導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級周末總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：假期安排；班級管理；強(qiáng)化訓(xùn)練

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0019-02

一個星期的忙碌，我們收獲了工作的點(diǎn)點(diǎn)愉悅，但也難掩渾身的疲憊。假期來臨了，終于可以好好休整一下了――如此簡單的期待，肯定已經(jīng)溢滿每個人的心間。在我們的潛意識里，或許有這樣一個認(rèn)識：假期，學(xué)生的管理、教育責(zé)任已經(jīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生家長身上。但如果我們細(xì)想一下，這種想法未免太可笑，學(xué)生的假期安排，與班級的管理怎么能脫離？假期過后，學(xué)生的管理又要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，假期里對孩子的管理過于放松，會對其學(xué)習(xí)習(xí)慣造成消極影響，甚至在開學(xué)后，導(dǎo)致孩子難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，一松一緊的管理標(biāo)準(zhǔn)，也會混淆孩子的認(rèn)識。所以，做好學(xué)生假期的管理，是班級常規(guī)管理的不可忽視的一個方面。

學(xué)生的假期管理工作是新時期學(xué)校教育工作的延伸，短暫的假期能讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過實(shí)踐互動，增長才干。假期的任務(wù)應(yīng)該是讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)，總結(jié)歸納前一階段所學(xué)的知識，并對下一階段的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過社會實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生的身心得到放松，并接觸和了解社會，是十分必要的。學(xué)生年齡、性格不同，有的選擇玩，有的搞些小發(fā)明，還有的利用假期去街頭賣報(bào)紙，去農(nóng)村體驗(yàn)生活，形式可以不拘一格，只要他們自己喜歡就好。“在孩子還處于他律階段的時候，班主任必須指導(dǎo)家長充分利用好孩子的假期資源，安排好他的生活、學(xué)習(xí)。應(yīng)遵循的一個原則是，要讓學(xué)生得到在課堂上得不到或難以得到的知識。這可以激發(fā)孩子的興趣，擴(kuò)大知識面，而單上文化課補(bǔ)習(xí)班只會讓孩子反感。”

一、擬定管理制度，讓假期安排有條理

教育學(xué)家表示，其實(shí)中小學(xué)生的假期并不是單純、無意義的休息時間，在學(xué)期中間安排假期的目的是為了配合學(xué)生有張有弛的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在這段時間內(nèi)調(diào)整緊張的心理狀態(tài)，消化、沉淀上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并為下個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活儲備精力。所以，班主任除了要在假期里照顧好孩子的實(shí)踐活動，還應(yīng)精心安排孩子的學(xué)習(xí)，利用這段時間，幫助孩子調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)成他們形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

學(xué)生假期管理制度，應(yīng)從制訂假期安排表開始，在每一項(xiàng)活動內(nèi)容后面注明完成實(shí)踐，并寫下自己的自我評價。家長要表達(dá)自己的意見，老師針對計(jì)劃表給予檢查。假期安排與學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺息相關(guān)，初中生心理狀態(tài)仍處于童年期向少年期過渡的階段，他們的自我管理能力相對較差，尤其需要大人的督促和引導(dǎo)。有些孩子做假期作業(yè)常耍些“小聰明”，做習(xí)題時根本不計(jì)算，就胡亂填上答案。為預(yù)防此類情況的發(fā)生，家長必須擔(dān)負(fù)起監(jiān)督孩子的職責(zé)，班主任要建立家長家庭作業(yè)檢查制度，堅(jiān)持每天抽出時間對孩子的作業(yè)進(jìn)行必檢和抽檢，必檢是指檢查作業(yè)的進(jìn)度，抽檢則是挑出一些習(xí)題，仔細(xì)核對結(jié)果是否正確。如果孩子完成作業(yè)情況較好，也可以適當(dāng)考慮給予獎勵。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓假期安排更科學(xué)

現(xiàn)在教師比較重視課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，但對如何發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，有效利用周末作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力還是關(guān)注不夠。大部分教師所布置的周末作業(yè)，仍是課本中的習(xí)題或相關(guān)練習(xí)冊中的習(xí)題，這種習(xí)題基本上就是例題的翻版，形式單調(diào)、陳舊，談不上對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而學(xué)生做作業(yè)則是機(jī)械模仿。長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)不感興趣，心理受到壓抑，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，這樣周末作業(yè)就起不到應(yīng)有的作用而成為無效勞動。但是如果教師有效設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生合理安排好課余時間和周末的時間，就會達(dá)到5加2大于7的效果。

教師要提醒學(xué)生，周末的計(jì)劃安排最重要的還有兩個方面：一是一周各科所學(xué)的內(nèi)容最好能在周末進(jìn)行一次較系統(tǒng)、較全面的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、掌握知識要點(diǎn)；二是合理安排培優(yōu)補(bǔ)差，周末是很好的時間，優(yōu)勢學(xué)科，可能上新的臺階，差的學(xué)科和差的章節(jié)可以補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)。周末還可以安排一點(diǎn)時間對上周自己的學(xué)習(xí)情況（得失）進(jìn)行總結(jié)，對下周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一下宏觀鳥瞰式的預(yù)習(xí)，做到心底大致有數(shù)。

短暫的假期也可以讓學(xué)生增長才干。在假期安排一定的實(shí)踐活動可以讓學(xué)生愉悅身心，又能讓他們在活動中增長見識。如和父母制定旅游計(jì)劃，游覽祖國的名山大川、名勝古跡，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情，使他們增加書本以外的知識。還可以開展尋“根”活動，學(xué)生或上網(wǎng)、或去圖書館、或翻查資料……了解自己姓氏的由來，了解與自己同姓的、值得自己敬佩的人。興趣會激發(fā)學(xué)生的求知欲，興趣會促使學(xué)生在自主參與中不斷體驗(yàn)。

三、及時評價總結(jié)，讓假期安排成習(xí)慣

在一個人的成長過程中，集體力量的幫助是無窮的。在假期中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生相互間開展多方面的交流，可以通過打電話、寫信等形式交流各自的得失，使他們時刻感受到班集體的存在，形成比學(xué)趕超的良好氛圍，不斷地促使他們自我反思，從而獲得全面、持續(xù)的發(fā)展。第一，學(xué)習(xí)計(jì)劃要求不宜過高，因?yàn)橐筮^高不僅難以執(zhí)行，而且容易使他們心里沒數(shù)和產(chǎn)生自卑感。第二，考慮他們?nèi)可畹钠胶狻Ｒ驗(yàn)橛幸?guī)律而充實(shí)的生活是提高學(xué)習(xí)效率的基本條件。第三，要有一定的靈活性。學(xué)習(xí)計(jì)劃既要有靈活性，又必須以基本不變?yōu)樵瓌t，這樣才有利于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第四，有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個目標(biāo)要根據(jù)自己以往的學(xué)習(xí)情況、學(xué)科進(jìn)度等情況來決定。

篇2

(一)工作內(nèi)容

1. 周末晚點(diǎn)會議記錄;

2.年級辦公室的借用;

3. 購買金嗓子喉片，供建黨90周年唱歌的同學(xué)服用;

4. 與馬列部長到年級辦公室查看辦公室作為黨團(tuán)活動室需要更新哪些物件;

5. 與馬列部一起寫好申報(bào)黨團(tuán)活動室需要更新哪些物件的相關(guān)文件;

6. 協(xié)助馬列部做好08級黨團(tuán)活動室申報(bào)院評的相關(guān)工作;

7. 到行政樓宣傳部領(lǐng)取兩會專題材料并將本年級每班兩本共計(jì)16本給馬列部;

8. 做好吳獻(xiàn)、陳麗貞等四位同學(xué)本周末到廈大向年級經(jīng)費(fèi)借用兩千元的工作。

(二)工作中出現(xiàn)的問題

1.年級經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷出現(xiàn)有人反映“辦公室的錢”難拿;

2.部分兩委購買物品直接叫辦公室購買;

3. 辦公室借用單位還是沒有打掃辦公室，甚至產(chǎn)生一些垃圾。

(三)初定解決方案

在下次兩委會時關(guān)于以上問題我們會在兩委會時在會上向大家說明，讓大家對辦公室的日常工作更加了解。

(四)所得收獲

1.與其他部門合作，本次黨團(tuán)活動室申報(bào)院評，這對團(tuán)隊(duì)合作能力有所幫助，學(xué)會合作是項(xiàng)技能

2.到行政樓領(lǐng)取材料，學(xué)會與領(lǐng)導(dǎo)溝通

3.學(xué)會與人分享工作經(jīng)驗(yàn)等

二、工作計(jì)劃：

(一)部門內(nèi)部管理

1.定時召開交流會，與各班級保持緊密的聯(lián)系，確保年級及各班級工作的順利開展。

2.有問題提出來，大家一起解決。

(二)活動計(jì)劃

1.繼續(xù)做好辦公室的借用及年級經(jīng)費(fèi)的管理，兩委會議記錄和周末年級晚點(diǎn)記錄;

篇3

班級概況班級奮斗目標(biāo)

一、 會聽課，能獨(dú)立認(rèn)真完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二、 能運(yùn)用簡單的禮貌用語。

三、 有集體意識，能主動關(guān)心、幫助他人。

四、 學(xué)會一些簡單的勞動技能。

班級管理策略

一、每天下午放學(xué)前，做總結(jié)，請四人小組互評這一天中自己的表現(xiàn)，包括課堂上的發(fā)言，紀(jì)律等。

二、在作業(yè)檢查中，家校要互相配合好，請家長及時簽字。

三、教給學(xué)生簡單的禮貌用語。要求出門打招呼，看見長輩要問好，受到幫助說“謝謝”，妨礙別人說“對不起”，每周末評出四名文明學(xué)生。

四、織好每次的活動，鼓勵學(xué)生積極參與，在實(shí)踐活動中給學(xué)生做總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要團(tuán)結(jié)，要互相幫助。對在活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)，當(dāng)月給予獎勵，樹立榜樣。

五、每兩周召開一次班干部會，引導(dǎo)班干部樂于奉獻(xiàn)，教給他們管理方法，幫助他們樹立威信，從而增強(qiáng)班集凝聚力。

六、每周安排學(xué)生學(xué)做一至兩件家務(wù)勞動。二月、三月兩個月，由老師帶領(lǐng)每組同學(xué)做值日，教給他們勞動的技巧。此后每周班主任各抽查一次，及時總結(jié)。

班級每周具體安排

九月：

1、 繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練；

2、 圍繞“美麗新疆”主題查找相關(guān)資料；

3、 辦一期抗戰(zhàn)勝利60周年的校園專欄；

4、 辦一期迎國慶、新疆成立50周年小報(bào)；

5、 進(jìn)行秋季運(yùn)動會組織訓(xùn)練和準(zhǔn)備工作。

十月：

1、 一次綜合實(shí)踐活動（外出）；

2、 準(zhǔn)備美麗的新疆的電視才藝展；

3、 進(jìn)行一次年級寫字比賽。

十一月：

1、 辦一期愛科學(xué)小報(bào)；

2、 進(jìn)行一次“名人故事主題隊(duì)會”。

十二月：

1、 做好期末分項(xiàng)測試工作；

2、 辦一期“慶元旦”小報(bào)；

3、 做好迎新年的活動準(zhǔn)備工作；

篇4

一、加強(qiáng)學(xué)生思想工作，營造良好班風(fēng)

班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示出自己的力量和風(fēng)貌，必須有良好的班級生活環(huán)境。因此，作為班級的最高統(tǒng)帥――班主任必須充分認(rèn)識到思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，要努力做好學(xué)生的思想工作，積極營造良好的班風(fēng)。這單憑教師的說教是不行的，必須通過多種途徑，采用多種方式，激發(fā)學(xué)生的正能量。我是通過組織學(xué)生看教育專題片，召開教育主題辯論會、閱讀報(bào)紙雜志、收聽聞聯(lián)播等方式，讓學(xué)生在潛意識中接受思想洗禮，完成政治思想再教育的。同時，在不同時期，班主任針對學(xué)生的不同需求，只有選擇恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)進(jìn)行教育，才會收到事半功倍的效果。要做到這點(diǎn)，開學(xué)之初的各項(xiàng)活動則顯得尤為重要。因此，每接一個新班級，我都會開展一個“班興我自豪，班衰我恥辱，我與班級共成長”的入班儀式，以此來喚起學(xué)生的歸屬感，增強(qiáng)班集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、落實(shí)常規(guī)管理工作，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)風(fēng)

我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生長期吃住在校，脫離了家長的束縛，有的孩子難免自由放任，起床后不疊被子，飯后不洗碗筷，走路邊走邊吃。久而久之，自然影響到班級的穩(wěn)定發(fā)展。因此，依法執(zhí)教，嚴(yán)格管理尤其重要。一直以來，我實(shí)行的是“精細(xì)化分工管理負(fù)責(zé)制”。在接手一個新班后，首先組建班委，通過自薦、競選、考察等環(huán)節(jié)選出七人班委，分開負(fù)責(zé)，對本班大小事務(wù)統(tǒng)一規(guī)劃，責(zé)任到人，像教室的打掃，桌凳排放，衛(wèi)生用具的管理，自習(xí)紀(jì)律，就餐站隊(duì)，各學(xué)科學(xué)習(xí)、周末作業(yè)的布置檢查等都責(zé)任到人，并打印張貼公示，使人人有事做，個個有專職。同時要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，并結(jié)合有關(guān)法律法規(guī)和本班實(shí)際制訂出有一定彈性的班規(guī)制度，在全班通過后，在班主任和任課教師的監(jiān)督下，由班委統(tǒng)一執(zhí)行，也就是“班干部、課代表、小組長、宿舍長”四責(zé)制，具體由他們分管班級、小組、餐廳、宿舍，對每個責(zé)任區(qū)實(shí)行量化考核，并根據(jù)結(jié)果適時總結(jié)，或表揚(yáng)激勵，或批評與自我批評。

三、開展各種文體活動，增強(qiáng)班級凝聚力

由于學(xué)校教育的可持續(xù)性和穩(wěn)定性，學(xué)校每學(xué)期所安排的活動基本是相對固定的，因此，對于老活動，作為一名老班主任，要懂得未雨綢繆，精心策劃，讓孩子多參加些有益于身心的活動，才能不斷增強(qiáng)班級凝聚力。

在這方面，我除了和學(xué)生一起全力以赴備戰(zhàn)學(xué)校的春秋兩季運(yùn)動會、學(xué)期初的軍訓(xùn)會操表演、疊被子比賽，學(xué)期中的拔河比賽等活動外，在班里也常開展些小活動。如，勞動節(jié)舉行“勞動、節(jié)約光榮，懶惰、浪費(fèi)可恥”演講會，七一節(jié)回顧黨的光輝歷程，教師節(jié)對老師表達(dá)愛的心意，重陽節(jié)為祖父母做一件暖心的小事，國慶節(jié)開展愛國詩文大朗誦，抗戰(zhàn)紀(jì)念日觀賞歷史專題片、寫觀后心得等。這些活動不僅提高了學(xué)生的競爭意識，更加深了學(xué)生間的友情。

四、進(jìn)行家?；咏涣?，避免五加二等于零

篇5

濱海三中雖地處偏遠(yuǎn),但也很好地完成了“三個還給”目標(biāo)。不過,在執(zhí)行的過程中,濱海三中的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)赜捎谌鄙偾嗌倌昊顒訄鏊?因此每當(dāng)雙休日的時候,學(xué)生完成作業(yè)后基本上處于閑散狀態(tài)。在家長疏于管理的情況下,學(xué)生的雙休日生活出現(xiàn)了諸多的問題:有的孩子貪玩,作業(yè)無心完成;有的三五成群滿大街游逛,直至深更半夜,樂不思家;還有的沉湎于網(wǎng)吧,被游戲所吸引,導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣……自由的空間,卻造成部分學(xué)生人格素質(zhì)的下滑。這些問題讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識到,缺乏對雙休日活動的指導(dǎo),學(xué)校教育將離素質(zhì)教育的軌道越來越遠(yuǎn)。

推行素質(zhì)教育,把節(jié)假日、雙休日還給孩子,不是學(xué)校對學(xué)生放任不管,而是讓家庭、學(xué)校、社會共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任,給他們提供一個發(fā)展自我、表現(xiàn)自我、提升自我的機(jī)會,而擁有自由空間的雙休日生活正是這樣一個大平臺。為此,濱海三中領(lǐng)導(dǎo)決定以“三自主”改革管理模式①為依托,構(gòu)筑豐富多彩的以小組管理為模式的雙休日生活。

一、計(jì)劃是行動的先導(dǎo)

學(xué)校自主管理委員會在征求了教師、學(xué)生及家長意見的基礎(chǔ)上,對活動內(nèi)容、活動形式、管理模式、評價機(jī)制進(jìn)行了大致的規(guī)劃。小組雙休日活動的安排一般遵從以下原則:第一,為便于組內(nèi)活動內(nèi)容的統(tǒng)一和組員的團(tuán)結(jié),組長選聘或組員自由組合時,都要根據(jù)組員的愛好和性格進(jìn)行搭配組合。第二,每個小組都要制訂出本組雙休日活動的各項(xiàng)章程,比如請假制度、分工安排、活動紀(jì)律、獎懲激勵措施等。第三,各小組根據(jù)學(xué)校自主管理委員會制訂的學(xué)期活動計(jì)劃,周末前制訂出詳盡的周末活動安排,上交班級自主管理委員會并張貼在小組公告欄內(nèi)。每周一,組長要向班級自主管理委員會上交上周末活動總結(jié)。第四,學(xué)校定期舉行以班級為單位的小組交流活動,同時評比各類“明星小組”。學(xué)校自主管理委員會的成員要不定期輪流抽查小組活動的落實(shí)情況。

二、雙休日實(shí)現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)

雙休日還給了學(xué)生,減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),但并不等于輕松的雙休日就沒有任何學(xué)習(xí)任務(wù)了。如果把課堂上的小組合作學(xué)習(xí)延伸到校外,延伸到家庭,可以有助于學(xué)困生及時彌補(bǔ)不足,給優(yōu)生一個快速成長的空間,濱海三中對學(xué)生雙休日的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了如下指導(dǎo)。

首先由各小組組員在周末之前征求家長意愿,然后在組長的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下確定每周的集中學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、輔導(dǎo)的家長。每次集中學(xué)習(xí)的過程要由一位責(zé)任家長負(fù)責(zé)指導(dǎo),并根據(jù)組員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)填寫出雙休日學(xué)習(xí)情況調(diào)查表,真實(shí)填寫每位組員周末學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

每位教師不僅要給學(xué)生留有書面作業(yè),還要布置適量的預(yù)習(xí)任務(wù)。因?yàn)橛辛酥苣┘袑W(xué)習(xí)的創(chuàng)意,因此學(xué)生不但可以利用這個機(jī)會互相檢查作業(yè)并解答作業(yè)中的疑難,還可以改變以前個別同學(xué)由于無人督促導(dǎo)致的預(yù)習(xí)流于形式的現(xiàn)象。

教師要通過口頭、書面的抽查或齊測等方式及時掌握學(xué)生的雙休日自主學(xué)習(xí)情況,做到評優(yōu)責(zé)差。每周班級自主管理委員會根據(jù)各位教師反饋的作業(yè)情況、自主學(xué)習(xí)的效果并參考家長填寫的周末學(xué)習(xí)情況調(diào)查表,評選出“明星學(xué)習(xí)小組”,在班內(nèi)、校內(nèi)進(jìn)行表彰,并作為班級考核的重要依據(jù)。

事實(shí)證明,雙休日小組的合作學(xué)習(xí),使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉,具有自主學(xué)習(xí)意識的組員越來越多,學(xué)習(xí)成績也得到了整體的提升。

三、開展“五個一”活動,讓學(xué)生全面發(fā)展

把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)生的整個生活中,是為了讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會生活,學(xué)會勞動,學(xué)會創(chuàng)造。每學(xué)期學(xué)校都會根據(jù)教育形勢的發(fā)展制訂實(shí)踐活動計(jì)劃,2009年上半年,濱海三中開展了“五個一”工程活動,即參加一項(xiàng)公益活動,進(jìn)行一個研究性學(xué)習(xí)課題,參加一次社會實(shí)踐調(diào)查,參與自己喜歡的一項(xiàng)藝術(shù)活動,讀一本經(jīng)典書籍。各班級小組在家長和教師的帶領(lǐng)下將活動開展得有聲有色。

1.參與社會公益活動,樹立服務(wù)意識

公益活動是服務(wù)于社會、服務(wù)于大眾的益民行動,在行動中讓學(xué)生體驗(yàn)參與的成就感、榮譽(yù)感,樹立為民服務(wù)的意識,是最有效的人格養(yǎng)成教育。

學(xué)校各小組每月組織組員參加一次社會公益活動。如3月份的“讓雷鋒進(jìn)社區(qū)”服務(wù)活動,4月份的“潔凈你、我、它”衛(wèi)生大掃除活動,5月份的“愛心大慈善”活動,各項(xiàng)活動組員都傾力投入,人格養(yǎng)成教育頗有成效。

2.堅(jiān)持用藝術(shù)陶冶學(xué)生情操的教育理念

為讓藝術(shù)之花開得更加燦爛,學(xué)校先后組建了聲樂獨(dú)唱小組、詩文誦讀小組、美術(shù)小組、機(jī)器人興趣小組等,還先后成立了校合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、書畫社團(tuán)、器樂隊(duì)、鼓樂隊(duì)、體育舞蹈隊(duì),形成了“三團(tuán)三隊(duì)、多小組”的格局,各種校園藝術(shù)活動開展得如火如荼。雙休日小組合作學(xué)習(xí)的模式更是為藝術(shù)活動的開展提供了多種可能,學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)周日分別開展兩項(xiàng)藝術(shù)興趣活動,活動做到指導(dǎo)落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、時間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí),每個學(xué)生根據(jù)自己的特長每月參加一次特長興趣小組活動。每學(xué)期級部、學(xué)校組織兩次大型的藝術(shù)展演,給有特長的學(xué)生一個表現(xiàn)自我的舞臺,激發(fā)同學(xué)們參與的興趣,“生生有特長”成為學(xué)校藝術(shù)教育的追求目標(biāo)。

3.課題研究,幫助學(xué)生開拓嶄新的知識領(lǐng)域

研究性課題的開展就是訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力,是把課堂知識向課外拓展的最佳渠道。新學(xué)期開始前,學(xué)校要求每科教師根據(jù)學(xué)科知識與課外知識的聯(lián)系,確定一個研究性課題,納入學(xué)校的工作計(jì)劃。班級以小組為單位在專職教師指導(dǎo)下,每月選取一個課題展開研究,分工合作,寫出課題的研究報(bào)告,然后進(jìn)行小組與小組、班級與班級間的評比活動。

4.社會實(shí)踐調(diào)查活動,益于身心,怡情勵志

走進(jìn)工廠,試做工人小助手;走訪大街小巷,尋訪民情趣事;走進(jìn)大自然,享受精神之旅;做爸媽的小幫手,豐富生命體驗(yàn),等等。這些以小組為單位組織的實(shí)踐活動,或有父母的陪同,或有教師的指導(dǎo),不僅讓學(xué)生玩得開心,享受到生活的情趣,成為緊張學(xué)習(xí)生活的“調(diào)味劑”,還開闊了學(xué)生的視野,鍛煉了他們獨(dú)立生活的能力,起到了課本不可替代的教育作用。

5.每學(xué)期閱讀一本經(jīng)典,豐富人生

有句名言說得好:人不能改變生命的長度,但可以拓展生命的寬度。閱讀是拓展生命寬度的良方,一旦養(yǎng)成,終生受益。每學(xué)期由級部語文教師根據(jù)教程推薦一本經(jīng)典,學(xué)生利用雙休日進(jìn)行精細(xì)閱讀。以八年級推薦閱讀的《論語》為例,首先由小組成員互相檢查兩周內(nèi)完成的背誦任務(wù);其次是交流對名句的解讀,在交流中加深對《論語》的了解,討論閱讀《論語》后的感悟;再次是布置兩周的背誦任務(wù)。每月以班級為單位進(jìn)行一次交流評比活動,小組以各種形式展示對《論語》的品讀,在評比中促進(jìn)閱讀。目前,品味經(jīng)典已成為濱海三中“書香校園”活動的一道獨(dú)特風(fēng)景,它在豐富了學(xué)生雙休日生活的同時,滋養(yǎng)了學(xué)生的身心。

四、雙休日實(shí)施“三自主”管理模式的成效

“三自主”管理延伸到了雙休日,為學(xué)生帶來了一個規(guī)范的、安全的、有意義的雙休日生活。

為家長解除了煩惱?！叭灾鳌被顒咏鉀Q了家長因工作繁忙而無法照顧孩子的煩惱,也幫助那些自由散漫的孩子積極地投入到學(xué)習(xí)、活動中去,培養(yǎng)了學(xué)生為小組、為班級、為學(xué)校爭光的意識和團(tuán)隊(duì)精神。

孩子可以快樂地支配自己的時間。讓學(xué)生可以按照自己喜歡的方式組織豐富多彩的活動,并調(diào)配好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,使雙休日生活與學(xué)校生活互為補(bǔ)充,相互促進(jìn)。

孩子的能力得到了鍛煉。雙休日的社會實(shí)踐活動,一方面為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了展示自己的舞臺,使其各方面的興趣、愛好、技能和特長都得到了自由的發(fā)展;另一方面給學(xué)生提供了一個觀察社會、了解社會的機(jī)會,開闊了他們的眼界,增加了他們的閱歷,這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,又為學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作提供了鮮活的素材,從而促進(jìn)了課堂教學(xué)。

孩子的健康得到了保障?！叭灾鳌被顒邮箤W(xué)校教育、家庭教育、社會教育密切配合,把孩子從緊張、壓抑的狀態(tài)中解放了出來。家長知道了孩子的所思所想,孩子們也知道了家長工作的辛苦和對自己的良苦用心,知道了節(jié)儉,學(xué)會了感恩,從而消除了代溝,促進(jìn)了相互之間的了解和彼此之間的尊重,使孩子在和諧融洽的氛圍中,健康快樂地成長。

“三自主”活動向雙休日延伸,不但把素質(zhì)教育的基本目標(biāo)落到了實(shí)處,而且讓學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力都得到了提高:在學(xué)校以“學(xué)習(xí)文化”為主,在雙休日以“實(shí)踐活動”為主,兩個方面相互彌補(bǔ),相得益彰。

注釋:

篇6

二、 依據(jù)市局、縣局的《2012年高考備考工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際制訂了，《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》及《高考目標(biāo)任務(wù)分解方案》及《高考獎勵方案》。在第一周召開高考備考工作的教師會，第二周分層次分班級召開學(xué)生動員會。

三、 依據(jù)《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》高三年級各備課組討論并制定本學(xué)科的復(fù)課工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。要求第二周內(nèi)完成并上報(bào)年級組、教務(wù)處。

四、 各階段復(fù)課工作實(shí)施方案及要求：

1、 第一階段：時限3月15日前完成；

模式：按章節(jié)順序復(fù)習(xí)；

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，提升能力。

具體工作：

①本階段舉行6次月考（第5、6次為市一、二模），每四周一次，在月考的下一周進(jìn)行質(zhì)量分析，找出問題，提出問題，提出整改意見。

②第二次月考后建立中等生檔案，從第五周開始對優(yōu)秀生的薄弱學(xué)科及中等生的薄弱學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)課。每次月考后班主任、科任教師與中等生進(jìn)行交流座談。

③每次月考后年級組分層次按班舉行交流會。（形式可以為動員會、師生對話會等） ，本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)編排的順序進(jìn)行，備課利用個人自備—集體議備—個人反思的模式，教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則；輔導(dǎo)要有針對性，作業(yè)、練習(xí)、考試等；試題要精選，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度。

④從第一周開始實(shí)行周練考定時訓(xùn)練，每周2次，三周為一輪，利用周一、周四最后一節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行

⑤從第一周開始實(shí)行基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)與家庭作業(yè)，每科兩周一輪，周日第一節(jié)晚自習(xí)。

⑥從第五周開始利用每周六下午1小時的時間進(jìn)行綜合科練考，周末評卷，周一講評。

⑦在第十一周進(jìn)行家長會。

⑧動員有藝術(shù)天賦的學(xué)生報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校，聘請西安藝術(shù)教師為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課輔導(dǎo)。

⑨第七周進(jìn)行骨干教師第一輪示范課活動。

⑩組織教師參加高考信息會。

⑾3月15日左右召開第一輪復(fù)習(xí)工作總結(jié)會。

模式：專題復(fù)習(xí) 目標(biāo)：知識網(wǎng)絡(luò)化，能力最大化

① 3月15日左右召開第二階段復(fù)習(xí)備考工作會，年級組組織召開第二階段復(fù)習(xí)學(xué)生動員會 。

② 2月中旬各備課組安排編寫第二階段專題復(fù)習(xí)教案及習(xí)題。

④ 第一階段周練考、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、周末家庭作業(yè)、周六綜合科練考繼續(xù)執(zhí)行。

⑤ 組織第七次月考（市三模）及質(zhì)量分析。

⑥ 聘請各科專家做高考復(fù)習(xí)報(bào)告及心理輔導(dǎo)報(bào)告。

⑦ 收集整理高考最新信息。

⑧ 4月21日前后召開第二階段復(fù)結(jié)會。

模式：模擬練考階段 目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力

① 召開第三階段復(fù)習(xí)備考工作會及學(xué)生動員會。依據(jù)收集的最新信息整合試題。語數(shù)外各10套試題，理綜文綜各練15套題。

② 每周選用2套試題。

③ 每次模擬考試按高考時間設(shè)定，考完后公布答案，教師指導(dǎo)學(xué)生討論，歸納問題，然后用一節(jié)課時間針對性講評。

④ 教師在輔導(dǎo)時間指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，查漏補(bǔ)缺。

4、 第四階段：時限5月25日—6月3日

模式：學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師隨堂輔導(dǎo)

目標(biāo)；保持良好競技狀態(tài)

① 5月25日左右召開第四階段復(fù)習(xí)動員會。

② 依據(jù)最新信息精編2—3套試題，作為考前練筆，并附有詳解答案。

③ 教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽研究糾錯本。

篇7

變化一：現(xiàn)實(shí)與理想的差距所帶來的思考

十多年來，隨著全國各大高校的擴(kuò)招，數(shù)以千萬計(jì)的大學(xué)生從高校里畢業(yè)，走入社會，而我們社會并沒有為這些大學(xué)生準(zhǔn)備足夠的就業(yè)空間，大學(xué)生作為少數(shù)精英的優(yōu)越感逐漸失落。與之形成鮮明對比的是，那些大學(xué)生的初高中同學(xué)，他們中的少數(shù)已經(jīng)在社會上嶄露頭角，甚至他們中的大多數(shù)因有一技之長而收入頗高。整個社會對大學(xué)生的期待值逐漸滑落，部分高中生甚至是農(nóng)村的高中生都已不再把升學(xué)作為改變自己命運(yùn)的唯一手段。于是，現(xiàn)代高中生大多數(shù)缺少曾經(jīng)的執(zhí)著，這就為高中德育工作的開展提出了一個新的挑戰(zhàn)。

面對這種新形勢，我們再也難以一味地激勵學(xué)生去擠“獨(dú)木橋”了，但也不能忽視理想教育。我們不能指望每位普高生都能成為未來社會的精英，但我們應(yīng)盡量讓我們的學(xué)生永遠(yuǎn)懷揣著希望，帶著希望，有思想、有品味地生活。這就要求我們班主任一方面要仰望星空，另一方面也要腳踏實(shí)地，在仰望星空時而不失去腳下的土地。在農(nóng)村從教的我，曾經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過“你如果不想在貧窮的農(nóng)村凄涼地度過慘淡的一生，就必須要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”。曾經(jīng)，很長一段時間，大學(xué)似乎是所有農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的唯一途徑?！盀榱四愕母改福阋欢ㄒ忌洗髮W(xué)”、“為了改變你們家族的命運(yùn)，你必須考上大學(xué)”、“如果考不上，你說你能干什么，你必須要考上”，這些當(dāng)年充滿力量的宣言，被今天的學(xué)生輕輕一笑加以否定之時，作為班主任，我們必須思考如何更好地引導(dǎo)這代學(xué)生充滿著理想地去生活。

我的嘗試如下：

（1）承認(rèn)職業(yè)的多樣選擇，但引導(dǎo)學(xué)生對自己的人生道路要有最優(yōu)選擇，即盡自己最大努力在某些方面有可能達(dá)到的高度。

（2）正視大學(xué)校園仍然是年青人的星空，真正一流的大學(xué)，必定是思想碰撞的樂園、是健康人格形成的沃土。

（3）強(qiáng)化知識改變命運(yùn)的意識，努力形成理解知識尊重知識熱愛求知的班風(fēng)，變純粹的應(yīng)試教育為實(shí)用的求知教育。

變化二：網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通訊工具的普及所帶來的班級管理難度的加大

網(wǎng)絡(luò)在近幾年迅速普及到城鄉(xiāng)的大多數(shù)家庭，網(wǎng)吧更是遍布于大街小巷。近幾年政府對學(xué)校周邊的網(wǎng)吧進(jìn)行過多次整頓，但學(xué)生思想疏通不到位，靠政府的強(qiáng)制行為，只能是治標(biāo)行為，根本無法阻止青少年上網(wǎng)。

手機(jī)上網(wǎng)業(yè)務(wù)的開通，更是方便了中學(xué)生上網(wǎng)。手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等電子設(shè)備深入生活，確實(shí)為中學(xué)生活躍思想的展示，與交流提供了多維平臺，但也給班主任工作增加了難度。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、上通宵網(wǎng)、掛QQ聊天，這些行為不僅浪費(fèi)了學(xué)生大量寶貴的時間，而且直接威脅正在成長中的學(xué)生的身心健康。對此，學(xué)校、家庭、老師都高度關(guān)注。我所在的學(xué)校也采取了很多針對性的措施，但只能在一定程度上遏制勢頭的進(jìn)一步蔓延，并沒有真正解決問題。

根據(jù)政教處的統(tǒng)一安排，我創(chuàng)新工作思路，做了以下一些工作：

（1）明利害、曉得失，通過疏導(dǎo)的方式解決那些已經(jīng)暴露的目標(biāo)。對于那些大家都公認(rèn)的網(wǎng)絡(luò)高手，我主要采取疏導(dǎo)的方式解決。在與他們交流中我發(fā)現(xiàn)，真正沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)往往都比較聰明，但也有一個共同的特征即意志力薄弱，難以理智地控制自己的行為。對于他們，退學(xué)、處罰等威脅基本不起作用，家長大多已經(jīng)死心或者家庭教育本來就有問題。如果放棄，他們也不會太在意，只有與他們談心，了解他們的真實(shí)想法，根據(jù)不同情況采取不同的引導(dǎo)方法。

（2）疏堵結(jié)合，變堵為疏。對于那些上網(wǎng)比較隱蔽的同學(xué)，我主要采用疏堵結(jié)合，變堵為疏的教育方式。之所以比較隱蔽，說明這部分同學(xué)膽子相對較小，還不敢公開上網(wǎng)，對老師、家長還有所顧及，所以采用“堵”的方式容易見成效。當(dāng)然，在具體的操作過程中，適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行必要的思想教育，從思想層面讓他們理解上網(wǎng)的危害還是必要的。

（3）制度約束，加強(qiáng)監(jiān)管。對于帶手機(jī)進(jìn)班的情況，我首先在班級宣傳帶手機(jī)進(jìn)班的危害，然后建立相應(yīng)的班規(guī)，當(dāng)有同學(xué)觸犯，按照班規(guī)辦事。在平時的教學(xué)管理中，加大巡查力度，從過程上做好監(jiān)督工作，有效遏制了手機(jī)的蔓延。

（4）“潛”入內(nèi)部，全面掌握班級動態(tài)。在本學(xué)期初我以班級一同學(xué)名義建了一個班級QQ群，然后以他的名義秘密邀請班級同學(xué)加入。現(xiàn)在，我只要打開這個群，就知道哪些同學(xué)在線，并掌握哪些同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)。

變化三：單雙周突然變化所帶來的管理真空

本學(xué)期，我校響應(yīng)上級教育主管部門的號召，真正落實(shí)雙休日。改以前的每周單休為現(xiàn)在的每周雙休。這一改革，從理論上來說，的確能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時間，也給同學(xué)們適當(dāng)休息的空間。但由于從初中到高一上學(xué)期，同學(xué)們都習(xí)慣于一周上六天課，休息一天。現(xiàn)在突然改為一周上五天課，休息兩天，很多同學(xué)必定有一種不適應(yīng)的感覺。兩天都休息心里不安，自主學(xué)習(xí)又無從抓起，再加上那些“空巢”家庭的學(xué)生，缺少父母學(xué)校的監(jiān)督，他們便有了更多的可支配時間。

如何讓學(xué)生有價值的度過這些時間，是學(xué)校老師家長共同關(guān)心的一個話題。是徹底“放羊”，還是有方向地指導(dǎo)？是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，還是另行安排其他學(xué)習(xí)？是徹底交給家長管理，還是學(xué)校適當(dāng)指導(dǎo)？對留守學(xué)生該如何處理？學(xué)校與家庭之間是否還有管理上的真空？這些問題的答案似乎是毋庸置疑的，但如果我們圖省事，不夠重視，以上任何一個問題都會對學(xué)生造成重大損失。

針對以上問題，我的探索如下：

（1）把學(xué)生的還給學(xué)生。不再利用周末時間強(qiáng)加硬性作業(yè)，但要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣，有選擇性地做一些作業(yè)，特別是實(shí)踐性的作業(yè)，目的是不讓學(xué)生感到無所事事。

（2）該留下來的一個不能少。對于留守學(xué)生，我嘗試讓家住在街上的同學(xué)組織，平時要么集體在班級學(xué)習(xí)，要么在學(xué)校搞集體活動，而且實(shí)行點(diǎn)名制，強(qiáng)調(diào)留下來的同學(xué)全員參與，一個都不能少。

（3）請求外援，豐富假日生活。除班委會組織活動外，我還請各授課老師留一些研究性學(xué)習(xí)課題讓同學(xué)們周末完成。

總之，周末活動的安排基本上體現(xiàn)有意義而不勞累、有事做而不盲從的原則。

篇8

片段一：

（早上，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地來到了幼兒園，幾個孩子來到自然角，準(zhǔn)備為自己種植的菜澆水、做生長記錄......）

生：老師，我們種的雞毛菜都長出來了！

師：太棒了！還有哪組的蔬菜長出來？

生1：太好了！我們的蘿卜長出來了！

生2：我們組的辣椒還沒有長出來！我們天天都照顧它，可是就是不長?。ê⒆影欀碱^，很焦急的樣子。）

生3：沒關(guān)系的，你們再等等，也許它明天就長出來了。

.........

（雖然孩子和老師都盡力去照顧辣椒，可是直到活動結(jié)束，辣椒都沒有長出小芽，更不要說結(jié)出小辣椒了！之后教師、幼兒和家長共同收集資料后得知，辣椒的出芽時間比較長，種子容易霉變。）

片段二：

（種植韭菜的孩子們聚集在一起，在一張紙上涂涂畫畫。這時一位種土豆的孩子路過，好奇地探進(jìn)腦袋......）

生1：你們在干什么呀？為什么要畫畫呀？

生2：我們在畫韭菜，我們剛剛量了韭菜長多高了，我們想把它畫下來，每天都畫，然后做一本韭菜的動畫書！（孩子在之前的動畫節(jié)中，有過制作動畫小書的經(jīng)驗(yàn)。）

（孩子們在活動中有了許多的發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)不滿足只是做簡單的觀察記錄了，想運(yùn)用更多的形式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）

片段三：

（6月了，南京的天氣已經(jīng)很熱了！班級的中自然角在一大片落地窗前，陽光非常的充足。周一的早上，老師發(fā)現(xiàn)許多蔬菜經(jīng)過周末兩天的暴曬，已經(jīng)枯死了一大片。）

師：你們的蔬菜怎么了？

生：它們被熱死了！

師：值日生沒有照顧它們嗎？

生：以前有很多人去澆水，現(xiàn)在每天只有一個值日生澆水，菜太多了，就澆一次水，一會兒就干了......

生1：星期六和星期天沒有人來澆水，它們就死了！

生2：要有個人周末來澆水就好了，它們就不會死了！

（隨著班本活動的結(jié)束，一場轟轟烈烈的種菜、護(hù)菜的活動也隨之結(jié)束了，蔬菜的維護(hù)又變成值日生的工作了，主動去維護(hù)的孩子很少了。）

【反思】

班本活動是指教師基于班級資源特點(diǎn)，以班級兒童的特點(diǎn)、發(fā)展需求以及興趣所在為出發(fā)點(diǎn)和生長點(diǎn)而設(shè)計(jì)、實(shí)施的活動。強(qiáng)調(diào)在園本節(jié)慶特色課程背景下班級個性化課程建構(gòu)與實(shí)施，是園本節(jié)慶特色課程具體到班級環(huán)境下的實(shí)踐詮釋。《我的班級我的菜》是基于我們班幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)的班本活動。我們希望通過這個活動，讓老師更關(guān)注觀察兒童發(fā)展的興趣、兒童發(fā)展的需求，更好地圍繞兒童的興趣和需求設(shè)計(jì)好每一個活動，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化節(jié)慶課程理念，使園本節(jié)慶特色課程在實(shí)施中真正實(shí)現(xiàn)班本化、特色化、細(xì)節(jié)化、具體化的取向。盡管在活動開展前老師做了很多的反思，預(yù)設(shè)了一些可能會發(fā)生的問題，但是在實(shí)際的操作過程中，還是出現(xiàn)了一些小狀況。針對本次班本活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象，我想從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思，以便及時地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，更好地開展主題探究活動。

一、關(guān)注活動的準(zhǔn)備，保證班本活動順利開展

活動準(zhǔn)備分為兩種，包括物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，老師們要給幼兒準(zhǔn)備各種成品、半成品和廢舊材料。在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備方面，老師們更多的是關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，會利用各種資源和方式，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。而往往會忽視教師本身的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，例如在本次活動中，因?yàn)榻處煂Ω鞣N蔬菜的發(fā)芽期、種植方法不了解，所以有的蔬菜沒有或很遲發(fā)芽，盡管滿足了幼兒自由選擇種植蔬菜的愿望，但漫長的等待影響了班本活動的正常進(jìn)行。如果教師能選擇一些發(fā)芽周期比較短，生長速度比較快，又不需要太多照顧的蔬菜給幼兒選擇的話，效果會更好。

二、關(guān)注活動的組織，為幼兒提供更加寬松的探究氛圍

寬松、安全的探究環(huán)境是幼兒主動探究和學(xué)習(xí)的基本前提。幼兒只有在寬松、安全的探究環(huán)境中才能主動學(xué)習(xí)和探究。在活動中，可以根據(jù)幼兒種植的蔬菜成立相應(yīng)的研究小組，如“雞毛菜研究小組”、“洋花蘿卜研究小組”等。幼兒可在自己的研究小組里討論、觀察、測量、記錄、制作研究手冊等。并通過每次的集體交流，讓各小組介紹本組的研究進(jìn)程，為遇到困難的小組出謀劃策。到了活動后期，蔬菜收獲時，可進(jìn)行一個“蔬菜美食品嘗會”。各組可以設(shè)計(jì)制作各種蔬菜美食，并討論、實(shí)施一些宣傳、促銷的活動，為幼兒提供更多的自主交流的機(jī)會與空間。讓幼兒在與同伴、老師的不斷交流與互動中提升經(jīng)驗(yàn)。

三、關(guān)注活動的延續(xù)，讓班本活動更有價值

篇9

[關(guān)鍵詞] 自主型班級管理模式 值周班委組 勞動衛(wèi)生組 文體活動組 專項(xiàng)承包組 班監(jiān)會 班級公約 量化管理激勵制度

所謂“自主型班級管理模式”，實(shí)際上是一種學(xué)生自我管理的方法，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量教育，控制、管理、發(fā)展的一種管理方法。教育的目的是實(shí)現(xiàn)人的教育。傳統(tǒng)的班級管理，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，班主任普遍具有主觀性和隨意性?；驈?qiáng)制性地發(fā)號施令，或家長似的言出必訓(xùn)，或保姆似的嚴(yán)加看管。盡管起早貪黑，事無巨細(xì)都要管理，但是由于忽視了學(xué)生的主體性，管理效果并不明顯。近幾年來，我們在班級管理中始終致力于學(xué)生自主管理的研究和實(shí)踐，并積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與體會，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、建立一套體現(xiàn)以學(xué)生全員、全程、全域自主管理特點(diǎn)，形式開放、結(jié)構(gòu)靈活的班級管理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（附表）

具體做法是：

1.將全班分成四個值周合作小組，分別做為第一周的值周班委組、勞動衛(wèi)生組、文體活動組和專項(xiàng)承包組

分組時要注意做到、組內(nèi)異質(zhì)。合作小組的職能每周一輪換，輪流值周。做到各司其職，又互相監(jiān)督。這樣，每個學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理與服務(wù)工作，從而，為實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生步步有發(fā)展，處處有提高”創(chuàng)設(shè)了極佳的人文環(huán)境。

2.成立班監(jiān)會

班監(jiān)會一般由班主任和六名非值周班委組的學(xué)生組成，主要職責(zé)是：監(jiān)督檢查學(xué)生干部的工作，周末評估值周班委組是否履行了自己的職責(zé)，是否主動且創(chuàng)造性的開展工作，工作做得怎么樣，工作中存在什么問題等并對其工作提出意見和建議。

（班級管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖）

二、制定并不斷完善班級制度建設(shè)，使班級工作和學(xué)生自我管理有章可循

1.建立班級民主會制度，班級民主會是班級的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，班級的制度建設(shè)和重大事情都必須在班級民主會上討論通過才能執(zhí)行。若無特殊情況，班級民主會每周召開一次，由值周班委組長（即值周班長）主持。內(nèi)容含以下幾個方面：

（1）值周班委組長（即值周班長）向全體同學(xué)匯報(bào)當(dāng)周的班級工作，并對其他三個職能小組一周的工作做出恰如其分的評價。

（2）班監(jiān)會評議值周班委組的工作。

（3）全體同學(xué)在本小組開展批評與自我批評，進(jìn)行自我分析，并如實(shí)填寫“自我分析表”（見附表1），組長簽字和班主任審核后，裝入“個人成長袋”存檔。

（4）征集“班級管理金點(diǎn)子”，制訂班級制度，必要時修訂完善班級制度。

（5）各值周合作小組交接工作，明確下一周責(zé)任。

（6）下周值周班委組長（即下周值周班長）發(fā)言。

2.制定“班級公約”，以制度約束學(xué)生的言行。由于“班級公約”的制定和修訂完善是在班級民主會上經(jīng)過全體同學(xué)討論并簽約生效的，所以對每個同學(xué)都有約束作用，使學(xué)生變“他控”為“自控”。

3.制定一套可操作性強(qiáng)學(xué)生和合作小組量化記分制度。我們根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》實(shí)行了量化管理，將其作為學(xué)生自我管理、自主管理的輔助措施，通過量化記分，提醒學(xué)生時刻反省自己的所作所為。注意幾點(diǎn)：其一，量化管理細(xì)則應(yīng)不斷完善；其二，量化管理和人性化管理相結(jié)合；其三，及時反饋。

4.引進(jìn)合作與競爭機(jī)制

（1）“合作標(biāo)兵”的產(chǎn)生：合作小組內(nèi)的每一名優(yōu)秀生必須挑選本合作小組內(nèi)的一名后進(jìn)生作為合作對象，期末進(jìn)行考評，若該后進(jìn)生有進(jìn)步，這兩位同學(xué)就同時被評為“合作標(biāo)兵”。

（2）“競爭標(biāo)兵”的產(chǎn)生：每個同學(xué)在其他合作小組內(nèi)找一位有可比性的同學(xué)作為競爭對手，老師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。競爭對手名單要上墻，平時成績也要上墻公布，以便于激勵雙方。平時積累，期末總結(jié)。獲勝者被評為“競爭標(biāo)兵”

（3）榮獲“合作標(biāo)兵”和“競爭標(biāo)兵”最多的合作小組被評為“優(yōu)秀合作組”

5.制定詳細(xì)的班級承包制度，做到事無巨細(xì)、崗無大小，均承包到人。承包期為一周，周末班級民主會上交接。

6.建立有效的激勵制度。

（1）利用黑板報(bào)、表揚(yáng)欄、光榮榜等激勵教育陣地對先進(jìn)學(xué)生或合作組進(jìn)行表揚(yáng)。

（2）期中和期末的評優(yōu)樹先均和受表揚(yáng)的次數(shù)掛鉤。

通過建立激勵機(jī)制，讓學(xué)生體會成功的喜悅，營造積極向上的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生各方面健康發(fā)展。注意全面性，即讓所有的學(xué)生都有機(jī)會得到肯定和表揚(yáng)。

三、利用其他措施多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力

（1）值周班委組成員每天寫“班級日記”?！栋嗉壢沼洝?，主要內(nèi)容包括：記錄當(dāng)天寫在黑板左側(cè)的名言警句；當(dāng)天班級學(xué)生表現(xiàn)；當(dāng)天課堂及晚自習(xí)紀(jì)律情況；對好人好事提出表揚(yáng)，對不良現(xiàn)象提出批評；對班級或個人提出意見或建議。

（2）每個學(xué)生每周都要填寫“自我分析表”。（見附表1）

（3）每個學(xué)生每月寫一份個人總結(jié)并填寫“學(xué)生在校表現(xiàn)月評表”。（見附表2）

（4）讓學(xué)生堅(jiān)持寫座右銘。座右銘要貼在課桌的醒目位置，可一學(xué)期調(diào)整一次，也可每一個月調(diào)整一次。

四、應(yīng)當(dāng)指出的是，在“自主型班級管理模式”實(shí)施過程中，班主任不能放任自流，應(yīng)該對班級管理每一個細(xì)節(jié)了如指掌，以便加以指導(dǎo)。學(xué)生不能處理的問題，班主任要予以幫助。必要時，班主任要參與進(jìn)來，和學(xué)生一道進(jìn)行班級管理。

總之，“自主型班級管理模式”是一種體現(xiàn)新的管理理念的班級管理模式。它“起點(diǎn)是人，歸宿也是人”，是在“人――人”的系統(tǒng)中，通過師生的相互作用、學(xué)生間的相互作用和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力的自我作用所形成的合力而運(yùn)行的。操作性強(qiáng)，效果顯著。

上述做法還不成熟，還存在些許不當(dāng)之處，望廣大同仁指正。

附件1：學(xué)生最近一周課堂表現(xiàn)自我評價表

學(xué)生姓名 課堂好的表現(xiàn) 課堂差的表現(xiàn) 得分

課前唱歌 課前準(zhǔn)備 專心聽講 認(rèn)真作業(yè) 積極答問 講小話 吃零食 課堂走動 搞小動作 課堂早退請同學(xué)們相互監(jiān)督，共同促進(jìn)。抓好課堂紀(jì)律，共同創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

附件2： 學(xué)生在校表現(xiàn)月評表

評價內(nèi)容 評價等級 評價目的

優(yōu) 良 合格

我對學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否感興趣 學(xué)習(xí)態(tài)度

我是否能遵守課堂紀(jì)律？ 自控能力

我是否能積極參與小組討論及活動？ 與他人合作能力

我有無主動承擔(dān)任務(wù)？ 主動參與精神

我有沒有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問題或提出問題？ 發(fā)現(xiàn)問題的能力

我是否經(jīng)?？孔詫W(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難 自學(xué)及解決問題的能力

我能否注意并吸取別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)？ 向他人學(xué)習(xí)的能力

我是否經(jīng)常得到教師的關(guān)注？ 學(xué)習(xí)過程中自我意識的培養(yǎng)

我的觀點(diǎn)是否經(jīng)常引起同學(xué)們的重視？ 表述自己觀點(diǎn)的能力

我在學(xué)習(xí)過程中是否經(jīng)常感到快樂？ 學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)

篇10

先從哪里做起呢?

我首先將自己每日放學(xué)總結(jié)的內(nèi)容分成三類:學(xué)生的不足和當(dāng)日要批評的事放在第一類,不足和批評不能回避,要說也該說,那就放在第一個;其次是不帶任何情感成分的事件,如學(xué)校通知等放在中間說;最后是優(yōu)點(diǎn)和表揚(yáng),如當(dāng)日出現(xiàn)的好人、好事、好現(xiàn)象。

按照心理規(guī)律,這樣不僅能讓學(xué)生在愉悅的心態(tài)中更容易接受批評和建議,而且那最后的表揚(yáng)和贊美也會讓學(xué)生懷著愉快的心情回家。

今天就是這么安排的。

第一類為批評,一件事。今天教室里的飲用水沒了,一些同學(xué)只得到老師辦公室去拿水。特別是幾個女孩子,順便還“控訴”了男同學(xué)的懶惰和推托責(zé)任。

于是我先拋出了這件事。還幽了男孩子們一默:“當(dāng)初可是你們信誓旦旦說不用安排的,大家誰有時間誰搬,承諾兌現(xiàn)了嗎?”

我們沒有安排專門的學(xué)生搬水,原來負(fù)責(zé)搬水的同學(xué)初二轉(zhuǎn)學(xué)了,當(dāng)時也說到這個搬水的問題,一幫男孩子拍著胸脯說:老師不用啦,我們誰有時間誰搬,誰碰上誰搬。這不過去了快一年了,雖然這個崗位一直空缺,但一直沒斷過水。

“那要不要安排一個固定的人搬水?”我環(huán)視班級。

聽我這么說,男孩子們不干了,但見小雷站了起來:“老師不用了。其實(shí)也就今天缺了那么一下。以前搬回來也沒有什么人喝。估計(jì)現(xiàn)在天熱了,大家上完體育課感覺口渴,需求量大了。如果再沒水,我會去搬的?！?/p>

男孩子紛紛點(diǎn)頭。這事也就算過去了。起因雖是不太好的事,但結(jié)局圓滿。

第二類是中性事件,很快說完了。

第三類,激發(fā)學(xué)生感動和感觸的事件。今天有什么?有小力的生日。這個我早就從黑板上那一行字看到了:預(yù)祝小力同學(xué)生日快樂。

小力生日在周六。我們班級一直有給學(xué)生和老師過生日的傳統(tǒng),步驟是送小禮品,黑板寫祝福詞,有時同學(xué)們也自發(fā)唱一下生日歌。這一切有專人負(fù)責(zé)。因?yàn)橐呀?jīng)形成習(xí)慣,我基本不直接組織。但今天我想借這個機(jī)會,讓學(xué)生們感受到一點(diǎn)期盼和幸福。

“讓我們?yōu)樾×ν瑢W(xué)唱生日歌吧?！贝蠹页似饋?。班長小辰的聲音最響。大家連唱了三遍,越唱越動容,而站在前面的小力有一絲不好意思,臉頰紅紅的,但看得出來,他是快樂的。下面的同學(xué)也是快樂的,因?yàn)榻o別人帶來了快樂,因?yàn)闅夥盏娜谇⒑蜏剀?。我?我的制造一些感動的“預(yù)謀”已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的效果。