導(dǎo)語：英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、運用信息技術(shù)的媒體平臺，為英語教學(xué)提供多媒體支持

運用多媒體，可以把一些散于各課的基礎(chǔ)知識形成系統(tǒng)揭示給學(xué)生，形成知識的網(wǎng)絡(luò)，大大擴充了信息的傳遞量。尤其是對不同層次的學(xué)生，可以視自己不同的需求獲得認知的滿足。

在總結(jié)課上，利用電教手段，可以化零為整，把文章結(jié)構(gòu)、各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認知。

二、運用信息技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)整合，提供培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的資源庫

現(xiàn)代信息技術(shù)的突出優(yōu)勢是網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，我們可以方便快捷地獲得學(xué)習(xí)所需的各方面的知識，也可以為英語學(xué)科教學(xué)提供廣泛的信息源，化靜為動、化抽象為形象、化遠為近、化過去為現(xiàn)在，使課程的學(xué)習(xí)融聲音、圖像、文字、視頻、動畫等于一體，極大地刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)習(xí)效率。利用電教手段，可以化零為整，把文章結(jié)構(gòu)、各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認知。要引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)上英語資源為教材，通過信息技術(shù)進行廣泛的網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上作文、網(wǎng)上交流等網(wǎng)上英語實踐，豐富學(xué)生的英語素養(yǎng)，以求通過這種百川匯海的形式，與課內(nèi)英語教材相呼應(yīng)、相補充、相促進，形成對學(xué)生進行博大的英語教育的資源庫。

三、運用信息技術(shù)整合活化英語教學(xué)內(nèi)容，化解理解難度

在“任務(wù)型”教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式使用英語完成任務(wù)。其教學(xué)基本特征是“課堂教學(xué)交際化，交際教學(xué)活動化，活動教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)真實化，課外作業(yè)項目化，評價方式過程化”。以信息技術(shù)為支撐的多媒體教學(xué)與“任務(wù)型”教學(xué)的整合是極為方便的。

信息技術(shù)可以為“任務(wù)情境”或“問題情境”的創(chuàng)設(shè)掃清障礙，為學(xué)生提供一個完整、真實的問題背景，以此為支撐啟動教學(xué)，滿足學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，減少知識與解決問題之間的差距；同時支撐物的表征、視覺本質(zhì)又促進了學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動、交流，即合作學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)習(xí)者進行自主學(xué)習(xí)。合理地應(yīng)用信息技術(shù)于英語教學(xué)，還有利于將設(shè)計的問題具體化，還原知識的背景，恢復(fù)其原來的生動性、豐富性，從而便于學(xué)生掌握知識、激發(fā)想象，化解課堂教學(xué)解點。

四、運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體技術(shù)對文本、圖形、靜止圖像、聲音、動畫和視頻等信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生的感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶，提高實際應(yīng)用能力。

五、運用信息技術(shù)整合英語教學(xué)設(shè)計，改革英語教學(xué)模式

教師將信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計整合，可以設(shè)計自己需要的課件、其他多媒體素材和多媒體教案，以及將自己的講授提綱編制在一起形成完整的教學(xué)方案，我們只需會設(shè)計使用現(xiàn)成的課件和其他多媒體素材即可。比如針對一篇課文，選擇什么樣的課件，在教學(xué)中什么時候應(yīng)用等問題。課件的最大來源是從網(wǎng)絡(luò)上搜集，目前在網(wǎng)絡(luò)上，一些經(jīng)典的課文的課件內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式多樣，我們只需合理選用，揚長避短，想方設(shè)法使它切實有效地服務(wù)于我們的教學(xué)當(dāng)中。

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。我們一方面可利用它來創(chuàng)設(shè)真實的或模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語言實踐；另一方面可利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我們要以課內(nèi)英語教材為中心，抓住某一結(jié)合點，設(shè)計一些課前、課后運用信息技術(shù)進行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性的實踐活動，以求把網(wǎng)絡(luò)上的英語資源充實到現(xiàn)行英語教材中，使英語教材豐滿起來、完善起來，把小小的英語教材拓展到無限廣大，把薄薄的英語教材充實得厚厚的，使其更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性。

總之，信息技術(shù)與英語教育互相交互、互相整合的一體化，是英語教育現(xiàn)代化的必然趨勢，其進程必然隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及在英語教育中的廣泛運用而日益加快，展現(xiàn)其特具的魅力，把英語教育帶入一個劃時代的世紀(jì)，讓學(xué)生獲得真實的語言，獲得啟迪智慧、滋補精神的營養(yǎng)。