導語：汽車材料網(wǎng)絡課程建設與應用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：作為汽車維修專業(yè)的一門基礎課程，《汽車材料》理論性強，知識點多，學生的課業(yè)壓力大。為了提升學生的積極性，提高教學效果，本文就課程理論教學與網(wǎng)絡教學的結(jié)合、網(wǎng)絡課程的架構(gòu)、教學活動的改變等方面進行了探討，最后通過對教學實踐的反思，辯證的討論了網(wǎng)絡課程。

關(guān)鍵詞：汽車材料；網(wǎng)絡課程；建設；應用

《汽車材料》是汽車維修專業(yè)的一門基礎課程，它既使學生對《汽車機械基礎》等課程的學習得以延續(xù)，也為學生學好《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》等后續(xù)課程打下基礎。在汽修專業(yè)學生培養(yǎng)中起承前啟后的作用。課程資源建設的首要原則是立足教學實踐，適應教學需求，服務教學對象。通過網(wǎng)絡教學平臺整合原本孤立、分散的教學資源，為學生提供專業(yè)、高效的學習資源；同時利用網(wǎng)絡功能實現(xiàn)資源的共享，發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，從而促進教學活動的順利實施?！镀嚥牧稀肪W(wǎng)絡課程資源建設將使學生不再局限于有限的課堂時間，可以在課堂之外隨時進行知識的獲取。通過網(wǎng)絡課程的交流可以實現(xiàn)教師與學生之間的互動；通過網(wǎng)絡教學平臺輔助教學管理功能，可以實現(xiàn)對學生的學習過程和完成作業(yè)過程進行跟蹤管理，為教師提供了大量的反饋數(shù)據(jù)，方便課堂教學的改進。隨著汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車技術(shù)變化更是日新月異。全力發(fā)展新能源汽車和輕量化技術(shù)，成為汽車行業(yè)應對挑戰(zhàn)的必然選擇。加快汽車新材料的研發(fā)應用是汽車輕量化發(fā)展的主要方向。國家對汽車新材料、新能源的應用也提出了更高的要求。因此《汽車材料》網(wǎng)絡課程建設要力求與汽修專業(yè)緊密結(jié)合，與時俱進，反映汽車工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，促進知識更新和專業(yè)發(fā)展，使學生對汽車發(fā)展前沿有一定認識。

1課程的定位與目標

《汽車材料》這門課程的作用是通過教學，使學生掌握汽車常用金屬材料、非金屬材料和汽車運行材料的性能、分類、牌號和主要規(guī)格，以及合理選擇、正確使用汽車材料的基本知識，為學生今后從事汽車運用于維修工作奠定基礎。通過課程內(nèi)容的學習，使學生了掌握汽車材料相關(guān)理論，能完成汽車運用于維修專業(yè)相關(guān)崗位的任務，為提高學生的職業(yè)能力和可持續(xù)性發(fā)展打下基礎。知識目標：掌握汽車的構(gòu)成和汽車材料的分類，掌握了解汽車各種材料的種類、使用性能、結(jié)構(gòu)、規(guī)格、注意事項、及應用等。能力目標：能識別汽車常用材料、具備分析材料特性及應用狀況的能力、能夠合理選擇并正確使用各種汽車材料等。素質(zhì)目標：培養(yǎng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神；培養(yǎng)求實、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；樹立責任意識、效率意識、服務意識、安全意識、環(huán)保意識、成本意識。

2課程的內(nèi)容與架構(gòu)

課程標準以就業(yè)為導向，對汽車運用與維修專業(yè)職業(yè)群進行任務和職業(yè)能力分析，按照崗位任務的流程關(guān)系來確定各個任務之間的流程關(guān)系，在完成各個任務過程中，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，滿足學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡課程資源主要包括：①實施性教學文件：課程標準、授課計劃、授課教案等。②學習資源：課程相關(guān)的電子課件、教材、試題庫、及其他相關(guān)的圖片視頻等。③教學渠道：雨課堂、微課、汽車材料實訓室等。充分收集相關(guān)資源之后，利用多媒體資源創(chuàng)設形象生動的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。通過建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校的多媒體資源共享。結(jié)合教學實際案例，在學校泛雅網(wǎng)絡教學平臺上建設完善的電子教案、習題庫、試題庫等教學資料庫，使教學媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變；使教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學生從單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。充分利用本行業(yè)典型的資源，加強產(chǎn)學合作，建立汽車材料實訓室，滿足學生的實習實訓。

3網(wǎng)絡教學的組織形式

3.1學生預習課程，激發(fā)學生的主動性。在每個教學任務之前，根據(jù)課程標準，明確教學內(nèi)容，將學生合理分組，以小組為單位預習知識點、并相互提問預習內(nèi)容，最后以小組為單位，匯報存在的難點。老師根據(jù)學生的預習反饋，準備課堂需要的課件及相關(guān)上課資源，重點放在學生的難點上，解決學生存在的疑惑，提高教學效率。3.2網(wǎng)絡練習與測試，幫助學生回顧所學的內(nèi)容。根據(jù)教學進度，定期的在線練習、測試，不斷地鞏固學生所學的知識點，有利于抵抗遺忘曲線的影響，幫助學生建立知識點的長期記憶。3.3學生參加實訓，將所學運用到實際中。在課程教學結(jié)束后，帶領(lǐng)學生去與學校有合作關(guān)系的企業(yè)車間，及時的讓學生參加實習實訓，將理論與實際相結(jié)合，在實際運用中加深對汽車材料的認識。3.4在線答疑。充分利用網(wǎng)絡學習平臺，QQ，微信等網(wǎng)絡資源，對課程進行交流和溝通。集中或針對某一學生在線輔導答疑，及時解決學生遇到的問題，提高教學質(zhì)量。3.5考察教學效果。學期末，通過考試來考察學生的知識、技能等。

4網(wǎng)絡課程的實踐與反思

在教學過程中，體會到網(wǎng)絡課程既有利也有弊。有利方面：①容易激發(fā)學生的興趣，提高學習的積極性。網(wǎng)絡課堂呈現(xiàn)的圖片，視頻和動畫使得原本呆板的課程內(nèi)容更豐富更生動形象。使學生和老師互動性加強，讓學生能夠不自覺地克服課堂疲勞感，更好的集中精神參與到課堂中。②減少了老師的重復性勞動。課程作業(yè)與考試，學生都可在線完成，系統(tǒng)自動判卷。教師有更多的時間去從事教學資源的更新、維護，及時在課堂中介紹新材料、新技術(shù)、新應用等。如此，更利于學生在畢業(yè)工作后，更好的達到企業(yè)要求，更快地適應企業(yè)環(huán)境。③考察更全面。汽車材料網(wǎng)絡題庫經(jīng)過不斷地更新和完善，試題全面而豐富，隨機抽取的試題，更方便檢查學生掌握的情況。④能促進學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。網(wǎng)絡課程可以打破時間、地點的限制，學生可以在自己自由的時間地點，主動地登錄學習平臺，溫故知識，考試檢查。⑤增進師生之間的關(guān)系。課堂是一對多的關(guān)系，而網(wǎng)絡渠道可以幫助師生建立一對一的關(guān)系，能更好的加深學生與老師的溝通與了解。不足之處：①課程建設前期，教師需投入更多的精力。②在線作業(yè)，使得學生在利用手機做作業(yè)的同時，也會去做其他事情，比如打游戲。而這些情況不易禁止。③由于不是當堂作業(yè)，教師難以保證作業(yè)是學生本人完成而沒有代做的。

5結(jié)束語

汽車材料網(wǎng)絡課程建設需要加強課程地系統(tǒng)性，整合孤立分散的課程資源，反應課程的邏輯框架，才能方便學生整體把握；需要提高課程實用性，將理論教學與汽修專業(yè)緊密結(jié)合，以傳授知識為基礎，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，增加汽車中應用實例，促進知識更新與拓展和專業(yè)發(fā)展；需要增加課程前沿性，與時俱進，反映汽車工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，使學生對汽車發(fā)展前沿有一定認識，兼顧學生未來發(fā)展，使學生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。汽車材料網(wǎng)絡課程的建設要做到不斷維護與更新，為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，以學生為主體，教師為主導，才能真正實現(xiàn)網(wǎng)絡課程提高教學質(zhì)量這一目標。

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作者:趙飛燕 單位:太倉中等專業(yè)學校