(yè)人員講授。

(五)教育方法有待改進(jìn)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。

從事高校安全教育的教師都是臨時(shí)接受課程任務(wù)，或者是憑借經(jīng)驗(yàn)講授，缺乏必要的交流和學(xué)習(xí)，對(duì)安全教育研究還不夠深入。

二、夯實(shí)大學(xué)生安全教育的手段和措施

(一)全校各部門(mén)相互配合，形成安全教育齊抓共管的氛圍

高校的安全教育，要依靠高校各個(gè)部門(mén)協(xié)力合作，創(chuàng)造安全和諧的校園環(huán)境。日常安全教育的宣傳和要求是常態(tài)工作，加強(qiáng)管理和監(jiān)督是校園安全防范工作的保障。高校應(yīng)成立校園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮各部門(mén)職責(zé)，明確工作內(nèi)容和責(zé)任。從學(xué)校到學(xué)院，從機(jī)關(guān)黨委到學(xué)生黨支部，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、公寓、后勤等各部門(mén)都應(yīng)開(kāi)展安全教育工作，相互配合，及時(shí)溝通將安全隱患消滅在萌芽中。正真為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成全校齊抓共管的安全氛圍。

(二)將安全教育納入到日常教學(xué)計(jì)劃中

高校安全教育必須通過(guò)有效途徑得以實(shí)施，教育主管部門(mén)應(yīng)切合實(shí)際地編制一套高校安全教育教材，規(guī)定課時(shí)，要求高校必須開(kāi)設(shè)安全教育課程。同時(shí)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視大學(xué)生的安全教育問(wèn)題。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)本校的安全教育制定適合的實(shí)施方案，教務(wù)處負(fù)責(zé)課程安排，學(xué)生工作處、團(tuán)委、保衛(wèi)處及各學(xué)院(系)全力配合?？稍O(shè)置安全教育教研室，負(fù)責(zé)安全教育課程教學(xué)工作，教研室教師可以從一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員中選取，輔導(dǎo)員安全意識(shí)強(qiáng)，有一定安全常識(shí)知識(shí)積累，了解學(xué)生能更快地勝任安全教育課程。經(jīng)常性地開(kāi)展安全教育理論教室的培訓(xùn)課程和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，多給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課程的落實(shí)。

(三)建全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制

切實(shí)將大學(xué)生的安全教育工作落到實(shí)處，必須建立長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制，單一的依靠學(xué)團(tuán)和保衛(wèi)部門(mén)是不夠的。首先高校領(lǐng)導(dǎo)要重視安全教育工作，組建學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范安全教育工作制度，實(shí)施細(xì)則。相應(yīng)的實(shí)習(xí)演練，模擬訓(xùn)練都應(yīng)按計(jì)劃開(kāi)展。其次建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列機(jī)制。將安全教育覆蓋到全學(xué)校的每一個(gè)角落。再次要捋順安全教育程序，抓住重點(diǎn)，主次分明，第一時(shí)間將安全教育及時(shí)準(zhǔn)確告知學(xué)生。第四，將安全教育形式多樣化，豐富化，趣味化，使學(xué)生愿意主動(dòng)參與到安全教育中，主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，進(jìn)而使大學(xué)生主觀意識(shí)上自覺(jué)接受安全教育。

(四)全方位開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生安全意識(shí)

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生安全教育的宣傳至關(guān)重要，宣傳僅依靠保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)工部門(mén)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要校園內(nèi)與學(xué)生有接觸的所有人員共同參與才會(huì)事半功倍。加強(qiáng)課堂教學(xué)主渠道作用，在相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中也要摻夾對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，隨時(shí)隨地強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇10

【關(guān)鍵詞】民辦高校；學(xué)校安全；安全管理

一、強(qiáng)化民辦高校安全教育

關(guān)于民辦高校安全教育事項(xiàng)，依據(jù)對(duì)象的不同大體可以劃分為教師和學(xué)生兩大類(lèi)。

第一，強(qiáng)化教師安全教育。根據(jù)教師在民辦高校擔(dān)任崗位的不同，可以劃分為管理類(lèi)、普通類(lèi)和特殊類(lèi)，不同的崗位應(yīng)接受不同內(nèi)容的民辦高校安全教育。管理類(lèi)教師應(yīng)就民辦高校安全的相關(guān)法律法規(guī)、基本知識(shí)、常見(jiàn)重大事故的防范以及應(yīng)急救援、民辦高校事故的處理操作以及典型事故案例等相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)培訓(xùn)；普通類(lèi)教師應(yīng)就民辦高校安全的相關(guān)法律法規(guī)、教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的法律規(guī)定、緊急避險(xiǎn)逃生知識(shí)技能、教育教學(xué)常見(jiàn)事故防范處置以及典型事故案例等相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)培訓(xùn)；特殊類(lèi)教師應(yīng)就實(shí)際工作中的具體工作需要以及相關(guān)規(guī)定展開(kāi)專(zhuān)業(yè)性?xún)?nèi)容的培訓(xùn)。在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)短期培訓(xùn)相結(jié)合的模式，尤其要對(duì)新進(jìn)教師展開(kāi)相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。

第二，強(qiáng)化學(xué)生安全教育。針對(duì)學(xué)生強(qiáng)化安全教育，要綜合考慮民辦高校學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生展開(kāi)安全教育過(guò)程中，要采用可接受的教育形式開(kāi)展培訓(xùn)，如課外活動(dòng)、觀看碟片、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等，通過(guò)多形式的安全教育可以有效提高學(xué)生的安全知識(shí)。在開(kāi)展安全教育實(shí)戰(zhàn)演習(xí)時(shí)，尤其要注意結(jié)合學(xué)生不同的特點(diǎn)，主要就應(yīng)急逃生的基本知識(shí)技能進(jìn)行演習(xí)演練，如防地震、防踩踏、防火災(zāi)等。在民辦高校安全演習(xí)演練，教師需要注意對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，對(duì)演練方案進(jìn)行事前、事中以及事后的預(yù)案、檢查和總結(jié)，注重教師在逃生避險(xiǎn)中意識(shí)和能力的提高。

總之，民辦高校安全教育要全面覆蓋教師和孩子，確保民辦高校安全教育的質(zhì)量。

二、培育民辦高校安全文化

培育民辦高校安全文化，從民辦高校安全理念文化、民辦高校安全物質(zhì)文化和民辦高校安全制度文化三方面考慮：

第一，構(gòu)建民辦高校安全理念文化。理念是靈魂，民辦高校安全理念在一定程度上決定了安全工作在民辦高校的地位和安全工作作用的發(fā)揮程度，讓全體教師和學(xué)生接受安全理念，在民辦高校構(gòu)建安全理念文化直接影響著民辦高校安全工作的質(zhì)量。各民辦高校要結(jié)合自身的實(shí)情，構(gòu)建具有自有特色的安全理念文化，如平安校園的思想。

第二，構(gòu)建民辦高校安全物質(zhì)文化。物質(zhì)是基礎(chǔ)，民辦高校安全物質(zhì)文化是民辦高校安全思想的外在表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在民辦高校安全教育的設(shè)施設(shè)備、民辦高校安全物質(zhì)保障以及民辦高校安全教育氛圍三方面。通過(guò)構(gòu)建民辦高校安全物質(zhì)文化，可以有效提升全體教師和學(xué)生的安全理念，構(gòu)造民辦高校安全管理氛圍。

第三，構(gòu)建民辦高校安全制度文化。制度決定水平，一個(gè)民辦高校安全管理水平如何受民辦高校安全制度的根本影響，因此要科學(xué)設(shè)計(jì)民辦高校的安全管理制度和體系，做到責(zé)任到人，有效控制風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，科學(xué)可行的操作，同時(shí)還要做到嚴(yán)格執(zhí)行民辦高校安全管理制度，嚴(yán)格考核相關(guān)責(zé)任人，做到嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。

三、完善民辦高校安全管理制度

第一，構(gòu)建民辦高校安全隱患排查的制度化機(jī)制。重點(diǎn)強(qiáng)化民辦高校安全隱患排查工作的六方面：首先要明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，針對(duì)民辦高校安全隱患排查工作建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，安排具體工作人員，明確責(zé)任分工，依據(jù)具體排查工作安排定期開(kāi)展專(zhuān)題會(huì)議；其次要強(qiáng)化民辦高校安全隱患的防范，針對(duì)各民辦高校的具體情況開(kāi)展自查活動(dòng)，構(gòu)建安全隱患事項(xiàng)賬目，全面狠抓民辦高校安全隱患工作，定期收繳危險(xiǎn)品，及時(shí)上報(bào)各項(xiàng)工作進(jìn)展；其次，強(qiáng)化民辦高校重點(diǎn)區(qū)域消防安全隱患工作，針對(duì)餐廳、公寓、教學(xué)樓等人群聚集地開(kāi)展消防隱患排查，保障排查工作全面細(xì)致；其次，強(qiáng)化民辦高校食品衛(wèi)生安全隱患工作，針對(duì)餐廳等地開(kāi)展衛(wèi)生排查工作，加強(qiáng)民辦高校食品衛(wèi)生管理，針對(duì)食品采購(gòu)環(huán)節(jié)堅(jiān)持采購(gòu)索證制度，嚴(yán)禁非工作人員進(jìn)入餐廳工作區(qū)域，堅(jiān)持食品留樣制度，確保食品安全衛(wèi)生；其次，強(qiáng)化民辦高校矛盾糾紛排查工作，針對(duì)教師、孩子以及社會(huì)人員之間的矛盾糾紛展開(kāi)全面防范排查工作，重點(diǎn)排查具有不良行為的人員，防止矛盾糾紛形成現(xiàn)實(shí)危害；最后，強(qiáng)化民辦高校安全督辦責(zé)任，針對(duì)安全要進(jìn)行全面、重點(diǎn)督查，同時(shí)還要展開(kāi)安全暗訪工作，嚴(yán)肅處理整改不落實(shí)和消極應(yīng)付行為。

第二，嚴(yán)格執(zhí)行民辦高校門(mén)房管理。為了提高民辦高校門(mén)房管理水平就需要嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)房管理的相關(guān)規(guī)定，主要從三方面做起：首先，提高安保力量，確保每所民辦高校都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的安保部門(mén)以及專(zhuān)職的安保工作人員。安保工作人員要具備嚴(yán)格的工作職責(zé)以及任職條件，針對(duì)不同的民辦高校規(guī)模還需要配備不同數(shù)量的安保人員；其次，嚴(yán)格執(zhí)行出入登記制度。針對(duì)外來(lái)車(chē)輛，需要確實(shí)進(jìn)校的要辦理登記手續(xù)，確認(rèn)后方可入校，同時(shí)要確保進(jìn)校后的規(guī)范駕駛；針對(duì)外來(lái)人員，需要核實(shí)身份后方可進(jìn)入學(xué)校；最后，嚴(yán)格執(zhí)行民辦高校請(qǐng)假制度。

四、構(gòu)建民辦高校安全管理責(zé)任體系

構(gòu)建民辦高校安全管理責(zé)任體系的核心就是設(shè)立安全責(zé)任制和執(zhí)行安全責(zé)任制。設(shè)立民辦高校安全責(zé)任制就是要明確所有工作人員在安全管理工作中的責(zé)任，明確責(zé)任是執(zhí)行落實(shí)的前提條件。因此，要結(jié)合民辦高校教育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，制定包括所有工作人員在內(nèi)的安全責(zé)任制，明確全員、全面的責(zé)任；執(zhí)行民辦高校安全責(zé)任制就是要所有工作人員都要全部參與落實(shí)執(zhí)行民辦高校安全，執(zhí)行落實(shí)是實(shí)現(xiàn)民辦高校安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，結(jié)合民辦高校實(shí)際安全管理工作執(zhí)行第一負(fù)責(zé)人的管理制度和關(guān)鍵崗位雙責(zé)制，并要求所有工作人員簽訂安全責(zé)任協(xié)議，由民辦高校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)全責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)直接責(zé)任，構(gòu)建全面全環(huán)節(jié)的責(zé)任體系。明確安全責(zé)任，切實(shí)解決推諉扯皮現(xiàn)象，做到安全管理全覆蓋，建立安全值日制度，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定責(zé)任、定獎(jiǎng)懲相結(jié)合的安全管理，做到民辦高校人人講安全，人人做安全，從根本上落實(shí)民辦高校安全工作。

構(gòu)建民辦高校安全管理責(zé)任體系，是安全管理工作有效運(yùn)行的前提條件，是防范重大事故和惡性事故的根本保障，是高效安全管理的根本保證。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王蒲光，煙臺(tái)南山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，研究方向：技術(shù)創(chuàng)新管理；