導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)字化改革解決方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

河北省工業(yè)和信息化廳

關(guān)于開展工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案

征集工作的通知

 

各市（含定州、辛集市）工業(yè)和信息化局，雄安新區(qū)改革發(fā)展局：

為貫徹落實(shí)《河北省人民政府關(guān)于推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與先進(jìn)制造業(yè)深度融合加快發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)施意見》（冀政發(fā)〔2018〕8號(hào)），按照省工業(yè)和信息化廳《關(guān)于應(yīng)用新一代信息技術(shù)服務(wù)疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作的通知》（冀工信兩化函〔2021〕60號(hào)）安排，我廳決定遴選一批工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案，并進(jìn)行推廣應(yīng)用，為工業(yè)企業(yè)信息化水平快速提升提供支撐。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、征集內(nèi)容

以解決工業(yè)企業(yè)面臨的關(guān)鍵問題為導(dǎo)向，關(guān)注提升短期和長(zhǎng)效相結(jié)合的解決方案供應(yīng)能力，遴選一批技術(shù)先進(jìn)、成效顯著、有借鑒推廣意義的企業(yè)數(shù)字化解決方案。主要包括：

（一）工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)類。企業(yè)內(nèi)部工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、連接多個(gè)廠區(qū)或企業(yè)間網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、企業(yè)級(jí)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)、行業(yè)（區(qū)域）級(jí)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)、面向企業(yè)或產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)解析應(yīng)用、企業(yè)級(jí)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全體系建設(shè)等解決方案。

（二）“制造業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”新模式類。實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制、智能化制造、網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同、服務(wù)化延伸、數(shù)字化管理等新模式應(yīng)用解決方案，提升企業(yè)質(zhì)量和效率，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。

（三）疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)類。面向企業(yè)服務(wù)的疫情監(jiān)測(cè)分析、員工流動(dòng)管理、防疫措施管控等解決方案，強(qiáng)化工業(yè)企業(yè)科學(xué)精準(zhǔn)防控能力。推動(dòng)企業(yè)快速復(fù)工復(fù)產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)疫情管控條件下持續(xù)生產(chǎn)的信息化解決方案，促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)。

（四）關(guān)鍵領(lǐng)域應(yīng)用類。應(yīng)用于安全生產(chǎn)、節(jié)能減排、研發(fā)設(shè)計(jì)、工業(yè)電子商務(wù)、制造業(yè)互聯(lián)網(wǎng)“雙創(chuàng)”、企業(yè)上云等方面的解決方案。在穩(wěn)定產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈方面，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、協(xié)同制造、訂單承接、產(chǎn)能共享、柔性轉(zhuǎn)產(chǎn)、供應(yīng)鏈金融等解決方案。

二、申報(bào)要求

（一）申報(bào)主體包括信息技術(shù)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、電信運(yùn)營(yíng)商、高校及科研院所、具有對(duì)外提供信息技術(shù)服務(wù)能力的制造企業(yè)等。申報(bào)主體應(yīng)在中華人民共和國境內(nèi)注冊(cè)、具備獨(dú)立法人資格，具有較好的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、技術(shù)研發(fā)和融合創(chuàng)新能力。省外申報(bào)單位，需在我省設(shè)有分公司、子公司、辦事處等常駐服務(wù)支撐團(tuán)隊(duì)。

（二）每個(gè)申報(bào)主體只能申報(bào)1個(gè)解決方案，申報(bào)主體需按照要求填寫好申報(bào)書（見附件1），同時(shí)至少提供一個(gè)解決方案應(yīng)用典型案例（見附件2）。

（三）解決方案必須已經(jīng)實(shí)施并取得較好效果，申報(bào)單位擁有解決方案的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。典型案例不得是在本單位實(shí)施項(xiàng)目，并有可量化的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益。申報(bào)材料要描述詳實(shí)、重點(diǎn)突出、表述準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，杜絕虛構(gòu)和夸大。

（四）解決方案申報(bào)材料由申報(bào)單位填寫并加蓋公章，典型案例材料由實(shí)施企業(yè)填寫并加蓋申報(bào)單位和實(shí)施單位公章。申報(bào)企業(yè)和實(shí)施企業(yè)對(duì)申報(bào)內(nèi)容真實(shí)性負(fù)責(zé)。

三、有關(guān)事項(xiàng)

（一）省工業(yè)和信息化廳將對(duì)申報(bào)方案進(jìn)行遴選，并對(duì)入選方案進(jìn)行集中宣傳推廣，按細(xì)分行業(yè)、細(xì)分領(lǐng)域開展解決方案對(duì)接；從入選解決方案服務(wù)商中遴選一批專業(yè)技術(shù)人員組成企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型技術(shù)支撐隊(duì)伍，面向工業(yè)企業(yè)提供相關(guān)服務(wù)；組織我省工業(yè)企業(yè)開展與典型案例企業(yè)的對(duì)標(biāo)活動(dòng)，通過實(shí)地觀摩、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（二）省內(nèi)申報(bào)單位由各市工業(yè)和信息化局負(fù)責(zé)組織推薦，省外申報(bào)單位由常駐我省服務(wù)支撐團(tuán)隊(duì)所在市工業(yè)和信息化局負(fù)責(zé)推薦，并于3月15日之前將蓋章版申報(bào)書、典型案例、匯總表（見附件3）電子版（含蓋章掃描件和文檔格式）報(bào)送省廳兩化融合處電子郵箱。

聯(lián) 系 人：陳  偉

聯(lián)系電話：0311-87908721

電子郵箱：ronghechu@126.com

 

附件：1.工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案申報(bào)書

2.工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案典型案例 

    

河北省工業(yè)和信息化廳

     2021年2月4日

附件1

 

 

工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案申報(bào)書

  

 

解決方案名稱：                                     

 

 

 

單    位：                  （蓋章）

聯(lián) 系 人：                         

聯(lián)系電話：                          

推薦單位：                  （蓋章）

 

 

河北省工業(yè)和信息化廳編制

2021年2月

填 寫 說 明

 

一、填寫單位應(yīng)仔細(xì)閱讀《河北省工業(yè)和信息化廳關(guān)于開展工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案征集工作的通知》，如實(shí)、詳細(xì)地填寫每一部分內(nèi)容。

二、填寫單位的解決方案需擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)提供的全部資料的真實(shí)性負(fù)責(zé)，并簽署單位責(zé)任聲明。

三、填寫材料要求描述詳實(shí)、重點(diǎn)突出、表述準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、具有較強(qiáng)可讀性（可結(jié)合圖、表等表達(dá)方式），既包括實(shí)踐內(nèi)容，又涵蓋理論剖析，杜絕虛構(gòu)和夸大。

四、請(qǐng)?zhí)顚憜挝粚⒈静牧虾汀豆I(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案典型案例》文檔以及加蓋公章后的掃描版本發(fā)送至各推薦單位（各地工信主管部門）。由各市工信主管部門匯總梳理后，一并發(fā)送至省工信廳。

一、基本信息

（一）申報(bào)單位基本信息

單位名稱

 

成立時(shí)間

 

單位性質(zhì)

國有 民營(yíng) 三資 其他（事業(yè)單位、科研院所等）

企業(yè)規(guī)模

大型 中型

小型 微型

上一年度主營(yíng)業(yè)務(wù)收入（萬元）

 

員工人數(shù)

 

單位地址

           省            市/區(qū)              

聯(lián)系人

姓名

 

電話

 

職務(wù)

 

E-mail

 

申報(bào)單位簡(jiǎn)介

（不超過300字）

主營(yíng)業(yè)務(wù)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)等基本情況介紹

（二）解決方案基本信息

解決方案名稱

 

申報(bào)方向

（限選1個(gè)）

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)類

“制造業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”新模式類

疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)類

關(guān)鍵領(lǐng)域應(yīng)用類

方案概述

 

                 

二、解決方案的基本情況（不超過3000字）

（一）背景需求

結(jié)合申報(bào)方向，闡述解決方案服務(wù)對(duì)象及適用場(chǎng)景（例如主要服務(wù)于哪些行業(yè)，適用企業(yè)規(guī)模、類型，以及適用的主要場(chǎng)景等），能解決什么問題，對(duì)推動(dòng)工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意義。

（二）建設(shè)內(nèi)容

對(duì)解決方案建設(shè)的總體目標(biāo)、關(guān)鍵技術(shù)、功能特點(diǎn)、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

（三）商業(yè)模式

介紹服務(wù)模式、收費(fèi)模式等。

三、解決方案的應(yīng)用推廣（不超過3000字）

（一）解決方案落地實(shí)施

結(jié)合實(shí)際應(yīng)用案例，以問題為導(dǎo)向，描述用戶應(yīng)用解決方案的切入點(diǎn)、部署環(huán)節(jié)、實(shí)施步驟等情況。

（二）解決方案應(yīng)用成效

目前已實(shí)施企業(yè)數(shù)量，其中河北企業(yè)實(shí)施數(shù)量，解決了哪些痛點(diǎn)問題，獲得的可量化經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益。

（三）解決方案推廣計(jì)劃

結(jié)合所選方向，描述解決方案的市場(chǎng)前景、推廣模式等。

四、其他材料

包括但不限于以下材料：

1.企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照/組織機(jī)構(gòu)代碼證。

2.主要專家/技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員履歷、資質(zhì)相關(guān)證明材料。省外企業(yè)還需提供常駐我省技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)人員情況。

3.服務(wù)客戶證明材料（如合同、用戶報(bào)告或反饋意見等）。

4.與解決方案有關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)和裝備照片、軟件或系統(tǒng)界面截圖。

5.相關(guān)資質(zhì)證書、專利證書、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)證明、所獲獎(jiǎng)勵(lì)等。

單位責(zé)任聲明

 

根據(jù)《河北省工業(yè)和信息化廳關(guān)于開展工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案征集工作的通知》要求，我單位提交了《工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案申報(bào)書》。

現(xiàn)就有關(guān)情況聲明如下：

1.我單位對(duì)提供全部資料的真實(shí)性負(fù)責(zé)，并保證所涉及的解決方案皆為自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2.我單位所涉及的解決方案內(nèi)容和程序皆符合國家有關(guān)法律法規(guī)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策要求。

3.我單位對(duì)所提交的材料負(fù)有保密責(zé)任，按照國家相關(guān)保密規(guī)定，所提交的內(nèi)容未涉及國家秘密、個(gè)人信息和其他敏感信息。

4.所填寫的相關(guān)文字和圖片已經(jīng)由我單位審核，確認(rèn)無誤。

我單位對(duì)違反上述聲明導(dǎo)致的后果承擔(dān)全部法律責(zé)任。

 

聯(lián) 系 人：

聯(lián)系電話：

法定代表人：（簽字）

單位（單位蓋章）

                      二〇二一年   月   日

附件2

 

 

 

工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案典型案例

 

 

 

解決方案名稱：                                     

 

 

實(shí)施企業(yè)：                  （蓋章）

聯(lián) 系 人：                         

聯(lián)系電話：                         

提供單位：                  （蓋章）

推薦單位：                  （蓋章）

 

 

 

河北省工業(yè)和信息化廳編制

2021年2月

填 寫 說 明

 

一、本材料填寫單位為應(yīng)用解決方案的實(shí)施企業(yè)，且與解決方案的提供單位不為同一個(gè)單位。

二、填寫單位應(yīng)仔細(xì)閱讀《河北省工業(yè)和信息化廳關(guān)于開展工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案征集工作的通知》，如實(shí)、詳細(xì)地填寫每一部分內(nèi)容。

三、填寫材料要求描述詳實(shí)、重點(diǎn)突出、表述準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、具有較強(qiáng)可讀性（可結(jié)合圖、表等表達(dá)方式），既包括實(shí)踐內(nèi)容，又涵蓋理論剖析，杜絕虛構(gòu)和夸大。

四、請(qǐng)?zhí)顚憜挝惶顚懲戤吅?，將本材料可編輯版本和蓋章版材料發(fā)送至解決方案的提供單位，供提供單位申報(bào)河北省工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案所用。

一、基本信息

（一）實(shí)施單位基本信息

單位名稱

 

成立時(shí)間

 

單位性質(zhì)

國有 民營(yíng) 三資 其他（事業(yè)單位、科研院所等）

企業(yè)規(guī)模

大型 中型

小型 微型

上一年度主營(yíng)業(yè)務(wù)收入（萬元）

 

員工人數(shù)

 

單位地址

           省            市/區(qū)              

所屬行業(yè)

鋼鐵 裝備制造 石油化工 食品 醫(yī)藥 建材 電子信息 紡織服裝 其他

聯(lián)系人

姓名

 

電話

 

職務(wù)

 

E-mail

 

實(shí)施單位簡(jiǎn)介

（不超過300字）

 

（二）案例基本信息

解決方案名稱

 

解決方案提供單位

 

項(xiàng)目名稱

 

項(xiàng)目投資總額

 

項(xiàng)目起止時(shí)間

 

項(xiàng)目概述

 

 

 

 

                    二、典型案例的基本情況（不超過3000字）

（一）背景需求

闡述企業(yè)發(fā)展碰到的困難，和選用該解決方案的原因。

（二）項(xiàng)目?jī)?nèi)容

對(duì)項(xiàng)目的總體目標(biāo)、建設(shè)方案、運(yùn)行情況、功能特點(diǎn)等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

（三）應(yīng)用成效

項(xiàng)目實(shí)施之后為企業(yè)解決了哪些痛點(diǎn)問題，獲得了哪些可量化的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（四）其他材料

包括但不限于以下材料：

1.企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照/組織機(jī)構(gòu)代碼證。

2.與提供單位簽訂的合同、項(xiàng)目使用報(bào)告等。

3.與項(xiàng)目有關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)和裝備照片、軟件或系統(tǒng)界面截圖。

 

單位責(zé)任聲明

 

根據(jù)《河北省工業(yè)和信息化廳關(guān)于開展工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案征集工作的通知》要求，我單位提交了《工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案典型案例》。

現(xiàn)就有關(guān)情況聲明如下：

1.我單位對(duì)提供全部資料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

2.我單位對(duì)所提交的材料負(fù)有保密責(zé)任，按照國家相關(guān)保密規(guī)定，所提交的內(nèi)容未涉及國家秘密、個(gè)人信息和其他敏感信息。

3.所填寫的相關(guān)文字和圖片已經(jīng)由我單位審核，確認(rèn)無誤。

我單位對(duì)違反上述聲明導(dǎo)致的后果承擔(dān)全部法律責(zé)任。

 

聯(lián) 系 人：

聯(lián)系電話：

法定代表人：（簽字）

單位（單位蓋章）

篇2

Concur一直堅(jiān)持針對(duì)中國用戶的特需求提供定制化的服務(wù)，并結(jié)合中國的財(cái)務(wù)管理政策優(yōu)化自身解決方案，幫助客戶全面滿足中國增值稅改革、合規(guī)性等多方面的政策要求。同時(shí)，結(jié)合中國用戶出行特點(diǎn)，Concur已經(jīng)與攜程、滴滴出行等眾多創(chuàng)新性的企業(yè)進(jìn)行合作，提供專為中國商旅市場(chǎng)定制的一體化差旅和費(fèi)用管理解決方案。Concur在全球差旅和費(fèi)用管理領(lǐng)域擁有超過20年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)橹袊髽I(yè)提供高價(jià)值的跨行業(yè)費(fèi)用管理服務(wù)，使其在全球化過程中符合各國財(cái)務(wù)合規(guī)性的要求，幫助他們有效管理差旅費(fèi)用，優(yōu)化成本，從而實(shí)現(xiàn)投資回報(bào)最大化。 Concur費(fèi)用管理平臺(tái)基于電子化的數(shù)據(jù)，可生成完整、多維度的財(cái)務(wù)報(bào)告，方便企業(yè)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)隨時(shí)隨地查詢；同時(shí)，這些報(bào)告將差旅報(bào)銷數(shù)據(jù)、差旅預(yù)批準(zhǔn)信息、預(yù)定信息、企業(yè)資源規(guī)劃 （ERP） 和信用卡信息集成到一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)，生成獨(dú)立、全面、清晰的視圖。

Concur全球總裁Mike Eberhard表示：“中國代表著一個(gè)巨大的市場(chǎng)機(jī)遇，我們?cè)谶@里已經(jīng)為眾多跨國企業(yè)的中國分支提供了差旅和費(fèi)用管理服務(wù)。我們很期待未來能夠在中國繼續(xù)擴(kuò)大業(yè)務(wù)，將Concur的優(yōu)質(zhì)服務(wù)傳遞給更多的中國企業(yè)。與中數(shù)通信息有限公司的合作，讓我們能在云端為中國企業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而全面拓展中國市場(chǎng)?！?/p>

Mellanox創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)支撐科大訊飛走向前臺(tái)

Mellanox公司日前宣布科大訊飛已采用Mellanox端到端的25G和100G智能網(wǎng)絡(luò)解決方案為其打造下一代機(jī)器學(xué)習(xí)研究中心。該解決方案基于Mellanox ConnectX系列網(wǎng)卡和Spectrum交換機(jī)，將助力科大訊飛的語音產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)高達(dá)97%的語音識(shí)別率。

“Mellanox的互連解決方案幫助科大訊飛成功搭建了下一代的機(jī)器學(xué)習(xí)中心，這將進(jìn)一步提升我們的應(yīng)用性能，從容應(yīng)對(duì)未來的各種需求和挑戰(zhàn)”，科大訊飛公司研究院常務(wù)副院長(zhǎng)王智國博士表示。“而且，基于Mellanox以太網(wǎng)解決方案的高可擴(kuò)展性，我們能夠以最高效的方式提升計(jì)算和存儲(chǔ)能力，無中斷地?cái)U(kuò)展服務(wù)器規(guī)模?！?/p>

采用Mellanox 25G和100G Spectrum開放式以太網(wǎng)交換機(jī)，科大訊飛成功構(gòu)建了一套靈活、可擴(kuò)展、易于管理的高性能體系結(jié)構(gòu)。該機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以輕松處理巨大的并發(fā)流量，并且能夠支持不可預(yù)測(cè)的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)。Mellanox尖端智能網(wǎng)絡(luò)解決方案不僅為其提升了數(shù)據(jù)通訊的帶寬、極大的增加了數(shù)據(jù)的吞吐率，還能提供自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)配置和管理；支持 QoS 、RoCE v2和 TCP/IP 的融合網(wǎng)絡(luò)。此外，該超大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)具有極高的可擴(kuò)展性，可通過BGP實(shí)現(xiàn)全互連，提供8路/16路等價(jià)多路負(fù)載均衡（8/16 ECMP）。

基于Mellanox Spectrum交換機(jī)leaf-spine架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)解決了橫向網(wǎng)絡(luò)連接的傳輸瓶頸，而且提供了高度的擴(kuò)展性，它幾乎能適應(yīng)所有大中小型數(shù)據(jù)中心?？梢灶A(yù)見，所有企業(yè)的IT建設(shè)都是走向收斂型和高層次的虛擬化型葉脊網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，Mellanox將是廣大行業(yè)用戶構(gòu)建現(xiàn)代數(shù)據(jù)中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)的最佳選擇。

AI ON IA，英特爾加速人工智能創(chuàng)新和發(fā)展

2016 年 11月 30日，主題為“釋放IA原力 擁抱AI時(shí)代”的英特爾人工智能論壇在北京召開。英特爾公司副總裁、數(shù)據(jù)中心事業(yè)部數(shù)據(jù)中心解決方案部門總經(jīng)理Jason Waxman表示，“人工智能將變革企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)方式以及人類與世界的交互方式。作為一家助力云計(jì)算，以及數(shù)十億智能互聯(lián)計(jì)算設(shè)備的公司，英特爾正繼續(xù)轉(zhuǎn)型以聚焦已經(jīng)崛起的良性循環(huán)――云和數(shù)據(jù)中心、物聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)存和FPGA等加速器，它們緊密聯(lián)系在一起并通過摩爾定律而進(jìn)一步增強(qiáng)――從而加速人工智能創(chuàng)新及其在企業(yè)和社會(huì)中的應(yīng)用和普及?！?/p>

英特爾為人工智能提供全面的、極為靈活的端到端解決方案產(chǎn)品組合：構(gòu)建于業(yè)界領(lǐng)先的基于英特爾架構(gòu)的涵蓋至強(qiáng)處理器、至強(qiáng)融核處理器、Nervana平臺(tái)和FPGA、Omni-Path網(wǎng)絡(luò)、3D XPoint存儲(chǔ)等技術(shù)的硬件平臺(tái)，結(jié)合英特爾針對(duì)深度學(xué)習(xí)/機(jī)器學(xué)習(xí)而優(yōu)化的英特爾數(shù)學(xué)函數(shù)庫（Intel MKL）、英特爾數(shù)據(jù)分析加速庫Intel DAAL）等，和致力于為多節(jié)點(diǎn)架構(gòu)提供卓越性能的開源軟件框架如Spark、Caffe、Theano以及Neon等，及可推動(dòng)前后端協(xié)同人工智能發(fā)展布局的Saffron、TAP、Nervana 系統(tǒng)、Movidius等工具和平臺(tái)。同時(shí)，為推動(dòng)人工智能戰(zhàn)略的實(shí)施，加速相關(guān)技術(shù)的大眾化并最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的普及，英特爾還積極建立與包括谷歌等業(yè)界領(lǐng)先公司在內(nèi)的廣泛的聯(lián)盟，成立英特爾Nervana人工智能委員會(huì)等推動(dòng)技術(shù)探索和創(chuàng)新，與全球領(lǐng)先機(jī)構(gòu)合作提供開發(fā)者培訓(xùn)課程，從而構(gòu)建涉及人工智能技術(shù)提升、教育培訓(xùn)、應(yīng)用優(yōu)化等廣泛的生態(tài)。

國內(nèi)首個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)景氣指數(shù)

12月6日，中國信通院政策與經(jīng)濟(jì)研究所聯(lián)合網(wǎng)宿科技共同首個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)景氣指數(shù)，從直播帶寬、觀眾活躍度、主播活躍度等多個(gè)層面構(gòu)建了我國網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)景氣度的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)顯示，前三季度，中國網(wǎng)絡(luò)直播景氣指數(shù)持續(xù)上行，三季度網(wǎng)絡(luò)直播景氣指數(shù)環(huán)比二季度增長(zhǎng)59.06%，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的景氣度加速上揚(yáng)。

指數(shù)報(bào)告顯示，近一年多以來，直播行業(yè)經(jīng)歷了野蠻式的增長(zhǎng)，直播平臺(tái)早已突破200家。截止到今年6月底，網(wǎng)絡(luò)直播用戶的規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了3.25億，占網(wǎng)民總數(shù)的45.8%，并且這個(gè)規(guī)模仍在持續(xù)上漲。直播已經(jīng)成為2016年互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域最為熱門的現(xiàn)象級(jí)應(yīng)用。安信證券通信行業(yè)首席分析師李偉表示，直播+的未來前景十分廣闊，現(xiàn)在無論是直播+各種業(yè)態(tài)，還是原有BAT陣營(yíng)或者其他業(yè)態(tài)，加速嵌入直播功能，都是在搶奪流量的入口，預(yù)計(jì)明年關(guān)于直播入口的爭(zhēng)奪將更趨激烈。

認(rèn)知計(jì)算助力神思電子轉(zhuǎn)型升級(jí)

近日，IBM與神思電子在濟(jì)南隆重舉行簽約儀式，宣布雙方達(dá)成合作協(xié)議。IBM將為神思提供一站式的業(yè)務(wù)解決方案和技術(shù)支持服務(wù)，運(yùn)用認(rèn)知計(jì)算和應(yīng)用能力幫助其展開由從智能識(shí)別到認(rèn)知行業(yè)解決方案，由行業(yè)深耕到行業(yè)貫通的轉(zhuǎn)型升級(jí)。神思電子作為IBM重要的合作伙伴，將與IBM一道為其服務(wù)的行業(yè)客戶打造基于認(rèn)知計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)的解決方案。在合作的第一階段，神思計(jì)劃利用IBM Watson Explorer和IBM Watson IoT Platform上的SaaS產(chǎn)品打造國內(nèi)領(lǐng)先的商業(yè)服務(wù)機(jī)器人和個(gè)性化的認(rèn)知行業(yè)智能解決方案，并有望首先應(yīng)用于醫(yī)療、金融等領(lǐng)域。濟(jì)南市市委常委、副市長(zhǎng)蘇樹偉，神思電子董事長(zhǎng)王繼春以及IBM副總裁兼大中華區(qū)認(rèn)知解決方案總經(jīng)理Robert Josef Simmeth等領(lǐng)導(dǎo)出席并見證了簽約儀式。

神思電子希望依托多方位的智能識(shí)別和行業(yè)應(yīng)用技術(shù)，以及在移動(dòng)互聯(lián)、免簽免密小額支付、數(shù)據(jù)挖掘等領(lǐng)域積淀多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合IBM在認(rèn)知計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，在移動(dòng)商業(yè)、便捷支付、銀醫(yī)自助等應(yīng)用領(lǐng)域繼續(xù)深耕，為現(xiàn)有客戶提供‘認(rèn)知+’的行業(yè)解決方案。

數(shù)字化舉措促進(jìn)中國大陸企業(yè)業(yè)務(wù)表現(xiàn)提升

CA Technologies近日公布了一項(xiàng)名為《保持得分：數(shù)字化轉(zhuǎn)型為何如此重要？》的調(diào)查顯示了經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)與支撐數(shù)字化轉(zhuǎn)型的技術(shù)實(shí)踐之間具有緊密聯(lián)系。

該項(xiàng)調(diào)查采用了“數(shù)字化轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)影響計(jì)分卡”（BIS），涉及業(yè)務(wù)敏捷性、業(yè)務(wù)增長(zhǎng)、以客戶為中心和運(yùn)營(yíng)效率四個(gè)類別?？傮w來看，中國大陸企業(yè)數(shù)字化舉措的影響力得分為50分，在世界范圍內(nèi)排名居中。在亞太及日本地區(qū)，敏捷管理、DevOps、API管理和以身份為中心的安全性等數(shù)字化實(shí)踐被廣泛采用，使業(yè)務(wù)影響力提升高達(dá)54%。有33%的中國大陸企業(yè)認(rèn)為對(duì)數(shù)字化方面的投資有助于企業(yè)明顯超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

在該項(xiàng)調(diào)查中，中國大陸企業(yè)受訪者表示數(shù)字化轉(zhuǎn)型為其帶來以下效益：85%擴(kuò)大了數(shù)字化覆蓋范圍、82%提升了用戶體驗(yàn)、34%提高了客戶滿意度、33%加速了上市速度、29%增加了新業(yè)務(wù)收入、27%縮短了決策時(shí)間。

亞太及日本地區(qū)的一些發(fā)展中國家在BIS中表現(xiàn)強(qiáng)勁，領(lǐng)跑全球榜單，其中包括印度（79分）、泰國（71分）、印度尼西亞（66分）和馬來西亞（64分）。中國大陸（50分）在此次評(píng)估中位居第六名的中間位置。調(diào)查指出，新興經(jīng)濟(jì)體相較于成熟的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體更具有發(fā)展?jié)摿Γ哺子谶M(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這是因?yàn)樾滦徒?jīng)濟(jì)如“白紙”一般的特質(zhì)使其可以避免受到舊系統(tǒng)的束縛。

首屆全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽啟動(dòng)

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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；新需求

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）02-0010-01

1引言

高校作為互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)應(yīng)用的前沿陣地，要解決傳統(tǒng)的數(shù)字化校園信息數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)性與基于智能移動(dòng)端師生查閱信息的問題還是難以企及。只有開拓創(chuàng)新，積極建設(shè)先進(jìn)的智慧校園才能真正提升校園數(shù)字信息化建設(shè)的水平。整合資源，面向服務(wù)，決策管理，提供統(tǒng)一的管理服務(wù)平臺(tái)。因此，本文提出一個(gè)掌上智慧校園的解決方案，以提高數(shù)字化校園的服務(wù)質(zhì)量解決用戶難以實(shí)時(shí)信息的難題，實(shí)現(xiàn)有效資源的最大化利用。

2方案概述

2.1整體布局

本方案研究設(shè)計(jì)出一種基于移動(dòng)終端的智慧校園解決方案。該方案明確采用平立性高及具有多用戶且安全特點(diǎn)的J2EE開發(fā)技術(shù)。前端選用JAVA編程環(huán)境下的SpringMVC和MyBatis框架。后臺(tái)采用MYSQL軟件來存儲(chǔ)并關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)用戶的登陸等服務(wù)。為了加快系統(tǒng)的響應(yīng)速度對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行優(yōu)化并添加內(nèi)存數(shù)據(jù)庫Redis。最終在服務(wù)器端搭建出一款高性能的體系架構(gòu)，并用Android編寫出師生所需求的手機(jī)客戶端應(yīng)用。如學(xué)術(shù)論壇、失物招領(lǐng)、書籍查閱、活動(dòng)通知、課程查詢、在線聽課等。為了保證前端應(yīng)用的正常進(jìn)行，防止網(wǎng)頁服務(wù)器過載等情況，準(zhǔn)備采用LVS+Keepalived4的負(fù)載均衡技術(shù)。并通過Nagios4監(jiān)控主機(jī)資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)狀態(tài)的功能對(duì)負(fù)載均衡器、網(wǎng)頁服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫等進(jìn)行資源監(jiān)控等。

2.2開發(fā)環(huán)境支持

本系統(tǒng)相關(guān)開發(fā)環(huán)境主要包括系統(tǒng)開發(fā)軟件Android Stadio，系統(tǒng)集成開發(fā)工具eclipse和數(shù)據(jù)庫管理軟件MySql。eclipse需要安裝JDK軟件開發(fā)工具包以及部署apache-tomcat服務(wù)器；Android Stadio 時(shí)需要安裝Android SDK軟件開發(fā)工具包；系統(tǒng)的開發(fā)過程中需要一個(gè)外網(wǎng)IP和若個(gè)內(nèi)網(wǎng)IP；在配置Mysql數(shù)據(jù)庫時(shí)需要安裝Mysql Datafiles環(huán)境和Navicat for MySQL開發(fā)工具。

2.3方案的難點(diǎn)解決

本方案的難點(diǎn)在于龐大的數(shù)據(jù)整合。解決方法是通過在數(shù)據(jù)庫管理軟件MySql中建立數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)庫，用連接關(guān)聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的整合。然后對(duì)龐大的數(shù)據(jù)進(jìn)行解析并模擬出函數(shù)預(yù)測(cè)方案。通過模擬出的函數(shù)方案構(gòu)建出數(shù)據(jù)邏輯模型以實(shí)現(xiàn)對(duì)新數(shù)據(jù)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)。與此同時(shí)，本方案還會(huì)綜合校園各方面數(shù)據(jù)、通知、信息等，通過科學(xué)的預(yù)測(cè)方法做出快速的反應(yīng)，從而體現(xiàn)智慧校園的智能性。

3方案的實(shí)現(xiàn)

本方案利用信息顯示與推送智能化，通過PC端，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、多途徑，將有用的通知訊息快速推送到查詢者手中，實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。

APP通過Android開發(fā)平臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，旨在打造出學(xué)校的便捷資源服務(wù)平臺(tái)。系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)服務(wù)功能，最大限度地為廣大師生提供盡可能的便捷服務(wù)。。用戶可以通過系統(tǒng)引導(dǎo)完成完善自己的信息注冊(cè)。注冊(cè)成功后可以實(shí)現(xiàn)自己所需要的一些服務(wù)，比如可以查看相關(guān)自身的通知信息，進(jìn)行資源共享，查閱學(xué)校圖書館的圖書資源等等。數(shù)據(jù)資源共享的基礎(chǔ)是建立在同一格式的稻菘饃希以實(shí)現(xiàn)用戶間數(shù)據(jù)交換。同時(shí)我們將采用SSH三大框架中的Spring框架，實(shí)現(xiàn)一個(gè)“輕量級(jí)”的軟件架構(gòu)，降低app使用時(shí)所消耗的內(nèi)存資源。

搭建本文解決方案的app的應(yīng)用框架時(shí)，將其分為四個(gè)層面。首先，是數(shù)據(jù)緩存層，這一部分主要對(duì)全校師生的資料信息進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，并且可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能分析和處理；第二層，是平臺(tái)支持層，這個(gè)層面主要實(shí)現(xiàn)app后臺(tái)服務(wù)所具有的功能，如身份驗(yàn)證、推送信息、數(shù)據(jù)緩存等；第三層，是網(wǎng)絡(luò)接入層，這個(gè)層面主要是使app無論是在連接無線網(wǎng)還是使用數(shù)據(jù)流量的情況下均能正常使用；最后一層為移動(dòng)終端訪問層，即進(jìn)入之后所能訪問到的app所具有的一切功能。

4總結(jié)

掌上智慧校園搭建出集教學(xué)、科研、管理和校園服務(wù)為一體的智能化服務(wù)平臺(tái)，便于提高校園工作、學(xué)習(xí)效率和生活的質(zhì)量。相信隨著人們對(duì)教育服務(wù)質(zhì)量的需求提高和及時(shí)性的要求，會(huì)有越來越多的師生需要能夠及時(shí)信息的平臺(tái)，這對(duì)開發(fā)者來講是一個(gè)契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱宇華.高校智慧校園應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)討論[J].電腦知識(shí)與技術(shù).2016，10（12）：268-270.

篇4

教學(xué)模式改變面臨兩難

“入學(xué)難”問題經(jīng)常被提起，但這里所指的是教學(xué)質(zhì)量有保障的學(xué)校。事實(shí)上，學(xué)校同樣面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

在7月29日惠普數(shù)字生態(tài)校園奇幻之旅活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，中國惠普副總裁、信息產(chǎn)品集團(tuán)大客戶部總經(jīng)理邵冬分析說，如果學(xué)校沒有采用好的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量沒法保障，就很難吸引學(xué)生，生源很難得到保障。

為了提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，很多學(xué)校希望能夠增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式。

但是邵東指出，目前學(xué)校面臨兩難選擇：一方面，教學(xué)模式改革的驅(qū)動(dòng)力很強(qiáng)，學(xué)校普遍希望創(chuàng)新教學(xué)模式；另一方面，在真正進(jìn)行教學(xué)模式的改變時(shí)，學(xué)校卻缺乏充足的資源和有效的手段。

邵東告訴記者，他們?cè)谧咴L了一些學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校老師都很羨慕美國的開放式、啟發(fā)式的教學(xué)。一些老師在受國外教學(xué)方式的影響后，開始在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行一些實(shí)踐，改變授課風(fēng)格。如此可見，當(dāng)前學(xué)校改變教學(xué)模式的關(guān)鍵在于如何調(diào)配資源來支撐教學(xué)模式的改變，而不再糾結(jié)于到底要不要改。

信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)校改變教學(xué)模式提供了可能。邵東指出，學(xué)校需要的是一個(gè)全新的解決方案，成本不會(huì)太高，而且實(shí)施起來比較簡(jiǎn)單。

作為一個(gè)專門培養(yǎng)IT人才的學(xué)校，大連東軟信息學(xué)院在通過信息化建設(shè)來改變教學(xué)方式上做了大膽探索，目前已經(jīng)取得了一定的成效。通過攜手惠普，大連東軟信息學(xué)院實(shí)現(xiàn)了師生人手一臺(tái)筆記本電腦、隨時(shí)隨地接入高速校園網(wǎng)享受移動(dòng)教學(xué)、通過移動(dòng)工作站等設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了其致力于培養(yǎng)“實(shí)用化、國際化、個(gè)性化”人才的辦學(xué)宗旨。

三方面構(gòu)建數(shù)字生態(tài)校園

作為長(zhǎng)期致力于教育信息化的IT廠商，惠普正在為教學(xué)模式的改變提供可能：教師可以通過嵌入惠普電腦中的靈動(dòng)e平臺(tái)解決方案與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通；口袋式電子白板使得教學(xué)活動(dòng)可以在除教室之外的地方隨意開展；學(xué)生們可以通過惠普?qǐng)D形計(jì)算器快速進(jìn)行數(shù)學(xué)公式運(yùn)算，甚至創(chuàng)造出新的解題方法；SkyRoom遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生與教育專家、兄弟院校的同學(xué)隨時(shí)互動(dòng)，使得教學(xué)活動(dòng)將變得便捷高效……

與此同時(shí)，惠普提出了建設(shè)數(shù)字生態(tài)校園的理念。這一理念既涵蓋了當(dāng)前教育用戶提升數(shù)字化教學(xué)水平、建設(shè)數(shù)字校園的需求，也引領(lǐng)了數(shù)字時(shí)代教育信息化發(fā)展的新航向。據(jù)了解，數(shù)字生態(tài)校園的核心特點(diǎn)可以概括為三個(gè)方面：

? 以人為核心構(gòu)建信息化系統(tǒng)，滿足教學(xué)需求，提升教學(xué)效率；

? 利用創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)備、整合的教學(xué)資源平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)方式變革；

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論文摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設(shè)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設(shè)的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個(gè)全新的事物。人們對(duì)數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡(luò)化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心

學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校的本質(zhì)屬性，是學(xué)校存在的價(jià)值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設(shè)必須圍繞著教學(xué)進(jìn)行，一切技術(shù)與手段都應(yīng)為“教學(xué)服務(wù)”而展開。據(jù)美國在l999年進(jìn)行的一次“信息化校園計(jì)劃”的研究成果表明．有39．0％的大學(xué)認(rèn)為“科技與教學(xué)的有效結(jié)合是目前面臨的一個(gè)最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負(fù)責(zé)該項(xiàng)課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來越多的大學(xué)開始意識(shí)到，對(duì)于大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)來說，最關(guān)鍵的問題實(shí)際上并不在于技術(shù)和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術(shù)的教師和學(xué)生……經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，在使用信息技術(shù)過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學(xué)過程中有效和充分地使用這些設(shè)備?！边@充分說明了數(shù)字化校園建設(shè)的核心是為教學(xué)服務(wù)的。

1．3數(shù)字化校園建設(shè)主要內(nèi)容

硬件建設(shè)：備課和示教設(shè)備(如備課用計(jì)算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、資源管理用計(jì)算機(jī)和多媒體教室等)；學(xué)習(xí)設(shè)備(如計(jì)算機(jī)教室等)；管理設(shè)備(如校務(wù)、教務(wù)、政工、財(cái)務(wù)、后勤等管理用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如服務(wù)器、交換機(jī)、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設(shè)：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺(tái)及工具軟件，示教及學(xué)習(xí)軟件。理論建設(shè)：教育理念建設(shè)．教育體制建設(shè)，教育模式建設(shè)，學(xué)習(xí)模式建設(shè)，教師角色形成機(jī)制建設(shè)，教育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。

2數(shù)字化校園建設(shè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設(shè)

目前，數(shù)字化校園建設(shè)中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學(xué)必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴(yán)重不足，無法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權(quán)問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機(jī)，一旦遇到嚴(yán)格的維權(quán)行動(dòng)。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權(quán)威的機(jī)構(gòu)和配套的政策、制度來保證示教和學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)、升級(jí)、維護(hù)以及地方化，使師生能夠及時(shí)方便地得到適用的教、學(xué)軟件。而理論建設(shè)研究滯后，多是零散的、初級(jí)的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和健康發(fā)展。

2．2用技術(shù)提供的可能性替代現(xiàn)實(shí)實(shí)施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動(dòng)機(jī)。其設(shè)計(jì)的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進(jìn)性，但在實(shí)際上，往往了忽視了我國學(xué)校實(shí)施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟(jì)可行性。中國是窮國辦大教育，除少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)外．全國大部分地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進(jìn)方案的開發(fā)建設(shè)。(2)淡化了方案的技術(shù)可行性。由于數(shù)字技術(shù)發(fā)展速度快，更新周期短，學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約又使得教師無法率先獲得對(duì)先進(jìn)的軟、硬件進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練的機(jī)會(huì)，使得這些先進(jìn)的方案常常難被學(xué)校師生全面掌握。(3)模糊了學(xué)校對(duì)方案功能需求的必要性。為增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力和方案對(duì)學(xué)校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應(yīng)用新的技術(shù)，在宣傳中也大量使用帶寬、升級(jí)、擴(kuò)展、浮點(diǎn)運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)拓樸、資源庫等概念加大營(yíng)銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學(xué)校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設(shè)中的本末倒置

教學(xué)是學(xué)校的中心工作．備課和示教設(shè)備以及學(xué)習(xí)設(shè)備是與學(xué)校中心工作聯(lián)系最緊密、對(duì)教育質(zhì)量影響最直接、對(duì)教育理念和教學(xué)模式的改革促進(jìn)最大的因素。備課和示教設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備是數(shù)字化教學(xué)必不可少的工具，管理設(shè)備是提高管理水平，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備則是將前三類設(shè)備聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設(shè)備，再好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對(duì)數(shù)字化校園認(rèn)識(shí)的局限性，許多學(xué)校忽視了我國教育所能提供的經(jīng)費(fèi)條件、人員素質(zhì)等辦學(xué)實(shí)力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)中有技術(shù)上的一步到位和時(shí)間上的立馬實(shí)現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設(shè)這樣一件長(zhǎng)期而又艱巨的工程簡(jiǎn)單化，把發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)高校的特化經(jīng)驗(yàn)普通化，盲目應(yīng)用到地方學(xué)校和中小學(xué)，使數(shù)字化校園建設(shè)失去了持續(xù)有序的發(fā)展動(dòng)力。一些“校校通”工程建設(shè)也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時(shí)報(bào)》網(wǎng)絡(luò)版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個(gè)又一個(gè)的校園網(wǎng)建設(shè)大單，花費(fèi)學(xué)校大量經(jīng)費(fèi)，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設(shè)。

3數(shù)字化校園建設(shè)的建議

3．1加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究

在數(shù)字化校園建設(shè)中．理論建設(shè)是相對(duì)于硬件設(shè)、軟件建設(shè)更為薄弱、滯后的部分。而理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用決定了理論研究應(yīng)該超前于實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷完善。加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重大問題進(jìn)行識(shí)別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高校、中小學(xué)、教育管理機(jī)構(gòu)等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設(shè)的人才資源庫，使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識(shí)別的問題分解到相關(guān)研究人員手中進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究。(4)對(duì)研究的結(jié)論進(jìn)行有組織的驗(yàn)收、評(píng)估、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)和推廣應(yīng)用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應(yīng)用”的建設(shè)步驟，按照“先從教學(xué)應(yīng)用著手——通過需求達(dá)到或超過供給的內(nèi)在動(dòng)力促進(jìn)資源和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的技術(shù)路線進(jìn)行。(1)以服務(wù)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化為建設(shè)核心。將投資重點(diǎn)和優(yōu)先項(xiàng)目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對(duì)教學(xué)起直接作用的設(shè)備上來。(2)管理設(shè)備及管理軟件的建設(shè)應(yīng)注意數(shù)據(jù)、接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)．同時(shí)注意加強(qiáng)管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設(shè)備成為學(xué)校及各部門領(lǐng)導(dǎo)提高決策水平的得力助手。(3)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)在教學(xué)設(shè)備和辦公設(shè)備的建設(shè)與利用達(dá)到一定水平．對(duì)數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)趨于成熟時(shí)加大投入；應(yīng)本著先內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、后因特網(wǎng)的原則進(jìn)行規(guī)劃，尤其是在中小學(xué)，不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)互聯(lián)互通和適時(shí)交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號(hào)等方式中靈活選擇。 　3．3推出符合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)型解決方案

不同地區(qū)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應(yīng)采取不同的解決方案和建設(shè)進(jìn)程。(1)高校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校可從現(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進(jìn)行快速開發(fā)。(2)各地中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的技術(shù)方案和建設(shè)步驟．建設(shè)中注意因陋就簡(jiǎn)．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應(yīng)根據(jù)不同級(jí)別、不同地區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況提出多種建設(shè)目標(biāo)、進(jìn)程和評(píng)估方案．避免不發(fā)達(dá)地區(qū)和地方學(xué)校不顧自身能力與發(fā)達(dá)地區(qū)或重點(diǎn)高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設(shè)持續(xù)有序地進(jìn)行。

3-4開展教、學(xué)軟件的開發(fā)模式研究及實(shí)施解決教育軟件的版權(quán)問題、軟件的開放性和適用性問題。可以采用以下策略：(1)加強(qiáng)選擇軟件平臺(tái)的技術(shù)指導(dǎo)．把好軟件學(xué)習(xí)、使用人門關(guān)。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權(quán)的策略解決教學(xué)軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊(duì)伍中科研能力強(qiáng)的群體自行開發(fā)實(shí)用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設(shè)的步驟

4．1認(rèn)識(shí)階段

在各級(jí)各類學(xué)校只有少量的計(jì)算機(jī)單機(jī)運(yùn)行時(shí)。師生員工通過各種學(xué)習(xí)資料、媒體和參觀等形式對(duì)數(shù)字技術(shù)的用途開始形成理性認(rèn)識(shí)并有意識(shí)地關(guān)注此領(lǐng)域的相關(guān)信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始關(guān)注兄弟單位建設(shè)情況。咨詢數(shù)字化教學(xué)對(duì)本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進(jìn)程和使用程度上開始進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)、人員的安排和骨干人員的培訓(xùn)與人才儲(chǔ)備。

4．2學(xué)習(xí)階段

學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場(chǎng)所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用給教學(xué)帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間。人們開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)操作一些比較有名的商業(yè)教學(xué)軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學(xué)競(jìng)賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。管理人員也開始運(yùn)用各種管理信息系統(tǒng)進(jìn)行日常工作的管理．提高管理的水平。學(xué)校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡(luò)．而是以光盤等硬件存儲(chǔ)傳遞。有時(shí)也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學(xué)的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設(shè)備、運(yùn)用資源開展數(shù)字化教學(xué)的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行資源的二次開發(fā)。計(jì)算機(jī)在學(xué)校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)化．并能運(yùn)用各種數(shù)學(xué)模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析．為學(xué)校的評(píng)估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進(jìn)行。

4-4網(wǎng)絡(luò)化階段

由于數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)常規(guī)化。對(duì)于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設(shè)校園網(wǎng)成了當(dāng)務(wù)之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運(yùn)行的教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體．形成了完整的學(xué)校管理信息系統(tǒng)。由此。學(xué)校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機(jī)地協(xié)調(diào)起來，許多工作自動(dòng)完成．不再需要人工的參與．學(xué)校管理和教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進(jìn)與完善。以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連．對(duì)外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學(xué)校還是一個(gè)相對(duì)完整的整體。對(duì)系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強(qiáng)。

4．5信息化階段

篇6

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及現(xiàn)代教育教學(xué)要求，高校教學(xué)改革越發(fā)重視數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用。多元化教學(xué)資源應(yīng)用、創(chuàng)新性教學(xué)形態(tài)改革已成為影響高校教育教學(xué)的重要因素之一，數(shù)字媒體技術(shù)的快速應(yīng)用已成為不可滯后的任務(wù)。本文從時(shí)代數(shù)字媒體技術(shù)在高等教育教學(xué)中的重要性以及應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)行探討，闡述了高校教育教學(xué)研究與數(shù)字媒體技術(shù)的相輔相成發(fā)展意義。

【關(guān)鍵詞】

時(shí)代；數(shù)字媒體；技術(shù)；高等教育；教學(xué)；應(yīng)用

時(shí)代數(shù)字多媒體作為一種高校的教學(xué)工具，與高校的教育實(shí)際相聯(lián)系在一起，在高等教育教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，并得到充分的發(fā)展。時(shí)代數(shù)字多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展不僅是時(shí)展的要求，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高也是非常重要的。時(shí)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展能夠提高高校教學(xué)過程整體水平，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高的同時(shí)，也助推數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的變革創(chuàng)新。

1時(shí)代數(shù)字媒體技術(shù)的重要性

時(shí)代數(shù)字多媒體指的就是數(shù)字媒體。數(shù)字媒體是指數(shù)字化的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等信息媒體；它是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化特征。和多媒體比較而言，數(shù)字媒體強(qiáng)調(diào)了信息媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播特性及其數(shù)字化特征。時(shí)代數(shù)字媒體技術(shù)是高校教育方式改革的重要條件，它能夠促進(jìn)高校教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教育教學(xué)手段的多元化發(fā)展。系統(tǒng)地開展數(shù)字媒體技術(shù)在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合高校目前教學(xué)的實(shí)際情況，以及目前高校教學(xué)中存在的很多問題，探索當(dāng)前高校教學(xué)資源開發(fā)與教學(xué)形式創(chuàng)新的有效解決方案。才能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)資源內(nèi)容的數(shù)字媒體化，從而最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)與教學(xué)形式的創(chuàng)新。時(shí)代數(shù)字媒體能夠?qū)⒏咝Ｖ械慕虒W(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合在一起，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)的科學(xué)性和快捷性，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展高校教學(xué)的時(shí)代性。

2時(shí)代數(shù)字媒體在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字媒體技術(shù)在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用研究，將有助于多元化教學(xué)資源的挖掘、創(chuàng)新教學(xué)法的研究。將教育技術(shù)與及時(shí)轉(zhuǎn)變數(shù)字媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)有著較強(qiáng)的依賴關(guān)系，對(duì)高校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高都有著積極地現(xiàn)實(shí)意義。切合高校教育實(shí)際情況運(yùn)用數(shù)字多媒體技術(shù)，分析傳統(tǒng)教學(xué)資源基礎(chǔ)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)能力條件，教學(xué)對(duì)象的技術(shù)學(xué)習(xí)能力。在高校教育實(shí)際過程當(dāng)中，分析高等教育教學(xué)的課堂特性，課程資源對(duì)多媒體技術(shù)的需求性，專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用網(wǎng)絡(luò)、app，vr虛擬資源等數(shù)字媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接收能力、對(duì)教學(xué)手法適應(yīng)能力，教學(xué)資源承載載體的駕馭能力，實(shí)施基于媒體技術(shù)應(yīng)用的有效教學(xué)。數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用須傳承并突破傳統(tǒng)教學(xué)資源的應(yīng)用。結(jié)合課程特性，在教學(xué)過程中通過解述傳統(tǒng)紙質(zhì)資源，展示ppt靜態(tài)資源、講解、操作過程性步驟等同時(shí)，靈活采用手機(jī)app互動(dòng)性教學(xué)平臺(tái)，pc在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，虛擬演播室仿真教學(xué)，觸屏多媒體教室互動(dòng)教學(xué)等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法、最大程度整合共享課程資源，是當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用中的主流表現(xiàn)。

總之，高等教育教學(xué)為數(shù)字多媒體應(yīng)用提供了廣闊的平臺(tái)，高校教學(xué)形態(tài)從量變到質(zhì)變，數(shù)字媒體新技術(shù)從突破到應(yīng)用，兩者密不可分相輔相成，教育教學(xué)需求與技術(shù)革新互為動(dòng)力，各生成面向不同主體的解決方案，促進(jìn)高校教育教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高的同時(shí)，也推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)的全面發(fā)展與應(yīng)用。

作者：龍君君 單位：綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]房亞.高等學(xué)校體育信息化趨勢(shì)的研究[J].南京師范大學(xué)，2006，06.

篇7

人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！蔽覈逃母锖桶l(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

電子書包

上海微創(chuàng)軟件股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“微創(chuàng)軟件”）創(chuàng)立于2002年，由上海市政府和美國微軟公司共同投資成立，多年來為眾多行業(yè)領(lǐng)先的公司提供專業(yè)的技術(shù)和服務(wù)解決方案，服務(wù)領(lǐng)域涵蓋教育、電信、醫(yī)藥、貿(mào)易、制造業(yè)、零售和分銷等。2003年微創(chuàng)軟件深入教育行業(yè)，結(jié)合自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提供客戶從軟件方案到硬件集成全方位的優(yōu)質(zhì)的整體解決方案服務(wù)，并努力成為教育信息化行業(yè)的先鋒。經(jīng)過十年的沉淀，微創(chuàng)教育的客戶已經(jīng)遍布上海市各層面教育機(jī)構(gòu)及學(xué)校單位，包括上海市教委基教處、教委科技處、教委職教處、教育評(píng)估院，虹口、楊浦、徐匯、長(zhǎng)寧、靜安、浦東、閘北、黃浦、嘉定等各區(qū)縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)院、職改辦等，及各眾多基礎(chǔ)教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、高等院校、社區(qū)學(xué)校等。

近年來，全國紛紛開展電子書包的試點(diǎn)工作，截止到2012年年底，包括中國香港、中國臺(tái)灣地區(qū)，至少有11個(gè)省市、地區(qū)，多達(dá)200多所學(xué)校開始電子書包項(xiàng)目試點(diǎn)探索和教育應(yīng)用研究。隨著數(shù)字教育產(chǎn)品和系統(tǒng)開發(fā)的多樣化，電子書包的概念有各種不同類型的名稱和定義，如電子書包、電子課本、數(shù)字校園、在線學(xué)習(xí)等，其本質(zhì)指代數(shù)字化教育環(huán)境和教學(xué)系統(tǒng)。

縱觀電子書包發(fā)展，以2010年為界，大致分為前后兩個(gè)發(fā)展階段：2010年以前是以技術(shù)商和設(shè)備商為主導(dǎo)的電子書包探索階段。例如金蟾、漢王、方正、英特爾、聯(lián)想、中國移動(dòng)、中國電信、北大方正、方正阿帕比、天聞數(shù)媒等企業(yè)積極推廣電子書包，特點(diǎn)是推廣終端設(shè)備和電子書包網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在教育信息化基礎(chǔ)上開展電子書包學(xué)校應(yīng)用的探索。2010年年底國家頒布了《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確提出了要加快教育信息化進(jìn)程，進(jìn)一步推動(dòng)電子書包的試點(diǎn)工作。以上海虹口區(qū)電子書包試點(diǎn)為例，上海市有關(guān)政府部門積極推進(jìn)電子書包試點(diǎn)工作，通過上海市數(shù)字出版專項(xiàng)基金、市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金等政府基金，積極扶持電子書包系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)、教育資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)、電子課本研發(fā)、電子書包標(biāo)準(zhǔn)研制等重點(diǎn)科技創(chuàng)新項(xiàng)目。其中，上海市在基礎(chǔ)教育階段有八個(gè)項(xiàng)目列入教育部的試點(diǎn)項(xiàng)目，其中《數(shù)字化環(huán)境建設(shè)和學(xué)習(xí)方式變革實(shí)驗(yàn)》項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“電子書包”）由上海市虹口區(qū)教育局承擔(dān)，微創(chuàng)軟件憑借多年在教育領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)，成為上海市虹口區(qū)電子書包試點(diǎn)項(xiàng)目的主要承建單位。

構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

針對(duì)目前教育行業(yè)中最關(guān)注的電子書包領(lǐng)域，微創(chuàng)軟件通過多年在信息化行業(yè)的積累，結(jié)合正在實(shí)施推進(jìn)的虹口區(qū)項(xiàng)目，形成了數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建解決方案：通過“云+端”的整體架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下學(xué)習(xí)過程的行為記錄，通過平臺(tái)統(tǒng)一的知識(shí)點(diǎn)體系，將每個(gè)孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)記錄與知識(shí)點(diǎn)掌握能力對(duì)接，形成針對(duì)每一個(gè)孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，實(shí)現(xiàn)“基于評(píng)價(jià)的數(shù)字資源個(gè)性化推送，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自己個(gè)性化學(xué)習(xí)的智慧課程”的愿景。

總體規(guī)劃設(shè)計(jì)。通過與教育教學(xué)、教育信息化領(lǐng)域?qū)＜曳磸?fù)的論證與研討，微創(chuàng)軟件將數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)建設(shè)，分解為四大領(lǐng)域：

教育城域網(wǎng)核心業(yè)務(wù)云服務(wù)升級(jí)。針對(duì)教育城域網(wǎng)已有平臺(tái)的核心業(yè)務(wù)功能，圍繞數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的總體目標(biāo)進(jìn)行功能優(yōu)化，使之可以更加有效地支撐教師的教學(xué)組織與教學(xué)設(shè)計(jì)；將部分核心功能提升成為基于云服務(wù)模式的應(yīng)用服務(wù)；將教育城域網(wǎng)、數(shù)字化校園相關(guān)的各項(xiàng)應(yīng)用、數(shù)據(jù)、資源進(jìn)行無縫的整合。

師生互動(dòng)支持平臺(tái)。應(yīng)用新技術(shù)、新手段、新工具為教師和學(xué)生提供友好靈活的互動(dòng)協(xié)作環(huán)境，可以使教師在教學(xué)過程中及時(shí)地與相關(guān)人員進(jìn)行交流協(xié)作，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中開展小組學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)等等。隨著應(yīng)用模式的擴(kuò)展，可以不斷更新各類教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持模塊與工具。

教與學(xué)支撐與跟蹤。通過開放式資源中心、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程管理等系統(tǒng)，以為教師和學(xué)生提供虛擬化的教與學(xué)環(huán)境為載體，圍繞學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)模式，為教師提供集成化的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境，為學(xué)生提供集成化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并可跟蹤和記錄相關(guān)行為數(shù)據(jù)，使教師和學(xué)生可以高效便捷地獲取所需資源，并加以整合和應(yīng)用。使之成為教育模式創(chuàng)新實(shí)踐的載體和內(nèi)容與應(yīng)用支持系統(tǒng)。

在線與離線學(xué)習(xí)環(huán)境支持。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的支持需要涵蓋課前、課中、課后等諸多教與學(xué)階段，需要支持教師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)無處不在的教與學(xué)，需要支持在線和離線的學(xué)習(xí)開展方式，可以通過終端軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的采集與分析，為學(xué)生提供個(gè)性化有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容輔助與推送，可以為教師提供各類教學(xué)模式模板、工具與服務(wù)。

核心架構(gòu)設(shè)計(jì)。微創(chuàng)軟件匯集公司精英員工的智慧，完成了在教育云架構(gòu)下的電子書包頂層核心應(yīng)用的設(shè)計(jì)，包括諸多核心應(yīng)用。

為了滿足核心技術(shù)需求，經(jīng)過探討和分析，該系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)思路是系統(tǒng)總體技術(shù)架構(gòu)采用“云加端”的模式。云端架構(gòu)在成熟的云計(jì)算平臺(tái)上，劃分成三層：云基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)、基礎(chǔ)應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)、教與學(xué)應(yīng)用平臺(tái)。既可實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的應(yīng)用管理，又可滿足不同應(yīng)用的開發(fā)需要。而各應(yīng)用服務(wù)通過統(tǒng)一的目錄路由服務(wù)來進(jìn)行應(yīng)用服務(wù)和資源的分配，提供高性能、低成本、靈活可擴(kuò)展的軟硬件架構(gòu)；在客戶端方面，采用HTML5技術(shù)和終端基礎(chǔ)平臺(tái)的的混合開發(fā)模式，以支持Windows 8、Android和iOS等主流的智能操作系統(tǒng)平臺(tái)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)模型上，采用富媒體分層電子課本來實(shí)現(xiàn)豐富生動(dòng)充滿交互的教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)本和教材，通過獨(dú)創(chuàng)的O2O（從在線到離線）應(yīng)用模式來實(shí)現(xiàn)在線與離線、無處不在的學(xué)習(xí)。基于SCORM（Sharable Content Object Reference Model，共享內(nèi)容對(duì)象參考模型）等各種教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系來構(gòu)建統(tǒng)一管理、檢索和版權(quán)保護(hù)的資源體系。同時(shí)借助SCORM以及TIN CAN API（一種全新的學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）來進(jìn)行教與學(xué)數(shù)據(jù)的采集和存儲(chǔ)，所有的數(shù)據(jù)將會(huì)應(yīng)用于教育大數(shù)據(jù)的分析挖掘。

前景與展望

篇8

1983年正式開業(yè)的白天鵝賓館，是“世界一流酒店組織”的首家中國成員，25年來在中國酒店業(yè)創(chuàng)下了17個(gè)“第一”，至今仍為廣州豪華酒店之佼佼者。2008年6月6日，開業(yè)25周年的白天鵝賓館再一次突破傳統(tǒng)，與中國移動(dòng)通信集團(tuán)廣州分公司（以下簡(jiǎn)稱廣州移動(dòng)）強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，以“移動(dòng)+互聯(lián)”相結(jié)合的綜合信息化手段，利用手機(jī)“第五媒體”打造中國第一家“移動(dòng)信息化酒店”，引領(lǐng)中國酒店業(yè)的“數(shù)字化”新潮流。

為了增強(qiáng)酒店的核心競(jìng)爭(zhēng)力，幫助酒店應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和滿足不斷攀升的客戶期望值，廣州移動(dòng)專門為白天鵝賓館量身定做出“集團(tuán)彩鈴”、“移動(dòng)總機(jī)13632118888”、“M-LOGO+企業(yè)名片”、“移動(dòng)POS機(jī)”、“12580咨詢查詢”、“短信應(yīng)用”、“小區(qū)短信”及“會(huì)務(wù)簽到系統(tǒng)”等移動(dòng)信息化新業(yè)務(wù)，以更加有效的方式協(xié)助白天鵝賓館做好對(duì)外推廣、內(nèi)部聯(lián)絡(luò)、培訓(xùn)資料傳播等，務(wù)求使每一位客人在享受世界一流酒店優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)也能享受到數(shù)字化時(shí)代的便利。

白天鵝賓館管理人員表示，白天鵝賓館在國內(nèi)外酒店業(yè)擁有良好的信譽(yù)及優(yōu)質(zhì)客源，在新的形勢(shì)下，酒店不能故步自封，一定要推出新的適應(yīng)客戶需求的服務(wù)環(huán)境和服務(wù)方式，而發(fā)展信息化是提升酒店服務(wù)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路?！耙苿?dòng)信息化酒店解決方案”的實(shí)施，符合白天鵝賓館的發(fā)展需求，必將有力地提升白天鵝賓館的品牌競(jìng)爭(zhēng)力。

提升酒店核心競(jìng)爭(zhēng)力

廣東是中國旅游第一大省，旅游業(yè)的收入約為全國旅游業(yè)收入的30%。1997年，廣東省旅游局提出了“科教興旅”戰(zhàn)略，把網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)作為廣東旅游業(yè)工作的重點(diǎn)之一。2001年3月，廣東省被列為國家旅游局信息化重點(diǎn)工程“金旅工程”的首個(gè)試點(diǎn)省份。

酒店業(yè)作為信息密集的旅游行業(yè)相關(guān)的配套產(chǎn)業(yè)，其與信息科技的融合是時(shí)展的必然要求。在酒店業(yè)由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的過程中，信息化是體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和市場(chǎng)創(chuàng)新的有效保障，是旅游現(xiàn)代化最重要的基礎(chǔ)。在打造廣東旅游“信息省”的過程中，廣州移動(dòng)不遺余力地發(fā)揮主導(dǎo)運(yùn)營(yíng)商的作用，利用完善的渠道優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)酒店業(yè)信息化的快速發(fā)展。

在過去的十幾年里，廣州移動(dòng)一直希望對(duì)白天鵝賓館進(jìn)行GSM網(wǎng)絡(luò)室內(nèi)覆蓋，為其提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，但由于各種原因沒有得到白天鵝賓館管理層的積極回應(yīng)。

針對(duì)具體問題，廣州移動(dòng)成立了公關(guān)小組，結(jié)合白天鵝賓館的建筑及內(nèi)部裝修特點(diǎn)，整合網(wǎng)絡(luò)覆蓋選點(diǎn)方案與信息化建設(shè)方案，形成了“移動(dòng)信息化酒店解決方案”，最終說服白天鵝賓館管理層接受了這一方案。

今年2月初，廣州移動(dòng)全面推進(jìn)提升白天鵝賓館區(qū)域基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)計(jì)劃，一方面通過美化室內(nèi)天線、室外高層覆蓋等專業(yè)通信技術(shù)，對(duì)賓館裙樓和高層進(jìn)行無縫式網(wǎng)絡(luò)覆蓋，有針對(duì)性地開展信號(hào)增強(qiáng)工作；另一方面對(duì)賓館主要會(huì)議室區(qū)域進(jìn)行WLAN網(wǎng)絡(luò)覆蓋。5月底，白天鵝賓館的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程基本完工。測(cè)試顯示，白天鵝賓館的網(wǎng)絡(luò)覆蓋達(dá)到了相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，完全可以有效地滿足客人的通信服務(wù)需求。

正式啟用“移動(dòng)信息化酒店解決方案”后，白天鵝賓館可以利用手機(jī)這個(gè)“第五媒體”進(jìn)行全方位、多角度的信息推廣，與客戶互動(dòng)聯(lián)系，隨時(shí)隨地拉近白天鵝賓館與每位客人的距離。其中，M-LOGO就是利用二維碼的形式，里面包含了酒店的各項(xiàng)信息，客人只需通過用手機(jī)拍攝二維碼，發(fā)送至信息平臺(tái)，經(jīng)系統(tǒng)識(shí)別后，手機(jī)將自動(dòng)鏈接到白天鵝賓館的網(wǎng)站，直接下載優(yōu)惠券、進(jìn)行幸運(yùn)抽獎(jiǎng)等。而客人如果想獲取白天鵝賓館的資料，可以編輯短信“白天鵝賓館”并發(fā)送至106571708，就可以收到白天鵝賓館的地址、電話等推廣宣傳信息；或者用手機(jī)撥打“12580咨詢查詢”就能查詢到白天鵝賓館的客房預(yù)訂、促銷、優(yōu)惠等信息。

“以前，顧客要記下一大串電話號(hào)碼，而且電話咨詢還常常不能及時(shí)接通服務(wù)人員。現(xiàn)在換了‘移動(dòng)總機(jī)’號(hào)碼，簡(jiǎn)單易記，大大提高了溝通效率。通過‘移動(dòng)POS機(jī)’，客人可以在酒店的任何地方付款結(jié)賬?！卑滋禊Z賓館的一位管理人員說，采用了移動(dòng)信息化手段，服務(wù)質(zhì)量有了較大提升，顧客滿意度比較高。

數(shù)字化時(shí)代對(duì)企業(yè)的管理水平提出了更高的要求。白天鵝賓館實(shí)施數(shù)字化管理后，極大地提高了個(gè)性化服務(wù)能力。白天鵝賓館可以通過手機(jī)移動(dòng)系統(tǒng)，隨時(shí)查詢所有客戶的各種資料，以便提供溫馨的個(gè)性化服務(wù)。而先進(jìn)的“會(huì)務(wù)簽到系統(tǒng)”，將有助于白天鵝賓館在接待大型會(huì)議時(shí)，更高效、更全面地收集參加會(huì)議人員的資料，通過名片掃描儀，自動(dòng)、準(zhǔn)確地讀取名片信息，同時(shí)也可以將會(huì)議期間的各種資料傳遞到每位客戶手中。

除此之外，移動(dòng)信息化使得白天鵝賓館的內(nèi)部溝通更加暢通無阻，提高了行政管理效率。行政管理人員可以通過“移動(dòng)總機(jī)”向員工群發(fā)信息，而飲食部、客房部、總經(jīng)理辦公室、人力資源部等通過子端口進(jìn)行操作，可以更加迅速地傳遞酒店內(nèi)部信息，真正體現(xiàn)了無紙化辦公的優(yōu)勢(shì)。

此外，“M-LOGO+企業(yè)名片”的雙重組合也增加了白天鵝賓館廣告宣傳品的信息量，突破了傳統(tǒng)宣傳方式的時(shí)空限制，大大節(jié)省了宣傳成本。

突破酒店傳統(tǒng)服務(wù)模式

實(shí)現(xiàn)1+1>2的雙贏價(jià)值，是企業(yè)合作追求的最完美結(jié)果。一位業(yè)內(nèi)觀察人士說，廣州移動(dòng)攜手白天鵝賓館打造“移動(dòng)信息化”酒店取得成功，是“酒店信息化應(yīng)用整體方案”在酒店行業(yè)的首次深度應(yīng)用，不僅實(shí)現(xiàn)了室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，而且也實(shí)現(xiàn)了酒店信息化服務(wù)模式的首次成功運(yùn)作。“移動(dòng)信息化酒店解決方案”將移動(dòng)信息化滲透到酒店的管理、服務(wù)、營(yíng)銷、宣傳等核心層面，標(biāo)志著酒店運(yùn)營(yíng)已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的服務(wù)模式，進(jìn)入到信息化新時(shí)代。

廣州移動(dòng)憑借網(wǎng)絡(luò)線條的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)線條的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，深入了解客戶的業(yè)務(wù)發(fā)展情況和工作重點(diǎn)，以提升網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平為切入點(diǎn)，以提供信息化綜合服務(wù)為增值點(diǎn)，為客戶量身定制包含了基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、增值信息化服務(wù)在內(nèi)的全套網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方案。針對(duì)廣州酒店業(yè)越來越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，廣州移動(dòng)適時(shí)推出酒店信息化服務(wù)模式，幫助酒店提升服務(wù)質(zhì)量、降低運(yùn)營(yíng)成本、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

“通過對(duì)白天鵝賓館分階段實(shí)施信息化酒店解決方案，我們樹立了一個(gè)標(biāo)桿，然后再向其他賓館、酒店推廣，實(shí)現(xiàn)酒店行業(yè)的信息化創(chuàng)新應(yīng)用?！睋?jù)負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的工作人員介紹，大型知名酒店信息化水平的提升，可以影響、帶動(dòng)行業(yè)信息化水平的提升，從而促進(jìn)酒店業(yè)的整體服務(wù)水平，樹立廣東的商旅新形象。

據(jù)白天鵝賓館管理人員介紹，到今年年底，按照我國政府與世界貿(mào)易組織簽訂的相關(guān)協(xié)議，我國政府對(duì)國內(nèi)旅游業(yè)的保護(hù)期將結(jié)束，中國旅游業(yè)將迎來國際資本的全面競(jìng)爭(zhēng)，作為與旅游業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)之一酒店業(yè)也不例外。而廣州將在2010年舉辦亞運(yùn)會(huì)，也將刺激廣東酒店業(yè)的大發(fā)展。據(jù)悉，在未來的三年內(nèi)，僅廣州市就有十幾家五星級(jí)酒店建成并開業(yè)。但客觀現(xiàn)實(shí)是，廣東省酒店業(yè)的信息化建設(shè)卻相對(duì)滯后。

篇9

微課的興起是教育信息化的產(chǎn)物

2013年是教育信息化發(fā)展的重要一年。在職業(yè)教育領(lǐng)域，一方面由教育部主推的教學(xué)資源庫、資源共享課程方興未艾，另一方面微課開創(chuàng)了教育信息化的新時(shí)代。

信息化技術(shù)與各個(gè)行業(yè)實(shí)務(wù)相融合是當(dāng)前的應(yīng)用潮流，也是未來大勢(shì)所趨。而在教育界，教育部于2012年3月下發(fā)《教育部關(guān)于印發(fā)的通知》，又于同年5月頒布了《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》（教職成[2012]5號(hào)文），12月成立了教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，都對(duì)信息化技術(shù)在實(shí)務(wù)中的推廣起到了極大的促進(jìn)作用。此外，教育部通過主辦全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽等一系列扎實(shí)的工作，推動(dòng)教育信息化方面卓有成效。

微課正是在這個(gè)背景下逐漸為大家所熟知的。首先，它并不是一個(gè)新的概念。2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維?彭羅斯（David Penrose）最先提出了“微課程”（Micro lecture）的概念，即運(yùn)用建構(gòu)主義理論化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。國內(nèi)最早研究微課的是廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生，他給微課下的定義是“微課又名‘微課程’，是‘微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程’的簡(jiǎn)稱。它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源?！?事實(shí)上關(guān)于微課，還有數(shù)種其他模式的定義，但目前學(xué)術(shù)界公認(rèn)的幾點(diǎn)包括：以視頻為主要載體；時(shí)長(zhǎng)5-15分鐘；單粒度，圍繞著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能點(diǎn)；各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合。因此，可以將微課看作在教育資源建設(shè)和應(yīng)用上的一種新穎的形式。它是在“云計(jì)算”背景下大數(shù)據(jù)變革信息化教學(xué)的產(chǎn)物，進(jìn)而引發(fā)資源觀、教學(xué)觀和教師發(fā)展觀的重大變革。

微課最早興起于中小學(xué)教育，但在職業(yè)教育中得到了更廣泛的應(yīng)用。因?yàn)槁殬I(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，緊跟行業(yè)發(fā)展腳步，突出一個(gè)“變”字，對(duì)課程建設(shè)要求高。而我國職業(yè)教育由于跨度大、底子薄，目前普遍存在優(yōu)秀師資短缺、各地區(qū)教育資源不均衡、課程建設(shè)落后等問題，如何應(yīng)用簡(jiǎn)易快捷便于掌握的傳播方式將新技術(shù)、新應(yīng)用融入課堂教育中，是目前職業(yè)教育改革的一大課題。鑒于上述特點(diǎn)，當(dāng)前的教育信息化可相應(yīng)提供針對(duì)性較強(qiáng)的解決方案。

微課是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)組成部分，加強(qiáng)所聚焦主題的學(xué)習(xí)，具有碎片化的特點(diǎn)，在不改變?cè)薪虒W(xué)模式和授課習(xí)慣的前提下，可以較為容易地嵌入傳統(tǒng)課堂教學(xué)中。教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，將微課作為課程導(dǎo)入、重點(diǎn)講解、答疑輔導(dǎo)等展示使用，通過精心制作的微課內(nèi)容，解決教與學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，解決一些教學(xué)過程中的難點(diǎn)問題。目前微課模式已經(jīng)在不少院校實(shí)施，亦取得不錯(cuò)的效果。

數(shù)字出版理念催生立體化教材

信息化時(shí)代，數(shù)字出版觀念已經(jīng)深入人心，人們意識(shí)到，出版的核心是內(nèi)容，出版的本質(zhì)是選擇，在“內(nèi)容為王”的前提下，紙質(zhì)還是數(shù)字化載體只是外在形式的不同。因此，信息不單單是以白紙黑字的形式存在，數(shù)字化的資源的生產(chǎn)也是出版社出版的一項(xiàng)重要工作。

教材是由三個(gè)基本要素構(gòu)成：信息、符號(hào)、媒介，是用于向?qū)W生講述知識(shí)、傳授技能和傳播思想的材料。它的主要作用就是服務(wù)于教學(xué)。當(dāng)引入微課的概念之后，教學(xué)方式發(fā)生了改變，教學(xué)者對(duì)教材產(chǎn)生了新的需求，立體化教材就呼之欲出了。

立體化教材是綜合性的教學(xué)資源整合和交流的平臺(tái)，它為院校提供教學(xué)資源的系統(tǒng)解決方案，最大限度地滿足教學(xué)需要，提升教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)改革。立體化教材顧名思義，還是以紙質(zhì)圖書為載體同時(shí)又以課程建設(shè)為中心。它的內(nèi)容廣泛，包括微課視頻、案例素材、仿真環(huán)境、演示動(dòng)畫、考試系統(tǒng)和課程教學(xué)網(wǎng)站等；表現(xiàn)形式多樣，有紙質(zhì)圖書、音像光盤、電子書和網(wǎng)絡(luò)出版物等。立體化教材決不是各種教學(xué)資源的簡(jiǎn)單拼湊，它需要整體性的策劃設(shè)計(jì)，策劃的思想應(yīng)當(dāng)貫穿教材建設(shè)過程的始終，教材的每部分內(nèi)容和表現(xiàn)形式都應(yīng)是有機(jī)的結(jié)合。不僅僅是形式上的立體化，教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)方式、教材應(yīng)用的服務(wù)等都要體現(xiàn)立體化的理念。

立體化教材助力微課，推動(dòng)教學(xué)改革

教材最終目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，在引入了微課的概念后，立體化教材建設(shè)仍然應(yīng)圍繞“教師教學(xué)”和“學(xué)生學(xué)習(xí)”兩個(gè)中心進(jìn)行建設(shè)。

教師與學(xué)生在課堂上進(jìn)行的是基于微課資源的教學(xué)。在這個(gè)環(huán)境下，教材是一種載體，是數(shù)字化教學(xué)資源的使用手冊(cè)。微課視頻是核心，在每一個(gè)專題化的重點(diǎn)難點(diǎn)上，由最擅長(zhǎng)講解這個(gè)問題的教師設(shè)計(jì)，并以視頻的形式供學(xué)生觀看，充分發(fā)揮名師這一稀缺資源，傳承他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，或出鏡講授，或動(dòng)畫演示，或操作錄像，借助信息化手段，用具象來表達(dá)抽象，來理解枯燥的理論知識(shí)，觀察較難展示的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。通過微課視頻將CAI課件、案例項(xiàng)目等數(shù)字化資源有機(jī)地結(jié)合在一起。微課與紙質(zhì)教材相互呼應(yīng)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行不同形式的表達(dá)，幫助學(xué)生掌握課堂內(nèi)容。

出版社在建設(shè)微課資源的時(shí)候，可以重點(diǎn)選擇有精品課資源支撐的課程，將已有的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例（如優(yōu)質(zhì)課程錄像），編輯加工（轉(zhuǎn)錄、特效、合成等），并提供相應(yīng)的輔助教學(xué)資源（如教案、課件、習(xí)題、考試系統(tǒng)等）。此外，也可以根據(jù)微課的具體要求，組織開發(fā)團(tuán)隊(duì)，錄制全新的微課。整個(gè)微課的制作過程與教材出版類似，由“選題擬定”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“準(zhǔn)備素材”“制作課件”“實(shí)施拍攝”“后期制作”“教學(xué)反饋”等環(huán)節(jié)組成。利用出版社既懂教育教學(xué)，又有數(shù)字資源開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，整合寫作團(tuán)隊(duì)和資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，項(xiàng)目化運(yùn)作微課開發(fā)和立體化教材建設(shè)。

建設(shè)立體化教材的過程中還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

第一，做好頂層設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)是中心。根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，推導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)微課和教材的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。學(xué)習(xí)者之所以學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的核心不在用什么樣的技術(shù)呈現(xiàn)授課的內(nèi)容，而在于課程本身。

第二，內(nèi)容選擇要恰當(dāng)。微課的知識(shí)點(diǎn)，必須選擇通過教師講述才能理解的內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)或考點(diǎn)。為學(xué)生對(duì)那些基礎(chǔ)性和難以掌握的概念學(xué)習(xí)提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這就不僅僅需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，更多的要求在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行深造，把學(xué)習(xí)科學(xué)與認(rèn)知心理學(xué)作為重點(diǎn)研究的內(nèi)容，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的知識(shí)傳遞。

第三，紙質(zhì)書和資源建設(shè)同期策劃。在實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容數(shù)字化創(chuàng)意的同時(shí)，將其同步貫徹到教學(xué)資源的建設(shè)中，通過立體化資源來還原課程建設(shè)思路，紙質(zhì)書籍只是課程建設(shè)的固化成果之一，亦應(yīng)充分發(fā)揮不同載體的特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如，紙質(zhì)教材便于學(xué)生隨時(shí)閱讀；微課視頻提高課堂教學(xué)效果；CAI課件等教輔資源配合書籍和視頻，幫助老師備課、學(xué)生自學(xué)。

第四，隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的普及，充分發(fā)揮微課在移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)。充分調(diào)用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端；建設(shè)云平臺(tái)，將教學(xué)資源保存在云端， 并借助二維碼等技術(shù)，將微課資源和書籍內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

篇10

關(guān)鍵詞：智慧教育；技術(shù)；融合；創(chuàng)新；變革

【中圖分類號(hào)】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1009-8097（2015） 05-0053-06【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2015.05.008

引言

目前，世界范圍內(nèi)正掀起新一輪基于信息化的教育創(chuàng)新和改革的浪潮。《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（ 2010-2020）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響，必須予以高度重視”，并把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020》>也提出“要探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用?！秉h的十八屆三中全會(huì)也密切關(guān)注教育改革，提出“運(yùn)用信息技術(shù)破解教育改革與發(fā)展難題”的總體要求。在新的時(shí)代背景下，如何應(yīng)用信息技術(shù)探索教育發(fā)展難題的破解之道并實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新和變革，已成為當(dāng)前教育信息化發(fā)展面臨的重大任務(wù)，智慧教育就是在這樣的背景下誕生的。

一 智慧教育的內(nèi)涵和特征

1 智慧教育的內(nèi)涵

關(guān)于智慧教育，國際上比較流行使用Smart Education。韓國的Jong Won認(rèn)為“SmartEducation”并不是單純的基于智能設(shè)備的教育，其實(shí)質(zhì)是對(duì)自我指導(dǎo)的（Self-directed）、激發(fā)動(dòng)機(jī)的（ Motivated）、靈活定制的（Adaptive）、資源豐富的（Rich Resources）和技術(shù)沉浸的（TechnologyEmbedded）的教和學(xué)，SMART代表了智慧教育的理念和特點(diǎn)，韓國教育部在推進(jìn)智慧教育策略時(shí)，將智慧教育定位為“針對(duì)‘?dāng)?shù)字土著’（Digital Natives）一代教育范式的轉(zhuǎn)型”。

關(guān)于智慧教育的中文概念，目前國內(nèi)還沒有統(tǒng)一明確的定義。祝智庭認(rèn)為智慧教育是當(dāng)代教育信息化的新境界、新訴求，是素質(zhì)教育在信息時(shí)代、知識(shí)時(shí)代和數(shù)字時(shí)代的深化與提升，是培養(yǎng)面向21世紀(jì)創(chuàng)新型人才、智慧型人才、實(shí)踐型人才的內(nèi)在需求。陳曉娟認(rèn)為，智慧教育是指以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理、無線寬帶網(wǎng)絡(luò)為代表的一批新興信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等為依托，以教育資源建設(shè)為中心，以各項(xiàng)配套保障措施為基礎(chǔ)，以深入實(shí)施教育體制改革為主導(dǎo)，全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、智能化的現(xiàn)代教育體系。楊現(xiàn)民[5]認(rèn)為智慧教育是整合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)通信、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)信息技術(shù)的增強(qiáng)型數(shù)字教育，是對(duì)數(shù)字教育的進(jìn)一步發(fā)展。從以上三個(gè)定義可以看出，祝智庭是從教育發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的角度來定義智慧教育的，陳曉娟是從智慧教育的技術(shù)支持和功能視角來定義智慧教育的，而楊現(xiàn)民則是從教育形態(tài)和發(fā)展階段來定義智慧教育的。綜合以上觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為：智慧教育是依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)通信等新一代信息技術(shù)所打造的物聯(lián)化、感知化、泛在化、智能化和個(gè)性化的新型教育形態(tài)和教育模式，它是教育信息化的未來發(fā)展趨勢(shì)，是未來教育的主要形態(tài)。

2 智慧教育的特征

智慧教育是信息化教育發(fā)展的高級(jí)階段和未來教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，智慧教育不僅具有信息化教育的基本屬性，還具有未來教育的核心特征。從信息化教育的基本屬性來看，數(shù)字化、開放性和交互性是智慧教育最基本的特征。數(shù)字化為各種教育資源的開發(fā)提供了可靠的性能和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；開放性拓展了學(xué)習(xí)場(chǎng)所，打破了傳統(tǒng)的以學(xué)校教育為中心的教育體系，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合；交互性使教育信息在人機(jī)和人人之間雙向流通，促進(jìn)師生、生生以及其他人之間的多向交流。智慧教育具有未來教育的泛在化、情境化、個(gè)性化和智能化的特征。泛在化是指基于泛在網(wǎng)絡(luò)無縫鏈接實(shí)現(xiàn)的能隨時(shí)隨地進(jìn)行教和學(xué)；情境化是指基于情境感知技術(shù)實(shí)時(shí)獲取和感知學(xué)習(xí)者所在學(xué)習(xí)環(huán)境、情境和狀態(tài)等數(shù)據(jù)，并進(jìn)行自動(dòng)分析從而能夠自適應(yīng)調(diào)控環(huán)境和方案以便為學(xué)習(xí)者提供服務(wù)；個(gè)性化和智能化是在情境化的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有基礎(chǔ)、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)偏好和個(gè)性需求推送學(xué)習(xí)資源、信息和服務(wù)。在以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等核心技術(shù)為基礎(chǔ)的教育背景下，學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以智能跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，這意味著教育可走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的真實(shí)世界，以制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，有助于實(shí)現(xiàn)“因材施教”的教育理念。

二 智慧教育研究現(xiàn)狀

通過對(duì)國內(nèi)外文獻(xiàn)的梳理，發(fā)現(xiàn)目前智慧教育領(lǐng)域主要有三個(gè)方面的研究取向：

一是關(guān)于國家層面的計(jì)劃和政策的研究。智慧教育已經(jīng)引起世界各國的高度重視，都將智慧教育作為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要舉措。比如，韓國在2011年9月了包括“改革教育系統(tǒng)、增強(qiáng)教師能力和提升基礎(chǔ)設(shè)施”三項(xiàng)措施的“智慧教育戰(zhàn)略”，同時(shí)提出要用“電子教材、云課堂、在線評(píng)估和構(gòu)建教育內(nèi)容生態(tài)系統(tǒng)”來改革傳統(tǒng)的教育。新加坡在其“iN2015 Planning”中將“建立學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)空間”、“建設(shè)國家范圍的教育基礎(chǔ)設(shè)施”和“使新加坡成為全球教育領(lǐng)域使用信息技術(shù)的創(chuàng)新中心”作為方案重點(diǎn)。美國聯(lián)邦教育部針對(duì)K-12系統(tǒng)提出了以智慧教育為核心的教育改革策略；俄亥俄州提出了“建立在線數(shù)據(jù)系統(tǒng)、共享教學(xué)資源庫和構(gòu)建教師社交網(wǎng)絡(luò)”的智慧教育解決方案。澳大利亞于2012年提出了“轉(zhuǎn)型澳大利亞教育”的智慧教育方案，用互動(dòng)課程吸引更多學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)的興趣、用技術(shù)提高教師和管理者的能力、培養(yǎng)具有高尚價(jià)值觀和全球技能的勞動(dòng)力。印度政府也在2010年提出了SESI （Smart Education，Smarter India）的“智慧教育、智慧印度”的總體規(guī)劃。此外，我國的北京市海淀區(qū)、上海市、寧波市等地區(qū)也出臺(tái)了發(fā)展智慧教育的計(jì)劃。如海淀區(qū)提出“智慧海淀、智慧教育”的規(guī)劃，提出了建設(shè)三類智慧環(huán)境、提升為四類人群的智慧服務(wù)、建立五個(gè)保障體系，實(shí)施六大板塊工程的目標(biāo)，確保海淀區(qū)智慧教育規(guī)劃的落實(shí)。

二是在理論研究層面上，主要研究智慧的概念內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、目標(biāo)特征、體系架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)和模型設(shè)計(jì)等方面。比如韓國提出了由五大特征組成的SMART Education的理念和架構(gòu)。祝智庭提出智慧教育是教育信息化的新境界的命題，提出了“智慧計(jì)算一智慧學(xué)習(xí)一智慧教育”的三角形“智慧教育圖式”。黃榮懷則從智慧學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧教室的研究入手，把智慧教育的理念形態(tài)化、具象化，提出了TRACE智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、SMART智慧教室和Smart Campus智慧校園。楊現(xiàn)民認(rèn)為智慧教育的目的是構(gòu)建和諧、可持續(xù)發(fā)展的智慧教育信息生態(tài)系統(tǒng)，是數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型和升級(jí)的高級(jí)階段，同時(shí)介紹了智慧教育模式和關(guān)鍵技術(shù)。趙秋錦等提出了智慧教育環(huán)境的系統(tǒng)模式和設(shè)計(jì)思路。這些研究對(duì)智慧教育理論層面做出了一些闡述。

三是實(shí)踐研究層面，主要是一些科技公司設(shè)計(jì)智慧教育解決方案、構(gòu)建智慧教育教學(xué)模式并在教育實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。如IBM的智慧教育五大解決方案已經(jīng)在北卡羅納那州立大學(xué)得以實(shí)施；韓國三星開發(fā)了三星智慧教育云平臺(tái)并在韓國的中小學(xué)中進(jìn)行了部署。國內(nèi)的一些商業(yè)公司也提出了解決方案，如華為以“網(wǎng)筑數(shù)字校園，云播智慧教育”為核心理念，推出了“智慧教育云”、“智慧校園”、“智慧云課堂”和“移動(dòng)書包”四層次智慧教育ICT解決方案。

三 智慧教育引領(lǐng)教育的創(chuàng)新與變革

從當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)看，以碎片化、交互性、嵌入式為特征的“云教育”、“移動(dòng)學(xué)習(xí)”、“泛在學(xué)習(xí)”、“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”等新型教和學(xué)的方式逐漸興起，智慧教育將成為未來教育的制高點(diǎn)與突破口，并引領(lǐng)教育的創(chuàng)新和變革，包括教育理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式、學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式、教育制度和人才培養(yǎng)模式、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新與變革。

1 教育理念的創(chuàng)新與變革

智慧教育是信息化教育的高級(jí)發(fā)展階段，是對(duì)未來教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的一種預(yù)期。智慧教育使教育活動(dòng)跨越了傳統(tǒng)模式中的制度、形式、機(jī)構(gòu)和時(shí)空的邊界，形成了未來時(shí)代的一種新型教育形態(tài)。在這種教育形態(tài)下，教育和技術(shù)得以智能化“融合”，這有助于解決一直以來教育和技術(shù)之間的“兩張皮”現(xiàn)象，對(duì)促進(jìn)技術(shù)與教育的無縫連接、促生未來新型學(xué)習(xí)形態(tài)與人才培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。智慧教育體現(xiàn)了“大教育觀”的理念，不僅在時(shí)間上打通了存在于小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)之間的壁壘，還在空間上將家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育融為一體，通過智慧校園、智慧博物館、智慧美術(shù)館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所的建立，連接學(xué)習(xí)社區(qū)和個(gè)人空間，使得學(xué)校不再是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，構(gòu)建了開放式終身教育體系。智慧教育還體現(xiàn)了“新人本主義”的教育理念，基于信息技術(shù)的充分利用，智能推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，助力實(shí)現(xiàn)“因材施教”的愿望。

課堂是教育變革的主陣地，而教師則是這場(chǎng)變革的生力軍。為了適應(yīng)智慧教育的發(fā)展，教師的教學(xué)理念必須進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新；所有教師必須在思想上對(duì)教育范式的轉(zhuǎn)型具有充分的思想準(zhǔn)備，樹立“大教育觀”，并增強(qiáng)應(yīng)對(duì)變革、主動(dòng)將信息技術(shù)融合于教學(xué)實(shí)踐之中的意識(shí)。

2 教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革

教學(xué)模式是指教學(xué)過程中兩種或兩種以上方法或策略的穩(wěn)定組合與運(yùn)用。智慧教育追求“技術(shù)與教育的雙向深度融合”，要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者“個(gè)性化的知識(shí)建構(gòu)”，倡導(dǎo)在新課程理念的指導(dǎo)下，改變“重結(jié)果輕過程”、“重資源設(shè)計(jì)輕活動(dòng)設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式，探索新型技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的新模式與新方法，如平板電腦、數(shù)字星球、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)工具和平臺(tái)在促進(jìn)認(rèn)知、情境教學(xué)等方面的優(yōu)勢(shì)，探索新技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的規(guī)律和特點(diǎn)，并結(jié)合各學(xué)科自身特點(diǎn)，構(gòu)建符合學(xué)科、年級(jí)和內(nèi)容特點(diǎn)的系列化、開放式、智能化教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師進(jìn)行精心的教學(xué)活動(dòng)和交互設(shè)計(jì)，推進(jìn)信息技術(shù)與課程的雙向深度融合，要朝著體現(xiàn)“技術(shù)協(xié)同、技術(shù)沉浸、信息無縫流轉(zhuǎn)”甚至“技術(shù)消弭”的移動(dòng)性、泛在性、開放性、智能化的教學(xué)模式發(fā)展。

隨著技術(shù)與教育的深度融合，近幾年來融合技術(shù)的新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)、MOOC、微課、“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)等模式逐漸深入人心并在國內(nèi)外得到廣泛應(yīng)用。2014年NMC地平線報(bào)告認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC和移動(dòng)學(xué)習(xí)是未來1～2年內(nèi)得到廣泛應(yīng)用的新技術(shù)教育形態(tài)。以“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式為例，筆者曾經(jīng)作為Intel未來教育的指導(dǎo)人員參與邯鄲市、成都市等地區(qū)的教學(xué)活動(dòng)，觀摩了“一對(duì)一”數(shù)字化教學(xué)、移動(dòng)教學(xué)等創(chuàng)新的教學(xué)模式，在這些模式中不同學(xué)科的教師利用智能信息技術(shù)為學(xué)生推送閱讀資源、收集學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，及時(shí)獲得反饋并調(diào)整自己的教學(xué)策略和進(jìn)度，提高了教學(xué)效果和效率，改變了傳統(tǒng)信息化教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)和簡(jiǎn)單交互的形態(tài)。

3 學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新與變革

智慧教育所關(guān)注的是學(xué)生的未來生活，其出發(fā)點(diǎn)和目的是促進(jìn)學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有智慧。未來學(xué)習(xí)是基于智慧生態(tài)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是泛在化的、情境化的和聯(lián)通化的。泛在化學(xué)習(xí)能讓學(xué)生以各種連接方式（WIFI、3G/4G等）和各種終端設(shè)備按需獲取學(xué)習(xí)資源，顛覆了數(shù)字教育時(shí)代“固定地點(diǎn)、固定設(shè)備”的學(xué)習(xí)方式；情境化學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在真實(shí)世界和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建的虛擬現(xiàn)實(shí)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的交互環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)；聯(lián)通化學(xué)習(xí)突破了個(gè)體認(rèn)知的局限性，以分布式認(rèn)知和聯(lián)通主義的知識(shí)協(xié)商和社會(huì)建構(gòu)來學(xué)習(xí)。因此，未來的學(xué)習(xí)方式將發(fā)生根本性的變革：變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、變個(gè)體學(xué)習(xí)為協(xié)作學(xué)習(xí)、變機(jī)械學(xué)習(xí)為探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、變基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)為基于云的移動(dòng)學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)。未來各種新型的學(xué)習(xí)方式將不斷涌現(xiàn)，比如基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的探索性學(xué)習(xí)，基于物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)，基于MOOC的在線交互學(xué)習(xí)，基于3D打印的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，基于創(chuàng)客項(xiàng)目的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等。如臺(tái)灣南港小學(xué)為學(xué)生提供了基于校園為背景的探索式學(xué)習(xí)，學(xué)生利用手機(jī)、PDA等安裝移動(dòng)APP，在安裝有感應(yīng)裝置（QR Code或GPS）的校園里以個(gè)人或小組方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展數(shù)學(xué)步道或藏寶游戲一類的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種方式能夠適時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)回饋，提供學(xué)習(xí)的框架，大大提高了其學(xué)習(xí)成效及興趣。

4 教育制度和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與變革

智慧教育追求教育系統(tǒng)的整體創(chuàng)新和變革，教育制度和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和變革就成為促進(jìn)這場(chǎng)變革的重要支撐。智慧教育通過信息技術(shù)在教育的各級(jí)系統(tǒng)和工作流程中的充分應(yīng)用來分擔(dān)大量繁瑣的、機(jī)械重復(fù)的教學(xué)和管理任務(wù)，為管理體制、工作流程和辦學(xué)體制的創(chuàng)新提供了保障，也為招生考試制度的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。智慧教育將助推“E卡通”和全國中小學(xué)生電子學(xué)籍“一生一號(hào)”的實(shí)施與管理，利用云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案和學(xué)籍信息的自動(dòng)升級(jí)，對(duì)學(xué)生信息、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的跟蹤和記錄，有助于解決“高考移民”、控輟保學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)不規(guī)范、擇校、留守兒童管理困難等問題，從一定程度上實(shí)現(xiàn)教育的相對(duì)均衡，促進(jìn)教育公平。智慧教育就是保障不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)、讓每一個(gè)孩子都能成才的制度基礎(chǔ)。

智慧教育以人的個(gè)性和全面發(fā)展為終極目標(biāo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的個(gè)性。智慧教育創(chuàng)新和變革人才的培養(yǎng)模式，在教育實(shí)踐中倡導(dǎo)既注重知識(shí)能力又注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；鼓勵(lì)分層教育和個(gè)性教育，既培養(yǎng)通才也培養(yǎng)專才和拔高人才；采用動(dòng)態(tài)開放的模式，探索多方協(xié)商、學(xué)校和社會(huì)其他機(jī)構(gòu)合作的培養(yǎng)機(jī)制。智慧教育倡導(dǎo)為學(xué)生提供多樣化的選擇和成長(zhǎng)途徑，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長(zhǎng)“立交橋”。

5 教學(xué)管理的創(chuàng)新和變革

目前我國的教育管理信息化仍處在“機(jī)控人管”的模式，其智能化程度不高，無法應(yīng)對(duì)智慧教育的需求。隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)技術(shù)等應(yīng)用的發(fā)展，教育管理將走向“智慧管控”。智慧教學(xué)管理將借助于相應(yīng)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將眾多學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軌跡和學(xué)習(xí)場(chǎng)景中獲取的海量信息，憑借大數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的關(guān)聯(lián)規(guī)律，并把這些規(guī)律運(yùn)用到教育管理中，為管理人員和決策者提供及時(shí)、全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，從而提高教育管理與決策的科學(xué)性，避免由于經(jīng)驗(yàn)判斷引起的決策失誤。智慧管理還可以實(shí)現(xiàn)教育運(yùn)行狀況的實(shí)時(shí)監(jiān)控、過程督導(dǎo)和可視化管理。比如，通過教育云平臺(tái)提供的成績(jī)分析系統(tǒng)，可以方便快捷地對(duì)所有學(xué)生各科、各時(shí)期的成績(jī)進(jìn)行橫向、縱向或者歷史性的對(duì)比分析，教育管理部門通過分析系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)視圖可以直觀地了解到各學(xué)校、各班級(jí)甚至個(gè)體學(xué)習(xí)者的成績(jī)水平，對(duì)教育管理部門把握各種層次的教學(xué)水平提供可靠的數(shù)據(jù)來源。

6 教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新和變革

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。信息化教育中的教學(xué)評(píng)價(jià)，一定程度上發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高了教學(xué)評(píng)價(jià)的效率和質(zhì)量，但在實(shí)踐層面仍然屬于“經(jīng)驗(yàn)主義”的評(píng)價(jià)模式。智慧教育的教學(xué)評(píng)價(jià)基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)記錄、采集、存儲(chǔ)、識(shí)別以及分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，建立科學(xué)的評(píng)估模型，實(shí)現(xiàn)總體和個(gè)體數(shù)據(jù)的智能性跟蹤評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念?！翱繑?shù)據(jù)說話”是智慧教育評(píng)價(jià)的主要思想，這種評(píng)價(jià)方式很大程度上是由學(xué)習(xí)分析技術(shù)來支持學(xué)習(xí)分析選擇學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、網(wǎng)上交互活動(dòng)頻率等變量，分析并監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，評(píng)估教學(xué)活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，為改進(jìn)教學(xué)和干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程提供了科學(xué)依據(jù)。因此，學(xué)習(xí)分析為智慧教育智慧而科學(xué)的評(píng)價(jià)提供了技術(shù)手段，祝智庭認(rèn)為學(xué)習(xí)分析將成為智慧教育的重要支柱。成都七中育才學(xué)校在教學(xué)評(píng)價(jià)方面已經(jīng)開始探索使用智慧評(píng)價(jià)模型，如在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)中，就實(shí)現(xiàn)了將班級(jí)成績(jī)、個(gè)人成績(jī)、知識(shí)點(diǎn)、試題、認(rèn)知層次和學(xué)習(xí)力等類別進(jìn)行智能化分析，并自動(dòng)生成班級(jí)和個(gè)人學(xué)習(xí)的診斷報(bào)告。