導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下面我將以“圓形接力”教學(xué)設(shè)計(jì)為案例，淺析在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)。

本節(jié)課以學(xué)生自身身體素質(zhì)的發(fā)展為本，教學(xué)過(guò)程中根據(jù)小學(xué)生活潑、求勝的心理特點(diǎn)以及場(chǎng)等因素，充分利用游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，有針對(duì)性地講解傳接棒的簡(jiǎn)單技術(shù)和4*100米接力常識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。在該課中，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，形成正確跑姿，發(fā)展快速奔跑的運(yùn)動(dòng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生對(duì)當(dāng)前感興趣的時(shí)尚元素，如“航母style手勢(shì)”“兩人三足”等游戲活動(dòng)融入到教學(xué)內(nèi)容中，并充分利用場(chǎng)地與器材及多種形式的教學(xué)手段，使體育課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式生動(dòng)活潑、豐富多彩。

一、 教材分析

教學(xué)分析就是要在新課程理念下，體育教學(xué)設(shè)計(jì)是要求根據(jù)教學(xué)目的與要求，對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的諸多要素進(jìn)行分析和策劃，制定出“教什么”和“”如何教”“如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”“如何引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)展”的操作方案。

例如，“圓形接力跑”中的教材分析是《九年義務(wù)教育普通課程標(biāo)準(zhǔn)（1-6年級(jí)）》中3-4年級(jí)第三章“走、跑與游戲”中的教學(xué)內(nèi)容。它以幾個(gè)人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項(xiàng)目，又是在田徑運(yùn)動(dòng)中唯一體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它深受學(xué)生的喜愛(ài)，并有較多的德育思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑能力的有效手段，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。在“齊心協(xié)力跑”游戲環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)相互配合協(xié)作的精神，促進(jìn)下肢力量的發(fā)展，使學(xué)生充分展示自我，充分體現(xiàn)活動(dòng)的即時(shí)與潛在的自身價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)就是要解決為什么教，明確具體教學(xué)任務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

例如，在“圓形接力跑”中的教學(xué)目標(biāo)分別為：

1.在奔跑游戲中，改進(jìn)跑的動(dòng)作，培養(yǎng)跑的正確身體姿勢(shì)。

2.發(fā)展靈敏、反映、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)和位移速度能力。

3.通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)與行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。

4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮頑強(qiáng)的拼搏精神，加強(qiáng)同伴之間的友好合作與交往。

三、教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上教師要解決“教什么”“選什么”“教什么最好”“教到什么程度”“采取什么呈現(xiàn)方式”等。）在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)解決“怎么教”“怎么學(xué)”，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的設(shè)想安排。

（一）“圓形接力跑”中的教學(xué)內(nèi)容

1.教師在課前準(zhǔn)備好游戲場(chǎng)地，足球操場(chǎng)圓心位置并將隔離墩擺放好。集合過(guò)程中，教師應(yīng)該注意，學(xué)生在背向陽(yáng)光或風(fēng)沙位置成四路縱隊(duì)站立，由體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問(wèn)好；教師安排見(jiàn)習(xí)生，必須要檢查服裝、鞋帶。這是體育課安全注意事項(xiàng)的重要環(huán)節(jié)。另外教師著運(yùn)動(dòng)裝，教態(tài)自然、大方。在課的開(kāi)始前教師應(yīng)當(dāng)宣布本堂課的教學(xué)內(nèi)容，并提示活動(dòng)中注意安全的事項(xiàng)。

2.接下來(lái)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，集體進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)（慢跑：2*200m）和專(zhuān)門(mén)性練習(xí)（徒手操），使身體各部位得到充分活動(dòng)。

（二）詳細(xì)講解傳接棒的動(dòng)作方法

教師講解并示范傳接棒的動(dòng)作方法，如下壓式傳接棒：接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口張開(kāi)朝后，拇指向內(nèi)，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向前下壓，放入接棒人手中。

講解結(jié)束后，學(xué)生持接力棒以縱隊(duì)形式進(jìn)行“體驗(yàn)式”原地練習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)提高技能

學(xué)生成四路縱隊(duì)在操場(chǎng)圓形位置站立，各隊(duì)隊(duì)尾的學(xué)生手持接力棒，聽(tīng)到哨聲后，立即沿著圓周右側(cè)方向跑出，跑一圈后將接力棒交給本隊(duì)的第二名學(xué)生，然后站到本隊(duì)隊(duì)列前面，保持隊(duì)形，依次完成比賽。

安全注意事項(xiàng)及要求：在跑的過(guò)程中注意與同伴的傳接棒，在超過(guò)其他同學(xué)的時(shí)候嚴(yán)格按照從右側(cè)超越。比賽中時(shí)刻保持本隊(duì)隊(duì)形的整齊，這也是最終判定勝負(fù)的關(guān)鍵。四隊(duì)互相監(jiān)督彼此隊(duì)形。完成接力后以最先舉棒判定勝負(fù)。

在第一局進(jìn)行完畢后，教師針對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正、講解。然后繼續(xù)進(jìn)行游戲（可根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)整）。

（四）發(fā)展身體素質(zhì)

游戲，“航母style—齊心協(xié)力跑”。游戲方法：學(xué)生分成若干組，小組合作，每組4-6人，成橫隊(duì)排列，雙手搭在同伴的肩上相互連接。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行走、跑練習(xí)。這能夠提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使他們體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。在進(jìn)行比賽的過(guò)程中，可以由身體素質(zhì)稍差的學(xué)生做團(tuán)隊(duì)“指揮官”以“航母style”手勢(shì)指揮同組隊(duì)員參與比賽。這樣可以使每一名學(xué)生參與到游戲中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一名沖到終點(diǎn)的組，可以以“航母style”的手勢(shì)進(jìn)行慶祝，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍。

安全注意事項(xiàng)：同伴之間要從走開(kāi)始練習(xí)，步調(diào)做到一致。如果同伴不小心跌倒，要立即停止練習(xí)，保護(hù)同學(xué)避免摔倒。

四、師生總結(jié)、評(píng)價(jià)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，先讓他們?cè)诓賵?chǎng)上做靜止性的伸展、拉伸等放松練習(xí)。促使學(xué)生消除肌體疲勞，身心得到適當(dāng)?shù)姆潘珊突謴?fù)。要求動(dòng)作呼吸自然放松，使身體狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。

在放松與恢復(fù)之后，教師對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

總之，體育教學(xué)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)課堂標(biāo)準(zhǔn)精神的主要渠道，體育課堂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和方法，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

1.趙立，《體育教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫(xiě)》，北京體育大學(xué)出版社

2.徐世貴，《新課程這樣聽(tīng)課評(píng)課》，天津教育出版社

3.楊文軒、季瀏，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版） 高等教育出版

4.《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書(shū) 》人民教育出版社

篇2

關(guān)鍵詞 新課程 聾校體育教學(xué) 資源配置

隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，基礎(chǔ)課程改革正在不斷的深入，實(shí)施新課程改革最基本的條件就是課程資源。體育是一門(mén)重要的教育課程，可以讓學(xué)生強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體能，體育教學(xué)資源是開(kāi)展體育教學(xué)的首要條件。對(duì)于我國(guó)的特殊學(xué)校，聾校體育教學(xué)在師資配備，教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材的完善，都是順利進(jìn)行體育課需要滿足的重要條件，甚至對(duì)特殊學(xué)校的聾校體育課的開(kāi)展起決定性作用，因?yàn)闆](méi)有健全的體育教學(xué)資源，聾校體育教學(xué)根本沒(méi)法達(dá)到預(yù)期效果。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的聾校體育教學(xué)資源值得我們進(jìn)行研究。

一、我國(guó)特殊學(xué)校中的聾校體育教學(xué)資源現(xiàn)狀

（一）師資配備

通過(guò)對(duì)我國(guó)部分比較有代表性的特殊學(xué)校進(jìn)行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校在體育老師的配備上還存在一些問(wèn)題：特殊學(xué)校的聾校體育教師人數(shù)配備明顯不足，并且經(jīng)常會(huì)發(fā)生比較大的變動(dòng)，甚至有一些學(xué)校只是兼職教師，沒(méi)有屬于自己的聾校體育教師，完全達(dá)不到我國(guó)的配備標(biāo)準(zhǔn)；聾校體育教師的專(zhuān)業(yè)水平低是在師資配備方面的另一個(gè)問(wèn)題，他們中的大多數(shù)人缺乏對(duì)聾校體育教學(xué)的理解和認(rèn)知，所以沒(méi)有辦法把自己的能力和優(yōu)勢(shì)完全發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)行新課程資源的挖掘和研發(fā)，致使聾校的體育教學(xué)比較死板，教學(xué)內(nèi)容也非常單調(diào)，不利于培養(yǎng)聾校兒童上體育課的興趣。

（二）聾校體育教學(xué)的場(chǎng)地和教學(xué)器材建設(shè)不完善

國(guó)家關(guān)于特殊學(xué)校聾校體育教學(xué)的場(chǎng)地和器材配備都做出相關(guān)的規(guī)定，但是由于我國(guó)大部分特殊學(xué)校聾校學(xué)生可以活動(dòng)的范圍都比較小，所以完全達(dá)不到我國(guó)教育部門(mén)要求的人均體育活動(dòng)占地面積和人均器材使用的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)轶w育場(chǎng)地不足，體育器材的數(shù)量也比較有限，所以對(duì)大部分特殊學(xué)校來(lái)說(shuō)，所謂的體育場(chǎng)地就是空地，或者羽毛球場(chǎng)地，并且因?yàn)闆](méi)有對(duì)這些場(chǎng)地進(jìn)行合理的維護(hù)和管理，使體育場(chǎng)地遭到損壞，地面凹凸不平，使用壽命嚴(yán)重縮短。

二、聾校體育教學(xué)資源產(chǎn)生問(wèn)題的原因

（一）對(duì)聾校兒童體育教學(xué)的重視程度不夠

雖然現(xiàn)在人們的觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，但是還是會(huì)受到社會(huì)上一些條件的限制，人們對(duì)于像聾校兒童這一類(lèi)的社會(huì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)還是存在弊端，對(duì)其體育教學(xué)的重視程度也明顯不足。他們僅僅是把對(duì)聾校兒童的體育教學(xué)掛在口頭上，卻沒(méi)有努力去付諸到實(shí)際行動(dòng)中，由于意識(shí)不到體育教學(xué)的作用，導(dǎo)致聾校體育教學(xué)在歷史的發(fā)展過(guò)程中，體育教學(xué)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)經(jīng)常被學(xué)校的其他建設(shè)占用，造成聾校體育教學(xué)資金投入少，師資待遇低，甚至占用體育課教學(xué)時(shí)間。

（二）受到教育制度的影響

在歷史的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)的教育模式一直是以重“精英教育”輕“大眾教育”為主，所以在經(jīng)濟(jì)水平的限制下，我國(guó)把大量的教育經(jīng)費(fèi)投入到了高等教育學(xué)校，致使殘疾人教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，更不用說(shuō)進(jìn)行聾校兒童的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。再加上我國(guó)出臺(tái)的一些學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也給特殊學(xué)校聾校兒童的體育教學(xué)帶來(lái)不可估量的負(fù)面效應(yīng)，使本來(lái)應(yīng)該是以開(kāi)放式的形式解放學(xué)生天性以達(dá)到鍛煉目的的體育教學(xué)，變成了一種學(xué)?？际裁大w育就應(yīng)該教什么的應(yīng)試化模式。對(duì)于聾校兒童來(lái)說(shuō)，由于身體缺陷，本來(lái)他們就在運(yùn)動(dòng)上存在障礙，對(duì)技能的掌握和知識(shí)的理解存在不足，固定化的體育項(xiàng)目教學(xué)，會(huì)嚴(yán)重打擊聾校兒童對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至形成心理陰影。

三、改善我國(guó)特殊學(xué)校聾校體育教學(xué)資源的建議

（一）改變?nèi)藗兊挠^念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出落實(shí)，對(duì)體育教學(xué)的重視程度明顯提高，其中包括了我國(guó)推行全面素質(zhì)教育的新型理念，它能使特殊學(xué)校聾校兒童的體育教學(xué)獲得史無(wú)前例的突破和創(chuàng)新，也能加大對(duì)聾校體育教學(xué)資源的投入。所以我們應(yīng)該盡自己的最大努力，形成特殊教育的新觀念，使特殊教育學(xué)習(xí)里面的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師都能養(yǎng)成正確的教育觀念，把對(duì)聾校兒童的體育教育重視起來(lái)。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

完善聾校體育教學(xué)的資源，應(yīng)該培養(yǎng)優(yōu)秀且專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，目前，聾校體育教師的需求量比較大，急需一批技能過(guò)硬，專(zhuān)業(yè)能力過(guò)強(qiáng)，基本知識(shí)豐富，服務(wù)理念跟時(shí)代接軌的教師隊(duì)伍，這需要學(xué)校不斷的對(duì)聾校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)他們自身的能力，更好的為聾校兒童服務(wù)。

（三）實(shí)地取材

我國(guó)地大物博，不同的地區(qū)發(fā)展情況不一樣，地勢(shì)地貌也有區(qū)別，針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)，一些體育設(shè)備的運(yùn)輸和安裝也比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以應(yīng)該因地制宜，有效利用不同地區(qū)先天的地理?xiàng)l件，因陋就簡(jiǎn)，修舊利廢或者就地取材，建設(shè)體育場(chǎng)地，主動(dòng)改善教學(xué)條件，讓聾校體育教學(xué)資源更優(yōu)化。

（四）改變教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)一部分的特殊學(xué)校受到場(chǎng)地、體育設(shè)備的限制，沒(méi)法進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，我們面對(duì)這種情況，就要靈活轉(zhuǎn)變自己的思維，確立“一個(gè)目標(biāo)，多種方法”的教學(xué)意識(shí)，讓新課改中的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)適應(yīng)特殊學(xué)校的實(shí)際體育資源情況，讓聾校兒童也能享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、總結(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下聾校體育教學(xué)資源的完善，可以讓我國(guó)的教育體系更完善，同時(shí)也有助于聾校特殊兒童的全面發(fā)展，提高全民體能素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田歸林，周道平.新課程標(biāo)準(zhǔn)下聾校體育教學(xué)支持的定位與發(fā)展研究[J].安徽體育科技.2012.06：75-77，80.

篇3

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中體育；教學(xué)有效性

提高初中體育教學(xué)的有效性是在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生主體性的前提下，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，在鍛煉自身身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)，最終高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中體育教學(xué)的教育理念要轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的健康發(fā)展作為教學(xué)中心，讓學(xué)生感受到體育課程的快樂(lè)，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在新的教育理念下要不斷培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)，對(duì)于體育教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo)，在有限的教學(xué)時(shí)間里，使學(xué)生掌握一定的體育知識(shí)和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，身體素質(zhì)得到鍛煉，并且能夠樹(shù)立終身體育的觀念。例如，在體育課上學(xué)習(xí)仰臥起坐的基本要領(lǐng)時(shí)，有的學(xué)生的動(dòng)作不夠規(guī)范，甚至于有損身體健康，這時(shí)老師就要明確教學(xué)目標(biāo)，在給學(xué)生講解正確的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生的身體得到鍛煉，進(jìn)而提高體育教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)師生之間的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初中體育教學(xué)的場(chǎng)所雖然與其他學(xué)科有所不同，主要是以戶外場(chǎng)所教學(xué)為主，但教學(xué)中的主要關(guān)系仍然是師生之間的關(guān)系。初中生正處于叛逆期，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成時(shí)期，興趣愛(ài)好也各有不同，這時(shí)就需要教師多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，明確學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，這樣，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。同時(shí)，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要幫助其樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)的自信心。這樣，師生之間積極互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行高效的體育鍛煉。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的依據(jù)，但是僅根據(jù)體育教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為單一，學(xué)習(xí)興趣不高。所以，提高初中體育教學(xué)的有效性就需要教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使每位學(xué)生都積極參與到體育教學(xué)中來(lái)。教學(xué)內(nèi)容的豐富需要教師在充分利用教材的基礎(chǔ)上不斷對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生更為感興趣的體育項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)。例如，老師可以通過(guò)交流或者調(diào)查問(wèn)卷的形式了解到學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目有騎單車(chē)、打排球等，這時(shí)老師就可以在體育教學(xué)中將這些內(nèi)容融入進(jìn)去，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高教學(xué)的有效性。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)策略，提高教學(xué)有效性

1.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

提高初中體育教學(xué)的有效性需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用教學(xué)策略，采取不同的教學(xué)方法，進(jìn)行高效的教學(xué)。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法就是在體育教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生科學(xué)合理地分成相應(yīng)的小組，使學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣在提高教學(xué)有效性的同時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以更好地克服學(xué)生對(duì)一些體育項(xiàng)目的畏難心理，調(diào)動(dòng)他們的運(yùn)動(dòng)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。游戲教學(xué)法要具有一定的靈活性，可以根據(jù)不同的體育項(xiàng)目選擇不同的游戲，同時(shí)游戲的難度和強(qiáng)度都要適中，這樣才能使學(xué)生在游戲中達(dá)到更好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。例如，在體育教學(xué)中田徑鍛煉，如果一味地讓學(xué)生進(jìn)行跑步，學(xué)生會(huì)感到枯燥，這時(shí)老師就可以在田徑練習(xí)中采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行追逐游戲來(lái)完成田徑鍛煉，這樣既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生的田徑興趣，提高他們的心肺功能。

五、全面客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展

全面客觀的評(píng)價(jià)是提高初中體育教學(xué)有效性的保證，所以要建立具有激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。首先，評(píng)價(jià)主體多元化，既要有教師的評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生能夠更加客觀地把握自己的學(xué)習(xí)情況，找到自身的不足并加以改進(jìn)。其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化，老師要關(guān)注每一位學(xué)生，不僅要評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重對(duì)他們習(xí)慣、品質(zhì)、態(tài)度的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

提高初中體育教學(xué)的有效性不僅是新課程改革的需要，還是素質(zhì)教育的要求。所以，教師要打破傳統(tǒng)的教育理念，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，終身體育觀念的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念 有效 課前準(zhǔn)備 課堂管理

新版課標(biāo)是課程改革以來(lái)力度最大、最全面、要求最高的一次教育改革。在新課改不斷推廣、深入之際，教師所遇到的問(wèn)題、困惑也越來(lái)越多，因此，我們必須把握大的方向，樹(shù)立信心，以人為本，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，將新課程改革進(jìn)一步深入開(kāi)展并推廣。本文對(duì)新版課標(biāo)下如何構(gòu)建高效課堂提高體育教學(xué)質(zhì)量作一些探討。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)角色的變換。在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。只有這樣，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想。

二、充分的課前準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)：“有備無(wú)患”，課前沒(méi)有充分準(zhǔn)備，就想上好一節(jié)課，無(wú)異于無(wú)米之炊，因此，要重視并抓好課前準(zhǔn)備。

課前，首先要認(rèn)真編寫(xiě)教案，按照新版課標(biāo)的要求，刻苦鉆研教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)情況，采用《大綱》、教材、學(xué)生三結(jié)合的備課法，編寫(xiě)出了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和教法靈活的教案。其次，提前布置好上課的場(chǎng)地，準(zhǔn)備好相關(guān)器材。做到教學(xué)環(huán)境整潔，場(chǎng)地、器材布局合理、安全。讓學(xué)生感到好奇、新穎，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，從自己做起，注意儀表，穿著整潔運(yùn)動(dòng)裝上課，在學(xué)生中樹(shù)立形象，在教學(xué)過(guò)程中便于做示范動(dòng)作。最后，為了體現(xiàn)出體育教師的特點(diǎn)，要結(jié)合教材，課前認(rèn)真思考教學(xué)中如何用簡(jiǎn)而精的語(yǔ)言向?qū)W生講解動(dòng)作要領(lǐng)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、基礎(chǔ)素質(zhì)等差異，用不同的講解方法和語(yǔ)言表達(dá)方式，加強(qiáng)學(xué)生的接受能力與理解能力。課前對(duì)各方面做好了充分的準(zhǔn)備，盡量使每一堂體育課活躍有序，教學(xué)任務(wù)就能順利而成功地完成。

三、有效的課堂管理。

體育教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)管理過(guò)程。體育課堂上體育教師管理的好壞是一門(mén)藝術(shù)，直接影響教學(xué)的質(zhì)量。有些體育教師不注意這方面問(wèn)題，在體育課中直接和學(xué)生發(fā)生語(yǔ)言和身體的正面沖突，直接影響師生和諧和體育課的進(jìn)展。體育課大部分是在室外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，受諸多外在因素的影響，它不同于其它課程容易組織管理，給體育教師帶來(lái)一定的管理困難，這就要求體育教師講課聲音要宏亮，精講精練，重點(diǎn)突出，同時(shí)還要掌握一定的管理知識(shí)和方法，使體育課能夠按照教學(xué)內(nèi)容順利進(jìn)行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。具體管理方式應(yīng)從以下幾方面來(lái)體現(xiàn)：

首先，應(yīng)從思想上管理。學(xué)生的思想管理直接體現(xiàn)在學(xué)生上課的組織紀(jì)律性和課堂精神面貌。體育教師在課堂上的管理不能僅靠大聲的呵斥，要做好學(xué)生思想上的管理，應(yīng)制訂系統(tǒng)的教育教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。要求學(xué)生根據(jù)各自的情況，制訂出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教師必須深入實(shí)際了解學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，而且體育教師應(yīng)經(jīng)常和班主任取得聯(lián)系，反饋學(xué)生信息，共同加強(qiáng)學(xué)生思想教育。

其次，時(shí)間上的管理。體育課基本上由開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分組成，開(kāi)始部分首先是排隊(duì)整隊(duì)，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)。雖然這是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，但很浪費(fèi)時(shí)間，怎樣從一開(kāi)始就進(jìn)入上課狀態(tài)，合理安排各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)的是一個(gè)教師的管理水平。課中存在著大量的活動(dòng)安排、糾正錯(cuò)誤、中間休息等組織教法，實(shí)踐中得出只要教師充分備好課、注重時(shí)間管理，那么，體育課就會(huì)有條不紊地進(jìn)行。

最后，根據(jù)學(xué)生不同年齡的心理特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段實(shí)行管理。在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的難易程度往往會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再加上學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、接受能力等個(gè)體差異，這些都會(huì)影響教學(xué)的效果。所以，體育教師應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，這樣學(xué)生就會(huì)以高度的責(zé)任感積極投入到體育鍛煉中，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

篇5

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo)； 高等院校； 體育舞蹈； 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1009-8631（2010）07-0116-02

一、引言

自二十世紀(jì)九十年代起始，我國(guó)高校體育舞蹈課從無(wú)到有，經(jīng)歷了從交誼舞（大眾體育舞蹈），到以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞（體育舞蹈）為主，大眾體育舞蹈為輔的發(fā)展過(guò)程，適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展要求。但是，目前我國(guó)高校體育舞蹈課還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，有的高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容以交誼舞為主，有的高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容以交誼舞、摩登舞和拉丁舞的部分內(nèi)容為混合教學(xué)內(nèi)容，不能稱(chēng)之為真正意義上的體育舞蹈課。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸在我國(guó)高校的實(shí)施，高校體育課已由過(guò)去只注重身體素質(zhì)和技術(shù)技能，向注重新課標(biāo)的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面考慮體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐的方向發(fā)展，這對(duì)高校體育舞蹈課則提出了新的要求，對(duì)改革高校體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐，提供了思路、指明了方向[1]。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育舞蹈功能價(jià)值解讀

（一）提高學(xué)生參與能力

體育舞蹈共有十種不同風(fēng)格的舞種，這十種舞適合不同年齡不同脾性的大學(xué)生。發(fā)揮體育舞蹈音樂(lè)與韻律舞蹈的作用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣，為終身參與體育奠定基礎(chǔ)?！芭d趣是一個(gè)人的心理現(xiàn)象，是指人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象和事物與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情結(jié)的一種心理傾向?！盵2]在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與鍛煉的興趣愛(ài)好，達(dá)到自我鍛煉的目的，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志。如果忽視了這一點(diǎn)，就無(wú)法使學(xué)生形成自我鍛煉的意識(shí)，就很難培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，充分發(fā)揮體育舞蹈音樂(lè)韻律的舞蹈作用。把學(xué)生喜歡的音樂(lè)和歡快的韻律舞蹈與體育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，吸引學(xué)生參與其中。既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和美感，提高了學(xué)生動(dòng)作的表現(xiàn)力和審美力，又能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為終身參與體育奠定了基礎(chǔ)。

（二）體育舞蹈與運(yùn)動(dòng)技能

體育舞蹈分為摩登舞與拉丁舞兩大類(lèi),共十種舞。其特點(diǎn)是舞種，音樂(lè)豐富，有陰柔、圓滑、流暢的華爾茲；有動(dòng)挫有力，富陽(yáng)剛之美的探戈；有纏綿、浪漫的倫巴；有歡快、活潑的恰恰等風(fēng)格各異的舞蹈。其運(yùn)動(dòng)技能的形成關(guān)鍵在于舞蹈風(fēng)格的掌握。

（三）促進(jìn)學(xué)生身體健康水平

體育的本質(zhì)功能在于增進(jìn)人的健康，增強(qiáng)人的體質(zhì)和促進(jìn)人的社會(huì)化過(guò)程兩方面。將體育舞蹈應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐，不僅能增強(qiáng)學(xué)生下肢、踝關(guān)節(jié)的肌肉、韌帶力量，發(fā)展協(xié)調(diào)靈敏等身體素質(zhì)。而且可使學(xué)生的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)得到良好鍛煉，使心率下降、肺活量增大，達(dá)到增強(qiáng)心肺功能的目的。體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度隨著舞種的不同而不同，只要堅(jiān)持半小時(shí)活動(dòng)，其生理負(fù)荷不亞于打一場(chǎng)網(wǎng)球賽和中長(zhǎng)跑。體育舞蹈起到了增進(jìn)學(xué)生身體健康的作用。

（四）改善學(xué)生心理健康水平

隨著社會(huì)的進(jìn)步，改革開(kāi)放的不斷深入，現(xiàn)代學(xué)生參加體育鍛煉過(guò)程中表現(xiàn)出求趣、求知、求動(dòng)的心理活動(dòng)，使昔日的傳統(tǒng)體育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容已不能滿足學(xué)生的要求。體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，他以豐富的內(nèi)涵以及運(yùn)動(dòng)性與藝術(shù)性有機(jī)的結(jié)合，加上鮮明的節(jié)奏變化動(dòng)作，滿足了當(dāng)今學(xué)生求新求異的心理特點(diǎn)及精神需要。體育舞蹈是男女對(duì)舞的運(yùn)動(dòng)形式。學(xué)生在舞蹈和音樂(lè)中改善心理、調(diào)節(jié)情緒、陶冶情操所表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，在舞蹈中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)。[3]

（五）提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

體育舞蹈是一項(xiàng)以舞蹈、禮儀、社交融于一體的一項(xiàng)高雅的體育項(xiàng)目，隨著人類(lèi)社會(huì)演變和文化的不斷發(fā)展，大學(xué)生們已不能滿足過(guò)去那種只注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)填鴨式的體育教學(xué)，而體育舞蹈特有的男女對(duì)舞的運(yùn)動(dòng)形式在禮儀、社交上有了新的要求和變化。在體育教學(xué)中，男女舞者在音樂(lè)中翩翩起舞，在有禮、友善、高雅中交往，讓大學(xué)生正確處理男生和女生之間的關(guān)系，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，形成良好的行為習(xí)慣。增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的友誼和情感溝通，活躍課堂氣氛。使學(xué)生身心諸方面都得到全面發(fā)展，體育舞蹈是社會(huì)精神文明建設(shè)不可忽視的領(lǐng)域。

三、體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐程序的嘗試

新課標(biāo)的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面，要求體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐一是全面系統(tǒng)，二是要層次遞進(jìn)，現(xiàn)今由于交誼舞主要目的是以?shī)蕵?lè)為主簡(jiǎn)單易行，又比較實(shí)用，很受大學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，可作為體育舞蹈的輔助學(xué)習(xí)舞蹈，也可獨(dú)立為一門(mén)教學(xué)課。又由于交誼舞、摩登舞和拉丁舞舞種豐富，體育舞蹈課課時(shí)有限。因此可將現(xiàn)在交誼舞和體育舞蹈的部分內(nèi)容為一體的體育舞蹈課，細(xì)分為交誼舞、摩登舞和拉丁舞三門(mén)獨(dú)立的教學(xué)課，這也是今后高校體育舞蹈課的發(fā)展趨勢(shì)。

（一）交舞誼舞教學(xué)實(shí)踐程序

交誼舞教學(xué)實(shí)踐程序。如圖1所示：由于布魯斯音速緩慢舞步也慢，節(jié)奏鮮明，舞步簡(jiǎn)單，輔助動(dòng)作很少，特別容易學(xué)會(huì)。所以，把布魯斯作為學(xué)習(xí)交誼舞的開(kāi)始部分，平四步舞是以中國(guó)的秧歌舞步為基礎(chǔ)吸收了水兵舞和倫巴一些有特點(diǎn)的舞步組成，平四步舞是平均的四步舞，音樂(lè)節(jié)拍24或4/4，沒(méi)有快慢之分，舞步自由舒展，協(xié)調(diào)平穩(wěn)，速度適中，因此把平四步舞放在布魯斯之后第二位學(xué)習(xí)?？焖牟轿枰魳?lè)節(jié)拍44，每小節(jié)四拍，速度：每分鐘48-50小節(jié)，舞步快速靈活，輕盈瀟灑，朝氣蓬勃，基本節(jié)奏是：慢、慢、快、快。慢占兩拍，快占一拍，由于和布魯斯、平四步舞的音樂(lè)屬同一類(lèi)型都是24或44的音樂(lè)，因此把快四步舞，放在布魯斯，平四步舞之后學(xué)習(xí)。慢三步舞音樂(lè)是3/4拍，它的特征是身體的姿態(tài)要挺直，而且有上下的起伏。每小節(jié)共三拍，第一怕用腳后跟先著地，緊接著在第二拍、三拍慢慢立到半腳掌上。每一個(gè)循環(huán)是三步，是單數(shù)，起步要換腿。因此，把慢三步舞放在布魯斯、平四步舞、快四步舞之后學(xué)習(xí)?？烊轿璧囊魳?lè)優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，輕盈活潑，音樂(lè)速度為小快板，節(jié)奏是3/4拍，一般每小節(jié)的第一拍舞步要稍大一些。但就整個(gè)舞蹈風(fēng)格來(lái)說(shuō)還是要文雅、平穩(wěn)、流暢，好似在溜冰場(chǎng)一樣旋轉(zhuǎn)速度快，動(dòng)作不容易掌握。[4]因此，把快三步舞放在交誼舞教學(xué)程序的最后階段來(lái)學(xué)習(xí)。

（二）摩登舞教學(xué)實(shí)踐程序

摩登舞包括華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞五種舞，摩登舞中五種舞的教學(xué)實(shí)踐程序如圖2所示：

華爾茲和維也納華爾茲的音樂(lè)都是34拍音樂(lè)，只是音速快慢不同，風(fēng)格特點(diǎn)不同。舞步都是三步一個(gè)小循環(huán)，第一步在34音樂(lè)中的重節(jié)拍上。華爾茲陰柔、圓滑、流暢，在舞步運(yùn)用中有起伏、升降、擺蕩的動(dòng)作要求。如先學(xué)維也納華爾茲，由于音速快，很難掌握其運(yùn)步及風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)于初學(xué)者相當(dāng)困難。因此，應(yīng)先學(xué)華爾茲，再學(xué)維也納華爾茲較為科學(xué)合理。狐步舞曲為44拍，每分鐘30小節(jié)左右，由于狐步舞的特點(diǎn)是舞步平穩(wěn)，自在悠閑，動(dòng)作流暢，行如流水加上音樂(lè)優(yōu)雅、恬靜、婉柔流利，使其舞蹈特性更加文雅，舞步變化多樣，需要舞伴之間配合更加默契。因此，把狐步舞放在摩登舞教學(xué)程序的第三位來(lái)學(xué)習(xí)。探戈舞風(fēng)格是動(dòng)靜交織，瀟灑奔放，頭部左顧右盼，快速轉(zhuǎn)動(dòng)，舞曲為24拍，每分鐘30-34小節(jié)。跳探戈舞時(shí)要求膝關(guān)節(jié)松弛、微屈、重心下沉，腳下干凈利落，不拖泥帶水。因此，把探戈舞放在摩登舞教學(xué)程序的第四位來(lái)學(xué)習(xí)。初學(xué)者在掌握了華爾茲、維也納華爾茲、狐步舞和探戈舞步以后才能學(xué)跳快步舞。否則，在快節(jié)奏中跳復(fù)雜的舞步會(huì)手忙腳亂，跟不上節(jié)奏或是動(dòng)作變形。這樣會(huì)使舞步之間的配合比較默契，體現(xiàn)出快步舞輕松活潑的特點(diǎn)[5]。

（三）拉丁舞教學(xué)實(shí)踐程序

拉丁舞教學(xué)實(shí)踐程序如圖3所示：

體育舞蹈姿態(tài)的要求是以芭蕾舞姿態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)的，也就是體育舞蹈的姿態(tài)都是芭蕾舞的姿態(tài)要求。因此，芭蕾舞的練習(xí)內(nèi)容是體育舞蹈教學(xué)的第一步輔助舞蹈。

爵士舞是一種熱情奔放、節(jié)奏強(qiáng)烈的現(xiàn)代舞蹈。對(duì)節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性的提高有良好有練習(xí)效果，而這一點(diǎn)正符合拉丁舞對(duì)節(jié)奏與協(xié)調(diào)性要求極高的特點(diǎn)。因此，把學(xué)習(xí)爵士舞作為拉丁舞教教學(xué)前期第二步的輔助舞蹈。

倫巴舞在拉丁舞中是一項(xiàng)具有獨(dú)特魅力的舞蹈，它的音樂(lè)纏綿，舞蹈風(fēng)格柔媚而抒情，以表達(dá)情侶之間的愛(ài)情為主題，被稱(chēng)為位丁舞之魂。倫巴的音樂(lè)是4/4拍，音樂(lè)速度為每分鐘27-31小節(jié)，是一種四拍走三步的舞蹈，學(xué)生較易掌握，因此把倫巴舞放在拉丁舞教學(xué)中的首位。

恰恰舞為4/4拍，速度為29-32小節(jié)/分鐘，由5步構(gòu)成，風(fēng)格較歡快，所以把恰恰放在拉丁舞教學(xué)中的第二位。

桑巴起源于巴西，音樂(lè)2/4拍，速度為每分鐘40-56小節(jié)，舞蹈風(fēng)格歡快、熱烈、興奮。在一小節(jié)當(dāng)中，舞步可以跳出二步（SS）、三步（SQQ）、四步（QQQQ）多種步型，所以把桑巴放在拉丁舞教學(xué)中的第三位。

牛仔舞起源于美國(guó)，音樂(lè)為4/4拍，速度為每分鐘40-46小節(jié)，舞蹈風(fēng)格歡快、熱烈、詼諧、風(fēng)趣。牛仔舞的基本形式為三步，關(guān)鍵要使膝和踝關(guān)節(jié)放松，然后快速?gòu)梽?dòng)，體現(xiàn)升、降、升的感覺(jué)，所以比較難跳。因此，把牛仔舞放在拉丁舞教學(xué)中的第四位。

斗牛舞音樂(lè)為2/4拍，速度為每分鐘60-62小節(jié)，一小節(jié)2拍。斗牛舞中的男士是表現(xiàn)斗牛場(chǎng)上的斗牛士，女士作為男士手中的牛蓬，因此，在舞蹈中都應(yīng)始終保持一種英武、敏捷、自豪的姿態(tài)，用很多的原地步、基本動(dòng)作和追步來(lái)過(guò)渡和連接，動(dòng)作組合較難，并且身體呈反弓形，要求極高，姿態(tài)難掌握，因此把斗牛舞放在拉丁舞教學(xué)中的最后來(lái)學(xué)習(xí)[5]。

根據(jù)以上論析，交誼舞、摩登舞和拉丁舞各成體系，又互相聯(lián)系。因此，將現(xiàn)今的體育舞蹈課可分為交誼舞課、摩登舞課和拉丁舞課，是符合高校體育舞蹈課的實(shí)際情況和發(fā)展趨勢(shì)。

四、結(jié)論

新課程標(biāo)準(zhǔn)下高校體育舞蹈課，摩登舞和拉丁舞舞種豐富與教學(xué)時(shí)數(shù)限制的矛盾，體育舞蹈是新興的時(shí)尚體育運(yùn)動(dòng)與高校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教師缺乏的矛盾，交誼舞是大學(xué)生容易學(xué)習(xí)又是實(shí)際需要的與交誼舞不是嚴(yán)格意義上的體育舞蹈的矛盾。因此，根據(jù)交誼舞、摩登舞和拉丁舞的教學(xué)實(shí)踐特點(diǎn)以及新課標(biāo)下的體育舞蹈功能價(jià)值解讀，通過(guò)改革高校體育舞蹈課，把現(xiàn)今的高校體育舞蹈課，細(xì)分為交誼舞、摩登舞和拉丁舞三門(mén)獨(dú)立的教學(xué)課，才能解決這些教育教學(xué)矛盾，是今后高校體育舞蹈課的發(fā)展趨勢(shì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的方向指引下，體育舞蹈特征功能的發(fā)揮，以及體育舞蹈課程教學(xué)教育的提高，交誼舞、摩登舞和拉丁舞對(duì)塑造身心和諧全面發(fā)展的大學(xué)生將有著不可低估的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 阮宜杰.對(duì)我國(guó)部分高校體育舞蹈課開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)，2009（9）：90-92.

[2] 段建華.愉悅課堂氛圍激發(fā)學(xué)生興趣[J].四川體育科學(xué)，2002（4）：77-78.

[3] 曹保莉.對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)的思考[J].晉中學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.22（4）：69-70.

篇6

    1.小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下教學(xué)存在問(wèn)題之分析

    基于引言我們得知。但目前的小學(xué)體育教學(xué)似乎沒(méi)有嚴(yán)格貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)明小學(xué)體育課程基本理念共有四項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位是目前小學(xué)教學(xué)普遍缺失的,“放羊式課堂”令學(xué)生感到“徹底解放”,隨便玩玩聊聊天便成了體育課的主要內(nèi)容,造成學(xué)生玩樂(lè)心重,體育鍛煉意識(shí)淡薄。下面筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勅绾我浴靶隆贝賹W(xué)。

    2.走進(jìn)新課程——小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)模式之途徑解析

    (1)角色轉(zhuǎn)變更新教育理念是前提。轉(zhuǎn)變教育理念是首當(dāng)其沖。我們注意到,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)體育提出了四點(diǎn)課程價(jià)值內(nèi)容。增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力及獲得體育與健康知識(shí)和技能。由此可見(jiàn),單純的教師布置任務(wù)與游戲課堂并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求。轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立新課程標(biāo)準(zhǔn)終身體育的理念才能走出副科體育的霧霾,建議教師從學(xué)生需求出發(fā),課前多做調(diào)研工作,了解學(xué)生鍛煉喜好,才能構(gòu)建出一個(gè)民主和諧,共同進(jìn)步的體育課堂。(2)優(yōu)化課堂精心設(shè)計(jì)是重要途徑。精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,規(guī)范化的動(dòng)作示范與生動(dòng)形象的舉例說(shuō)明能夠淺顯易懂地將體育技巧傳授給學(xué)生。比如在水平二(四年級(jí))原地雙手向前拋實(shí)心球的訓(xùn)練課中,由于實(shí)心球?qū)τ谀承W(xué)生有危險(xiǎn)性且比較重,許多同學(xué)并不喜愛(ài)練習(xí)。我就利用廢舊報(bào)紙,讓學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,提出利用廢報(bào)紙的不同玩法,有的學(xué)生折成紙飛機(jī)、有的學(xué)生則將報(bào)紙團(tuán)成圓球向前拋擲、攬?jiān)谛厍氨寂?我則獨(dú)自示范實(shí)心球前拋的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì),引得學(xué)生競(jìng)相模仿。樂(lè)趣與學(xué)習(xí)共存的目的輕而易舉地就達(dá)到了。(3)主動(dòng)參與激發(fā)活力是關(guān)鍵。缺乏主動(dòng)參與性是目前所有中小學(xué)乃至大學(xué)教育所缺失的。不主動(dòng)參與便不會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不參與學(xué)習(xí)過(guò)程便不會(huì)主動(dòng)思考,不會(huì)思考便不會(huì)反思與創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念二中提出,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)和進(jìn)步的過(guò)程中,增強(qiáng)自尊心和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上的良好生活態(tài)度。對(duì)于這點(diǎn)來(lái)說(shuō),按照學(xué)生喜好選擇教學(xué)內(nèi)容可以大大提高學(xué)生的主動(dòng)參與性,因此在內(nèi)容選擇上教師應(yīng)盡可能地尊重學(xué)生的意見(jiàn),激發(fā)主體意識(shí),以興趣促學(xué)習(xí)。(4)互信互利增進(jìn)交流是有力推動(dòng)。不可否認(rèn),許多同學(xué)把體育當(dāng)作副科。體育課在課程安排量上的確明顯少于其他科目,這就導(dǎo)致體育老師與學(xué)生的交流遠(yuǎn)不及其他老師。學(xué)生更愿意和熟悉的數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師交流而常常忽略了體育老師。增進(jìn)交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂游戲,課下找機(jī)會(huì)多與學(xué)生親近交流,讓孩子們認(rèn)同體育老師,這樣才能徹底改變體育老師“教導(dǎo)主任”的印象,增進(jìn)互信與了解,形成一個(gè)共同發(fā)展的體育課堂。(5)完善評(píng)價(jià)多元測(cè)評(píng)是保障。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念五指出,要根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。課

    程評(píng)價(jià)的目的是為了了解學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程與改善教學(xué)手段,目前使用的定量計(jì)分法令體育好的同學(xué)越來(lái)越輕視體育課也使得原本體育不好的同學(xué)逐漸厭煩體育課。因此,我們應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,把平時(shí)訓(xùn)練表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作情況也作為評(píng)價(jià)因素,綜合考慮才能逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。綜上所述,應(yīng)試教育的背景埋沒(méi)了體育教育的原意,“副科”“休息課”成為了小學(xué)體育的新特色,創(chuàng)新教學(xué)方式便顯得尤為重要,增加師生互信,采用激勵(lì)政策才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的應(yīng)有之義。

篇7

通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識(shí)的說(shuō)教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。

在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比，從課程的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣。

篇8

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；體育教學(xué)；全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）22-0249-02

體育教學(xué)是落實(shí)課改的主陣地之一，體育課應(yīng)該注重教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立“健康第一”的思想，體現(xiàn)在身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，因此在新課標(biāo)的影響下，作為一個(gè)體育教師應(yīng)該在教學(xué)中注重實(shí)效與形式的結(jié)合，課堂教學(xué)上掘內(nèi)涵、重創(chuàng)新。課堂評(píng)價(jià)要全面、新穎。體育教學(xué)其實(shí)是落實(shí)課改的主陣地之一，它在學(xué)生的成長(zhǎng)歲月中，已成為一道最亮麗、最令人向往的風(fēng)景線。

一、新課標(biāo)的概念

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)民的物質(zhì)文化生活水平整體上有了很大提高。在2011年新修訂的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)。

1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)與體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

3.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好終身體育和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生的基礎(chǔ)。

二、新課標(biāo)在體育教學(xué)中的革新

近兩年來(lái)，體育課也有教育新的理念，對(duì)于這理念老師眾說(shuō)紛紜，出現(xiàn)的分歧很多，針對(duì)這一點(diǎn)，我們不得不思考：怎樣的體育課才算精彩？十幾年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，老師在體育課堂上應(yīng)力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)注重實(shí)效與形式的結(jié)合。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。因此，我在上課時(shí)就采用游戲內(nèi)容來(lái)貫穿整個(gè)課堂。創(chuàng)編出新奇的游戲方法，并增加難度來(lái)吸引他們，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參與群體活體活動(dòng)的各種規(guī)則，并學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。例如：我在給學(xué)生上短跑課時(shí)，改變以往的先上“途中跑”，再上“蹲距式”起跑的老一套模式，讓學(xué)生自己選擇起跑方法，并在練習(xí)中仔細(xì)觀察、摸索、探究，看哪一種方法起跑最快。結(jié)果學(xué)生有蹲著的、有爬著的、有站著的……哨音一響，同學(xué)們迅速?zèng)_向終點(diǎn)，歡聲、笑聲、加油聲、鼓舞聲響成一片。改變了以往的一聽(tīng)跑就頭疼的怪現(xiàn)象。同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中很投入地完成了練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.課堂教學(xué)掘內(nèi)涵、重創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要“關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生受益”，強(qiáng)調(diào)各地各校要在保證國(guó)家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實(shí)際，可以創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，形成教學(xué)特色，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，深入到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。這樣，在課堂上創(chuàng)設(shè)了一種和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生沒(méi)有拘束感。在初一的合作跑教學(xué)中，讓學(xué)生自由組合（至少兩人，多則不限），采用任何形式的慢跑，結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)想，方法各式各樣，有多人的綁腿跑、有兩人一組的手拉手側(cè)向跑、有兩人面對(duì)面的同向跑，千姿白態(tài)，學(xué)習(xí)效果也特別好。這樣讓學(xué)生充分地展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力和密切配合的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.課堂評(píng)價(jià)要全面，要新穎。要充分發(fā)揮體育教學(xué)目標(biāo)的功能，必須促使學(xué)生主動(dòng)地、活潑地進(jìn)行體育練習(xí)。體育教學(xué)目標(biāo)一是要明確具體；二是要通過(guò)學(xué)生努力可以實(shí)現(xiàn)，先讓學(xué)生看到希望，再提高要求，注意目標(biāo)梯度。

首先，教師應(yīng)當(dāng)把握好評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)和評(píng)價(jià)的角度。在體操練習(xí)中，有位學(xué)生在給同伴保護(hù)幫助的時(shí)候漫不經(jīng)心，發(fā)生了學(xué)生摔倒受傷的事故。我抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)責(zé)任心的教育，體育課上，安全重于泰山，如果出現(xiàn)上述現(xiàn)象，教師就應(yīng)當(dāng)首先從安全的角度去考慮評(píng)價(jià)的問(wèn)題。

其次，在課堂上教師必須應(yīng)用豐富的教學(xué)語(yǔ)言，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)、適度對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育，如團(tuán)結(jié)合作、不怕困難、公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重他人、增強(qiáng)責(zé)任感等，這些教育隨時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的精神、形成開(kāi)朗樂(lè)觀的生活態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。可以說(shuō)只有技能學(xué)習(xí)而沒(méi)有思想教育是不合格的體育課。

最后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生：“行不行，努力就行！”“好不好，進(jìn)步就好！”

三、結(jié)論

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角、教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者。讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的學(xué)生都能享受到體育的快樂(lè)與真諦。我們體育老師所從事的工作不僅僅是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，更是一項(xiàng)更深層次的腦力勞動(dòng)，這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法，在新課標(biāo)的導(dǎo)向下，引導(dǎo)著學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的體育世界，讓體育課因新課標(biāo)、新教法而精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔正偉.體育教學(xué)論[M].北京體育大學(xué)出版社，2004.

篇9

 

 

一、指導(dǎo)思想：

按照《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身計(jì)劃綱要》；以良好的精神風(fēng)貌迎接2008年奧運(yùn)會(huì)：堅(jiān)持以“健康第一、育人第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口；加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng)，努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念來(lái)強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

二、工作要點(diǎn)：

    1、體育的教學(xué)工作。要求體育組的每一位老師要認(rèn)真鉆研新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課。充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，提高課堂效率。

2、抓好校運(yùn)動(dòng)隊(duì)（田徑隊(duì)、三棋隊(duì)）的建設(shè)和訓(xùn)練工作，做到定人、定時(shí)、定地進(jìn)行訓(xùn)練，每天不少于1小時(shí)。為下學(xué)期參加市、街道舉辦的各類(lèi)體育比賽做好充分準(zhǔn)備。團(tuán)體成績(jī)力爭(zhēng)保持領(lǐng)先位置。

3、開(kāi)展群體競(jìng)賽。本學(xué)期將進(jìn)行班級(jí)間的各項(xiàng)體育比賽，如：全校性的廣播體操比賽；田徑單項(xiàng)賽；三棋比賽。

4、認(rèn)真貫徹落實(shí)《體育器材室管理制度》，要求做到愛(ài)護(hù)器材，器材擺放整齊，能及時(shí)回收器材，學(xué)期末做好體育室的器材清點(diǎn)、財(cái)產(chǎn)登記工作，做到學(xué)校財(cái)產(chǎn)不流失。

5、根據(jù)學(xué)校的要求，開(kāi)展體育校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐。

6、加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生工作，改善校園環(huán)境，落實(shí)衛(wèi)生措施，強(qiáng)化衛(wèi)生教育和常見(jiàn)病、多發(fā)病和傳染病的防治工作，重點(diǎn)抓好食品衛(wèi)生教育、青春期衛(wèi)生教育、配合上級(jí)部門(mén)組織開(kāi)展的預(yù)防腮腺炎、傷寒和副傷寒等傳染病的宣傳教育工作，確保學(xué)生的身心健康。

三、主要活動(dòng)：

二月份：

1．參加街道體育教研組長(zhǎng)會(huì)議。

2．制定體育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

    3．市小學(xué)一、三年級(jí)體育備課活動(dòng)。(滸山街道中心小學(xué))

4．學(xué)校田徑隊(duì)開(kāi)始訓(xùn)練。三棋興趣小組開(kāi)始活動(dòng)。

    5．下發(fā)校廣播體操比賽的競(jìng)賽規(guī)程。

三月份：

    1．街道優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

    2．市小學(xué)體育教學(xué)展示活動(dòng)。(周巷中心小學(xué))

3．體育課安全教育。

    4．市體育教學(xué)計(jì)劃、論文、案例評(píng)比。(3月17日之前交教辦)

5．搞好體育室的布置、器材的擺放等工作。

6．校廣播體操比賽。(3月底)

四月份：

    1．校體育教研活動(dòng)。

五月份：

1．校田徑單項(xiàng)賽。

    2．市小學(xué)名牌學(xué)科研討活動(dòng)。(文棋小學(xué))

六月份：

1．寧波市中小學(xué)體育課教學(xué)展示。

2．校第四屆三棋比賽。

3．期末考核。做好統(tǒng)計(jì)工作。

4．清點(diǎn)入庫(kù)體育器材。

5．體育工作總結(jié)。

 

 

 

 

滸山街道白云小學(xué)體育教研組

2006年2月

篇10

一、正確理解《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》

《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課,是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的重要途徑。職業(yè)高中的學(xué)生畢業(yè)后即走上工作崗位,面臨著生活與工作壓力,所以要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì),以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。新的體育與健康課程不是原來(lái)的體育課加上原來(lái)的健康教育課合并而成的一門(mén)新的綜合課程,而是更加強(qiáng)調(diào)體育課要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康地發(fā)展為根本目的,扎扎實(shí)實(shí)地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo),它重視的是如何通過(guò)這門(mén)課的教學(xué),不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,而且使學(xué)生增強(qiáng)體能,身心得到全面的發(fā)展。

二、深刻理解體育與健康課程的理念

1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

這一理念充分顯示了體育與健康以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力、整體健康水平的提高為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,強(qiáng)調(diào)將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。

2.培養(yǎng)體育興趣,達(dá)到終身體育的意識(shí)。

這一理念說(shuō)明了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新,都要十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣(興趣是人們力求探索某種事物并有強(qiáng)烈的情緒傾向,是人認(rèn)識(shí)活動(dòng)動(dòng)力來(lái)源),才能達(dá)到“欲圖體育之有效,非動(dòng)其主觀不可”的目的。

3.以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。

這一理念強(qiáng)調(diào)了課程要滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),只有這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能才能發(fā)揮,體育學(xué)習(xí)能力才能提高。

4.關(guān)注個(gè)體差異與不同要求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。

這一理念充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣、愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,這種差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,以保證絕大部分學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、改變教學(xué)觀念,提高自身素質(zhì)

在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材,機(jī)械地教學(xué)生,教給學(xué)生的只是一種技能,而不是一種思想;學(xué)生只是學(xué)習(xí),他們不知道如何選擇、主動(dòng)獲取知識(shí),在獲取―學(xué)習(xí)―運(yùn)用的基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)到的是中間一步。而在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)的同時(shí),也要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,掌握方法,主動(dòng)探求知識(shí),目的在于發(fā)現(xiàn),提出新問(wèn)題,是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。如今新課程由封閉走向了開(kāi)放,由學(xué)科內(nèi)容走向了學(xué)生經(jīng)驗(yàn),更強(qiáng)調(diào)被教師和學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的課程,是由教師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)的課程。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,除了讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能及增強(qiáng)體質(zhì)外,還十分重視本課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力方面的作用,例如,提高學(xué)生的心理健康,學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中,提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中增強(qiáng)自尊和自信心。

四、更新教學(xué)方法,適應(yīng)新課程的要求

1.創(chuàng)建新型的體育課堂模式。

現(xiàn)代新型課堂應(yīng)沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,打破教學(xué)內(nèi)容和形式上的封閉,教師的思想要開(kāi)放,樹(shù)立新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,以學(xué)生發(fā)展為本,立足于適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的人才,有開(kāi)放性的備課,開(kāi)放性的教學(xué),形成開(kāi)放系統(tǒng),為學(xué)生的全面發(fā)展提供豐富的信息土壤。教學(xué)形式非模式化,使教學(xué)形成生活活潑的局面。

2.創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)只是提要求、下命令,強(qiáng)調(diào)學(xué)生勤學(xué)苦練,忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而新課程要求由單向的知識(shí)傳授向多向情感互動(dòng)過(guò)程。課堂教學(xué)是師生感情交流的過(guò)程,是師生相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程,教師良好的心態(tài)、親切的微笑、鼓勵(lì)的目光都會(huì)為學(xué)生營(yíng)造有利、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。再者,教師應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和時(shí)間,扮演練習(xí)者。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)體育教材進(jìn)行選擇、開(kāi)發(fā)、利用,真正成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者。

3.教學(xué)方法要多樣化。