導(dǎo)語：電氣自動(dòng)化控制課程教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，茶文化不僅是作為一個(gè)優(yōu)秀的文化而存在，而且能夠很好地融入到教學(xué)中，如何將茶文化很好的融入到電氣化控制類課程教學(xué)中，是現(xiàn)在很多學(xué)校面臨的一個(gè)難題。熟知電氣自動(dòng)化控制類課程的人都知道，這類課程的不僅要學(xué)好理論，還要將理論應(yīng)用到實(shí)踐，這樣才是對(duì)知識(shí)很好地掌握。在當(dāng)前的電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)中，依然存在著很多的不足，下面就對(duì)茶文化融入電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)進(jìn)行一些分析。

關(guān)鍵詞：茶文化；電氣自動(dòng)化；課程教學(xué)

我國(guó)的茶文化內(nèi)涵豐富，這是一個(gè)毋容置疑的客觀事實(shí)，茶文化對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有著積極的促進(jìn)作用是不可否認(rèn)的，但是，茶文化融入電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)當(dāng)中是之前從未出現(xiàn)的，所以未對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)有多大的啟示，也沒有形成足夠多的理論來支撐這一教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。不過，最基本的，了解茶文化的基本內(nèi)涵是促進(jìn)電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)的有效前提。下面將從當(dāng)前電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)過程存在的缺點(diǎn)，以及學(xué)校對(duì)電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)的要求為出發(fā)點(diǎn)，分析茶文化融入電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)應(yīng)該如何具體實(shí)行，最終達(dá)到理想的效果。

1目前電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)的缺點(diǎn)

伴隨著教學(xué)活動(dòng)的不斷開展，電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)也在不斷的成長(zhǎng)，不管是教學(xué)的思想還是具體的實(shí)施，都實(shí)現(xiàn)了很大的突破，但是，我們也不能盲目樂觀，從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和所取得的效果來看，還存在著很多的不足與缺點(diǎn)，跟預(yù)期的效果相比還有很大的差距[1]。電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)本來就是理論和實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好理論，才能促進(jìn)實(shí)踐，由于電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)過程中缺陷的存在，影響了教學(xué)活動(dòng)的效果，學(xué)生上課的積極性也大大減弱，想要最終達(dá)成理想目標(biāo)，就必須面對(duì)這些缺陷。這些缺陷主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)在開展的過程中，很少將文化融入到其中。雖然這些課程很具有理科的氣息，而且很生硬，但是，如果將文化融入其中，尤其是中國(guó)優(yōu)秀的茶文化，那么文科和理科就能很好地交融，也更具有文學(xué)的氣息，學(xué)生理解起來更加輕松，學(xué)習(xí)起來更加容易，課堂也會(huì)添加更多的樂趣。第二，電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)開展過程中，缺乏對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”“習(xí)慣成自然”，可見，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人是有多么重要。目前，學(xué)生在電氣自動(dòng)化控制類課程學(xué)習(xí)的過程中，沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如說上課注意力不集中，有些注意事項(xiàng)和操作的關(guān)鍵沒有聽清，導(dǎo)致在實(shí)際操作的過程中未能很好的操作或者是出現(xiàn)一些安全隱患，這都是老師不愿看到的情況，如果由此導(dǎo)致的后果很嚴(yán)重，將會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)帶來很大的消極影響。第三，電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)不能與時(shí)俱進(jìn)。我們知道，任何事物都是發(fā)展的，如果一個(gè)事物固步自封、止步不前，那么將被時(shí)代所拋棄，電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)也不例外，這是一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)的思想理念以及教學(xué)的內(nèi)容和形式都要隨之創(chuàng)新，在現(xiàn)在這個(gè)階段，電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)應(yīng)該要結(jié)合社會(huì)的需求，學(xué)生就業(yè)時(shí)存在的問題，做出相應(yīng)的改變，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠滿足社會(huì)的需求和時(shí)代的要求[2]。其中，將茶文化融入電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)中是教學(xué)思想理念的創(chuàng)新，思想理念的創(chuàng)新將會(huì)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新，最終，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，培養(yǎng)出理想的人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)的具體實(shí)施

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐才是硬道理，在開展電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，雖然融入了茶文化，但是由于其發(fā)展不成熟，因此，還存在著很多的問題。根據(jù)當(dāng)前中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)校也在不斷的創(chuàng)新，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，無論是教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的形式，都結(jié)合了時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷地完善，主要有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校在開展電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)時(shí)，要投入更多的教學(xué)元素。何為教學(xué)元素，就是在教學(xué)的過程中，將通識(shí)教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來，使得教學(xué)內(nèi)容豐富，具體來說，在電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)中，就要將電器自動(dòng)化控制類知識(shí)教育、電器自動(dòng)化控制類素養(yǎng)教育完善融入其中，除了理論知識(shí)的培養(yǎng)，還有實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。這中間尤其要注意加強(qiáng)對(duì)茶文化的融入，將文化要素融入其中，滿足社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化控制類人才的需求，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。第二，注重學(xué)生綜合能力的提高?，F(xiàn)在的社會(huì)，更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，也就是不僅是理論知識(shí)要充足，而且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不能落后。所以，在電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)過程中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能夠很好地掌握電氣自動(dòng)化控制類知識(shí)，同時(shí)，也很好地完成這些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，二者結(jié)合起來，才能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三，要做好創(chuàng)新。這個(gè)創(chuàng)新不僅是思想理念，還有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新，在電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該將茶文化融入其中，將更多的文化元素融入，在這樣的情況下，才能很好地實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展[3]。

3電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)中茶文化的內(nèi)涵

上文所提到的，隨著電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)的開展，茶文化也不斷融入到電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)過程中，我們?cè)诨顒?dòng)開展之前，要對(duì)茶文化的內(nèi)涵進(jìn)行了解，這是豐富課堂內(nèi)容的前提，當(dāng)時(shí)從目前的實(shí)施情況來看，還有很多東西沒有得到落實(shí)，比如說電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，而且在學(xué)校實(shí)施的時(shí)候不符合學(xué)校的實(shí)際情況，還有就是沒有充分發(fā)掘茶文化的內(nèi)涵，這就是之前說的存在的一些缺陷。由于茶文化融入電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)是才開始的，所以沒有積累經(jīng)驗(yàn)，也就是沒有前車之鑒。所以茶文化沒有很好的融入其中，沒有最大限度的發(fā)揮它在電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)中所起到的積極作用。通過茶文化內(nèi)涵的融入，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得課堂更具有人文氣息。老師是靈魂的工程師，在這個(gè)過程中，老師要先學(xué)習(xí)好這些茶文化知識(shí)，認(rèn)真貫徹好學(xué)校有關(guān)茶文化的理念，才能將最好的教學(xué)資源展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生學(xué)好電氣自動(dòng)化控制類課程的知識(shí)，增強(qiáng)自己的能力，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

4具體將茶文化融入電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)

如何具體的操作，才能發(fā)揮出很好的效果，還需要注意以下幾個(gè)方面：第一，挑選合適的茶文化融入到電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)。茶文化是一個(gè)龐大的體系，茶具、茶葉、茶樓，還有茶葉所具有的品質(zhì)等等，都是茶文化的重要組成部分，學(xué)校教師到底要將茶文化中的哪些因素傳授給學(xué)生，是老師最開始所要面對(duì)的問題，這也是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，挑選出合適的茶文化元素，將他巧妙的融合到電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)中，才能發(fā)揮出一加一大于二的效果。二者完美地融合，各自發(fā)揮作用，構(gòu)成一個(gè)完整的整體。第二，要將茶文化合理的融入到電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)。茶文化是一個(gè)龐雜的系統(tǒng)，這個(gè)融入并不是簡(jiǎn)單機(jī)械的相加，而是將合適的元素，采用合理的方式融入到電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)，這樣才能彌補(bǔ)之前的不足，豐富教學(xué)活動(dòng)，為同學(xué)們帶來更多的知識(shí)，從而達(dá)到最好的效果。第三，電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代是在不斷變化的，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的動(dòng)向，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的這方面的人才，從而推動(dòng)社會(huì)更好的發(fā)展。

5結(jié)語

將茶文化融入電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)過程中，本來就是教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的一種創(chuàng)新，這將有力的推動(dòng)電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)的進(jìn)行，豐富課堂內(nèi)容，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)實(shí)踐的進(jìn)行也有積極作用；與此同時(shí)，這也是對(duì)茶文化的一次運(yùn)用和踐行，在這個(gè)過程中，這種優(yōu)秀的茶文化不僅得到創(chuàng)新，富有時(shí)代的特色，還可以得到傳承和發(fā)揚(yáng)。因此，創(chuàng)新茶文化并將其融入電氣自動(dòng)化控制類課程教學(xué)中，就能達(dá)到理想效果。

參考文獻(xiàn)

[1]吳超偉.主題團(tuán)體心理輔導(dǎo)融入電器自動(dòng)化控制類教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究——一項(xiàng)“改善羞怯”的團(tuán)輔融入高校電器自動(dòng)化控制類課程的干預(yù)實(shí)踐[J].當(dāng)代電器自動(dòng)化控制類科技,2017(5):119-121.

[2]朱可可.嫩江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)電器自動(dòng)化控制類融入高校電器自動(dòng)化控制類教學(xué)與校園文化研究[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016(12):111-114.

作者:楊光玉 單位:貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院凱里校區(qū)