導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級周記總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在這“天街小雨潤如酥，草色要看近卻無”的季節(jié)，孩子們又度過了快樂的一周，下面讓我們來看一下孩子的表現(xiàn)：

1、本周好習(xí)慣之星是丁馳；從本周開始，評選好習(xí)慣之星的依據(jù)加減分完全放給班干部，第二步依據(jù)孩子的投票。自此，

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：

本周進(jìn)行了百分?jǐn)?shù)窗4、窗5的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾畔⒋?與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算應(yīng)用題聯(lián)系比較大，所以一部分學(xué)生學(xué)起來有些吃力,但經(jīng)過幾天的練習(xí)，基本能夠辨清數(shù)量關(guān)系。到現(xiàn)在還存在理解問題的是：呂俊輝、張玉龍、呂騫宇。希望這些孩子能多感悟，保證自己的正確理解。

3、其他方面：

（1）本周一上交了上周五參觀消防大隊(duì)的時(shí)間日記，孩子們用自己稚嫩的筆，真切的記錄了自己參觀的所見、所感，點(diǎn)滴間傳遞著孩子的快樂。其中被評為優(yōu)秀的是：董佳琪、張根堯、李鴻運(yùn)、王云杰、陳彥霖、王澤陽、朱佳豪、于嚴(yán)林、劉靜、于曉萌、丁馳、趙文博、胡洪瑩、任玲輝、陳鑫元、張毓廷、夏凡、鄭醒、張鈺、畢見麗。

（2）周二召開了新學(xué)期家長會， 2位家長請假沒能來，其他家長都能按時(shí)參與，會上，重點(diǎn)談了本學(xué)期的各科學(xué)習(xí)，以及家委會工作，希望我們能夠家校共同努力，一起讓孩子學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，在活動中更快樂。

（3）周五對本月來好習(xí)慣進(jìn)行了階段性的總結(jié)：坐姿表現(xiàn)尤其出色的是：姜雨婷、王旭楠、宋錦鵬、張毓廷、姜濤、曲金釗；站姿好習(xí)慣特別突出的是：胡鴻瑩、任玲輝、張玉龍、陳彥霖、董佳琪；敬隊(duì)禮好習(xí)慣成為大家學(xué)習(xí)榜樣的是：于曉萌、陳鑫元、趙婉如。當(dāng)然，其他孩子表現(xiàn)也比較出色，希望在接下來的時(shí)間能夠堅(jiān)持，讓這些優(yōu)秀的行為真正的成為自己的好習(xí)慣。

（4）選出咱班安全委員：王旭楠。負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的到位情況，送晨報(bào)午報(bào)；和班長共同監(jiān)督同學(xué)課間教室、走廊、樓梯、校園及放學(xué)路隊(duì)的安全。

（5）統(tǒng)計(jì)了3月份的獎?wù)聰?shù)量，已經(jīng)發(fā)在之前的博文中，并根據(jù)獎?wù)聰?shù)量確定了本月的班級之星：朱佳豪、張根堯、董佳琪、任玲輝、李想；在家長會上已經(jīng)跟大家闡述獎?wù)掳l(fā)放涉及到孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，因此可以作為孩子綜合表現(xiàn)的一個(gè)評定，所以希望您能重視。

下周工作溫馨提示：

1、 下周三我們班負(fù)責(zé)紅領(lǐng)巾廣播，希望各位小廣播員能夠勤加練習(xí)；

篇2

這一周發(fā)生的事情有幾件特別重要，我打算仔細(xì)說說。

每天早晨，早來的人總是補(bǔ)作業(yè)，盡管老師再三強(qiáng)調(diào)，值周班長也每天很早來查看補(bǔ)作業(yè)情況，但總有他們不注意的時(shí)候。比如值周班長去食堂時(shí)，教室里面的人就好比不聽話的孩子，到處亂鉆，到處抄其他同學(xué)作業(yè)，這種行為難道不可恥嗎？這已經(jīng)成為了我們班的一大陋習(xí)！

我曾與別的班的同學(xué)討論，她說他們班補(bǔ)作業(yè)都是重罰的，所以每天早上就沒有看到人在補(bǔ)作業(yè)。我就在想，是不是我們班的處罰制度不嚴(yán)重？是不痛不癢的嗎？是不是要處罰地重一些呢？他們補(bǔ)作業(yè)，就代表昨晚沒寫或沒做完，如果在這樣下去，成績是很難提高的，同學(xué)們也得為老師，其他同學(xué)，父母想想啊。

其二是班級紀(jì)律問題，我想，這個(gè)病根除掉了，我們班成績自然就好起來了。我們班是一個(gè)快班，但在課堂上，總有幾個(gè)同學(xué)睡覺，是沒有睡醒，還是不想聽呢？這不是最差的班的成績不好的學(xué)生的習(xí)慣嗎？老師在提問題的時(shí)候，同學(xué)們的思維也發(fā)散了，可當(dāng)老師讓大家舉手發(fā)言時(shí)，頓時(shí)教室鴉雀無聲，連針掉到地上都聽得一清二楚。而且總是我們幾個(gè)成績很好的同學(xué)和幾個(gè)大膽的同學(xué)敢舉手，剛剛那些同學(xué)呢？一個(gè)個(gè)“守口如瓶”，好像是被拷打的革命戰(zhàn)士。既然這樣，那分?jǐn)?shù)，自然上不去啊。

其實(shí)這些并不難做到，哪怕你裝認(rèn)真，那也比你不認(rèn)真聽課學(xué)得多，還不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。我們每個(gè)人管好自己，就能營造好的班風(fēng)，那同學(xué)家長最關(guān)心的——成績，不就自然上去了嗎？

篇3

親愛的同學(xué)們，我們經(jīng)過了一個(gè)寒假，度過了歡樂的春節(jié)，迎來了新學(xué)期的第一周，在一開始你們就給老師一個(gè)嶄新的精神面貌。我非常感動，今天帶著十分喜悅的心情來整理本周工作總結(jié)。

首先同學(xué)們的寒假作業(yè)完成的很好，安全知識明白紙，給家長的一封封信，我的班級故事，寒假作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)，成長檔案手冊，上學(xué)期總結(jié)都能夠按時(shí)上交。通過檢查全部過關(guān)。

其次大家在3.3下午一來到就能夠積極清理衛(wèi)生，然后安靜地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，再者從我的觀察和任課老師的反映以及幾個(gè)自習(xí)同學(xué)們的表現(xiàn)，是非常令人滿意的。可以說同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)寒假成熟了不少，絕大部分同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感了。

我們的紀(jì)律、衛(wèi)生、整個(gè)課堂氣氛都有了明顯的變化，這也直接影響了我們班的成績，從級部教學(xué)分析會上來看，我們班從倒數(shù)名次。一躍到了中游，這有老師們的努力是分不開的，但關(guān)鍵是大家的努力，是想如果老師講的天花亂墜，而學(xué)生不學(xué)也不行。我們班的某些學(xué)科就是一個(gè)例子。

從今學(xué)期我們實(shí)行學(xué)生全過程管理，千分制考核，請大家引起足夠的重視。

篇4

活動周活動作為檢驗(yàn)科普工作成效的重要內(nèi)容。各級部門精心組織、周密安排，成功開展了各種豐富多彩、極具時(shí)代特色的科普宣傳活動。深入扎實(shí)的科普活動，廣泛宣傳了黨和政府的科技方針、政策，展示了科技發(fā)展的新成果。整個(gè)活動傳授了公共衛(wèi)生知識，各種致富、增收知識和就業(yè)技能，倡導(dǎo)健康文明的生產(chǎn)、生活方式，讓廣大群眾切實(shí)感受到科學(xué)技術(shù)的力量，使全社會進(jìn)一步形成崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的良好風(fēng)尚，為構(gòu)建和諧社會營造了良好的氛圍?；顒釉谑?、縣主辦單位和承辦單位以及各參與部門的共同努力下，xx市暨xx縣2009年科技活動周的各項(xiàng)工作取得了圓滿成功。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織 二、注重宣傳，營造氛圍

為擴(kuò)大科技活動周的宣傳面和影響力，市縣兩級不斷加大宣傳力度，通過科技網(wǎng)站和政府信息公開網(wǎng)站、會議、標(biāo)語、在電視臺和報(bào)紙上宣傳等多種形式加大宣傳力度，使廣大人民群眾能夠及時(shí)了解科技活動周活動情況，xx大眾電視臺、xx日報(bào)、xx電視臺等新聞單位都對活動作了活動啟動儀式前后的跟蹤采訪和專題報(bào)道，營造了良好的社會氛圍。

三、特色明顯，成效顯著 本屆開展的科技活動在開展常規(guī)系列貼近實(shí)際、貼近生活群眾性科技活動的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動方式，特色明顯，成效顯著，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

科技論壇由縣政府副縣長趙峰主持，縣直有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、部分企業(yè)負(fù)責(zé)人和科技代表、三個(gè)熱區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、紅光農(nóng)場場長近60人參加了科技論壇。市科學(xué)技術(shù)局、知識產(chǎn)權(quán)局局長羅江云、市科技局副局長潘璐、縣委副書記、縣長王志新、縣委宣傳部部長唐進(jìn)峰、縣政協(xié)副主席王文保、縣科技局局長胡德品等領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。在科技論壇上，11名專家明確指出了xx在熱區(qū)特色產(chǎn)業(yè)中存在的困難和問題，并就今后如何做好做強(qiáng)做大xx熱區(qū)特色產(chǎn)業(yè)提出了寶貴的意見和建議。企業(yè)負(fù)責(zé)人和參會鄉(xiāng)鎮(zhèn)長與專家緊緊圍繞“發(fā)揮熱區(qū)生物資源優(yōu)勢，發(fā)展xx經(jīng)濟(jì)”這個(gè)主題，對“熱區(qū)資源開發(fā)怎么做到富民又富縣”、“熱區(qū)資源開發(fā)是走精品化 還是規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化的道路”

、“茉莉花、晚香玉等鮮花的香精提取”等問題進(jìn)行了很好的互動問答，達(dá)到了預(yù)期目的。

市科技局、知識產(chǎn)權(quán)局局長羅江云在論壇會上作了講話：在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，在全國第9個(gè)科技活動周到來之際，xx市暨xx縣2009年科技活動周在xx隆重舉行，今天召開的科技專家論壇是科技活動周的一個(gè)重要內(nèi)容，論壇開得很成功?？萍颊搲某晒φ匍_，為xx市暨xx縣2009年科技活動周拉開了序幕。羅局長強(qiáng)調(diào)：這次論壇專家陣容強(qiáng)大，11名專家均是清一色的博士級別，是名副其實(shí)的專家團(tuán)。各位專家對xx特色生物資源的開發(fā)，產(chǎn)業(yè)培植展開了論壇，提出了發(fā)展xx特色生物資源的思路和方向。如圍繞xx的甘蔗、蘆薈、熱帶水果、熱帶花卉的發(fā)展提出了寶貴的意見。羅局長還對這次論壇提出了二點(diǎn)建議：一是要留下好的建議，希望xx通過這次論壇，把專家的意見、建議應(yīng)用到開發(fā)xx特色生物資源的實(shí)際工作中；二是通過這次論壇，加強(qiáng)與中科院昆明植物研究所的聯(lián)系和建立長期的合作關(guān)系，也希望研究所把更多的研究成果、示范推廣項(xiàng)目放到xx、放到xx進(jìn)行發(fā)展。 本次論壇的成功召開，進(jìn)一步理清了xx熱區(qū)資源開發(fā)的思路，對于打開制約我縣熱區(qū)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸和提高企業(yè)科技創(chuàng)新能力具有重要的指導(dǎo)意義，對全縣熱區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將起到良好的推動作用。同時(shí)也為企業(yè)加強(qiáng)與科研院所的聯(lián)系提供了一個(gè)良好的平臺。

二是捐贈科技物資和科普圖書。在科技活動周啟動儀式上，由省體育局模型運(yùn)動管理中心和市科技局、知識產(chǎn)權(quán)局向xx縣科技局捐贈10套遙控電子模擬器和價(jià)值40000元的科普讀物。

三是舉行精彩的航模表演。由省體育局模型運(yùn)動管理中心和紅塔區(qū)青少年科技活動中心舉行的精彩航模表演，讓廣大群眾開闊了眼界，真正享受到了一頓科技大餐，同時(shí)把活動推向了，現(xiàn)場氣氛十分熱烈，掌聲不斷。

四是舉行了文藝節(jié)目表演。xx縣文工團(tuán)在啟動儀式前舉行了科普文藝表演，極大的豐富了活動內(nèi)容。

五是召開xx縣科技工作暨知識產(chǎn)權(quán)工作會議。5月20日上午，在xx市暨xx縣2009年科技活動周期間，xx縣召開了全縣科技工作暨知識產(chǎn)權(quán)工作會議。來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、分管科技工作的副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、紅光農(nóng)場場長、科技專干、縣直各部門、規(guī)模以上企業(yè)負(fù)責(zé)人和部分科技代表以及縣科技局、科協(xié)全體干部職工共160多人參加了會議，會議由縣政府辦主任鄭榮主持?？h委常委、縣委政法委書記盧八林、縣人大常委會副主任楊云、縣政府副縣長趙峰、縣政協(xié)副主席王文保等四套班子領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。市科技局副局長潘璐、市科協(xié)副主席王保才應(yīng)邀參加會議并作了講話。潘副局長和王副主席對xx科技、科普工作所取得的成績給予了肯定，并對今后科技、科普工作提出了寶貴的意見建議。

會上，縣科技局局長胡德品作了題為《發(fā)揮科技支撐作用 努力促進(jìn)xx經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)較快發(fā)展》的科技工作和知識產(chǎn)權(quán)工作報(bào)告，報(bào)告圍繞領(lǐng)導(dǎo)重視科技工作、科技項(xiàng)目實(shí)施情況、農(nóng)業(yè)科技推廣、企業(yè)科技創(chuàng)新、特色生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技培訓(xùn)和科普工作、知識產(chǎn)權(quán)工作等八個(gè)方面的大問題對多年來的科技工作、知識產(chǎn)權(quán)工作做了認(rèn)真的回顧總結(jié)，指出了存在的問題，并對2009年的科技、知識產(chǎn)權(quán)工作做了具體安排部署。2009年全縣科技、知識產(chǎn)權(quán)工作要突出抓好六個(gè)方面的工作：一是增強(qiáng)科技意識，促進(jìn)科技創(chuàng)新；二是抓宣傳，營造良好的科技工作氛圍；三是抓培訓(xùn)，提高全民科技素質(zhì)；四是抓好知識產(chǎn)權(quán)工作；五是抓好人才資源信息庫建設(shè)和全國科技進(jìn)步考核工作；六是切實(shí)抓好自身建設(shè)，提高履職能力。

趙峰副縣長受縣長王志新的委托，代表縣人民政府在會上作了講話。趙副縣長對我縣近年來所取得的科技、知識產(chǎn)權(quán)工作成績給予了充分肯定，并指出了存在的困難和問題，對今后科技、知識產(chǎn)權(quán)工作提出了要求：一是圍繞工業(yè)強(qiáng)縣抓科技，提高企業(yè)核心競爭力；二是圍繞農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣抓科技，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；三是圍繞生態(tài)富縣抓科技，加快優(yōu)勢資源開發(fā)步伐；四是圍繞科技興縣抓創(chuàng)新，完善科技創(chuàng)新機(jī)制。

活動周期間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各單位結(jié)合工作實(shí)際，因地制宜，積極開展了多種形式的科技服務(wù)宣傳活動，在全社會營造愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好社會氛圍。

為更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出工作中存在的不足，5月22日上午，縣政府副縣長趙峰主持召開了由縣政府辦、縣科技局、科協(xié)全體干部職工參加的科技活動周工作總結(jié)會議。

會議首先由縣科技局局長胡德品對承辦xx市暨xx縣2009年科技活動周啟動儀式的情況做總結(jié)，全體干部職工暢所欲言，紛紛查找出在科技活動周期間所做工作的不足之處，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為今后更好的舉辦類似活動奠定了基礎(chǔ)。

篇5

關(guān)鍵詞：周記；學(xué)習(xí)習(xí)慣；行為規(guī)范；良好班風(fēng)

在多年的班主任工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)周記不僅是老師了解學(xué)生的有效途徑，還是班主任、學(xué)生、任課教師情感的紐帶。不僅能有效幫助班主任了解和管理班級，還能促進(jìn)教師的自我反思。所以，學(xué)生的周記在我的班主任工作中一直起著非常重要的作用。在這里我主要談一下如何巧用周記樹班風(fēng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)風(fēng)是一個(gè)班集體學(xué)習(xí)成績好壞的關(guān)鍵所在，良好的學(xué)風(fēng)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容之一，而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵一環(huán)。

剛進(jìn)入高一時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)計(jì)劃本、課堂筆記本、錯(cuò)題整理本三本的落實(shí)，我認(rèn)為這是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要抓手，但是很多學(xué)生沒有這樣的意識，不會主動去做。后來我利用周記讓學(xué)生寫出自己的一些想法。比如在周記中，有的學(xué)生寫自己學(xué)習(xí)的體會，如讀課外書可以增長知識，寫讀后感有利于作文水平的提高，課前預(yù)習(xí)有助于接受新知識等。有的學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)自己考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。針對這些好的現(xiàn)象，我在班會中讀他們的周記，鼓勵這一部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在周記中也反映了學(xué)習(xí)中的某些不良現(xiàn)象，我在班會上及時(shí)提醒并講清道理。涉及人數(shù)較少的問題，我通過周記中的“對話”、個(gè)別談心等方式予以糾正。這樣一來，通過周記中反映的情況，我就可以有針對性地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成良好的學(xué)風(fēng)。

二、給學(xué)生樹立勤學(xué)好問的榜樣，充分發(fā)揮表率作用

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生塑造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人。”班主任的表率作用就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。但是老師的表率是一方面，學(xué)生，特別是高中生可能更需要身邊的榜樣。而且他們認(rèn)為他們自己發(fā)現(xiàn)的榜樣會比老師“欽點(diǎn)”的榜樣更具有表率作用。

比如，高一上學(xué)期，為了使班里形成勤學(xué)好問的班風(fēng)，我讓班委主持了一個(gè)班會，在班會上有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是請同學(xué)讀出自己的周記，當(dāng)然這些周記都是我事先挑選出來的。比如，多位同學(xué)都會在周記中寫哪些同學(xué)很勤奮，最早到班，安靜自修等等，這樣幾篇周記讀下來，同學(xué)們就有了自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就會向他們看齊。

為了讓同學(xué)們能好問起來，除了我在班里多次引導(dǎo)，把問問題納入小組考核等舉措外，我也嘗試?yán)弥苡?，利用同學(xué)們自己來塑造他們身邊的好問榜樣，比如把很多同學(xué)在周記中對金××同學(xué)（班里最會問問題的同學(xué)）的評價(jià)匯總打印出來貼在后面。這樣幾項(xiàng)活動下來，班里問問題的風(fēng)氣慢慢形成了。

三、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范

良好的行為規(guī)范是一個(gè)班集體良好班風(fēng)的反映。結(jié)合周記中反映的情況，我常以主題班會的方式促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

如，學(xué)生在周記中反映，近期班里有多位同學(xué)看玄幻小說，就以班級辯論賽的形式讓同學(xué)們充分討論、辨析看玄幻小說的利與弊，然后達(dá)成共識：玄幻小說弊遠(yuǎn)大于利，從此班里這類小說基本絕跡。再比如，可以利用一些特殊事件，有一次周二的晚上，老師都在開教工大會，但教學(xué)樓突然停電了，而且停了將近一個(gè)半小時(shí)，開完會回來我向值日班長了解到情況還不錯(cuò)，果然在接下來的周記中很多同學(xué)都寫到了這一突發(fā)事件。我就特意挑了兩篇在班里讀了一遍，發(fā)現(xiàn)他們很為自己在沒有老師管理，而且遇到突況下能夠自覺學(xué)習(xí)感到驕傲。所以他們的自我肯定贊賞比老師的表揚(yáng)更能激勵他們。

四、用好周記，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

對待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表揚(yáng)，加倍地愛護(hù)他們。對任何“后進(jìn)生”都要一分為二地看待他們。對他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠摯的情感及時(shí)肯定，及時(shí)表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時(shí)你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受。

總之，要以攻“心”為上策，批評和簡單的說教為下策。所以特別需要從各個(gè)角度、各個(gè)層面與后進(jìn)生加強(qiáng)交流。而周記無疑是個(gè)好渠道，因?yàn)槲覀儾荒芴l繁地找他們談心，否則就要事與愿違，而周記中兩人間的私密話就不妨多講。

篇6

一、利用班會讓學(xué)生自省

讓學(xué)生利用班會課自省，就是把學(xué)生中出現(xiàn)的共性問題拿出來，讓學(xué)生自己反思，自己找出問題，自己說改進(jìn)方法，以促進(jìn)班級發(fā)展。

我剛接初一新班時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生愛發(fā)牢騷，總是埋怨上課有人說話，大家不熱愛集體，班里學(xué)習(xí)氣氛不濃等等。為此，我在班里說了很多次，還找個(gè)別學(xué)生談心，但效果也不明顯。于是，我決定召開一次主題班會――我為班級做過什么。班會伊始，很多學(xué)生就開始反思自己的行為，幾分鐘之后，學(xué)生踴躍地上講臺說自己為班級所作的貢獻(xiàn)。有些學(xué)生平時(shí)默默地為班級做事，誰都不知道，此時(shí)說出來都一清二楚了；有些學(xué)生平時(shí)不關(guān)心集體和他人，此時(shí)無話可說，面露愧色。不用再說什么，那些無話可說的學(xué)生在捫心自問的同時(shí)，也開始思考自己該為班里做點(diǎn)什么；那些牢騷滿腹的學(xué)生聽了大家的談話，也開始思考自己做得是不是最好；而那些為班級做出貢獻(xiàn)的學(xué)生卻在考慮今后怎樣做得更好……第二天，我像平時(shí)一樣，早早地來到學(xué)校，一個(gè)感人的場面呈現(xiàn)在我的眼前。衛(wèi)生區(qū)除了本周的四組值日生，多了許多別的組的學(xué)生，其中還有平時(shí)很少為班級做事的。當(dāng)時(shí)正值秋末冬初，落葉很多，加之四組學(xué)生做值日又懶散，組員總是晚到，拖拖拉拉，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。而今天的值日因許多學(xué)生的幫助，做得又快又好。看來這次班會開得很成功。學(xué)生通過自省，調(diào)整了自己對班級的態(tài)度，在以后的日子里，我班學(xué)生發(fā)牢騷的少了，積極為班級服務(wù)的多了。

二、利用周記讓學(xué)生自省

作為班主任和語文教師，我有讓學(xué)生寫周記的習(xí)慣，周記可長可短，可記錄班級事件，可發(fā)表自己對班級一些事的看法，可傾訴自己的煩惱等。周記前先讓學(xué)生反思自己本周各方面情況，反思不要求字?jǐn)?shù)。其中有一次，語文課代表這樣寫道：“這一周我認(rèn)識到，我要按時(shí)認(rèn)真檢查同學(xué)們的語文作業(yè)，不徇私。因?yàn)槲覍λ麄兊膰?yán)格態(tài)度，決定他們寫語文作業(yè)的態(tài)度?！敝笪矣^察他，從收作業(yè)到查作業(yè)，比以前更認(rèn)真了。還有一個(gè)英語組長在周記中寫道：“我要認(rèn)真完成老師留的背誦作業(yè)，不偷懶，爭取第二天的默寫最好，處處起帶頭作用，也不枉這個(gè)英語組長的頭銜?！敝蟮娜兆樱憔蜁l(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)英語的積極性更高了，勁頭更足了。還有學(xué)生寫道：“我這周的值日有一次來晚了，同組的同學(xué)不但沒說我，還把我的任務(wù)完成了，讓我很不好意思。下次值日，我一定早來，做完自己的，還要幫助其他同學(xué)?！睂W(xué)生一周一反思，一周一調(diào)整，一周一進(jìn)步。這樣的自省遠(yuǎn)比找學(xué)生談話節(jié)省時(shí)間，又能讓學(xué)生不斷完善自我，達(dá)到教育內(nèi)化的效果。

三、利用學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生自省

利用學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生反省，就是充分發(fā)揮小組的力量，在小組內(nèi)開展批評與自我批評。反省自己這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人等方面是否存在問題，并找出解決問題的方法。學(xué)生在批評與自我批評中提升了認(rèn)識，找對了方法，也懂得了更好的完善自己的行為，取得了較好的教育效果。在實(shí)際操作中，可分版塊進(jìn)行：“態(tài)度決定一切”“學(xué)習(xí)方法大家談”“德行是做人的根本”等等。再輔以“小組積分制”，樹立學(xué)生的集體意識，在互幫互助，合作共贏的氛圍中，就能不斷提高學(xué)生的自我反省能力。這樣小組內(nèi)的自省，更具體，小組成員因鑒于其他成員的監(jiān)督，能更好地約束自我，更能促進(jìn)小組成員共同進(jìn)步，以達(dá)到班級的不斷優(yōu)化。

篇7

關(guān)鍵詞：周記；游戲；快樂寫作

周記，顧名思義，就是每周一記，學(xué)生將一周內(nèi)的所見所聞、所思所感，用自己的筆記下來。周記，一直是班主任老師常用的一種與學(xué)生交流的文字形式，在循序漸進(jìn)的過程中，讓周記與作文教學(xué)有效融合，更使周記有了主題，有了血肉，有了靈魂。

然而，現(xiàn)實(shí)中周記存在著幾個(gè)問題：一是沒有內(nèi)容，流于形式：學(xué)校―家里兩點(diǎn)一線，枯燥單調(diào)的生活使孩子們每到要寫周記時(shí)都頭痛不已，不知道該寫什么。二是缺乏指導(dǎo)，缺少興趣：當(dāng)周記成為一種慣例，學(xué)生把它當(dāng)做一種累贅，缺乏寫周記的興趣，達(dá)不到應(yīng)有的效果。一旦規(guī)定周記主題，孩子們就會直接模仿，甚至抄襲作文。加之，周記，老師不能像每單元的習(xí)作般精批細(xì)改，因此，周記已成為了雞肋，食之無味，棄之可惜。

那如何能讓周記的作用發(fā)揮到最大呢？這也是筆者一直思考的問題。針對這個(gè)問題，筆者在這學(xué)期進(jìn)行了一系列的探索和嘗試。

一、參與游戲，增加題材

生活是作文的源泉，生活也可以感受無比的寫作快樂。葉圣陶先生曾說過：“只有從兒童心底流出的命題，兒童才會以極大的興趣對待它?！?/p>

鑒于孩子們生活的枯燥單調(diào)，筆者決定在每周五利用一節(jié)語文課來進(jìn)行各種形式的游戲，如，我做你猜、片段接龍、蒙著眼睛畫畫、交換禮物、傳話游戲等。愛玩是孩子們的天性，這些游戲極大地激發(fā)了孩子的興趣，特別是“我做你猜”游戲，表演者要根據(jù)抽到的紙條上的內(nèi)容進(jìn)行夸張性的表演，讓下面的同學(xué)來猜，猜中了的同學(xué)有獎勵。孩子們一聽，都樂開了花，都踴躍參加。孩子們夸張而又逼真的表演，逗得大家哈哈大笑。又如，“片段接龍”游戲，正如其名，游戲是這樣的，老師準(zhǔn)備好一個(gè)小片段，要求孩子們以小組為單位，每人規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行寫作，后面的孩子必須根據(jù)前一個(gè)孩子所寫的內(nèi)容進(jìn)行接龍，小組內(nèi)輪流合作完成。游戲結(jié)束后，由老師將每小組的作品讀出來。孩子們聽著自己的“杰作”，更是哭笑不得……這樣，孩子們積極參與，樂在其中，就不愁無題材可寫了。

課堂的游戲，不僅在于快樂的體驗(yàn)，更在于拓展了兩點(diǎn)一線之外的生活情趣，周記就變得不再是流水賬，而是充滿了亮點(diǎn)。

二、快樂指導(dǎo)，主題升華

蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”只有激發(fā)學(xué)生的作文興趣，他們才能產(chǎn)生作文的靈感，感受作文的樂趣，真正變“要我寫”為“我要寫”。

游戲，快樂的閱讀，讓學(xué)生多了寫作的素材和內(nèi)容。然而，只講興趣而無方法指導(dǎo)，無異于空中樓閣，中看不中用！因此，筆者在每次游戲結(jié)束后總會有意識地引導(dǎo)孩子一起總結(jié)寫作的方法等。如，在進(jìn)行游戲“蒙著眼睛畫畫”前，筆者先講解游戲規(guī)則，指名一名學(xué)生上黑板蒙著眼睛畫畫后，再由班上的孩子各自在準(zhǔn)備好的白紙上畫畫。游戲結(jié)束后，孩子們看到自己的“杰作”后都笑得合不攏嘴。于是，筆者趁熱打鐵，問道：“這個(gè)游戲很有趣，如果把它寫下來，那多好??！可是，怎樣寫為好呢？大家想一想。”這時(shí)，孩子們都各抒己見。在孩子們集思廣益中，周記的大致提綱就出來了，如：先寫老師講的規(guī)則，再寫第一位同學(xué)是怎樣蒙著眼睛畫畫的，重點(diǎn)寫自己是怎樣畫的過程，最后寫自己的感受。

但筆者并不滿足于對孩子游戲過程的指導(dǎo)，我繼續(xù)引導(dǎo)孩子挖掘游戲背后的深層含義。如，“蒙著眼睛畫畫”游戲，孩子們都深深體會到了盲人的痛苦，都懂得了以后要善待和幫助殘疾人。又如，“片段接龍”，孩子們都能從這個(gè)游戲中明白了：寫作文是要圍繞中心寫，不能離題。

游戲可以激發(fā)人的興趣，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以引起學(xué)生的思想共鳴，周記不僅僅有內(nèi)容，還有自我的思想領(lǐng)悟與提升，這是學(xué)生作文的精華。

三、肯定成果，反哺作文

從馬斯洛需要層次論來看，學(xué)生有獲得尊重的需要。不少學(xué)生用心于周記的寫作，每有成品，都特別期待能得到家長、老師的認(rèn)可。如果語文老師能用贊賞的眼光去發(fā)現(xiàn)文中一丁點(diǎn)兒的亮光，哪怕是如螢火蟲般，孩子的內(nèi)心也會波瀾起伏。因此，在進(jìn)行周記評改時(shí)，筆者從不吝嗇鼓勵性的語句，“作文中的這個(gè)詞用得多好?。　薄澳愕闹苡浿羞\(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，多生動形象??！”“你能從游戲中得到啟示，你是個(gè)善于思考的孩子?！薄瓕W(xué)生讀了很高興，真切地感受到了寫周記的快樂。這一小小的舉動，對學(xué)生來說影響是何其大?。?/p>

當(dāng)周記慢慢從負(fù)擔(dān)成為一種期待，當(dāng)周記漸漸從流水記成了一種升華，周記就不僅僅擁有著班主任教育溝通的功能，它還能充實(shí)學(xué)生寫作的素材，開闊學(xué)生的寫作視野，拓寬學(xué)生寫作的范圍，提升學(xué)生寫作的主題，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，極大地促進(jìn)學(xué)生的寫作水平。筆者期待游戲周記能給學(xué)生打開習(xí)作的一扇窗。周記與作文的有效結(jié)合，會讓周記的寫作持久而充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張黎.愛在心頭難下筆[J].考試周刊，2011（89）.

篇8

【關(guān)鍵詞】初中班主任；班級管理；工作方法

【中國分類號】G635.1

對一個(gè)新組建的七年級新班集體來說，班級管理工作是一項(xiàng)比較重要、比較講究方法、講究藝術(shù)的工作，如果這項(xiàng)工作做的好，就有利于班級較快地形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，更有利于一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，是班組管理走向成功的關(guān)鍵。我是這樣做的：

一、抓好每一個(gè)“第一次”，樹立良好的班風(fēng)

軍訓(xùn)的第一天，學(xué)校要求7：40到學(xué)校，我7:10分就滿心激動地在教室等待學(xué)生的到來。一會兒，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)來到教室，可其中有兩個(gè)學(xué)生一邊接電話，一邊大搖大擺走進(jìn)教室，我說，進(jìn)教室不能帶手機(jī)，他大大咧咧地對我說，那我與家長怎么聯(lián)系，我馬上沒收了手機(jī)，并借機(jī)召開了十分鐘班會，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生行為規(guī)范及學(xué)校相關(guān)制度，教育學(xué)生學(xué)校行為規(guī)范要人人遵守，從今天起，我們就是中學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都要為學(xué)校為班級增光添彩，大家要處處注意自己的形象，如儀容儀表、見面問好等，不允許做有損學(xué)校班級的事。此后，學(xué)生在這些方面總體做得還不錯(cuò)，特別是再也沒有一個(gè)學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校。

這樣強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識、主人翁意識，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

良好的開端是成功的一半，初一新生有許多“第一次”，第一次班會，第一次升國旗，第一次自習(xí)課等等，都不能輕易放過，第一次，既要對準(zhǔn)學(xué)生心靈的弦，把溫暖吹拂到學(xué)生心坎上，又要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生口服還要心服。樹“德”靠親和與愛心，樹“威”靠魅力和智慧。

二、確立目標(biāo)，建立完善的班級管理體制

1.“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。因此制定科學(xué)的班級考評制度至關(guān)重要。學(xué)期一開始，我們就利用班會時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校的學(xué)生的校規(guī)校紀(jì)等，從間操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動等都對學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級一日常規(guī)考評》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，對學(xué)生的考評結(jié)果一周匯總并及時(shí)在“學(xué)習(xí)園地”中公布。

2.實(shí)行小組管理制度，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，小組成員進(jìn)行捆綁評價(jià)。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價(jià)每一名學(xué)生。具體我是先均衡地組建班級合作學(xué)習(xí)小組，由小組長組織管理，形成班級一個(gè)個(gè)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)的小單元，這樣班級工作便于落實(shí)、執(zhí)行、管理。同時(shí)三、五個(gè)人容易形成合力，凝聚成團(tuán)結(jié)的有共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感容易激發(fā)，慢慢地提升為更大范圍的班級榮譽(yù)感、責(zé)任感。對于班級合作學(xué)習(xí)小組的考核，公平、公正且有序。通常合作小組的考核一個(gè)星期一匯總，評選出明星小組（比如曾經(jīng)班級8個(gè)小組評選出前三名），明星同學(xué)（比如前十名），并且及時(shí)表彰，班級總結(jié)表彰、家長會匯報(bào)總結(jié)表彰，發(fā)獎狀、獎品，小組合照留念，家長會用課件展示，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。學(xué)生干勁十足，家長為之驕傲并且支持，慢慢地形成整個(gè)班級積極向上、和諧的班風(fēng)。

班級中李煜同學(xué)當(dāng)他帶領(lǐng)的小組終于獲得小組考核第一時(shí)，她媽媽激動地和我通電話，興奮之情溢于言表。曾經(jīng)的他是我們班工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、無私熱心、積極進(jìn)取的組長代名詞。二班的班風(fēng)得益于一直地樹立一個(gè)個(gè)榜樣：“工作最認(rèn)真的，工作最樸實(shí)的，最默默無聞、無私奉獻(xiàn)的，胸懷最寬廣的”，這樣的代名詞還有很多，而且這些是不需要評選的。良好的班風(fēng)影響下，同學(xué)們心中有桿稱。

3.實(shí)行值日班長與值日小組制度，當(dāng)天的值日班長全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。

三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

從七年級開始，班級工作，我一直遵循著學(xué)生是班級的主人原則。從班級規(guī)章制度的制定、班干部的評選、班級各種評優(yōu)活動，學(xué)生有組織、參與班級工作的權(quán)力，他們是班級的主人，所以對待班級工作他們有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對待集體榮譽(yù)他們極力捍衛(wèi)，對于自身的發(fā)展，班級的口號是“做最棒的自己，成就最優(yōu)秀的班級”。

這學(xué)期我與學(xué)生交流的主要方式，一是通過課堂上的普遍教育，二是在個(gè)別問題的談話及處理中，三是通過周記。而個(gè)別談話和周記是我與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要窗口，也是進(jìn)行行為矯正和思想教育的重要陣地。而學(xué)生非常喜歡周記這種方式。例如我在學(xué)生周記中的批語有：（1）祝賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成績。你的學(xué)習(xí)是不用老師操心的，但作為班干部，你的組織能力和管理能力還有待提高，大膽一點(diǎn)，多多鍛煉?。?）你這兩周的紀(jì)律表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步，老師相信你，只要你堅(jiān)持，提高自我控制能力，會做得更好！……

四、家長是我最好的朋友和幫手

篇9

激勵性教育指的是以激勵教育的思想為指導(dǎo)，思考、捕捉、利用、驗(yàn)證、開發(fā)教師所有教育生活中具有激勵價(jià)值的細(xì)小的情節(jié)或問題，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展動力為核心，運(yùn)用各種激勵手段，優(yōu)化教育教學(xué)管理過程，促進(jìn)學(xué)生人格主動發(fā)展的學(xué)校教育模式。在班級工作中有效地使用激勵教育，采取正確的激勵手段，能使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理動力，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂。那么，如何使用激勵手段為學(xué)生搭起成長的橋梁呢？筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會。

一、本班學(xué)生學(xué)情分析

筆者目前所帶的班級學(xué)生大多學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，很多學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng)，眼中無規(guī)章制度，行為隨意、懶散；做事情雷聲大、雨點(diǎn)小，說得多做得少甚至只說不做；缺乏吃苦耐勞的精神，對學(xué)習(xí)中的艱辛無法忍受，對自己的要求很低，宣揚(yáng)讀書無用論。班級59個(gè)學(xué)生中，一半以上的學(xué)生家長是做小生意的，文化程度不高，這決定了他們在教育孩子時(shí)常常有失偏頗。作為這個(gè)班級的班主任，摸清了學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解了家長普遍的文化層次，找到亟待改進(jìn)的缺點(diǎn)后，就該想辦法來管理了。

二、激勵性措施的具體運(yùn)用

（一）樹立目標(biāo)，在奮斗中激勵

有好的班風(fēng)，才會有好的學(xué)風(fēng) ，一個(gè)班級的風(fēng)氣往往決定著這個(gè)班級的興與衰。作為班主任，要讓班級始終處于一種積極進(jìn)取的氛圍中。筆者通過一系列關(guān)于目標(biāo)奮斗的主題班會，如《給理想插上翅膀》《我的未來不是夢》《做好人生規(guī)劃，創(chuàng)造精彩人生》等來達(dá)到幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的目的。對學(xué)生來說，每一次班會都是一次思想的洗禮。班會期間，整個(gè)教室的墻壁布置都以該主題的內(nèi)容為主。如在初一開展《給理想插上翅膀》的班會時(shí)，教室四周墻壁上既有“為中華之崛起而讀書”之類的壯志名言，也有許多生動的勵志故事來激勵學(xué)生樹立一個(gè)遠(yuǎn)大、高尚的目標(biāo)和理想。初三開展《做好人生規(guī)劃，創(chuàng)造精彩人生》的主題班會時(shí)，教室的布置則以上一屆優(yōu)秀的中考考生為主，讓學(xué)生在羨慕別人的同時(shí)，在心里悄悄樹立起奮斗的目標(biāo)。筆者還把各示范性高中的錄取等級展示給學(xué)生，讓他們及時(shí)明確自己努力的方向。學(xué)生有了理想，有了目標(biāo)，就會找到學(xué)習(xí)的動力，學(xué)起來更認(rèn)真，更專注。

（二）給予甜頭，在興趣中激勵

我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，如果一味把他們跟層次高的班級進(jìn)行比較，勢必會扼殺他們的積極性。因此，筆者跟學(xué)生說：無論你原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)怎么樣，你都必須要有積極進(jìn)取的意識，哪怕你只有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，就是成功，就會得到獎勵。班規(guī)中有許多紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上的小細(xì)節(jié)，比如每次作業(yè)得A或每次小測驗(yàn)得100分，就可以加操行1分；每次上課積極舉手回答問題，也可以加分；月考、段考、期考有進(jìn)步的學(xué)生，除加分外，還有棒棒糖、作業(yè)本、鋼筆等獎勵；參加學(xué)校舉行的大型活動得獎，全班獎勵，并且每人都有棒棒糖吃。學(xué)生鐘愛棒棒糖，其秘密就在于棒棒糖所蘊(yùn)含的激勵價(jià)值――得到棒棒糖就是優(yōu)秀的證明。給學(xué)生一點(diǎn)甜頭，給他們創(chuàng)造品嘗成功的快樂，就能讓他們對學(xué)習(xí)更多一份動力。

（三）借助周記，在贊賞中激勵

人需要賞識，作為課堂主體的學(xué)生也不例外。當(dāng)學(xué)生得到賞識時(shí)，就覺得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。筆者在批改學(xué)生的周記中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別在乎筆者給他們寫的評語，每次發(fā)周記本，他們首先看的就是老師這周給他們寫了什么評語，然后爭相傳閱。筆者就想，何不把這作為一個(gè)教育的平臺呢？于是，在以后的周記批改中，筆者都會結(jié)合學(xué)生本周表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)來寫。比如，學(xué)生楊某在段考中進(jìn)步很大，筆者給他的評語是：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才，祝賀你！”學(xué)生黎某在一周中違紀(jì)次數(shù)有所減少，筆者給他的評語是：“說到不如做到，本周你做到了約束自我，你是真正的男子漢！”學(xué)生黃某學(xué)習(xí)成績差，但是在體育場上卻是英姿颯爽，運(yùn)動會后筆者給他的評語是：“運(yùn)動場上，你猶如馳騁沙場的勇士，雄健有力，老師以你為榮；但愿在教室里，你也能拿出拼搏的勇氣，挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)上的難關(guān)?！比晗聛?，周記已經(jīng)成了筆者與學(xué)生溝通的橋梁，也成了筆者激勵學(xué)生的一個(gè)有效途徑。

（四）委以重任，在信任中激勵

美國教育家杜威說：你可以將一匹馬牽到河邊，但

你決不可以按著馬頭讓它飲水。這啟示我們，要提高德育實(shí)效，最根本的就是要樹立學(xué)生是德育主體的意識，要激勵學(xué)生自發(fā)地、自覺地去完成自己的任務(wù)。班級常規(guī)管理需要通過激勵性教育調(diào)動全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我管理機(jī)制，提升學(xué)生的自主管理能力。首先，筆者給每位學(xué)生分配管理任務(wù)。細(xì)化到每一個(gè)特殊崗位，除了班級常設(shè)的班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)外，我們還有班級多媒體管理員、廢品回收管理員，學(xué)科學(xué)習(xí)上設(shè)語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長等，負(fù)責(zé)該組學(xué)生學(xué)科上疑難問題的解決和背誦。有了職務(wù)后，學(xué)生覺得很光榮，覺得這是老師對他的信任，因此做起來很賣力，樹立起為同學(xué)服務(wù)的意識，同時(shí)也鍛煉了自己、表現(xiàn)了自己、提高了自己。其次，對班上的紀(jì)律進(jìn)行管理。實(shí)行各項(xiàng)細(xì)則操行評比，周周總結(jié)評比，由值周班長負(fù)責(zé)計(jì)算，先進(jìn)的上光榮榜，落后的進(jìn)警示欄。大膽放權(quán)，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理。自習(xí)課、上午、下午各個(gè)時(shí)段的管理都由班隊(duì)干部負(fù)責(zé)，各種活動的開展都讓他們自己組織安排，既鍛煉了他們的能力，又給班級帶來了活力！

總之，激勵不僅對被表揚(yáng)者是一種鼓勵和鞭策，對其他學(xué)生也能起到啟發(fā)教育的作用。在新的教育形勢下，教師應(yīng)經(jīng)常地、全方位地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)獲得學(xué)生情緒、性格、興趣、能力、意志等方面的變化情況，用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語縮短師生的心理差距，建立起濃厚的師生情誼。用激勵讓整個(gè)教室充滿活躍、積極向上的氣氛，從而使學(xué)生達(dá)到樂于學(xué)習(xí)的最佳精神境界，即“親其師，信其道，重其教”，達(dá)到“人人在激勵中奮發(fā)，在激勵中創(chuàng)造奇跡”的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張向葵.教育心理學(xué)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.

篇10

關(guān)鍵詞：中職班主任工作；班風(fēng)建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；思想教育；用心

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0276-02

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間來到這所學(xué)校已經(jīng)一年半，美麗的校園環(huán)境，綠樹成蔭、書香彌漫，恍惚間竟還覺得自己仍是一名學(xué)生，卻不知，此刻的自己身份和角色早已不同。作為一個(gè)踏上工作崗位不久的老師來說，每周除了要做好自己的本職工作——上課之外，還要帶班，這對于新手的我來說確實(shí)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我?guī)У陌嗍且粋€(gè)“二手班”，對于這樣一個(gè)班級，接手時(shí)多少有些不安，中途接班，往往存在這樣或那樣的問題。但我始終堅(jiān)信，作為一名老師、一名班主任，一定要擁有一顆愛心，保持一片耐心，給他們一份信心，要相信，你的真心和用心，總有一天他們是會看到的。帶班初始，我對班級整體情況進(jìn)行了了解和分析，通過一段時(shí)間的摸底和交談，對班級情況有了一個(gè)大致的了解：（1）班風(fēng)：整個(gè)班級的風(fēng)氣不算太差，全班43名同學(xué)，大部分還是比較遵規(guī)守紀(jì)，但還是有少部分同學(xué)紀(jì)律性不強(qiáng)，自由散漫，講話、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象均有存在，無故請假現(xiàn)象較為嚴(yán)重，甚至有個(gè)別同學(xué)未經(jīng)請假自行曠課。（2）學(xué)風(fēng)：學(xué)習(xí)風(fēng)氣偏差，整體求知欲不強(qiáng)，屬于被動學(xué)習(xí)型，課堂氣氛不活躍，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，課后只知道機(jī)械地完成作業(yè)，很少主動去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不懂得如何去消化吸收、總結(jié)歸納，大部分都屬于機(jī)械性學(xué)習(xí)。（3）思想：很多同學(xué)思想不成熟，沒有明確目標(biāo)，對自己來學(xué)校的目的不明確，對未來也沒有作太多的設(shè)想和考慮，有些同學(xué)甚至從來沒有想過自己未來的道路，屬于“做一天和尚撞一天鐘”的得過且過型。到現(xiàn)在為止，接手這個(gè)班已有一年，談不上什么好的經(jīng)驗(yàn)，只能算是初體驗(yàn)吧！通過之前的教學(xué)以及對班上學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)：班上的留守生較多，父母常年在外打工，孩子通常由老人撫養(yǎng)，在這種家庭成長的孩子，由于父母不在身邊監(jiān)管，孩子很難得到有效的指導(dǎo)和幫助。此外，還有一些單親家庭的學(xué)生，這些學(xué)生中有的在成長過程中，由于缺乏正確的引導(dǎo)和關(guān)愛，基礎(chǔ)往往較差、自信心不足，性格上也存在一些缺陷，比如：較以自我為中心、自控力不強(qiáng)、缺乏進(jìn)取心等。開學(xué)初始，我針對班上的情況實(shí)施了一些計(jì)劃和措施，一年下來，雖不敢說有很大的進(jìn)步，但至少從班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上來說還是有了較大的提高，下面從幾個(gè)方面來談?wù)勎业膸О囿w驗(yàn)。

一、班風(fēng)建設(shè)

俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)良好的班風(fēng)對整個(gè)班級建設(shè)、學(xué)生成長都有著較大影響。

1.狠抓紀(jì)律，確立班規(guī)班紀(jì)。主要以學(xué)校的學(xué)生管理守則為準(zhǔn)，同時(shí)針對性地制訂符合本班實(shí)際情況的班規(guī)，并加以檢測和督促，使學(xué)生“有規(guī)可循，有章可依”，為良好班風(fēng)的形成提供了有力保障。為了加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識，本班實(shí)行“輪流值日”制，每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)班，記錄班級當(dāng)天情況：課堂紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律、衛(wèi)生狀況等?！拜喠髦等铡辈粌H有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律意識，同時(shí)也讓其體會到班干部管理工作的不易，培養(yǎng)他們換位思考的能力。

2.抓好班干部培養(yǎng)。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手、班集體的帶頭人，他們的工作能力、在同學(xué)中的威信，往往能決定一個(gè)班集體的精神面貌與風(fēng)氣。精選一批較為精干的班干部，并抓好班干部的培養(yǎng)：鼓勵他們大膽工作，開拓創(chuàng)新；嚴(yán)格要求自己、以身作則，起模范帶頭作用；對班干部適時(shí)地表揚(yáng)，宣揚(yáng)他們所做的工作，幫助其在班級樹立威信；整個(gè)班干部團(tuán)隊(duì)要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同將班級建設(shè)搞好。

3.班級日常行為測評。班風(fēng)建設(shè)，除了紀(jì)律約束、管理之外，我還制作了班級日常行為考核評分表，并將它張貼于班上，每學(xué)期末對學(xué)生的考評分進(jìn)行排名。由于考評表是公開張貼的，彼此之間的行為表現(xiàn)都能看到，加分、扣分一目了然，一般來說，大部分同學(xué)都不希望自己的那欄“太難看”。李華和劉宇是我曾經(jīng)為之頭疼過的兩位同學(xué)，自控力較差，晨跑總是起不來，做事拖拉，上課也經(jīng)常遲到，找他們談了幾次，效果都不太理想。自從采取日常行為測評之后，竟然有了很大的改變，從剛開始表上大面積扣分的紅色，到后面紅色的逐漸消滅，甚至到最后出現(xiàn)許多加分的黑色，可見改變的不止是一點(diǎn)點(diǎn)。讓學(xué)生真正有些改變，光靠苦口婆心教育是不夠的，還需要讓他們從內(nèi)心真正意識到自身的不足，意識到作為班級一分子，要有集體榮譽(yù)感，給班級爭光，而不是拖班級后腿。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級的精神所在，學(xué)生的本職工作就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)風(fēng)可以使整個(gè)班級健康蓬勃的發(fā)展。

1.相互交流，相互提高。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞往往是由多方面造成的，開學(xué)初期，我特意開展了一次關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會，讓成績較好的同學(xué)與大家一起分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們在交流的過程中相互學(xué)習(xí)和提高。

2.多總結(jié)歸納，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。正所謂“好記性不如爛筆頭”，對于基礎(chǔ)薄弱的中職生來說，往往存在專業(yè)知識繁多、知識點(diǎn)記不住等情況，開學(xué)初期，同學(xué)們普遍反應(yīng)某專業(yè)課學(xué)著有些吃力，聽不懂，甚至有同學(xué)出現(xiàn)焦躁、厭學(xué)情緒。為此我在班級開展了“筆記行動”，鼓勵同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，對所學(xué)知識點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)、理解，看懂之后總結(jié)歸納，最終內(nèi)化為自己的知識。

3.善于利用時(shí)間，安排學(xué)習(xí)。與高中生相比，中職生的課余時(shí)間較多，加上作業(yè)較少、沒有升學(xué)壓力、自控力又較差，所以大部分學(xué)生一下課就看電視、玩手機(jī)、聽音樂，甚至有些學(xué)生還織圍巾、繡十字繡等，無所事事，毫無時(shí)間觀念。因此，我常利用班會課用一種輕松愉悅的講話方式給他們算時(shí)間和金錢賬，講講青春的短暫、時(shí)間的寶貴以及就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。教育他們學(xué)會利用大塊時(shí)間，善于利用零散時(shí)間，合理分配時(shí)間，盡可能地讓每一天都過得充實(shí)有意義，真正做到在學(xué)校學(xué)有所成。

4.鼓勵勤學(xué)上進(jìn)，建立電話激勵制度。對學(xué)生的日常管理，一方面經(jīng)常到班上了解情況，狠抓制度落實(shí)；另一方面也采取激勵措施，對成績優(yōu)秀者、學(xué)習(xí)積極分子進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。建立電話激勵制度，對每學(xué)期成績排名前五、學(xué)習(xí)進(jìn)步十名以上者，以電話的形式聯(lián)系家長，談?wù)労⒆釉谛５谋憩F(xiàn)，并給予肯定和表揚(yáng)，同時(shí)也希望家長能夠進(jìn)一步的關(guān)心和鼓勵孩子。

三、思想教育

1.周記交流，無聲勝有聲。思想教育是班主任工作的核心，作為班主任，我建立了“學(xué)生個(gè)人檔案”，上面記錄著每個(gè)學(xué)生的個(gè)性及優(yōu)缺點(diǎn)。由于平常還要忙于教學(xué)，不可能時(shí)時(shí)掌握學(xué)生情況，因此，周記就成了一個(gè)很好的交流平臺。通過周記，能夠更為直接地了解到學(xué)生的思想動態(tài)，從而有針對性地進(jìn)行溝通和教育。對于周記的批閱，不能流于形式，而應(yīng)該用心去看、去評閱，有時(shí)候，一句鼓勵人心的話，一段肯定贊揚(yáng)的話語，都可以給予學(xué)生很大的動力。

2.傾聽和引導(dǎo)，開展主題班會。從當(dāng)今中職生的心里特點(diǎn)來看，很多學(xué)生的思想都不夠成熟、對眼前和未來尚處于一種迷茫狀態(tài)。因此，班主任的引領(lǐng)工作就顯得非常重要，對于引導(dǎo)學(xué)生，首先要尊重他們、理解他們，通過日常談心、周記，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和愛心，贏得他們的信任。