導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教學科研工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本學年我校以遵循教育局"抓質(zhì)量，保安全，強素質(zhì)，樹形象"的總體思路為指導(dǎo)，以市教科所和學校工作目標為導(dǎo)向，以扎實的教研與管理工作為基礎(chǔ)，以解決教育教學工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結(jié)合為生長點，以課堂教學為切入點，用"學校教育網(wǎng)、實驗小學教科研博客"做園地，用課題研究作指引，加強課堂教學改革的研究，努力構(gòu)建課堂教學新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評價體系，以研究促改革，為學校發(fā)展和教師專業(yè)成長營造良好氛圍。促使教育科研走向過程、走向?qū)嵺`、走向問題、走向合作，全面深化教育科研工作。

二、總體思路

2015年我校教育科研工作的總體思路：完善實驗小學網(wǎng)站、實驗小學教科研博客、小課題博客的管理與運行；充分發(fā)揮教科室、小課題主持人的管理與指導(dǎo)職能；做好小課題研究、?？秾嶒炐W教科研》的編印、規(guī)劃課題研究、教育科研成果評選，實現(xiàn)出成果、出人才、出成績的教科研工作目標。

三、主要措施

1、加強科研骨干隊伍建設(shè)，健全教育科研專項工作制度

充分調(diào)動課題主持人、教育科研骨干教師的示范帶動作用，充分發(fā)揮專兼職研究員的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教科室、小課題主持人的管理、督導(dǎo)職能，以點帶面，推動我校教育科研工作不斷深化。不斷完善《實驗小學課題研究管理制度》、《實驗小學課題研究實施程序》、《實驗小學課題研究成果獎勵制度》。嚴格執(zhí)行《理論學習制度》、《單元集體備課制度》《課題研究專題會議制度》、《教科研檢查指導(dǎo)目標考核制度》。按照市教科所下發(fā)的《關(guān)于完善和規(guī)范教育科研專項檔案的通知》要求，對檔案管理進一步提出明確要求，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等做出具體規(guī)定，明確專人管理，組織專項檢查，切實規(guī)范我校教育科研工作。完善并實施學校課題研究獎勵辦法，以保護廣大教師參加課題研究和積極性。

完善如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)："高效課堂研究中心——教科室——學科組——教師"與"高效課堂研究中心——教導(dǎo)處——年級組——教師"兩線并行的四級教研、科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。

完善和落實教科研工作量化評估細則。

首先，加大課題研究和發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ龋?/p>

其次，圍繞"高效課堂"這個主題，本學年舉行一次校級優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計評比、一次教師基本功比賽、一次論文評選，促使教師不斷加強教育科研的研究，以此來指導(dǎo)自己的教育實踐，提高自己的教育教學能力；

第三，學年度評選出一批教科研先進個人、先進課題組，并給予物質(zhì)獎勵和精神上的鼓勵。

2、開展業(yè)務(wù)學習，提升教師專業(yè)發(fā)展

以課改為龍頭，加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，努力構(gòu)建課堂教學新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評價體系 ,為促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以教師培訓為保證，加強交流，相互學習，努力提高我校教師隊伍的整體水平，為學校教科研質(zhì)量再上個新臺階打下堅實的基礎(chǔ)。

（1）督促教師開展業(yè)務(wù)學習。

本學年的教師業(yè)務(wù)學習要圍繞課題研究這個中心：課題組的成員，要履行課題組的一切規(guī)章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實施過程中知道采用哪些研究方法，解決什么問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等；本學年要重點抓好幾次比較大的教科研學習活動，通過聽講座、談心得、寫感受等形式提高全體教師的科研意識。要求每位教師學年初制訂個人業(yè)務(wù)學習計劃、讀書計劃，鼓勵教師寫摘錄卡、隨筆，并納入學年教科研考核之中，調(diào)動廣大教師的學習積極性。

（2）加強交流，互相學習，共同提高。

本學年我們將繼續(xù)組織實驗小學每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，定期舉行骨干教師、學科帶頭人示范課，單元集體備課，定期召開教育教學經(jīng)驗交流會，以先進的教學理念引領(lǐng)，讓優(yōu)質(zhì)的教學課型帶路。在課題組研究的基礎(chǔ)上，集中全組的智慧，體現(xiàn)課題的思想，促進課題組全體成員的成長。

3、大力開展課題研究，積極推廣優(yōu)秀研究成果

認真指導(dǎo)好學校山東省和德州市級課題，特別是禹城市級小課題的研究工作，促進各課題組博客良好運行，及時積累研究資料和研究心得。召開課題研討專題會議，交流研究經(jīng)驗，做好中期總結(jié)，明確深化方向，確保課題研究扎扎實實地往前推進。

繼續(xù)做好2015年到期課題的結(jié)題鑒定申報工作，在課題研究理論、中期研究檢查、結(jié)題報告撰寫等方面進行多方位指導(dǎo)，及時總結(jié)、提升本校典型教育科研經(jīng)驗，及時總結(jié)和推廣優(yōu)秀研究成果和先進教改經(jīng)驗。

以課題研究博客為依托，強化"課題研究"的規(guī)范化、過程化、網(wǎng)絡(luò)化管理，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學校教科研工作，進一步發(fā)揮"科研先導(dǎo)"作用，為推進學校教育現(xiàn)代化和教育教學改革作出貢獻。

大力開展小課題研究，

（1）指導(dǎo)選題。要求課題主持人樹立"問題即課題，行動即研究、解決即成果"的觀念，小課題為解決教育教學中的問題而研究，為學校發(fā)展決策服務(wù)，為教師個人成長何提升學校品味服務(wù)。

（2）強化引領(lǐng)。加強培訓和指導(dǎo)，堅持專家引領(lǐng)相結(jié)合，對課題方案設(shè)計、課題研究理論、中期研究檢查、結(jié)題報告撰寫等方面進行多方位指導(dǎo)。

（3）優(yōu)化服務(wù)。一是課題研究知識的指導(dǎo)服務(wù)。通過講座、培訓等方式向教師傳授課題研究知識。二是指導(dǎo)教師利用課題博客進行交流研討，對課題研究人員參與網(wǎng)絡(luò)互動提出了明確要求，努力營造網(wǎng)上課題研究氛圍。三是周密策劃主題研究活動，召開"課題研究主持人培訓班",組織研究人員到其它省、市進行實地學習考察，積極開展交流研討活動。

4、探索校本課題研究

校本課題研究屬于教育科研的范疇，無論在整體設(shè)計上，還是具體實施上，都比一般的校本研究要規(guī)范和有效得多。在這方面，本學期我校要做一些探索，他們把課堂改革當做課題來做，既有學校的整體目標（總課題），又有中目標和小目標（把總課題分解為子課題，再分解為小課題），進一步推動高效課堂建設(shè)。

5、做好禹城市教科所和學校領(lǐng)導(dǎo)安排的其它工作。

四、具體安排

1、元月

總結(jié)上學年工作，制定新學年教育科研工作計劃，提高教育科研工作責任意識、明確研究方向、提高科研能力、創(chuàng)建優(yōu)秀經(jīng)驗。

2、二月

召開各級課題主持人、研究成員會議，通報2014年課題研究的情況、課題研究博客運行情況。明確各級課題研究的進程、狀態(tài)，制定各級課題研究的時間表。

3、三月

編輯印發(fā)《實驗小學教科研》2015年第1期。召開"課題主持人座談研討會",總結(jié)交流新鮮經(jīng)驗。編印《小課題研究資料匯編（1）》；組織每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課

4、四月

組織每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，教學設(shè)計評比，開展優(yōu)秀教育科研成果評選活動。

5、五月

完善《實驗小學小課題研究管理辦法》，進一步規(guī)范小課題研究工作。爭創(chuàng)"禹城市教育科研重點研究基地。"

6、六月

7、七月

召開校本課題研究培訓會議，進一步推動高效課堂建設(shè)。迎接教育科研工作學年檢查。

8、八月

和教導(dǎo)處一起，做好禹城市名教師和禹城百名優(yōu)秀教師評選工作。對已到期的小課題組織結(jié)題鑒定。

9、九月

評選優(yōu)秀小課題研究成果。指導(dǎo)各做好新一輪小課題立項申報工作。編輯印發(fā)《實驗小學教科研》2015年第3期。

10、十月

召開新一輪小課題研究開題及培訓會。總結(jié)和推廣我校優(yōu)秀小課題研究成果。迎接教育科研檔案專項檢查活動。

11、十一月

開展優(yōu)秀小課題評選，教育科研工作先進級部、先進個人評選活動。

12、十二月

指導(dǎo)到期的"德州市課題"主持人，整合結(jié)題鑒定申報材料，并裝訂成冊，隨時等待結(jié)題鑒定。

篇2

（XX年-2008學年上學期） 

一、指導(dǎo)思想 

本學期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達到改進教學行為、提高教學有效性的目的。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應(yīng)用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平臺。使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實，與時俱進，推動我校教育的改革與發(fā)展。 

二、具體目標 

1、以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。 

2、加強“十一五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。 

3、深化特色教育研究，促進學校校園文化建設(shè)特色的新突破。 

4、進一步加強學校教育科研陣地建設(shè)。 

 三、主要措施 

（一）以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。 

 1.開展課堂觀察研究。學校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。 

 教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題，設(shè)計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學工作中加強教學反思，形成典型個案，提高課堂教學的實效。 

 2.本學期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教師以研究學生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作（團隊）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結(jié)合，選擇教育日記（教學反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。 

（二）加強“十一五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。 

課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十一五”哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴大研究隊伍。 

（三）深化特色教育研究，促進學校校園文化建設(shè)特色的新突破。 

 （四）進一步加強學校教育科研陣地建設(shè)。 

 1、積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。 

篇3

一、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

   1、教研組每位成員應(yīng)認真學習教育方針、教育科學理論、教學研究和教學改革的先進經(jīng)驗，樹立以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教育觀和質(zhì)量觀，認真學習本學科的課程標準，端正思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，認真落實學校、教研組工作計劃，努力把素質(zhì)教育落實到課堂教學中去。

   2、提倡教研組每位成員閱訂一份理、化報刊。平時，綜合理科教師要堅持閱讀理、化教學研究相關(guān)的刊物，及時了解理化教學的動態(tài)和理化教改趨向，開拓視野，拓寬理化改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的理化教學“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對理化教師所提出的更高要求。

 二、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1、每學期開始，各學科備課組長都要按時制定工作計劃，每位教師都按時提交個人課堂教學改進計劃、并按計劃實施完成任務(wù)。每學期每人都有四篇教學改進案例記載,并寫好改進的反思和小結(jié)。

2、堅持每兩周一次教研組活動，備課組確保每周至少一次活動，每次活動確定一名主講人，然后通過說課、評課等環(huán)節(jié)，對課例進行分析、解剖。大家暢所欲言，共同切磋交流，提出對本節(jié)課的改進意見或建議，主講教師最后還要完成一份高質(zhì)量的教學設(shè)計。全組教研氛圍濃，教學實效高。每個參評教師，都有不同程度的提高，達到了教學研究和共同發(fā)展的目的。

3、建立教師互聽、互評的制度，按學校要求，年輕教師聽課節(jié)數(shù)至少30節(jié)，教研組長、骨干教師20節(jié)，備課組長15節(jié)，其他教師10節(jié)。每年做到人人開一節(jié)公開課，公開課開出率達100?，上學年來我們備課組開設(shè)區(qū)級公開課2節(jié)，組內(nèi)公開課8節(jié)，隨堂課若干節(jié)。

4、根據(jù)本學科特點，各備課組還要制定較詳細的作業(yè)規(guī)范制度，教師嚴格按要求完成，控制作業(yè)量，切實減輕學生課業(yè)負擔。

5、堅持以學生發(fā)展為本，做好分層教學，讓不同層次的同學都能充分發(fā)展。每學期初三化學組重點抓好課堂10分鐘的小練習。每位教師負責一個章節(jié)的題目，把最基礎(chǔ)的知識，進行反復(fù)、強化訓練，然后將完成不理想的學生再次一遍又一遍訓練鞏固，達到全面合格。以提高基礎(chǔ)薄弱學生的知識水平。另外我們化學組以培養(yǎng)學生動手能力和提高學生學習興趣為主，加強師生情感的溝通，營造探究型學習的氛圍。

6、做好信息技術(shù)與課堂教學的整合，全面提高教學質(zhì)量，在條件允許的情況下，盡可能多使用多媒體。近幾年我們組的青年教師充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，老教師利用自己多年的教學經(jīng)驗，整理試題給組內(nèi)老師共享。

7、加強輔優(yōu)補差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本學科的優(yōu)秀生群體，結(jié)合學科競賽，以賽促教和學，教學內(nèi)容備課組負責統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯(lián)系性和規(guī)律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。

三、做好青年教師的培養(yǎng)工作， 爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組

1、充分調(diào)動每位教師的工作積極性、主動性。在提升自己教學能力的同時，為爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組、備課組而努力。

2、充分發(fā)揮每個教師參加教研的積極性、主動性，在提升自己教學能力的同時為爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組備課組而努力。本學期每位老師至少開一節(jié)校級公開課。

篇4

堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，全面實施課程改革，扎實推進素質(zhì)教育，根據(jù)學?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際，以科研為導(dǎo)向，以課題工作為主線，以校本培訓為特色，以團隊建設(shè)為突破口，進一步規(guī)范學校科研工作，著力提高學校教育科研水平。

二、工作重點：

1、扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學服務(wù)。

2．做好規(guī)劃課題研究工作，課題準備結(jié)題。

3、做好教師的科研培訓工作和骨干教師學習工作。

4、做好課題的研究實施工作，優(yōu)化課題實驗的制度化、科學化、常規(guī)化管理。

5、使教科研工作成為課堂教學的引領(lǐng)、支撐，為全面提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。

三、具體工作措施：

1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以課題研究為切入點，以教研活動為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平。每月二次科研學習，二次科研骨干學習，每學期至少一次科研相關(guān)內(nèi)容的講座。

2、以過程為主，立足于學以致用，向規(guī)范靠攏。通過全校教師參與的課題研究活動，讓教育科研的意識在行動中得到體現(xiàn)。同時指導(dǎo)全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學性的要求接軌。

3、召開課題成員研究會，學習結(jié)題報告的撰寫要求，組織課題研究人員進行科研資料的收集、整理和歸類工作，根據(jù)上級結(jié)題要求及時撰寫結(jié)題報告。

4、本學期每位教師上一節(jié)體現(xiàn)科研成果的科研觀摩課。設(shè)立評委小組，并組織教師對課堂教學進行評議，互相交流、探討，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗上升到理論高度。

5、認真學習《特殊教育新課程的實施方案》，了解特殊教育新課程的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實意義，積極推進特殊教育發(fā)展。使新課程實施方案的理念深入到教育教學中。

篇5

一、指導(dǎo)思想

以《教育發(fā)展中心小學英語科XX年學年第二學期教研工作計劃》和《大江苑小學教學教研工作計劃》為依據(jù)，認真貫切落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和國家英語《課程標準》提出的英語教學目標，以科研促教，開展“十一五”科研子課題“啟發(fā)激勵，有效課堂教學研究”，立足課堂教學，扎實、有效開展教學研究工作，全面提升我校英語教師教學研究能力，促進教師專業(yè)化水平發(fā)展，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、工作要點

1、繼續(xù)組織全體英語教師學習新課程實施中“有效課堂教學”的理論知識與展開新課程標準的專題研討活動，使全體英語教師都提高對新課程的認識，徹底轉(zhuǎn)變觀念，更新教學方法，推進課堂教學實效性。

2、深入開展“十一五”科研子課題“啟發(fā)激勵，有效課堂教學研究”。針對科組制定的研究課題子項目“創(chuàng)設(shè)英語教學情境，激發(fā)學生學習興趣的研究”，除了認真、積極參與學校組織的科研理論學習外，還應(yīng)進行有針對性的理論學習，在研究實施過程中不斷反思和總結(jié)。

3、堅持進行集體備課，發(fā)揮團體合作精神，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高英語課堂教學效率。

4、力爭提高教學質(zhì)量。面向全體學生，做好培優(yōu)工作，注重培養(yǎng)優(yōu)秀學生，準備參加市小學生英語競賽。同時做好補差工作，著力輔導(dǎo)后進生，促進全體學生的全面發(fā)展，使英語學習中常出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象得到緩解。

篇6

堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，全面實施課程改革，扎實推進素質(zhì)教育，根據(jù)學?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際，以科研為導(dǎo)向，以課題工作為主線，以校本培訓為特色，以團隊建設(shè)為突破口，進一步規(guī)范學校科研工作，著力提高學校教育科研水平。

二、工作重點：

1、扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學服務(wù)。

2．做好規(guī)劃課題研究工作，課題準備結(jié)題。

3、做好教師的科研培訓工作和骨干教師學習工作。

4、做好課題的研究實施工作，優(yōu)化課題實驗的制度化、科學化、常規(guī)化管理。

5、使教科研工作成為課堂教學的引領(lǐng)、支撐，為全面提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。

三、具體工作措施：

1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以課題研究為切入點，以教研活動為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平。每月二次科研學習，二次科研骨干學習，每學期至少一次科研相關(guān)內(nèi)容的講座。

2、以過程為主，立足于學以致用，向規(guī)范靠攏。通過全校教師參與的課題研究活動，讓教育科研的意識在行動中得到體現(xiàn)。同時指導(dǎo)全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學性的要求接軌。

3、召開課題成員研究會，學習結(jié)題報告的撰寫要求，組織課題研究人員進行科研資料的收集、整理和歸類工作，根據(jù)上級結(jié)題要求及時撰寫結(jié)題報告。

4、本學期每位教師上一節(jié)體現(xiàn)科研成果的科研觀摩課。設(shè)立評委小組，并組織教師對課堂教學進行評議，互相交流、探討，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗上升到理論高度。

5、認真學習《特殊教育新課程的實施方案》，了解特殊教育新課程的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實意義，積極推進特殊教育發(fā)展。使新課程實施方案的理念深入到教育教學中。

篇7

以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為契機，以師資隊伍建設(shè)為前提，以課堂教學改革為重點，以學生學法指導(dǎo)為突破，追求既有“山的沉穩(wěn)”，又有“水的靈動”的普通高中語文教研，努力提高國家課程的二度開發(fā)水平，鞏固并提升我市普通高中語文學科教學質(zhì)量在全省的地位，初步形成具有蘇州區(qū)域特色的普通高中語文教育風氣，不斷擴大我市普通高中語文學科教研工作在全省的知名度和影響力。

二、工作思路

1．堅持“一個中心”

即堅持以課堂教學為中心。在全省高中教學“減負”的大背景下，課堂教學的“主陣地”地位愈加明顯。

一方面，要爭取、保證語文教學應(yīng)有、足夠的課時（如文科班課時）；另一方面，要在既有課時基礎(chǔ)上做文章，有效、優(yōu)效、高效地開展語文課堂教學；再一個方面，也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。

在教師層面，要引導(dǎo)研究不同類別的課堂教學，如周一語文課如何對學生雙休自學進行檢測，高三課如何把新授課與復(fù)習課區(qū)別開來，作文課如何把作前指導(dǎo)、當堂作文、作后講評、學生修改、二次講評等貫穿起來，試卷講評課如何體現(xiàn)知識梳理、錯題整理，名著導(dǎo)讀課如何體現(xiàn)講練結(jié)合。

在教研組備課組層面，要引導(dǎo)重視三個層面的課堂教學，即常態(tài)課（隨堂課、推門課），研究課（專題復(fù)習研究、一課三教等），展示課（名特教師、學科帶頭人展示）。

2．抓住“兩條主線”

一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。

關(guān)于閱讀教學。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。

三個主張：主張課前預(yù)習，主張課堂點撥，主張文本細讀。三個提倡：提倡讀寫結(jié)合，提倡課外延展，提倡專題學習。

關(guān)于作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練，前者是審題，后者是立意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言、文體等，循序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革?；痉帜貌坏?，一律重寫。

3．加強“三項研究”

即研究學生，研究高考，研究教法和學法。

研究學生。要研究學生的學習狀態(tài)，狀態(tài)遠大于方法，方法遠大于苦干；要研究學生的知識基礎(chǔ)，看有無存在漏洞，需要不需要進行必要的補全；要研究學生的學習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學習基礎(chǔ)）的學校和班級，針對不同層次的學生，應(yīng)采用分層教學，甚至是個別教學。

研究高考。要研究高考命題，《語文考試大綱》，《語文考試說明》，江蘇、全國、上海、福建等地高考語文試卷，特別注意2011年大小閱讀命題變化；要研究高考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類卷變?yōu)榱惥?，記敘類文章再次得到強調(diào)。

研究教法和學法。特別是高三復(fù)習課，如何激趣導(dǎo)入，如何講述考點，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當堂練習，如何當堂講評總結(jié)，如何布置課外作業(yè)，一定要成竹在胸。

4．落實“四大機制”

（1）區(qū)域聯(lián)動機制。以學科研究中心（設(shè)在蘇州市第十中學）為基地，在全市范圍內(nèi)抽調(diào)骨干教師，分別組成2010屆高一高二高三語文學科中心組，開展集體備課、專題研討、資料匯編等活動。在此基礎(chǔ)上，舉辦全市高中各個年段的教學研討活動。全市高中語文教研員及重點學校高三備課組長外出學習并落實學習報告制度。對張家港和昆山兩市進行教研考察，總結(jié)經(jīng)驗。市直屬、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、相城區(qū)高三教學研究共同體繼續(xù)活動，高三原則上每月安排一次，高一高二原則上每學期安排兩次活動。

（2）資源共享機制。充分利用蘇州市網(wǎng)上教師學校、蘇州市高中語文QQ群等陣地，實現(xiàn)高中教學尤其是高三教學資源的共享。蘇州市網(wǎng)上教師學校以上傳課例和課件為主；蘇州市高中語文QQ群（高一高二群群號51770895，高三群群號69136369）共享空間以上傳專題復(fù)習資料為主。此外，繼續(xù)編印《蘇州市普通高中作文指導(dǎo)材料》《蘇州市高中語文悅讀》等。

（3）過程管理機制。強調(diào)高中三年是一個過程，要循序漸進。強調(diào)高三一輪、二輪復(fù)習是一個過程，避免復(fù)習無計劃，見資料就用、逢題目就做、復(fù)習課就練、練過只講答案的低效做法。

（4）信息反饋機制。做好數(shù)據(jù)匯總服務(wù)，幫助學校具體分析，落實到人，落實到學科專項；做好高考最新信息搜集和應(yīng)對的服務(wù)。

三、本學期幾項具體工作

1.暑期學生自學能力競賽。9月13日-14日，高二高三，市區(qū)集中在蘇大附中、蘇州外國語學校。

2.高三備課組長會議（高三復(fù)習研討會）。wWw.gWyoO

3.高一語文教學研討會。

篇8

數(shù)控技術(shù) 崗位職業(yè)能力 實踐教學體系 模塊

教高【2006】16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中指出：大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革。

一、課程設(shè)計的必要性

《數(shù)控編程與操作》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)最重要的核心專業(yè)課程，受到各院校的高度重視。

針對該課程的特點，我們提出通過該課程的學習，使學生掌握數(shù)車、數(shù)銑、加工中心、電火花機床的操作，掌握FANUC、SIMENS、HNC、GSK等4種系統(tǒng)的編程，使教學的目的性更強，學生學習的針對性更強。課程設(shè)計的理念基于工作過程的課程體系，課題組正是沿著這一思路著手進行課程的設(shè)計。緊緊圍繞課程對人才培養(yǎng)的目標要求，打破傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式，突出高職教育教學特點，探索將課程內(nèi)容項目化、模塊化，將課堂教學現(xiàn)場化，強化職業(yè)技術(shù)能力，把工學結(jié)合的思想貫穿在整個課程教學過程中，把理論教學和實踐技能培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。

二、課程設(shè)計的思路

數(shù)控技術(shù)專業(yè)的《數(shù)控編程與操作》課程實行“1+2”模式，即將課程設(shè)計為1個職業(yè)能力學習模塊，再加上2個職業(yè)能力拓展模塊。職業(yè)能力學習模塊主要學習數(shù)控編程及操作的理論知識，2個職業(yè)能力拓展模塊分別為數(shù)控機床操作實訓和使用數(shù)控機床加工零件實習。前一個能力拓展模塊側(cè)重于裝備各類數(shù)控系統(tǒng)各種機床的操作，后一個能力拓展模塊側(cè)重于各種復(fù)雜零件的數(shù)控加工。通過理論課與實踐課并列進行的教學模式，使數(shù)控加工操作實踐始終貫穿整個教學過程，形成融知識傳授、職業(yè)能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，以實際典型零件加工過程為導(dǎo)向，現(xiàn)場教學、課堂教學、項目教學等多種模式并舉的教學方式。

1.對理論教學體系進行整體優(yōu)化，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)、提高素質(zhì)為主線的課程內(nèi)容體系

在理論內(nèi)容方面強調(diào)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，課程內(nèi)容突出針對性、應(yīng)用性和實用性，增加與現(xiàn)場實際密切相關(guān)的內(nèi)容；可根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向的需要，適時調(diào)整課程內(nèi)容，以保證課程內(nèi)容始終與數(shù)控技術(shù)的發(fā)展水平、市場對人才能力要求相適應(yīng)。

2.構(gòu)建相對獨立又與理論教學有機融合的、基于工作過程的實踐教學體系

加大針對理論內(nèi)容的項目訓練、強化實訓等實踐教學環(huán)節(jié)的比例，使實踐教學時數(shù)與理論教學時數(shù)的比例達到11以上。建立起完整配套的實驗和實訓教學環(huán)節(jié)，進行“真槍實彈”訓練，把實習教學由單純消耗轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙暸c生產(chǎn)的有機結(jié)合，做到生產(chǎn)和實習兩不誤。這種作法也為工廠節(jié)省了人力，降低了消耗，創(chuàng)造了效益，真正實現(xiàn)了實習教學和生產(chǎn)的有機結(jié)合。

3.強化職業(yè)能力培養(yǎng)，將職業(yè)技能鑒定融入常規(guī)的教學訓練過程

將與課程相關(guān)的數(shù)控類職業(yè)技能鑒定工種融入平時的教學訓練過程中，實現(xiàn)專業(yè)教學和職業(yè)鑒定的“直通車”。如數(shù)控銑工、數(shù)控車工的職業(yè)鑒定融入到課程教學和數(shù)控編程加工實習實訓中，既節(jié)省專業(yè)的教學資源、降低學生的鑒定成本，也提高了學生學習專業(yè)課程的興趣和主動性。

在整個教學過程中，從理論教學、項目實訓教學到強化實訓，要求做到“六結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合、傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代教學手段相結(jié)合、講解與指導(dǎo)相結(jié)合、課堂教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合、校內(nèi)教學與校外實踐相結(jié)合、教師與企業(yè)工程技術(shù)人員相結(jié)合，以達到培養(yǎng)學生具有獨立分析和解決問題及創(chuàng)新的能力，實現(xiàn)理論教學與實踐教學相融合的一體化教學體系。

三、教學內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

（1）構(gòu)建了典型零件庫和零件加工工藝性文件庫，并通過網(wǎng)絡(luò)讓學生隨時調(diào)用典型零件的加工程序，拓寬學生的編程思路，提高學生解決實際問題的能力。

（2）教學內(nèi)容充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建一個網(wǎng)絡(luò)平臺，將課程的諸多信息放置在網(wǎng)上，便于學生的學習，也有利于教師與學生的交流。

四、學習情境設(shè)計

根據(jù)每一學習情境職業(yè)能力要求，進行每一學習情境的教學設(shè)計，下面通過實例介紹學習情境教學設(shè)計過程。

實例：在數(shù)控車床上完成凹圓練習件的車削加工

1.工作任務(wù)描述設(shè)計

加工零件任務(wù)名稱：凹圓件練習件的車削加工。

2.零件類型描述

該零件屬于較簡單的階梯軸類零件，是使用數(shù)控車床加工的基本外輪廓形狀。是數(shù)控車削加工中難度較低的基本零件之一。

3.學習情境教學(行動)過程總體設(shè)計

根據(jù)每一學習情境教學內(nèi)容，來開發(fā)以行動過程為導(dǎo)向的學習情境學習過程，即下任務(wù)、定方案、謄卡片、加工、檢測五個行動過程。

參考文獻：

[1]陶維利．《數(shù)控編程與加工》課程基于教學一體化教學改革的實踐．武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院學報，2009，（3）.

[2]李永進．《數(shù)控機床與操作》教學的探索與實踐．科技博覽，2009，（34）.

篇9

時間：   年    月    日

序號

時間

重點工作

主要工作

備注

內(nèi)容

負責人

內(nèi)容

負責人

1

9月3日-9月7日

（第一周）

根據(jù)上個學期期末預(yù)排課情況清理大學英語和應(yīng)用文與演講及大學生心理健康教育課程所缺老師數(shù)量。對所屬課程進行排課

聯(lián)系外聘老師及校內(nèi)兼課老師，并對本學期的大學英語和應(yīng)用文與演講課程進行排課

2

9月10日-9月14日

（第二周）

 給新學期第一節(jié)課做準備

教研室全體老師

 進行期初教學檢查，檢查第一節(jié)的準備工作：整體教學設(shè)計、前兩周的單元教學設(shè)計和其他教學用具的準備工作

3

9月17日-9月21日

（第三周）

 商務(wù)英語專業(yè)申報的準備工作

全體英語教師

 到企業(yè)和其他院校調(diào)研

4

9月24日-9月28日

（第四周）

 專業(yè)申報的材料匯總

全體英語教師

 向系部提交專業(yè)申報匯總材料初稿

5

10月1日-10月5日

（第五周）

 課程改革的具體措施準備工作

全體英語教師

 大學英語和應(yīng)用文兩門課程可實施方案制定

6

10月8日-10月12日

（第六周）

大學英語課程院級課改項目根據(jù)安排進行有序推進

 全體英語教師

課改推進過程中材料的收集和完善

7

10月15日-10月19日

（第七周）

 對大學英語課程教學改革項目進行中期研討

 全體英語教師

 

1. 在教學改革過程中發(fā)現(xiàn)的問題

2. 如何分項目、分層教學

 

8

10月22日-10月26日

（第八周）

9

10月29日-11月2日

（第九周）

 第三屆技能節(jié)項目的申報

教研室全體成員

 申報項目的選取

10

11月5日-11月9日

（第十周）

期中教學檢查

對大學英語、應(yīng)用文與演講、大學生心理健康教育三門課程的教學資料進行期中教學檢查

11

11月12日-11月16日

（第十一周）

 新教師公開課

 老師的心理健康教育公開課

12

11月19日-11月23日

（第十二周）

第三屆技能節(jié)活動

 文科教研室承辦項目的初賽和決賽的組織

13

11月26日-11月30日

（第十三周）

教研室教研活動

組織研討新專業(yè)申報材料的匯總情況

14

12月3日-12月7日

（第十四周）

 新專業(yè)申報材料定稿

 正式向?qū)W院提交申報材料

15

12月10日-12月14日

（第十五周）

 教研室活動

 組織討論應(yīng)用文與演講課程的改革可實施方案

16

12月17日-12月21日

（第十六周）

 教研室活動

 組織所有英語老師研討課程改革項目的進展情況及問題解決情況以及所有應(yīng)用文老師討論應(yīng)用文與演講課程的改革

17

12月24日-12月28日

（第十七周）

 教研活動

 討論期末考試考核方案

18

12月31日-1月4日

（第十八周）

 教研室活動

 向系部提交英語課程改革項目資料并由系部組織進行初次驗收

19

2018年1月7日-11日

（第十九周）

 期末考試

 全體教研室成員

 組織做好教研室閱卷工作

20

1月14日-18日

（第二十周）

 期末教學檢查、成績錄入，及期末資料歸檔

篇10

 

    本學期我鎮(zhèn)小學的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標，本著我鎮(zhèn)小學教科研工作進展的實際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，以學習新課標為突破口，以活動為載體加強課程的培訓力度，牢固樹立教育發(fā)展，以科研為先導(dǎo)的科研意識，堅持科研服務(wù)于教學的宗旨，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，扎實有效地開展本學期的教科研工作。

    一、健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系

    我鎮(zhèn)小學一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓。開學初成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認真總結(jié)了上學期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負責，每校教成立語、數(shù)、英三個教研組。由責任心強、業(yè)務(wù)能力的教師擔任教研組長，責任到人。從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮(zhèn)小學教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。

    二、加強科研課題的管理

    我鎮(zhèn)小學有立項課題6個：2個市級課題、4個縣級課題。校級課題4個（每完小1個）。本學期為了保證我校各級課題的正常開展，使教科研工作落到實處，更好地服務(wù)于教學，避免“三無”課題的出現(xiàn)，我鎮(zhèn)將繼續(xù)實行‘課題研究情況跟蹤記錄檔案制度’,即每個課題每月上交一份課題研究情況跟蹤記錄檔案表，課題組成員針對表的內(nèi)容充分認真分析、討論。每個課題組定期進行交流、研討，并把交流、研討的過程做詳實的記錄。中心校分別在期初、期中、期末三次視導(dǎo)中對每一課題進行檢查與指導(dǎo)，幫助教師解決在研究課題中遇到的疑難問題，使我鎮(zhèn)的科研課題研究在當前的教學改革中真正起到指導(dǎo)性作用。

    三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導(dǎo)“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學的現(xiàn)狀：大部分教育的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮(zhèn)小學將以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發(fā)展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性的教學觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學習論。用新的教學理念指導(dǎo)我們的教與學。

    1、活動形式和內(nèi)容：

    （1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學開課日的示范作用，在學期初安排開設(shè)一次課改研討課（語文4節(jié)課，數(shù)學2節(jié)課，分兩天進行）。語文課分第一課時2節(jié)，第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學習與模仿，達到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進的目的。數(shù)學同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發(fā)揮既符合當前的課改要求又有實效的作用。

    （2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。 共2頁,當前第1頁1

    （3）、第三階段（落實推廣階段）：組織教干深入教學第一線進行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

    2、時間安排：

    第一階段：2004年9月份（具體時間待定）

    第二階段：2004年10月份（具體時間待定）

    第三階段：2004年11月——2005年7月。

    以“自主學習，合作探究”為主的教學模式初步成形后，將作為各種視導(dǎo)、檢查的主要評課依據(jù)。并且各校均要承擔以“自主學習，合作探究”為主的教學匯報課，界時將與教導(dǎo)處聯(lián)手組織教干對各校的匯報課進行評比。望各校各好準備。

    各小學要對照計劃結(jié)合本校實際情況，制訂出切實可行的教科研活動計劃，爭取把我鎮(zhèn)小學的教科研工作抓緊、抓實，使我鎮(zhèn)小學的教育科研工作再上新臺階。

 

附行事例：

  九月份：

    1、召開教研組長會議，布置本學期工作

    2、制訂教科研計劃

    3、舉辦“自主學習、合作探究”教學模式示范課

  十月份：

    1、課題實施情況檢查

    2、舉辦完小“自主學習、合作探究”教學模式研討課

  十一月份：

    1、期中視導(dǎo)，課題實施情況檢查

    2、召開課題組組長會議

    3、優(yōu)秀教案評比

  十二月份：

    1、課改教學經(jīng)驗交流會

    2、舉行完小“自主學習、合作探究”教學模式研討課

  元月：

    1、評選優(yōu)秀教研群體

    2、課題實施情況總結(jié)