導(dǎo)語：如何才能寫好一篇母親節(jié)賀卡怎么寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

母親節(jié)賀卡祝福語英語【經(jīng)典篇】Thank you for everything over the years, mom.

媽媽，謝謝您這些年來所做的一切。

I don’t take the time to tell you this often, but I love you,mom.

雖然我經(jīng)常沒有時(shí)間告訴您，但我真的愛您，媽媽。

Sometimes I cry and make you sigh, but you know that I love you so.

有時(shí)候我哭泣而使您嘆息，但您卻知道，我是多么地愛您。

To mother on Mother’s Day: Thank you for all of the wonderful things that you h ave done for me.

母親節(jié)給媽媽：謝謝您為我做了那么多奇妙的事。

This card is from all of us. It may not be the greatest, but it’s from the heart.

這張賀卡是我們合送的。它也許不是最棒的，但卻是最發(fā)自內(nèi)心的。

Mother, I just want to let you know that you are always in my thoughts.

Here's a little token of my appreciation for all that you have done for me over the years.

這是我一點(diǎn)小小的心意，感謝您這么多年來所付出的一切。

Sometimes it may not seem like it, but I really do love you.

有時(shí)候好像不是這樣，但是我真的愛您。

There may be moms all over the world, but you're the only one that matters to me.

全世界也許到處都有媽媽，但您是我惟一最在意的。

We will try to make this your best Mother's Day ever.

我們將努力使今天成為您過得最愉快的母親節(jié)。

On this day we honor you, dear mother.

親愛的媽媽，我們向您致敬。

Though it is hard to tell you sometimes, I do love you dearly, mom.

雖然有時(shí)要告訴您并不太容易，但是我真的非常愛您，媽媽。

To the world’s number one mom!

給世界上最好的母親!

母親節(jié)賀卡祝福語英語【熱門篇】Mom, thank you for being you.

媽媽，謝謝您的一切。

You are the one that we love the most. Have a happy Mother's Day.

您是我們最愛的人。祝您有一個(gè)快樂的母親節(jié)。

No other mom could be a mother like you are.

沒有別的母親能像您這樣。

Take good care of yourself. We all love you, mom.

請(qǐng)好好地照顧自己。我們都愛您，媽媽。

Mom, today you are not to move a muscle. We are all at your beck and call.

媽，今天您連動(dòng)也不用動(dòng)一下。我們?nèi)w都聽您指揮。

千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福，母親節(jié)快樂。

You are the best mom that a son ever had.

您是兒女心中最棒的媽媽。

Sometimes it may not seem like it, but I really do love you.

有時(shí)候好像不是這樣，但是我真的愛您。

On this Mother’s Day I just want to say: I’m proud to be your daughter.

在這個(gè)母親節(jié)里，我只是想說：我以身為您的兒女為榮

I just put a giftsintosthe mail. I hope it reaches you in time for Mother’s Day . Have a very happy Mother’s Day. I wish I could be there to share it with you.

我剛剛郵寄了一份禮物。希望它能趕上母親節(jié)到您手上。祝您有一個(gè)很快樂的母親節(jié)。我希望能在那邊跟您一起分享。

Moms should get more than a special day, they should get a medal of honor

媽媽們應(yīng)該得到的不只是一個(gè)節(jié)日，她們應(yīng)該獲得榮譽(yù)勛章。

Mother’s Day is a time when mothers discover how well their children can prepar e breakfast.

母親節(jié)是媽媽們發(fā)現(xiàn)她們的兒女會(huì)把早餐做得很好的時(shí)刻。

母親節(jié)賀卡祝福語英語【精選篇】On this Mother’s Day I just want to say: I’m proud to be your daughter.

在這個(gè)母親節(jié)里，我只是想說：我以身為您的兒女為榮。

To the most patient and understanding person I know. Thanks for being there. Happy Mother’s Day.

給我所體會(huì)到的最有耐心、最明事理的人。謝謝您一直在那里支持我。母親節(jié)快樂。

Sometimes I cry and make you sigh, but you know that I love you so.

有時(shí)候我哭泣而使您嘆息，但您卻知道，我是如此地愛您。

To mother on Mother's Day: Thank you for all of the wonderful things that you h ave done for me.

母親節(jié)給媽媽：謝謝您為我做了那么多奇妙的事。

This card is from all of us. It may not be the greatest, but it's from the heart.

這張卡片是我們合送的。它也許不是最棒的，但卻是出自內(nèi)心的。

Mother, I just want to let you know that you are always in my thoughts.

媽媽，我只是想讓您知道，您一直都在我的心中。

This card is from all of us. It may not be the greatest, but it's from the heart.

這張卡片是我們合送的。它也許不是最棒的，但卻是出自內(nèi)心的。

On this Mother's Day I just want to say: I'm proud to be your daughter.

在這個(gè)母親節(jié)里，我只是想說：我以身為您的女兒為榮。

Considering the quality of food that children make their mothers on Mother’s Day, it becomes apparent that without moms, their kids would starve to death.

想想母親節(jié)時(shí)，孩子們?yōu)閶寢屗龅脑绮?很顯然的，如果沒有媽媽，孩子們將會(huì)餓死。

You are the one that we love the most. Have a happy Mother's Day.

您是我們最愛的人。祝您有一個(gè)快樂的母親節(jié)。

篇2

為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)中學(xué)生思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族孝老愛親的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解母親為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，理解母親對(duì)自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)，我鎮(zhèn)中心學(xué)校主動(dòng)響應(yīng)甘州區(qū)婦聯(lián)關(guān)于開展 “倡揚(yáng)孝道，感恩母親”系列活動(dòng)的號(hào)召，開展了一系列“母親節(jié)”紀(jì)念活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一安排，廣泛宣傳。

為把“倡揚(yáng)孝道，感恩母親”的系列活動(dòng)落到實(shí)處，鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一安排，要求各學(xué)校通過召開主題班會(huì)、開展講座、張貼標(biāo)語、發(fā)放宣傳材料等方法，廣泛宣傳母親的博懷和不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，歌頌?zāi)赣H對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所做出的偉大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重母親、熱愛母親、理解母親、孝敬母親的優(yōu)良風(fēng)尚，讓同學(xué)們了解母親節(jié)的由來，知道母親的不易，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，要求學(xué)生能在母親節(jié)那天為母親做一件有意義的事。通過活動(dòng)使學(xué)生了解了母親為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，理解母親對(duì)自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)，進(jìn)一步弘揚(yáng)、繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、主動(dòng)組織感恩活動(dòng)。

1、“母親節(jié)”期間，全鎮(zhèn)各學(xué)校主動(dòng)組織學(xué)生開展了寫一封感恩祝福母親的信，為母親承擔(dān)一天家務(wù)，向母親送一束鮮花，拍一張照片，帶母親做一次體檢，親手制作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，唱一首祝福母親的歌，為母親洗一次腳等一系列感恩活動(dòng)。

2、各學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng)辦了一期歌頌?zāi)赣H的手抄報(bào)，使學(xué)生體會(huì)母愛的偉大，培養(yǎng)熱愛并孝敬母親的感情。學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蚰赣H表達(dá)了感情，感悟到“愛”的內(nèi)涵。

3、進(jìn)行了贊頌?zāi)赣H的征文比賽和詩歌朗誦比賽，要求學(xué)生把自己想對(duì)母親說的話，對(duì)母親的理解，寫在文章中，用詩歌來表達(dá)對(duì)母親的感恩。

篇3

20xx年母親節(jié)國旗下演講稿1老師們、同學(xué)們：早上好!

今天我與大家分享的是關(guān)于母親節(jié)的話題。

同學(xué)們，你們知道嗎?是誰，給了我們生命?是誰，給了我們幸福的生活?是誰，最關(guān)心我們?又是誰，為我們付出最多?對(duì)，是我們親愛的媽媽!

同學(xué)們，你們知道嗎?當(dāng)我們還是嬰兒的時(shí)候，是媽媽哼著《搖籃曲》，哄著我們進(jìn)人甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng);當(dāng)我們呀呀學(xué)語時(shí)，是媽媽用無數(shù)遍的鼓勵(lì)，教我們說出人生第一句話;當(dāng)我們?cè)谯橎菍W(xué)步時(shí)，是媽媽用溫暖的手，牽引著我們邁出人生第一步;當(dāng)我們第一次背起書包跨進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候，又是媽媽叮囑我們要做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好孩子……是啊!雖然媽媽為我們付出了許許多多，但是她們要的回報(bào)并不多。有時(shí)一句溫馨的話語、一個(gè)熱情的擁抱，都能溫暖媽媽的心。對(duì)于我們每位同學(xué)來說，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而對(duì)媽媽來說，它的意義就非同尋常了。同學(xué)們，快樂的五。一節(jié)剛過，再過幾天，就將迎來一個(gè)值得紀(jì)念的節(jié)日，那就是“母親節(jié)”。這個(gè)節(jié)日最早出現(xiàn)在古希臘，而現(xiàn)代的母親節(jié)起源于美國。人們將每年五月的第二個(gè)星期天定為母親節(jié)。也就是說，今年的母親節(jié)是5月11日。同學(xué)們可一定要記在心里哦。

母親節(jié)的到來為我們創(chuàng)造了一個(gè)報(bào)答媽媽的好機(jī)會(huì)，媽媽不要華麗昂貴的首飾，不要價(jià)值不菲的禮物，也許你的一句“我愛你”，能溫暖到媽媽的心底;你的一個(gè)擁抱，媽媽會(huì)溫馨倍至;當(dāng)你細(xì)心為媽媽翻好衣領(lǐng)，媽媽定是倍感幸福;當(dāng)你把你的小房間收拾得井井有條，媽媽會(huì)笑意盎然;當(dāng)你悄悄為媽媽遞上一張親手制作的賀卡，媽媽一定激動(dòng)萬分。

同學(xué)們，把你對(duì)媽媽的愛落實(shí)到你的行動(dòng)中去吧!讓我們從今天做起，從小事做起，讓我們對(duì)媽媽的愛充滿每一天!

謝謝大家!

20xx年母親節(jié)國旗下演講稿2親愛的各位老師、同學(xué)們，大家好!

我是20XX級(jí)4班的**。今天我在國旗下演講的題目是《溫馨五月天，感恩母親節(jié)》。

美麗的五月已經(jīng)不知不覺地來到了我們的身邊，空氣中到處漂浮著芬芳的氣息。在這個(gè)別樣的季節(jié)中，你是否知道母親節(jié)是永恒的主題?

下面，就由我先給大家簡(jiǎn)單地介紹一下母親節(jié)。

母親節(jié)起源于古希臘，現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國，由一名叫安娜的女子和她的一個(gè)朋友發(fā)起，因?yàn)榘材日J(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對(duì)母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。于是她們通過寫信給有影響的部長(zhǎng)、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。她們的呼吁很快得到了許多人的支持，第一個(gè)母親節(jié)于20XX年5月10日在美國舉行，在這次節(jié)日里，康乃馨被選中為獻(xiàn)給母親的花，并以此流傳下來。后來美國國會(huì)通過決議：規(guī)定每年5月的第二個(gè)星期日為母親節(jié)?，F(xiàn)在，該節(jié)日已成為一個(gè)國際性的紀(jì)念節(jié)日，許多國家都將每年5月的第二個(gè)星期天作為母親節(jié)。

今年的母親節(jié)就是昨天，5月13日。那么，昨天的你是否親切地對(duì)母親進(jìn)行了祝福?是否為母親端上了一杯充滿愛意的茶?是否給了母親一個(gè)溫暖的擁抱?

同學(xué)們，當(dāng)早晨我們匆匆的從床上爬起時(shí)，是誰早已為我們做好了可口的早餐?當(dāng)我們遲遲沒有到家時(shí)，是誰的身影在窗前徘徊?當(dāng)我們?cè)谏钜固魺艨嘧x時(shí)，又是誰幫我們披上了一件溫暖的衣服?母親，從我們呱呱落地到如今的朝氣蓬勃，一直無微不至地陪伴在我們的身邊。

可是當(dāng)我們進(jìn)入青春期后，對(duì)母親的態(tài)度是否也發(fā)生了一些微妙的變化。

當(dāng)母親多說一點(diǎn)，我們就會(huì)覺得是太過嘮叨;稍微不理解一點(diǎn)，就會(huì)認(rèn)為我們之間有不可逾越的代溝。對(duì)母親的語氣不再柔和，還時(shí)不時(shí)地因自己煩躁的心情和她頂上兩句。連最普通的寒暄也惜字如金……

古人說，人生最大的痛苦就是樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，每個(gè)人最后都會(huì)懂得要理解媽媽、關(guān)愛媽媽，可惜，很多媽媽都等不到子女真正懂事的那一天。所以，為了讓以后的我們不會(huì)留下遺憾，從現(xiàn)在開始，讓媽媽感受到你的愛吧。雖然母親節(jié)已經(jīng)過去，但是一個(gè)理解的笑容，一句輕輕的謝謝，一聲暖暖的呼喚，都能讓母親覺得欣慰。對(duì)于母親來說，自己的孩子能懂事、體貼，那每天就都是母親節(jié)!

我的演講完畢，謝謝大家!

20xx年母親節(jié)國旗下演講稿3成長(zhǎng)中忽略的母愛

老師們、同學(xué)們：早上好!

媽媽，女兒一直想對(duì)你說聲謝謝，謝謝你多年的養(yǎng)育，謝謝你對(duì)我的包容。

外婆曾和我說過，奶奶重男輕女，爸爸又是軟耳朵，有次在奶奶的挑撥下，你們吵架了，爸爸把火撒在我身上，要把我扔到河里。你操起菜刀對(duì)爸爸說，你敢。媽媽你從來沒和我說過，原來你年輕的時(shí)候是那么不容易啊。我還一味的抱怨你，嫌你煩，嫌你不理解我。想著你對(duì)我的袒護(hù)，我發(fā)現(xiàn)我這一路走來，做錯(cuò)的事太多了。

你的婚姻是無奈的選擇，因?yàn)槟碜訂伪“。菚r(shí)是以體力勞動(dòng)來衡量一個(gè)女子的價(jià)值的時(shí)代，你只能選擇家境貧困的爸爸。農(nóng)村有句俗語“窮吵架，富燒香”。你們的婚姻就是在吵鬧之中的度過的。爸爸是個(gè)憨厚老實(shí)的人，能吃苦，但耳根子軟，固執(zhí)不聽勸，脾氣暴躁。那時(shí)，媽媽托關(guān)系，在鎮(zhèn)上的紗廠做工，爸爸在建筑公司做瓦匠，日子勉強(qiáng)湊活，但不知什么時(shí)候，爸爸迷上了打牌。記得，小時(shí)候，只要媽媽有晚班，我基本上是抱著被子，去奶奶家湊活睡一晚的。爸爸從來不考慮到家里還有個(gè)上小學(xué)的女兒，只知道考試時(shí)問我成績(jī)。為了打牌的事，爸媽成天吵，每次吵架，媽媽和所有女人一樣，回娘家。或許因?yàn)樾r(shí)候的爸爸想把我扔了，媽媽每次出走，不管時(shí)間天氣都把背在身后。那時(shí)，我還特不能理解，覺得媽媽沒事找事，不能給我一個(gè)安定的生活，當(dāng)初知道生活不幸福，為什么還要生下我，讓我和她一起受罪。

在這樣的環(huán)境下，我的成績(jī)顯然不會(huì)好到哪去，最后考在市里的三流高中，準(zhǔn)備就這樣混過去。因?yàn)椋矣X得爸媽根本不關(guān)心我。在我上高二時(shí)，媽媽下崗了，跟在爸爸后頭做小工，她只有153的個(gè)頭，至今我都很難想象，她怎么拎的動(dòng)砂漿，搬得動(dòng)那些大理石的。有了媽媽的監(jiān)督，爸爸牌也打得少了，知道也賺錢。日子漸漸好過，媽媽很忙，見到她的時(shí)間也就少了，但那時(shí)叛逆期，根本不理解，就覺得他們把我送到高中，讓我自生自滅。有次爸媽送來了換季衣服，我也沒理他們，媽媽還開玩笑的對(duì)我說，他們吃飯時(shí)，鄰座的人問她生了幾個(gè)小孩，她說只有一個(gè)，人家不可思議的說，看你們夫妻干活特賣力，以為生了兩個(gè)呢。其實(shí)，媽媽說的意思我明白，現(xiàn)在我還能浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)媽媽看我的情景，她拿著大紅色的方便袋，里面裝著我的衣服，但她身上滿是水泥，衣服是大姨女兒淘汰下來的。如果爸媽不生我，或許他們會(huì)過的更好，也就少了一份牽掛。

工作后，對(duì)你說話也是很沖。每次打電話，都是很不耐煩，總找借口很忙，想掛掉電話。每次都是你關(guān)心我，吃了沒，穿暖了沒，工作順不順利，可我從來都沒反過來關(guān)心你。

篇4

她足足暈迷了4個(gè)月，萬幸的是終于在媽媽的日日呼喚、夜夜拍痰中，漸漸地醒過來，但成了重度殘障病人。 四肢不能動(dòng)彈，口不能言，眼不能看，與外界聯(lián)系只有依靠聽覺……這般苦楚，讓她天天以淚洗面，她偷偷要求姐姐殺了她，以徹底了結(jié)痛苦的生命。

媽媽邱梅珍辭去工作，一心一意在家陪伴女兒。初時(shí)，莊馥華不能與人溝通，情緒比較急躁。邱梅珍咨詢了很多語言治療師，摸索出一套教育方法：配合摩斯電碼溝通板，她指揮馥華，頭往左轉(zhuǎn)是一，右是二，上是三，下是四，右上是五，右下是六，左上是七，左下是八。比如數(shù)字四三，就代表字母“U”，她不停地轉(zhuǎn)動(dòng)頭部。邱梅珍拼出一個(gè)個(gè)字，莊馥華認(rèn)為對(duì)的就點(diǎn)下頭，不對(duì)的就用力眨下眼睛。從一個(gè)字到一句話，莊馥華艱難地學(xué)會(huì)了與外界交流。晚上想吃鮭魚派、要買王力宏專輯、想去聽他的演唱會(huì)，全都是她自己提要求。

莊馥華酷愛寫詩，小時(shí)候慶祝母親節(jié)，她還給媽媽朗誦過自己寫的詩。邱梅珍鼓勵(lì)她：“現(xiàn)在你一樣可以追逐詩歌的夢(mèng)想。”她用頭部的力量敲打著摩斯電碼溝通板，抒發(fā)自己的感情。

少女情懷總是詩，詩句中有美好的憧憬，有豐富多彩的聯(lián)想。邱梅珍記著記著，就會(huì)找個(gè)理由跑出房門，偷偷哭一會(huì)兒，然后擦干眼淚，強(qiáng)迫自己神情愉快地回來，笑容滿面地說：“你寫得真不錯(cuò)，我們繼續(xù)吧?！迸畠好坑性娮靼l(fā)表，邱梅珍都要大聲地朗讀，鼓勵(lì)女兒開創(chuàng)自己精彩的人生。

這樣的日子一過就是7年，在邱梅珍的“解碼”下，莊馥華創(chuàng)作了二百多首新詩，發(fā)表在各大報(bào)紙雜志上面，并出版了詩集《海天浪》，成為著名的盲詩人。“我的財(cái)富累積在天/只要上帝串起珍珠、瑪瑙、紫水晶掛在我的頸項(xiàng)/地上的郵局是綠色，天上的帳房是金色……”這些清新自然的詩句，毫無悲傷怨恨之感。在莊馥華看來，這全是因?yàn)閶寢尩膼?，使她變得寬恕豁達(dá)，內(nèi)心充滿陽光。她的理想是當(dāng)一名勵(lì)志作家，把愛傳到世上的每一個(gè)角落。

在一次“幸福手做蛋糕”的愛心活動(dòng)中，莊馥華用額頭觸擊2根觸控式開關(guān)，打出密碼和電腦語言設(shè)備連線，指揮鄰居女孩幫她做出心目中理想的母親節(jié)蛋糕。在蛋糕的紅色心形賀卡上，她靠著轉(zhuǎn)動(dòng)頭部方向，讓姐姐幫她寫“425273557417416272135171×2”。邱梅珍在一旁淚流滿面，原來這串?dāng)?shù)字解碼的內(nèi)容是“我愛您，媽媽”。

面對(duì)采訪，邱梅珍深情地說：“她是我的寶貝，不管她是健康、還是受傷，不管未來會(huì)怎么樣，我既然把她生下來，就要讓她有勇氣往前走。我不覺得辛苦，也不覺得有什么偉大之處，這只是我做母親的本分而已?！?/p>

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；語文作業(yè)；有效性

布置作業(yè)的目的，在于促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，掌握并獲得分析問題和解決問題的能力和方法，同時(shí)也有助于教師了解自己教的情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)講求有效性。這幾年連續(xù)從事小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)，下面就如何提高低年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性談一些自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、注重趣味性，激起學(xué)生的作業(yè)熱情

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲勞?！边@就告訴我們，教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一、機(jī)械、枯燥乏味的練習(xí)形式，使作業(yè)富有趣味性，具有吸引力，使學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。那么讓作業(yè)變得有趣，讓學(xué)生喜歡上作業(yè)是當(dāng)前面臨的一大難題。

針對(duì)學(xué)生注意的心理特點(diǎn)以及低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要設(shè)計(jì)形式新穎、富有創(chuàng)意、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際的趣味性作業(yè)，“吊”起學(xué)生的“胃口”，使學(xué)生一看作業(yè)的題目就來勁，就躍躍欲試，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的樂趣。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我充分抓住學(xué)生攀比的心理，設(shè)計(jì)了：“我的積累，我做主”“我選擇，我創(chuàng)造”“句子變身，我能行”等，讓學(xué)生一看題目就好像是“我要做”而不是“要我做”，這種角色的轉(zhuǎn)換不但讓學(xué)生愿意做作業(yè)，而且還會(huì)認(rèn)真把作業(yè)做好。特別是“我的積累，我做主”這一題是這樣要求學(xué)生的：把你認(rèn)為寫得最好的詞、句摘抄下來，并把它們工整地寫在作業(yè)本上。這樣一來，學(xué)生興趣盎然，還積極主動(dòng)地把自己找到的詞、句與同桌比較。

二、注重合作性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

未來的社會(huì)呼喚具有合作精神的人。作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一的作業(yè)，也不能只局限于學(xué)生個(gè)人與書本的單向、封閉交流上，教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要把獨(dú)立學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，給學(xué)生提供相互合作的機(jī)會(huì)。合作性作業(yè)不僅可以給學(xué)生提供更廣闊的交流空間，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而這種精神從低年級(jí)就應(yīng)注重培養(yǎng)。

如，教完《從現(xiàn)在開始》一文后，我讓學(xué)生自由組合排練課本劇。學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)合理安排：擅長(zhǎng)手工、美術(shù)的學(xué)生負(fù)責(zé)制作所需的道具；愛好文學(xué)的學(xué)生加盟編劇。在排練過程中，學(xué)生主動(dòng)參與、互相提醒、互相激勵(lì)，與他人的合作意識(shí)在這樣的作業(yè)中得到了有效培養(yǎng)與強(qiáng)化。

通過合作性作業(yè)的完成，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，使學(xué)生的人格得到尊重，使學(xué)生的情感得以體驗(yàn)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的受益者。

三、注重差異性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)生是有差異的。有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，這樣，學(xué)生語文能力的發(fā)展就會(huì)受到遏制。承認(rèn)并尊重這種差異性，是主體性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置也可一改以往命令式、強(qiáng)制式，給學(xué)生的作業(yè)也開設(shè)一個(gè)“自助餐”，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)。

如，學(xué)完了《葡萄溝》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：（1）抄寫描寫顏色的詞語或最美的句子；（2）寫一句贊美葡萄溝的話；（3）用上文中的話為葡萄溝作導(dǎo)游講解；（4）畫一畫你心中美麗的葡萄溝的樣子；（5）寫一寫：模仿課文的寫法夸夸自己的家鄉(xiāng)。（以上作業(yè)，學(xué)生自選題做）這樣的作業(yè)，由易到難，層層遞進(jìn)，給了學(xué)生一個(gè)選擇的范圍，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。但是，學(xué)生又具有好強(qiáng)的心理，有的學(xué)生往往會(huì)知難而進(jìn)，又有一部分學(xué)生會(huì)在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳，摘到“果子”。

學(xué)生的差異是客觀存在的，新課程更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，差異性作業(yè)就是把學(xué)生的差異當(dāng)作一種教育資源來開發(fā)，讓不同層次的學(xué)生，在不同程度的探究中，都能在原有基礎(chǔ)上得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，從而享受成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

四、注重自主性，發(fā)展學(xué)生的自主能力

通常情況下，學(xué)生都是根據(jù)老師的布置，循規(guī)蹈矩地完成作業(yè)，處于被動(dòng)的狀態(tài)，不僅喪失了對(duì)作業(yè)的熱情，自主學(xué)習(xí)能力更是難以提高，如何改變這種現(xiàn)狀？引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一的被動(dòng)性作業(yè)走向自主性作業(yè)是個(gè)不錯(cuò)的對(duì)策，即：作業(yè)除了老師布置外，還可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，真正讓作業(yè)成為學(xué)生發(fā)展的需要。例如，《秋天的圖畫》一文學(xué)完后，我要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)感興趣的作業(yè)，學(xué)生一聽個(gè)個(gè)興致特別高漲。第二天交上來的作業(yè)形式多樣：有的積累了文中的好詞佳句；有的模仿文中的寫法寫了一段贊美自己喜歡的季節(jié)的話；有的畫了美麗的“秋景圖”，還在圖下方附上一段解說詞……學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新精神都在這里得以生動(dòng)活潑的顯現(xiàn)。

自主性作業(yè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生營造了一個(gè)自主發(fā)展的空間，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自主性作業(yè)，學(xué)生就一定能養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。

五、注重實(shí)踐性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

所謂實(shí)踐性作業(yè)是相對(duì)于傳統(tǒng)的作業(yè)而言，由課本學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)開放，從空間上由書房向家庭、自然、社會(huì)開放，其觸角伸向?qū)W生生活的每一個(gè)角落，注重學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生從生活中汲取豐富的營養(yǎng)，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

如，“母親節(jié)”前，少先隊(duì)大隊(duì)部向全體學(xué)生倡議用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛。這既是一次孝敬教育的機(jī)會(huì)，也是一次練筆的好機(jī)會(huì)。經(jīng)過一番設(shè)計(jì)，我這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，人們說‘世上只有媽媽好’，的確，母親是偉大的，可敬的，她為了你，起早貪黑，任勞任怨。母親節(jié)就要到了，你們想怎樣表達(dá)對(duì)母親的愛和感激？一番話，是引導(dǎo)，是點(diǎn)撥，更似一股春風(fēng)，“一石激起千層浪”，學(xué)生心頭漾起的是對(duì)母親的感激，紛紛說出自己的想法。有的說可以選一份精致的小禮物，獻(xiàn)給慈愛的母親；有的說可以親手為母親制作一張賀卡，畫上最美的畫，寫上最誠摯的祝福，把它放在母親的枕邊；還有的說替母親做一件家務(wù)活，讓母親輕松一下……這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)接著說：“如果把你做的事，寫成一段話，注意把你做這件事時(shí)心里是怎么想的，母親收到你的禮物時(shí)神態(tài)有什么變化，是怎么說，怎么做的，你有什么感受等等寫下來，把它讀給母親聽，她會(huì)更加高興！”星期一，呈現(xiàn)在我眼前的是一段段內(nèi)容具體，富有真情實(shí)感的話。所以，只要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，就能大大激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓展學(xué)生的寫話思路，他們不再無話可說?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！蓖ㄟ^實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。

篇6

一、營造氛圍，讓感恩融入學(xué)生心中

每學(xué)期開始，學(xué)校要率先確立學(xué)期德育活動(dòng)重點(diǎn)，由相關(guān)部門擬定感恩教育方案，加大宣傳，營造感恩教育氛圍，利用國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站，宣傳什么是感恩，為什么要感恩。利用星期一升國旗儀式，可以由少先隊(duì)總隊(duì)發(fā)起《感恩教育》的倡議，倡議每位同學(xué)與感恩同行。校園里，以“感恩”為主題布置宣傳欄，懸掛感恩主題條幅，各班布置與感恩教育相關(guān)的環(huán)境，如張貼感恩教育倡議書、感恩教育宣傳畫，布置感恩教育板報(bào)，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。在課間播放感恩的歌曲，規(guī)劃紅領(lǐng)巾廣播站專題播音，播放感恩故事。策劃豐富多彩的寓教于樂的感恩活動(dòng)：寫感恩書信、唱感恩歌曲，舉行感恩祖國，爭(zhēng)做美德少年講故事比賽，開展感恩父母，感恩老師的演講活動(dòng)，召開“感謝有您”的主題班會(huì)，舉行感恩手抄報(bào)比賽等。通過氛圍的營造、活動(dòng)的策劃，學(xué)生從無感恩的意識(shí)到心靈的洗禮，再到實(shí)踐的體驗(yàn)過程，讓感恩融入學(xué)生心中，讓學(xué)生心中的感恩之情油然而生。

二、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生與感恩同在

1.感恩父母

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的父母感恩。因?yàn)樗麄儾粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個(gè)人連自己的父母都不愛，又怎么可能愛同學(xué)、愛社會(huì)？開展親情征文活動(dòng)，如《我的父親母親》《寫給父母的話》《父母的手》《我和父母在一起》等。布置愛心家庭作業(yè)。送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個(gè)開心的故事；每逢周末，深化感恩行動(dòng)，我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。在父母生日那天為父母送上一個(gè)溫馨的祝福，贈(zèng)送親手制作的禮物，親自給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳，讓父母享受感動(dòng)；適逢母親節(jié)、父親節(jié)，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。開展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題一封家書活動(dòng)。

2.感恩老師

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師感恩。因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們?cè)诔砷L(zhǎng)路上諄諄的教誨、無私的奉獻(xiàn)才使得學(xué)生健康地成長(zhǎng)。感恩教師也是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)?？梢耘e行演講比賽，如《感謝您，老師》《我愛您，老師》。舉行作文比賽，參考題目：《師恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》《母校――我成長(zhǎng)的搖籃》。開展以“六個(gè)一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心）為主題的學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)。教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽，通過系列活動(dòng)的開展，將感恩教育進(jìn)一步強(qiáng)化。

三、樹立榜樣，讓感動(dòng)與學(xué)生同行

樹立榜樣，讓感恩行動(dòng)，成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校內(nèi)最和諧的生活篇章。感恩教育開展以來，學(xué)校涌現(xiàn)出大批榜樣，有關(guān)愛學(xué)生，常年如一日為學(xué)生思想道德建設(shè)工作在崗位上的張代華校長(zhǎng)；有傾情培育，愛學(xué)生勝過愛自己的陳思濱老師；有以生為先，愛生如子的張占秀老師；有精心呵護(hù)留守兒童的陳幫連老師；他們的感人事跡化作春風(fēng)細(xì)雨融化在學(xué)生的心中，在榜樣的引領(lǐng)下，一批批有感恩心、有道德的少年茁壯成長(zhǎng)起來了。校園里，樂于助人的同學(xué)多了，拾金不昧的同學(xué)多了，關(guān)心集體，關(guān)心他人的同學(xué)多了，老師的講桌上，同學(xué)們收拾得整整齊齊，干干凈凈，辦公桌上經(jīng)常留有孩子們自制的小禮物和寫有祝福等內(nèi)容的小卡片。每年的教師節(jié)，老師們都會(huì)收到學(xué)生送的一束束鮮花、一條條短信……校園里，同學(xué)們互相謙讓著，“謝謝”“不用謝”“沒關(guān)系”“對(duì)不起”“再見”的話語回蕩在校園上空，文明禮貌、感恩逐漸成為一種常態(tài)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中，從接受到奉獻(xiàn)，從知恩到感恩，從感恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報(bào)、心存博愛的人，整個(gè)校園呈現(xiàn)一片溫馨、和諧、積極向上的氣氛。

總之，感恩是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題，是一種美好的情感，是一種崇高的境界，更是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為肩負(fù)培育祖國下一代的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任，教育學(xué)生要懷有一顆感恩的心，積極健康地去對(duì)待生活，讓真情充溢在師生之間、生生之間、長(zhǎng)幼之間，讓感恩、感動(dòng)與我們同行。

篇7

是何原因？筆者曾仔細(xì)研究過這些“技法”，歸納起來，無外乎四大法寶——“編、套、抄、背”?！熬帯奔淳幰恍┎磺袑?shí)際，沒有做過的事情；“套”即仿寫作文，套經(jīng)典，套美文，套結(jié)構(gòu)，套描寫；“抄”即抄襲優(yōu)秀作文選上的作文；“背”即背一些優(yōu)秀作文，考試時(shí)默寫在試卷上。此法看似立竿見影，實(shí)則后患無窮。學(xué)生的經(jīng)歷被漠視、學(xué)生的情感被復(fù)制、學(xué)生的靈感被扼殺，這樣的作文還有何價(jià)值？功利教育讓作文教學(xué)徹底變味！殊不知，真情實(shí)感才是小學(xué)作文教學(xué)的第一要義。 

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，陶行知先生的這句話提醒我們，作文教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的情感，如何才能做到？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手： 

一、轉(zhuǎn)變觀念，營造寫“真”的氛圍 

近來，小學(xué)生作文“撒謊”現(xiàn)象引起了社會(huì)的關(guān)注和熱議，先有相關(guān)媒體發(fā)表《會(huì)說謊的作文》，后有網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“20句最經(jīng)典的小學(xué)生撒謊作文語句”。這些無不是對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的無情鞭笞。作為老師、家長(zhǎng)，我們不得不反思。其實(shí)在孩子最開始寫作文時(shí)，說了很多自己的真實(shí)想法，但這種行為并不一定能夠得到家長(zhǎng)和教師的正面回應(yīng)和肯定。孩子滿腔熱情碰了壁，讓他們不再堅(jiān)持自己的所觀、所感，而是揣摩、迎合家長(zhǎng)或老師的思路，“撒謊作文”就這樣誕生了。由此看來，要徹底改變作文的“虛情假意”，必須從小學(xué)生初學(xué)作文抓起；從處在教學(xué)第一線的教師抓起；大力提倡小學(xué)生在作文里說真話、實(shí)話、心里話；建立正確的小學(xué)作文評(píng)價(jià)體系，把是否具有真情實(shí)感作為評(píng)價(jià)小學(xué)作文優(yōu)劣的首要標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生敢于講真話，樂于寫真情，為孩子大膽創(chuàng)作、快樂寫作營造出良好的氛圍。 

二、樹立信心，激發(fā)寫“真”的樂趣 

小學(xué)生初學(xué)寫作時(shí)我們要明確的告訴孩子：寫作就像遇到了一個(gè)朋友，想告訴他最近發(fā)生的一點(diǎn)事兒、自己的一點(diǎn)想法，你想怎么告訴就怎么告訴。不要給孩子過多的條件限制，即使沒有深刻的主題、華美的語言、生動(dòng)的情節(jié)，只要文字表達(dá)的是孩子自己的心聲、眼里的世界，這就很好了。總之，要讓孩子體悟?qū)懽鞯臉啡ぁＹ潛P(yáng)與欣賞是孩子最喜歡的糖果，在作文教學(xué)中，我們要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的真人、真事、真情，充分挖掘閃光點(diǎn)，給予最中肯的表揚(yáng)。另外，還要注意滿足孩子寫作的成就感。在作文課上當(dāng)堂朗讀孩子的作文、將孩子的作文張貼在學(xué)習(xí)園地、將孩子的優(yōu)秀作文結(jié)集成冊(cè)、積極向報(bào)刊雜志投稿……這些都能激發(fā)小學(xué)生寫作的內(nèi)生動(dòng)力。有了興趣，作文寫作就不再是任務(wù)，而是自由表達(dá)、快樂傾訴的知心朋友了。 

三、融入生活，積累寫“真”的素材 

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 要想讓學(xué)生的習(xí)作生動(dòng)、鮮活，讀之如汩汩流動(dòng)的泉水，動(dòng)人心弦，就必須讓孩子融入生活的源泉，獲取寫“真”的素材。 

融入生活，要讓孩子養(yǎng)成“四多”的習(xí)慣。一是“多傾聽”。一個(gè)人的人生閱歷畢竟有限，如何才能擴(kuò)大生活的寬度，這就需要學(xué)會(huì)傾聽。二是“多交流”。交流能擦碰出智慧的火花，在課堂上，我們要努力實(shí)現(xiàn)師生、生生的平等交流，在辯論、溝通中表達(dá)自己的思想，形成自己的觀點(diǎn)，在家庭，我們提倡為孩子營造和諧民主的家庭氛圍，要求家長(zhǎng)與孩子經(jīng)常進(jìn)行交流溝通。三是“多觀察”。魯迅先生說過：“如果創(chuàng)作，第一須觀察。”我們要教會(huì)學(xué)生做生活的有心人，用童稚的眼光去觀察世界，通過觀察，獲取創(chuàng)作的靈感。四是“多參與”。很多家長(zhǎng)反映，孩子讀了很多書，卻怎么也寫不出來。要知道，“紙上得來終覺淺，卻知此事必躬行”。只有自己親身經(jīng)歷的東西才會(huì)留下深刻印象。在學(xué)校，我們要讓孩子參與更多的校園活動(dòng)；在家里，我們要讓孩子參與更多的家庭勞動(dòng)；在社區(qū)，我們要讓孩子參與更多的社會(huì)活動(dòng)。孩子的生活豐富了，在作文里就有了更多的真人、真事、真情，作文也就鮮活了。 

四、教學(xué)指引，開展寫“真”的訓(xùn)練 

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在小學(xué)作文教學(xué)中更要充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師要做好教學(xué)指引，特別是要做到“四重”：一是重學(xué)科滲透。有人曾提出這樣一種觀點(diǎn)：有三種藝術(shù)，是精彩人生必不可少的，那就是文學(xué)、音樂、美術(shù)。作文不是孤立的，在教學(xué)中，我們要注重學(xué)科滲透，開展藝術(shù)教育，這對(duì)啟迪思想，陶冶情操，提高審美，感化心靈起著不可估量的影響。春天來了，我會(huì)讓孩子去感受春天的氣息，然后改編《春天在哪里》，讓孩子用歌曲傾情歌詠大自然的美。母親節(jié)來了，我會(huì)讓孩子畫一張賀卡，寫上最想對(duì)媽媽說的話，來表達(dá)對(duì)母親的愛……作文與音樂、美術(shù)的親密接觸，讓孩子更加熱愛生活、熱愛寫作。二是重課前準(zhǔn)備，要想讓孩子的作文有血有肉，具有真情實(shí)感，必須留出足夠的空間和時(shí)間。在每次作文課之前，我都會(huì)提前一周為孩子布置相關(guān)的任務(wù)。比如在寫《我的理想》之前，我讓孩子們當(dāng)小記者，去調(diào)查父母、老師、同學(xué)等的人生理想，去調(diào)查醫(yī)生、工人、教師等的職業(yè)特點(diǎn)。有了這樣的課前準(zhǔn)備，學(xué)生在談自己的理想時(shí)就不再空洞。三是重平時(shí)練筆，俗話說：“三天不練口生，三天不生。”作文也是一樣，平時(shí)練筆尤為重要。為了達(dá)到寫“真”、寫“實(shí)”的目的，我提倡孩子寫日記、寫書信。四是重作文修改。好文章是改出來的。在作文教學(xué)中，我將更多的時(shí)間用在了作文修改上。通過成立作文評(píng)改小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生為作文挑刺：哪些內(nèi)容是編造的？哪些語句不真實(shí)？哪些文字多余？通過修改，不僅讓“謊話作文”無立足之地，更讓學(xué)生堅(jiān)定了寫真實(shí)作文的正確方向。

篇8

不是排排坐、面對(duì)老師和大黑板？對(duì)。

沒有作業(yè)？是的，幾乎沒有。

書包里只有午餐盒、點(diǎn)心和飲料？是的。

沒有考試？對(duì)。

那，怎么學(xué)習(xí)??？這也叫“上學(xué)”？！

兒子要在加拿大讀一年級(jí)的時(shí)候，我打聽到這些信息以后，腦子里立馬打上了這樣一個(gè)大問號(hào)！

一眨眼，一年過去了，我逐漸領(lǐng)悟到：學(xué)習(xí)可以有完全不同的路徑和方式。兒子在這一年學(xué)到的，正是我當(dāng)年錯(cuò)失的。

沒有課本的課堂很簡(jiǎn)單

兒子讀的是對(duì)口的普通公立小學(xué)，全免費(fèi)，居然連接送孩子的校車也免費(fèi)，而且?？奎c(diǎn)就在小區(qū)門口。剛開學(xué)，家長(zhǎng)就被邀請(qǐng)去參觀教室。看上去一年級(jí)的教室和幼兒園沒有多大區(qū)別，寬敞的教室共有4張圓桌，每張桌子圍坐著5位小朋友。教室里沒有大黑板，墻上掛滿了孩子們的各種涂鴉和各類主題圖片。老師的位置，則架著一塊一人高的寫字板。教室靠墻是一排比窗子矮一點(diǎn)的開放式儲(chǔ)物柜，一格一格，放著書和上課需要用的材料。班主任老師的辦公桌就在教室一角。

老師的安排也和國內(nèi)很不一樣。班主任老師基本就是“全科老師”，教語文（literacy）、 數(shù)學(xué)（mathematics）、自然科學(xué)（science&technology）、 社會(huì)科學(xué)（social studies）、 視覺藝術(shù)（visual arts）。此外，健康教育（health education） 、 體育（physical education）、 音樂（music）各有一位單獨(dú)的老師。

沒有課本，老師每天會(huì)根據(jù)上課的內(nèi)容，發(fā)一些印著游戲和練習(xí)的A4紙，小朋友們都是在學(xué)校完成學(xué)習(xí)的，只有每周一晚上會(huì)帶一頁單詞拼寫回家。其余的日子呢？老師每個(gè)月初發(fā)一張?jiān)職v，上面印著每天的作業(yè)， 周末是沒有的，周二到周五都是用不了10分鐘的簡(jiǎn)單任務(wù)，比如“寫下春天的4個(gè)特征”，“從1數(shù)到10”……

沒有考試的學(xué)年成果展示很有趣

一學(xué)年結(jié)束之后，兒子帶回家3本小書。翻看這3本小書，我感覺到，這正是我們一直提倡的“通識(shí)教育”。

第一本是《my calendar book》（我的日歷書），從去年9月開學(xué)開始，每月3頁紙，第一頁是月歷，小朋友在每一天寫上當(dāng)天的氣溫，用圖標(biāo)記錄下當(dāng)天的天氣狀況（晴朗或多云或雨雪）。第二頁記錄下當(dāng)月最熱的、最冷的是哪天，氣溫幾度，當(dāng)月有什么重要的事情（比如萬圣節(jié)南瓜雕刻大賽、學(xué)校慈善趣味賽跑、參觀救護(hù)車等）。這一頁還有一欄叫“POEM”（詩歌），老師在寫字板上寫下有韻律的短句，小朋友把句子抄在自己的本子上。第三頁是一張表格，小朋友數(shù)好不同天氣和溫度的天數(shù)，給相應(yīng)數(shù)量的格子涂上顏色。

媽媽有話說：翻看這一本小書，就像這一年的課堂濃縮，把自然課（天氣）、數(shù)學(xué)課（計(jì)算）、語文課（韻文和書寫）等結(jié)合在了一起。另外，還培養(yǎng)了小朋友堅(jiān)持每天記錄的好習(xí)慣！

第二本是《our schoolyard tree（校園里的那棵樹）》。9月剛開學(xué)，老師就帶著小朋友在學(xué)校后院里選擇了一棵樹來作記錄，小朋友把樹的樣子畫下來。之后每個(gè)月，老師都會(huì)挑一天帶著大家去觀察這棵樹，畫下這棵樹以及當(dāng)時(shí)的天氣、環(huán)境的變化，讓小朋友自己在畫的下面寫幾句話。比如3月，兒子寫的是：“春天來到了，我們的樹仍然沒有長(zhǎng)出葉子。大部分積雪都化了，天氣越來越暖和。氣溫已經(jīng)升到了零度以上，我們穿上了比較輕而薄的外套。”

媽媽有話說：翻看這本小書，就像看一部小小的自然紀(jì)錄片――《一棵樹的這一年》。小朋友的自然課（植物）、語文課（寫作）、視覺藝術(shù)課（觀察和繪畫）完美結(jié)合，趣味十足！

第三本是《my reading log（我的閱讀日志）》。小朋友每天放學(xué)都會(huì)從學(xué)校帶回一本書，自己讀一遍，家長(zhǎng)為孩子讀一遍，然后請(qǐng)孩子在日志里寫下書名，家長(zhǎng)簽字，第二天把書和日志一起帶回學(xué)校，再換一本書帶回來。書是嚴(yán)格的分級(jí)閱讀，一年級(jí)的分級(jí)讀物從A級(jí)一直到N級(jí)，圖文并茂，級(jí)別越低，字越少，內(nèi)容也越簡(jiǎn)單，之后逐步加深。既有虛構(gòu)的故事類，也有非虛構(gòu)的科普類。大部分孩子到學(xué)年末都能達(dá)到或接近N級(jí)。同時(shí)，小朋友每周都有“圖書館日”，可以在圖書館借3本書，不管分級(jí)讀物讀到哪一級(jí)，在圖書館里都可以自由選擇喜歡的書。這樣算下來，每周小朋友都要讀8本書。兒子屬于特別愛讀書的孩子，幾乎每周我們都會(huì)帶他去社區(qū)圖書館借書，定期還帶他去書店買書。算下來，他一年讀書超過300本。從閱讀中，兒子學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象，比如，他從游戲攻略書中學(xué)到了很多植物和礦物的名稱，從探險(xiǎn)小說中學(xué)到了大洲大洋、國家和首都等地理知識(shí)，甚至還學(xué)到了一些法語、西班牙語的單詞。另外，圣誕前后的寒假，3月的春假和夏天的暑假，都沒有作業(yè)，只要求孩子們堅(jiān)持閱讀。

媽媽有話說：想當(dāng)年我這個(gè)媽媽的小學(xué)一年級(jí)，小小的人兒被要求雙手背在背后坐在自己的位子上，開始了枯燥的讀書、背課文、寫字、做數(shù)學(xué)題。閱讀，特別是課外閱讀，很難找到相應(yīng)的分段讀物。這里把嚴(yán)格的分級(jí)和廣泛的跨界結(jié)合在了一起，級(jí)別有界，知識(shí)無疆！

再說說小朋友其他的課吧。比如，“health education（健康教育）”教小朋友怎么平衡膳食（每天都要吃谷物、蛋白質(zhì)、奶制品、蔬菜、水果五大分類的食物）；體育課就是各種瘋跑和球類活動(dòng)；音樂課有唱歌跳舞和迷你??；社會(huì)科學(xué)會(huì)教小朋友們認(rèn)識(shí)和了解消防車、救護(hù)車、警車怎么工作等等。雖然沒有課本，但是小朋友們學(xué)到的生活常識(shí)非常豐富。即使是相比國內(nèi)最弱的數(shù)學(xué)課，小朋友也能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)加拿大紙幣和硬幣，會(huì)簡(jiǎn)單的買東西找零錢的游戲，也學(xué)會(huì)了不用進(jìn)位的兩位數(shù)加法?？傊孟褚膊凰恪安粚W(xué)無術(shù)”哦！

多的是課外活動(dòng)！

篇9

青春是呼喚友誼的先鋒。最珍貴最重要的是自己的良師益友，優(yōu)秀的老師會(huì)視自己的學(xué)生如兒女，真誠的益友是你學(xué)習(xí)生活中的姐妹弟兄，他們是你前進(jìn)旅途中的鋪路石，奮力沖刺的催化劑。下面為大家精心整理了一些關(guān)于《青春故事》讀后感，請(qǐng)您閱讀。

《青春故事》讀后感1不是所有人都可以想做什么就做什么的

——題記

在這個(gè)行色匆匆的年代里，青春二字總能猛然戳中我們內(nèi)心柔軟的地方。

并不是因?yàn)槲覀冇卸嗌倩貞?，有多少轟轟烈烈的青春往事，人們?nèi)ル娪霸簩ふ业模皇强释环N共鳴，彌補(bǔ)當(dāng)年迷茫中逝去的青春吧。

高翔

這個(gè)名字好多小說里我都看過，但是配得上這名字的，只有像白敬亭笑得這么干凈的男生才能擁有……一開場(chǎng)的鏡頭，真的蘇得起雞皮疙瘩，像黑夜里一束光一樣溫暖了心臟。

林天嬌

就像每個(gè)班級(jí)都有的成績(jī)優(yōu)秀的乖乖女一樣，在學(xué)校表現(xiàn)良好，在家聽父母的話，連將來都被安排的妥妥當(dāng)當(dāng)…

在這里我好像看到了自己的影子，如果不是那次作弊被高翔看見的話，如果我也能遇見一個(gè)高翔的話……那么我們的命運(yùn)能和林天嬌對(duì)換么?不能!

因?yàn)檫@世上沒有如果，因?yàn)槟鞘莿e人的青春。

好學(xué)生，壞學(xué)生。在學(xué)校里我們一般就這樣被老師分成兩部分。

林天嬌說:我從來沒和你這種人打過交道。高翔說:我是哪種人啊。

林天嬌也不知道，如果沒有認(rèn)識(shí)高翔，也許也會(huì)變成我們這樣的大人，隨意給人貼上好壞的標(biāo)簽。

漸漸的，林天嬌在為了讓高翔保守作弊秘密而幫他抄作業(yè)的過程中，對(duì)高翔這樣有些許叛逆和故事的男生改變了看法，產(chǎn)生了一些同情或者其他的情緒?；蛟S和每個(gè)母性泛濫的女生一樣，想要幫助這個(gè)不太壞的學(xué)生走上“正軌”，又或者被他的胡亂告白亂了陣腳，有時(shí)候流言也能成真……她被高翔自由的性格所吸引，那些是她沒法擁有的。

我們大多數(shù)人的青春里或多或少也許遇見過這樣的壞學(xué)生，但高翔不一樣，他就像是林天嬌跨過自我的高墻的動(dòng)力。然而我們生命里缺少這樣的人，所以至今都迷茫著。

當(dāng)高翔送給林天嬌的磁帶被媽媽扯壞的時(shí)候，我哭了，因?yàn)槲揖拖窨匆娏嗽?jīng)的我一樣，僅有的一丁點(diǎn)興趣和除了學(xué)習(xí)能喘氣的縫隙被一把扯掉了，就像扯掉了我的外殼一樣疼。

或許青春太過平淡了，只有在電影里我們才能找到一些安慰，因?yàn)樗糯罅饲啻旱那榫w美化了青春的臉孔，實(shí)現(xiàn)了我們當(dāng)初想做但沒勇氣做完的夢(mèng)。在夢(mèng)里，我們也能像林天嬌一樣在省三好學(xué)生頒獎(jiǎng)典禮上說自己作弊，然后躲過學(xué)校保安和班主任，飛奔到車站去見高翔，在電臺(tái)里告白，感謝所有他做的事。在很久以后的未來里不后悔自己做的決定，也有勇氣期待和高翔的重新相遇。

我們做不到，因?yàn)闆]勇氣。

如果當(dāng)年勇敢一點(diǎn)，可這世上沒有如果。

《青春故事》讀后感2我們不只一次徘徊在人生的分岔路口，不止一次作出各種選擇，而那永恒的路牌，便是那堅(jiān)持、勇氣、智慧。只有擁有這三者，我們才能作出正確的選擇，走上正確的道路。

讀完《80則青春勵(lì)志故事》，我的心像被輕輕撥動(dòng)，震顫著。里面的一個(gè)個(gè)小故事都讓我感受頗深。大學(xué)生趙波通過自己的智慧，一次次為自己的菜鋪“升級(jí)”，成了帶大家致富的“賣菜明星”;長(zhǎng)相丑陋的求職女次次失敗，在乞討時(shí)受一位拒絕她的經(jīng)理教導(dǎo)，終于重新奮斗，并很好利用了那張?jiān)?jīng)帶給她失敗的丑臉。他們迎難而上，用那堅(jiān)強(qiáng)的利刃，把那塊塊絆腳石粉碎，并獲得最終的成功，這讓我陷入反思。

我在小區(qū)練習(xí)長(zhǎng)跑，本想著“堅(jiān)持到底，就是勝利”，可跑了一大半，上氣不接下氣，若是周圍有張床我肯定會(huì)毫不猶豫倒下去。我大口喘著氣，休息一會(huì)吧?不，那樣的練習(xí)怎么有用?!我咬了咬牙，又挺過了一會(huì)兒。可實(shí)在太累了!腦子里的兩個(gè)小人互相打架，剛開始還試著說服自己再堅(jiān)持一會(huì)兒，可隨著時(shí)間分分秒秒流逝，聽著自己氣喘吁吁和自己心臟急促跳動(dòng)的聲音，我再也忍不了了，為自己找這各種各樣的借口，在路邊歇了很久，想來想去不肯再跑，不肯再去忍受這樣的折磨。從此以后，我放棄了練習(xí)，當(dāng)然也達(dá)不到當(dāng)初的目標(biāo)。爸爸還為此嘲弄了我一番，直到看到這本書我才理解，若是那時(shí)我再堅(jiān)持一小會(huì)兒，成功也不會(huì)遙不可及了。

生命最終的華麗綻放，是怎么得來的?是因?yàn)橛心浅砷L(zhǎng)道路上的坎坎坷坷、風(fēng)雨交加。就像那彩虹，“它是經(jīng)歷了風(fēng)雨后的美景”，只因?yàn)閾碛酗L(fēng)雨的洗禮。只有在經(jīng)歷挫折時(shí)堅(jiān)持、努力，我們的生命才不會(huì)一場(chǎng)空，而會(huì)盛開最精彩的花朵。

到那光輝的時(shí)刻，我相信你一定會(huì)感謝當(dāng)初倔強(qiáng)不屈的你。

《青春故事》讀后感3這個(gè)故事對(duì)我的觸動(dòng)很大。我挑了30年的水桶，如今回頭一看我是窮人。竹藍(lán)子打水一場(chǎng)空，忙活了一輩子白忙活，我就是那個(gè)帕瑪羅，努力半生付出和收入不成正比。對(duì)我影響最深的是“管道的建造者——柏波羅為了實(shí)現(xiàn)自己的管道夢(mèng)想，不在意別人的嘲笑;在別人享受快樂的時(shí)候，自己卻夜以繼日地辛勤工作，精心設(shè)計(jì)，艱苦施工，并時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈努力”，從而建成了屬于他自己的“管道”網(wǎng)絡(luò)，水流源源不斷。

這本書里講了一個(gè)思路的問題。不能墨守陳規(guī)，隨著社會(huì)的發(fā)展不能堅(jiān)持原來固有的陳規(guī)舊律的東西——用桶提水，不求變化，這樣既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，成效也不大。適時(shí)的變換一下思維方法——?jiǎng)?chuàng)建管道輸水，效果就明顯提升。雖然在建設(shè)管道的過程中，有很多艱難的地方、也有很多人不理解，伴隨一路的是拒絕甚至嘲笑。但管道建成之日，人們還是為之驚嘆，而且工作的成效也大大提升。

讀了柏波羅——管道建設(shè)者的故事，我明白了幾個(gè)道理：

第一、更大的成功，取決于更多的知識(shí)、更多的付出;

第二，與時(shí)俱進(jìn)，不能安于現(xiàn)狀。在“提桶”的同時(shí)考慮建設(shè)“管道”，用現(xiàn)在的話說就是要建立長(zhǎng)效機(jī)制;

第三，在建成管道的同時(shí)就要進(jìn)行維護(hù)和加粗，使其流量更大，財(cái)源滾滾，真正達(dá)到財(cái)務(wù)自由。要想達(dá)到這個(gè)理想，首先要改變的是工作的思路和想法。這個(gè)需要付出很大的努力和汗水，這就是建管道的過程。

《管道的故事》中講述的三個(gè)故事，同樣的故事就給那些思考者很多啟示，而對(duì)不善于思考的人隨隨便便就看完了，因此我們一定要學(xué)會(huì)思考，人的貧富只差是和人的思考有關(guān)的。

《青春故事》讀后感4今天，我讀了《青春飛揚(yáng)》后，浮想聯(lián)翩。它講了許多廣州優(yōu)秀中學(xué)生的事跡，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，我從中感悟到了做人的道理，人生的真諦，前進(jìn)的動(dòng)力以及學(xué)習(xí)的啟發(fā)。

其中，最讓我感動(dòng)的是《全面發(fā)展的好學(xué)生》這篇文章。它的主角是鐘敏娟，是廣州市盲人學(xué)校初二級(jí)的學(xué)生。她在五年級(jí)時(shí)就進(jìn)入校學(xué)生會(huì)，成為一名學(xué)生干部，初二時(shí)就擔(dān)任了學(xué)生會(huì)副主席，廣播站站長(zhǎng)等職位。她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，得到了老師們的贊賞和同學(xué)們的好評(píng)。她勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，勇于克服困難，課后獨(dú)立思考，堅(jiān)持復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。由于鐘敏娟是盲人，她為了拉近與正常學(xué)生的距離，還努力吸取課外知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。正因如此，她的成績(jī)才在年級(jí)一直名列前茅。

鐘敏娟的優(yōu)秀，不僅只是在學(xué)習(xí)上，在文體方面，她更是一個(gè)全面發(fā)展，多才多藝的學(xué)生。

她二年級(jí)開始學(xué)電子琴，三年級(jí)開始學(xué)鋼琴，四年級(jí)又參加了學(xué)校的樂隊(duì)，隨后還學(xué)了揚(yáng)琴，琵琶……在另一方面，她還是個(gè)體育健將，她經(jīng)常堅(jiān)持鍛煉，并經(jīng)常在校運(yùn)會(huì)中取得一，二名的好成績(jī)。

鐘敏娟雖然是盲人，但是她的能力可以說是達(dá)到甚至是超過正常學(xué)生的水平，這主要是靠她的努力和勤奮。很多正常學(xué)生認(rèn)為自己比殘疾學(xué)生更厲害，其實(shí)不然，因?yàn)樗麄儧]有殘疾學(xué)生勤奮。愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之九十九的汗水和百分之一的天賦?！辩娒艟甑奶熨x雖然沒有正常學(xué)生高，但是她很勤奮，正是她的勤奮彌補(bǔ)了她的先天的不足。所以說，勤奮比任何天賦都重要，鐘敏娟的勤奮和她那種拼搏的精神值得我學(xué)習(xí)。

《青春故事》讀后感5花了很長(zhǎng)一段時(shí)間來讀席慕容的《生日卡片》，細(xì)細(xì)的讀這里面的每一個(gè)字，直到心里有一片很大的波濤涌起，翻騰，胸中溢滿說不出的感情。

作者在十四歲的時(shí)候第一次獨(dú)自離家在外求學(xué)，就在媽媽生日的那天花了很多心思給母親寄了一張自制的賀卡，告訴母親自己是怎樣地想她，怎樣地愛她，怎樣地需要她。

這讓我想起媽媽的每一個(gè)生日我是怎樣對(duì)待的。記得在小學(xué)的時(shí)候，有一次是截住媽媽管她要錢說要給她買枚戒指，忘了媽媽當(dāng)時(shí)怎么拒絕了我，只是后來我再也沒有直接地跟她講過說我要多少多少錢去買什么什么來送給她當(dāng)生日禮物。

再有一次是上初中之后，在學(xué)校住宿，這倒和席慕容有點(diǎn)相似之處了。那時(shí)候動(dòng)不動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生些念家情懷，就像只失去方向的小船在海上飄啊飄，時(shí)不時(shí)碰上幾塊小石頭，卻也像觸了礁石一樣。那年的母親節(jié)我就滿懷激-情地給媽媽做了好幾張賀卡，其實(shí)就是在幾張漂亮的信紙上用膠水寫幾個(gè)字畫幾朵花，再把熒光粉撒上去，不過這個(gè)創(chuàng)意倒是在班里流行了好長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)時(shí)寫的大約就是媽媽節(jié)日快樂，媽媽我愛你之類的話吧。我倒沒有把卡片寄出去，只是在那次放假的時(shí)候帶回家貼到墻上，特自豪地跟媽媽講一些事，也不記得當(dāng)時(shí)媽媽有多么激動(dòng)。其實(shí)，我幻想她會(huì)抱起我親一下說，寶貝，你長(zhǎng)大了，或者是眼淚汪汪地說，寶貝我愛你。然后我會(huì)在心里偷偷地怪媽媽太不感性，也懷疑過媽媽是不是不愛我。

而這幾次媽媽的生日，我只是打個(gè)電話說，媽，今天是你生日吧。我甚至連生日快樂這四個(gè)字都不肯說，覺得張不開嘴。有一次聽一朋友在給老媽賀壽時(shí)還在電話里唱生日歌，覺得太過矯情。平時(shí)和大家在一起也會(huì)聊起母親，大家都說電視里那哭著喊著叫媽媽我愛你...太做作，太不真實(shí)。但我連生日快樂都不說的祝福語在電話的那頭的媽媽聽了之后都會(huì)很高興，我可以感覺的到。現(xiàn)在我突然意識(shí)到我們?cè)跒樽约旱呐涯孀约旱膲恼乙粋€(gè)華麗的借口，我回想起一些和媽媽的故事：

在我因?yàn)槭д`而失敗時(shí)，她會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我，嚴(yán)肅地指出我的缺點(diǎn)，再在最后加兩句說，看你以后記不記得改。我想中途退出認(rèn)輸時(shí)，她便會(huì)特別大義凜然地說你這個(gè)逃兵，懦夫，膽小鬼，直到把我的雄心再罵回來，重上戰(zhàn)常而當(dāng)我真的撐不住，感到無能為力的時(shí)候，我記得她說，寶貝兒，不管你怎么選擇，媽媽都會(huì)支持你。我記得我當(dāng)時(shí)感動(dòng)地唏哩嘩啦地選擇了繼續(xù)奮斗，而實(shí)踐證明，我的選擇是對(duì)的，我也不得不感謝媽媽給我的支持和動(dòng)力。她的確不是藝術(shù)版的媽媽但她給我的愛更加有力，更加真實(shí)。

席慕容在文中寫道：這么多年來，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求個(gè)更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛我的。

篇10

【摘 要】教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。在小學(xué)學(xué)段語文質(zhì)量檢測(cè)時(shí)，除了明確質(zhì)量檢測(cè)的命題方向的對(duì)象是學(xué)生外，還應(yīng)該重視基礎(chǔ)，面向大多數(shù)學(xué)生，全體學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】試題；檢測(cè)；思考；語文

在2016年春梁平縣小學(xué)三年級(jí)（下）期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題語文試卷中，充分體現(xiàn)了新課程理念，同時(shí)也嚴(yán)格考核了學(xué)生對(duì)積累知識(shí)的靈活運(yùn)用的程度以及對(duì)教師的一個(gè)評(píng)估。時(shí)過境遷，有這樣幾道試題和參考答案，那試卷的批改仍在我的頭腦中閃爍并搖曳生姿?，F(xiàn)擷取其中幾個(gè)試題加以剖析，以期和大家共勉。

試題一：根據(jù)拼音寫詞語，其中一詞為：huāng wú rén yān。

學(xué)生的答案多數(shù)為荒無人煙，也有一部分同學(xué)的答案為荒蕪人煙。此題出自人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三篇課文《西門豹》中，原文是：……西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少?！?/p>

360百科搜索：荒無人煙：沒有人，很空曠。形容地方偏僻荒涼，見不到人家。360問答：人煙：指住戶、居民，因有炊煙的地方就有人居住。形容地方偏僻荒涼，見不到人家。輸入到底是荒無人煙，還是荒蕪人煙？回答為：仔細(xì)想想組成這個(gè)短語的各個(gè)詞的意思，再確定應(yīng)該是哪個(gè)。 “人煙”字面上直解是人和煙。人和炊煙是直接相聯(lián)系的，有人又有炊煙，自然是指的是人居住的地方?！盎摹痹谶@里指的是荒蕪、荒涼。如果說是“荒蕪人煙”，豈不是說荒蕪與人煙，矛盾了嗎？說“荒無人煙”正好指荒蕪的地方?jīng)]有人煙。

就此題而言，網(wǎng)上搜索出來就幾個(gè)版本，幾種答案，老師為它就要斟酌許久，查閱很多資料，才能弄清楚。考小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是否適宜？再說，荒蕪一詞在本文中，既不是一類字詞，也不是二類字詞。課文中有那么多的一類詞語為何不考？非要保持試卷的全面性原則，要考兩三個(gè)二類字或者課外的詞語？讀拼音寫詞語，雖然說這是最簡(jiǎn)單的題目，但是現(xiàn)在有這種思維，考詞語都是考易錯(cuò)的容易混淆的或難寫的。殊不知，這正是難點(diǎn)，都在考難點(diǎn)。連這樣的題目就不是語文書中的，是課外的，其他科目的，或是壓根就是老師沒想到的。如果這樣，那語文不是無形中更加重老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)？

試題二：母親節(jié)的時(shí)候，我親手做了一張賀卡送給媽媽，上面還寫了孟郊的一首詩： ，來歌頌?zāi)笎邸?/p>

參考答案為：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。有的學(xué)生的答案是：慈母手中線，游子身上衣。

此題來自三年級(jí)下冊(cè)教材語文園地五的讀讀背背。教參在教材特點(diǎn)中這樣表述：語文園地五是古詩《游子吟》，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)做人都是十分有益的。學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒關(guān)系，主要是鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦，多積累。試想一下，學(xué)生不深入理解本詩，能達(dá)到參考答案所要求的程度？再說，有的學(xué)生回答前兩句，有什么不對(duì)，游子看見身上的衣服，睹物思母，怎么不能表達(dá)母愛，怎么不能歌頌?zāi)笎?？出題的形式，連高考的試卷考試基本是填上句，寫下句 ；或填下句，寫上句；為什么小學(xué)生反而考得還要轉(zhuǎn)180度的大彎？學(xué)生是除了死記硬背，滾瓜爛熟還不行，考時(shí)還要轉(zhuǎn)180度的大彎！

試題三：本期內(nèi)容回放的第一題：有的還是 ，看起來 得馬上就要破裂似的。讀了這句話，我想到了一個(gè)成語： 。

參考答案為：花骨朵兒、飽漲、含包欲放。學(xué)生有的答案第一空為花骨朵，第三空為百花盛開、花團(tuán)錦簇等。

閱卷老師把填花骨朵判為錯(cuò)誤。我想此題是考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和把握。兩個(gè)答案同指一個(gè)事物，不同是兒化比較口語化，更能表達(dá)作者對(duì)荷花的喜愛。不能說后者沒有理解文本內(nèi)容。對(duì)最后一空也提出質(zhì)疑：讀某句話，看到某物，我們所想到的應(yīng)該是某個(gè)場(chǎng)境，某個(gè)情景，某個(gè)畫面……，這根據(jù)某句話寫一個(gè)詞語有區(qū)別吧。

按課文內(nèi)容填空，需在潛心解讀文本的基礎(chǔ)上完成。因此語文質(zhì)量檢測(cè)也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的檢測(cè)。應(yīng)該考眾所公認(rèn)的名段或重要段落，現(xiàn)在考試仿佛就喜歡考那些像可又不太像的重要段落，平時(shí)認(rèn)真的記憶力好的學(xué)生似乎不成問題，可是中等的學(xué)生呢？出這類題時(shí)我認(rèn)為不能分值太大，或者不能將全部分值放在一題。

試題四：閱讀短文，完成練習(xí)。

魚目混珠

古時(shí)候有個(gè)人叫滿愿，收藏著一顆極為罕見的大珍珠。許多人好奇地想見識(shí)一下這顆珍珠，可滿愿從不肯讓人看。

……

只見滿愿那顆珍珠晶瑩圓潤，十分迷人。而壽量那顆呢，原來只是一顆稍大些的魚眼睛。

填空。故事中 和 兩人的“珍珠”，一顆是 的真珍珠，另一顆只是 的魚眼睛。

參考答案為：滿愿、壽量、晶瑩圓潤、稍大些。有的學(xué)生第三空填為：極為罕見。閱卷老師按參考答案判為錯(cuò)誤。

我們平時(shí)就要求學(xué)生做閱讀題要熟讀全文，整體把握。而《魚目混珠》的旨意是要學(xué)生弄懂：滿愿珍藏的那顆珍珠晶瑩圓潤，十分迷人。而壽量那顆只是一顆稍大些的魚眼睛。細(xì)讀原文，滿愿拿給醫(yī)生的那顆珍珠就是作者先前描述的滿愿收藏著一顆極為罕見的大珍珠。

總之，就以上四題的出題方式，公布的參考答案，老師的閱卷，學(xué)生的答題情況，我想我們的質(zhì)量檢測(cè)應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

一、明確質(zhì)量檢測(cè)的命題方向的對(duì)象

小學(xué)學(xué)段語文質(zhì)量檢測(cè)的命題方向的對(duì)象究竟是考查老師的教學(xué)質(zhì)量還是檢測(cè)學(xué)生？如果兼而有之，那應(yīng)該側(cè)重誰？我以為是兼而有之的，不過還是應(yīng)該側(cè)重檢測(cè)學(xué)生。既然是側(cè)重檢測(cè)學(xué)生，就該考慮學(xué)生的年齡特征，思維形式，生長(zhǎng)環(huán)境。

二、質(zhì)量檢測(cè)應(yīng)該重基礎(chǔ)

命題，在遵循基礎(chǔ)性、綜合性、全面性、實(shí)踐性、適度性、穩(wěn)定性的同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)性和適度性。而在這次檢測(cè)中，這些沒講到的題目往往不是語文書中的，是課外的，其他科目的，或是壓根就是老師沒想到的。小學(xué)學(xué)段語文質(zhì)量檢測(cè)的試卷不可能像競(jìng)爭(zhēng)上崗的試卷，而是對(duì)小學(xué)生語文素質(zhì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，書中的基礎(chǔ)知識(shí)或基本題還是要占大比重的。

三、質(zhì)量檢測(cè)應(yīng)該面向大多數(shù)學(xué)生