導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生村官的發(fā)展前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

［論文摘要】本文從大學(xué)生村官制度安排應(yīng)以我國(guó)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),以市場(chǎng)條件下人才交易作為框架對(duì)大學(xué)生村官的有交效需求和充分供給進(jìn)行系統(tǒng)分析,以地方政府為主導(dǎo),村民充分參與方式作為大學(xué)生村官招錄、使用和考評(píng)的選拔模式三個(gè)方面論述了大學(xué)生村官作為一種長(zhǎng)效機(jī)制的制度安排。

【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生村官有效需求充分供給長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)生村官就是通過政府選拔到農(nóng)村擔(dān)任村黨支部書記或村委會(huì)主任助理職務(wù)的高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生。早在1999年,海南省就推出大學(xué)生村官計(jì)劃。從2005年起,北京、四川、等省市先后啟動(dòng)大學(xué)生村官計(jì)劃。2008年3月,中央組織部等有關(guān)部門決定,從2008年開始,用5年時(shí)間選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職。

大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施,總體上取得了較好的效果。但是,也存在一些不可忽視的問題。如四川省近年來大學(xué)生村官的流失率高達(dá)70%以上,海南省大學(xué)生村官計(jì)劃漸趨停滯。這使我們不得不反思:大學(xué)生村官這種制度安排是不是一種具有可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制?

1新農(nóng)村建設(shè)對(duì)大學(xué)生村官的有效需求

對(duì)于大學(xué)生村官的合法性,《村委會(huì)組織法》第十一條規(guī)定:“村民委員會(huì)主任、副主任和委員,由村民直接選舉產(chǎn)生,任何組織或者個(gè)人不得指定、委派或者撤換村民委員會(huì)成員?！币虼?大多數(shù)地方政府的“空降村官”,多以村支書助理和村委會(huì)主任助理的形式出現(xiàn)。雖然這些職務(wù)的安排有打球的嫌疑,但只要能夠得到村民的認(rèn)可和接受,權(quán)且不去糾纏合法性的問題。我們僅從新農(nóng)村建設(shè)背景下的人才交易的方面分析大學(xué)生村官的有效需求。

1.1大學(xué)生村官崗位的事業(yè)平臺(tái)

在對(duì)人力資源的激勵(lì)因素中,吸引和留住人才的首要因素是事業(yè)平臺(tái)。但是,就我國(guó)目前的農(nóng)村,乃至三農(nóng)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),農(nóng)村,尤其是西部或欠發(fā)展的農(nóng)村地區(qū),并不具備吸納大學(xué)生這一人才群體的環(huán)境和條件。然而,在以行政主導(dǎo)為特色的我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展模式中,農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理隊(duì)伍的水平和素質(zhì),對(duì)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展起著決定性的作用。因此,以政府需求的方式,搭建一個(gè)村官的事業(yè)平臺(tái),首先在農(nóng)村村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層中引進(jìn)具有高層次的文化知識(shí)和專業(yè)技能的大學(xué)生人才,作為農(nóng)村吸納人才的突破口,無論從成本與效用的比較,還是從可行性考慮都不失為一種立足現(xiàn)實(shí)的擇優(yōu)設(shè)計(jì)。

目前大學(xué)生村官就是利用自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能優(yōu)勢(shì),協(xié)助并村委班子,引導(dǎo)農(nóng)民認(rèn)識(shí)農(nóng)村發(fā)展的模式與大趨勢(shì),傳播農(nóng)業(yè)科技,發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè),走規(guī)模化、集中化和合作化的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路;著力發(fā)展農(nóng)村的社會(huì)和文化事業(yè),推進(jìn)國(guó)家的農(nóng)村社會(huì)事業(yè)政策的落實(shí)等方面施展才干;大力促進(jìn)農(nóng)村的民主政治進(jìn)程,法治進(jìn)程,促進(jìn)農(nóng)村的和諧社會(huì)的形成。

1.2大學(xué)生村官人力資源交易的報(bào)酬機(jī)制

作為一種人力資源交易的大學(xué)生就崗村官,公平、合理的報(bào)酬待遇是必不可少的。就目前情況來看,由大學(xué)生村官的使用村來承擔(dān)其薪酬顯然是不現(xiàn)實(shí)的,一是一般的村集體收入缺乏,根本無力支付大學(xué)生村官的報(bào)酬,即使是現(xiàn)任職的村干部的津貼,往往也是由上級(jí)財(cái)政撥付的。因此,現(xiàn)在的大學(xué)生村官的報(bào)酬都是由省級(jí)政府撥款的。陜西省每年每一大學(xué)生村官2.1萬元的津貼。除了現(xiàn)金報(bào)酬以外,政府對(duì)大學(xué)生村官還附加有若干非經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的條件,諸如考研加分、考公務(wù)員優(yōu)先等,重慶市規(guī)定到農(nóng)村崗位工作滿兩年的大學(xué)生村官可以直接轉(zhuǎn)正為公務(wù)員。

縱觀這些對(duì)于大學(xué)生村官的報(bào)酬和待遇附加,不難看出具有很強(qiáng)的暫時(shí)性和應(yīng)急性的特征。在陜西,每年2.1萬元,對(duì)于目前就業(yè)狀況不佳的大學(xué)生來說,考慮先解決目前短期的就業(yè)問題,還是有一定的吸引力,但是這種一刀切政策,能否長(zhǎng)期執(zhí)行以吸引優(yōu)秀的大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)和奉獻(xiàn)才能,都是存在疑問的;對(duì)于大學(xué)生村官所附加的考研、考公務(wù)加分或優(yōu)先的條件,更是與設(shè)計(jì)大學(xué)生村官的實(shí)際意義相去甚遠(yuǎn)。因?yàn)槿绻髮W(xué)生村官立志于考研、考公務(wù)員,他(她)們根本就不會(huì)去就應(yīng)招村官,因?yàn)檗r(nóng)村根本就不具備考試的學(xué)習(xí)或復(fù)讀環(huán)境,加那么一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù),根本抵不了留在城市或?qū)W校復(fù)讀取得的進(jìn)步的幅度。再說,到農(nóng)村去,每天都復(fù)習(xí)考試課程了,那還有時(shí)間和精力承擔(dān)村官的工作;對(duì)于工作幾年后能夠直接轉(zhuǎn)正為公務(wù)員,這倒是具有很強(qiáng)的吸引力,如果這種政策能夠長(zhǎng)期實(shí)施,無疑,大學(xué)生村官隊(duì)伍肯定會(huì)壯大和發(fā)展。

因此,大學(xué)生村官的報(bào)酬機(jī)制必須要有一種長(zhǎng)效機(jī)制,否則,現(xiàn)行大學(xué)生村安排,也就是毫無意義地解決了一些大學(xué)生的臨時(shí)就業(yè),與真正意義上新農(nóng)村建設(shè)中的知識(shí)、技能型人才的需求相去甚遠(yuǎn)。

1.3大學(xué)生村官的職業(yè)生涯發(fā)展通道

除事業(yè)和待遇外,吸引和留用人才的重要因素是職業(yè)生涯發(fā)展通道。其考慮的主要內(nèi)容有事業(yè)發(fā)展前景、職位提升的階梯、收入增加的預(yù)期,以及家庭、婚姻和生活環(huán)境。對(duì)于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境熏陶,越來越講求現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生來說,這些職業(yè)生涯發(fā)展通道必然在其抉擇村官的考慮之中。然而,在事業(yè)、職位和收入的未來預(yù)期不明,個(gè)人生活環(huán)境明顯差于城市的條件下,就職村官只可能是一種短期的或者是權(quán)宜的選擇。因此,對(duì)于大學(xué)生村官的需求,從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,必需為他們的事業(yè)發(fā)展和生活前景設(shè)計(jì)出適合其預(yù)期的安排,只有這樣才能吸引更多、更優(yōu)秀的大學(xué)生人才為新農(nóng)村建設(shè)做貢獻(xiàn)。

1.4大學(xué)生村官有效需求的長(zhǎng)效對(duì)策設(shè)計(jì)

對(duì)于大學(xué)生村官的制度安排,不應(yīng)該是一項(xiàng)臨時(shí)的、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的權(quán)宜之舉,而是借此機(jī)遇,從我國(guó)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展過程中的農(nóng)村,乃至于“三農(nóng)”發(fā)展趨勢(shì)和變遷的戰(zhàn)略高度出發(fā),以農(nóng)村基層管理水平提升的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程和長(zhǎng)效的制度設(shè)計(jì)。

1.4.1崗位設(shè)置法定化

目前的大學(xué)生村官崗位只限于村支書和村主任助理,且沒有明確、統(tǒng)一的國(guó)家或地方法律確認(rèn),這些大學(xué)生村官,很容易就被只作為臨時(shí)性的跑腿打雜工來使用。國(guó)家或地方可以通過立法或行政法規(guī)將大學(xué)生村官的崗位,以及崗位職責(zé)進(jìn)行規(guī)范,這些崗位不僅僅限于助理,也可以在大學(xué)生不是當(dāng)?shù)卮迕竦那闆r下,以村官的身份經(jīng)由村民選舉和認(rèn)可成為合法的村主任或村支書。

1.4.2報(bào)酬待遇常態(tài)化

借鑒于行政崗位的報(bào)酬待遇,對(duì)于大學(xué)生村官可以按助理、副職、正職等相應(yīng)地與科員、副主任科員、副科長(zhǎng)等級(jí)別予以對(duì)應(yīng)。使得大學(xué)生村官的報(bào)酬待遇常態(tài)化。其它有關(guān)大學(xué)生村官的考研、考公務(wù)員加分等附加措施完全可以不要。

1.4.3組織管理和生活保障雙重化

在組織管理上,大學(xué)生村官的組織關(guān)系保留在縣級(jí)機(jī)關(guān),他們以縣派干部的身份,在縣城和所工作的鄉(xiāng)村擁有和安排生活保障條件。

1.4.4職業(yè)生涯通道法制化、正?；?/p>

將大學(xué)生村官納入縣鄉(xiāng)公務(wù)員管理渠道,規(guī)定在村官崗位上工作滿兩年以上的可以經(jīng)考核和選拔,成為公務(wù)員。同時(shí)可以將已經(jīng)被村民選舉為村副職以上的正式村官,按相應(yīng)級(jí)別的公務(wù)員對(duì)待。

2大學(xué)生村官的供給機(jī)制分析

農(nóng)村所需要的是大學(xué)生村官,而不僅僅是大學(xué)生。而目前的情況是只要是大學(xué)生,就可以就崗大學(xué)生村官,而不論其所學(xué)專業(yè)與技能。由此而導(dǎo)致的情況是,一些理工科和人文社科專業(yè)的大學(xué)生村官,由于自身缺乏適應(yīng)于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和管理方面的知識(shí)和能力,出現(xiàn)了無法適應(yīng)農(nóng)村環(huán)境,專業(yè)知識(shí)技能無處發(fā)揮,只能做一些打雜跑腿的零活。因此,作為農(nóng)村基層管理崗位的村官,并非是只要是大學(xué)生都能適應(yīng),同樣需要與崗位職責(zé)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能。大學(xué)必須有針對(duì)性地培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生村官進(jìn)行培養(yǎng)。

2.1大學(xué)生村官崗位的知識(shí)、技能

(1)具有一定的農(nóng)村發(fā)展變遷與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)和信息;

(2)掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能;

(3)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí);

(4)具有農(nóng)村行政管理,以及農(nóng)村社會(huì)事務(wù)管理的知識(shí)和技能;

(5)掌握黨和國(guó)家的新農(nóng)村建設(shè)和“三農(nóng)”政策和法規(guī);

(6)具備基本的現(xiàn)代信息知識(shí)和技術(shù)的運(yùn)用能力和一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和能力。

2.2大學(xué)村級(jí)行政管理專業(yè)或?qū)ｉT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置

我國(guó)現(xiàn)行的大學(xué)專業(yè)設(shè)置并沒有專門針對(duì)村官的管理專業(yè)。從能夠真正的培養(yǎng)適合農(nóng)村工作需要,又能夠留在農(nóng)村工作的現(xiàn)實(shí)考慮,讓重點(diǎn)大學(xué)或外地大學(xué)培養(yǎng)當(dāng)?shù)厮枰拇骞偃瞬攀遣滑F(xiàn)實(shí)的。因此,可以在高職學(xué)院,地方性的二本院校,或農(nóng)業(yè)院校設(shè)置農(nóng)村村級(jí)行政管理專業(yè),有針對(duì)性地為農(nóng)村村級(jí)行政管理培養(yǎng)村官人才。

現(xiàn)在大學(xué)并沒有針對(duì)性村官專業(yè),或不設(shè)置村官專業(yè)的情況下,對(duì)于已經(jīng)選拔確定的大學(xué)生村官,必須指定相關(guān)的大學(xué)再進(jìn)行一定時(shí)間的專門培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容是大學(xué)生村官的崗位知識(shí)、技能要求的內(nèi)容。并且在培訓(xùn)過程中,適當(dāng)?shù)匕才乓恍?shí)踐性的考察和訓(xùn)練的科目和內(nèi)容。

2.3大學(xué)生村官的培養(yǎng)

由于我國(guó)農(nóng)村的情況千差萬別,且不同發(fā)展程度的農(nóng)村對(duì)于大學(xué)生村官的需求內(nèi)容并不完全相同。因此,大學(xué)生村官的培養(yǎng)必須以適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的村級(jí)行政管理需要為導(dǎo)向,培養(yǎng)能留得住、用得上的村級(jí)干部。在培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和政策支持方面可以考慮以下內(nèi)容:

2.3.1專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在適應(yīng)農(nóng)村基層行政管理需要的管理人才。

2.3.2專業(yè)知識(shí)技能模塊與課程設(shè)計(jì)

專業(yè)的知識(shí)技能模塊和課程設(shè)計(jì)不要求統(tǒng)一,而是根據(jù)地方的實(shí)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、村級(jí)行政管理的需要,以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的特色與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行具有特色的課程設(shè)計(jì)。具體實(shí)施時(shí)可以在保證專業(yè)基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,設(shè)置具有側(cè)重經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)事業(yè)管理、農(nóng)村文化的組織管理、農(nóng)業(yè)科技的推廣和管理、農(nóng)村民主政治建設(shè)的推進(jìn)與管理等具有針對(duì)性的專業(yè)方向。

2.3.3實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

大學(xué)生村官的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性,應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)的訓(xùn)練力度。采取建立實(shí)踐基地、校村結(jié)合的方式,從入學(xué)開始,在各個(gè)學(xué)期都應(yīng)設(shè)置和安排認(rèn)識(shí)實(shí)踐、調(diào)研實(shí)踐、問題分析實(shí)踐和具體的專項(xiàng)管理實(shí)踐等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的管理能力。

2.3.4學(xué)生的專業(yè)思想和品格的教育培養(yǎng)

村級(jí)行政管理專業(yè)是為農(nóng)村村級(jí)組織培養(yǎng)管理人才的,因此,必須教育學(xué)生具有熱愛農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村和奉獻(xiàn)農(nóng)村的思想和品格。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村,以及農(nóng)村發(fā)展的新認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的使命感和責(zé)任感。

3大學(xué)生村官的選拔與考核

大學(xué)生村官作制度安排,只有將其納入公務(wù)員管理范疇,才可能成為一種長(zhǎng)效機(jī)制。在這種長(zhǎng)效安排中,對(duì)大學(xué)生村官的選拔和考核必須體現(xiàn)為建設(shè)和發(fā)展新農(nóng)村事業(yè),以及為了加快我國(guó)農(nóng)村的轉(zhuǎn)型與變遷選拔農(nóng)村行政管理人才的初衷。

3.1大學(xué)生村官的選拔

在選拔大學(xué)生的過程中,首先明確其目的是為農(nóng)村村級(jí)管理選拔行政干部,必須使應(yīng)聘的大學(xué)生清楚,村官崗位設(shè)置不是政府應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的應(yīng)急舉措,同時(shí)就崗村官不應(yīng)成為擇業(yè)的過度跳板和再選擇的鍍金過程,它是奉獻(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的職業(yè)選擇。其次大學(xué)生村官的選拔必須體現(xiàn)出不同地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)村級(jí)行政管理的人才需求特點(diǎn)。

3.1.1大學(xué)生村官選拔過程的政府主導(dǎo)

雖然大學(xué)生村官是村級(jí)需求,但是就現(xiàn)行的農(nóng)村,特別是西部或欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村,并不具備對(duì)外來大學(xué)生的有效需求。因此,對(duì)于大學(xué)生村官的需求還必須是以地方政府為主導(dǎo)的計(jì)劃安排。政府承擔(dān)大學(xué)生村官崗位的全部成本。

3.1.2大學(xué)生村官崗位需求的地方特色

由于我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的極不平衡,以及不同的農(nóng)村具有不同的地域特點(diǎn),因此在選拔大學(xué)生村官時(shí),不能夠進(jìn)行一刀切式的計(jì)劃安排。對(duì)于不同地區(qū)大學(xué)生村官的知識(shí)、技能要求進(jìn)行深入的調(diào)查,提出具有針對(duì)性的大學(xué)生村官崗位的職責(zé)說明。這樣就能夠保證選拔到適合于當(dāng)?shù)卮寮?jí)管理需要的不同專業(yè)、不同技能的村級(jí)管理人才,也能夠確保大學(xué)生村官就崗后具有其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的有效的事業(yè)平臺(tái),和發(fā)展空間與前景。同時(shí),也能夠?qū)崒?shí)在在地為農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的發(fā)展起到應(yīng)有的推動(dòng)作用。

3.1.3大學(xué)生村官選拔過程中的村民參與

大學(xué)生村官最終是與村民打交道,對(duì)農(nóng)村的了解、與村民的融合是大學(xué)生村官工作的基本前提。為了預(yù)防所選拔的大學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)農(nóng)村、村民不接受情況、難以同村民融為一體的尷尬境地,在大學(xué)生村官的選拔過程中,安排由村民參與的大學(xué)生村官面試環(huán)節(jié),以使村民了解當(dāng)代的大學(xué)生知識(shí)、技能和信仰品格,大學(xué)生了解農(nóng)村和農(nóng)民生活狀況,雙方進(jìn)行深入、有效的勾通,確保在隨后村官工作中的融合基礎(chǔ)。

3.2大學(xué)生村官的工作和業(yè)績(jī)管理與考核

大學(xué)生村官,是具有我國(guó)特色的村級(jí)行政管理的一種制度安排嘗試,大學(xué)生村官工作具有很強(qiáng)的探索性、適應(yīng)性和創(chuàng)新性的特點(diǎn),是一個(gè)不斷地干中學(xué)的過程。因此,對(duì)大學(xué)生村官的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)形成融管理、培育與考核為一體的評(píng)價(jià)體系。

3.2.1制定明確的大學(xué)生村官業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

大學(xué)生業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系應(yīng)包括目標(biāo)責(zé)任、崗位要求、發(fā)展通道,評(píng)價(jià)方式,以及獎(jiǎng)勵(lì)措施等完整的激勵(lì)內(nèi)容。使大學(xué)生村官具有明確的奮斗目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展前景。同時(shí),業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系要既能夠保證大學(xué)生村官的個(gè)人發(fā)展和個(gè)人權(quán)益的保護(hù),也要能夠確保村官的工作促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展與建設(shè),以及與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的轉(zhuǎn)型與進(jìn)步。

3.2.2業(yè)績(jī)考核與培養(yǎng)提高相結(jié)合

對(duì)于大學(xué)生村官的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過程,不應(yīng)僅僅進(jìn)行與升遷、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)相掛鉤的單向結(jié)果考核過程。由于大學(xué)生村官工作的探索性,各級(jí)政府組織應(yīng)從新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村干部知識(shí)技能化需要的戰(zhàn)略高度出發(fā),對(duì)他們更多的進(jìn)行幫助,培養(yǎng)和促進(jìn)其農(nóng)村工作能力的不斷提高。業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式是一個(gè)目標(biāo)溝通、形成共識(shí)、支持幫助、結(jié)果反饋、不斷提高的循環(huán)進(jìn)步過程。

3.2.3大學(xué)生村官考評(píng)過程中的村民意見表達(dá)

對(duì)于大學(xué)生村官的業(yè)績(jī)考評(píng),必須更多地考慮村民的意見表達(dá)。大學(xué)生村官的去留、升遷、獎(jiǎng)勵(lì)等,都應(yīng)以村民的意見作為主要依據(jù)。這樣,既能夠?qū)Υ髮W(xué)生村官的業(yè)績(jī)和作為進(jìn)行客觀、有效的評(píng)價(jià),又能夠促使大學(xué)生真正努力服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民,為新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

總之,大學(xué)生村官制度安排,不應(yīng)是一種應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的臨時(shí)舉措。只有從新農(nóng)村建設(shè)對(duì)知識(shí)型、技能型村級(jí)行政管理人才需要的戰(zhàn)略高度出發(fā),以村級(jí)行政管理人才的有效需求和充分供給為基礎(chǔ),開展大學(xué)生村官的選拔、使用和考核評(píng)價(jià)工作,才能使大學(xué)生村官的安排形成一種長(zhǎng)效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

[1]趙錦山,《論大學(xué)生村官權(quán)威的合法性》[J],天府新論,2008年第5期.

[2]李法霞,《大學(xué)生“村官”的角色社會(huì)化分析》[J],法制與社會(huì),2008年第10期(中).

[3]李包庚等,《大學(xué)生村官現(xiàn)狀調(diào)查與思考》[J],青年探索,2007年第6期.

篇2

【關(guān)鍵詞】村官，角色，鄉(xiāng)村治理

一、現(xiàn)狀概述

《2012中國(guó)大學(xué)生村官發(fā)展報(bào)告》顯示，從2008年中央啟動(dòng)“一村一名大學(xué)生村官”計(jì)劃至今，全國(guó)累計(jì)有200多萬名高校畢業(yè)生報(bào)名應(yīng)聘。2011年底，全國(guó)在崗大學(xué)生村官數(shù)量超過21萬，到2015年，中國(guó)的大學(xué)生村官數(shù)量將達(dá)到40萬人，覆蓋2/3的行政村，到2020年將達(dá)到60萬人。大學(xué)生村官計(jì)劃自實(shí)施以來，在改善農(nóng)村干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)農(nóng)村基層組織生機(jī)活力等方面均取得了顯著成效，也涌現(xiàn)出了許多在平凡崗位上做出重大貢獻(xiàn)的個(gè)人。但從當(dāng)前各地反映的實(shí)際情況來看，大學(xué)村官在職業(yè)發(fā)展和工作適應(yīng)等方面還存在不少問題。在參與相處治理過程中的角色定位模糊、職業(yè)發(fā)展受阻、工作開展困難等問題不僅影響了大學(xué)生村官自身的工作和生活，同時(shí)也嚴(yán)重制約著大學(xué)生村官計(jì)劃的發(fā)展前景和發(fā)展后勁。

二、參與鄉(xiāng)村治理困境分析

（一）政策支持力度不夠。大學(xué)生村官制度是一項(xiàng)不斷發(fā)展中的制度，除了就業(yè)壓力，政策性資源是吸引廣大村官參與其中的主要因素，但是當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生村官的主要政策集中在在崗三年的保障制度，而對(duì)于村官三年之后的職業(yè)發(fā)展沒有給予太多的關(guān)注。越來越多的大學(xué)生村官開始關(guān)心“以后怎么辦？”，“考不上公務(wù)員怎么辦？”這樣關(guān)乎自身前途的問題。大學(xué)生村官政策存在地區(qū)差異，政策變動(dòng)性比較大。所以，在政策不明朗、不完善的情況下，大學(xué)生村官存在后顧之憂。他們不得不花更多的時(shí)間和精力考慮自己的前途問題，因而他們很難沉下心投身基層。

由上面的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生村官未來發(fā)展意向表中，有64%的選擇是報(bào)考公務(wù)員，而在北京市首批大學(xué)生村官合同到期后去向表中卻只有19%的人可以進(jìn)入到公務(wù)員系統(tǒng)中，也還有10%的人尚未就業(yè)。由此可見，大學(xué)生村官的后顧之憂并沒有被解除，尚不完善的保障制度使得村官制度的持續(xù)性受到質(zhì)疑，在自身的發(fā)展得不到保障的前提下，村官參與鄉(xiāng)村治理的積極性會(huì)下降，將更多的精力集中到備考公務(wù)員或者跑關(guān)系上，客觀上減少了參與鄉(xiāng)村治理的可能。

（二）借調(diào)身份。相關(guān)調(diào)研表明，借調(diào)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，基層政府“截留”大學(xué)生村官是多方面的原因造成的。有的“截留”是鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的安排，被動(dòng)的截留；有的“截留”是因?yàn)榛鶎诱藛T不充足，大學(xué)生村官學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，留在基層政府、又不用支付額外的工資。這雖然在某種程度上，對(duì)大學(xué)生村官自身以及基層政府是有利的。但這卻違背了政策的初衷，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生村官越來越不“接地氣”，遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土，脫離群眾，根本無法實(shí)現(xiàn)參與鄉(xiāng)村治理的目標(biāo)。

（三）游離鄉(xiāng)村“圈子”之外。中國(guó)的鄉(xiāng)村社會(huì)有濃厚的家族鄉(xiāng)土情結(jié)，實(shí)際上是由一個(gè)個(gè)圈子組成的，離中心越遠(yuǎn)者，關(guān)系也就越疏遠(yuǎn)，這種圈子的核心是“人情”、“面子”和“關(guān)系”。大學(xué)生村官是外在的力量嵌入于鄉(xiāng)村社會(huì)中，在村民看來就是“圈外人”。與土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)村干部相比，大學(xué)生村官與村民的關(guān)系疏遠(yuǎn)，而自身存在的“上山下鄉(xiāng)”短期鍛煉的觀念和村民眼中“非官、非農(nóng)民”的圈外人身份，使他們更難嵌入鄉(xiāng)村社會(huì)關(guān)系中。無論從主觀還是客觀層面都使得大學(xué)生村官參與到鄉(xiāng)村治理的可能性則較低。

三、參與治理難題破解

（一）明確大學(xué)生村官的合法性。大學(xué)生村官的具體身份如何，具有哪些明確的權(quán)利，這些問題都在一定程度上影響著村莊工作的開展及大學(xué)生村官價(jià)值的發(fā)揮。大學(xué)生村官是從城市的高校畢業(yè)后通過考試選拔方式產(chǎn)生的，他們既不是具有本村戶口的村民，又沒有在《村委會(huì)組織法》中有著明確的說明，那么在日后的村委會(huì)選舉以及其他的村委領(lǐng)導(dǎo)工作過程中，大學(xué)生村官所具有的權(quán)利和義務(wù)非常模糊，并沒有在村民心目中獲得權(quán)威的認(rèn)可，這樣在群眾中的認(rèn)可程度會(huì)受到影響。因此，要想真正激勵(lì)大學(xué)生村官在村莊工作中發(fā)揮更大的價(jià)值和作用，更好地推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展及農(nóng)民生活水平的提高，需要就大學(xué)生村官的身份問題通過法律法規(guī)加以明確，為大學(xué)生村官的合法性提供法律依據(jù)，從而增強(qiáng)村民對(duì)大學(xué)生村官的政治信任感，同時(shí)也為大學(xué)生村官在村莊工作中掃除了相應(yīng)的政策障礙，激發(fā)了大學(xué)生村官對(duì)村莊工作的積極性。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生村官的監(jiān)管。由于目前的大學(xué)生村官政策規(guī)定大學(xué)生村官在村莊的工作年限是三年，但是部分村官并非愿意扎根農(nóng)村亦或者前途擔(dān)憂等原因，在三年合同期滿后，很多大學(xué)生村官義會(huì)選擇回到城市。以這種過度心態(tài)對(duì)待村官這項(xiàng)工作，就會(huì)出現(xiàn)走馬觀花、工作不積極的現(xiàn)象，這就要求中央和地方各級(jí)政府要健全大學(xué)生村官的監(jiān)管機(jī)制。做到從村官選拔篩選偏向有意愿扎根農(nóng)村的大學(xué)生，從源頭上保證大學(xué)生村官的高質(zhì)量高水準(zhǔn)；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生村官日常工作的監(jiān)督和考核，通過日常考核，在縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)組織結(jié)構(gòu)的聯(lián)合下、嚴(yán)格大學(xué)生村官日常工作的匯報(bào)，共同對(duì)大學(xué)生村官的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)估；建立選拔制度，對(duì)考核優(yōu)秀的，可推薦提拔。

（三）理順村官村民關(guān)系。大學(xué)生村官要利用好身邊的政治資源和社會(huì)關(guān)系資源，需要大學(xué)生村官善于解讀政策，善于利用資源，主動(dòng)的融入到“圈子”中去，雖然沒有先天的本地人優(yōu)勢(shì)，但是同時(shí)也沒有利益矛盾，因此融入群眾非難事。這種嵌入是雙向的、互動(dòng)的。鄉(xiāng)村社會(huì)行動(dòng)者同樣要適應(yīng)大學(xué)生村官，嵌入大學(xué)生村官所代表的現(xiàn)代化社會(huì)關(guān)系，村民、村干部等同樣也是鄉(xiāng)村治理的重要主體，只有發(fā)揮不同主體的重要作用，才能保證鄉(xiāng)村治理績(jī)效的最大化。

參考文獻(xiàn)：

篇3

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:全國(guó)每年可提供1000～2000萬個(gè)就業(yè)崗位,而每年畢業(yè)的大學(xué)生也只有600多萬。一方面大學(xué)生喊就業(yè)難,一方面是企業(yè)招不到人,大學(xué)生就業(yè)難問題的癥結(jié)究竟在哪里?《職業(yè)》雜志記者走訪了北京交通大學(xué)招生與就業(yè)處處長(zhǎng)王化深。

原因:學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)添堵就業(yè)路

談到就業(yè)難,王化深處長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式和質(zhì)量給就業(yè)難添了堵。他指出,有些學(xué)校不是根據(jù)社會(huì)需求,而是根據(jù)學(xué)校有沒有開設(shè)這門學(xué)科的實(shí)力來辦學(xué)。只要有老師,只要有該學(xué)科的辦學(xué)環(huán)境,他們就敢開專業(yè)。他們從不在意是否能與社會(huì)需求對(duì)接,這樣培養(yǎng)出的學(xué)生再好,也難有用武之地。

其次,企業(yè)講究的是效益,需要一進(jìn)來就能上崗的人才,而很多高校培養(yǎng)學(xué)生重在“筑基”,這樣就容易造成學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)但實(shí)踐能力太差的問題。而且,越是名校這種問題越突出,因?yàn)樗麄兛偙е盎实叟畠翰怀罴蕖钡男膽B(tài),不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。在社會(huì)看重實(shí)踐能力的今天,仍然有很多學(xué)生甚至連基本禮儀都不懂,結(jié)果一面試就慘遭淘汰。

王處長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)還提到,家長(zhǎng)這個(gè)龐大群體在很大程度上左右著大學(xué)生的就業(yè)選擇,使他們的目光更多停留在了某個(gè)企業(yè)有沒有名、待遇如何、工作累不累等上面,卻很少考慮到自己在這個(gè)企業(yè)中的前途發(fā)展如何。所以,很多學(xué)生并非無業(yè)可就,而是有業(yè)不就。究其原因,是因?yàn)樗麄兤谕乙环菁容p松、又賺錢、又體面的工作,而現(xiàn)有的工作沒有達(dá)到他們的期望值而已。

總之,學(xué)?！叭轿焕碚撊瞬拧钡拿撾x實(shí)際、社會(huì)“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的觀望態(tài)度、學(xué)生與家長(zhǎng)“輕輕松松做白領(lǐng)”的過高期望,這三者之間矛盾的日益升級(jí),成為就業(yè)難的“主流”原因。

對(duì)策:去基層,要有優(yōu)厚政策扶植

王處長(zhǎng)指出,基層、二三線城市或中西部地區(qū)求賢若渴,如果到這些地方找工作,比在一線城市就業(yè)的壓力小得多。但是即便是一線城市就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)重,為什么部分大學(xué)生仍然不愿意去基層?根本原因還是沒有“好處”?？床坏桨l(fā)展前景、吃不好、住不好、待遇低,人家當(dāng)然不樂意。

北京的村官政策就是個(gè)正面典型。北京市在每個(gè)區(qū)都設(shè)有村官辦,每個(gè)村官辦的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己管轄內(nèi)的村官都十分熟悉,這就方便了培養(yǎng)和發(fā)掘人才。現(xiàn)在北京很多學(xué)生愿意去做村官,就是因?yàn)檎吆?在農(nóng)村工作三年下來,北京戶口就解決了,而且每月薪水待遇都不低,這就是政策引導(dǎo)的重要性。假如沒有優(yōu)厚的政策扶持,只是號(hào)召大學(xué)生到農(nóng)村去,注定不會(huì)成功。

王處長(zhǎng)還告訴記者,北京交通大學(xué)的一個(gè)學(xué)生就在某個(gè)很偏的地方做村官,忙里忙外,一待好幾年。但他的收獲也是無法衡量的:現(xiàn)在經(jīng)受磨練,將來不管在哪里找工作,不管環(huán)境如何惡劣他都不會(huì)覺得苦。這樣就達(dá)到了選拔大學(xué)生村官的目的――鍛煉?！按骞倥啤睂W(xué)生的就業(yè)能力是無需置疑的,做管理、承包項(xiàng)目、獨(dú)立辦企等都可以勝任?！按髮W(xué)生村官”是一個(gè)優(yōu)質(zhì)品牌,品牌效應(yīng)一旦出現(xiàn)將不容小覷。

篇4

這次黨校培訓(xùn)，學(xué)習(xí)形式是理論學(xué)習(xí)與實(shí)際參觀考察相結(jié)合，課堂上老師的言傳身教，讓豐富了我們新農(nóng)村建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，縣委組織部還從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)一安排參訓(xùn)人員參觀瑞塔鋪鎮(zhèn)楊家洛村村委會(huì)以及村里周邊設(shè)施建設(shè)。楊家洛村村書記鐘書記為我們敘述了楊家洛是如何從一個(gè)無名小村成長(zhǎng)成為一個(gè)省級(jí)新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)的艱辛歷程。從鐘書記的敘述過程中，作為官地坪鎮(zhèn)山羊棟村村官的我們，清晰了自己的思路，鼓舞了自己的干勁，在深入學(xué)習(xí)楊家洛村成功背后的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合本村實(shí)際情況，立足科學(xué)發(fā)展觀，并以一種模仿加創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，立志為本村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和村民生活水平的提高不斷奮斗。

此次培訓(xùn)班，既傳授給我們工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，又給我們以思考和啟發(fā)，是授人以漁而非受人以魚。結(jié)合工作實(shí)際，我們切實(shí)認(rèn)識(shí)到，在工作中我們要充分挖掘團(tuán)隊(duì)的力量，在中增進(jìn)班子成員團(tuán)結(jié)，依靠團(tuán)隊(duì)力量戰(zhàn)勝工作中的種種困難。首先，要感謝組織部給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的時(shí)間過得非常快，經(jīng)過這天的學(xué)習(xí)，我想每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想。同時(shí)，每時(shí)每刻我都有所收獲，有所感動(dòng)。加之與來自不同地方的村官相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這幾天的感受和心得體會(huì)。這段時(shí)間的培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到，村官是一個(gè)鈕帶，他上聯(lián)系上級(jí)黨委政府，下聯(lián)系著群眾百姓，一個(gè)村的安定和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民增收，都與村官的工作分不開的。要做好村官工作，就必須要當(dāng)好服務(wù)員，哪里有需要就到哪里去，村官的主要職責(zé)就是為廣大農(nóng)民服務(wù)，為他們辦實(shí)事。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化、基層組織建設(shè)都需要我們這些年輕的血液，所以作為一名女大學(xué)生村官，要提高認(rèn)識(shí)，撲下身子來為農(nóng)村的建設(shè)、和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，奉獻(xiàn)自己的青春。同時(shí)，村官還必須具備不怕苦、不怕累的精神以及為農(nóng)民群眾解決矛盾和糾紛的能力等等。但是，作為一名村官光有一腔熱血還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要具備在農(nóng)村工作的能力。在培訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方，對(duì)于個(gè)人而言，我認(rèn)為：

1、必須要樹立良好的心態(tài)。農(nóng)村工作是我們畢業(yè)后踏入社會(huì)的第一份工作，是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，我們要保持良好的心態(tài)和精神狀態(tài)，在基層工作中更好地了解農(nóng)村，更好地服務(wù)于農(nóng)村，為基層工作中更好地了解農(nóng)村，更好地服務(wù)于農(nóng)村，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦。基層工作相對(duì)復(fù)雜，農(nóng)村條件相對(duì)艱苦，我們必須保持一個(gè)良好的狀態(tài)，為建設(shè)一個(gè)全新的社會(huì)主義村風(fēng)村貌而努力奮斗。

2、正視困難、奮發(fā)向上?；鶎庸ぷ髦械母鞣N問題在了解中肯定存在一些困難，存在各種問題，因此，我們都要坦然面對(duì)，結(jié)合本村的實(shí)際情況，克服重重難關(guān)，知難而上，永往直前，依靠年輕人的闖勁干勁解決硬問題，將村里的工作人人真真地落實(shí)到實(shí)處。

篇5

青劍湖花園坐落在發(fā)展前景遠(yuǎn)大的青劍湖畔，秉承著xx工業(yè)園區(qū)的發(fā)展理念，它已不斷進(jìn)步、不斷向上的姿態(tài)呈現(xiàn)給市民，其周邊的青劍湖商業(yè)中心是由青劍湖社區(qū)富民合作社的一項(xiàng)富民工程，目前合作社已有社區(qū)股民339戶。作為一個(gè)新興的城市花園式居民住宅，它的管理隊(duì)伍自然也是陣容強(qiáng)大，其中不乏一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老者，當(dāng)然也不缺那些思想前衛(wèi)的大學(xué)生村官。在那里，我旨在學(xué)習(xí)一些在校學(xué)不到的東西，了解大學(xué)生村官的意義，以及幫忙整理檔案資料等，以促進(jìn)自身發(fā)展。

二、實(shí)踐內(nèi)容

在那里實(shí)踐了大約13天，總結(jié)起來內(nèi)容如下：

在和青劍湖花園進(jìn)行溝通之后，他們同意我在他們的居委會(huì)里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。前期，我?guī)兔λ麄儼l(fā)放了郵箱的鑰匙，整理了花園內(nèi)常住人口的一些資料，以及幫忙處理關(guān)于外來人口的暫住問題以及他們的車輛管理、進(jìn)出入登記等相關(guān)事情，旨在保證一個(gè)安全和諧的人居環(huán)境。

之后的幾天，我主要跟著一個(gè)剛畢業(yè)3年的大學(xué)生村官干，由于她是大學(xué)生，所以她負(fù)責(zé)的工作中多了些“新奇”的事情，比如我跟著她幫忙召開員工培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議上的資料我會(huì)幫忙準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中我發(fā)現(xiàn)，不管是什么單位，大到跨國(guó)企業(yè)，小到私人工廠，其實(shí)在其內(nèi)部都有一個(gè)對(duì)于員工的考核標(biāo)準(zhǔn)，便于領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核與取舍。在這整個(gè)過程中，我不僅體會(huì)到找到一份工作很難，而且想做好一份工作更難。

在實(shí)踐的后期，我?guī)兔χ谱髁岁P(guān)于即將到來的春季高發(fā)病的宣傳櫥窗，櫥窗中展示了一些春季高發(fā)病的介紹（例如感冒，感冒包括普通感冒和流行性感冒，是春季常見的呼吸道傳染病。預(yù)防感冒，要勤洗手，飲食均衡，不宜過度勞累。）

之后，由于臨近春節(jié)，我還幫忙做了一些宣傳安全方面的工作：一、用電安全。春節(jié)期間大功率電器使用機(jī)會(huì)較多，安全用電是迫切需要關(guān)注的問題；二、動(dòng)火安全；三、居家安全；四、交通安全；五、飲食安全；六、出行安全。其中著重強(qiáng)調(diào)介紹關(guān)于安全燃放煙花爆竹：l.兒童燃放爆竹時(shí)應(yīng)該由大人帶領(lǐng)。2.煙花爆竹應(yīng)該存放在遠(yuǎn)離火源的安全地方，不能放在爐火旁。3.為了防止發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)禁在陽臺(tái)、室內(nèi)、倉庫、場(chǎng)院等地方燃放鞭炮。也不允許在商店、影劇院等公共場(chǎng)所燃放。4.嚴(yán)禁用鞭炮玩“打火仗”的游戲。5.燃放時(shí)，應(yīng)將鞭炮放在地面上，或者掛在長(zhǎng)桿上，不要拿在手里。6.點(diǎn)燃鞭炮后，若沒有炸響，在未確認(rèn)不存在安全問題以前，不要急于上前查看。7.燃放煙花爆竹，不要橫放、斜放，也不要燃放“鉆天猴”之類的升空高、射程遠(yuǎn)的、難以控制的品種。

三、實(shí)踐結(jié)果

這次實(shí)踐在我看來我很成功的，在這個(gè)過程中雖然我沒有用到英語，但是我學(xué)會(huì)了很多寶貴的東西。以后作為教師的我，面對(duì)的是群小孩子，那么這次的實(shí)踐中，我為我可以教給居民一些有用的東西而感到開心，那么他們可不可以是一群“大孩子”呢，對(duì)我來說最重要的就是可以通過自己的努力把我所知道的告訴大家。

篇6

大家好！

首先，感謝區(qū)委組織部和大村辦給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與我區(qū)大學(xué)生村官朋友們共同分享我的任職感受。我叫郭偉濤，畢業(yè)于許昌學(xué)院文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，2008年7月，我放棄了鄭州的教師工作和良好的發(fā)展前景，懷揣著青春的激情與夢(mèng)想走上了“大學(xué)生村官”之路，2008年8月被選聘到青年村鄉(xiāng)井莊村任村主任助理。今天受區(qū)委組織部的委派，我將從個(gè)人的視角談?wù)劥髮W(xué)生村官的任職感受。

（1）首先，我先淺談一下我一年來的工作感受。

一、作為一名大學(xué)生村官，一定要放下架子，擺正位子。就是既不要把自己當(dāng)成鄉(xiāng)干部，也不要把自己當(dāng)成村官高高在上。這種思想是要不得的，更是很可怕的。唯有自己先做好一名村民，才能做好一名合格的村干學(xué)部。

二、做好自己的角色定位。大學(xué)生“村官”，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，在新農(nóng)村建設(shè)中建功立業(yè)、成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。既要俯下身子，謙虛謹(jǐn)慎，又要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，學(xué)以致用。做好六種角色：做國(guó)家方針政策的宣講者、做新思想新理念的轉(zhuǎn)變者、做基層情況的調(diào)研員、做民事糾紛的調(diào)解員、做村民致富的啟發(fā)人、做鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃習(xí)者。

三、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)而言之，就是要時(shí)時(shí)處處都要多虛心學(xué)網(wǎng)習(xí)。

四、真誠(chéng)為群眾服務(wù)。與群眾打交道，自己吃不透的東西，不要隨便答復(fù)別人。自己力所能及的，答應(yīng)了別人，就一定要為別人辦到，唯有做到言必信，行必果，把工作做到實(shí)處，做到群眾心坎上，這樣才能取信于民。

五、創(chuàng)業(yè)與發(fā)展，必須超前思維。（略，下面會(huì)具體闡述）

（2）下面，我就自己的創(chuàng)業(yè)情況做如下匯報(bào)。

一、煙葉種植

2008年8月，我來到井莊村，經(jīng)過一個(gè)月摸底，對(duì)井莊村有了初步了解。防火期間，劉書記下了一個(gè)重要任務(wù)，就是動(dòng)員全鄉(xiāng)廣大村民規(guī)?；N植煙葉。首先通過和村官座談，摸底，基本掌握了那些村民有種植煙葉的意向。然后通過發(fā)放宣傳單，走訪、調(diào)查、座談等形式，確定了三到四大戶愿意大規(guī)模種植煙葉的。我和村官帶著政策宣傳信息單，找這幾戶具體座談，通過講信息、講政策、講政府的協(xié)調(diào)及補(bǔ)助力度，基本上說通了他們種煙。

可是隨著時(shí)間的推移，承包地土地協(xié)調(diào)相對(duì)困難，秋季種植馬上開始，個(gè)個(gè)種植戶紛紛知難而退，令我們井莊村“兩委”班子非常傷心，一月來的工作結(jié)果就這樣頃刻即流。不過，痛定思痛后，我和村官也一直再反思，為什么種煙戶穩(wěn)定不住，后來我向王書記提出了可以引導(dǎo)我村在外創(chuàng)業(yè)成功人員回村創(chuàng)業(yè)和帶業(yè)的思路。王書記聽了，當(dāng)即采納了此建議，發(fā)動(dòng)全村黨員及干部向在外工作人員傳遞我村種煙的信息，不久，我村在上海的一名創(chuàng)業(yè)成功者愿意回家鄉(xiāng)投資，經(jīng)過電話聯(lián)系溝通等等諸多形式和困難，我村這個(gè)人從上海做飛機(jī)快速返鄉(xiāng)。他就是現(xiàn)在的大股東之一的劉峰，后來他高興的說：“在鄉(xiāng)政府和村官的幫助下，我用多年在南方賺的錢承包了200畝的煙葉地，還能享受國(guó)家的優(yōu)惠政策，我要好好把業(yè)創(chuàng)好”

后來我也積極參與土地承包工作、育苗工作、種植工作、澆水施肥工作、和田間管理工作。建煙炕時(shí)，由于資金暫時(shí)不足，在王書記的超前思維鼓勵(lì)下，我也投進(jìn)去了一萬元。當(dāng)時(shí)他說：你剛畢業(yè)那一萬也確實(shí)不是個(gè)小數(shù)目，但是，只有你投錢了，你才會(huì)更用心參與其中，以后你獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更大的。不久，他說的話應(yīng)驗(yàn)了，我們種的煙葉質(zhì)量在全鄉(xiāng)是一流的，其他村的種煙戶紛紛來學(xué)習(xí)，頓時(shí)我心里寬慰多了。跟著聘請(qǐng)的技術(shù)員我學(xué)到了很多種煙知識(shí)，和王書記在一起我也學(xué)習(xí)到很多的農(nóng)村管理方面的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，真是使我受益匪淺。

二、食用菌種植

說起食用菌種植，剛開始我也是無意間干起來的。記得2008年10月底，我的一個(gè)本家哥哥四處借錢，說是沒有錢買食用菌原料——棉殼的錢了。于是我就忍痛割愛把我準(zhǔn)備買電腦的3000元錢借給了他。

其實(shí)我們是有代溝的，他比我大的多，不過后來經(jīng)過我們不到一個(gè)月的接觸我感覺他人還不錯(cuò)，種植技術(shù)還可以，就是管理跟不上，缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。又經(jīng)過我一個(gè)月的思想斗爭(zhēng)，分析分析他的優(yōu)于劣，分析分析我的優(yōu)于劣，我發(fā)現(xiàn)我們兩個(gè)剛好能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)合起來干事業(yè)剛好能夠彌補(bǔ)自己的各自不足。經(jīng)過我和他的協(xié)商談判，我們達(dá)成合作，正式開始合伙種植食用菌，一般情況下，用玉米芯種植，投入與產(chǎn)出比是1：2~2.5左右，也就是說投入一元，基本上能獲利0.8~1.2元。用棉殼種植，投入與產(chǎn)出比是1：3.5還要高，如2009年春節(jié)，我們2000元的料，產(chǎn)出的蘑菇買了7000多元，除去成本我們凈賺了5000元。但是創(chuàng)業(yè)也不是一帆風(fēng)順的，我們?cè)谄渲杏龅搅嗽想y買的問題，去外地進(jìn)料成本又太高，風(fēng)險(xiǎn)太大，培養(yǎng)的技術(shù)工，如裝袋人員不固定等問題相續(xù)出現(xiàn)，日常管理的漏洞問題也相續(xù)出現(xiàn)，資金的管理，出菇的時(shí)間及上市的把握等等尤為重要，不然周期把握不好，會(huì)降低我們的利潤(rùn)的。蘑菇最多一年可種三茬，一般我們種兩茬，棚需要一定時(shí)間休整，殺菌、消毒等等。目前我們兩個(gè)大棚一茬的利潤(rùn)在20000元左右，再去掉技術(shù)工人的工資，基本上純利潤(rùn)股有15000元以上，這樣算來，我們一年的收入能達(dá)到40000~50000元。也刺激了農(nóng)村留守的富裕勞動(dòng)力就業(yè)，增加了他們的家庭收入。

三、網(wǎng)上營(yíng)銷，傳承玉器（古器）文化。

說起古文化，我是從大學(xué)開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究的，我上大學(xué)有個(gè)毛病，不愛文學(xué)愛歷史，我是漢語言文學(xué)專業(yè)的，總看著人家歷史系好玩，所以就經(jīng)常聽歷史系的課，選修歷史方向的選修課，經(jīng)常在圖書館不看文學(xué)書但看歷史書，對(duì)歷史書籍情有獨(dú)鐘。后來由于種種原因，我就真的與歷史文化結(jié)緣了，主攻玉器方向，重點(diǎn)是春秋玉雕文化和明清玉器文化，擅長(zhǎng)春秋“圓帽工”玉器的鑒賞與交流。

現(xiàn)鄭州一實(shí)體店鋪實(shí)行出廠一站式服務(wù)，網(wǎng)上店鋪直接營(yíng)銷現(xiàn)以全面開始。我們現(xiàn)在采用工廠(妻在其中）+實(shí)體店鋪(岳父）+網(wǎng)上店鋪(我獨(dú)有）多渠道多元化經(jīng)營(yíng)模式，來達(dá)到我們的多產(chǎn)共生、多元共生。我的網(wǎng)店主賣玉器，貨品來源，手工雕刻作品（有十年以上的師傅）、代賣老貨老玉、自己購買的又出售老貨老玉、替別人拍賣的東西。本人經(jīng)常踩古玩市場(chǎng)，偶有撿漏。常參加古玩行業(yè)協(xié)會(huì)的交流。至于網(wǎng)店的其他運(yùn)行細(xì)節(jié)以及利潤(rùn)問題，涉及商業(yè)運(yùn)作問題。在此不便細(xì)說。

網(wǎng)絡(luò)，是二十一世紀(jì)中小企業(yè)走向世界的最便捷載體，只有通過他才能推動(dòng)新世紀(jì)的新一輪的產(chǎn)業(yè)變革。希望大家都不要妄自菲薄，要知道波音飛機(jī)的大亨們很厲害吧，但是你們是否知道，波音飛機(jī)的大多零部件都是從其他的中小企業(yè)購買來的??！所以說沒有中小企業(yè)，沒有中小企業(yè)的發(fā)展，沒有中小企業(yè)的產(chǎn)品，大公司的大亨們就很難造出這樣一流的飛機(jī)，所以說二十一世紀(jì)的時(shí)代繁榮，也離不開網(wǎng)絡(luò)載體和中小企業(yè)（主體）的繁榮發(fā)展。網(wǎng)店是十分的文明和開放的，他解決了在網(wǎng)下沒有成本開店的煩惱，只要肯動(dòng)腦子，一切都會(huì)屬于你的。我要說網(wǎng)上商店，還是有遼闊的白色空間的，如何把他們描繪出最新最美的圖案，需要我們心靈不老、精神不老的開拓者去盡情的揮灑。我相信，只要有愛、有愛好、有追求，有夢(mèng)想幸福一定會(huì)屬于你的。那你還猶豫什么，馬上行動(dòng)吧。

篇7

【關(guān)鍵詞】高職；就業(yè)意愿；大學(xué)生

隨著職業(yè)教育的不斷推進(jìn)，高職學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，高職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)已成為高職教學(xué)能否良性發(fā)展的重要問題。如何讓學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)有效地就業(yè)已成為我國(guó)高等職業(yè)教育面臨的一個(gè)重要問題。高職學(xué)校應(yīng)該面向就業(yè)市場(chǎng)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的、用人單位青睞的技能型實(shí)用人才，這正是高職教育的理念。然而，實(shí)際情況并非如此，一方面是許多用人單位求賢若渴，社會(huì)各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)以及邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)急需大量人才；另一方面則是大學(xué)生找工作難，許多學(xué)生學(xué)非所用，人才資源浪費(fèi)，高職學(xué)校和用人機(jī)構(gòu)雙方處于人才供需不平衡的膠著狀態(tài)。出現(xiàn)這個(gè)問題既有社會(huì)原因、學(xué)校原因，也有學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)形勢(shì)不了解造成的原因。

本次調(diào)查以北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2013屆應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查的方式，從自我評(píng)價(jià)、畢業(yè)去向、就業(yè)意向三個(gè)方面進(jìn)行分析，以期找出大學(xué)生自身的不足，從而提出建議和對(duì)策。

一、調(diào)查樣本的基本特征

為了保證調(diào)查研究的科學(xué)性、客觀性和準(zhǔn)確性，本次針對(duì)整個(gè)2013屆的五個(gè)系14個(gè)專業(yè)的全體學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查時(shí)間為2012年10月，即高職畢業(yè)生大三第一學(xué)期。本次調(diào)查收回有效問卷631份。調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析是運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件完成。

調(diào)查對(duì)象中，工商系占31.7%，藝術(shù)系占20.1%，計(jì)算機(jī)系占18.9%，國(guó)貿(mào)系占15.7%，外語系占13.6%。這些學(xué)生中北京生源和外地生源學(xué)生分別為77.3%和22.7%。農(nóng)村和城市比例分別為18.2%和81.8%，男、女生分別為35.6%和64.4%。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）自我評(píng)價(jià)分析

調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的高職畢業(yè)生認(rèn)為自己的強(qiáng)項(xiàng)依次為：適應(yīng)能力76.8%，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力68.7%，承受壓力、克服困難能力68.1%；自己的弱項(xiàng)則依次是創(chuàng)新能力38.3%，語言表達(dá)能力和綜合分析能力，均為30.4%。在自身弱項(xiàng)調(diào)查中，部分學(xué)生表示自己并無弱項(xiàng)。畢業(yè)生目前的心理狀態(tài)調(diào)查中，非常了解自身優(yōu)劣勢(shì)并有明確職業(yè)定位的學(xué)生僅為14.3%，而41.5%的學(xué)生為比較清楚自身優(yōu)劣勢(shì)但缺乏職業(yè)規(guī)劃，打算先找份工作再想以后的職業(yè)發(fā)展路線的學(xué)生有32.6%，處于信心不足、茫然、焦慮的學(xué)生有11.6%。另外，就畢業(yè)生開始求職時(shí)間的調(diào)查中，僅有15.8%的學(xué)生在此次調(diào)查之前就已經(jīng)開始進(jìn)行求職，41.8%的表示在本學(xué)期之內(nèi)，寒假和下學(xué)期的分別為11.6%和18.8%。更有12%的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇在畢業(yè)以后才開始進(jìn)行求職。從這些數(shù)字可以看出高職學(xué)生對(duì)自我的能力認(rèn)可度比較高，但是卻對(duì)自己未來的就業(yè)很迷茫，尤其是對(duì)未來職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃還不成熟，多數(shù)處于不知道自己想要什么，不知道自己能干什么的狀態(tài)。

（二）畢業(yè)去向分析

調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的高職畢業(yè)生選擇畢業(yè)后邊工作邊升本（自考或成教）的最多，占46.4%，其次是工作29.3%，第三位是專升本17.8%，選擇創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生村官的分別為4.1%和1.3%。讓他們做出這樣選擇的原因是：為了以后更好的求職和發(fā)展65%，自己意向或喜好25.3%，家長(zhǎng)意見3.9%，暫時(shí)躲避激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)2.7%，隨大流1.8%。選擇專升本和邊工作邊升本（自考、成教）的學(xué)生，其主要原因：為將來獲得更好的工作做準(zhǔn)備64.2%，提高自己，充實(shí)自己23%，對(duì)更高學(xué)歷的追求7.3%，父母意愿3.4%，在如今形勢(shì)下，不著急就業(yè)的有1.3%。從這些數(shù)字可以看出高職學(xué)生對(duì)自己的高職學(xué)歷顯然不滿足，多半數(shù)的學(xué)生會(huì)選擇不同的升本方式進(jìn)行學(xué)歷深造，且更多的是為了未來長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。但是高職學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生村官的比例比較低。

（三）就業(yè)意向分析

1.就業(yè)地區(qū)選擇

在選擇就業(yè)地區(qū)的調(diào)查中，90.1%的學(xué)生都選擇留在北京發(fā)展，尤其外地學(xué)生中，有70.2%的學(xué)生選擇留在北京。其次，選擇上海、廣州、深圳等沿海發(fā)達(dá)城市的有33.5%，選擇中小城市僅為3.8%，選擇中西部的僅為1.9%，而選擇回老家的學(xué)生畢業(yè)也不高，為5.5%。結(jié)果說明，高職的學(xué)生像本科、研究生學(xué)歷的學(xué)生一樣，熱衷于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，而不愿意回老家或到中小城市去工作。尤其是在北京上的大學(xué)，留在北京發(fā)展成為北京高職畢業(yè)生的首選，這也繼續(xù)加劇北京地區(qū)的就業(yè)壓力，容易使高職學(xué)生為了留在北京這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大都市，而選擇那些工作不太符合自己專業(yè)發(fā)展的工作，而造成高材低用，教育資源的浪費(fèi)。因此，需要大學(xué)生進(jìn)一步改變觀念，選擇適合自己發(fā)展的就業(yè)地區(qū)。

2.用人單位性質(zhì)

調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的高職畢業(yè)生理想的就業(yè)單位第一位是國(guó)企44.7%，第二位是事業(yè)單位36.8%，第三位是外企36.2%，第四位是國(guó)家機(jī)關(guān)28.7%，第五位是私企23.3%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)排在最后，僅為1.2%。結(jié)果說明，高職學(xué)生對(duì)用人單位的期望還是比較高，這其實(shí)和高職教育的定位不太相符，高職教育主要是為中小型企業(yè)輸送專業(yè)技能型人才，所以高職畢業(yè)生在就業(yè)中一定要對(duì)自己進(jìn)行合理的定位，選擇適合自己發(fā)展的單位，不能想當(dāng)然的選擇那些待遇好、收入高或者工作穩(wěn)定的國(guó)企和政府、事業(yè)單位，這些崗位的數(shù)量畢竟有限。

3.薪酬期望

調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的高職畢業(yè)生對(duì)薪酬期望排在第一位是2000-3000元，占37.9%，第二位是3000-5000元，占34%，第三位是5000元以上，占17.8%，而2000元以下的僅有不到10%。從畢業(yè)生對(duì)薪酬的期望值看，學(xué)生的期望值過高，就目前北京市的工資水平來看，高職畢業(yè)生，尤其是剛畢業(yè)的高職畢業(yè)生3000元以內(nèi)比較實(shí)際，且其中2000元以下占據(jù)主力，而5000元以上基本上可能性很小。所以，在沒有工作經(jīng)驗(yàn)的情況下，高職畢業(yè)生可以降低對(duì)薪酬的期望，抱著積累經(jīng)驗(yàn)的心態(tài)，把工作當(dāng)成一種新的學(xué)習(xí)，有利于提早就業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想。

4.選擇就業(yè)單位的因素

調(diào)查問卷中，為畢業(yè)生設(shè)置了18個(gè)影響他們選擇就業(yè)單位的因素，被調(diào)查的畢業(yè)生根據(jù)重要性對(duì)它們進(jìn)行了排序，排列順序依次是：公司發(fā)展前景、個(gè)人發(fā)展空間、工作穩(wěn)定、人際關(guān)系、工資待遇、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、自我實(shí)現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格、激勵(lì)機(jī)制、經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)文化、工作環(huán)境、符合個(gè)人性格和興趣、行業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)規(guī)模、工作地點(diǎn)、公司名氣、專業(yè)對(duì)口。從結(jié)果中看出，高職畢業(yè)生比較看重公司發(fā)展前景和個(gè)人發(fā)展空間，而對(duì)公司具體的地點(diǎn)、名氣不是很看重，比較理性。尤其是在專業(yè)對(duì)口問題上，重視度比較低。在“你愿意放棄自己的專業(yè)，選擇一個(gè)能夠解決就業(yè)問題的工作嗎？”的問題上，57.5%的被調(diào)查畢業(yè)生表示愿意，明確表示不愿意的畢業(yè)生僅有9.3%。

5.獲取招聘信息的渠道

網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展使得高職學(xué)生獲得招聘信息的渠道多樣化，調(diào)查結(jié)果顯示，高職畢業(yè)生獲得招聘信息的渠道依次是：求職網(wǎng)站等媒體、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、利用親友社會(huì)關(guān)系、用人單位校園招聘會(huì)、社會(huì)招聘會(huì)、對(duì)自己感興趣的用人單位，主動(dòng)上門或致電咨詢、向老師、校友或同學(xué)咨詢。從結(jié)果看，高職畢業(yè)生求職時(shí)獲取信息的主要渠道為網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校和親友，尤其是網(wǎng)絡(luò)上有很多專業(yè)、正規(guī)的求職網(wǎng)站，里面的招聘信息比較多，學(xué)生可以通過看用人單位的用工要求，了解自己所需要具備能力，并有針對(duì)性的投放簡(jiǎn)歷，提高面試的機(jī)會(huì)。

6.求職中的困難因素分析

調(diào)查結(jié)果顯示，高職畢業(yè)生認(rèn)為他們?cè)谇舐氈写嬖诘膯栴}排序依次是：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)上欠缺、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈、求職技巧掌握不夠、對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)了解缺乏、就業(yè)信息太少、崗位太少、專業(yè)不對(duì)口。高職畢業(yè)生認(rèn)為自己在求職中缺乏的因素依次是：英語成績(jī)不佳、不了解行業(yè)和職業(yè)及單位情況、缺乏社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)及校內(nèi)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)成績(jī)不佳、招聘信息有限、缺乏社會(huì)關(guān)系（家庭、師長(zhǎng)、朋友、職場(chǎng)等）、對(duì)專業(yè)沒興趣又沒有做其他準(zhǔn)備、沒有職業(yè)技能證書、自己的選擇和家長(zhǎng)的建議沖突。

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，高職畢業(yè)生對(duì)自己求職中存在的問題認(rèn)識(shí)是比較清楚的，也知道自己在就業(yè)中有哪些短板，這就需要高職學(xué)校在日常教學(xué)中，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，如加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、定期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行定崗培訓(xùn)、邀請(qǐng)各類企業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃講座，以便了解實(shí)際就業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的用人需求，做到有備而戰(zhàn)。

三、高職畢業(yè)生的幾點(diǎn)建議

1.早定目標(biāo)

高職學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該及早把自己就業(yè)目標(biāo)確定下來，在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要根據(jù)就業(yè)行業(yè)的要求積極參加活動(dòng)，有目的地培養(yǎng)鍛煉自己的溝通、表達(dá)能力。認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，多參加社會(huì)實(shí)踐提高實(shí)際動(dòng)手能力及社會(huì)適應(yīng)能力。

2.放開觀念

高職學(xué)生在就業(yè)中，不要抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴?yán)蠋?、學(xué)校，等著工作送上門。應(yīng)多運(yùn)用求職網(wǎng)站上的信息或?qū)ψ约焊信d趣的用人單位主動(dòng)進(jìn)行毛遂自薦。選擇用人單位時(shí)，不要一味往熱門單位或職業(yè)里鉆，要充分認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)情況，合理選擇。

篇8

大家好！

首先，感謝區(qū)委組織部和大村辦給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與我區(qū)大學(xué)生村官朋友們共同分享我的任職感受。我叫郭偉濤，畢業(yè)于許昌學(xué)院文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，20*年7月，我放棄了鄭州的教師工作和良好的發(fā)展前景，懷揣著青春的激情與夢(mèng)想走上了“大學(xué)生村官”之路，20*年8月被選聘到青年村鄉(xiāng)井莊村任村主任助理。今天受區(qū)委組織部的委派，我將從個(gè)人的視角談?wù)劥髮W(xué)生村官的任職感受。

（1）首先，我先淺談一下我一年來的工作感受。

一、作為一名大學(xué)生村干部，一定要放下架子，擺正位子。就是既不要把自己當(dāng)成鄉(xiāng)干部，也不要把自己當(dāng)成村干部高高在上。這種思想是要不得的，更是很可怕的。唯有自己先做好一名村民，才能做好一名合格的村干學(xué)部。

二、做好自己的角色定位。大學(xué)生“村官”，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，在新農(nóng)村建設(shè)中建功立業(yè)、成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。既要俯下身子，謙虛謹(jǐn)慎，又要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，學(xué)以致用。做好六種角色：做國(guó)家方針政策的宣講者、做新思想新理念的轉(zhuǎn)變者、做基層情況的調(diào)研員、做民事糾紛的調(diào)解員、做村民致富的啟發(fā)人、做鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃習(xí)者。

三、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)而言之，就是要時(shí)時(shí)處處都要多虛心學(xué)網(wǎng)習(xí)。

四、真誠(chéng)為群眾服務(wù)。與群眾打交道，自己吃不透的東西，不要隨便答復(fù)別人。自己力所能及的，答應(yīng)了別人，就一定要為別人辦到，唯有做到言必信，行必果，把工作做到實(shí)處，做到群眾心坎上，這樣才能取信于民。

五、創(chuàng)業(yè)與發(fā)展，必須超前思維。（略，下面會(huì)具體闡述）

（2）下面，我就自己的創(chuàng)業(yè)情況做如下匯報(bào)。

一、煙葉種植

20*年8月，我來到井莊村，經(jīng)過一個(gè)月摸底，對(duì)井莊村有了初步了解。防火期間，劉書記下了一個(gè)重要任務(wù)，就是動(dòng)員全鄉(xiāng)廣大村民規(guī)?；N植煙葉。首先通過和村干部座談，摸底，基本掌握了那些村民有種植煙葉的意向。然后通過發(fā)放宣傳單，走訪、調(diào)查、座談等形式，確定了三到四大戶愿意大規(guī)模種植煙葉的。我和村干部帶著政策宣傳信息單，找這幾戶具體座談，通過講信息、講政策、講政府的協(xié)調(diào)及補(bǔ)助力度，基本上說通了他們種煙。

可是隨著時(shí)間的推移，承包地土地協(xié)調(diào)相對(duì)困難，秋季種植馬上開始，個(gè)個(gè)種植戶紛紛知難而退，令我們井莊村“兩委”班子非常傷心，一月來的工作結(jié)果就這樣頃刻即流。不過，痛定思痛后，我和村干部也一直再反思，為什么種煙戶穩(wěn)定不住，后來我向王書記提出了可以引導(dǎo)我村在外創(chuàng)業(yè)成功人員回村創(chuàng)業(yè)和帶業(yè)的思路。王書記聽了，當(dāng)即采納了此建議，發(fā)動(dòng)全村黨員及干部向在外工作人員傳遞我村種煙的信息，不久，我村在上海的一名創(chuàng)業(yè)成功者愿意回家鄉(xiāng)投資，經(jīng)過電話聯(lián)系溝通等等諸多形式和困難，我村這個(gè)人從上海做飛機(jī)快速返鄉(xiāng)。他就是現(xiàn)在的大股東之一的劉峰，后來他高興的說：“在鄉(xiāng)政府和村干部的幫助下，我用多年在南方賺的錢承包了200畝的煙葉地，還能享受國(guó)家的優(yōu)惠政策，我要好好把業(yè)創(chuàng)好”

后來我也積極參與土地承包工作、育苗工作、種植工作、澆水施肥工作、和田間管理工作。建煙炕時(shí)，由于資金暫時(shí)不足，在王書記的超前思維鼓勵(lì)下，我也投進(jìn)去了一萬元。當(dāng)時(shí)他說：你剛畢業(yè)那一萬也確實(shí)不是個(gè)小數(shù)目，但是，只有你投錢了，你才會(huì)更用心參與其中，以后你獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更大的。不久，他說的話應(yīng)驗(yàn)了，我們種的煙葉質(zhì)量在全鄉(xiāng)是一流的，其他村的種煙戶紛紛來學(xué)習(xí)，頓時(shí)我心里寬慰多了。跟著聘請(qǐng)的技術(shù)員我學(xué)到了很多種煙知識(shí)，和王書記在一起我也學(xué)習(xí)到很多的農(nóng)村管理方面的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，真是使我受益匪淺。

二、食用菌種植

說起食用菌種植，剛開始我也是無意間干起來的。記得20*年10月底，我的一個(gè)本家哥哥四處借錢，說是沒有錢買食用菌原料——棉殼的錢了。于是我就忍痛割愛把我準(zhǔn)備買電腦的3000元錢借給了他。

其實(shí)我們是有代溝的，他比我大的多，不過后來經(jīng)過我們不到一個(gè)月的接觸我感覺他人還不錯(cuò)，種植技術(shù)還可以，就是管理跟不上，缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。又經(jīng)過我一個(gè)月的思想斗爭(zhēng)，分析分析他的優(yōu)于劣，分析分析我的優(yōu)于劣，我發(fā)現(xiàn)我們兩個(gè)剛好能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)合起來干事業(yè)剛好能夠彌補(bǔ)自己的各自不足。經(jīng)過我和他的協(xié)商談判，我們達(dá)成合作，正式開始合伙種植食用菌，一般情況下，用玉米芯種植，投入與產(chǎn)出比是1：2~2.5左右，也就是說投入一元，基本上能獲利0.8~1.2元。用棉殼種植，投入與產(chǎn)出比是1：3.5還要高，如2009年春節(jié)，我們2000元的料，產(chǎn)出的蘑菇買了7000多元，除去成本我們凈賺了5000元。但是創(chuàng)業(yè)也不是一帆風(fēng)順的，我們?cè)谄渲杏龅搅嗽想y買的問題，去外地進(jìn)料成本又太高，風(fēng)險(xiǎn)太大，培養(yǎng)的技術(shù)工，如裝袋人員不固定等問題相續(xù)出現(xiàn)，日常管理的漏洞問題也相續(xù)出現(xiàn)，資金的管理，出菇的時(shí)間及上市的把握等等尤為重要，不然周期把握不好，會(huì)降低我們的利潤(rùn)的。蘑菇最多一年可種三茬，一般我們種兩茬，棚需要一定時(shí)間休整，殺菌、消毒等等。目前我們兩個(gè)大棚一茬的利潤(rùn)在20000元左右，再去掉技術(shù)工人的工資，基本上純利潤(rùn)股有15000元以上，這樣算來，我們一年的收入能達(dá)到40000~50000元。也刺激了農(nóng)村留守的富裕勞動(dòng)力就業(yè)，增加了他們的家庭收入。

三、網(wǎng)上營(yíng)銷，傳承玉器（古器）文化。

說起古文化，我是從大學(xué)開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究的，我上大學(xué)有個(gè)毛病，不愛文學(xué)愛歷史，我是漢語言文學(xué)專業(yè)的，總看著人家歷史系好玩，所以就經(jīng)常聽歷史系的課，選修歷史方向的選修課，經(jīng)常在圖書館不看文學(xué)書但看歷史書，對(duì)歷史書籍情有獨(dú)鐘。后來由于種種原因，我就真的與歷史文化結(jié)緣了，主攻玉器方向，重點(diǎn)是春秋玉雕文化和明清玉器文化，擅長(zhǎng)春秋“圓帽工”玉器的鑒賞與交流。

現(xiàn)鄭州一實(shí)體店鋪實(shí)行出廠一站式服務(wù)，網(wǎng)上店鋪直接營(yíng)銷現(xiàn)以全面開始。我們現(xiàn)在采用工廠(妻在其中）+實(shí)體店鋪(岳父）+網(wǎng)上店鋪(我獨(dú)有）多渠道多元化經(jīng)營(yíng)模式，來達(dá)到我們的多產(chǎn)共生、多元共生。我的網(wǎng)店主賣玉器，貨品來源，手工雕刻作品（有十年以上的師傅）、代賣老貨老玉、自己購買的又出售老貨老玉、替別人拍賣的東西。本人經(jīng)常踩古玩市場(chǎng)，偶有撿漏。常參加古玩行業(yè)協(xié)會(huì)的交流。至于網(wǎng)店的其他運(yùn)行細(xì)節(jié)以及利潤(rùn)問題，涉及商業(yè)運(yùn)作問題。在此不便細(xì)說。

網(wǎng)絡(luò)，是二十一世紀(jì)中小企業(yè)走向世界的最便捷載體，只有通過他才能推動(dòng)新世紀(jì)的新一輪的產(chǎn)業(yè)變革。希望大家都不要妄自菲薄，要知道波音飛機(jī)的大亨們很厲害吧，但是你們是否知道，波音飛機(jī)的大多零部件都是從其他的中小企業(yè)購買來的??！所以說沒有中小企業(yè)，沒有中小企業(yè)的發(fā)展，沒有中小企業(yè)的產(chǎn)品，大公司的大亨們就很難造出這樣一流的飛機(jī)，所以說二十一世紀(jì)的時(shí)代繁榮，也離不開網(wǎng)絡(luò)載體和中小企業(yè)（主體）的繁榮發(fā)展。網(wǎng)店是十分的文明和開放的，他解決了在網(wǎng)下沒有成本開店的煩惱，只要肯動(dòng)腦子，一切都會(huì)屬于你的。我要說網(wǎng)上商店，還是有遼闊的白色空間的，如何把他們描繪出最新最美的圖案，需要我們心靈不老、精神不老的開拓者去盡情的揮灑。我相信，只要有愛、有愛好、有追求，有夢(mèng)想幸福一定會(huì)屬于你的。那你還猶豫什么，馬上行動(dòng)吧。

篇9

本文在研究藝術(shù)類學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問題的同時(shí)，提出了針對(duì)此問題的方法，要求開放思想，與時(shí)代同進(jìn)步，利用新興科學(xué)技術(shù)來整合各類信息；主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的就業(yè)思路；時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)向，從根本上解決就業(yè)難題。

關(guān)鍵詞：

藝術(shù)類；畢業(yè)生；就業(yè)

一、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）用人單位招聘難與畢業(yè)生求職難。許多藝術(shù)類應(yīng)屆畢業(yè)生都會(huì)遇到這樣的一個(gè)問題，許多崗位空缺的公司及單位通過花錢在各招聘網(wǎng)站、報(bào)紙、學(xué)校招聘會(huì)等職業(yè)招聘信息，同時(shí)各學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生也奔波在各個(gè)人才招聘市場(chǎng)，瀏覽各個(gè)招聘網(wǎng)站，不過最后結(jié)果大多是單位招不到人才，而畢業(yè)生也難以遇見伯樂。

（二）畢業(yè)生求職過程中的因勢(shì)利導(dǎo)心理。學(xué)校招聘專場(chǎng)是求職人員找到就業(yè)崗位成功率相對(duì)較好的招聘形式，同時(shí)也是各單位采用“管培生計(jì)劃”最多的人才招聘活動(dòng)。不過在這些學(xué)校招聘專場(chǎng)中，只要是與長(zhǎng)三角、珠三角、北上廣以及國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)有關(guān)的招聘活動(dòng)，其現(xiàn)場(chǎng)都是人滿為患，而那些當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、一些知名度較低的公司，以及工作環(huán)境比較簡(jiǎn)陋的公司，其招聘現(xiàn)場(chǎng)則是門可羅雀。

（三）畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)服務(wù)重視程度不夠。藝術(shù)類院校應(yīng)該從每位學(xué)生的自身特點(diǎn)入手，從每位大學(xué)生入學(xué)開始就系統(tǒng)針對(duì)他們?cè)诓煌膶W(xué)習(xí)階段安排有效的就業(yè)服務(wù)，使每位學(xué)生都能夠正確認(rèn)識(shí)自己，提升自己，從而在職業(yè)生涯中更好實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。許多畢業(yè)生認(rèn)為，就業(yè)就是在校期間將自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)好，畢業(yè)后找到適合自己的工作這樣簡(jiǎn)單，從而對(duì)學(xué)校設(shè)置的就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、心理資訊、課程指導(dǎo)服務(wù)以及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等各種就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)視若不見，也就使未來自己在就業(yè)問題上難以做到全面和完善。

（四）現(xiàn)階段藝術(shù)類院校的人才培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)需求不匹配。藝術(shù)類學(xué)生在校期間通過學(xué)校設(shè)定的人才培養(yǎng)機(jī)制來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，人才培養(yǎng)機(jī)制決定了學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率也就成為了檢測(cè)學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制正確與否的試金石，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)教育改革的方向盤。不過，當(dāng)前的藝術(shù)類學(xué)校和其他一些綜合類學(xué)校都出現(xiàn)了擴(kuò)大招生的現(xiàn)象，但是就業(yè)問題卻始終不能被高度重視，從而使各學(xué)校的就業(yè)問題一直延續(xù)。

（五）社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)于藝術(shù)類院校就業(yè)工作提出新的挑戰(zhàn)。在國(guó)民社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第十二個(gè)五年規(guī)劃期間，中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍然不斷健康、平穩(wěn)的發(fā)展，進(jìn)一步深化改革開放方針，持續(xù)進(jìn)行社會(huì)轉(zhuǎn)型。隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，當(dāng)前社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求變成了一系列變化。勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)與資源消耗型產(chǎn)業(yè)逐漸退出市場(chǎng)，同時(shí)更多的文化藝術(shù)類產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)以及智力密集型產(chǎn)業(yè)正迅速的崛起發(fā)展著。但是因?yàn)楦叩冉逃奶攸c(diǎn)與屬性問題，使其難以擺脫傳統(tǒng)觀念從而與時(shí)俱進(jìn)、解放思想，難以快速的應(yīng)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型所改變的就業(yè)問題。

二、促進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策

（一）與時(shí)俱進(jìn)，廣開思路。在藝術(shù)類學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多都有著銳利的直覺，可以提前感知到下一季潮流的發(fā)展方向，牢牢把住時(shí)尚潮流的脈搏。在藝術(shù)類學(xué)校就職的人員更加需要跟緊學(xué)生的步伐，積極接受新工具與新技術(shù)，主動(dòng)運(yùn)用大學(xué)生喜歡的社會(huì)交往工具來宣傳就業(yè)信息，使宣傳內(nèi)容更加體現(xiàn)藝術(shù)性，將主動(dòng)推送替代被動(dòng)傳播，增加在校待就業(yè)大學(xué)生的樂趣，使其得到更好的就業(yè)服務(wù)。

（二）做好學(xué)生的思想教育工作，拓寬學(xué)生的求職擇業(yè)思路。為了更加有效做好應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，打開藝術(shù)類應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)思想，解決待就業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際問題，我國(guó)大力鼓勵(lì)與引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生去到基層就業(yè)，并且相繼制定出臺(tái)了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“從醫(yī)從教助學(xué)金計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育特設(shè)崗教師計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“村官計(jì)劃”以及“應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征入伍計(jì)劃”、“高級(jí)院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃”等。藝術(shù)類學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生和綜合性學(xué)校的畢業(yè)生相比有著更加專業(yè)的特長(zhǎng)，在面向基層的就業(yè)活動(dòng)中更加能夠展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）把握時(shí)代動(dòng)向，以梳理根本問題為契機(jī)解決就業(yè)問題。在高等院校賴以生存的大背景中，求得藝術(shù)類學(xué)校的發(fā)展、緩解藝術(shù)類學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難題，就一定要以經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整為背景。在全面分析研究往屆畢業(yè)生就職信息的基礎(chǔ)上，藝術(shù)類學(xué)校的前景發(fā)展，不管是橫向的還是縱向的，也不管是內(nèi)涵式發(fā)展或是外延式擴(kuò)張，都應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，和社會(huì)發(fā)展的方向、國(guó)家制度的引導(dǎo)以及全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景相適應(yīng)，使藝術(shù)類學(xué)校能夠找準(zhǔn)教育發(fā)展方向及目標(biāo)，核心人才培養(yǎng)機(jī)制，調(diào)整知識(shí)內(nèi)容與專業(yè)設(shè)置，有針對(duì)性的培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)，以達(dá)到產(chǎn)學(xué)研的整合統(tǒng)一。總而言之，藝術(shù)類學(xué)校只有打開眼光、擴(kuò)展思路、與時(shí)俱進(jìn)，才能更全面完善解決各種就業(yè)問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]王忠坤.淺談藝術(shù)類院校學(xué)生就業(yè)對(duì)策[J].新西部(理論版)，2014(6).

篇10

[關(guān)鍵詞]地方師范院校；畢業(yè)生；就業(yè)意向；對(duì)策

[DOI]1013939/jcnkizgsc201714194

隨著國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)制度和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，為畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”創(chuàng)造了良好的條件，但同時(shí)也使畢業(yè)生承擔(dān)了選擇主體的巨大壓力和競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)者關(guān)注的話題，并成為社會(huì)的焦點(diǎn)問題之一。造成“大學(xué)生就業(yè)難”的原因是多方面的，也是較復(fù)雜的，而大學(xué)生的就業(yè)去向、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)需求存在矛盾，是造成“大學(xué)生就業(yè)難”的一個(gè)不可忽視的原因。為了較深入了解和掌握曲靖師范學(xué)院畢業(yè)生的擇業(yè)意向，進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，做好本屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)質(zhì)量，筆者于2016年11月至12月期間采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式隨機(jī)選擇曲靖師范學(xué)院2017屆400名畢業(yè)生學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，共收回有效調(diào)查問卷 376 份。調(diào)查主要涉及學(xué)生的畢業(yè)去向、行業(yè)選擇、區(qū)域選擇和薪酬期待等方面。

1就業(yè)意向調(diào)查與分析

11調(diào)查對(duì)象基本情況

376名畢業(yè)生中男生92人，女生284人；來自農(nóng)村戶口274人，城鎮(zhèn)戶口102人，其中省內(nèi)學(xué)生312人，省外學(xué)生 64人；在校期間擔(dān)任過班級(jí)、院校學(xué)生干部的86人，其中校級(jí)學(xué)生干部9人，院級(jí)學(xué)生干部20人，擔(dān)任過社團(tuán)協(xié)會(huì)學(xué)生干部的28人，擔(dān)任過班級(jí)學(xué)生干部的29人。

12畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析

第一，畢業(yè)后出路選擇。調(diào)查中涉及對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后首選出路的選擇上有高達(dá) 64%的學(xué)生選擇一畢業(yè)就就業(yè)，30%的選竇絳深造（留學(xué)或者國(guó)內(nèi)考研），6%的同學(xué)有自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的意向。分析其中的原因，來自農(nóng)村的學(xué)生比較多，很多學(xué)生背負(fù)著家人的期盼，大學(xué)畢業(yè)就要入職為家庭分擔(dān)壓力，這是構(gòu)成我校學(xué)生畢業(yè)后就就業(yè)成首選出路的主要原因。選擇考研或留學(xué)的學(xué)生，一部分是為了提升自身層次，以尋求更多的就業(yè)空間；另一部分是沒有做好就業(yè)準(zhǔn)備而進(jìn)行考研。但很多學(xué)生均表示考研和找工作都是比較理性，考研結(jié)束后仍會(huì)選擇找工作，如果工作好即使考上了也會(huì)選擇工作。

第二，就業(yè)地區(qū)選擇。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，曲靖市各縣仍成為學(xué)生首選地，占了 6306%；云南省內(nèi)其他州市選擇次之，占 30%；大部分學(xué)生還是愿意選擇回到生源地參加工作。比較少的同學(xué)愿意到昆明及省外應(yīng)聘，究其原因是這些地方的就業(yè)條件苛刻，地方保護(hù)主義相對(duì)嚴(yán)重，競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大。

第三，畢業(yè)生就業(yè)崗位意向選擇（多選）。數(shù)據(jù)顯示，曲靖師范學(xué)院學(xué)生就業(yè)崗位意向還是相對(duì)保守，“金飯碗”思想還在存在，普遍選擇工作環(huán)境穩(wěn)定，具有較好社會(huì)保障的工作。畢業(yè)生就業(yè)時(shí)首選崗位是公務(wù)員，依次分別為事業(yè)單位（教師）、特崗教師、事業(yè)單位（非教師）、大學(xué)生村官、國(guó)有企業(yè)等，具體崗位選擇比例見下表。

第四，畢業(yè)生酬薪期望。收入是反映就業(yè)狀況最重要的指標(biāo)之一。畢業(yè)生期望的月薪在 1000 元以下的為 0 人，1000～2000 元的達(dá)到 51%，2000～3000元的達(dá) 862%，而 3000 元以上的則高達(dá) 8795%。這也反映出我們學(xué)生對(duì)薪酬的期望值是比較高的。

第五，畢業(yè)生首選求職方式。曲靖師范學(xué)院畢業(yè)生求職方式主要表現(xiàn)為：參加各類招聘考試，參加校內(nèi)外各種招聘會(huì)和自主尋訪。參加各類單位招聘考試被畢業(yè)生認(rèn)為是找工作的最佳途徑和選擇。而通過教師、親友介紹也被認(rèn)為是找到好工作的捷徑之一，但這類非常少。

2畢業(yè)生擇業(yè)行為調(diào)查分析

（1）個(gè)人就業(yè)目的。個(gè)人的就業(yè)目的與就業(yè)意向有著直接的聯(lián)系。曲靖師范學(xué)院學(xué)生個(gè)人就業(yè)主要目的排在前三的是：“為了生計(jì)”“興趣愛好”“實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”。“為了生計(jì)”排在最前，這和學(xué)校學(xué)生的生源地及家庭經(jīng)濟(jì)情況有很大關(guān)系。很多學(xué)生均來自農(nóng)村，很大一部分是來自云南偏遠(yuǎn)山區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)不好，上大學(xué)欠債很多，需要還貸款。這使得學(xué)生面臨畢業(yè)即找工作，就業(yè)目的也就非常明確，為了謀生。

（2）影響就業(yè)的因素。參加調(diào)查的學(xué)生大多認(rèn)為影響就業(yè)成功的關(guān)鍵因素是：社會(huì)關(guān)系、工作或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)聘技巧。這一方面也從側(cè)面反映出用人單位的觀念，另一方面也反映出部分學(xué)生被一些不好的社會(huì)風(fēng)氣影響產(chǎn)生認(rèn)知片面性，認(rèn)為好工作全靠關(guān)系。但同時(shí)也體現(xiàn)學(xué)生希望能夠得到更多的見習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)反映學(xué)生求職失敗的原因主要有：自身?xiàng)l件欠缺，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、缺乏社會(huì)關(guān)系、信息嚴(yán)重不足。學(xué)生普遍反映，通過在校期間的見習(xí)和實(shí)習(xí)，到學(xué)校旁聽，深切感覺到自身授課技巧、課堂組織管理等方面的欠缺。

3就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示

31增強(qiáng)就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性

從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生就業(yè)一方面受自身專業(yè)文化素質(zhì)及個(gè)人價(jià)值觀、就業(yè)觀的影響；另一方面受到國(guó)家社會(huì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，市場(chǎng)用人機(jī)制變化的影響。因此，為了合理地解決好大學(xué)生就業(yè)意向與現(xiàn)實(shí)條件的差距問題，高校就業(yè)工作指導(dǎo)教師應(yīng)該在就業(yè)教育和指導(dǎo)過程適時(shí)地加入客觀而盡可能詳實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，如：國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，相關(guān)地區(qū)及行業(yè)的平均工資、計(jì)酬方式、工作時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度、消費(fèi)水平、發(fā)展前景等。同時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)大學(xué)生搞好自身的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)能力等方面客觀的測(cè)評(píng)，結(jié)合個(gè)人狀況、家庭狀況和可能的機(jī)會(huì)成本，逐步形成理性的職業(yè)意向。[1]努力使高校就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)校人才培養(yǎng)，市場(chǎng)需求相配套。

32建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是保障

學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在自身素質(zhì)和外界影響，而外界影響主要體現(xiàn)在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)上。因此，高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)工作能否有效開展，在很大程度上取決于學(xué)校是否有一支高素質(zhì)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍。加強(qiáng)高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)，開展高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于解決師范類學(xué)生就業(yè)難問題具有重要意義。根據(jù)目前高等師范院校的人員配置情況，可以建立由思政專業(yè)教師、專職輔導(dǎo)員、專職院系書記和就業(yè)指導(dǎo)部門人員組成的就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍的主體，并適當(dāng)輔以校外專家、學(xué)者、成功人士等開展就業(yè)指導(dǎo)工作。[2]

參考文獻(xiàn)：