導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育統(tǒng)計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：體育研究 體育統(tǒng)計 方法選用

前言

統(tǒng)計方法是科學(xué)與實踐中一種很有價值的定量分析工具，在近幾年的推廣普及中，將其用于體育科研、教學(xué)、訓(xùn)練、管理等方面，取得了可喜的成果。成功應(yīng)用統(tǒng)計方法的范例，不勝枚舉。但縱觀統(tǒng)計方法的應(yīng)用，還存在不少問題，需要我們?nèi)ヌ剿餮芯?。本文將對“碩士生論文中統(tǒng)計方法的不合理應(yīng)用”，通過實例剖析，找出癥結(jié)，以供借鑒。

1、碩士論文中統(tǒng)計方法面臨的困難

隨著體育運動不斷向現(xiàn)代化和科學(xué)化深入發(fā)展，體育統(tǒng)計已日益普及，滲透到體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研、管理等各個方面，并正在發(fā)揮著重要的作用。體育統(tǒng)計以統(tǒng)計理論研究體育教學(xué)，運動訓(xùn)練和體育管理，是現(xiàn)代體育的主要研究方法之一?，F(xiàn)階段，體育統(tǒng)計在方法應(yīng)用上較為薄弱，難以適應(yīng)和滿足體育運動實踐，發(fā)展和科學(xué)研究的需要。

2、統(tǒng)計資料的分析

2.1計量的

例如：人的身高、體重、血壓、肩寬、大腿圍，所有田徑、游泳項目的運動成績，等等。這一類資料的特點是：原則上它的取值可以是在某一區(qū)間內(nèi)的任一實數(shù)。通常稱這類資料是連續(xù)的，或考察的指標是連續(xù)的。它的統(tǒng)計分析是與具有密度的連續(xù)隨機變量的分布有關(guān)。

2.2計數(shù)的

例如：人的每分鐘脈搏跳動的次數(shù)、1分鐘仰臥起坐的個數(shù)、引體向上的個數(shù)等等。這一類資料的特點是：它們?nèi)≈档姆秶钦麛?shù)，大部分還只在非負整數(shù)范圍內(nèi)取值。通常稱這一類資料是計數(shù)的，或考察的指標是計數(shù)的。它的統(tǒng)計分析是與離散的隨機變量的分布有關(guān)。

2.3有序的

有些資料既不能計量，也不能計數(shù)。例如《國家體育鍛煉標準》中的達標等級、排球比賽中的進攻戰(zhàn)術(shù)效果、學(xué)生體質(zhì)的好壞等等。這一類資料的特點是只能評出優(yōu)劣順序，而無法量化。通常稱這一類指標和資料是有序的。

2.4名義的

有些資料不是計量的、計數(shù)的，也不是有序的，它僅僅是一個名義值。例如城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村……中國隊、日本隊……，吸煙、不吸煙……。

3、統(tǒng)計方法的應(yīng)用現(xiàn)狀

3.1樣本代表性不高，樣本量的大小確定不當

樣本是隨機地從總體中抽出的,所以它對總體具有代表性。實際研究中有時根本不可能完全得到總體，所以按照隨機原則抽取適當?shù)臉颖緛韺傮w進行研究，才能保證樣本具有一定的代表性。而在實際應(yīng)用中常常發(fā)現(xiàn)有的研究者不按隨機原則抽取樣本，而是按主觀需要隨意確定樣本研究對象。

3.2配對比較未能堅持樣本組間的條件齊同

配對比較適用的范圍一是同一批實驗對象前后結(jié)果的比較，即同體比較；二是將基本條件相同的實驗對象配成對，然后隨機地將每對中各一人分在實驗組和對照組，嚴格地實施只有實驗條件不同而其他條件均同的實驗。實驗后，比較兩組的結(jié)果差異是否有顯著意義。

3.3對比資料的可比性

統(tǒng)計顯著性檢驗的基礎(chǔ)是對比資料應(yīng)具有可比性。在探索某些事物的內(nèi)在規(guī)律時，經(jīng)常要運用對比分析的方法，這種方法要求排除一些表面的、偶然的現(xiàn)象,而有的研究者卻未注意到要控制其他的條件，將多因素資料進行單因素的對比。

3.4統(tǒng)計結(jié)論描述不確切

有些研究者在假設(shè)檢驗中僅憑計算結(jié)果P≤0.05或P≤0.01就輕易做出結(jié)論，且肯定結(jié)論的科學(xué)性是欠嚴謹?shù)摹Ｒ驗橛绊懡y(tǒng)計結(jié)果科學(xué)性的因素很多，不是計算唯一能決定的。統(tǒng)計計算也是有局限性的，其結(jié)論是從概率角度描述的，不是的肯定和否定，故對計算結(jié)果一定要用專業(yè)知識加以定性分析。

3.5小樣本的均值檢驗

在小樣本(n≤30或n≤50)的均值差異顯著性檢驗中，若方差齊性(σ12=σ22)可用“t”檢驗，而方差不齊性(σ12≠σ22),則要用“t”檢驗。不少的研究者在小樣本的均值檢驗中基本上采用的是“t”檢驗，但文中又未作說明方差是否齊性。這種錯誤源于對抽樣分布理論上的認識不足。

4、正確選擇統(tǒng)計學(xué)方法

4.1對統(tǒng)計資料進行分類

研究中的統(tǒng)計資料大體可分為計數(shù)資料、計量資料、有序資料和名義資料4大類。計數(shù)資料指的是可以命名而不可能作順序大小來排列的資料,如性別、專項、職業(yè)等；計量資料指的是資料具有連續(xù)定量分布性質(zhì)，例如身高、年齡、心率、血壓、肩寬、大腿圍，所有田徑、游泳項目的運動成績等；有序資料是指資料既不能計數(shù)也不能計量，其特點是只能評出優(yōu)劣、好壞順序等，而無法量化；名義資料是指資料既不是計數(shù)的、計量的，也不是有序的，它僅僅是一個名義值，只起著一個名義的作用。

4.2資料的組間比較

研究資料中經(jīng)常遇到實驗組和對照組的問題，例如體育訓(xùn)練過程中對運動員進行心理暗示和不進行心理暗示是否有顯著意義，這時的比較只進行兩組間比較。如果資料中有兩組以上，比較量就會隨組數(shù)的增加而增加，在做多組間統(tǒng)計學(xué)分析時，一定先做整體的顯著性檢驗 。

4.3單側(cè)或雙側(cè)檢驗的選用

如果根據(jù)專業(yè)知識和經(jīng)驗可以判斷檢驗結(jié)果只有一種可能性，那么就選用單側(cè)檢驗。如果結(jié)果不能確定，就選用雙側(cè)檢驗。尤其在一些運動中生理指標的明顯提高，可以肯定和根據(jù)常識確定需要運用單側(cè)檢驗。

4.4顯著性檢驗

(1)計數(shù)資料采用卡方檢驗,可以檢驗兩組或兩組以上的統(tǒng)計學(xué)顯著性差異。

(2)有序資料中的等級資料唯一的顯著性檢驗方法是非參數(shù)檢驗。

(3)計量資料如果只有兩組資料,可采用t檢驗,兩組以上的資料則選擇方差分析。

4.5多元統(tǒng)計分析

多元分析在體育研究中被廣泛用于,對運動員選材、體質(zhì)因素分析、不同手段對訓(xùn)練方法的有效性,以及對體育成績的預(yù)測分析等方面,與單因素分析比較，分析更為全面深入。多因素分析的變量很多，計算復(fù)雜、工作量大，用手工計算是不可想象的，目前的SPSS統(tǒng)計軟件可以減少它的運算量。

5、選用統(tǒng)計方法應(yīng)注意的問題

(1)課題設(shè)計應(yīng)與研究的目的、統(tǒng)計分析方法結(jié)合起來考慮。

(2)要熟悉被選用方法的統(tǒng)計分析思想，明確數(shù)學(xué)模型中各參數(shù)的統(tǒng)計意義。這樣，可結(jié)合專業(yè)知識給分析結(jié)果一個合理的解釋。

(3)研究樣本應(yīng)具有一定的代表性。一個基本概念就是隨機性，就是總體中每一成員都平等地包括在入選范圍中。樣本的大小也是一個重要因素。在多元分析中，一般認為適宜的樣本至少是指標個數(shù)的5~10倍，指標越少其倍數(shù)越多。取樣時間也是不可忽視的因素。

參考文獻：

[1]萬迪訊.論體育統(tǒng)計方法的選用[J].體育函授通訊,1998(2)

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根據(jù)資料顯示，留守兒童心理健康問題的檢出率高達57.14%，而且父母打工的年限越長，孩子的心理問題越嚴重。留守兒童不只是缺少父母照看的人，也是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來息息相關(guān)。留守兒童的心理健康問題是隱性的，不容易被發(fā)覺，其主要表現(xiàn)方式有以下幾種：

1.自我封閉，性格孤僻

由于父母長期在外，把孩子托給親屬照看，孩子有種寄人籬下的感覺，說話小心翼翼，做事思前想后，怕做錯或做不好遭到別人責備。他們內(nèi)心的煩惱與沖突無從傾訴，也得不到引導(dǎo)，導(dǎo)致對外部世界缺乏信任。部分孩子在父母外出后，會產(chǎn)生嚴重的失落心理，覺得自己沒有堅強的依靠和保護，在一段時間里不愛說話、不愿與人交往，變得自閉、孤僻。

2.情緒失控，容易沖動

留守兒童一般年齡在16周歲以下，正處于心智成長的關(guān)鍵時期，卻因為長期被隔代撫養(yǎng)或寄養(yǎng)，無法享受到父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，再加上意志薄弱，容易情緒失控和沖動。由于他們沒有安全感，容易對周圍人產(chǎn)生戒備和敵對心理，其主要體現(xiàn)為攻擊行為。有些留守兒童總感到別人在欺負他，遇到一點小事就斤斤計較，對他人的管教和批評也易產(chǎn)生較強的逆反心理，嚴重者甚至還有暴力傾向。

3.認知偏差，內(nèi)心迷茫

因長期缺少父母的管教和監(jiān)督，他們認知能力發(fā)展滯后，自我控制能力差，接管他們的親戚一般只管他們的生活，不管學(xué)習(xí)。慢慢地，他們失去了學(xué)習(xí)興趣，再加上家里無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績普遍較差。一些兒童會因心靈空虛而盲目地尋找其他精神支柱，如拉幫結(jié)派、逃學(xué)打架、流連網(wǎng)吧或游戲廳等游樂場所，對未來感到十分迷茫。

二、解決留守兒童心理問題的建議

1.培養(yǎng)他們的自信心

兒童具有需要承認和鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認同和贊揚。因此，無論是家長，還是教師，都應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子，指導(dǎo)他們做一些力所能及的事情。不斷地被鼓勵和贊揚，孩子自信心就會倍增，從而激發(fā)出積極樂觀的健康天性。

2.培養(yǎng)他們的抗挫折能力

抗壓性差、挫折容忍力低，又輸不起，是現(xiàn)代孩子的通病。留守兒童因為父母長期不在身邊，長輩又溺愛孩子，所以當孩子遇到一點挫折時，就會感到不知所措，甚至產(chǎn)生嚴重的心理偏差。孩子的成長，其實需要一些“輸”的經(jīng)驗。只有這樣，他們才能體會到“贏”的成就感。所以，教師要讓孩子體會到成功的意義與失敗的價值，幫助孩子學(xué)習(xí)面對失敗與成功，這些都是他們?nèi)松蟹浅Ｖ匾墓φn。

3.培養(yǎng)他們的合作能力合作

篇3

1.1、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境現(xiàn)狀分析

1.1.1、體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀。設(shè)施環(huán)境主要包括教學(xué)場所、教學(xué)器材設(shè)備等要素，是體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。設(shè)施是否完善直接關(guān)系到體育的教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)場所包括體育館和各種體育場地及場地的周圍環(huán)境。體育教學(xué)的場所是體育教學(xué)環(huán)境中最基礎(chǔ)、也是必要的硬件設(shè)施，是體育教學(xué)正常進行的必備條件。通過調(diào)查問卷顯示，學(xué)生認為首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)體育設(shè)施非常滿意和滿意的占比僅為41.2%，認為一般的占比34.5%，不滿意和非常不滿意的占到24.3%。表明學(xué)生對于體育教學(xué)設(shè)施的認可程度一般，仍有很多需要改進的地方。在對首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的幾個場館進行分別調(diào)查時，學(xué)生對場地的質(zhì)量、數(shù)量、色彩、燈光、周圍環(huán)境等特性表現(xiàn)出了差異性，其中學(xué)生對于乒羽館的認可度較低。普遍認為乒羽館在場地的數(shù)量、質(zhì)量以及燈光和裝修上亟待提高。教學(xué)設(shè)備是開展體育教學(xué)活動保障教學(xué)質(zhì)量的必要條件。教學(xué)設(shè)備合理、充分的配置與有效使用是高校良好教學(xué)的重要保障。體育教學(xué)設(shè)備主要包括各種球類、健身器材等等，這些設(shè)備對完成體育教學(xué)的任務(wù)起著重要的作用。通過調(diào)查顯示學(xué)生對體育設(shè)備的數(shù)量較認可，基本能夠滿足教學(xué)需要。

1.1.2、體育教學(xué)時空環(huán)境時空環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部的時間和空間這兩大因素構(gòu)成的特定環(huán)境，包括班級規(guī)模、班級組合形式以及上課時間安排等三個方面。班級規(guī)模主要指班級內(nèi)學(xué)生的人數(shù)，它與教學(xué)空間的密度密切相關(guān)。在一個固定的教學(xué)空間內(nèi)，增加人數(shù)就意味著造成空間的擁擠，減少人數(shù)則可以有效增加個人占有的單位空間。依據(jù)教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求，體育課的班級規(guī)模應(yīng)控制在26-30人。通過了解發(fā)現(xiàn)，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)一、二年級體育課中，班級規(guī)模大于30人的超過50%，并且存在一個教學(xué)單元內(nèi)有8-9個教學(xué)班級集中在田徑場，導(dǎo)致每個班的教學(xué)空間受到嚴重影響，無法保證教學(xué)效果。班級組合形式指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進行教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)。首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的大一年級體育教學(xué)采用男女分班，統(tǒng)一進行一學(xué)年的相同內(nèi)容的授課形式。這種形式雖然有利于教學(xué)管理，但不利于學(xué)生按照興趣和能力分層教學(xué)。大二年級基本能實現(xiàn)學(xué)生自主選課，但由于受班級規(guī)模、師資和場地的限制，學(xué)生的選課并不能完全體現(xiàn)其興趣和特長?？茖W(xué)研究表明，人體從事腦力或體力勞動的最佳時間分別為上午的9-10點以及下午3點以后。當然，上課時間的安排還要協(xié)調(diào)學(xué)生的身心健康、體育課與文化課學(xué)習(xí)之間關(guān)系、場地器材條件和師資情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過70%的學(xué)生認為體育課時間設(shè)置較為合理。此外，由于體育教師每周的課時工作量較大，同時為了協(xié)調(diào)教師上下班時間的問題，使得課程安排集中于2-3個工作日，影響了課表的整體合理性。

1.2、體育教學(xué)的社會環(huán)境

1.2.1、學(xué)校體育傳統(tǒng)與風氣學(xué)校體育傳統(tǒng)與風氣是指一個學(xué)校在體育方面養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對穩(wěn)定的一種集體行為風尚，它是校風的有機組成部分。良好的學(xué)校體育傳統(tǒng)與風氣對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響，對形成學(xué)生正確的體育態(tài)度、興趣、愛好，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣以及提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)等方面都有著非常重要的作用。調(diào)查顯示，認為首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)體育傳統(tǒng)與風氣非常好和好的比例合計40.9%，表明還有較大提升空間。

1.2.2、體育課堂教學(xué)氣氛體育課堂教學(xué)氣氛是指班集體在體育課堂教學(xué)過程中所形成的一種情緒、情感狀態(tài)，它包括師生的心境、態(tài)度、情緒波動、師生間的相互關(guān)系等。積極的課堂教學(xué)氣氛有利于體育教師和學(xué)生之間的信任和情感交流，最大限度地引發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，并且有利于幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣和信心。調(diào)查顯示，有76.8%的學(xué)生認為體育課堂的氛圍是積極融洽的。體育課堂氣氛和諧是體育教學(xué)的催化劑，它是體育教學(xué)環(huán)境重要元素，應(yīng)不斷改善。

1.2.3、體育教學(xué)中的人際關(guān)系人際關(guān)系是指人們在社會交往中所形成的人與人之間的心理關(guān)系。體育教學(xué)中的人際關(guān)系主要包括兩個方面：一是體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系，二是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。這些關(guān)系又構(gòu)成了體育教學(xué)中的人際互動過程，直接影響著體育課堂教學(xué)的氣氛、體育教學(xué)反饋以及學(xué)生的課堂參與程度和積極性，進而影響體育教學(xué)的效果。調(diào)查顯示，學(xué)生對師生關(guān)系滿意度為30.1%，一般為51.2%，總體滿意度較低。從學(xué)生之間關(guān)系調(diào)查數(shù)據(jù)來看，融洽度達到70%，表明同學(xué)之間的關(guān)系和班級的凝聚力較好，但同學(xué)之間的競爭和同學(xué)之間的交流情況還存在一些問題。

2、體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)優(yōu)化對策

2.1、物質(zhì)環(huán)境優(yōu)化對策

2.1.1、加大投入，改善硬件條件。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增改建體育場地設(shè)施，提高利用率。體育場館的設(shè)施除考慮學(xué)校整體布局外，其位置、采光、通風、顏色、規(guī)格、質(zhì)地都應(yīng)符合學(xué)生的身心特點和健康、衛(wèi)生、安全、審美等要求。根據(jù)本校實際情況，就地取材，使場地器材多功能化，盡量滿足體育教學(xué)活動的需要。

2.1.2、控制班級規(guī)模。體育教學(xué)部門應(yīng)協(xié)調(diào)教務(wù)處、招生辦等單位，合理控制教學(xué)班級人數(shù)，保證學(xué)生課上鍛煉時間和效果。在采取小班教學(xué)的同時，積極引導(dǎo)教師開設(shè)選修課程，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增加課時量，保證學(xué)生能夠按照個人興趣和特長進行鍛煉和學(xué)習(xí)。

2.1.3、合理設(shè)計體育課時間表。學(xué)校各門課程的教學(xué)是一個有機整體，如何協(xié)調(diào)體育教學(xué)與其它文化科學(xué)習(xí)的關(guān)系尤其重要。因此，在具體安排體育課表時，既要考慮體育自身的特點，利于動作技能的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的提高，同時，又要盡可能降低由于體育課的時間和組織安排不當直接影響文化課程學(xué)習(xí)的效果，這樣才能使體育教學(xué)與文化課教學(xué)相得益彰。否則可能會由于一味單純強調(diào)體育教學(xué)和學(xué)校體育的重要性而起到適得其反的作用。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)師資情況和各學(xué)科特色、性質(zhì)和地位，爭取課表設(shè)置上的最大效益回報。

2.2、社會環(huán)境的優(yōu)化對策

2.2.1、營造良好體育氛圍，形成校園體育文化。首先，嚴格落實體育規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生對體育的自覺意識。依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》和本校實際情況，把文件執(zhí)行落到實處，狠抓學(xué)生鍛煉意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，以學(xué)生為主體，有組織、有計劃、常年不斷地開展各項體育活動，充分發(fā)揮學(xué)生體育協(xié)會、俱樂部以及高水平運動隊的作用，在教師指導(dǎo)下使更多的學(xué)生參與體育活動、競賽的管理和籌劃，讓體育成為傳統(tǒng)、成為必需，形成校園體育文化。

2.2.2、激發(fā)學(xué)生動機，營造和諧、民主的體育課堂氣氛。體育教師要改善教學(xué)方法、手段以及組織形式，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的動機，使學(xué)生從興趣出發(fā)，積極主動地參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

2.2.3、形成和諧的人際關(guān)系。教師面對的都是90后更加開放和獨立的新一代青年，只有與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，才能有利于發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。良好的師生關(guān)系必須建立在平等互愛的基礎(chǔ)之上，體育教師需要轉(zhuǎn)變理念，做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生。此外，體育教師還要通過各種團隊練習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生之間的合作與信任，強化團隊精神，形成和諧的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

3、結(jié)語

3.1、體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)過程中作用于教師和學(xué)生的不可或缺的基本要素，經(jīng)過科學(xué)篩選設(shè)計的體育教學(xué)環(huán)境有利于促進師生健康發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，可分為物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境。

32、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)體育教學(xué)環(huán)境整體情況良好，但在體育場地設(shè)施、班級規(guī)模、課程安排以及校園體育傳統(tǒng)等方面還存在一定問題，學(xué)生的滿意度不高，有待于進一步改善。

篇4

關(guān)鍵詞：交通運輸；經(jīng)濟發(fā)展；困境；對策

當前，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，交通運輸經(jīng)濟作為流通經(jīng)濟范疇的重要組成部分，已成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展過程中的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，在人們的生產(chǎn)、生活過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，面對交通運輸行業(yè)的蓬勃發(fā)展，加強對交通運輸經(jīng)濟的深入研究，具有重要的經(jīng)濟價值和現(xiàn)實意義。

1 發(fā)展交通運輸經(jīng)濟的重要作用

（1）經(jīng)濟作用。

交通運輸作為經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)和先導(dǎo)條件，它在一定程度上促進和制約了經(jīng)濟的發(fā)展速度。當交通運輸發(fā)展滯后于經(jīng)濟發(fā)展，就會制約經(jīng)濟的發(fā)展速度，當交通運輸發(fā)展超前于經(jīng)濟的發(fā)展，就會在很大程度上促進經(jīng)濟的發(fā)展速度。同時，交通運輸中具有五種不同運輸方式，既要可以滿足國家下達的貨運和客運運輸要求，又可以根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏調(diào)節(jié)各自的運輸量，無論從哪個方面來講，都能夠創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟價值。

（2）社會作用。

現(xiàn)代化的交通運輸行業(yè)的發(fā)展，與社會穩(wěn)定、國家政治經(jīng)濟發(fā)展休戚相關(guān)。因此，交通運輸行業(yè)必須要不分晝夜，不分季節(jié)，全天候地保障運輸?shù)恼Ｍㄐ?。在一些特殊時期和面臨突發(fā)事件時，交通運輸?shù)淖饔镁蜁宫F(xiàn)出來。如發(fā)生地震、洪水、大火、海嘯等災(zāi)難時，需要交通運輸提供救災(zāi)物資和人員的運輸服務(wù)；在戰(zhàn)爭時期或國家財產(chǎn)受到威脅時，交通運輸都是搶救危亡，恢復(fù)社會正常秩序的重要保障。

（3）溝通作用。

交通運輸行業(yè)是國民經(jīng)濟的重要戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)行業(yè)，是制約經(jīng)濟與社會發(fā)展的一個重要因素。促進區(qū)域經(jīng)濟的合理布局與協(xié)調(diào)發(fā)展，除了要發(fā)揮中心城市的作用外，還要以交通運輸為依托，充分借助公路、水運、空運等多種運輸方式的優(yōu)勢。依靠若干條縱貫?zāi)媳钡母鞔筮\輸通道，貫通各個跨地區(qū)的經(jīng)濟區(qū)域和重點產(chǎn)業(yè)，進一步優(yōu)化生產(chǎn)力布局和資源配置，交通運輸將會起很大的促進作用。

2 交通運輸經(jīng)濟發(fā)展過程中的各種問題

（1）交通運輸發(fā)展相對滯后。

當前，我國交通運輸行業(yè)發(fā)展滯后于經(jīng)濟發(fā)展的問題比較突出。改革開放以來，我國的經(jīng)濟突飛猛進，無論是企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，還是人民的生活水平，都得到了很大的提高。但我國的交通運輸行業(yè)的發(fā)展卻沒有跟上步伐，存在著運網(wǎng)設(shè)計不夠科學(xué)合理、運網(wǎng)規(guī)模不足、運輸基礎(chǔ)設(shè)備和交通運輸管理水平欠缺等問題，造成了我國的交通運輸管理和建設(shè)水平遠遠落后于歐美發(fā)達國家。同時，由于我國人口密度大，城市較密集，雖然交通運輸?shù)拿芏群褪褂昧窟h遠超過了一些發(fā)達國家，但仍面臨著巨大的運輸壓力。

（2）交通運輸建設(shè)資金缺乏。

建設(shè)資金投入不足是導(dǎo)致交通運輸行業(yè)發(fā)展的重要瓶頸。一方面，在新的歷史時期，由于我國經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，各種經(jīng)濟活動競爭激烈，從而導(dǎo)致了原材料等物質(zhì)資源價格的提升，以及人力資源的緊缺和人力費用的增加，因此，由于種種因素的制約，投入到交通運輸方面的資金就相對有限。另一方面，由于各個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展不均衡，也導(dǎo)致了對交通運輸方面的資金投入差距較大，造成了各地區(qū)交通運輸建設(shè)情況參差不齊。雖然國家和地方政府都投入了不少的建設(shè)支持資金，但相對于我國經(jīng)濟發(fā)展需求和交通運輸發(fā)展現(xiàn)狀還遠遠不夠。

（3）交通運輸網(wǎng)絡(luò)不夠合理。

交通運輸網(wǎng)絡(luò)暢通與否，對地區(qū)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。目前，我國交通運輸存在的一個比較普遍的問題就是城市運網(wǎng)設(shè)計不夠科學(xué)合理。在經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，無論是企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)實需要，還是人民日常工作生活的切實需求，都需要一個暢通的城市運通網(wǎng)絡(luò)。然而，從我國城市交通的現(xiàn)狀來看，很多城市都存在嚴重的堵車情況，嚴重影響了物流運輸?shù)倪\輸效率，嚴重阻礙了人民工作生活的節(jié)奏，限制了城池經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)健步伐。

（4）交通運輸個性化服務(wù)欠缺。

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們更加關(guān)注自身生活品質(zhì)的提升，對交通運輸工具的選擇和交通運輸服務(wù)的個性化要求也越來越高。由于受到投入資源的約束和成本控制的現(xiàn)實要求，交通運輸基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，交通運輸行業(yè)服務(wù)人員文化水平和從業(yè)素質(zhì)相對較低，致使我國的交通運輸行業(yè)在個性化服務(wù)提供方面還存在很大的欠缺和不足。由于無法滿足消費者的個性化服務(wù)需求，加劇了運輸行業(yè)內(nèi)同質(zhì)化服務(wù)的趨勢，導(dǎo)致了交通運輸行業(yè)獲利能力的下降。

（5）交通運輸安全保障不足。

交通運輸?shù)陌踩珕栴}一直是危害社會和人身安全的最大問題。受交通運輸基礎(chǔ)建設(shè)和運營管理等方面的影響，鐵路運輸常出現(xiàn)嚴重交通事故，公路的交通事故也頻頻發(fā)生，這在很大程度上影響了消費者對交通運輸服務(wù)的購買信心，從而降低了交通運輸行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。

（6）交通運輸管理體制落后。

整體素質(zhì)偏低是交通運輸行業(yè)存在的一個普遍問題，造成這個問題的主要原因是我國交通運輸管理體制落后，還不能完全適應(yīng)市場經(jīng)濟體制。比如，當經(jīng)濟快速發(fā)展時，交通運輸卻難以承載過剩的運輸量，而經(jīng)濟低迷時，由于交通運輸需求量下降，交通運輸?shù)墨@利又會降低。因此，為了保障交通運輸不能夠適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展步伐，必須要進行交通運輸管理體制改革。

3 促進交通運輸經(jīng)濟發(fā)展的對策

（1）明確交通運輸經(jīng)濟發(fā)展目標。

交通運輸經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱性產(chǎn)業(yè)，對社會發(fā)展和人民生產(chǎn)生活緊密相關(guān)。要想促進交通運輸經(jīng)濟的有效發(fā)展，首先要結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展和交通運輸?shù)膶嶋H情況，進行科學(xué)合理的評估預(yù)測，制定全面的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，厘清交通運輸經(jīng)濟發(fā)展的思路和方向，明確交通運輸經(jīng)濟的發(fā)展目標和任務(wù)，通過行政政策的引領(lǐng)、健全機制的管理逐步優(yōu)化交通運輸經(jīng)濟的發(fā)展之路。

（2）加強交通運輸建設(shè)投資力度。

資金不足是遏制我國交通運輸經(jīng)濟發(fā)展的重要障礙。由于交通運輸涉及的方面廣、規(guī)模大，在基礎(chǔ)建設(shè)和常規(guī)管理上都需要大量的資金投入。首先，要多渠道進行資金的籌集。對于交通運輸?shù)耐顿Y，除了國家和政府以外，還應(yīng)該通過多種渠道和方式，積極吸納社會資金和國外資金的投入。同時，通過征收各種交通費用，加強對交通運輸設(shè)施的建設(shè)與維護，將資金利用發(fā)揮到最佳程度。其次，要控制行業(yè)成本。能否有效地控制成本是我國交通運輸經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。各個交通運輸企業(yè)要建立成本控制盒資金管理的聯(lián)動機制，通過合理的資金預(yù)算、資源配置、效益評價等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)交通運輸行業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

（3）加強交通運輸?shù)木C合管理。

交通運輸經(jīng)濟的發(fā)展涉及到交通運輸?shù)姆椒矫婷?，因此，必須要加強交通運輸?shù)木C合管理。首先，要加強交通運輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)管理，確保對交通運輸情況進行隨時隨地的監(jiān)控和管理，進一步建設(shè)好交通運輸網(wǎng)絡(luò)中的基礎(chǔ)設(shè)施，增加電子監(jiān)控儀器的使用效率，提高相關(guān)管理人員的管理技術(shù)水平。其次，要適度開展個性化服務(wù)。在人們生活出行的消費領(lǐng)域，交通運輸企業(yè)要盡可能的提供個性化的運輸服務(wù)。這樣既可以實現(xiàn)經(jīng)濟利益的提升，還可以獲得一定的社會效益。但是，交通運輸行業(yè)也要把遵循適度的原則，處理好個與大眾化服務(wù)的關(guān)系。最后，要加強安全運輸?shù)墓芾?。交通運輸企業(yè)要加強對部分工作人員的工作素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，加強對交通運營單位的考核和日常管理，做好安全審批工作，遏制各種交通安全隱患，確保交通運輸?shù)陌踩院头€(wěn)定性。

（4）優(yōu)化和完善交通運輸管理機制。

要促進交通運輸經(jīng)濟的有效發(fā)展，必須要完善交通運輸?shù)墓芾頇C制。通過建立健全交通運輸管理機制，進一步優(yōu)化交通運輸結(jié)構(gòu)，才能充分發(fā)揮交通運輸?shù)慕?jīng)濟作用。首先，要制定有效地交通運輸政策，從政策層面對交通運輸實施宏觀調(diào)控和指揮。其次，要做好交通運輸?shù)陌l(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過科學(xué)合理的戰(zhàn)略規(guī)劃和布局，逐步實現(xiàn)交通運輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)優(yōu)化。最后，通過相關(guān)法力和規(guī)章制度，規(guī)范交通運輸市場，使交通運輸市場的發(fā)展與市場經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)和同步。

參考文獻：

[1]劉麗華.交通運輸經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域因素分析[J].現(xiàn)代商業(yè)，2013（30）.

篇5

關(guān)鍵詞：概率論；數(shù)理統(tǒng)計；理論對比；大統(tǒng)計

0.引言

在統(tǒng)計學(xué)領(lǐng)域，有關(guān)討論和爭議時間最長同時也是范圍最廣的問題就是統(tǒng)計學(xué)科問題。統(tǒng)計與數(shù)學(xué)社會經(jīng)濟統(tǒng)計現(xiàn)狀糾紛愈演愈烈，消除門戶之見，越來越多的人們趨向于建立大統(tǒng)計學(xué)科的；現(xiàn)階段，有人提出將數(shù)理統(tǒng)計的數(shù)據(jù)取向作為唯一取向。

1.兩門統(tǒng)計學(xué)的對比分析

1.1內(nèi)容與特點對比

就科學(xué)內(nèi)容而言，社會經(jīng)濟統(tǒng)計主要涵蓋以下兩個部分：社會經(jīng)濟體量的核算工作和社會經(jīng)濟的定量工作。社會經(jīng)濟體量的核算工作的主要核心內(nèi)容是宏觀經(jīng)濟核算表，設(shè)計到統(tǒng)計雪中的分類理論、數(shù)據(jù)收集和整理、會計理論和統(tǒng)計理論等，同時還涉及到已經(jīng)開發(fā)或者準備開發(fā)的科學(xué)、環(huán)境等相關(guān)的社會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的會計核算。社會經(jīng)濟的定量工作則更多的涉及到有關(guān)社會經(jīng)濟數(shù)據(jù)的總量、社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟效益及其動態(tài)趨勢發(fā)展等。

概率論從整體上來研究，主要是圍繞統(tǒng)計學(xué)的目標進行的，在經(jīng)濟管理中起著直接的作用，研究的內(nèi)容是有關(guān)數(shù)據(jù)計量、指標分析以及數(shù)據(jù)索引等內(nèi)容。數(shù)理統(tǒng)計主要涉及兩方面：描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計，在內(nèi)容上，這兩門統(tǒng)計學(xué)科相互關(guān)聯(lián)，但是兩者依然存在差異性。數(shù)理統(tǒng)計的基本上是圍繞模型假設(shè)、研究和論證。在概率論分析所用方法群中，數(shù)理統(tǒng)計方法是一門最基本同時也是最重要的研究方法，同時，數(shù)理統(tǒng)計學(xué)也是其中應(yīng)用的一個范圍較廣的領(lǐng)域?？梢赃@樣說，社會經(jīng)濟統(tǒng)計和數(shù)理統(tǒng)計之間的差異大于相似，社會經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)具有獨特的服務(wù)對象，它與實際工作之間有著密切的關(guān)系。數(shù)理統(tǒng)計一般認為是自然科學(xué)的一個科學(xué)的方法，所采用的理論基礎(chǔ)是概率論，主要源自于生物學(xué)研究和農(nóng)業(yè)試驗等方面。

1.2發(fā)展與創(chuàng)新機理對比

社會經(jīng)濟統(tǒng)計和數(shù)理統(tǒng)計在統(tǒng)計領(lǐng)域影響不同，都受到各自的內(nèi)容限制，導(dǎo)致這兩門學(xué)科研究的驅(qū)動力也具有差異性。社會經(jīng)濟統(tǒng)計的經(jīng)濟核算主要研究力量來自一些政府機構(gòu)和高等院校，主要服務(wù)于官方統(tǒng)計機構(gòu)等一些宏觀管理部門；數(shù)理統(tǒng)計理論的主要理論源于實踐，通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)，由分析研究人員經(jīng)過一系列的推算和理論得出分析結(jié)果?？茖W(xué)實驗在早期的研究方法中具有重要的影響。、是比較大的。在不久的將來，數(shù)學(xué)推導(dǎo)、社會實踐的影響及其作用將進一步擴大。

1.3地位與影響對比

在國際統(tǒng)計學(xué)界中，數(shù)理統(tǒng)計學(xué)占據(jù)著重要的地位，世界上最有影響力的數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)會是一個國際統(tǒng)計學(xué)會，這個學(xué)會所采用的統(tǒng)計學(xué)術(shù)基本上是以數(shù)理統(tǒng)計為主。然而，概率論的發(fā)展是逐步進行的，其采用的統(tǒng)計方法也越來越多，同時概率論在很多研究應(yīng)用領(lǐng)域的重要性越來越突出，包括社會生活、國家和地區(qū)經(jīng)濟的宏觀調(diào)控和企業(yè)管理。

2.大統(tǒng)計學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

2.1統(tǒng)計學(xué)觀點的價值判斷

近幾年，有關(guān)概率論和梳理統(tǒng)計學(xué)的研究和討論越來越多，態(tài)勢也越來越激烈，許多人從學(xué)科發(fā)展角度，以視覺的辯論的廣度觀察，提出了將概率論和梳理統(tǒng)計學(xué)作為一個整體的“大統(tǒng)計”學(xué)科的理論。從觀念上看，由于概率論和梳理統(tǒng)計學(xué)的統(tǒng)計口徑不同，即使可以形成一個大的統(tǒng)計體系，但就大統(tǒng)計學(xué)科的內(nèi)部關(guān)系而言，這一門新興的學(xué)科更像是一個松散的學(xué)科群。此外，通過對包括概率論和梳理統(tǒng)計學(xué)在內(nèi)的多門學(xué)科統(tǒng)一性的強調(diào)，并不足以否定在更多方面多分支學(xué)科的差異性。

數(shù)理統(tǒng)計學(xué)是從統(tǒng)計學(xué)科中縱向轉(zhuǎn)變而得，例如生物統(tǒng)計數(shù)據(jù)、氣象數(shù)據(jù)經(jīng)以及濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)等是從中分離出來的，這有利于提取方法本身的改進，同時也是學(xué)科發(fā)展的必然，更加有利于方法的應(yīng)用推廣。事實上，隱藏在這學(xué)科分化的表面真實的理論基礎(chǔ)，正是在更多的水平和綜合領(lǐng)域中使用不同的統(tǒng)計方法的融匯與綜合。到目前為止沒有很好的理由認為：數(shù)理統(tǒng)計和社會經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)（或其他的縱向統(tǒng)計）將來會重新在一起。

2.2核算統(tǒng)計理論大有學(xué)問

大家都知道，隨著我國改革開放，原先長期沉悶學(xué)術(shù)氣氛被打破，過去在統(tǒng)計學(xué)界一直相信的理論也在一步步的研究中開始反思和討論。由于長期以來，我國在社會經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)方面，包括概率論和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)等在理論、時間等方面存在許多問題，有些學(xué)者雖然有關(guān)社會經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)持有懷疑的態(tài)度，但考慮到社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)僅僅只是一個政府工作中的一個統(tǒng)計數(shù)據(jù)而已，缺乏必要的歷史、辯證的使用態(tài)度，導(dǎo)致負面的社會經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)鏈反應(yīng)。

通過對指標和指標體系在統(tǒng)計理論的經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)的研究，以及在社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量之間關(guān)系的研究，現(xiàn)階段概率論和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)科依然具有活力，也就是核算統(tǒng)計理論不會消失，在現(xiàn)階段，導(dǎo)致核算統(tǒng)計理論大有學(xué)問主要是由于：一方面，是一種特殊的社會現(xiàn)象及其復(fù)雜性的數(shù)量變化邊界的決定統(tǒng)計理論的價值。另一方面，價格因素決定著會計理論的價值，包括廣泛性和綜合性統(tǒng)計調(diào)查的內(nèi)容。

2.3統(tǒng)計理論研究極端化現(xiàn)象的根源

隨著我國改革開放，原先長期沉悶學(xué)術(shù)氣氛被打破，國內(nèi)統(tǒng)計行業(yè)興起對統(tǒng)計學(xué)科的改革性思考。現(xiàn)階段在統(tǒng)計學(xué)領(lǐng)域，國內(nèi)統(tǒng)計學(xué)科研究者一方面要面對著國內(nèi)外有關(guān)統(tǒng)計雙向的問題的研究，另一方面，由于我國統(tǒng)計學(xué)科基本單薄，國內(nèi)一些學(xué)者運用傳統(tǒng)的統(tǒng)計理論的徹底批判國內(nèi)理論，固執(zhí)地獨自理解西方尋求理論并尋求經(jīng)驗支持，逐步走向極端化，試圖通過國外，尤其是西方有關(guān)“大統(tǒng)計”學(xué)的定義和理論對我國的統(tǒng)計理論設(shè)計和規(guī)劃的發(fā)展目標“指手畫腳”。

在極端的趨勢下，是對西方通用的統(tǒng)計理論和應(yīng)用的假設(shè)的有效性的“肯定”，思維模型的研究，這個假設(shè)是簡單的二分法處理。當談到過去和現(xiàn)在的中國統(tǒng)計理論，就“以一概全”的、自覺或不自覺地、統(tǒng)一文字修改，這給我國傳統(tǒng)統(tǒng)計理論造成負面影響，所謂的現(xiàn)代統(tǒng)計理論往往根據(jù)西方社會因素發(fā)展的經(jīng)驗和成果的統(tǒng)計理論抽象，或是任意類型的處理來界定，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的相互滲透性從根本上被否定了。這種觀點認為，傳統(tǒng)的就是落后的，落后的阻礙現(xiàn)論的進一步發(fā)展；這種“錯誤”的觀念的研究，忽略傳統(tǒng)統(tǒng)計中所隱含的向現(xiàn)代統(tǒng)計轉(zhuǎn)型的深厚的正確性資源。割斷歷史，閉塞本國經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科的理論和實踐發(fā)展，或者一味的堅持傳統(tǒng)理論，另起爐灶，抵御國外整體統(tǒng)計學(xué)發(fā)展理論結(jié)果。而應(yīng)該站在在國家統(tǒng)計科學(xué)有效的、合理的基礎(chǔ)上，積極與國際合作，因為任何一個單純地模仿他國的理論成果都沒有成功的先例。

3.結(jié)束語

統(tǒng)計學(xué)產(chǎn)生于應(yīng)用，在應(yīng)用過程中發(fā)展壯大。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、各學(xué)科相互融合趨勢的發(fā)展和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域也將不斷發(fā)展，、統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用展現(xiàn)它的生命力和重要作用。

在應(yīng)用統(tǒng)計這門學(xué)科中，概率論與數(shù)理統(tǒng)計的應(yīng)用過程將會更加的發(fā)展壯大。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展以及計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，統(tǒng)計理論與分析方法在更多領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用將會展現(xiàn)它的生命力和重要作用。（作者單位：福建師范大學(xué)）

參考文獻

[1] 韓琳.關(guān)于統(tǒng)計學(xué)科若干問題的理性思考[J].西安金融.2000（05）

篇6

關(guān)鍵詞：民族 傳統(tǒng)體育 哲學(xué) 傳承方式

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）02-0077-02

1 民族傳統(tǒng)體育概念的研究綜述

在我國對“民族”一詞最早使用的學(xué)者是梁啟超，他是第一個把我國各族群最早稱之為“民族”的思想家，而以“漢族”、“藏族”、“蒙古族”為其它民族稱呼的可能是黃遵憲。到了現(xiàn)代，社會學(xué)家寧騷對“民族”一詞做了新的探究，他在總結(jié)斯大林提出“民族”基于四個特定的要素下又增加兩個特征來強調(diào)民族，既強調(diào)了民族歷史過程與穩(wěn)定性，并認為一個民族的“原生形態(tài)”是應(yīng)該具有這六個必要的元素。因此，我們所指的“民族”具有時空性和民族性的特征，是貫穿古代社會與現(xiàn)代社會、東方地域與西方地域的實體性概念。

“傳統(tǒng)體育是傳統(tǒng)文化的組成部分，是與傳統(tǒng)社會同步形成和發(fā)展的，是一個內(nèi)容十分寬泛、涵蓋很大的概念?！泵褡鍌鹘y(tǒng)體育有兩個最為根本和統(tǒng)攝性的特質(zhì)是民族性和傳統(tǒng)性。但對于民族傳統(tǒng)體育的概念，迄今仍沒有一個統(tǒng)一的權(quán)威界定。在人民體育出版社出版的體育學(xué)院通用教材《體育史》中對“民族傳統(tǒng)體育”做了以下解讀，民族傳統(tǒng)體育是指近代以前的體育競技娛樂活動?！皩ξ覈?，指近代體育傳入前我國存在的體育模式，即1840年前，我國各族人民已經(jīng)采用并流傳至今的體育活動內(nèi)容、社會表現(xiàn)方式與價值觀念的總和?！边@是從歷史的角度，把民族傳統(tǒng)體育白西方近代體育傳入我國以后，其在社會生活特別是在大中城市和軍隊、學(xué)校中受到的影響進行研究所作的界定。另有研究避開時間的界定，認為民族傳統(tǒng)體育是民族（包括漢族）體育的重要組成部分，是歷史時期的產(chǎn)物，是各民族體育活動方式的延續(xù)和保存，是各民族體育運動生命力的再現(xiàn)，“它是構(gòu)成現(xiàn)代體育的‘體育文化密碼’，是歷史給予我們的重要體育文化遺產(chǎn)?！边€有研究認為“民族傳統(tǒng)體育是指某一個或幾個特定的民族在一定范圍內(nèi)開展的，還沒有被現(xiàn)代化，至今還有影響的體育競技娛樂活動?！?/p>

民族傳統(tǒng)體育的概念可以概括為：民族傳統(tǒng)體育指某一個或幾個特定的民族在一定范圍內(nèi)開展的，具有濃厚民族文化色彩和特征的傳統(tǒng)體育活動，其中的“傳統(tǒng)”是指歷代因循沿傳下來的根本性的模型、模式、準則的總和。從整體結(jié)構(gòu)上來看，我國的民族傳統(tǒng)體育的構(gòu)成包括了以武術(shù)為主體的武藝、養(yǎng)生導(dǎo)引氣功、以游戲形式滿足人們娛樂需要的民間傳統(tǒng)體育游戲和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動等形態(tài)。在“1997年，國務(wù)院學(xué)位委員會和原國家教委在一級學(xué)科體育學(xué)下設(shè)4個二級學(xué)科，民族傳統(tǒng)體育名列其中。從這時開始，“民族傳統(tǒng)體育”這一稱謂，作為國家認定學(xué)科被正式確定下來?！?/p>

2 解讀民族傳統(tǒng)體育的文化學(xué)基礎(chǔ)

2.1 民族傳統(tǒng)體育與

宗教是中國文化的重要組成部分，具有神秘的傳奇色彩，是各種文化理念、倫理觀念、社會習(xí)俗的綜合體現(xiàn)。宗教和傳統(tǒng)體育同屬于傳統(tǒng)文化的范疇，在歷史的不斷發(fā)展及轉(zhuǎn)變過程中，兩者相互吸引、相互促進、相互滲透從而形成了復(fù)雜的文化理論體系。民族傳統(tǒng)體育具有博大精深、內(nèi)涵豐富、歷史悠久的本質(zhì)特點，其發(fā)展歷程多數(shù)以為背景，如：富有原始氣息的彝族摔跤體現(xiàn)一種對畢摩教的崇拜，文化底蘊渾厚的傳統(tǒng)武術(shù)無不體現(xiàn)出道教、佛教的宗教核心思想。在中國民族體育史上，對民族傳統(tǒng)體育的影響是內(nèi)外兼修、無處不在，既有對技術(shù)層面的影響，也有對其文化和精神上的升華。

2.2 民族傳統(tǒng)體育與中國哲學(xué)

古代哲學(xué)是中國文化的金字塔，無數(shù)古代哲人概括總結(jié)可知，中國的哲學(xué)主要分為儒、道、佛三大哲學(xué)思想，其內(nèi)容主要包括“陰陽學(xué)說”、“五行學(xué)說”、“天人合一”的哲學(xué)理念。中國哲學(xué)概括了宇宙的思想觀，在日常生活無論是政治、經(jīng)濟、文化、軍事、體育等領(lǐng)域無處不體現(xiàn)著哲學(xué)思想的火花。如：傳統(tǒng)武術(shù)的太極拳，就體現(xiàn)了陰陽相生、此消彼長、循環(huán)往復(fù)、生生不息的自然狀態(tài)。

2.3 民族傳統(tǒng)體育的傳承方式

民族傳統(tǒng)體育經(jīng)過歷代民族的傳授與繼承，至今已有上千年的文化歷史，隨著人類文明的不斷進步，傳承的方式逐漸趨于傳統(tǒng)化和現(xiàn)代化，不管是哪種傳承方式，其目的都在于使民族傳統(tǒng)體育文化更好的發(fā)展與進步，從而為人類進步發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。民族傳統(tǒng)體育文化的傳承是在同一個地域中有不同的途徑延續(xù)的，其主要的傳承方式有傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩種。

首先，是傳統(tǒng)傳承方式。傳統(tǒng)的傳承方式因其運動形式、封建保守性和技術(shù)特點的不同有以下幾種：（1）家族型傳承。如傳統(tǒng)武術(shù)是我國歷史文化精髓的結(jié)合體，其形成過程帶有嚴重的封建思想殘余，在傳授武術(shù)技術(shù)與文化的方式上表現(xiàn)為，傳男不傳女、傳內(nèi)不傳外、傳同類家族而不傳外來血親等。這些封建的傳承思想極大地影響了武術(shù)文化的發(fā)展、傳承及文化之間的交流。（2）宗教信徒型傳承。宗教是傳統(tǒng)文化重要的組合體。宗教活動與體育活動是緊密聯(lián)系在一起的，古時戰(zhàn)火四起，宗教信徒為了維護本教的利益，把一些武功與絕技作為護教的重要手段。在祭祀和娛樂活動之中也結(jié)合大量的身體活動來增加活動的氛圍。我國的幾大宗教都與武術(shù)結(jié)下了不解之緣，如：道教武當太極拳，佛教嵩山少林拳等。這些宗教文化表現(xiàn)出來的體育及武術(shù)文化，都是以一種系統(tǒng)規(guī)范的方式進行的，其內(nèi)容具有規(guī)范性和系統(tǒng)性。（3）區(qū)域民俗文化型傳承。古時我國疆域遼闊，因交通條件的限制彼此之間無法進行常規(guī)的武術(shù)文化溝通、交流與傳承，只是地區(qū)內(nèi)部相對獨立的發(fā)展與進步，這種趨勢的長期性導(dǎo)致武術(shù)文化的單一性和相對獨立性。從而形成了不同的運動項目及武術(shù)流派。民俗性傳承主要表現(xiàn)在民族傳統(tǒng)體育活動受時間及場地的限制，有些運動項目需要在農(nóng)閑時進行，如：摔跤、秋千在閑暇時舉行，其目的就是放松人們的心情，豐富人們的精神生活，有些民俗活動需要在傳統(tǒng)節(jié)日中進行，如：舞龍舞獅在節(jié)日里表演與比賽都是為了烘托節(jié)日的熱鬧氣氛。

其次，是現(xiàn)代傳承方式。傳統(tǒng)的傳承方式適應(yīng)當時社會發(fā)展的需要，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的傳統(tǒng)方式已逐漸被淘汰及取締。因此傳承方式要順應(yīng)時展的主流思想，現(xiàn)代傳承方式因文化層次、經(jīng)濟條件、科技水平的不同主要有以下兩個方面：第一，加強法制化建設(shè)。民族傳統(tǒng)體育文化是歷史遺留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，民族傳統(tǒng)體育是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。保護它們是歷史賦予我們時代的責任。在當今社會民族傳統(tǒng)體育文化侵權(quán)行為、遺棄觀念日趨嚴重，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育逐漸在現(xiàn)代社會中被競技體育文化所替換。因程中應(yīng)從國際和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)出法，從體育產(chǎn)業(yè)、文化遺產(chǎn)及知識產(chǎn)權(quán)的角度去賦予傳統(tǒng)武術(shù)應(yīng)有的法律保護效力，從而使民族傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代社會語境下更加有力的發(fā)展與進步。第二，賦予傳承人及參與者應(yīng)有的法律地位。任何一種文化都是人類不斷傳承的結(jié)果，不同的人群、地區(qū)會產(chǎn)生不同的文化傳承者，傳承者是民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的靈魂。參與者是民族體育得以存在的基礎(chǔ)，沒有了參與者民族傳統(tǒng)體育文化就等于沒有了傳承者，而民族傳統(tǒng)體育的繼承也就無從談起。因此要給予傳承者應(yīng)有的權(quán)利和必要的生活保證，給予參與者應(yīng)有的社會地位，如：采用傳承者社會指導(dǎo)員、裁判員等級制度，舉辦參與者傳統(tǒng)體育文化及運動項目運動員級別制度并與升學(xué)考試掛鉤等法律權(quán)利，不斷促進民族傳統(tǒng)體育文化更加合理化、正規(guī)化和法制化，從而不斷增加民族傳統(tǒng)體育文化傳播的積極性和主動性，使其適應(yīng)時展的需要。

篇7

關(guān)鍵詞：J2ME/J2EE；畢業(yè)論文選題系統(tǒng)；手機；數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：TP311.52文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)13-3127-02

Topics of Mobile System Design Based on J2EE

WANG Tao

(Hubei Institute for Nationalities, Enshi 445000, China)

Abstract: The design of a Java 2 Micro Edition-based thesis topics systems. Make full use of third-generation mobile phone-related functions, object-oriented design, the J2EE server architecture for mobile communication terminal equipment gathered together to achieve a two-way choice between teachers and students to help improve the topics of quality and efficiency.

Key words: J2ME/J2EE; thesis topics systems; mobile phone; database

畢業(yè)論文選題是高校教學(xué)管理工作的一個重要組成部分，絕大多數(shù)高校目前在此方面還處于手工管理階段，選題資料尚未數(shù)字化[1]，一個教師要同時指導(dǎo)多個學(xué)生的論文寫作，不可能顧及每個學(xué)生的具體情況，難免出現(xiàn)漏報、錯選，第三代移動通信技術(shù)為解決這一問題提供了良好的契機，主流手機都支持J2ME應(yīng)用程序[2]。基于J2ME的手機，設(shè)計一個畢業(yè)論文選題系統(tǒng)，為學(xué)生提供了一個完全公正、開放的選題平臺，不僅減輕了高校教師的工作量，提高工作效率，而且方便學(xué)生與指導(dǎo)教師間的相互交流，輕松地體驗移動網(wǎng)絡(luò)的方便性，尤其適用于對非全日制高校學(xué)生畢業(yè)論文的管理與指導(dǎo)。

1系統(tǒng)概述

整個系統(tǒng)采用通常面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法，運用數(shù)據(jù)庫、J2EE、J2ME等現(xiàn)有技術(shù)，開發(fā)一個基于J2ME手機的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)，實現(xiàn)基于Web的系統(tǒng)的傳統(tǒng)基本功能，包括教師出題、學(xué)生選題、指導(dǎo)聯(lián)系、信息傳遞等功能，教師借助于服務(wù)器或手機操作對敲定的畢業(yè)論文題目庫進行的添加、刪除，對學(xué)生自定論文題目進行修改；學(xué)生通過手機操作進行選題和信息反饋，并與指導(dǎo)教師、交流聯(lián)系，還可對氖電子文稿進行備份保存，從而避免了手工抄寫及“一對一”的面議，節(jié)約了時間，提高了效益，很多不必要的麻煩。

2系統(tǒng)分析

2.1需求分析

2.1.1功能需求

該系統(tǒng)的用戶類型只限于教師和學(xué)生兩類；所有經(jīng)登錄認證的用戶都可以對相關(guān)信息按自己的需求進行添加、修改和刪除作，系統(tǒng)對開放和結(jié)束的時間等參數(shù)進行必要設(shè)置。教師除對論文題目可進行增加、刪除及修改外，還具有系統(tǒng)所有屬性的管理功能。學(xué)生的基本操作包括：1）維護個人信息，包括注冊、登錄、修改密碼和注銷，可以參看系統(tǒng)幫助文檔；2）查看選題、公告、留言等信息；3）選擇題目，發(fā)送和修改自己的選題。

2.1.2性能需求

客戶端支持J2ME MIDP 2.0并可以連接互聯(lián)網(wǎng)的手機；服務(wù)器端：PC機或服務(wù)器；應(yīng)用程序服務(wù)器：Apache Tomcat 5.5.17；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：MySQL 5.0。

2.2系統(tǒng)流程圖

如圖1所示。

3系統(tǒng)設(shè)計

3.1總體結(jié)構(gòu)設(shè)計

在移動信息設(shè)備簡表MIDP（MobileInformationDeviceProfile）中由包javax.microedition.io定義其網(wǎng)絡(luò)功能。J2ME以接口的形式定義一些能夠覆蓋網(wǎng)絡(luò)和文件IO的抽象方法，包括基本串行輸入、基本串行輸出、數(shù)據(jù)報通信、與Web服務(wù)器進行的基本HTTP通信等，J2EE的客戶端以HTTP作為網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膮f(xié)議，聯(lián)網(wǎng)代碼按CMNET和CMWAP兩種接入方式作必要的修改，WAP網(wǎng)關(guān)作為向服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)請求[3]。

服務(wù)器端以Apache Tomcat軟件采用Web服務(wù)器和MySQL數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。在邏輯上，將服務(wù)器分為3個層次，即業(yè)務(wù)邏輯層、持久化層和數(shù)據(jù)庫層。其中，業(yè)務(wù)邏輯層由Tomcat容器的Servlet實現(xiàn)，可以通過HTTP協(xié)議直接和客戶端進行通信。持久化層采用開源的中間件Hibernate，通過對象-關(guān)系映射（Object-Relation Mapping，ORM）模式[4]將實體對象持久化，并封裝數(shù)據(jù)庫的訪問細節(jié)?？傮w框架如圖2所示：

圖1系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖

圖2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

3.2系統(tǒng)出錯處理設(shè)計

用戶通過主界面的菜單選擇，進行各種相應(yīng)的操作，其對象-行為的基本模型如圖3所示：連接過程中由HTTP連接類將請求發(fā)送到服務(wù)器，然后Servlet調(diào)用相應(yīng)的業(yè)務(wù)邏輯方法，將結(jié)果或錯誤的響應(yīng)代碼返回[5]。因此，如出現(xiàn)當客戶端與服務(wù)器連接不暢，或傳輸中數(shù)據(jù)庫連接出錯時；當終端客戶傳輸信息出現(xiàn)差錯時，系統(tǒng)的相應(yīng)設(shè)備會及時作出報警性處理，包括一是通過服務(wù)器端給客戶端返回相應(yīng)響應(yīng)代碼，如提示“網(wǎng)絡(luò)無法連接”、“數(shù)據(jù)傳輸失敗”等信息；二是返回有關(guān)安全性提示信息，如“密碼不對”、“請再次確認”等。

圖3對象-行為模型

3.3用戶界面的設(shè)計

本設(shè)計用戶界面的導(dǎo)航主要以以經(jīng)典的模型-視圖-控制器模式（Model-View-Controller，MVC）為樣本，因在在MIDP圖形用戶界面組件中，List非常適合做菜單，其界面風格、樣式可多樣化，如可采用九宮格式的主菜單設(shè)計方案，但因不是具體生產(chǎn)實際設(shè)計，如何追求美觀、方便和強烈的視覺沖擊可在實際應(yīng)用中不斷改進用戶界面導(dǎo)航的設(shè)計。

4結(jié)束語

本論文選題移動管理系統(tǒng)基于J2EE架構(gòu)設(shè)計模式，可以在J2ME手機上實現(xiàn)了論文選題信息傳輸、修改、補充和完善及交流提示等的基本功能。其特點在于一是簡單易行，只要專注選題模塊的開發(fā)，定義好相應(yīng)的接口即可，系統(tǒng)的服務(wù)器端采用的都是開放源代碼軟件產(chǎn)品，這樣不但節(jié)省開發(fā)成本，還有利于提高開發(fā)效率；二是采用了分層的設(shè)計方法，分離了表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、持久化層和數(shù)據(jù)庫層，這樣，可最大程度地提高了代碼的重復(fù)利用率，也保證了軟件的可擴展性，在其它的代碼卻無需太大的改變的情況下，既可對公共的組件進行優(yōu)化，對系統(tǒng)的整體性提高，也可以根據(jù)需要更新頁面內(nèi)容，增加系統(tǒng)需求的新功能，同時，考慮到網(wǎng)絡(luò)瓶頸的問題，設(shè)計開發(fā)了myhttp聯(lián)網(wǎng)開發(fā)框架，分離了客戶端界面的設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)連接的代碼，使得客戶端的代碼更容易維護和擴展，優(yōu)化了J2ME客戶端和J2EE服務(wù)器端的通信。這樣的設(shè)計提升了整個系統(tǒng)的可移植性、伸縮性、可維護性、可擴展性、可重用性和可管理性。當然，限于篇幅，我們對客戶端的采集數(shù)據(jù)表單、數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)和用例未進行具體的描述，也未一一將代碼列出。此外，系統(tǒng)仍然存在許多需要不斷改進的地方，如缺少直觀的后臺管理功能，管理的功能還不夠強大，沒有實現(xiàn)多媒體功能等。這些問題有待于進一步探索或在升級、擴展中改進。

參考文獻：

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[3]趙強.J2EE應(yīng)用開發(fā)WebLogic+Jbuilde[M]. 2版.北京:電子工業(yè)出版社，2006:57-92.

篇8

關(guān)鍵詞：暖通安裝施工；問題；預(yù)防

1.施工之前的認真選材非常重要

在設(shè)備與管材入場之前，必須要經(jīng)過非常嚴格的質(zhì)量檢查驗。不管施工材料的來源（施工單位采購材料或者甲方供應(yīng)）如何，必須讓專業(yè)技術(shù)人員全面、嚴格地檢查進場材料的規(guī)格、型號、質(zhì)量是否符合設(shè)計要求；在質(zhì)量檢查方面，施工材料必須同時具有質(zhì)量檢查合格單與質(zhì)量合格證，否則一律禁止進場；在測驗報告方面，各項監(jiān)測數(shù)據(jù)必須能夠滿足國家技術(shù)標淮以及相關(guān)設(shè)計要求。

初次之外，對于不同批次的進場材料，一定要分清其數(shù)量、規(guī)格以及型號；認真檢測不同種類閥門的密閉性；對于各種大型器材，尤其是直徑較大的管材、管件以及散熱器等等，確保它們均要滿足國家規(guī)定的出廠質(zhì)量合格要求，其材質(zhì)；型號、性能以及規(guī)格等方面均要滿足國家規(guī)定的相關(guān)標準以及工程的實際設(shè)計標準；對于暖通工程所需的各種材料、配件、器材，依照施工驗收規(guī)范的相關(guān)要求，迸行嚴格的強度與嚴密性試驗，待全部試驗數(shù)據(jù)符合要求使才可以在施工中使用。鑒于施工材料在暖通工程中的重要性，必須進行認真并且嚴格的進場檢測，一切不合格產(chǎn)品堅決禁止進場，更不可以在工程當中使用。

2.注意暖通安裝工程孔洞的預(yù)留及預(yù)埋

部分暖通工程施工圖紙存在以下問題：施工圖當中分明標注著“預(yù)留孔洞詳見結(jié)施”，但是在結(jié)構(gòu)施工圖紙當中卻沒有看見任何相關(guān)標注。沒有標注出準確的預(yù)留孔洞，致使孔洞的預(yù)留與預(yù)埋工作遲遲無法展開，嚴重嚴重影響著施工進度。除此之外，即便是明確了預(yù)留孔洞位置，在進行混凝土澆灌之前，施工人員必須要親自進行認真地復(fù)查，杜絕發(fā)生遺漏的現(xiàn)象。假如預(yù)留孔被遺漏掉，則后續(xù)的施工需要在剪力墻上面開鑿孔洞，這樣一來，原墻的結(jié)構(gòu)不嚴重破壞，直接影響建筑的使用壽命，留下了較大的安全隱患，而且還浪費了大量的人力物力，增加工程成本。

預(yù)留好的孔洞要注意保護，以防人或物體跌人其中，同時要防止被其他工種占用或封堵。當業(yè)主提供的設(shè)備遲遲沒有到位而工期又緊的時候，原來為搬運設(shè)備預(yù)留的孔洞會被土建施工人員封堵，結(jié)果造成整體設(shè)備不能搬進去[1]。最后只能把設(shè)備解體后再搬人，這樣就嚴重影響了設(shè)備的功能。因此在暖通安裝工程施工過程中，對于成百上千的預(yù)留孔洞、預(yù)埋件，施工員要特別注意對暖通、結(jié)構(gòu)專業(yè)圖紙中的安裝孔、管道穿剪力墻預(yù)留洞、設(shè)備及管道等吊架預(yù)埋件、管道穿樓板預(yù)埋套管、人防穿墻套管及設(shè)備基礎(chǔ)等的平面位置、標高、尺寸應(yīng)一一加以復(fù)核，檢查有否遺漏，有否與其他專業(yè)的管線布置相沖突，能否滿足設(shè)備工藝要求和規(guī)范要求等，力求萬無一失[2]。

4.嚴格管控工程質(zhì)量

4.1供暖主管與支管坡度不合理及其解決措施

供暖主管坡度不合理是比較常見的施工質(zhì)量問題，究其原因，主要是有一下兩點：第一，在施工當中，對管子為進行調(diào)直處理，加之堵管道空墻洞時忽略了管道坡度問題導(dǎo)致供暖主管坡度不合理；第二，未能有效控制管道支架位置及其標高，管道支架的間距與標高具有較大的偏差，導(dǎo)致管道的局出現(xiàn)起拱或者下凹的現(xiàn)象，表現(xiàn)為供暖管道的局部反坡或者坡度變小，管內(nèi)因此積聚較多的氣體或者熱水，嚴重影響了暖通系統(tǒng)的正常運行。

解決供暖主管與支管坡度不合理的主要對策是：第一，在進行安裝施工之前便應(yīng)該做好做好管子調(diào)直工作，最好不要在施工中才進行調(diào)直，否則不但可能影響施工進度，而且有可能影響調(diào)直質(zhì)量。第二，在支架的安裝施工之前，必須根據(jù)管道坡度與標高來計算出各個支架的標支架間距，在具體的施工執(zhí)行當中必須嚴格按施工規(guī)范與相關(guān)設(shè)計要求，確保不會出現(xiàn)起拱或者下凹現(xiàn)象；第三，堵墻洞時切不可強塞硬墊，并因此致使管道原有預(yù)設(shè)坡度的改變。綜合以上措施，能夠比較有效地解決主管、支管道坡度不適合的問題。

4.2支架、管道受損問題及其解決方法

支架、管道受損問題的原因主要有：第一，暖通工程廣泛存在著混用活動支架與固定支架的情況，或者單純使用一種支架的情況，該情況常常導(dǎo)致管道不可以依照預(yù)定方向進行伸縮，進而導(dǎo)致支架、管道受損；第二，用料偏少會致使支架下彎甚至損壞，當管道嚴重下彎的時候，暖通系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮將會受到嚴重的限制；第三，未按規(guī)定使用橫管支架，轉(zhuǎn)而采用立管卡子代替，非常容易管道下墜，最后導(dǎo)致管道受損。

相關(guān)的解決措施為：加強施工質(zhì)量意識的崗前培訓(xùn)，對講解固定支架和滑動支架功能的不同以及相關(guān)區(qū)別，并以根據(jù)施工的具體情況可以正確選擇所需支架類型，并可以按照施工圖紙施工。

4.3測量誤差及其防范措施

測量誤差通常會導(dǎo)致主管、支管甩口位置以及散熱器坐標、標高的不準確。為了該問題的出現(xiàn)，在施工當中必須優(yōu)先選用具有較高精度的測量儀器，并且全部為現(xiàn)場實測，禁止利用圖紙測量。解決散熱器坐標不準確問題和標高不準確問題，首先就是根據(jù)現(xiàn)場實測來下料施工，其次就是在安裝施工之前必須先彈畫出統(tǒng)一標高線，借此保證標高準確一致。

5.盡量避免暖通安裝工程施工中的通病

第一，風管的漏風量較大。這主要是因為風管與法蘭或法蘭與墊片的結(jié)合處不嚴密造成的[3]。

第二，風管表面不平，角度不成直角。因為通風系統(tǒng)有很多是明裝的。制作安裝得不好，直接影響質(zhì)量與觀感[4]。

第三，空調(diào)水管漏水。這些毛病大部分發(fā)生在閥門及配件接口處．主要原因是絲口緊不到位．麻絲沒有墊好[5]。

第四，閥門安裝錯誤。有的把該放防火閥的地方放了排煙閥或止回閥；有的把閥門逆向安裝，特別是在人防系統(tǒng)中，手動密閉閥的方向經(jīng)常被錯誤地反向安裝，原因是施工人員沒有弄清楚它的方向不是依據(jù)風向確定，而是依據(jù)沖擊波的方向確定的[6]。

第五，空調(diào)水管有水滴滲出。這主要是因為保溫時出了問題。有些是因為沒有在支架上放置木墊，產(chǎn)生冷橋現(xiàn)象；有些是因為保溫層的接口不嚴密；還有就是保溫層沒有與空調(diào)管道貼緊。

第六，過濾器堵塞。盡管風機盤管有風吹出，卻始終沒有把房間溫度降下來，而進出水管的閥門均已全部打開，因此可以判斷是空調(diào)水管被堵塞，拆開供水管過濾器，果然發(fā)現(xiàn)里面被電焊渣、混凝土塊、麻絲等塞滿，這是工人在清洗系統(tǒng)管路及過濾器時，責任心不強造成的。

導(dǎo)致以上質(zhì)量通病的主要原因就是施工中部分施工人員責任意識和質(zhì)量意識不強，因此，首先要強化責任意識和質(zhì)量意識不強，其次采用相應(yīng)的處理措施。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村 留守兒童 教育問題 對策

改革開放以來，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，城市化的進程不斷加快，但是在發(fā)展過程中也拉大了農(nóng)村與城市、東部與西部之間的差距。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的好壞，農(nóng)民生活的提高與否關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會目標的實現(xiàn)，和諧社會的構(gòu)建以及社會長治久安。由于東部沿海地區(qū)的經(jīng)濟高速發(fā)展，許多農(nóng)村剩余的勞動力紛紛到經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)打工，以增加家庭收入，從而出現(xiàn)了農(nóng)村打工潮流。但是，隨著農(nóng)村外出務(wù)工的流動規(guī)模不斷擴大，也催生了一個特殊的群體--農(nóng)村留守兒童。他們當中有相當一部分由祖輩撫養(yǎng)，他們的心理發(fā)展由于隔代撫養(yǎng)的局限性而普遍存在一些問題，應(yīng)該引起社會、學(xué)校和家庭的關(guān)注。我們應(yīng)該特別關(guān)注這批弱勢群體，幫助他們解決所遭受的困擾和問題，樹立起學(xué)習(xí)和生活的自信心，使他們能夠健康地成長，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才來建設(shè)社會主義事業(yè)。

1. 農(nóng)村留守兒童的界定

所謂"農(nóng)村留守兒童"就是指父母雙方進城務(wù)工，由于各種條件所限，把子女留在戶籍所在地接受教育，這部分被留在農(nóng)村的由未成年兒童組成的特殊群體，稱為農(nóng)村留守兒童。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力流入了城市，雖然也有一部分兒童隨著父母來到了城市，但更多的兒童由于受到經(jīng)濟狀況、住房、教育等一系列問題的限制而留在農(nóng)村，由他們的祖父母、外祖父母或者其他親戚照顧，這類由未成年兒童形成的特殊群體我們稱之為留守兒童。他們的特點是與父母雙方或一方長期分離，且留在農(nóng)村戶籍所在地接受教育，正處于價值觀形成和人格完善的關(guān)鍵時期。

2. 農(nóng)村留守兒童存在的主要教育問題

隨著農(nóng)村打工潮流的出現(xiàn)，許多農(nóng)村的剩余勞動力到經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)打工，而他們留下的兒童卻得不到完整家庭的熏陶。家庭是兒童教育、成長、發(fā)展的重要陣地，正常的家庭生活是兒童健康成長的重要條件，父母既是子女的第一任老師也是終生的老師，父母不但可以在親子教育中使孩子增長知識，而且使孩子在成長中享受到親情的溫暖，從而有利于孩子健康人格的養(yǎng)成。家庭教育對兒童的影響具有潛移默化的作用，也是影響人的一生的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。與此同時，農(nóng)村留守兒童面臨艱苦的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，接受的是隔代教育，導(dǎo)致其生活和學(xué)習(xí)存在著各種各樣的問題，農(nóng)村留守兒童存在的教育問題主要有以下幾個方面：

2.1 農(nóng)村留守兒童的輟學(xué)率不斷地上升

農(nóng)村留守兒童許多是由他們的祖父母、外祖父母等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村中這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與人格培養(yǎng)，同時也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通，促使許多學(xué)生因成績不良而逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，進而走上了輟學(xué)的的道路。

2.2 農(nóng)村留守兒童接受的教育不健全

孩子接受的健全的教育應(yīng)該包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，也包括德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在農(nóng)村留守兒童這個群體中，作為孩子的第一任老師也是終生老師的父母并沒有履行好他們的職責，在他們成長的關(guān)鍵時期，并沒有從生活、學(xué)習(xí)、行為等方面引導(dǎo)和鼓勵他們，反而過分注重他們的學(xué)習(xí)成績，忽略了他們思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3 農(nóng)村留守兒童的人格發(fā)展不健全

隨著父母的外出打工，雖然這使農(nóng)村留守兒童在物質(zhì)方面得到了極大的滿足，但是由于缺乏情感方面的交流，缺乏親情，使他們的一些不良情緒如憤怒、失落、焦躁、擔憂等得不到排解，容易使農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)性格孤僻內(nèi)向、情感冷漠無情、人際交往能力差、思想道德情操不高、自信心不足等癥狀。

2.4農(nóng)村留守兒童的社會交往能力嚴重不足

農(nóng)村留守兒童由于缺少與父母的交流，容易形成性格上的孤僻，使他們在交往上存在著困難，獨立性較差，堅持性較差，同時他們又不積極參加學(xué)校與班級的集體活動，難以與同學(xué)交流與交往，嚴重影響他們的社會交往的能力。

3. 解決農(nóng)村留守兒童教育問題的對策

解決農(nóng)村留守兒童的教育問題事關(guān)重大，關(guān)乎下一代教育和未來，他們的命運包含在我們民族命運的共同體中。作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，農(nóng)村留守兒童的健康成長直接影響到社會主義和諧社會的構(gòu)建和整個社會經(jīng)濟的發(fā)展。如何提高他們的科學(xué)文化知識，提高他們的思想道德素質(zhì)以及提高他們的專業(yè)技術(shù)和技能，促使他們德智體美勞的全面發(fā)展對全面建設(shè)小康社會，構(gòu)造和諧社會和建設(shè)社會主義新農(nóng)村都具有十分重要的意義。解決農(nóng)村留守兒童教育問題需要動員全社會的力量，通過理性的方式妥善解決，主要應(yīng)該注重從以下幾個問題考慮：

3.1 促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，提高農(nóng)民收入

農(nóng)村打工潮的出現(xiàn)最根本的原因是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后，許多農(nóng)村青壯年迫于生活壓力而外出打工的，因此，從根本上改變農(nóng)村落后、愚昧的狀態(tài)，解決"三農(nóng)"問題，留住父母，提高農(nóng)民的收入，才是解決農(nóng)村留守兒童教育問題的根本出路。由此應(yīng)該大力加強社會主義經(jīng)濟建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)之間差距，消除社會體制根源，使農(nóng)村兒童與城市兒童同享優(yōu)質(zhì)教育的公共資源。

3.2 打破二元制的城鄉(xiāng)戶籍壁壘，建立適應(yīng)社會和諧發(fā)展的新體制

我國城市化進程的推進，必然要求人力資源的合理流動，這是縮小城鄉(xiāng)差距和構(gòu)建和諧社會的必要途徑。我國要逐漸改變現(xiàn)有的戶籍制度，鼓勵引導(dǎo)有條件的農(nóng)民工逐漸融入城市，幫助他們解決其子女的就學(xué)問題，從農(nóng)民工自身角度來說，他們非常愿意留在城市生活，為當?shù)刈龀鲐暙I，健康的城市應(yīng)該是開放的城市，有科學(xué)合理的制度為人們的發(fā)展提供有效的空間，才能吸引更多優(yōu)秀人才。因此，要從制度上解決好農(nóng)村留守兒童的相關(guān)問題，才能保證社會持續(xù)和諧的發(fā)展。

3.3 努力提高農(nóng)民的思想意識，降低農(nóng)村的輟學(xué)率

政府應(yīng)該加強體制改革，加強宣傳執(zhí)行《義務(wù)教育法》的力度，適齡兒童接受義務(wù)教育既是一項權(quán)利也是應(yīng)盡的義務(wù)和責任，各級政府尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)該嚴格執(zhí)法辦事，以有效的措施促使民工及其委托的子女監(jiān)護人從守法的高度，正確處理外出務(wù)工與教育子女的關(guān)系，爭取降低輟學(xué)率。

3.4 加大對農(nóng)村教育的投入，有條件的地區(qū)興建打工子女學(xué)校，給他們營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

農(nóng)村留守兒童問題是教育問題，但它更多的應(yīng)該是一個社會問題，因此我們在呼喚學(xué)校、教師更加關(guān)心留守兒童的同時，也應(yīng)該喚起政府及社會對他們的關(guān)愛，需要全社會的力量來協(xié)調(diào)管理、綜合解決。

4、結(jié)論

總之，和諧農(nóng)村的建設(shè)是一個系統(tǒng)的工程，而培養(yǎng)品德高尚、心理健康的一代信任，促進青少年的全面發(fā)展，是構(gòu)建和諧社會的重要標志，農(nóng)村留守兒童的教育是和諧農(nóng)村建設(shè)的一個重要問題，他不僅關(guān)系到留守兒童的健康成長，更關(guān)系到農(nóng)村與整個社會的和諧發(fā)展。[農(nóng)村打工潮的出現(xiàn)促使農(nóng)村留守兒童群體的形成，解決農(nóng)村留守兒童的教育問題任重道遠，他們作為祖國的未來，擔負著建設(shè)社會主義事業(yè)的重任，我們要明確劃分責任，建立家庭、學(xué)校和社會共同努力、協(xié)調(diào)參與的留守子女的教育體系，做到學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相互配合，協(xié)調(diào)一致，確保留守兒童正常接受教育的權(quán)利，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會氛圍。

參考文獻：

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高校的管理的保持高?？焖侔l(fā)展的競爭力提升的主要組成部分，在管理計劃的執(zhí)行過程中，為了實現(xiàn)對各種執(zhí)行要素的變化情況了解和統(tǒng)計，可借助教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息來進行相關(guān)的分析、論證，在此基礎(chǔ)上對高校發(fā)展中出現(xiàn)的問題進行及時的明確，總結(jié)發(fā)展中的經(jīng)驗教訓(xùn)，借以調(diào)控和指導(dǎo)后續(xù)計劃的的執(zhí)行過程，完善高校的管理。在某一項具體工作完成后，經(jīng)過運用教育統(tǒng)計的方式對計劃中規(guī)定的各項指標的完成情況進行分析檢測，實現(xiàn)對各個階段以及整個管理計劃的有效評估，登記入案，為高校的后續(xù)發(fā)展中實施的管理計劃進行參考和借鑒，提高高校的管理計劃的實施和評估工作的工作效益，促進高校管理計劃的完善實施。

二、新時期高校教育統(tǒng)計的現(xiàn)狀及問題分析

（一）教育統(tǒng)計的內(nèi)容與方法

（1）教育統(tǒng)計的內(nèi)容及視角存在“內(nèi)視傾向”

為了推進新時期高校的更好發(fā)展，2004年教育部頒布了《教育管理信息化標準》，規(guī)定的教育統(tǒng)計內(nèi)容包括了學(xué)生信息子集、研究生非學(xué)歷教育信息子集、學(xué)?；厩闆r子集等12大項的內(nèi)容，囊括了學(xué)校管理的方方面面，綜合來看，統(tǒng)計的內(nèi)容及相應(yīng)指標都是從外部的視角來審視高校的發(fā)展，形成了對高校全方位的審視，這也使得所有統(tǒng)計的指標集及指標將限定在高校的內(nèi)部，脫離了高校所處社會環(huán)境與自身發(fā)展的聯(lián)系，使得新時期發(fā)展背景下的高校教育統(tǒng)計缺少對市場信息的搜集及分析等，僅僅是以搜集內(nèi)部數(shù)據(jù)為主，像《普通高?；鶎咏y(tǒng)計報表》等，其的存在與發(fā)本來就是有統(tǒng)計部門等編制的，為了實現(xiàn)上級部門對新時期高校的發(fā)展中各種狀況進行了解掌握，這種形勢下，就使得教育統(tǒng)計并不是基于高校管理及自身事務(wù)的需要而實施的，使得教育統(tǒng)計信息的用途狹隘化，為高校自身的發(fā)展及管理意義不大。新時期的高校教育統(tǒng)計視角單一、狹隘，沒有考慮外部環(huán)境對高校的影響，使得統(tǒng)計指標體系發(fā)生了“癱瘓”現(xiàn)象，新時期的教育統(tǒng)計進表現(xiàn)為十幾套報表，使得教育統(tǒng)計信息“統(tǒng)計信息不足”及“嚴重重復(fù)”現(xiàn)象共存，淡漠和忽略了復(fù)雜的社會動態(tài)和外部環(huán)境，而存在著嚴重的“內(nèi)視傾向”，遮蔽了高校發(fā)展中望向更高處的“眼睛”，不利于高校的更好發(fā)展。

（2）總量數(shù)據(jù)統(tǒng)計靜態(tài)孤立方面

新時期的高校教育統(tǒng)計具體表現(xiàn)為年底填制統(tǒng)計報表，實現(xiàn)對該年高校運作中指標總量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行采集匯總，這一過程中不涉及往年的歷史指標。然后的后續(xù)的數(shù)據(jù)處理中將去所采集的數(shù)據(jù)錄入計算機實施處理，但是這一過程并沒有進行對教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)的匯編和加工，使得對整個數(shù)據(jù)的處理仍然停留在報表處理的階段，究其實質(zhì)，電子統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫僅僅是對紙質(zhì)統(tǒng)計報表的簡單復(fù)制。除上述原因外，統(tǒng)計指標歷年的數(shù)據(jù)均是按照不同年份的統(tǒng)計報表登記的，這就使得統(tǒng)計信息中的任意一個報表中的數(shù)據(jù)指標不具歷史延續(xù)性，專項調(diào)查沒有實施和體現(xiàn)出來，使得新時期的教育統(tǒng)計信息所提供和反映的信息相當有限，僅僅是一些孤立、靜態(tài)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，僅僅能說明的、是進行統(tǒng)計的當年該校各項指標的數(shù)值，但是事物往往是變化發(fā)展的，只有經(jīng)過對各種情況、不同時間段的情況就行比對才能真正意義上發(fā)現(xiàn)這種內(nèi)在的聯(lián)系，而當前的這種孤立。靜態(tài)的數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計限額按削弱了統(tǒng)計信息的功能，沒有形成全面調(diào)查與非全面調(diào)查的有機結(jié)合，也沒有進行專項統(tǒng)計與定期調(diào)查統(tǒng)計，致使教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)不及時，影響了對當前教育熱點問題的客觀描述及評價，這種形勢下，新時期高校的教育統(tǒng)計便失去了信息反饋與信息依據(jù)的作用，嚴重削弱了其應(yīng)當擁有的對高校發(fā)展的重要指導(dǎo)作用。

（二）統(tǒng)計機構(gòu)設(shè)置及其職責界定方面

新時期的高校中，統(tǒng)計機構(gòu)的設(shè)置和職責的界定是對其在高校管理中作用和地位的有效反映，有的高校的單獨設(shè)置了信息科，進行學(xué)校相關(guān)方面的綜合統(tǒng)計，如湖南工業(yè)大學(xué)，由校辦調(diào)研督辦科負責，與其同在一個省的湖南人文科技學(xué)院則是由黨政辦公室綜合科負責等，綜合分析可發(fā)現(xiàn)，沒有哪所本科院校的統(tǒng)計人員是專職的，除綜合統(tǒng)計工作外，這些高校的工作人員好要負責大量的其他相關(guān)工作，并不是將教育統(tǒng)計當做自己的專項工作去做，這樣就使得高校統(tǒng)計人員沒有充足的時間和精力，對所處高校的發(fā)展狀況進行及時有效的跟蹤和監(jiān)測，這種形勢下，就使得統(tǒng)計工作人員對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的無法進行深加工及深層次側(cè)分析，進而得到的教育統(tǒng)計信息質(zhì)量不高不能有效指導(dǎo)高校進行相關(guān)決策等。根據(jù)教育部的《教育統(tǒng)計工作暫行規(guī)定》，新時期的高校對統(tǒng)計人員進行了崗位職責的規(guī)定，其中，重點突出其作用是上報各類統(tǒng)計報表，向教育、統(tǒng)計行政部門提供統(tǒng)計服務(wù)，如湖南大學(xué)的相關(guān)規(guī)定是“負責學(xué)校統(tǒng)計工作的歸口管理……實施統(tǒng)計數(shù)據(jù)‘建庫上網(wǎng)’和電子臺賬”等，從這些高校對統(tǒng)計人員工作職責的規(guī)定中可看出，高校教育的實施過程中，政府部門成為了高校統(tǒng)計服務(wù)為唯一對象，進而忽略了高校本身的管理機發(fā)展，也就是說，當前高校的教育統(tǒng)計淡忘了自我服務(wù)，僅僅是限定在純粹的為他服務(wù)方面，這就大幅削弱了教育統(tǒng)計的積極性和主體性，重點體現(xiàn)了其在發(fā)展及實施過程中的客觀性及被動性，長此以往，逐漸使得高校的教育統(tǒng)計流于形式，出發(fā)點和落腳點都是為統(tǒng)而計，局限化了其存在的意義和作用。

三、缺乏教育統(tǒng)計支撐的現(xiàn)行高校管理

（一）管理的片面化和短視性

當前的高校發(fā)展中，服務(wù)社會的功能被不斷強化，而且隨著高等教育國家化趨勢的發(fā)展，使得新時期的中國高校逐漸匯入了全球化的大競爭及大交流之中，人類社會的發(fā)展的信息化時生了深刻的巨變，進而促使當前高校的面對的著快速變化又紛繁復(fù)雜的環(huán)境，基于當前高校教育統(tǒng)計的狹隘性和內(nèi)視性，導(dǎo)致我國高校不能有效、融入和應(yīng)對外部世界的競爭環(huán)境，促使高校的、管理逐漸陷入了片面化及偏見性，中國高校對自身的管理還是停留在計劃經(jīng)濟的模式中；另一方面，當前教育統(tǒng)計中實施的這種定期、孤立、靜態(tài)的事后統(tǒng)計，為高校提供的更多的信息具有嚴重的非延續(xù)性和滯后性，積極是一些年底的表面數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，試想，一種離開了原有的整個體系和動態(tài)時間數(shù)列的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，其時效性及決策性意義已喪失殆盡，脫離了新時期高校的動態(tài)歷史進程，靜態(tài)孤立的數(shù)據(jù)信息根本無法“突出”高等教育的規(guī)律和本質(zhì)，對教育實施過程中潛在的異常及問題也不能實現(xiàn)真實有效地披露，長此發(fā)展下去，必將使高校管理陷入膚淺和短視以及麻痹，對高校的未來發(fā)展造成了嚴重的威脅[5]。在傳統(tǒng)高校管理理念下，主體意識和自我服務(wù)意識是高校教育統(tǒng)計最為缺乏的觀念，這就導(dǎo)致了教育統(tǒng)計與高校管理之間關(guān)系被割裂的嚴重現(xiàn)狀，二者若即若離，雖說高校領(lǐng)導(dǎo)層管理著教育統(tǒng)計的實施，彼此之間存在著關(guān)聯(lián)的關(guān)系，但實際上是游離于高校管理的核心，久而久之，便表現(xiàn)出了高校管理的邊緣化的傾向，導(dǎo)致的后果便是加劇了高校管理的片面。麻痹和短視，在實際發(fā)展中的具體表現(xiàn)就是片面追求規(guī)模效益，對于本科生的培養(yǎng)實現(xiàn)流水線生產(chǎn)，且大幅圈地造樓，債臺高筑，師生配比不合理、圖書設(shè)施等基本條件不達標、專業(yè)設(shè)置貪大求全、不顧自身教學(xué)水平大量“進口”熱點專業(yè)等等，嚴重影響了學(xué)校聲譽，也使得所在學(xué)校學(xué)生的發(fā)展受到了嚴重影響，高校辦學(xué)定位趨同現(xiàn)象逐漸嚴重，成為了新時期高校教育發(fā)展中的嚴重隱患。

（二）高校管理的經(jīng)驗化、制度化和權(quán)力化

（1）教育統(tǒng)計下的經(jīng)驗管理

由于當前發(fā)展中教育統(tǒng)計提供給高校管理的數(shù)據(jù)支撐極為有限，這也致使新時期的高校管理的信息化程度較低。當前的管理中，高校領(lǐng)導(dǎo)對高校的各方面管理更多的是依靠經(jīng)驗來實施，也就是所謂的“經(jīng)驗管理”，這之中提到的經(jīng)驗，不但有個人經(jīng)驗，更有從同行同僚切磋交流得來的經(jīng)驗、從著述文獻中得來的經(jīng)驗以及教學(xué)方面的前輩傳授的經(jīng)驗等，在進行高校管理決策中，高校領(lǐng)導(dǎo)依靠各種總結(jié)積累得到的經(jīng)驗作為主要依據(jù)，綜合而言，經(jīng)驗具有感性和具體的特征，不能擺正符合普遍的理性，使得其不具有廣泛的代表性，具體而言，首先，在時間方面，經(jīng)驗只能屬于過去，但反觀新時期的高校管理，其本身具有先導(dǎo)性和現(xiàn)時性，這種形勢下，在管理的過程中將過去的經(jīng)驗用于具有現(xiàn)時性和先導(dǎo)性的高校，顯然具有一定的風險，表現(xiàn)出“守株待兔”般的高校管理，不利于高校的穩(wěn)定建設(shè)及發(fā)展；其次，基于性質(zhì)方面考慮，過去發(fā)展中總結(jié)出的經(jīng)驗本身具有模糊性和多樣性，容易受到情緒等因素的影響，會做出有失公允的管理，套用沒有嚴格周密論證的經(jīng)驗，無法滿足新時高校組織復(fù)雜及功能多樣的要求。

（2）教育統(tǒng)計下的制度管理

在當前經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景下，制度管理是組組織管理程序化、規(guī)范化的必然要求，其在實施管理職能的過程中以懲戒作為堅強的后盾，本身形成了強制執(zhí)行的效力。制度管理以公平公正、快速高效為其主要特點，保證了組織正常有序的運轉(zhuǎn)，進而避免了“人治”的隨意性帶來的種種弊端。高校在運用制度管理的過程中，管理者往往將管理對象視為可控的靜態(tài)封閉系統(tǒng)，進而運用自己的職權(quán)進行對其的有序化剛性管理，追根究底，制度管理是經(jīng)驗管理的延伸和發(fā)展，制度管理忽視了環(huán)境的復(fù)雜性和多變性，更是對高校教育中教師的本質(zhì)特征及之間的差異性選擇了忽視，只是在管理的過程中將人視為被動的工具，進行了對其機械的管理，制造出的是一種“無人的組織”，隨著知識分子教師“人”的意識的覺醒，他們會反抗這種制度化管理，質(zhì)疑這種繁文縟節(jié)的制度管理，有的人甚至?xí)嵢晦o職，清華大學(xué)的陳丹青和北京大學(xué)的鄒恒甫就是真實的案例。除上述兩種管理外，還存在一種管理模式，、那就是權(quán)利管理。其以不容駁辯的行政權(quán)力強行決斷執(zhí)行，進行對被管理者行為的規(guī)范管理，如為防止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，浙江大學(xué)大允許大一新生自備電腦等。使得這種行政權(quán)利的機關(guān)化色彩過于濃烈，不僅使得高校的教授完全淪為被管理者，就連招生考試科目的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排等等都歸屬行政機關(guān)管理，抹殺了大學(xué)教授的主體性和大學(xué)本身的自主性，彰顯了世俗權(quán)利的對學(xué)術(shù)自由等的嚴重影響，導(dǎo)致了大學(xué)精神與大學(xué)文化的旁落。

（三）以過程為代價的靜態(tài)目標管理

新時期的大學(xué)管理中，靜態(tài)目標管理作為一種的傳統(tǒng)化管理，忽略了大學(xué)內(nèi)部和外部的可變性和復(fù)雜性，將新時期的大學(xué)視作一個-封閉的組織系統(tǒng)，使得被管理者只能按照管理者的步驟進行按部就班的活動，其規(guī)范性有余，但靈活性不足，且重結(jié)果而輕過程，粗放有余而精細不足，久而久之，在組織內(nèi)部產(chǎn)生了一種惰性，雖達到了管理目標，卻是為這個管理的結(jié)果付出了超長的代價，影響了新時期高校更快速更完善發(fā)展。

四、結(jié)束語