導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育行業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【導(dǎo)語】以下是為大家精心整理的《旅游行業(yè)消防宣傳教育培訓(xùn)工作總結(jié)》，供您查閱。

根據(jù)市消防安全委員會《關(guān)于印發(fā)<全市夏季消防檢查工作專項(xiàng)督查方案>的通知》（**市消委字〔20XX〕8號）和市旅發(fā)委《關(guān)于印發(fā)<20XX年**市旅游行業(yè)開展夏季消防安全檢查工作方案>的通知》(**市旅發(fā)字〔20XX〕84號)文件要求，結(jié)合我縣夏季消防工作會議以及《關(guān)于印發(fā)<20XX年全縣夏季消防檢查工作方案>的通知》部署，我委組織人員對行業(yè)管轄范圍內(nèi)的酒店、旅游景區(qū)、旅行社（含門市部）進(jìn)行了消防安全隱患排查整治工作，全縣旅游行業(yè)的消防安全工作總體平穩(wěn)，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、夏季消防檢查研究部署情況

我委就此次消防檢查工作召開了專門會議，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)研究夏季消防工作，印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<20XX年**縣旅游行業(yè)開展夏季消防安全檢查工作方案>的通知》文件，并聯(lián)合消防部門開展了專門檢查，要求旅游企業(yè)全面落實(shí)消防安全責(zé)任制，進(jìn)一步健全消防安全制度，做好消防安全檢查工作，堅(jiān)決遏制重特大火災(zāi)事故和減少一般火災(zāi)的發(fā)生。

二、火災(zāi)隱患排查整治推進(jìn)情況

今年6月以來，我委集中開展了“奮戰(zhàn)90天、全力保平安”暨夏季消防檢查行動(dòng)，采取日常檢查和專項(xiàng)治理相結(jié)合的方式，深入排查整治火災(zāi)隱患。以星級飯店、星級農(nóng)家旅館以及A級旅游景區(qū)等旅游企業(yè)為重點(diǎn)，主要檢查旅游企業(yè)建立落實(shí)消防安全責(zé)任制，消防設(shè)施運(yùn)行和維護(hù)保養(yǎng)，日常消防檢查巡查，違規(guī)設(shè)置住宿與生產(chǎn)儲存經(jīng)營合用場所等情況；做好大型團(tuán)隊(duì)游客和旅游節(jié)慶活動(dòng)的消防宣傳和消防安全提示、消防安全工作。經(jīng)排查，未發(fā)現(xiàn)各酒店、旅游景區(qū)、旅行社（含門市部）的火災(zāi)隱患問題。

三、開展消防安全宣傳培訓(xùn)情況

(一)在酒店、景區(qū)等人員密集場所通過LED顯示屏、標(biāo)語等形式，進(jìn)行消防安全提示。各酒店也在酒店電梯等顯目位置粘貼了公安部《關(guān)于人員密集場所加強(qiáng)火災(zāi)防范的通告》、消防安全三提示等，切實(shí)提高涉旅單位人員及游客消防安全意識。

(二)開展了消防安全知識培訓(xùn)。6月根據(jù)縣里的統(tǒng)一部署，縣消防大隊(duì)組織全縣生產(chǎn)性企業(yè)開展了為期3天的全縣生產(chǎn)性企業(yè)消防培訓(xùn)班，我委組織各涉旅企業(yè)的安全負(fù)責(zé)人參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)班由縣消防大隊(duì)防火監(jiān)督員輪流進(jìn)行授課，就不同的單位和企業(yè)提出了相應(yīng)具體的基本要求，并就火災(zāi)基本知識、防火、滅火、逃生自救等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，著重強(qiáng)調(diào)了如何做好防火和安全生產(chǎn)方面工作。

(三)組織耀升國際飯店工作人員到縣消防大隊(duì)開展參觀體驗(yàn)活動(dòng)，并由縣消防大隊(duì)進(jìn)行了滅火器等消防器材使用培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了涉旅人員的消防器材使用技能。

四、行業(yè)部門開展消防安全標(biāo)準(zhǔn)管理工作情況；社會單位落實(shí)主體責(zé)任，消防器材配備，建筑消防設(shè)施運(yùn)行情況

(一)各旅行社（門市部）均已按照要求配備了滅火器，我委也要求各旅行社（門市部）做好日常的用電安全管理，加強(qiáng)電路檢查，避免因電路問題引發(fā)火災(zāi)。

(二)陽嶺景區(qū)內(nèi)大門區(qū)域的建筑、景區(qū)內(nèi)的旅游廁所以及云華茶場、作家村茶藝館、山頂小賣部等場所也按要求配備了滅火器。云隱寺旅游廁所原配置的滅火器被人為損壞，現(xiàn)已進(jìn)行了更換。

(三)耀升國際飯店消防工作做的比較到位，未發(fā)現(xiàn)消防安全隱患。我委已要求酒店進(jìn)一步做好對住店人員的消防安全提示，并加強(qiáng)消防安全的巡查工作。

篇2

一、活動(dòng)進(jìn)展情況：

二、主要做法：

為進(jìn)一步強(qiáng)化信用社員工依法合規(guī)經(jīng)營意識，推動(dòng)合規(guī)文化教育和案件專項(xiàng)治理活動(dòng)的縱深開展，保證我縣農(nóng)村信用社學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，確保全縣信用社學(xué)習(xí)內(nèi)容同步進(jìn)行，聯(lián)社對整個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)一安排，并將學(xué)習(xí)時(shí)間安排表、學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)教材及時(shí)發(fā)放到每一個(gè)員工，為員工學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。在開展合規(guī)文化教育和案件專項(xiàng)治理活動(dòng)中，主要采取了以下幾項(xiàng)措施：

一、搞好“三個(gè)統(tǒng)一”。為使全縣員工在學(xué)習(xí)階段步調(diào)一致，聯(lián)社活動(dòng)辦公室統(tǒng)一印制了學(xué)習(xí)筆記本，統(tǒng)一了學(xué)習(xí)時(shí)間，統(tǒng)一了學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容量化到每一天，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間上的統(tǒng)一。

二、落實(shí)“四項(xiàng)”措施。一是建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。聯(lián)社成立了以理事長任組長，主任、監(jiān)事長、副主任任副組長，機(jī)關(guān)各部室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)召開動(dòng)員會，制定了《合規(guī)文化教育和案件專項(xiàng)治理活動(dòng)實(shí)施方案》，并下發(fā)到基層信用社，同時(shí)要求基層社成立相應(yīng)組織，明確社主任為第一責(zé)任人，抓好基層社學(xué)習(xí)，為活動(dòng)的順利開展奠定組織基礎(chǔ)。二是明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。按照各部門的職能，結(jié)合工作實(shí)際，對100個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)分解，逐項(xiàng)落實(shí)責(zé)任人，達(dá)到每一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)有人監(jiān)督，有人負(fù)責(zé)，建立起上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的防范機(jī)制。三是強(qiáng)化管理，合規(guī)經(jīng)營。牢固樹立“合規(guī)操作是崗位工作的第一要?jiǎng)?wù)”的理念，增強(qiáng)全員合規(guī)管理、合規(guī)經(jīng)營意識，全面防范風(fēng)險(xiǎn)，提升經(jīng)營管理水平，使廣大員工樹立 “合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值”和“合規(guī)人人有責(zé)”的理念。四是加強(qiáng)督導(dǎo)，確保實(shí)效。聯(lián)社督導(dǎo)組將對各信用社學(xué)習(xí)階段活動(dòng)進(jìn)展情況進(jìn)行逐社督導(dǎo)、檢查，確保活動(dòng)取得實(shí)效。

三、堅(jiān)持“五個(gè)”結(jié)合。一是與開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合：為切實(shí)提高全員業(yè)務(wù)環(huán)境，增強(qiáng)合規(guī)意識，提高合規(guī)水平，制定了《xx縣農(nóng)村信用社優(yōu)質(zhì)服務(wù)實(shí)施方案》，對員工的業(yè)務(wù)操作提出了規(guī)范化要求，力求對一線人員實(shí)現(xiàn)格式化管理，對各崗位的專業(yè)技能提出了標(biāo)準(zhǔn)化要求，要求員工限期內(nèi)必須達(dá)到上崗標(biāo)準(zhǔn)。二是與案件專項(xiàng)治理和治理商業(yè)賄賂相結(jié)合，貫徹落實(shí)銀監(jiān)會和省聯(lián)社關(guān)于案件專項(xiàng)治理和治理商業(yè)賄賂工作的要求，嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)人員，推動(dòng)案件專項(xiàng)治理和治理商業(yè)賄賂工作深入開展。三是與提高制度執(zhí)行力相結(jié)合，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，真正使全體員工樹立“合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值”的理念。四是與推動(dòng)精細(xì)化管理相結(jié)合，通過有針對性地學(xué)習(xí)金融法律、法規(guī)及省聯(lián)社各項(xiàng)規(guī)章制度，提高政策理論水平和全員業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)信用社管理水平不斷提高。五是采取單位集中學(xué)習(xí)與科室（柜組）組織學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，要求員工個(gè)人記學(xué)習(xí)筆記不得少于3萬字，提高每位員工對開展合規(guī)文化教育活動(dòng)重大意義的認(rèn)識，突出學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)合規(guī)文化教育向縱深開展。

四、達(dá)到“三個(gè)”效果。一是通過開展合規(guī)文化教育，使每位員工深刻認(rèn)識合規(guī)操作的必要性、重要性和緊迫性，增強(qiáng)執(zhí)行制度的自覺性，提高制度的執(zhí)行力。二是明確了100個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的責(zé)任人，使每位員工能夠把握各項(xiàng)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，有效防范各類風(fēng)險(xiǎn)。三是通過開展合規(guī)文化教育，遵紀(jì)守法，合規(guī)操作，依法經(jīng)營成為每位員工的自覺行動(dòng)，為信用社持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展創(chuàng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境。

篇3

一、指導(dǎo)思想

以預(yù)防和遏制重特大尤其是群死群傷火災(zāi)事故為目標(biāo)，積極創(chuàng)新學(xué)校消防管理，全力推進(jìn)構(gòu)筑社會消防安全“防火墻”工程，深入開展消防工作“五大”活動(dòng)，全面落實(shí)各校（園）的消防安全主體責(zé)任，努力提升學(xué)校防控火災(zāi)能力，全力維護(hù)火災(zāi)形勢穩(wěn)定，為“十二五”開局之年和建黨90周年創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為全面負(fù)責(zé)落實(shí)教育局消防安全“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程工作，特成立教育局消防安全“抓行業(yè)、行業(yè)抓”

三、工作任務(wù)

結(jié)合蘭州市正在開展的構(gòu)筑社會消防安全“防火墻”工程和消防工作“五大”活動(dòng)，重點(diǎn)督促區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園等落實(shí)消防安全主體責(zé)任，加強(qiáng)消防安全源頭管控。

（一）明確職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國消防法》、《刑法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《安全生產(chǎn)法》，國務(wù)院《關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》，公安部《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》和《消防條例》、《教育局全面加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作的實(shí)施意見》（試行）等法律法規(guī)和文件的要求，進(jìn)一步明確區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園消防安全監(jiān)管職責(zé)及單位內(nèi)部消防安全主體責(zé)任。

（二）完善制度。推動(dòng)區(qū)屬各類學(xué)校制訂、實(shí)施“十二五”消防發(fā)展規(guī)劃，保障消防工作與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)；推進(jìn)完善各級消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組或消防工作聯(lián)席會議制度，定期研究解決消防工作重大問題；協(xié)調(diào)消防部門，全面落實(shí)聯(lián)合執(zhí)法制度，定期組織開展消防安全專項(xiàng)治理，有效推進(jìn)重大火災(zāi)隱患整改。

（三）落實(shí)責(zé)任。推動(dòng)各校將消防工作納入學(xué)校日常管理內(nèi)容，積極開展消防安全檢查和消防知識教育培訓(xùn)；落實(shí)安全監(jiān)管職責(zé)，督促整改火災(zāi)隱患，依法依紀(jì)追究火災(zāi)事故責(zé)任，把預(yù)防和減少火災(zāi)作為教育系統(tǒng)的常態(tài)化工作常抓不懈。

（四）建立機(jī)制。健全完善消防工作信息溝通、聯(lián)合執(zhí)法和“消防安全自查、火災(zāi)隱患自改、事故責(zé)任自負(fù)”機(jī)制，每年對全區(qū)各類學(xué)校履行消防安全職責(zé)情況進(jìn)行1－2次督查、考評，并將考評結(jié)果作為年度考評、爭先創(chuàng)優(yōu)等評比活動(dòng)的重要依據(jù)，實(shí)行消防安全重大事故“一票否決”。

四、實(shí)施步驟

（一）動(dòng)員部署階段（4月至5月）。

制定消防安全“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程實(shí)施方案，逐級進(jìn)行動(dòng)員部署。

（二）試點(diǎn)培育階段（5月至6月）。

依據(jù)公安部《社會單位消防安全四個(gè)能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《中華人民共和國消防法》、《消防條例》、《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等要求，以申報(bào)“消防安全教育示范學(xué)?！钡膶W(xué)校作為試點(diǎn)加以培育，打造消防工作“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程樣板校2－4個(gè)。6月下旬，教育局將組成督導(dǎo)組進(jìn)行督導(dǎo)幫扶，提煉工作亮點(diǎn)，培育示范典型。

（三）整體推進(jìn)階段（7月至10月）。

區(qū)教育局將適時(shí)召開消防安全“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程現(xiàn)場會，總結(jié)推廣工作經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)、幼兒園“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程有序開展。

（四）總結(jié)提高階段（11月至12月）。

消防安全“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程結(jié)束后，各學(xué)校要全面總結(jié)本單位消防工作經(jīng)驗(yàn)，對存在的問題和今后的工作打算作出客觀分析，并形成專題報(bào)告于11月30日前報(bào)勤工辦。

五、工作要求

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。部署開展消防工作“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程專項(xiàng)行動(dòng)，是貫徹落實(shí)中央、省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)重要指示批示精神，推動(dòng)落實(shí)消防工作主體責(zé)任，維護(hù)消防安全形勢穩(wěn)定的重要舉措。各學(xué)校要充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的重要性和必要性，落實(shí)主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人制度，制定切合本校實(shí)際的實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，召開專門會議，落實(shí)工作責(zé)任，明確職責(zé)分工，真正落實(shí)《消防法》規(guī)定的“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、公民積極參與”的消防工作格局。

篇4

自從20世紀(jì)八十年代由香港傳入內(nèi)地以來，現(xiàn)代物業(yè)管理行業(yè)在我國迅速發(fā)展，各地的物業(yè)管理企業(yè)和從業(yè)人員如雨后春筍般迅速增長。2006年底，全國物業(yè)管理企業(yè)總數(shù)近萬家，從業(yè)人員300萬人，年經(jīng)營收入近千億。北京市的一二三級物業(yè)管理企業(yè)，2007年至2010年逐年以11．29%的增長率遞增，2007年總計(jì)有2851家，2010年增長為4139家。2010年北京市的一二級企業(yè)共占物業(yè)管理企業(yè)總數(shù)的12．51%，三級資質(zhì)的企業(yè)比重仍然較大，行業(yè)的整體水平仍急需提高[1]。在房地產(chǎn)發(fā)展的高峰時(shí)期，物業(yè)管理企業(yè)是“皇帝的女兒不愁嫁”，許多物業(yè)企業(yè)和房地產(chǎn)開發(fā)商沾親帶故，或?yàn)榱私鉀Q當(dāng)?shù)夭疬w農(nóng)民的就業(yè)問題，企業(yè)內(nèi)的人員素質(zhì)不高，所以北京市物業(yè)管理行業(yè)在現(xiàn)階段，也就是行業(yè)發(fā)展的初級階段，仍主要是勞動(dòng)密集型企業(yè)。隨著房地產(chǎn)調(diào)控政策的出臺，也隨著社會需求的發(fā)展，業(yè)主維權(quán)意識覺醒，社會對物業(yè)管理企業(yè)的要求越來越高，物業(yè)管理行業(yè)逐漸成熟，各企業(yè)對高端人才的需求也因此不斷增加，過去的低層次人力資源已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)的要求。

二、開設(shè)自學(xué)考試物業(yè)管理專業(yè)獨(dú)立本科段的意義

(一)物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展的供需矛盾

自從物業(yè)管理專業(yè)在廣州最早興起以來，物業(yè)管理專業(yè)的開設(shè)一直局限于中等職業(yè)學(xué)校的中等專業(yè)層次以及高職高專學(xué)校等大專學(xué)歷層次，長期不具備培養(yǎng)高學(xué)歷高端人才的渠道。進(jìn)入21世紀(jì)，有越來越多的高等院校意識到這個(gè)問題，開始開設(shè)物業(yè)管理行業(yè)的本科專業(yè)，但這只是解決了物業(yè)企業(yè)新增員工的素質(zhì)問題。許多現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到物業(yè)管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層次的人員，急需得到學(xué)歷層次的提高和專業(yè)知識的補(bǔ)充;過去的中小物業(yè)公司由于發(fā)展規(guī)模日漸擴(kuò)大，也急需提高自身的層次，得到更大的發(fā)展空間。如何滿足這些物業(yè)企業(yè)中高層管理人員的要求，以及物業(yè)企業(yè)在保持企業(yè)穩(wěn)定的情況下提高自身層次的需求，這不是在普通高等教育中能夠解決的問題。

(二)自學(xué)考試這一教育形式的特色和其發(fā)展階段

作為普通高等教育的補(bǔ)充，自學(xué)考試這個(gè)以“寬進(jìn)嚴(yán)出、學(xué)制自由”為特色的“個(gè)人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試”三位一體的考試制度，逐漸轉(zhuǎn)變成一種具有中國特色的高等繼續(xù)教育形式。自學(xué)考試由于其不受學(xué)制限制，不受年齡限制，不受地域限制的特色，對許多大城市的物業(yè)管理行業(yè)從業(yè)者來說都有很大方便和優(yōu)勢。因?yàn)檫@些從業(yè)者大多工作繁忙，學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證，也不能保證在幾年之內(nèi)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)還有很多人員是外地到當(dāng)?shù)卮蚬ぃ瑳]有本地戶口，選擇自學(xué)考試對他們來說無疑是最為有利的。正如王火生等人所說[2]:“高等教育自學(xué)考試30多年的發(fā)展歷程經(jīng)歷了三個(gè)階段:以‘補(bǔ)償教育’為特征的探索階段;以‘補(bǔ)充教育’為特征的快速發(fā)展、成熟階段;以‘終身教育’為特征的改革和完善制度的新階段……當(dāng)前，自學(xué)考試的發(fā)展正處于第三階段，必須……樹立終身教育觀念，以人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)方式、考試方式以及專業(yè)和課程等方面改革為核心，推進(jìn)自考綜合改革和制度創(chuàng)新，確保自學(xué)考試教育質(zhì)量……?！闭怯捎谧詫W(xué)考試30多年來形成的以上特色和現(xiàn)時(shí)所處的發(fā)展階段，使得自學(xué)考試這一教育形式成為了解決物業(yè)管理行業(yè)內(nèi)部人才供需矛盾的最佳方式，因而自學(xué)考試物業(yè)管理專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。物業(yè)管理自學(xué)考試獨(dú)立本科段于2006年率先在廣東開考，主考院校為暨南大學(xué)。之后，浙江、天津、陜西、山西先后于2010年設(shè)立了物業(yè)管理專業(yè)獨(dú)立本科段。山東省、四川省等省市也不約而同，相繼開始了物業(yè)管理專業(yè)本科段的自學(xué)考試。而北京市直到2012年初才開始運(yùn)作自學(xué)考試獨(dú)立本科段的設(shè)置工作，不能不說是較晚起步的省市之一。

三、物業(yè)管理獨(dú)立本科段創(chuàng)立過程中的幾點(diǎn)思考

經(jīng)過多方協(xié)商、遴選與合作，北京市教育考試院選定北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院為物業(yè)管理獨(dú)立本科段的主考院校，2012年10月該專業(yè)本科段正式開考。2012年10月順利進(jìn)行了第一門專業(yè)課程的考試，2013年5月進(jìn)行了4門專業(yè)課程的考試。由于北京市是第一次進(jìn)行此專業(yè)的自學(xué)考試，總結(jié)前一階段的工作，思考這一過程中存在的不足并預(yù)測今后的困難與應(yīng)對策略，是非常有必要和有意義的。以下幾點(diǎn)是筆者認(rèn)為今后階段物業(yè)管理自考本科專業(yè)應(yīng)該著重進(jìn)行的工作。

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)的合作

首先，總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)，并參考其他省市自學(xué)考試的做法，我們不得不說，物業(yè)管理專業(yè)自學(xué)考試在社會上要進(jìn)一步推廣，還需要加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)的合作。一是與行業(yè)協(xié)會的合作彌補(bǔ)了行業(yè)協(xié)會教育和主考院校各自的不足。北京教育考試院畢勝老師在《北京市高等教育自學(xué)考試與行業(yè)合作開考狀況分與思考》一文中根據(jù)自學(xué)考試行業(yè)合作開考的現(xiàn)狀分析總結(jié)出:行業(yè)協(xié)會“了解和掌握本行業(yè)對各個(gè)層次人才需求的狀況，以崗位需求確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，了解和掌握國外同行業(yè)管理的成熟經(jīng)驗(yàn)，保持行業(yè)水平的先進(jìn)性。主考院校與行業(yè)協(xié)會合作，能夠彌補(bǔ)自身由于了解和掌握行業(yè)人才情況不夠及時(shí)，長期以學(xué)科型為主設(shè)置專業(yè)，知識更新滯后的不足[3]，”并為畢業(yè)生找到就業(yè)出口，提高畢業(yè)生就業(yè)率。同時(shí)，也為行業(yè)協(xié)會所屬企業(yè)員工提供了獲得參加正規(guī)高等繼續(xù)教育的途徑。二是基本解決了社會考生的生源問題。陜西省自學(xué)考試辦公室開設(shè)的物業(yè)管理自學(xué)考試本科段，就是與物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會合作，不接受社會考生個(gè)體報(bào)名。陜西省物業(yè)管理協(xié)會負(fù)責(zé)該專業(yè)的生源組織、集體報(bào)名工作。從筆者對2012年某物業(yè)管理自考助學(xué)班的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，可以看出社會考生對自學(xué)考試具有更加急迫的需求和渴望。該班級共有自考生72人，其中在職考生38人，大專在校學(xué)生34人。在同樣的教學(xué)條件下，10月份物業(yè)管理自考第一門課程《城市社區(qū)建設(shè)概論》的考試結(jié)果顯示，在職人員3人缺考，32人及格，3人不及格;在校學(xué)生中1人缺考，4人及格，不及格人數(shù)達(dá)到28人。在參加考試的學(xué)生中，在職人員91．4%的及格率與在校學(xué)生12%的及格率形成了鮮明的對比?？梢悦黠@看出在職人員的學(xué)習(xí)動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在校學(xué)生。與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)合作，組織更多的在職生源，是物業(yè)管理自考獨(dú)立本科段得到社會認(rèn)可并發(fā)展壯大的一個(gè)關(guān)鍵要素。

(二)加強(qiáng)物業(yè)管理專業(yè)的教材建設(shè)

在最初創(chuàng)建時(shí)，我市該專業(yè)獨(dú)立本科段幾門核心課程的教材都使用了中國物業(yè)管理協(xié)會用于《中華人民共和國物業(yè)管理師資格證書》和《北京市物業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人考試合格證書》的培訓(xùn)教材，這樣做有利于學(xué)分互認(rèn)，也有助于減輕在職考生重復(fù)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，有其優(yōu)勢。但是，其他省市包括廣東省都沒有使用這套教材，必定有其原因。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，過于依賴行業(yè)協(xié)會所編寫教材，使得主考院校處于較為被動(dòng)的位置。行業(yè)協(xié)會組織編寫的教材，雖有其行業(yè)優(yōu)勢，但沒有高等院校教學(xué)資源具備的優(yōu)勢，無法充分發(fā)揮主考院校高層次教學(xué)人才的能動(dòng)性，也不能充分利用大學(xué)既有的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，不能有效地把行業(yè)內(nèi)教育提升到高等教育的層次。第二，教材的成套性也給學(xué)生的購買造成了極大的障礙，給教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)帶來了不易推廣的麻煩。該套教材的更新?lián)Q代也具有不可預(yù)測性，給自學(xué)考試大綱的穩(wěn)步更新帶來了困難。因此，下一階段物業(yè)管理獨(dú)立本科段的發(fā)展，教材建設(shè)也是關(guān)鍵問題。最佳方案當(dāng)然是建立教材編寫委員會，集中高校中有經(jīng)驗(yàn)的主考教師和行業(yè)專家，根據(jù)物業(yè)管理自學(xué)考試的實(shí)際需求，以及行業(yè)要求編寫專門教材，但是由于實(shí)踐緊迫，也可以學(xué)習(xí)其他兄弟省市，選擇一級教育出版機(jī)構(gòu)出版的專業(yè)教材。教材的問題解決了，本專業(yè)的社會化推廣才更加方便、順暢。當(dāng)然這并不與上面提到的證書學(xué)分互認(rèn)相抵觸。

(三)加大自學(xué)考試考核課程改革力度

首先，自學(xué)考試可以借鑒成人高等教育的成功做法，根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況減輕公共課所占比重，加強(qiáng)專業(yè)課程和專業(yè)相關(guān)課程的考核力度。目前物業(yè)管理專業(yè)的公共課程同其他自考專業(yè)一樣，科目較多，給考生帶來了很大的負(fù)擔(dān)。但是從實(shí)際應(yīng)用來說，這些公共課程又多數(shù)與本專業(yè)的關(guān)系不大，成為考生學(xué)習(xí)的“雞肋”。而這些課程又成為考生通過考試取得學(xué)歷的攔路虎。考慮適當(dāng)減輕這些公共課程的占比，相應(yīng)減輕了自學(xué)考試的難度，必定有利于自學(xué)考試的發(fā)展。其次，有些科目，例如現(xiàn)在統(tǒng)一考試的英語

(二)，成為許多大齡考生望而卻步的科目

將許多需要通過自考獲得高層次學(xué)歷尤其是學(xué)位的考生擋在門外。從行業(yè)實(shí)際應(yīng)用來看，物業(yè)管理專業(yè)的英語課程，完全可以專門設(shè)立物業(yè)管理英語而真正適應(yīng)行業(yè)的需要，成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)后立刻能應(yīng)用到工作中去的知識，這樣學(xué)習(xí)者就會增加更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，減少為了通過考試而學(xué)習(xí)的苦惱。

(四)主考院校應(yīng)加強(qiáng)與助學(xué)機(jī)構(gòu)溝通和交流

作為主考院校，協(xié)助助學(xué)機(jī)構(gòu)提高助學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)他們構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂和多種多樣的教學(xué)形式，必然能夠推進(jìn)該專業(yè)的社會推廣進(jìn)程。

(五)多種渠道推廣自學(xué)考試物業(yè)管理專業(yè)，增強(qiáng)其社會認(rèn)知度

如何針對目標(biāo)行業(yè)和學(xué)校有的放矢地?cái)U(kuò)大宣傳，仍將是制約該專業(yè)今后發(fā)展的瓶頸。當(dāng)然，宣傳推廣和招生工作永遠(yuǎn)是最具有挑戰(zhàn)性的工作，需要各類助學(xué)機(jī)構(gòu)開動(dòng)腦筋，動(dòng)員一切有效資源，在考試院的引導(dǎo)下，將這項(xiàng)有益于行業(yè)發(fā)展、有益于北京市社區(qū)管理質(zhì)量提升、有益于北京居民的生活質(zhì)量提高、也有益于行業(yè)內(nèi)人員個(gè)人發(fā)展的考試，繼續(xù)做大做強(qiáng)。

篇5

一、進(jìn)一步完善健康教育與健康促進(jìn)工作體系

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全健教網(wǎng)絡(luò)

由政府牽頭，召開全市健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，各責(zé)任單位要確定領(lǐng)導(dǎo)分管，把健康教育工作納入目標(biāo)管理和工作計(jì)劃，組織實(shí)施和監(jiān)督考核，建立長效機(jī)制。進(jìn)一步完善健康教育網(wǎng)絡(luò)，以市健康教育所為中心，逐步健全覆蓋全市的市、鄉(xiāng)、村三級健教網(wǎng)絡(luò)，市健教所通過健教網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)全市健康教育工作和健康促進(jìn)活動(dòng)的開展。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)

強(qiáng)化健康教育工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高健教隊(duì)伍的整體素質(zhì)。做好本級人員培訓(xùn)，分次分批開展社區(qū)健教人員、醫(yī)院健教人員、學(xué)校健教人員、行業(yè)健教人員培訓(xùn)。針對行業(yè)健康教育這一薄弱環(huán)境，把行業(yè)健康教育工作人員的培訓(xùn)作為今年的重點(diǎn)，抓好抓實(shí)。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，完善設(shè)施設(shè)備

要加大財(cái)政投入，完善健康教育活動(dòng)所需的設(shè)施設(shè)備，滿足適應(yīng)工作需要的辦公用房、交通、辦公和宣教設(shè)備以及人員工作經(jīng)費(fèi)。有針對性地制作多種宣傳資料，自行編制4種以上的健康教育宣傳讀本，向全市人民發(fā)放。印制各類培訓(xùn)教材、制作課件以及創(chuàng)衛(wèi)工作細(xì)則等資料。

（四）創(chuàng)新宣傳形式，強(qiáng)化活動(dòng)效果

組織社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)圍繞重大衛(wèi)生問題針對重點(diǎn)場所、重點(diǎn)人群，開展多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，普及健康知識，增強(qiáng)人們的健康意識和自我保健能力，促進(jìn)全民健康素質(zhì)的提高。要在創(chuàng)新宣傳形式上下功夫，圍繞結(jié)核病防治日、免疫規(guī)劃宣傳日、職業(yè)病防治宣傳周、國際禁毒日、艾滋病防治宣傳日等主題做好宣傳，還要進(jìn)入社區(qū)、小區(qū)開展義診、健康咨詢、開設(shè)流動(dòng)健康教育課堂等活動(dòng)，保證活動(dòng)效果。

（五）加強(qiáng)督導(dǎo)管理，狠抓工作落實(shí)

健康教育所要定期對各有關(guān)單位的健康教育工作開展情況進(jìn)行督導(dǎo)，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)工作要求，狠抓各項(xiàng)工作落實(shí)。每個(gè)季度進(jìn)行一次抽查，及時(shí)將存在的情況向上級反應(yīng)，并向全市進(jìn)行通報(bào)。各街道辦事處也要定期或不定期對所轄單位開展督查，以確保各項(xiàng)工作順利開展。

二、圍繞創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市，抓好城區(qū)健康教育

（一）扎實(shí)推進(jìn)醫(yī)院健康教育。醫(yī)療機(jī)構(gòu)要繼續(xù)完善健康教育組織，安排一名業(yè)務(wù)院長分管健康教育工作，有健康教育專（兼）職人員，有健康教育工作計(jì)劃、總結(jié)和活動(dòng)記錄，按照創(chuàng)衛(wèi)要求規(guī)范完善健康教育資料。醫(yī)院的健教專（兼）職人員要加強(qiáng)對所有醫(yī)護(hù)人員健康教育專業(yè)知識培訓(xùn)，讓所有的醫(yī)護(hù)人員掌握健康知識傳播技巧。門診部、住院部有健康教育宣傳欄，定期更換內(nèi)容，定期為病人上健康教育課，發(fā)放健康教育處方，向病人宣傳衛(wèi)生健康知識、預(yù)防保健知識、疾病康復(fù)知識，提高住院病人及家屬的自我保健能力，住院患者及家屬相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率達(dá)到80%以上。各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）要設(shè)置健康教育咨詢室，添置必要的宣傳設(shè)備，收集整理好居民健康檔案、健康教育培訓(xùn)以及開展各項(xiàng)活動(dòng)的記錄、照片、宣傳資料等，做到保存完整，管理規(guī)范。

（二）全面推進(jìn)學(xué)校健康教育。教育系統(tǒng)要規(guī)范各個(gè)學(xué)校的教育課程、統(tǒng)一健康教育教材，培養(yǎng)一批專業(yè)的健康教育老師，把健康教育課程當(dāng)成其它專業(yè)課程一樣列入到老師的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，并進(jìn)行考核。城區(qū)各學(xué)校要將健康教育課納入正常的教學(xué)計(jì)劃，完善健康教育組織，安排一名校領(lǐng)導(dǎo)分管健康教育工作，有專（兼）職健康教育老師，做到有教材、有教案、有計(jì)劃、有課時(shí)安排、有考試成績、有總結(jié)。開展主題班會、知識競賽、等多種形式的健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式，重點(diǎn)做好心理健康、控制吸煙、環(huán)境保護(hù)、遠(yuǎn)離、預(yù)防艾滋病、防止意外傷害等健康教育工作。城區(qū)健康教育開課率達(dá)到100%，中小學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率分別達(dá)到90%和80%以上。

（三）強(qiáng)力推進(jìn)行業(yè)健康教育。要按照《職業(yè)病防治法》《食品衛(wèi)生法》《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的要求，強(qiáng)力推進(jìn)行業(yè)健康教育，定期培訓(xùn)從業(yè)人員，學(xué)習(xí)基本衛(wèi)生知識和行業(yè)衛(wèi)生知識，考核合格方可上崗。從業(yè)人員培訓(xùn)率達(dá)100%。各行業(yè)單位應(yīng)有健康教育工作組織網(wǎng)絡(luò)，有分管領(lǐng)導(dǎo)、有專（兼）職工作人員負(fù)責(zé)。健康教育工作有計(jì)劃、有措施、有記錄、有考核、有總結(jié)。有效開展有關(guān)職業(yè)衛(wèi)生、疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健等方面的健康教育活動(dòng)，職工相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率達(dá)到80%以上。

（四）有效推進(jìn)社區(qū)健康教育。健全社區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)健康教育要有組織、有分管領(lǐng)導(dǎo)、有專（兼）職人員、有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有總結(jié)。社區(qū)要有固定的健康教育宣傳專欄面積大于3平方米，每季度更換一期內(nèi)容。要積極開展或配合醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中組織對居民進(jìn)行培訓(xùn)、講座、咨詢等多種形式的健康教育活動(dòng)，普及健康知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。居民衛(wèi)生知識知曉率和健康行為形成率分別達(dá)到80%和70%。

（五）穩(wěn)步推進(jìn)大眾傳媒健康教育。各級新聞媒體要設(shè)立健康教育公益性欄目，緊密結(jié)合衛(wèi)生防病工作和廣大群眾普遍關(guān)心的衛(wèi)生熱點(diǎn)問題，開展多種形式的衛(wèi)生宣傳和健康教育，對創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動(dòng)進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。

（六）逐步推進(jìn)公共場所健康教育。公共場所健康教育工作要有計(jì)劃、有記錄、有評價(jià)、有總結(jié)；結(jié)合公共場所的特點(diǎn)，利用衛(wèi)生宣傳欄、宣傳櫥窗、電子屏幕向廣大群眾進(jìn)行有針對性、時(shí)效性的衛(wèi)生防病知識教育，滿足群眾對衛(wèi)生防病知識的需求，提高群眾總體衛(wèi)生知識水平；根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)對煙草控制工作，成立控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，制定有組織、有計(jì)劃、有措施、有評價(jià)的控?zé)熞?guī)劃，設(shè)立禁煙標(biāo)志，開展控?zé)熜麄?，落?shí)控?zé)熤贫?，加?qiáng)禁煙執(zhí)法。車站、廣場等大型的公共場所應(yīng)設(shè)有電子屏幕和公益廣告，有衛(wèi)生防病知識宣傳和健康教育內(nèi)容。

三、圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村，廣泛開展農(nóng)村健康教育與健康促進(jìn)。

（一）各地要繼續(xù)抓好“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”工作。建立3個(gè)“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，全面推開此項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)使農(nóng)村居民得健康知識之實(shí)惠。

（二）結(jié)合“三下鄉(xiāng)”工作，開展多種形式的送醫(yī)藥、送衛(wèi)生知識下鄉(xiāng)活動(dòng)。

（三）結(jié)合社會主義新農(nóng)村建設(shè)，開展多種形式的健康教育活動(dòng)。大力普及農(nóng)村改水、改廁知識和技術(shù)，改善農(nóng)村飲水和環(huán)境衛(wèi)生狀況。運(yùn)用廣播、電視、黑板報(bào)、宣傳欄、宣傳資料等多種形式，宣傳基本衛(wèi)生知識、疾病預(yù)防知識、健康保健知識，努力提高農(nóng)村居民的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，使農(nóng)村居民基本衛(wèi)生知識知曉率和健康行為形成率分別達(dá)到70%和60%。

四、圍繞創(chuàng)建無煙管理示范單位，大力開展控?zé)熜麄?/p>

（一）開展“5.31世界無煙日活動(dòng)”。運(yùn)用多種宣傳工具，宣傳吸煙的危害，普及煙草危害相關(guān)知識，開展吸煙行為干預(yù)，降低公民吸煙率。各類公共場所要有明顯的禁煙標(biāo)志，

禁止吸煙，并有相關(guān)的管理人員。

篇6

新形勢下，要實(shí)現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，必須政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，以深度對接為主線，以“五個(gè)對接”為抓手，以體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)地方政府、高職院校、行業(yè)企業(yè)等各方的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展共生共榮，互惠共贏，實(shí)現(xiàn)高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

1.理順高職教育規(guī)劃與區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的關(guān)系

根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系的新要求，建立區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育同步規(guī)劃制度，將職業(yè)教育發(fā)展納入產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃?？茖W(xué)預(yù)測產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技術(shù)技能人才的需求，超前培養(yǎng)和儲備人才，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和職業(yè)教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整保持同步。將職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)規(guī)劃，使得職業(yè)教育布局必須與產(chǎn)業(yè)布局有機(jī)結(jié)合，滿足社區(qū)功能完善的需要。高職教育的規(guī)劃要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整一致，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化培養(yǎng)規(guī)模，建立動(dòng)態(tài)高職教育發(fā)展機(jī)制。

2.理順高職院校與企業(yè)的關(guān)系

建立校企共同規(guī)劃、共同治理、共同培養(yǎng)、共同教學(xué)的機(jī)制，實(shí)行多種形式的產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。推動(dòng)行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)參與職業(yè)院校治理，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)管理者擔(dān)任職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)干部。高職院校要堅(jiān)守“有為才有位”的理念，不斷提高校企合作。建立以工學(xué)結(jié)合為核心的人才培養(yǎng)制度，推動(dòng)學(xué)校把實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)，企業(yè)把培訓(xùn)基地建在學(xué)校。推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。建立新型高職教育質(zhì)量評價(jià)體系，組成由學(xué)校、行業(yè)等社會組織共同參與的機(jī)構(gòu)。

3.理順高職院校與市場的關(guān)系

高職院校人才的培養(yǎng)要以區(qū)域勞動(dòng)力市場指揮棒，將高職教育人才培養(yǎng)與勞動(dòng)力市場的全方位對接，高職教育要充分面向市場自主辦學(xué)。建立專業(yè)建設(shè)預(yù)警機(jī)制，引導(dǎo)高職院校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求和畢業(yè)生就業(yè)等實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)布局，改革人才培養(yǎng)，主動(dòng)適應(yīng)市場需求。

4.理順高職院校與行業(yè)（協(xié)會）的關(guān)系

加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，有效發(fā)揮行業(yè)（協(xié)會）在建立健全行業(yè)人才需求預(yù)測機(jī)制、行業(yè)人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置改革機(jī)制等方面的指導(dǎo)作用。

5.理順高職教育改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革的關(guān)系

將高等職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革的突破口，優(yōu)化區(qū)域高職教育發(fā)展環(huán)境。積極發(fā)揮示范院校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的引領(lǐng)、示范、輻射作用。鼓勵(lì)示范院校圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，不斷深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，加快發(fā)展。優(yōu)先支持校企合作示范基地、示范性職業(yè)教育集團(tuán)等建設(shè)項(xiàng)目。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)（集團(tuán)）投入建設(shè)校企合作示范基地。鼓勵(lì)行業(yè)（協(xié)會）開辦高職教育，組成高職教育集團(tuán)，促進(jìn)高職教育資源與行業(yè)的共享。

二、總結(jié)

篇7

十余年來，連續(xù)五屆的中國教育技術(shù)裝備論壇構(gòu)建了一個(gè)融匯教育教學(xué)、教育裝備的理論研討園地和廣泛的實(shí)踐交流平臺，開闊了行業(yè)視野，拓展了思維，促進(jìn)了實(shí)踐創(chuàng)新，對裝備隊(duì)伍建設(shè)，提高教育裝備應(yīng)用水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量都產(chǎn)生了積極的影響和促進(jìn)作用。

教育裝備理論研究是教育裝備科學(xué)發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)。理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐的發(fā)展又不斷充實(shí)、豐富著理論研究內(nèi)容和體系，決定著理論研究的深度和廣度，反過來又積極作用于裝備實(shí)踐活動(dòng)，使人們能夠更為深入、系統(tǒng)地發(fā)現(xiàn)探索裝備事業(yè)的自身內(nèi)部發(fā)展規(guī)律及其與外部的相互聯(lián)系、相互作用，減少盲目性，增強(qiáng)自覺性，推動(dòng)教育裝備事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展。同樣，教育裝備的理論研究也必須緊密聯(lián)系裝備工作實(shí)際，根據(jù)實(shí)踐的發(fā)展和變化，不斷豐富、充實(shí)、修正和總結(jié)，才能正確地反映實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐。就這個(gè)意義而言，教育裝備理論研究活動(dòng)既是教育裝備實(shí)踐發(fā)展推動(dòng)的產(chǎn)物，又是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。

教育裝備是現(xiàn)代教育事業(yè)的重要組成部分，是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的保障條件。教育裝備建設(shè)與應(yīng)用管理對于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、實(shí)施素質(zhì)教育、保障教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義與作用。教育理念的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)內(nèi)容的更新、學(xué)習(xí)方法的多樣化，對教育裝備不斷提出新的要求；隨著教育事業(yè)的發(fā)展，近年來，教育裝備投入不斷增加，大量新技術(shù)、新裝備、新設(shè)施不斷涌現(xiàn)，以信息技術(shù)為代表的包括以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)、可視化技術(shù)、生物技術(shù)、衛(wèi)星遙感遙測技術(shù)等高新技術(shù)為支撐的信息化、數(shù)字化產(chǎn)品為適應(yīng)社會發(fā)展對教育的需求，均大量進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)用于教育教學(xué)和科研；數(shù)字化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、數(shù)字星球教學(xué)資源、虛擬儀器等信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段功能不斷完善，性能不斷提升；校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中得到更加廣泛應(yīng)用。上述變化深刻反映了教育裝備的形態(tài)、內(nèi)容、功能正在發(fā)生著不同以往的深刻變化，教育裝備的復(fù)合性、交叉性、專業(yè)化特征日益凸顯。新的變化、趨勢不僅對教育裝備建設(shè)、管理、教學(xué)應(yīng)用提出了新的要求，同時(shí)也是教育裝備理論與實(shí)踐研究面臨的新課題、新挑戰(zhàn)?；卮鸩⒔鉀Q好新變化帶來的新的實(shí)踐問題，把握教育裝備發(fā)展規(guī)律和趨勢，可以更好地發(fā)揮出裝備投入的巨大效益，積極促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

實(shí)踐之樹長青。教育裝備具有的突出的實(shí)踐性特征，要求教育裝備的理論研究要注重貼近實(shí)踐，深入一線，廣泛開展調(diào)查研究，注重總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)理論研究不斷深化。要?dú)v史地、客觀地總結(jié)過去，科學(xué)地規(guī)劃未來，遵循教育教學(xué)規(guī)律、促進(jìn)轉(zhuǎn)變觀念，以期更好地指導(dǎo)實(shí)踐、發(fā)展實(shí)踐，改革創(chuàng)新，扎實(shí)地做好裝備工作，適應(yīng)教育裝備發(fā)展需要。

教育裝備的理論研究不僅是裝備戰(zhàn)線本身的任務(wù)，更需要處于應(yīng)用一線的廣大教師的積極參與。我們欣喜地看到，本屆論壇大多數(shù)征文均來自廣大一線教師和裝備管理工作者，這些研究論述深入具體反映了教育裝備具體應(yīng)用實(shí)踐，以及實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)、變化和問題，提出了很多有力的措施、建議和解決方案，表明了裝備理論研究已從專業(yè)部門走向?qū)嵺`基層一線，正在蔚成風(fēng)氣。中國教育裝備論壇的實(shí)踐證明以往“裝備無理論”是只見物不見人的片面的認(rèn)識，大量的理論研究活動(dòng)正在實(shí)踐發(fā)展中顯現(xiàn)出其活躍的生命力，發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。

篇8

據(jù)前期調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在四川省內(nèi)僅有三所非師范高職院校設(shè)有本專業(yè)，而且其專業(yè)發(fā)展均沿革于原師范類辦學(xué)基礎(chǔ)，四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)便是其中之一。四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院是一所省屬綜合性普通高等民辦職業(yè)院校，在這樣一所民辦非師范綜合院校中開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)本身就具有一定特殊性，再由于無論橫向還是縱向都缺乏能夠比較和借鑒的材料，所以建設(shè)難度相當(dāng)大。一般而言，非師范類高職院校現(xiàn)開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)，在人才培養(yǎng)職業(yè)能力方面必須要有所突破和創(chuàng)新。四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)在辦學(xué)過程中充分考慮到自身特點(diǎn)，并積極通過“區(qū)域行業(yè)發(fā)展調(diào)研”“、自身辦學(xué)特點(diǎn)分析”“、企業(yè)人才需求調(diào)研”等方式對目前及未來幾年市場對教育類、數(shù)字媒體制作類、新媒體傳播類相關(guān)行業(yè)人才職業(yè)能力需求進(jìn)行了調(diào)查分析，初步形成了符合教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)基本特點(diǎn)，并具有一定非師范類培養(yǎng)特征的人才培養(yǎng)規(guī)格。（1）調(diào)研“區(qū)域行業(yè)發(fā)展趨勢”。我們通過和相關(guān)行業(yè)公司管理人員交流，以及對《成都市數(shù)字新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2009-2012年)》、《成都市電子信息產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃》、《成都市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等規(guī)劃文件進(jìn)行研究，進(jìn)一步認(rèn)知到成都及周邊區(qū)域未來在數(shù)字媒體行業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、數(shù)字文化創(chuàng)意及新媒體行業(yè)具有良好的發(fā)展趨勢，未來五年內(nèi)數(shù)字媒體、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值將占到全市GDP的6%，成為經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)③；專業(yè)人才缺口初步估計(jì)將突破6萬人。因此，學(xué)院多次召開現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)建設(shè)交流會，邀請相關(guān)專家、行業(yè)一線企業(yè)的管理者共同討論人才培養(yǎng)的方向、模式、方法，并逐漸形成了在培養(yǎng)領(lǐng)域上突破傳統(tǒng)教育領(lǐng)域局限，同時(shí)面向教育培訓(xùn)、數(shù)字媒體、文化傳媒等多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位。（2）分析“自身辦學(xué)特點(diǎn)”。我們以學(xué)院辦學(xué)的總體思想為指導(dǎo)，從硬件、軟件兩方面對現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體環(huán)境做了深入分析。通過分析我們發(fā)現(xiàn)：①作為一所年輕的學(xué)院，四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院非常重視現(xiàn)代化硬件設(shè)施的建設(shè)。目前已建有“非線性編輯實(shí)訓(xùn)室”、“音視頻技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室”、“數(shù)字媒體生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地”等良好的硬件環(huán)境供現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)使用。②目前學(xué)院從事數(shù)字媒體領(lǐng)域、多媒體軟件教學(xué)的專職教師有20余人，其中有近一半教師是具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。同時(shí)學(xué)院充分認(rèn)識到行業(yè)發(fā)展速度快、競爭大的特點(diǎn)，并積極通過“內(nèi)培外引”等一系列方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍地建設(shè)力度。可持續(xù)發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)為現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。（3）調(diào)研“企業(yè)人才需求”。調(diào)研企業(yè)人才需求的實(shí)質(zhì)是調(diào)研企業(yè)的崗位群設(shè)置需求和相應(yīng)的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)需求。但由于不同企業(yè)的成長背景、發(fā)展情況、管理、文化各不相同，所以對開展調(diào)研的企業(yè)應(yīng)有所選擇。通過多方努力，我們聯(lián)系到成都地區(qū)在數(shù)字媒體、文化傳播、音視頻系統(tǒng)集成等行業(yè)具有一定規(guī)模和較大行業(yè)影響力的一線企業(yè)，這些企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置比較完整，管理相對規(guī)范，崗位職能明確具體。選擇他們做企業(yè)人才需求調(diào)研，可以產(chǎn)生基于生產(chǎn)過程的，具有一定典型性的崗位人才參考模型。與此同時(shí)，我們也通過互聯(lián)網(wǎng)招聘信息、現(xiàn)場招聘咨詢、畢業(yè)生就業(yè)回訪等多種方式對更多相關(guān)企業(yè)用人需求進(jìn)行調(diào)查。高職非師范類教育技術(shù)專業(yè)的主要職業(yè)能力和素質(zhì)要求在人才培養(yǎng)領(lǐng)域和方向確定后，我們將該專業(yè)人才技能培養(yǎng)的重點(diǎn)放在數(shù)字傳媒行業(yè)、文化傳播行業(yè)及教育培訓(xùn)行業(yè)等數(shù)字資源設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)、管理和維護(hù)需求量大的實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域。面向社會，面向數(shù)字媒體內(nèi)容提供公司、企事業(yè)單位，面向中小學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)能夠從事現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備管理與使用、音視頻系統(tǒng)工程建設(shè)與維護(hù)、數(shù)字媒體內(nèi)容制作、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用服務(wù)以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教學(xué)輔助工作和其他涉及媒體技術(shù)工作的應(yīng)用型人才。通過調(diào)研，我們總結(jié)出目前市場人才需求的幾個(gè)重要崗位：“信息技術(shù)與課程整合技術(shù)員”、“數(shù)字媒體資源建設(shè)人員”、“音視頻工程系統(tǒng)集成技術(shù)員”、“數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用服務(wù)人員”的職業(yè)能力需求。

人才職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)形成需注意的幾個(gè)方面

（一）選取行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)開展人才需求調(diào)研行業(yè)領(lǐng)先的企業(yè)一般具備五個(gè)特點(diǎn)：（1）在行業(yè)具有一定影響力；（2）崗位設(shè)置相對完整；（3）技術(shù)處于領(lǐng)先地位；（4）管理團(tuán)隊(duì)比較穩(wěn)定；（5）管理機(jī)制比較健全等。選擇行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，不僅可以得到參考價(jià)值較高的行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求信息，從而總結(jié)提煉出多個(gè)崗位工作的典型過程，以確保形成有效的人才職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還可以隨著調(diào)研的深入，展開進(jìn)一步合作，如開設(shè)“定單班”，進(jìn)行“課程置換”等，這樣更有利于拉近企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)院人才培養(yǎng)的距離。（二）職業(yè)能力目標(biāo)設(shè)定“忌大忌全”教育技術(shù)領(lǐng)域本身是一個(gè)跨學(xué)科的復(fù)合型領(lǐng)域。教育技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中很容易出現(xiàn)課程開設(shè)面面俱到，技能培養(yǎng)泛而不精的情況。職業(yè)能力就是學(xué)生的核心競爭力，選擇培養(yǎng)哪種職業(yè)能力一般會考慮市場需求、學(xué)院自身培養(yǎng)條件等因素，最后選擇可行性最高的一個(gè)（或兩個(gè)）按照崗位需求進(jìn)行能力分解展開重點(diǎn)培養(yǎng)。（三）重視“通識性”職業(yè)能力這里所指的“通識性”職業(yè)能力包括“良好的職業(yè)崗位認(rèn)知”、“主動(dòng)溝通能力和服務(wù)意識”、“良好的職業(yè)道德和責(zé)任心”等。這些能力一般隱性的包含在其他職業(yè)能力中，但卻是相當(dāng)重要的部分。這些能力是否良好，直接決定了崗位工作開展的成效。行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在招聘時(shí)非?？粗貑T工的通識性職業(yè)能力。

篇9

關(guān)鍵詞：高職教育 “雙師型”教師 隊(duì)伍建設(shè)

改革開放以來，我國高等職業(yè)教育得到前所未有的發(fā)展，無論規(guī)模抑或是學(xué)生人數(shù)都達(dá)到歷史的高水平。高等職業(yè)教育既是高等教育也是職業(yè)教育，它是兩者概念的復(fù)合。它以“應(yīng)用”為主旨，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識和能力，使學(xué)生不僅具有基礎(chǔ)的理論知識，而且技術(shù)應(yīng)用能力也要強(qiáng)。相比普通本科教育，高職教育擔(dān)負(fù)了培養(yǎng)第一線高級技術(shù)應(yīng)用型人才的責(zé)任。為滿足高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，必須得有一批既掌握專業(yè)領(lǐng)域知識又有生產(chǎn)管理一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。為建設(shè)這樣一支教師隊(duì)伍，教育界提出了“雙師型”教師這新概念。

王義澄在《建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍》提出職業(yè)教育教師應(yīng)該在素質(zhì)和能力上達(dá)到“雙師型”教師的要求。這是我國教育界最早一次在高等職業(yè)教育領(lǐng)域明確提出“雙師型”教師的概念。

究竟什么是“雙師型”教師，目前還沒有一個(gè)權(quán)威性的科學(xué)解釋。有這樣一種理解，“雙師”即“雙證”，即是既具有高等教師資格證，又有本行業(yè)技能等級證，如工程師、會計(jì)師等。從形式上看，確實(shí)符合“雙師”的要求。但如果僅以此作為是否是“雙師型”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那未免過于形式化。目前我國的職業(yè)資格證書制度并不完善，資格證書與實(shí)際能力是否等值還是值得商榷。又有另一種說法認(rèn)為，“雙師”其實(shí)是“雙素質(zhì)”，既具備專業(yè)知識，具有知識傳授的職業(yè)素質(zhì)，又有技師的能力。雖然這兩種觀點(diǎn)評判標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但都把“雙師型”教師的職業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)出來。筆者認(rèn)為，“雙師型”教師從形式看，需持有“雙證”，從實(shí)質(zhì)上說，要有“雙素質(zhì)”。

1、“雙師型”教師首先是教師

教師是人類靈魂的工程師，必須具有良好的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，理解尊重學(xué)生，才能營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受益。教師應(yīng)精通本專業(yè)知識，具有廣博的知識，“只有教師的知識面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠?！睉?yīng)當(dāng)具有良好的教育教學(xué)能力，“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的頻率。”教師需具有良好的語言組織表達(dá)能力。由于受課堂條件的限制，知識很大程度上是通過口頭傳授給學(xué)生的，因此，語言的準(zhǔn)確清晰與否對學(xué)生能否接受新知識起很大的作用。

2、“雙師型”教師是行業(yè)的工程師或技師

“雙師型”教師的行業(yè)的能手，具有生產(chǎn)管理一線技術(shù)能力。⑴有良好的行業(yè)職業(yè)道德。教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入行業(yè)的，作為行業(yè)工作者，首先要有的是行業(yè)職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，辦事公道，奉獻(xiàn)社會。⑵具有良好的行業(yè)素養(yǎng)。“雙師型”教師既是教師，又是行業(yè)的佼佼者。他們必須有實(shí)踐操作技能，過硬的職業(yè)能力知識，還會把實(shí)際的生產(chǎn)知識傳授給學(xué)生，能將行業(yè)實(shí)踐能力融合于教育教學(xué)過程能力中去。根據(jù)不同的行業(yè)，不同的學(xué)生，確定不同的授課計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，教授方法。⑶應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)?shù)墓芾砟芰?。既能管理好班級、教學(xué)，也懂得管理企業(yè)。⑷具備相當(dāng)?shù)纳缃荒芰?。教師既要參與校內(nèi)交往，同時(shí)也應(yīng)與企業(yè)行業(yè)人員溝通交流。人面接觸廣，與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，還可以有機(jī)會組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，參與到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中，讓學(xué)生提早接觸社會，鍛煉職業(yè)能力。

多年來，各高職院校積極探索對“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。其中，有些院校做得相當(dāng)成功，探究其建設(shè)的舉措，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、到企業(yè)中去

職業(yè)教育要求教師具有實(shí)踐能力，而實(shí)踐能力在平時(shí)的教學(xué)中難以獲得，只有到企業(yè)中去，利用寒暑假時(shí)間，到企業(yè)去掛職鍛煉，才能獲得實(shí)踐能力。在落實(shí)掛職實(shí)踐制度的同時(shí)，職業(yè)院校應(yīng)制定完善的配套制度。如掛職經(jīng)歷納入教師的續(xù)聘條件，將企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷作為考核的一個(gè)指標(biāo)，企業(yè)鍛煉期間教師的待遇不應(yīng)降低，這樣才能激發(fā)教師到企業(yè)鍛煉的激情，才可以保證教師掛職鍛煉期間能夠取得實(shí)質(zhì)的成效。

2、引進(jìn)企業(yè)人才

院校可通過聘請行業(yè)專家或生產(chǎn)一線的技術(shù)人員來院對教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣也可免去教師到企業(yè)去對正常教學(xué)所帶來的一些麻煩或繁瑣手續(xù)?；蛘咂刚埣夹g(shù)能手作為兼職教師，這樣不僅能滿足教學(xué)需要，還是有效建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的有效途徑。

3、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為依托

高職教育本身就是為行業(yè)發(fā)展而設(shè)置的。無論教師校內(nèi)還是校外培訓(xùn)都是對其實(shí)踐能力培養(yǎng)。依托產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進(jìn)校企合作辦學(xué)，能有效促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師既可以去合作企業(yè)實(shí)習(xí)，也能參與項(xiàng)目的研發(fā)，對教師的科研和教學(xué)能力的提高有很大的幫助。學(xué)生也能到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，把理論知識應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中去，對學(xué)生日后參加社會工作是有很大的好處。

4、建立健全的“雙師型”教師的評價(jià)體制和激勵(lì)機(jī)制

制定一套“雙師型”教師管理考核制度，引導(dǎo)教師向“雙師型”方向發(fā)展。在資格認(rèn)定、職務(wù)聘任、工資待遇、考核獎(jiǎng)懲上能有據(jù)可依，有例可循。這樣教師才能有動(dòng)力去提升自己，為“雙師型”的建設(shè)提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]段仁啟對“雙師型"師資隊(duì)伍建設(shè)的思考.　[J]　教育與職業(yè)..2012，05

篇10

影響和制約企業(yè)教育培訓(xùn)控制效果的因素主要有以下幾個(gè)方面。

（一）教育培訓(xùn)理念的制約

1．對培訓(xùn)投入的認(rèn)識存在偏差?，F(xiàn)代企業(yè)教育培訓(xùn)將企業(yè)教育培訓(xùn)納入戰(zhàn)略規(guī)劃，視教育培訓(xùn)成本為戰(zhàn)略投資。企業(yè)緊緊圍繞企業(yè)戰(zhàn)略基本方針和任務(wù)，按照規(guī)定投入培訓(xùn)資金，但對投入的認(rèn)識不夠，45．2％的被調(diào)查者認(rèn)為培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)增加企業(yè)負(fù)擔(dān)。高層缺乏對資金的理順、調(diào)控和監(jiān)督，需要提高教育培訓(xùn)資金利用率。對培訓(xùn)的認(rèn)識偏差還存在于培訓(xùn)項(xiàng)目的確定上，企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)缺乏嚴(yán)格培訓(xùn)需求分析，不是根據(jù)企業(yè)發(fā)展和職工績效確定培訓(xùn)內(nèi)容，而是由基層單位填報(bào)計(jì)劃，基層單位征求職工意見確定需求，這樣的計(jì)劃很多對單位是無意義的，有的直接由上級單位確定培訓(xùn)計(jì)劃，導(dǎo)致計(jì)劃多數(shù)不符合基層單位和職工發(fā)展實(shí)際。

2．教育培訓(xùn)覆蓋范圍不合理。隨著培訓(xùn)范圍的不斷擴(kuò)展，現(xiàn)代培訓(xùn)已覆蓋企業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長的各個(gè)方面。部分企業(yè)的培訓(xùn)主要集中在技術(shù)技能和營銷模塊，對現(xiàn)代管理、個(gè)人發(fā)展等培訓(xùn)嚴(yán)重不足。

3．職責(zé)分工不明確，協(xié)助機(jī)制不健全。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62．3％的被調(diào)查者認(rèn)為教育培訓(xùn)是人事部門的工作，甚至部分人員認(rèn)為企業(yè)所出現(xiàn)的各種問題，主要是因?yàn)槁毠に刭|(zhì)不高，職工素質(zhì)不高是人事部門培訓(xùn)做得不好，不是我們職能部門的主要責(zé)任。

（二）控制體系的制約

教育培訓(xùn)成效控制體系是企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效控制的核心。沒有控制體系的建設(shè)，就無法規(guī)范有序地對教育培訓(xùn)成效進(jìn)行掌控，企業(yè)的培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化目標(biāo)、規(guī)劃、流程和監(jiān)督等方面制度不完善不健全制約轉(zhuǎn)化質(zhì)量。當(dāng)前，國內(nèi)企業(yè)對如何提高教育培訓(xùn)成效幾乎都沒有具體規(guī)定，在這方面的認(rèn)識存在不足和誤區(qū)，而控制體系又是提高培訓(xùn)成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三）成效輔導(dǎo)和激勵(lì)不足

當(dāng)參訓(xùn)人員掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容后，如何應(yīng)用到工作實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化計(jì)劃如何具體落實(shí)、如何給予指導(dǎo)和幫助？多數(shù)企業(yè)主要靠職工自己管理培訓(xùn)知識和技能的應(yīng)用，自己監(jiān)督自己成效大打折扣，參訓(xùn)人員培訓(xùn)后更多的是擱置一邊，培訓(xùn)成效輔導(dǎo)不足的問題嚴(yán)重制約企業(yè)教育培訓(xùn)知識應(yīng)用的實(shí)施質(zhì)量。同時(shí)，激勵(lì)制度的不完善很難調(diào)動(dòng)全員提高培訓(xùn)成效的積極性。

二、完善培訓(xùn)控制體系，提升教育培訓(xùn)成效

如何有效控制教育培訓(xùn)成效，提高投入產(chǎn)出效益，成為企業(yè)教育培訓(xùn)工作面臨的新問題。企業(yè)應(yīng)在教育培訓(xùn)中做好培訓(xùn)文化打造、溝通輔導(dǎo)、分類控制和激勵(lì)等工作。解決認(rèn)識偏差、控制體系不完善等制約培訓(xùn)成效的突出問題。根據(jù)培訓(xùn)特點(diǎn)細(xì)化培訓(xùn)類別，按照培訓(xùn)類別采取不同的轉(zhuǎn)化措施和轉(zhuǎn)化流程，健全提高培訓(xùn)成效的流程控制體系，加強(qiáng)成效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)成效的有效控制。

（一）打造自己的培訓(xùn)文化

解決教育培訓(xùn)理念的問題，就要營造適合自己的培訓(xùn)文化。首先，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)觀念。讓領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)代培訓(xùn)理念有一個(gè)清醒的認(rèn)識，使其明白教育培訓(xùn)投入應(yīng)該是企業(yè)戰(zhàn)略投資的一部分。其次，轉(zhuǎn)變職工認(rèn)識。要通過宣傳和學(xué)習(xí)，讓全體職工明白教育培訓(xùn)的目的和意義，糾正培訓(xùn)是福利、培訓(xùn)是旅游、培訓(xùn)是休息的錯(cuò)誤認(rèn)識，灌輸培訓(xùn)是提升個(gè)人能力、實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃、提升公司績效的重要途徑。再次，明確職責(zé)分工。培訓(xùn)不只是人事部門的工作，培訓(xùn)成果的實(shí)現(xiàn)需要各部門的共同努力，人事部門是培訓(xùn)的組織者、管理者，各部門是提升教育培訓(xùn)成效的執(zhí)行者、監(jiān)督者和反饋者。因此，要調(diào)動(dòng)各部門的工作積極性，共參與，協(xié)助推進(jìn)培訓(xùn)工作順利開展。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析，化被動(dòng)為主動(dòng)

企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)常是下一個(gè)通知要求哪些人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)舉辦某某內(nèi)容的培訓(xùn)，請大家務(wù)必參加，若不能參加務(wù)必向領(lǐng)導(dǎo)請假。這樣的培訓(xùn)通知會讓職工覺得參加培訓(xùn)是上級安排的，是被動(dòng)的，自己只是去應(yīng)付上級的檢查，培訓(xùn)結(jié)束就不會認(rèn)真思考、積極應(yīng)用，效果自然不佳。企業(yè)和職工是否需要培訓(xùn)，需要什么樣的培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)工作初期階段必須考慮的問題，是培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，直接影響培訓(xùn)工作各環(huán)節(jié)成效。企業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際構(gòu)建自己培訓(xùn)需求分析模型，就是要規(guī)范培訓(xùn)需求分析，從企業(yè)發(fā)展和職工成長需要出發(fā)，分析培訓(xùn)需求，確保培訓(xùn)需求符合企業(yè)戰(zhàn)略需要，符合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際，更符合職工的職業(yè)規(guī)劃，通過構(gòu)建模型，提高培訓(xùn)計(jì)劃的針對性和有效性。培訓(xùn)前應(yīng)該讓參加者查找自己工作的不足，自己想進(jìn)一步提高的地方，這些地方的提高對自己、對公司有什么好處，讓職工帶著對知識的渴求去參加培訓(xùn)。樹立職工自我發(fā)展意識，把“要我培訓(xùn)”變成“我要培訓(xùn)”，提高職工參與教育培訓(xùn)的積極性。

（三）加強(qiáng)控制溝通，確保信息暢通

教育培訓(xùn)主要涉及到組織者、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)者三方人員，即組織者———公司，參訓(xùn)者———干部職工，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)———行業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部講師。建立良好的溝通制度，可以實(shí)現(xiàn)以上主體間信息的有效傳遞。對于企業(yè)來說特別要加強(qiáng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的溝通，因?yàn)槎鄶?shù)培訓(xùn)是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施。通過溝通了解參訓(xùn)人員應(yīng)該學(xué)到什么、掌握的情況如何、應(yīng)用時(shí)注意什么等，以便于目標(biāo)明確地指導(dǎo)參訓(xùn)人員實(shí)際運(yùn)用。通過和參訓(xùn)人員溝通，開展培訓(xùn)績效輔導(dǎo)，了解和掌握參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)、培訓(xùn)愿望和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化情況，根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，增加職工個(gè)人成長的相關(guān)培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面。多了解職工培訓(xùn)后的情況，注重發(fā)現(xiàn)知識和技能運(yùn)用的困難環(huán)節(jié)，根據(jù)職工培訓(xùn)成效轉(zhuǎn)化困難的不同情況，開展培訓(xùn)績效的具體輔導(dǎo)，從而全面提高培訓(xùn)成效控制的質(zhì)量。

（四）明確特點(diǎn)，分類控制

多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)主要包括機(jī)關(guān)行政管理、生產(chǎn)、市場營銷、物流配送、后勤服務(wù)和個(gè)人發(fā)展等。通過調(diào)查總結(jié)，為便于對教育培訓(xùn)成果實(shí)施有效控制，可以將企業(yè)的教育培訓(xùn)分為思想理念類、行為類、操作類和業(yè)務(wù)技能類。

1．思想理念類培訓(xùn)。思想理念類主要指思想政治教育、黨性教育和行業(yè)發(fā)展理念、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等方面的培訓(xùn)。這一類培訓(xùn)內(nèi)容相對抽象，主要以理論和認(rèn)識為主，在實(shí)際工作中應(yīng)用周期較長，短期內(nèi)難以見到成效，并且難以考評培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成效。針對這一特點(diǎn)，應(yīng)注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為參訓(xùn)人員的理解與心得，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，探索不足，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，再指導(dǎo)實(shí)踐，并注重考核的長期性。比如某市煙草公司通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)“兩個(gè)至上”行業(yè)價(jià)值觀，學(xué)習(xí)結(jié)束后要求參訓(xùn)人員撰寫心得體會，在思想認(rèn)識上發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變，有什么新的認(rèn)識，這些認(rèn)識對以后的工作有什么好處等。將學(xué)習(xí)心得在單位內(nèi)部進(jìn)行公示，接受大家的監(jiān)督。要組織參訓(xùn)人員給未參訓(xùn)人員上課或者開展討論會，通過講解和討論將其學(xué)到的新觀點(diǎn)傳遞給其他職工，擴(kuò)大培訓(xùn)影響范圍。半年或更長時(shí)間后，參訓(xùn)人員撰寫思想理念的指導(dǎo)意義報(bào)告，詳細(xì)總結(jié)新思想給自己帶來的變化，由相關(guān)部門對成效進(jìn)行總結(jié)，努力探索新理論。某市煙草公司根據(jù)培訓(xùn)成效的創(chuàng)新，提出“明示承諾制度”這一新理念，用新的理論指導(dǎo)實(shí)踐，取得明顯成效，得到上級公司的認(rèn)可，在全國煙草行業(yè)推廣。

2．行為類培訓(xùn)。行為類主要指言行舉止的行為準(zhǔn)則、文明禮儀、活動(dòng)和表演等，這部分內(nèi)容具有快速轉(zhuǎn)化性，且便于考核。但這部門內(nèi)容最具有反復(fù)性，因此，應(yīng)當(dāng)長期強(qiáng)調(diào)。某市煙草公司開展演講培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容對照自身不足，詳細(xì)列舉自身手勢、發(fā)音、語氣等需要提高的地方，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示，接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，半個(gè)月后由同事不記名提出其轉(zhuǎn)變不到位的地方，告知本人。這樣反復(fù)進(jìn)行三次以上，強(qiáng)化其行為意識。對其整體轉(zhuǎn)化情況給予客觀的總結(jié)再升華，將同事們良好的評價(jià)傳達(dá)給本人，提高其成就感和主動(dòng)轉(zhuǎn)化意識。同事們在提出意見的同時(shí)，也是對自己要求的提高。通過實(shí)施成效控制，某市煙草公司演講人員各類行為表現(xiàn)得到升華，在全國煙草行業(yè)演講比賽中取得一等獎(jiǎng)。

3．業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)。業(yè)務(wù)技能類主要指管理、溝通、生產(chǎn)、營銷和服務(wù)等，主要包括行政管理、生產(chǎn)管理、營銷服務(wù)等方面，這類培訓(xùn)內(nèi)容以技能為主，隨著環(huán)境的變化技巧也相應(yīng)變化，環(huán)境的多樣性和多變性給這類培訓(xùn)的實(shí)際運(yùn)用帶來困難。應(yīng)分以下幾個(gè)步驟來控制培訓(xùn)成效。某市煙草公司開展煙草專賣法律法規(guī)培訓(xùn)，一是培訓(xùn)后撰寫總結(jié)，并且對總結(jié)進(jìn)行具體要求，比如培訓(xùn)師講的關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，切實(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為職工個(gè)人認(rèn)識。二是對照標(biāo)準(zhǔn)查找不足。將培訓(xùn)內(nèi)容逐條逐項(xiàng)與自己比較，詳細(xì)列舉自己在工作應(yīng)用中存在的差距。三是根據(jù)差距制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃書。計(jì)劃書要詳細(xì)到周甚至到天，寫明自己如何去做、如何運(yùn)用，將計(jì)劃書報(bào)培訓(xùn)主管部門和自己的上司。四是檢查和輔導(dǎo)。培訓(xùn)主管部門和上司應(yīng)定期對參訓(xùn)人員的轉(zhuǎn)化計(jì)劃進(jìn)行檢查，查看其落實(shí)得是否到位、是否按期落實(shí)、落實(shí)績效如何等，發(fā)現(xiàn)問題不要批評而應(yīng)給予鼓勵(lì)，糾正轉(zhuǎn)化方向。五是交流座談，提高創(chuàng)新。對參訓(xùn)人員轉(zhuǎn)化計(jì)劃完成后，召開座談會，相互交流經(jīng)驗(yàn)，讓大家共享成果，擴(kuò)展成效輻射范圍，同時(shí)，通過總結(jié)創(chuàng)新業(yè)務(wù)技能。某市煙草公司在培訓(xùn)成效控制中取得成效，創(chuàng)新了理論，提出查處分離制度，得到省級部門肯定，部分建議被國家部門采納。六是持續(xù)提高。由參訓(xùn)人員和自己的上司深度交談，這種交談應(yīng)該是平等的交談，總結(jié)成績也要指出不足，找出哪些地方需要再提高、再改進(jìn)，提出新的培訓(xùn)需求，通過培訓(xùn)持續(xù)提升工作績效。

4．操作類培訓(xùn)。操作類主要指設(shè)備操作、軟件應(yīng)用培訓(xùn)，這類培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用的環(huán)境相對穩(wěn)定，具有可預(yù)測性。這類培訓(xùn)要突出模擬操作，培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)開展工作，通過實(shí)際操作強(qiáng)化操作技能。撰寫轉(zhuǎn)化報(bào)告，查找不足，及時(shí)向培訓(xùn)師請教，全面提高自己實(shí)際操作能力。公司要為其提供各類環(huán)境條件，支持其開展工作，嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)給予考核，確保技能應(yīng)用到實(shí)際工作中去。