導(dǎo)語(yǔ)：體育教學(xué)與德育管理的融合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，要求人們的發(fā)展方向也要呈現(xiàn)多樣化，學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，擁有強(qiáng)健的體魄與高尚的品德對(duì)未來(lái)的發(fā)展極其重要。小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)是發(fā)展體能的關(guān)鍵也是基礎(chǔ)，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，體育教學(xué)必須與德育管理相融合，才能培養(yǎng)出品德素質(zhì)與體能素質(zhì)雙重提升的全面型人才，從而為我國(guó)未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中存在的德育問(wèn)題

從小學(xué)開(kāi)始，體育教學(xué)就是一門(mén)必修功課，但受傳統(tǒng)教育的影響，體育教學(xué)中一直存在著各種問(wèn)題，主要體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：第一，體育教學(xué)不受重視。一直以來(lái)，不論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都認(rèn)為體育教學(xué)是無(wú)關(guān)緊要的，最重要的還是文化課程，大多占用體育課來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，特別是小學(xué)低年級(jí)，都不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，筆者認(rèn)為不重視體育教學(xué)本身就是一種德育管理的缺失，對(duì)孩子的影響是最大的。第二，在體育教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)散漫?，F(xiàn)在的孩子在家中都嬌生慣養(yǎng)，剛剛步入學(xué)校生活，都有些不習(xí)慣，特別在體育課堂上，想怎樣就怎樣，不服從老師的安排，使得小學(xué)低年級(jí)的體育課堂難以管理。第三，在體育教學(xué)中，學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)合作精神。在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中，老師往往會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，并培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神，但有些學(xué)生就會(huì)違反游戲規(guī)則，甚至引發(fā)更嚴(yán)重的后果。以上很多問(wèn)題都表現(xiàn)出了學(xué)生嚴(yán)重的德育問(wèn)題，將小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)與德育管理相融合是勢(shì)在必行，也是最有效的解決問(wèn)題的途徑。

2小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)與德育管理融合的優(yōu)勢(shì)

2.1有利于培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)。體育教學(xué)與文化課不同，其具有活動(dòng)范圍廣、活動(dòng)空間大、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)教師一般采取游戲的方式進(jìn)行，例如成語(yǔ)接龍、擊鼓傳花、丟手絹、二人三足、接力賽跑等，通過(guò)游戲教學(xué)，教師把德育管理充分地融合其中，這樣學(xué)生不僅能體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣，還能學(xué)到一定的知識(shí)，這些知識(shí)不一定是文化知識(shí)，更多的是一些品德精神。在游戲教學(xué)中，小學(xué)生可以充分體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，認(rèn)識(shí)到任何事情都不是單靠自己就可以完成的，需要與同學(xué)們通力合作、默契配合才能成功。這樣不僅使學(xué)生產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更讓學(xué)生懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性，最終不管學(xué)生們的成績(jī)?nèi)绾危钪匾氖怯辛诉@樣的品德意識(shí)，體育教學(xué)就是成功的、就是完美的。2.2有利于小學(xué)生遵守規(guī)則排除不良情緒。體育教學(xué)是在學(xué)生緊張的文化課學(xué)習(xí)之余的活動(dòng)放松課程，要在學(xué)生玩好的同時(shí)提升他們的道德感。在體育教學(xué)中，小學(xué)生由于心智還不那么成熟，往往會(huì)調(diào)皮、搗蛋，不遵守課堂秩序以及游戲規(guī)則，更有些學(xué)生性格內(nèi)向，不愿與人交流，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿參加體育活動(dòng)。對(duì)于這些體育教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)老師循循善誘的教導(dǎo)，小學(xué)生能逐步懂得規(guī)則和秩序的重要性，并使學(xué)生建立了自信心，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，擁有了健康的心態(tài)以及遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)，充分體現(xiàn)了德體融合教育的優(yōu)勢(shì)。2.3有利于學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)步。對(duì)于剛上小學(xué)的學(xué)生來(lái)講，上體育課是新鮮的、好奇的，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，從基礎(chǔ)開(kāi)始就將德育教育融入到體育教學(xué)當(dāng)中。這樣一方面可以促進(jìn)學(xué)生在體育方面的發(fā)展，戰(zhàn)勝恐懼心理，激勵(lì)學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)；另一方面可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中懂得更多的道理，培養(yǎng)更高的道德品質(zhì)，要讓這種堅(jiān)韌的品質(zhì)和高尚的道德貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生以最好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更多的進(jìn)步。

3小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)與德育管理融合的方法

3.1以身作則，教師要起到表率作用。教師作為學(xué)生的典范，首先要以身作則，起到表率作用。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，教師的一言一行最能影響到學(xué)生的發(fā)展，特別是體育課的教師，與學(xué)生的互動(dòng)性較強(qiáng)，其言行均要起到表率的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中的思想品德、工作作風(fēng)、言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，體育教師更是用一種直觀、生動(dòng)、有感染力的教育方法去引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，因此，體育教師必須嚴(yán)格要求自己，用文明的言語(yǔ)、高尚的品德、生動(dòng)的教學(xué)去感染學(xué)生，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，用自身的影響力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德。3.2抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生是比較懵懂的，他們的性格也不一樣，所以表現(xiàn)形式也就不一樣。有些孩子很聽(tīng)話(huà)，有些孩子任性、有些孩子特別調(diào)皮，在體育這種比較開(kāi)放的課堂上，老師要根據(jù)學(xué)生不同的特性，善于引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，循序漸進(jìn)激發(fā)學(xué)生的興趣，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與德育教育相結(jié)合，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成好習(xí)慣、培養(yǎng)好道德、規(guī)范好行為，從而讓德育教育充分融合到體育教學(xué)中，讓學(xué)生從小培養(yǎng)正確的道德觀，讓體育教學(xué)真正地做到寓教于樂(lè)。3.3積極與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)其自信心。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生體育教學(xué)，教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑者，他們更要像朋友一樣與學(xué)生相處，教師在學(xué)生面前不能太過(guò)于嚴(yán)厲、過(guò)于呆板，要以幽默、詼諧的方式與學(xué)生相處，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更輕松、但不懈怠，在活動(dòng)中釋放激情，但不放縱。在教學(xué)過(guò)程中，體育與其他學(xué)科一樣，有表現(xiàn)好的學(xué)生，也有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，特別是體育課中，教師對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生要更有耐心，要用巧妙的語(yǔ)言，以教代管，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，這樣學(xué)生就能才潛移默化中改掉自己的壞毛病，增強(qiáng)自信心。教師還要積極地參與到學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中，跟他們一起玩耍，這樣不僅能將課程內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)生，還能通過(guò)詼諧幽默的語(yǔ)言以及積極向上的行動(dòng)影響學(xué)生，讓學(xué)生在無(wú)形中接受正能量。3.4進(jìn)行多樣化的體育教學(xué)。體育教學(xué)的內(nèi)容不同于其他學(xué)科，其內(nèi)容可以是多種多樣的，不同的教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)藏著不同的道德內(nèi)涵。游戲項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)他們精誠(chéng)合作的精神；長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的毅力和恒心，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志；球類(lèi)運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)他們自信、勇敢、勇于挑戰(zhàn)的精神。教師還可以針對(duì)學(xué)生不同的興趣，發(fā)展他們不同的愛(ài)好，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮出成績(jī)。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生不同的品質(zhì)，這就是為什么我國(guó)一直弘揚(yáng)體育精神的原因，體育精神不僅僅是代表體育本身，更代表一種崇高的信念和高尚的道德。

4結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是人生發(fā)展的重要階段，也是品德意識(shí)培養(yǎng)最好的階段。在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中，將德育管理很好地融合進(jìn)去，在發(fā)展小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗、遵章守序等的高尚品質(zhì)，也為他們以后走向社會(huì)樹(shù)立了正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀，為我國(guó)培養(yǎng)更多、更好、更全面的社會(huì)人才，極力地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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作者:顧強(qiáng) 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校