導(dǎo)語：初中化學(xué)教學(xué)實踐探討3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、課堂教學(xué)中融入生態(tài)環(huán)境教育

在中學(xué)化學(xué)教材中蘊含著豐富的生態(tài)知識（包括資源，能源和環(huán)境污染等生態(tài)知識），這就要求我們教師精心設(shè)計和準(zhǔn)備講課內(nèi)容，把這些生態(tài)知識自然地融入到化學(xué)課堂教學(xué)中，而不是生硬的穿插進去。通過聯(lián)系實際生活等方式對學(xué)生加深印象，以達到內(nèi)化生態(tài)知識和情感的雙重目標(biāo)，從而使學(xué)生樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。[教學(xué)案例1]：在上教版化學(xué)九年級下冊第七章有關(guān)化學(xué)肥料這部分知識的教學(xué)中，結(jié)合赤潮、水華等水污染問題，解釋化肥、洗衣粉對水質(zhì)造成的負面影響，通過給學(xué)生播放2007年爆發(fā)的太湖藍藻污染事件，以及蘇南某市市民在超市瘋搶純凈水的新聞視頻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時逐漸意識到了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。[教學(xué)案例2]：在講授《金屬的防護和回收》時，給學(xué)生們講解了重金屬中毒是痛痛病，水俁病的病因，并通過大量圖片為學(xué)生們介紹重金屬中毒給人民帶來的危害。以觸目驚心的圖片沖擊學(xué)生的視覺，使學(xué)生強烈地意識到生態(tài)環(huán)境的重要性。

二、重視化學(xué)實驗，在學(xué)生實驗中進行生態(tài)文明教育

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，應(yīng)很好地利用這一學(xué)科特點，通過實驗對學(xué)生進行生態(tài)環(huán)境教育，培養(yǎng)他們的生態(tài)環(huán)保技能。

1．實驗過程中規(guī)范操作，減少試劑對環(huán)境的污染

在實驗教學(xué)中要經(jīng)常向?qū)W生介紹試劑的性質(zhì)以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如儲存濃鹽酸時要密封保存，防止氯化氫氣體揮發(fā)污染大氣；儲存硝酸時應(yīng)放在棕色瓶子避光保存，防止見光分解的氣體污染空氣，同時，我們還要注意試劑量的取用。實驗不可避免會涉及到有毒、有害物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗。因此，化學(xué)實驗教學(xué)中要力求利用最少的試劑，獲取最佳實驗效果，最大限度的減少廢棄物。

2．妥善處理實驗過程中廢物

隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，廢渣、廢水的排放日益增加，環(huán)境已惡化，嚴重危害了人們的身心健康發(fā)展。在化學(xué)實驗中同樣不可避免地會產(chǎn)生一些有害的廢棄物。為此，我們不僅要少用試劑，減少廢棄物，同時也要學(xué)會對其廢棄物妥善處理，決不能隨意亂倒。有的廢棄物還可以變廢為寶。例如利用高錳酸鉀制取氧氣的殘留固體可以用于雙氧水分解制取氧氣的催化劑，最終的殘余物還可以用于鉀的焰色反應(yīng)，或用于花、木、草系的肥料。對于學(xué)生做實驗后將藥品隨意傾倒的行為，我們必須即時制止，并嚴格要求學(xué)生將實驗中的廢液倒入廢液桶中，或要求學(xué)生把實驗中的廢酸、廢堿都收集起來，這樣既減少了對下水道的腐蝕，又能利用廢物。對實驗藥物的回收和綜合利用，首先教師應(yīng)堅持實行，只有這樣才能在教育學(xué)生時起言傳身教的作用。另外也應(yīng)教育學(xué)生自覺地實行。鼓勵學(xué)生利用廢物，處理廢物。教育學(xué)生不可因事小而不為，這樣做是一種精神文明的行為，持之以恒，必有成效。

三、重視生態(tài)實踐，在課外實踐活動中實施生態(tài)文明教育

實踐是最基礎(chǔ)的教學(xué)。學(xué)生在各種實踐活動中通過動手、動腦，親近自然、感受自然，掌握第一手資料，體驗良好的環(huán)境給人類帶來的好處以及環(huán)境問題給人類帶來的危害，促使學(xué)生爭取理解人與自然、環(huán)境的關(guān)系。如此，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境正確的情感、態(tài)度和價值觀，而且可以提高學(xué)生對環(huán)境保護知識的理解，環(huán)保的技能和創(chuàng)新能力，更重要的是實踐活動可以幫助學(xué)生逐漸確立可持續(xù)發(fā)展的意識，并且把這種意識內(nèi)化成自身的素質(zhì)，最終外化成自覺的環(huán)保行為。因此對于中學(xué)生，在有關(guān)的社會實踐活動方面，我們應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加各種環(huán)保知識競賽、環(huán)保演講比賽等。此外我們還可以通過舉辦環(huán)保知識講座、主題辯論會、黑板報等形式進行廣泛、深入、持久的環(huán)保宣傳。同時還可以鼓勵學(xué)生收集像塑料瓶、易拉罐等一些可回收利用的物品，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識。[實踐案例]：由于今年秋冬季江蘇地區(qū)空氣污染嚴重，出現(xiàn)了長時間的"霧霾"現(xiàn)象。為此，筆者組織班級里的學(xué)生，每日關(guān)注空氣質(zhì)量情況和記錄PM2.5、PM10等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進一步了解環(huán)境的重要性。下圖為學(xué)生每日查閱的空氣質(zhì)量整理的報告之一。

四、利用試卷資源，在教學(xué)評價中強化生態(tài)文明教育

試卷往往是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)校教育效果的最好的工具，考試是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)評價的一種手段，其目的是對學(xué)生的調(diào)控和監(jiān)督，從而不斷矯正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題?？荚嚨臋z測與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段?？荚囂峁┑男畔⒈瓤荚嚦煽冞€要重要。在學(xué)生的化學(xué)試卷中增多有關(guān)生態(tài)知識的測試題，從而強化他們潛在的生態(tài)意識和道德情感?？傊?，新世紀初的二十年，是有效遏制生態(tài)環(huán)境惡化趨勢、建設(shè)生態(tài)文明的關(guān)鍵時期。而中學(xué)生是未來的建設(shè)者，國家的接班人，他們生態(tài)意識的高低很大程度上決定著生態(tài)危機能否得到有效改善，決定著人與自然的和諧能否實現(xiàn)。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實施生態(tài)文明教育，對我國新時期實施科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略和建設(shè)生態(tài)文明有極其重要的現(xiàn)實意義。我們只有在課堂教學(xué)中開展生態(tài)文明教育，在化學(xué)實驗中融入生態(tài)文明教育，在課后活動中實踐生態(tài)文明教育，在教學(xué)評價中強化生態(tài)文明教育，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的自然觀、發(fā)展觀、生活觀，形成良好的生態(tài)道德素質(zhì)。

作者：劉曉琴工作單位：蘇州市吳中區(qū)碧波中學(xué)

第二篇

一、巧妙設(shè)疑，引起學(xué)生好奇

初中生對很多事物都很好奇，老師在化學(xué)課堂的教學(xué)中要巧妙地設(shè)疑，使他們更好地關(guān)注課堂內(nèi)容。九年級是初中生第一次接觸化學(xué)，他們本身對這門學(xué)科就充滿好奇，在課堂中，老師可以對化學(xué)實驗現(xiàn)象進行設(shè)疑。如，在講二氧化碳的性質(zhì)時，可以用學(xué)生熟悉的例子問學(xué)生：為什么進入久未開啟的菜窖前，先做燈火試驗？一般的學(xué)生都會自然地回答：是因為里面太黑了，需要做燈火試驗。然后老師就接著問：在白天菜窖里很亮，為什么也做燈火試驗?zāi)?？這個實例會使學(xué)生產(chǎn)生疑問，使他們產(chǎn)生強烈的探究求知欲望。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師要把握學(xué)生的年齡及心理特點，要結(jié)合化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，盡可能地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對知識的好奇。只有當(dāng)學(xué)生對化學(xué)的現(xiàn)象與實驗產(chǎn)生好奇，他們才會進一步認真聽老師的講解，才能隨著老師進入一個奇妙的化學(xué)世界。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)會啟迪學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，也不易使學(xué)生感到課程的枯燥，而是充滿魅力的課堂。

二、借助實驗，激發(fā)學(xué)生探究

在化學(xué)教學(xué)中做實驗是一個重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生深入了解化學(xué)、增強動手能力的重要途徑。在做實驗時老師要本著嚴格要求、嚴格訓(xùn)練的宗旨，又要能照顧到教學(xué)的趣味性。在實驗前，老師可以借助多媒體行播放一段和實驗相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的好奇心。如，通過視頻展示兩種不同的溶液放在一起顏色就會發(fā)生變化，然后讓學(xué)生猜猜溶液的名稱，接著帶著學(xué)生一起做實驗。然后老師將黑色氧化銅與稀硫酸進行反應(yīng)，這樣學(xué)生就會看到美麗的藍色溶液，神奇的變化必然會引起學(xué)生的興趣。在實驗教學(xué)前要盡可能地運用情景教學(xué)法，使學(xué)生進入創(chuàng)設(shè)的情景，然后投入到實驗中。在每次的實驗教學(xué)中情景教學(xué)法也要不斷創(chuàng)新，如有時是音樂，有時是多媒體，有時是故事等，盡可能地先引起學(xué)生的好奇心，這樣他們才能更關(guān)心實驗。在進行實驗的時候，要盡可能地給學(xué)生分成不同的組，這樣不僅能鞏固教材知識內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。每次實驗都會對學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響，當(dāng)實驗成功，他們的積極性會更高，自信心會更強；當(dāng)實驗失敗，學(xué)生相對會失落，老師在教學(xué)中要注意對學(xué)生的評價，要鼓勵學(xué)生膽大、心細，克服懼怕心理，對不同的學(xué)生進行不同的激勵點評。在化學(xué)實驗中，老師可以設(shè)計某個實驗，然后讓學(xué)生親自動手來完成，在實驗的過程中也是他們學(xué)習(xí)與成長的過程。老師還可以把課堂的演示部分來讓學(xué)生自己嘗試著做，就會進一步增強學(xué)生的感性認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。

三、依托歷史，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了興趣，他們才會自主地進行學(xué)習(xí)與探究。任何學(xué)科都有其發(fā)展歷史，也有很多優(yōu)秀與杰出的人物，在平時的化學(xué)教學(xué)中我會經(jīng)常穿插著給學(xué)生介紹化學(xué)的歷史。如，講居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，講中國的四大發(fā)明對社會的改變，使學(xué)生認識到學(xué)好化學(xué)的重要性，使他們感受到化學(xué)的影響力。我及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的逸事。在平時的化學(xué)教學(xué)中，我會通過一些歷史人物為了研究化學(xué)所做的努力，如，我國化學(xué)家侯德榜在帝國主義對制堿技術(shù)和產(chǎn)品的嚴厲壟斷和封鎖下，堅定奉獻化學(xué)的決心，克服任何困難，自主研究出了“侯氏制堿法”的原理和技術(shù)。通過對化學(xué)歷史事件的描述，使其與化學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)緊密結(jié)合，更能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，這樣學(xué)生才會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，更積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。初中化學(xué)是學(xué)生首次接觸化學(xué)，教學(xué)的質(zhì)量與效果直接關(guān)系學(xué)生未來對化學(xué)學(xué)科的熱愛。本文從巧妙設(shè)疑、借助實驗、依托歷史三個方面來論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是藝術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與能力是一項長期而艱巨的任務(wù)，只有每位化學(xué)老師真正熱愛學(xué)生，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能使學(xué)生真正熱愛化學(xué)，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

作者：梅基文工作單位：湖北省十堰市竹山縣官渡九年一貫制學(xué)校

第三篇

一、教師要更新教育理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念不能滿足當(dāng)代素質(zhì)教育的要求，所以需要教師更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并將新的教學(xué)理念傳達給學(xué)生。教師要更新教育理念，就需要改變自己在課堂上的角色，不僅要做知識的傳播者，還要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、教學(xué)的參與者和課堂的組織者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最大的幫助。教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不能只看到學(xué)習(xí)的結(jié)果。在課堂上，明確學(xué)生是教學(xué)的主角，占主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也應(yīng)該更加被注重。教學(xué)設(shè)計是由教師完成的，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)著教師的教育觀念，所以，只有教師改變了教學(xué)觀念，才能設(shè)計出更好的教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)途徑和工具。

二、全面發(fā)展三維目標(biāo)是教師確定教學(xué)目標(biāo)時必須考慮的因素

初中的化學(xué)教學(xué)是全方面的，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是記憶重要的知識點，更應(yīng)該認識和理解化學(xué)中的基本概念、原理以及化學(xué)與其他事物之間的關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能從深層理解和認識化學(xué)的實質(zhì)，學(xué)好化學(xué)這一科，愛上化學(xué)。初中化學(xué)教學(xué)，不僅僅是教師教會學(xué)生解答化學(xué)問題的過程，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識解決實際問題的能力的過程；化學(xué)教學(xué)不單單是孤立地講解課本上的知識點，更應(yīng)該聯(lián)系實際生活，讓化學(xué)教學(xué)與實際生活相結(jié)合。

三、處理好選修與必修、化學(xué)素養(yǎng)與原理學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

在義務(wù)教育階段，學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)有所接觸，所以教師在設(shè)計教學(xué)設(shè)計的時候，要考慮到這一點，做好化學(xué)知識的銜接工作，不能割斷教學(xué)內(nèi)容。初中三年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)這一科，教師在講解化學(xué)時，要注重內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接，把握教學(xué)的整體性，而不是分割知識點，否則學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)會容易出現(xiàn)誤解或者不理解，若是這種問題的不到解決，學(xué)生慢慢會厭倦學(xué)習(xí)，甚至對化學(xué)學(xué)習(xí)完全失去興趣。編輯者在設(shè)計教材時，留有必修單元和選修單元，對于必修知識點，教師不必過多的補充課外的知識點，不要給學(xué)生造成過多的壓力；對于選修的知識，教師的態(tài)度應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是不是考試范圍就不學(xué)了的心態(tài)，畢竟，選修模板也是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，學(xué)習(xí)選修部分的知識點有助于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地在整體上學(xué)好化學(xué)這一科?！芭d趣是最好的老師”，只有有了興趣，我們才能做好事情。學(xué)習(xí)也需要興趣，學(xué)生只有有了興趣，才會對學(xué)習(xí)上心，才會體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，也是讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中的憑借。在初中化學(xué)教學(xué)中，可以通過多種渠道和方法培養(yǎng)和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行化學(xué)實驗，通過實驗帶動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性；教師還可以舉辦競賽，讓學(xué)生對化學(xué)有更大的理解和學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)合作意識；除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展各種各樣豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在愉快、和諧的氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高對化學(xué)的理解和學(xué)習(xí)能力，為化學(xué)教學(xué)的順利進行提供更好的渠道，實現(xiàn)化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的、也是必要的教學(xué)資源，作為化學(xué)教學(xué)的主要手段，化學(xué)實驗的開展有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，因此教師要充分利用好這一教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)會正確實驗，高效地輔助和補充化學(xué)教學(xué)中的不足。實驗法能夠起到很好的效果，學(xué)生在進行試驗的時候，會觀察到實驗現(xiàn)象，有時候還會出現(xiàn)很多神奇的現(xiàn)象，由于學(xué)生有很強的好奇心，他們會想方設(shè)法地弄懂這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，于是學(xué)生就產(chǎn)生了好奇心和興趣，不斷研究和探求，理解相關(guān)的化學(xué)原理，這樣學(xué)生就對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣了。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，教師就可以順利的進行之后的教學(xué)，達到雙管齊下的效果。當(dāng)代教育是現(xiàn)代化的教育，在新的時代，我們應(yīng)該順應(yīng)教育改革潮流，從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷創(chuàng)新和探究，致力于創(chuàng)建新型和諧化學(xué)課堂的工作。為了讓學(xué)生有興趣，也更好地理解和學(xué)習(xí)化學(xué)，教師在確定教學(xué)設(shè)計的時候，要把化學(xué)與實際相結(jié)合，讓化學(xué)教學(xué)更貼近日常生活，這樣學(xué)生在興趣化、生活化的教學(xué)氛圍中，不斷參與、積極探求，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。也只有把化學(xué)寓于生活中，學(xué)生才能全面提高整體素質(zhì)，這也是新課改的標(biāo)準(zhǔn)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)能為教師提供理論依據(jù)，它作為國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)著國家對教育的本質(zhì)要求，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更好地實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

作者：秦娜欣工作單位：秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)