導語：高校如何培養(yǎng)學生自主管理能力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)今隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，高校的教育也正在如火如荼地進行著改革。那么在高校的教育改革中如何更好地提升高校學生的教育管理工作質量呢？本文就這一問題進行了詳細的闡述，希望能夠給現(xiàn)今的高校管理工作者提供參考建議，以便使高校學生管理工作更好地進行。

一、高校學生自我管理的內涵

大學生在年齡上已經(jīng)屬于成年人，應該具有自我管理的能力，應該對自己的行為和未來的發(fā)展負責。對此，高校應該重視學生的未來發(fā)展和成長，減少對大學生行為的束縛，讓學生自己去管理自己的行為，做自己的未來規(guī)劃。另外，高校管理人員也應該為學生提供更多的自我管理的機會。高校學生的自我管理內涵主要體現(xiàn)在道德和學習生活兩個方面。首先，在道德方面的高校學生管理主要是學生的自我道德管理與約束。傳統(tǒng)的學生管理主要是自上而下的填充式的管理，而現(xiàn)今要求學生的自我道德管理主要是依靠學生的自覺性，自覺主動地培養(yǎng)自身的道德素質。在學生自我道德管理中，第一，需要學生對自身的能力有一個清楚的認識，對自己的狀況有一個清楚的了解，學會思考與分析自身的行為是否符合社會的道德標準。第二，通過對自身行為的觀察與思考，認真地分析自身的道德水平，并且結合具體的實際設置一個能夠達到的理想目標。第三，要根據(jù)自己設置的理想目標，在日常學習生活中努力提高自身的道德水平，在實踐中培養(yǎng)自身能力，并且還要在自我否定與他人評價中不斷改變自己，突破自己，從而使自己達到更高的道德水平。其次，在生活上的自我管理，需要學生在日常生活中做好各方面的事情。并且除了自身的生活之外，還要注重在日常的人際關系中處理好各方面的事務，在實踐中不斷提高自身的人際交往能力，培養(yǎng)自身的人際交往技能，建立積極的人際關系網(wǎng)絡。在實際的人際關系交往中形成良好的積極、開朗、樂觀的性格，這對高校學生的未來發(fā)展是十分有意義的。

二、實現(xiàn)高校學生自我管理的措施

（一）轉變教育成才觀念。在高校學生的管理中，無論是教師對學生的管理還是學生自身的自我管理，其最終的目的都是為了學生的全面發(fā)展，讓學生在進入社會后具有全方位的能力，以便更好地應對將來發(fā)展中遇到的挑戰(zhàn)。因此，高校要尊重每個學生的發(fā)展，要尊重每個學生未來人生發(fā)展的選擇，學生有選擇自身未來發(fā)展的權利。學生的未來是掌握在自己手中的，自己在未來想要過什么樣的生活也需要靠自己去努力爭取。高校管理人員要相信學生會為自己的未來做更好的打算，會做出正確的選擇。因此，高校要積極轉變教育成才的觀念，不要死板地認為只有考試成績好的學生才能夠有更好的發(fā)展。并且從社會發(fā)展進步的角度上看，高校一定要積極地轉變教育成才觀念，在對高校學生正確的引導下，給學生更多的自主選擇權利，讓學生擺脫傳統(tǒng)的教學觀念的束縛，在新時代下做更好的自己。（二）樹立發(fā)展管理新理念。樹立高校學生發(fā)展新理念，需要了解并熟悉高校學生這個時期的發(fā)展特點，關注現(xiàn)今高校學生的發(fā)展需求，順應時展的趨勢，更好地把握大學生成長過程中的基本矛盾，從而更好地促進高校學生的發(fā)展。首先，在推進高校學生的自我管理過程中，高校的輔導教師要對學生的自我管理水平有充分的了解，在這個基礎之上，對高校學生提出自我管理的要求。并且隨著高校學生的自我管理水平不斷提高，管理員也應該提高對學生的要求，從而更好地促進學生的自我管理。其次，要讓高校學生更多地參與到實際的實踐活動中，只有真正地加入到活動中，才能更好地體會自我管理，才能夠提升自我管理的水平。最后，要注重培養(yǎng)高校學生的主體意識。高校學生的主體意識是指在高校的學習生活中對自身主體地位的清晰的認識，在自我價值中的自覺意識。通過對高校學生主體意識的培養(yǎng)，能夠更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造性、自主性、獨立性。從而使高校學生具備自我教育和管理的能力，增強自身的自我服務能力，最終成為自我發(fā)展中的主體。

三、結語

綜上所述，在高校的學生管理工作中一定要注重培養(yǎng)學生的自我管理能力。學生的自我管理能力在學生的未來發(fā)展中是十分重要的，對學生將來的發(fā)展有著重要的作用，因此，高校需要在管理實踐中找出更適合學生未來發(fā)展的自我管理的方式，更好地指導學生的發(fā)展。

參考文獻：

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作者:劉利君 單位:湖南工藝美術職業(yè)學院