導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)教學(xué)管理問題及措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行創(chuàng)新，主要是對(duì)教學(xué)管理以往的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，但是在初中具體的教學(xué)管理過程中，有些學(xué)校所采用的教學(xué)管理方法仍然是經(jīng)濟(jì)手段，在教學(xué)管理上只重視形式，而忽略了教學(xué)管理內(nèi)容的重要性。另外，有些學(xué)校只對(duì)教師的教學(xué)水平給予高度重視，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理的方式上，只重視教師在教學(xué)中采用的方法，而忽略了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該給以正確的指導(dǎo)。

二、中學(xué)教學(xué)管理措施

1.明確教學(xué)管理責(zé)任。學(xué)校的校長(zhǎng)以及各個(gè)班級(jí)的班主任必須明確自己的工作責(zé)任。校長(zhǎng)主要是對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行檢查，作為校長(zhǎng)，必須學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的一些理論性知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的具體概況有所了解，能夠運(yùn)用先進(jìn)的知識(shí)給予教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教務(wù)主任提出教學(xué)管理問題，合理安排聽課、教學(xué)檢查，保證教學(xué)管理的各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。此外，學(xué)校教研組的組長(zhǎng)應(yīng)該定期組織學(xué)校教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，作為年級(jí)組長(zhǎng)，必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況負(fù)責(zé)，要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化教學(xué)管理的細(xì)節(jié)。強(qiáng)化教學(xué)管理的細(xì)節(jié)，需要教師和學(xué)生在課上互幫互助，在課下建立良好的友誼關(guān)系。同時(shí)教師必須將教學(xué)管理中的各項(xiàng)制度落實(shí)到位，對(duì)于各方面成績(jī)比較好的學(xué)生，要作為重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師必須多關(guān)心他們，幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，這樣就會(huì)讓學(xué)生重新找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡快調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.突破教學(xué)管理工作重點(diǎn)。談到教學(xué)管理，就要聯(lián)系上課堂，要對(duì)課堂進(jìn)行規(guī)范有序的管理，合理評(píng)價(jià)教師在課堂上所采用的教學(xué)方法，考查教師處理違反班級(jí)紀(jì)律學(xué)生的能力，觀察教師檢查學(xué)生作業(yè)的認(rèn)真度。在教學(xué)管理中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有問題之后，應(yīng)該及時(shí)找到解決問題的方法，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要做到隨時(shí)到各個(gè)班級(jí)里聽課，這樣可以一起來(lái)提高教學(xué)管理的質(zhì)量。

4.增強(qiáng)教學(xué)管理的實(shí)效性。教師上一節(jié)課的基本流程是在課前備好課、在課上講好課、在課下對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行不斷反思，同時(shí)還要寫一些教學(xué)隨筆。這個(gè)流程是每位教師都應(yīng)該做到的。但是，教師如何備課效果會(huì)更好？教師在課堂上應(yīng)該采用什么樣的方法來(lái)活躍課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？在課下教師應(yīng)該從哪些方面做好教學(xué)反思？所有工作結(jié)束后教師如何動(dòng)筆寫教學(xué)隨筆？針對(duì)這些疑問，教師必須從日常教學(xué)實(shí)際出發(fā)，并從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起，同時(shí)在課堂上要堅(jiān)持以學(xué)生為主，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)反思中，應(yīng)該找出教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行整改。最后，還要多多聽取學(xué)生的合理意見，以改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足之處，這樣才能完善教學(xué)管理水平。

5.對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行有效的監(jiān)督和科學(xué)的管理。在中學(xué)教學(xué)管理過程中，作為學(xué)校的校長(zhǎng)和各班級(jí)的班主任有權(quán)利對(duì)每個(gè)班級(jí)任課教師日常的教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督和管理。在對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督時(shí)，必須對(duì)每位教師嚴(yán)格要求，如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該給予教師嚴(yán)厲的批評(píng)，其監(jiān)督和管理的過程一定要秉持公正、公平的態(tài)度。

綜上所述，教師作為教學(xué)管理的主體，在教學(xué)管理中必須發(fā)揮教學(xué)管理的作用，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，一個(gè)科學(xué)完善的教學(xué)管理模式，不僅需要教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起解決教學(xué)管理中的實(shí)際問題解決，而且還要站在社會(huì)發(fā)展的角度，對(duì)教學(xué)管理方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，同時(shí)還要開展適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。因此，在初中教學(xué)管理過程中，只有采取科學(xué)有效的管理方法，才能解決教學(xué)管理中的問題，才能提高教學(xué)管理質(zhì)量。

作者：李文龍單位：吉林省大安市第五中學(xué)