導語：如何才能寫好一篇小學體育教學實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、工作形式

（一）教育教學一體化聯(lián)盟（政府十件實事，下同）

市直文昌中學、中學、實驗小學、小學分別與“三區(qū)”閔集中學、龍店中學、諸趙學校、閔集中心小學結對建立“教育教學一體化聯(lián)盟”，實現(xiàn)教育教學一體化管理。

（二）幫教幫學校際聯(lián)盟

市直楚環(huán)中學、體育路學校、航天中學（小學部）與“三區(qū)”雙峰中學、雙峰山洪益小學、臨空區(qū)上新小學結對建立“幫教幫學校際聯(lián)盟”。

二、工作目標

通過市直學校優(yōu)質教育資源的有效開發(fā)利用和引領示范，進一步拓寬“三區(qū)”學校學習、培訓、提高的空間和渠道，使“三區(qū)”學校在辦學理念、教學管理、課程開發(fā)、教科研水平等方面有顯著提高，從而逐步達到市直學校和“三區(qū)”學校義務教育均衡發(fā)展目標。

三、主要任務

（一）教育教學一體化聯(lián)盟

實現(xiàn)教育教學五個一體化，即：辦學思路一體化：聯(lián)盟學校在辦學理念、校園文化、教風學風等方面統(tǒng)一理清辦學思路，提升辦學理念，明晰辦學目標，形成有特色的一體化辦學模式。課程實施一體化：在聯(lián)盟學校內統(tǒng)一課程標準、學計劃、學安排、學進度，強化課程計劃落實，推進課堂教學改革，實現(xiàn)課堂教學組織實施一體化。教師專業(yè)發(fā)展一體化：聯(lián)盟學校統(tǒng)一制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一組織教師培訓和校本研修，落實中小學校長、教師專業(yè)標準，加強師德教育，提升教師職業(yè)道德水平。教學研究一體化：聯(lián)盟學校統(tǒng)一開展公開課、示范課、集體備課、德育教育、空中課堂等活動，統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一質量分析，積極探索減輕學生過重課業(yè)負擔的途徑和方法，定期組織教育教學經驗交流，逐步加強一體化的教育教學研究。教學質量評價一體化：在教學思想、教學管理、常規(guī)教學、教學研究、學生綜合發(fā)展水平等方面，統(tǒng)一評價體系，統(tǒng)一進行考核。

（二）幫教幫學校際聯(lián)盟

利用市直學校的優(yōu)質教育資源，組建幫扶支教和頂崗學習工作團隊，開展校長、教師輪崗交流，幫助“三區(qū)”學校提升管理水平；加強教師培養(yǎng)，優(yōu)化隊伍結構；加強教學研究和校級、班級之間的合作交流，提升辦學水平。

四、工作措施

（一）教育教學一體化聯(lián)盟

1.成立學校教育教學一體化聯(lián)盟委員會（簡稱聯(lián)盟委，下同）。在聯(lián)盟學校內，成立由市直學校校長為主任，“三區(qū)”學校校長為副主任，兩校分管教學工作的校級領導、相關中層干部共同組成的聯(lián)盟委。聯(lián)盟委負責研究制訂《教育教學一體化聯(lián)盟工作實施細則》，明確一體化教育教學的目標和任務，落實教育教學的計劃和進度，組織教育教學的考核和評價，并負責做好兩校教師工作，促進緊密融合。

2.實施教師輪崗交流。聯(lián)盟委根據(jù)兩校教學實際、教學進度、學科教師配備情況、教師個人教學能力、工作情況等因素，在兩校間實施教師輪崗交流，統(tǒng)籌安排教學任務，使用中不受行政管轄權的制約。2015年上半年，各聯(lián)盟學校每校交流輪崗3人，雙向共交流6人。2015年下半年以后，各聯(lián)盟學校具體交流人數(shù)由各聯(lián)盟委根據(jù)教學需要確定，但雙向交流人數(shù)最低不得少于6人，每次交流時間最少不得低于1年。

3.制定聯(lián)盟學校長期規(guī)劃。各聯(lián)盟委按照“磨合整合融通”的規(guī)律，擬定教育教學一體化的長期規(guī)劃，并分段組織實施。

（二）幫教幫學校際聯(lián)盟

1.市直學校到“三區(qū)”學校支教幫扶團隊由3-5個學科中的優(yōu)秀教師代表組成，其中一人掛職擔任“三區(qū)”學校副校長；“三區(qū)”學校在接受幫扶團隊支教的同時，原則上按照相同的學科和人數(shù)，派出本校教師（含副校長）到市直學校頂崗學習。

2.“幫教幫學校際聯(lián)盟”一定6年，6年后可建立新的“幫教幫學校際聯(lián)盟”。幫扶和頂崗學習工作團隊一定2年，2年一輪換，由“幫教幫學校際聯(lián)盟”學校相互派出。（首期團隊自2015年3月1日至2016年7月30日止，共雙向交流教師18人。）

3.幫扶團隊教師應身心健康，年齡一般在50歲以下，師德師風好，教育教學業(yè)務水平高，具有團隊精神和協(xié)作意識；到“三區(qū)”學校擔任副校長的人員，須在本校擔任中層以上職務，并具有兩年以上任職經歷。頂崗學習教師應身心健康，年齡一般在45歲以下，具有大學?？萍耙陨蠈W歷，教齡1年以上；有較強的自主學習能力與學科專業(yè)知識，熱愛教育事業(yè)。

上述兩種聯(lián)盟，都應建立基于教育信息化條件下的“名師1+x同步課堂”教學模式（硬件建設由市教育信息化工作領導小組辦公室負責組織實施），實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源城鄉(xiāng)共享。

五、保障措施

（一）組織領導

成立市直學校與“三區(qū)”學校城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟行動計劃領導小組，由市教育局局長任組長，分管領導任副組長，局黨群科、基教科、規(guī)財科、“三區(qū)”辦、教科院、裝備站及“三區(qū)”教育辦、學區(qū)負責人和相關學校主要負責人為成員，領導小組下設辦公室，辦公室設在局“三區(qū)”辦。領導小組及其辦公室統(tǒng)一領導市直學校與“三區(qū)”學校實施城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟行動計劃（包括教育教學一體化聯(lián)盟和幫教幫學校際聯(lián)盟）的相關工作。

（二）政策保障

1.教育教學一體化聯(lián)盟學?，F(xiàn)有人事、財務管理獨立。在一體化聯(lián)盟學校內統(tǒng)一調配使用的教師，其在原單位的人事、財務、工資（津補貼）關系和身份不變，仍按原標準享受原有的工資福利待遇，并按有關規(guī)定晉級調檔；工齡、教齡及教師職務任職年限連續(xù)計算。

2.市直學校到“三區(qū)”學校支教的副校長、教師在參評優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、骨干教師、名師、名校長、特級教師和享受政府津貼等方面，同等條件下優(yōu)先考慮。市直學校教師在職稱評審時，將到農村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經歷作為申報評審高級教師職稱和特級教師的必備條件。

（三）激勵措施

篇2

關鍵詞：小學體育；鎮(zhèn)級教研；務實發(fā)展；方案與建議

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）02-0053-02

多年來，根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的整體推進“四級聯(lián)動”學期教研方案，結合本鎮(zhèn)實際制訂出可操作、能落實的鎮(zhèn)級教研方案，在方案的引領下卓有成效地開展系列體育教研活動，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級體育教研優(yōu)勢，促進全鎮(zhèn)體育教師及學校體育工作的整體開展。

一、級小學體育教研方案

依據(jù)區(qū)、片整體推進“四級聯(lián)動”學期教研方案，結合我鎮(zhèn)各校實際情況，制訂出鎮(zhèn)級小學體育教研方案，詳見表1。

二、實施建議

1.主題鮮明，形式創(chuàng)新。

鎮(zhèn)級教研要主題鮮明，形式創(chuàng)新，切實解決教師教學、訓練、教研中的疑難問題，創(chuàng)新學校特色，借助網絡，搜集資料，自主研修；校、鎮(zhèn)構建網絡平臺，微信、論壇、QQ及時互動、研討、交流；定期集中開展備課、說課、模擬上課、教學技能、大課間現(xiàn)場展示、交流、專題講座等活動。

2.搭建平臺，提升能力。

根據(jù)教研方案，每月開展主題教學、競賽活動，各校教研組長、骨干教師上示范課、研究課、開專題講座，兼職教師聽、評課，二次備課。兼職教師上提升課，專職教師聽評課，搭建競賽、研討平臺，不斷研磨，提升教師能力。

3.過程翔實，成效顯著。

教研過程要做細、做實。嚴格按照方案，把握時間節(jié)點，每月月初下發(fā)活動通知，定人、定題、定點、定校，明確職責；月中研討、交流、小結；月底召開各校教研組長會議，針對問題，研討、修訂、完善方案；月末收集活動資料，整理、歸檔。

4.總結提升，注重評價。

篇3

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關于“堅持全面發(fā)展，全面加強和改進德育、智育、體育、美育”的要求，全面實施素質教育，組織全體學生參加科學健康、生動活潑的體育和藝術活動，提高運動能力和藝術素養(yǎng)，促進學生健康成長和全面發(fā)展。根據(jù)《教育部關于印發(fā)“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定”的通知》（教體藝[2011]2號）、《教育部辦公廳關于在義務教育階段中小學實施“體育藝術2+1項目”的通知》（教體藝廳[2011]4號）文件精神要求，結合我校體育、藝術教育實際情況，特制定本實施方案：

一、

指導思想

以科學發(fā)展觀、黨的十精神為指導，深入實施全國中小學課外文體活動工程，進一步促進我校學校課外體育、文藝活動的蓬勃開展，保證每一位學生每天一小時校園體育活動，并通過學校的課內體育與藝術教育，掌握“體育藝術2+1項目”（讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長），提高學生的體藝素質、審美情趣和人文素養(yǎng)，努力營造健康向上的校園育人環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展，使學生課外文體活動真正落到實處。

二、

組織機構

為加強對全校學生每天一小時校園體育活動、體育藝術2+1項目的領導，保證這一活動項目的順利進行，成立**鎮(zhèn)中心小學體育、藝術教育工作領導小組。

領導小組成員名單：

組長：黃海彬

副組長：陳春如

何飛拉

成員：各處室領導

體育組和藝術組教師

領導小組下設辦公室，由曾淑娃兼任辦公室主任。

三、實施目標

1、以實施教育部的“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定”、“體育、藝術2+1項目”和《學生體質健康標準》為主要內容，確保每位學生每天一小時校園體育活動、掌握兩項體育運動技能，具有一項藝術特長。

2、開齊開足體育和藝術課程以及具有各校特色的校本課程，加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。

3、開展形式多樣、生動活潑的課外體育和藝術活動，滿足全體學生個性發(fā)展和多樣化的活動需求，確保學生每天一小時校園體育活動。

4、創(chuàng)建和發(fā)展學校文體活動特色，形成2—3項體藝特色，學生人人學會一種特長，形成學校特色品牌。

5、重視制度建設，不斷完善學校文體活動制度、評比制度、安全管理制度，使學校課內外文體活動工作更加科學、規(guī)范、系統(tǒng)。

6、加強課內外文體活動的師資隊伍建設和管理，提高活動組織和指導水平；加大投入，改善體育、藝術活動的場地設施和設備。

三、工作要求

1、強化組織領導

各年級要加強相應的體育、藝術教育工作領導，并制定工作計劃。結合本校實際，制定切實可行的學生每天一小時校園體育活動計劃，加強對學校體育、藝術教育工作的組織領導，確保學生每天一小時校園體育活動、“體育、藝術2+1項目”的順利進行。

2、合理選擇項目

學校根據(jù)教育部的“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定”、“體育、藝術2+1項目”實施方案，從學校現(xiàn)有師資條件以及體育、音樂、美術教育教學設施、器材、場地等實際出發(fā)，按照學生身心發(fā)展特點，合理選擇確定每個年級學生每天一小時校園體育活動項目、“體育、藝術2+1”，如體育項目：跑步、跳高、跳遠、鉛球、乒乓球、跳繩、體操、籃球、足球等，藝術項目：器樂（笛子、口琴、風琴、吉他、古箏等）、鼓號隊、合唱、舞蹈、繪畫、書法、手工制作等。逐步形成各具特色的體育、藝術活動內容體系，形成學校的體育、藝術項目多元化.

3、開齊開足上好體育、藝術課程

嚴格執(zhí)行國家課程教育計劃，開齊開足體育、藝術課程和具有特色的校本課程，確保每天下午一節(jié)課外體藝活動課?？茖W制定每學期體育、藝術學科的教學計劃，合理安排教學進度和內容；體藝教研組有計劃、有總結，能定期開展活動并有活動記錄；體藝教師重視理論學習和研究，有個人業(yè)務學習筆記，結合實際修訂校本教材

；體藝教師按照新程標準課；學校開展與實施體藝校本課程，按照體育、藝術教育的規(guī)律和學生生理、心理發(fā)展的特點組織文體活動。

4、切實落實學生每天一小時校園體育活動

嚴格執(zhí)行教育部關于保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定，保質保量上好體育課。沒有體育課的當天，各班必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉。并將學生校園體育活動時間和內容納入教學計劃，列入學校課表，認真組織實施。各班要充分利用大課間和課外活動時間，通過興趣小組、學生社團、運動隊、藝術隊等形式，定期組織學生參加形式多樣的課外體育和藝術活動，每周活動時間、地點、內容明確以及班主任、指導老師落實到位。圍繞“體育、藝術2+1項目”學校組織開展對抗賽、挑戰(zhàn)賽、才藝展演、作品展示等多種形式的校園體藝活動。堅持每年舉辦一次全校性體育運動會和一次全校性文化藝術匯演，為全校師生搭建平臺，提供機會，展示自己，滿足全體師生個性發(fā)展和成就感需求。同時選撥優(yōu)秀學生、挑選優(yōu)秀作品參加縣里的運動會、文藝匯演、藝術表演以及各類文體競賽等活動。

5、建立科學合理的評價機制

各校要建立和實施《學生體質健康標準》測試、報告公示及上報制度，每學年必須按要求對學生進行一次〈標準測試，列入學生檔案。各年級要依據(jù)《教育部“體育、藝術2+1項目”技能標準（試行）》中的技能評定標準，每學期對學生“體育、藝術2+1”的技能掌握情況進行考核登記，列入學生綜合素質評價。評定辦法力求簡明易行，體現(xiàn)激勵機制，鼓勵學生全員參與“體育、藝術2+1項目”，最大限度地提高學生參加體育鍛煉、運動訓練和藝術活動的興趣，不斷提高學生的運動技能、藝術技能水平。

6、加強體育、藝術師資隊伍建設

按照國家教學計劃要求逐步配齊體育、藝術專業(yè)教師，加大專業(yè)培訓工作力度，提高體育、藝術教師業(yè)務水平和教學能力。要以專職體育、藝術教師為核心，輔導帶動一批有業(yè)余愛好的專長教師，使他們成為學生每天一小時校園體育活動、“體育藝術2+1項目”的參與者和指導者。將教師參加學生每天一小時校園體育活動、“體育藝術2+1項目”的訓練、輔導進行合理核定計入教師工作量。要充分發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，邀請有體藝專長的社會人士指導“體育、藝術2+1項目”輔導。

四、

建立體育、藝術教育工作督導評價制度

學行將建立全校學生每天一小時校園體育活動、“體育、藝術2+1項目”評估機制。學校按課程計劃開齊開足體育、藝術課程及執(zhí)行音體美課程式情況，落實學生每天一小時校園體育活動及“體育藝術2+1項目”開展情況進行定期和不定期的檢查評估。對體育、藝術教育工作開展好的班級教師進行表彰，對工作開展不好的班級教師給予通報批評。并適時召開總結會，總結經驗，分析問題，完善措施，改進工作，推廣大典型經驗，帶動全校體育、藝術教育工作的開展，使全校學生每天一小時校園體育活動、“體育、藝術2+1項目”工作逐步規(guī)范化、科學化和制度化。

篇4

新疆醫(yī)科大學附屬腫瘤醫(yī)院胃腸外科，新疆烏魯木齊 830011

[摘要] 目的 探討案例分析教學聯(lián)合病房見習在提高臨床示教質量的應用效果。方法 將案例分析法應用于外科教學見習課中，經老師授課、見習討論的模式將病例討論引入見習教學中，通過臨床能力測評及問卷調查表學生意見反饋探討該方法應用的教學效果。結果 實驗組理論考試成績和案例診斷技能考試成績均好于對照組（P<0.01），問卷調查結果顯示：大多數(shù)學生支持典型案例教學法。結論 案例分析教學聯(lián)合病房見習在提高臨床示教質量與效果上具有較好的成效，值得推廣。

[

關鍵詞 ] 外科教學；案例分析法；臨床見習

[中圖分類號] R4

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1672-5654（2014）11（b）-0042-02

[基金項目]新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院Ⅱ期教育教學改革項目（SLC201315）。

[通訊作者] 方法（1980-），湖南，主治醫(yī)師,講師，碩士，研究方向：外科教學。

現(xiàn)今，培養(yǎng)和造就具有高超臨床技能的高素質復合型醫(yī)學人才是醫(yī)學教育發(fā)展的需要。傳統(tǒng)教學模式過于注重理論知識的傳授，忽視了關鍵的技能培養(yǎng)，外科學是一門實踐性很強的學科，需要將診斷學、解剖學、生理學、病理學等基礎知識與外科學知識結合，傳統(tǒng)的課堂教學模式難以將理論與臨床實踐相聯(lián)系，轉變?yōu)榕R床技能。案例法教學以學生為主體,教師為主導,培養(yǎng)學生獲取知識及創(chuàng)新的能力[1]。而臨床見習對于醫(yī)學生來說不僅可以增強對醫(yī)學專業(yè)學習的興趣和積極性,認識到理論學習的重要性,自覺地學好理論課,而且拓寬了知識面,對未來的臨床工作起著重要作用，直接關系到醫(yī)學生臨床實踐的過程，是向臨床醫(yī)師過渡的關鍵[2]。因此，我院在臨床教學中采用以病例分析聯(lián)合病房見習的教學模式，增強學生學習的主觀能動性以及在實際工作中實際分析問題解決問題的能力，真正做到外科理論與臨床的有機結合，收到滿意的教學效果?，F(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我校2013級臨床醫(yī)學本科專業(yè)1個班，隨機分為4個組，隨機抽取兩個組作為實驗組,另外二組作為對照組。各組學生的來源、入學成績、外科學學習內容及學生年齡、性別均無明顯差異。各組學生在理論課學時數(shù)、學習進度、授課內容、指導教師資歷等方面均相當。實驗組，男生50名，女生40名，年齡19～22歲，平均年齡（20.22±1.65）歲；對照組，男生44名，女生46名，年齡19～22歲，平均年齡（20.51±1.97）歲。

1.2 方法

依據(jù)外科學教學大綱選取典型案例，案例要求真實、典型具有代表性。讓學生們通過案例中給出的內容推斷結果，達到進一步鞏固加深理論課內容的效果。

1.3 案例教學法具體實施方法為

①理論課后，教師給實施案例教學法的實驗組學生提供本節(jié)課內容相對應的典型案例，告訴學生案例中病人的癥狀、體征、實驗室檢查等等，要求學生對教師提供的案例積極思考，認真歸納總結，對于案例中該疾病的初步診斷、相關診斷依據(jù)、鑒別診斷、治療原則、治療效果的評判等提出意見。②見習課時針對上次理論課所提供的案例進行討論，并對相似病例患者進行問診，得到患者臨床表現(xiàn)等相關信息，結合案例中的相對應內容進行對比，找出其中不同并討論，最后由老師講解，以加深學生對所學知識的記憶以及學會一定的臨床思維。教學過程中要求教師對學生從旁不斷給予啟發(fā)及引導，學生積極參與作為課堂學習的中心，針對案例結合所學知識，認真思考，廣泛討論，最后教師針對學生們的問題做歸納總結。對照組則按照傳統(tǒng)教學模式依照外科學教學大綱要求按照教學進程教授課本理論知識，傳統(tǒng)的教學模式主要以教師為核心，以講授理論知識為主導，配合少量案例，完全由教師對案例進行講述，基本無問題討論。兩組學生均由高年資教師授課并編寫學生考評內容，無考前輔導，不劃定考試范圍，采用統(tǒng)一評判標準，對同一試卷進行閉卷考試。

1.4教學效果評價

通過應用不同教學方法，采用閉卷考試及問卷調查兩種方法進行評判教學效果及可行性。

1.4.1考試評價閉卷考試由理論基礎知識及案例分析兩部分組成，理論部分占總分的60％，包括填空題、單項選擇題、多項選擇題、是非題和問答題等題型。案例分析部分占總分的40％，所有內容嚴格按照大綱要求，以基礎知識、基本理論、臨床診斷思維方法、診斷及鑒別診斷要點、治療原則等內容為主，比較兩組學生的理論及病例分析考試成績，評估典型案例教學法在外科學理論教學的效果及可行性。

1.4.2問卷調查對實施案例教學法的實驗組學生進行無記名問卷調查，內容包括：①是否鍛煉邏輯思維能力；②是否提高學習積極性；③是否加強臨床思維能力；④是否強化專業(yè)課及相關知識的學習；⑤是否增強理論轉化為實踐相能力。對案例教學法進行效果綜合評價。

1.5 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析，計量資料以（x±s）的形式表示，使用t檢驗，計數(shù)資料用百分數(shù)表示，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。檢驗水準α=0.05。

2 結果

2.1兩組成績對比

實施案例教學法的實驗組學生理論考試成績和案例分析考試成績均好于對照組（P<0.01），主要表現(xiàn)在實驗組在理論知識記憶及實際問題臨床診斷思維能力上（即疾病診斷等方面）存在明顯差別；表明實驗組學生的臨床診斷思維能力明顯強于對照組。見表1。

2.2 實驗組學生問卷調查結果統(tǒng)計顯示

實驗組大約95.6％（86／90）的學生支持典型案例教學法，認為該教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣并能充分調動其積極性、在對疑難重點的理解、對理論與實踐相結合及基礎及臨床知識的融合掌握、形成科學的臨床分析判斷思維等方面均起到至關重要的作用；另有約4.4％（4／90）的同學雖然在對課程學習中感覺到有更大的壓力，但仍認為實施案例教學法對提高臨床思維能力及解決問題能力方面有較大的幫助。

3 討論

案例教學法最早起源于美國哈佛大學，并在實踐性應用性較強的學科如醫(yī)學、法學、經濟學、管理學等得到廣泛應用。它的顯著特點之一，就是讓學生通過自己感受事物并觀察分析，通過自己思考深入了解事物發(fā)展變化規(guī)律。在案例教學中，教師必須有計劃地設置好病案的編排、討論、解疑、理解、掌握等知識點[3]，注重理論及實踐的結合，以典型的病例為主線，是學生主動的進行問診、查體、給出輔助檢查和初步的治療方案，將以往掌握的基礎及臨床知識融會貫通，形成自己科學的臨床思維，對自己收集到的病例信息進行分析，整理，思考，得到明確的診斷并給出治療方案。案例的選擇要難度適中，以免引起相反的結果[4]，在教學過程中，學生可變被動聽課的過程為積極思考、主動參與的過程，充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性并調動學生學習的積極性。

本研究結果顯示實驗組學生理論成績、操作技能、案例診斷技能顯著高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05), 實驗組的問卷調查結果顯示：在外科教學中采用病例教學法為約95.6％的學生支持，認為該教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣并能充分調動其積極性、在對疑難重點的理解、對理論與實踐相結合及基礎及臨床知識的融合掌握、形成科學的臨床分析判斷思維等方面均起到至關重要的作用，教學效果良好，通過合理安排授課內容，將教材內容與案例教學同步進行，必將大大促進學生科學的創(chuàng)新性思維能力的提高。從而提示通過開展案例分析聯(lián)合病房見習教學能有效提高學員學習能力,改善教學內容,提高課堂學習氛圍,提高學生學習、分析問題能力及實踐操作能力[5-6]，有利于為外科臨床輸送更多基礎知識扎實、工作態(tài)度端正、思維分析能力強，綜合素質較高的臨床醫(yī)生。在外科教學中使用案例教學法, 可通過接觸臨床外科病例, 使學生盡快實現(xiàn)從教科書固定的思維模式向臨床思維模式的轉變, 進而提高學生解決臨床問題的能力。

臨床見習是理論與臨床實踐相聯(lián)系的橋梁課程，學生學習如何獲得第一手臨床資料，有意識地將已學基礎知識與外科學知識結合，并融會貫通。外科學教學有其自身特點，專業(yè)性強，涉及內容廣，而且臨床病例復雜多變。與其他臨床學科比較，外科教學有自己獨特的特點，教材各章編排缺乏共同點以及有機聯(lián)系，對初接觸臨床知識的學生來說難度較大，因而對外科?？浦R的學習產生畏懼心理，進而使學生學習的積極性和主動性也受到一定影響；另外，傳統(tǒng)教學法多依照教學大綱以教師為中心，填鴨式的教學，以大量的理論知識傳輸為主，使理論與實踐嚴重脫節(jié)，忽略略學生的主觀能動性，不利于發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。使學生的臨床診斷思維能力、綜合判斷能力無法得到很好的培養(yǎng)。

歐美等發(fā)達國家醫(yī)學院校在教學中講究靈活性、科學性、有效性和個性化，不僅重視基本理論、基本概念的教授，更重視對學生所學知識的歸納、總結和科學的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。在我國各學科該教學模式也得到了廣泛應用并取得良好效果[7-9]，案例分析教學聯(lián)合病房見習，不僅有助于培養(yǎng)學生形成科學的臨床診斷分析思維能力，將原本以教師為中心的教學方法轉變?yōu)橐詫W生為中心的教學模式更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師教學能力的提高[10]在醫(yī)學生臨床課程的學習和實踐環(huán)節(jié)中, 對培養(yǎng)學生主動學習能力和臨床技能方面具有明顯的優(yōu)勢。

綜上所述，在外科學教學中采用案例教學法聯(lián)合臨床實踐教學對比單純傳統(tǒng)臨床教學促進了理論與實踐的聯(lián)系[11-13]，具有更好的教學效果，擁有較高的推廣應用價值。

[

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篇5

在多年的下校視導調研的基礎上，我們確定了區(qū)域內“一體兩翼”的教研方式?！耙惑w”主要指以學期質量檢測為載體，通過必學內容（見表1）逐步配齊配足教學器材?！皟梢怼狈謩e是：“一翼”是以每學年的檢測內容為載體，通過對專、兼職教師的多種項目的專業(yè)化培訓，逐步加強和提高他們的技能和業(yè)務水平，使其不僅對傳授的技術要點把握準確，而且能做優(yōu)美的示范；“二翼”是對每個教學內容進行專題化、主題化的研究，對每個單元的教學內容從教學計劃、課時安排、備課整理等進行探討，形成可共享的精品備課集和教學資源。具體做法如下：

一、將體育與健康學科發(fā)展成為開放型的學科

將體育與健康學科發(fā)展成為開放型的學科，是我們對《新課程標準》課程實施方面的首要理解。那如何開放、開放到什么程度呢？“開放”首先是一種權利，教師利用這種權利選擇了適合自己和本校實際情況的教學內容，但也應承擔更多的“義務”，落腳點就是平時規(guī)范的課堂教學和教學研究。這種權利和義務如果能很好地結合基層的課程實施就會達到事半功倍的效果。反之哪個方面一旦傾斜，教學質量就難以保障。為此，我區(qū)建立了有地方特色的教學內容框架，每個學校確定了“3+X”型和“3+2X”型的教學內容框架，力爭通過3—5年形成多種有學校特色的教學內容，逐步到達教學內容的開放性。為了保證這項工作的落實，我區(qū)組織了“一體兩翼”系列活動:教學質量檢測活動、有針對性的教師培訓活動、集體備課教研活動等。下面我從兩個方面介紹一下我們的活動開展情況：

1.健全和完善我區(qū)小學體育和健康教育課程制度

健全和完善我區(qū)小學體育課程制度共分區(qū)域和學校兩個方面：區(qū)域層面建立健全《小學體育與健康中心教研組活動實施意見》《小學體育與健康教學常規(guī)工作落實評價方式》《小學體育與健康學期教學質量檢測實施方案（試行）》等；學校層面，建立《體育與健康校本教材體系框架》《學生評價制度》等。

2.整合資源完善教研共同體建設

(1）成立了十三個教研共同體

加強教研共同體建設，保障教研活動高效開展。有效地開展教研活動有利于貫徹落實市、區(qū)教研室教學目標和整體意圖；有利于教師間相互學習、交流與借鑒；有利于教師隊伍“傳、幫、帶”良性循環(huán)的形成。對于體育教師棘手的理論知識，通過集體備課和研究討論加以解決；對于模糊一些的概念可以通過觀看錄像和聽評課等達到資源共享。教研組作用的大小、工作的成效，直接決定了一個單位的體育教學水平。但是我區(qū)在教研組建設方面存在師資弱、人員少的問題。為了克服這個問題，教研室根據(jù)地域和師資情況將本區(qū)三十個單位劃分成十三個教研共同體，相互參加共同體教研活動交流。

(2）重視教研組長以點帶面的作用

選取各學校骨干教師作為教研組長，充分發(fā)揮教研組長以點帶面的作用。教研組長作為學校和教研室的橋梁應協(xié)調好兩方面關系。第一，負責落實關于《歷城區(qū)小學體育學期教學質量檢測實施方案（試行）》所要求的各種器械和標志物的配備，接受教育督導和教研室的專項檢查。第二，帶好年輕教師，做好幫扶工作，并負責對本學校每節(jié)體育課的教學效果進行監(jiān)督評價。

篇6

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為了讓小學生醫(yī)治思想上存在的毛病，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德，促進他們健康成長，12月16日，我們五（3）班開展了“我為行為規(guī)范開藥方”主題班會。瞧，扮演醫(yī)生的李慶花正在給一號病人看病呢！

病人：我生病的癥狀是經常說謊，作業(yè)不完成，就對老師說在家忘帶了，考試成績不好，對家長說還沒考過，自己卻模仿家長的筆跡在考卷上簽名。我還拿了同學的圓珠筆，說是自己買的。

醫(yī)生：這位同學已經找出了自己的病癥所在，而且勇敢地說出來，能正視自己的缺點，這是看好病的關鍵所在，你的藥方是《規(guī)范》第7條：誠實不說謊話，知錯就改，答應別人的事要努力做到，不隨便拿別人的東西，借東西要還，損壞公物要賠償。拾到東西要歸還失主或交公。

主持人：“誠實不說謊話是一個人應具備的美德，像列寧小時侯打碎花瓶主動向姑媽承認錯誤一樣，我們中隊誠實的同學有嗎？”

同學們紛紛舉起了手，王婷妮、王羽佳……朱方雷，當聽到朱方雷這個名字的時候，我發(fā)現(xiàn)大家的目光齊刷刷地看著他，也看著他的同桌姚云。我知道大家比較意外。因為朱方雷一向比較懶，有時還會欺負同桌。而同桌姚云卻大大方方地站起來表揚了他。此時的朱方雷臉紅紅的，但看得出很高興，也很激動。忽然他也舉起了手：“姚云也很誠實！”此時我也明白，無須更多的語言，同學們正努力在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。我想：與人友好相處的秘訣之一就是要更多地看到別人的優(yōu)點，學生們正努力在這樣做，真讓人高興。

活動還在繼續(xù)進行著……

篇7

1.學校對體育與健康課程重視不足的情況。“素質教育”已推行多年，但是由于現(xiàn)行高考制度的引領作用及“應試教育”的慣性，大部分的學生都面臨著應試升學的壓力。不少學校為追求升學率，對語文、數(shù)學等科目高度重視，對體育與健康課則重視不足，常出現(xiàn)體育與健康課時被占用、體育活動開展不足等現(xiàn)象，對體育與健康教學產生不良影響，體育課程標準的實施受到限制。

2.課程資源開發(fā)不足、教學內容設置不合理。體育課程標準與體育教學大綱不同，它的主體是一個目標體系，具體的教學內容，要求地方教育主管部門、學校、體育教師以目標為指引，結合地方、學校、學生的實際情況加以選定。但在課程標準的實施過程中，體育教師多按教學大綱按部就班地授課，忽視課程資源的開發(fā)，以致教學內容以競技運動為中心，不符合初中生的身心特點和發(fā)展需要，缺乏體育衛(wèi)生保健知識。學生喜歡運動，不喜歡體育課的情況比較多見。不合理的教學內容，與體育課程標準的理念、思路不相符。

3.教學場地與器材配置不足。實施體育課程標準、開展體育教學，必然地需要相應的場地與器材。一直以來，教學場地與器材的不足，制約著體育教學的開展。隨著經濟水平的提高，教育投入的增大，場地器材配置情況有所改善，但并未從根本上解決這一問題。當前中小學更存在著體育場地、器材普遍沒有國家標準和沒有安全認證，體育器材與課程標準、學生需求脫節(jié)，《國家學生體質健康標準》測試器材嚴重缺乏等突出問題。

4.師資力量薄弱、教師觀念老化。自1999年大學擴招以來，國家加快了體育教師的培養(yǎng)，但是在中小學，體育教師的缺乏現(xiàn)象還是較為多見。僅以廣東省為例，按照《國家學校體育衛(wèi)生基本條件標準》，2011年全省尚缺體育教師14866名。從教學大綱到課程標準，對體育教師提出了更高的要求，體育教師的觀念、角色、方法、知識都應進行相應的轉變。但在一線體育教師中，思想保守、觀念老化者不在少數(shù)。有研究者對北京市民辦中小學校體育教師對體育課程標準的認識情況作了調查，發(fā)現(xiàn)對兩個版本的體育與健康課程標準十分了解的體育教師只占全部體育教師的50%。不了解體育課程標準，實施則無從談起了。

5.農村學校有更多的困難。在教育領域，城鄉(xiāng)差異明顯。在家長觀念、體育投入、師資素質、教師待遇方面，農村學校面臨著更多的困難，對體育與健康課程標準的實施有著非常不利的影響。農村學校不落實課程標準，偽造學生體質測試數(shù)據(jù)的現(xiàn)象較普遍。

二、實施體育新課程標準的建議

1.認真領會新課標的精神，堅決落實。兩個版本的體育與健康課程標準較以往的體育教學大綱，在指導思想、課程設計思路都有重大改變。特別在課程內容的開發(fā)與選擇方面，要求地方教育行政部門、各級學校、一線教師充分落實三級課程管理制度，開發(fā)、選用適合本地條件、學生情況的教學內容，為提高學生的健康水平服務。在實施體育與健康課程標準時，各級地方教育行政部門、各級學校、一線體育教師應認真領會課標的精神，高度重視學生的體育與健康教育，制定體育與健康課程標準實施計劃與工作方案，并按計劃與方案開展教學。

2.建立監(jiān)督體系。實施計劃與工作計劃是必要的，但是工作不能停留在紙面上，更重要的是如何付諸實施、具體落實。為此，建立嚴格的“督查督辦”制度是必須的。監(jiān)督體系應由校長或分管體育工作的副校長負責，監(jiān)督的目的就是檢查課標實施計劃與方案，推動課程資源的開發(fā)，督促老師認真上課，對課程實施效果進行評價。對于課程實施過程中出現(xiàn)的各種問題，監(jiān)督體系應迅速作出反應，調動學校的各種力量與資源，予以解決。

3.大力開發(fā)課程資源。要想更好地實施體育與健康課程標準，各級地方教育行政部門、學校、教師必須根據(jù)課程標準與三級課程管理體系的要求，結合地區(qū)、學校的實際情況，認真做好課程資源的開發(fā)工作。課程資源主要包括人力資源、場地器材資源、課程內容資源、時間資源等。學校與教師在開發(fā)課程資源時，應將重點放在場地器材資源、課程內容資源上。

4.加強師資力量的建設。課程標準、實施方案，最終都要體育教師在每一節(jié)體育課中予以落實，才能產生效果。體育教師的專業(yè)能力與素質高低，直接關系著體育與健康課程標準的實施成敗。針對當前的體育教師現(xiàn)狀，可以從兩個方面來提高體育師資力量，使之適應新的要求。一是盡快補足所缺的教師，二是加強對現(xiàn)有教師的培訓。加強體育師資建設，高校要承擔更多的責任，需要改進現(xiàn)有的體育教育專業(yè)學生的培養(yǎng)方式。無論是對現(xiàn)有體育教師的培訓還是將來體育教師的培養(yǎng)，都要調整課程體系，注重人文素質的培養(yǎng)，鼓勵跨專業(yè)學科的學習；重視師范技能、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

5.加強宣傳與教育，更新家長觀念。讓學生參加體育鍛煉，提高學生的身體素質與健康水平從來不僅僅是學校與教師的責任，學生家長對此也負有重要責任。但學生家長都成長在按體育大綱授課的年代，對青少年的體育鍛煉與健康水平的提高存在著不少認識上的誤區(qū)，諸如“不生病即是健康”、“萬般皆下品，唯有讀書高”、“參加體育鍛煉、增強體質健康是學校和體育老師的責任”等。針對這種情況，必須加強全社會的健康知識與體育價值的宣傳與教育，更新家長的觀念，提高全體社會成員的體育鍛煉意識，提高對學校實施體育課程標準的認識，為學校實施體育與健康課程標準創(chuàng)造良好的社會環(huán)境?，F(xiàn)在不少的學校利用互聯(lián)網、移動通訊技術建立了家校溝通平臺。學校、體育教師可應用此平臺，與家長交流體育知識，提醒家長督促學生參加課余鍛煉。

三、結束語

篇8

一、注意教學內容的分層性

體育教學要面向全體學生，確保每一個學生“平等受益”。這就要求教師在選擇教學內容時，就要充分考慮學生的個體差異，如興趣、愛好、心理特征、運動能力等，盡量讓大多數(shù)學生通過努力學習達到教學要求。同一教學內容行針對不同的學生，可以采用不同的教學目標，將教學內容劃分層次，讓學生自主選擇練習，學生可根據(jù)自己的能力選擇適合自己的教學內容。比如，在上前滾翻這一教學內容時，可以讓運動能力強的同學做前滾翻分腿起，運動能力弱一點的同學做前滾翻抱腿起，這樣一來大多數(shù)同學都能參與其中，感受到運動的樂趣。又如在講三步上籃時，對于個子矮小的同學來說，可以讓他四步上籃，這樣會提高學生參與的積極性，更好地完成教學目標。通過分層教學，既增加了學生的信心，又培養(yǎng)了學生的興趣。

二、注意降低技術動作的難度

對于初中生來說，不必在教學內容上過度強調技術動作，因為我們不是在培養(yǎng)專業(yè)的運動員，我們的目的是提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。在繼承傳統(tǒng)的教學內容的同時，通過改變教學方法，降低技術難度，面對全體學生創(chuàng)編出適合本校學生運動的教學內容。大家都有所體會，田徑項目是大多數(shù)學生都不愿意上的，但又不能不上的教學內容。上好田徑項目有利于為學習其他體育項目打下良好的基礎，只要我們用心思考，改變教育手段和方法，是可以讓學生喜歡的。比如，對50米跑、100米跑、中長跑、鉛球等趣味性差、技術要求高、難以掌握的體育項目，可進行適當改造，把短跑變?yōu)楦鞣N奔跑游戲，起跑改變?yōu)楦鞣N姿勢的快速啟動和各種躲閃練習，用實心球代替鉛球，開辟簡易保齡球道，用實心球作保齡球擲等。

三、注意教學內容的時代性

體育運動隨著時代的變化也發(fā)生著變化，就連奧運會的比賽項目也在不斷地調整和變化。因此，體育教師也要與時俱進，根據(jù)學校的實際情況和學生的素質，選擇一些教學內容貼近學生的生活、具有時代特征的新興運動項目。例如，開展健美操、街舞、韻律操等新興運動項目的學習，激發(fā)學生的參與熱情和運動興趣。還有我們一些傳統(tǒng)的民族體育項目也是很受歡迎的，如高腳競技、打陀螺、踢毽子等。當然，我們不能只追求時尚，要根據(jù)學校條件和學生的喜好而定，有些新興的體育項目比較成年化而不利于初中生的學習。

四、注意選取健康教育的內容

健康教育作為體育教學的一個重要內容也是必不可少的，教師應根據(jù)學生的健康需要，選擇能夠增進學生健康的內容，發(fā)揮體育運動應有的作用。比如在教學中，教師可以講解國內外體育大事及有關新聞報道、體育健康理論知識，講關于運動損傷的預防與治療、健康的生活方式。以體育明星的光輝形象和模范事跡對學生進行教育，如第一個打破世界紀錄的中國人陳鏡開，中華民族第一個世界冠軍容國團，摘取奧運桂冠的第一個炎黃子孫許海峰等。如此，使學生能夠真正掌握健康的基本知識，為健康服務。

總之，教學內容的選擇就是為學校體育教學服務的，在選擇時要以學生為主體，根據(jù)學校具體情況制定合理的教學計劃和實施方案，更好地促進學生的身體健康，提高學生的社會適應能力。學生通過學校體育的學習，掌握一定的運動技能和健康知識，形成良好的思想品質和鍛煉習慣，提高與同學之間的合作能力，培養(yǎng)良好的社會適應能力，提高學生對社會的責任感?？傊?，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞襟w育教學的實處。

參考文獻

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篇9

百年大計，教育為本。師者傳道授業(yè)解惑也，親其師信其道。為師者，要給學生一杯水，教師首先具有一潭水。為了提高我市中小學體育教師自身素養(yǎng)，提升教育教學品位，促進中小學體育教師專業(yè)化發(fā)展和科研水平的提升，科學實效地開展好學校體育工作研究，經學院研究決定擬組建**市中小學體育學科科研團隊?，F(xiàn)制定實施方案如下：

指導思想：本著以人為本，科學嚴謹，務實求真的態(tài)度，深入體育教學一線，挖掘體育教育教學的大德育功能，做大做強**市的學校體育科研工作，做到科研成果具有科學性前瞻性指導性，大力推進我市的學校體育工作，努力開創(chuàng)學校體育新紀元。將**市的科研成果推廣到遼寧省，乃至全國。

科研團隊目的：通過這個科研平臺，召集全市致力于學校體育研究的體育教研員和一線教師，自愿積極主動工作。以研催生體育教育教學新方法，以研開創(chuàng)學校體育新領域，以研凝聚一線體育教師隊伍戰(zhàn)斗力，以研搭建青年教師施展才華的大舞臺，提高我市體育學科整體教育教學水平。

科研團隊的遴選方式：以**市教師進修學院體衛(wèi)藝研訓處為核心機構，以**區(qū)**體育名師工作室為龍頭，全市遴選愛崗敬業(yè)，思想進步，任勞任怨，業(yè)務過硬的教研員和一線教師，采取自愿申報和科研團隊核心成員考核面試的辦法，擬定招收10名骨干成員。自愿申報表格見附件。

科研團隊的終極研究目標："十三五"期間**市體育教師素養(yǎng)提升的科學研究以及遏制**市青少年體質持續(xù)下滑的對策研究。

五、科研團隊的工作內容：結合我市學校體育的具體情況，針對近期（年）學校體育亟待解決的師資水平和青少年體質持續(xù)下降的實際問題，科學高效制定本科研團隊的研究目標并進行追蹤科學研究，為教育行政制定決策提供科學依據(jù)；培養(yǎng)我市學校體育科研團隊精英、培育團隊精神；選拔和推薦團隊內成員參加更高層次的學校體育科研活動；參與**市教育科研核心團隊的活動，接受**市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的領導。

六、參與科研團隊要求：**市學校體育科研團隊是以學校體育工作為研究內容，以自愿方式參加的體育教師組成的群體，是以自我管理、愿意為共同的目標而相互承擔責任的特殊團隊；團隊成員一律以自愿方式參加，不收取任何會費。

七、其他事宜：參加**市中小學體育學科科研團隊的人員，需認真填寫**市中小學體育學科科研團隊登記表，一式兩份，加蓋學校公章，上交各縣（市）區(qū)匯總后報送。

聯(lián)系人：營口市教師進修學院體衛(wèi)藝研訓處 馬懷超

聯(lián)系電話： Emil:****

附：**市學校體育科研團隊登記表

**市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室 **市教師進修學院體衛(wèi)藝研訓處

2016.4.3

篇10

xxx是一位普通的體育教師。從教十一年，她牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，他是一直非常的嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)地工作著。沒有豪言壯語，沒有驚人之舉，只是在平凡的崗位上，傾注著全部心血，做著平凡的工作，比他人更扎實、更投入，更有成效。她是學校 “青年新星”、“教學明星”，是區(qū)優(yōu)秀教師，市對口扶貧先進個人。

一、勤學深鉆、業(yè)務精湛

體育工作是程老師熱愛的事業(yè)，上好每一節(jié)課是她追求的目標。XX年國家啟動了新的一輪課程改革。程老師認真學習《體育與健康課程標準》，按《標準》制定計劃，認真?zhèn)湔n，努力尋求好的方法，讓每一節(jié)課都是好課。由于她刻苦鉆研，在區(qū)小學新課程體育教學競賽課中榮獲三等獎。在區(qū)中小學體育教學教案評選活動中榮獲小學組一等獎。她撰寫的體育教育案例獲區(qū)級比賽二等獎，兩篇論文 榮獲市第三屆、第四屆基礎教育課程改革大賽三等獎。連續(xù)兩年的年度考核被評為優(yōu)秀。

2oo2年她擔任教研組組長，她深知要把工作干好，僅靠個人是不行的，必須依靠整個團隊。她組織老師學習新理論，擬定校本實驗方案、課程教學實施方案，著力探討陽光體育如何在校園開展。根據(jù)學校的實際情況，制定了學生每天進行鍛煉的安排表。由于場地有限，一些體育項目無法在大課間活動開展時，就利用操場上的每一個角落，合理的安排，讓每一位學生在活動時都能享受到鍛煉的樂趣，健康地成長。每次活動時，程老師都到場，落實學生每天在校鍛煉一小時。去年區(qū)教委領導來視察，學校開展的大課間活動贏得的了一致好評。

她積極組織開展體育校本教研活動，堅持每月同伴互聽課四節(jié)以上，并積極開展課后反思、互議，學校體育組工作樸實、扎實、有效。XX年在市開展的第二屆中小學優(yōu)秀教研組長評選活動中，她被評為重慶市“優(yōu)秀教研組長”。

二、愛崗敬業(yè)、無私奉獻

程老師有著強烈的責任感和事業(yè)心，有全心全意為人民服務的思想。她熱愛事業(yè)甚于她的家人。

XX年2月，她的丈夫做了腦部囊腫切除手術后，她本該去照顧病重的丈夫。但當時正是區(qū)“三跳”比賽前夕。為了取得好成績，早上七點到校訓練學生。晚上六點才能回家，忙碌奔波，讓她疲憊不堪，可是她沒有怨言，也沒有計較報酬。有的只是對丈夫的愧疚，對三歲女兒的歉意。那一年，學校取得了前所未有的好成績——區(qū)團體總分第三名！

20o6年6月，學校安排她支教。八月中旬，不幸又一次降臨她家，她的母親經醫(yī)院確診，左腎長了惡性腫瘤，已是晚期，必須馬上進行手術。丈夫腦部囊腫才切除半年，女兒才三歲半，母親又重病。學?？紤]她家里的特殊情況，準備換其它老師去支教。她卻說：“學校的工作已安排好，困難我能克服，還是我去”。多好的一位教師啊，她把她的愛心、孝心、責任心全部無私地獻給了人民的教育事業(yè)。

九月她來到了石柱縣雙慶小學。在那里，她耐心指導當?shù)氐捏w育老師，將教學經驗傳授給他們，公開自己的課堂。還到學校所轄的最艱苦的梁峰小學，最遠的小坪小學上示范課，讓那些從沒有上過體育課的孩子享受到鍛煉、學習的樂趣。在縣教委組織的體藝測評中，她的教學贏得了領導們的肯定，還要求她上示范課給全縣的體育老師觀摩。

在支教中，在石柱縣組織的藍球隊比賽中，她帶的隊獲得了第六名，她獲得了“優(yōu)秀教練員”的稱號。她還將自己利用休息寫好的高中低三本教案留給了當?shù)貙W校。想讓以后備課有樣可查。那一年雙慶小學的體育工作在縣里的考評中名列第四名，進步很快。

支教結束，當?shù)貙W校還送給學校錦旗一面。上書“懷一流師資，潤山區(qū)教藝”。當年，她被當?shù)卦u為“重慶市對口扶貧工作先進個人”。三、以德示范、愛生如子作為體育老師，她每天著裝運動服，運動鞋，在日曬風吹的綠蔭操場上磨礪自己，以身作則，給學生榜樣的力量。她嚴謹認真，孩子們尊重她。

作為教研長，她工作主動，一絲不茍，從不張揚，常常放棄休息，老師們信服她。

“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”。她愛生如子。學生在上課、比賽時不小心受傷，她會倍加關心甚至親自送往醫(yī)院。她帶領學生參加各種比賽，經常自己掏錢幫助學生解決困難。孩子們常說：“程老師像我媽”，家長說：“把孩子交給程老師放心”。她所教的六年級學生家長找到她收費訓練，她總是婉言謝絕。