導(dǎo)語：護士教學(xué)論文：護士臨床教學(xué)的能力綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：蔣新工作單位：安徽蚌埠醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院腫瘤手術(shù)室

利用晨會時間科內(nèi)試講及操作演示,時間控制在30min以內(nèi),不影響當(dāng)天手術(shù)。教學(xué)小組成員輪流擔(dān)任主講,全科成員對其授課內(nèi)容、語言表達、授課技巧、課件制作、技術(shù)操作流程、熟練程度等進行點評。總帶教老師與主講人針對提出的建議和意見進行修改,不斷完善授課內(nèi)容和課件質(zhì)量,為再次試講提供借鑒。試講合格的帶教老師按教學(xué)計劃給護生授課,總帶教老師定期召開護生座談會,聽取反饋意見,并在全體帶教老師會議上就存在的問題加以討論,及時修正,不斷完善臨床帶教。

促進了護理人員自主學(xué)習(xí)為了勝任講課,每位帶教老師都進行了積極的準(zhǔn)備,查閱文獻,歸納總結(jié)、制作課件、備課,在整個過程中促使她們不斷的去學(xué)習(xí)新知識,提高自主學(xué)習(xí)能力。有效提高帶教老師素質(zhì)教學(xué)相長,準(zhǔn)備講課的過程也是自我學(xué)習(xí)提升的過程。盡管對護生的教學(xué)重點是掌握手術(shù)室基礎(chǔ)理論及基本操作,但仍需要老師具備全面系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和熟練規(guī)范的操作技能,并條理分明、重點突出的通過語言表達出來,對老師來說也是壓力和挑戰(zhàn),督促老師不斷學(xué)習(xí)查閱本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的知識,提高個人綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。促進臨床帶教規(guī)范化,提高帶教質(zhì)量開展教學(xué)活動的目的是培養(yǎng)全體護士的教學(xué)能力,提高對護生的臨床帶教質(zhì)量。因此我們把3年以上具有護師資質(zhì)的人員納人教學(xué)小組,加強護士帶教參與意識和責(zé)任心。通過科內(nèi)試講、點評,大家互相學(xué)習(xí)借鑒,取長補短,共同提高,科室的帶教力量得到加強,彌補了過去護生在跟班實踐中因各位老師教學(xué)能力參差不齊影響實習(xí)效果。同時,通過教學(xué)活動更新補充了帶教課件,統(tǒng)一了技術(shù)操作,并落實成文字,供帶教老師參看,以保證帶教統(tǒng)一、規(guī)范。并重新編制了護生實習(xí)手冊,使護生更快適應(yīng)手術(shù)室實習(xí)。比較2010年、2011年護生的理論、操作考核及滿意度調(diào)查,2011年均優(yōu)于2010年。提高科室護理質(zhì)量教學(xué)實踐活動使科室較多的護士承擔(dān)了帶教任務(wù),多次為護生講課和操作演示,促使她們養(yǎng)成良好的工作作風(fēng),規(guī)范自己的操作行為,在工作中更加注重細節(jié),精益求精,為病人提供安全、高品質(zhì)的護理服務(wù),提升了科室護理工作質(zhì)量。

臨床帶教是教學(xué)醫(yī)院護士臨床工作的一部份,護士個人的教學(xué)能力對帶教質(zhì)量有很大的影響,提高護士的教學(xué)能力在教學(xué)醫(yī)院尤顯重要?？剖叶嗝襟w小講課為護士講課提供了鍛煉和施展的平臺,提高科室?guī)Ы藤|(zhì)量,促進醫(yī)院教學(xué)人才成長。