導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)課上的德育滲透一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我也就因勢(shì)利導(dǎo)地把抄作業(yè)的害處給同學(xué)們講了一遍，把阻止抄作業(yè)這種行為在我們班級(jí)里是英雄行為，同學(xué)們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神，讓這種不良行為在我們班級(jí)里難以生存。同學(xué)們都致以熱烈的掌聲，還有同學(xué)當(dāng)場(chǎng)保證堅(jiān)決不再抄作業(yè)了，這種讓好多老師都很頭疼的事情就這樣輕易而舉地解決了。后來(lái)又有同學(xué)回答:幫助同學(xué)解答問(wèn)題、拾金不昧等。雖然有些答案離題有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是只要他們的答案積極向上，我都給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，幫他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

在新授知識(shí)中滲透德育教育

新授知識(shí)是我們一節(jié)課的重中之重，這個(gè)教學(xué)過(guò)程不能只注重灌輸知識(shí)，機(jī)械地訓(xùn)練，要變老師教的過(guò)程為學(xué)生學(xué)的過(guò)程，并在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，并在這個(gè)過(guò)程中，注意滲透德育教育。為了達(dá)到這個(gè)目的，本課我設(shè)計(jì)了任務(wù)型教學(xué)方法，逐層給學(xué)生提出任務(wù)，學(xué)生在我的任務(wù)指導(dǎo)下，結(jié)合自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀逐步完成。比如在進(jìn)行到:Thebraveyoungmanwasinhos-pitalfortwomonthsbecausethefireburnthisneck，armsandface．(這個(gè)勇敢的年輕人因?yàn)樵谶@場(chǎng)大火中燒傷了脖子、手臂和臉，住院兩個(gè)月。)這是個(gè)引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的很好的時(shí)機(jī)。我馬上問(wèn)問(wèn)題:Whatdoyouthinkofit?(你怎么認(rèn)為這件事?)Doyouthinkitisworth?(你覺得這樣做值得嗎?)Ifyouseesomeoneintrouble，whatshouldyoudo?(如果你看到有人在困境中，你該怎么辦?)學(xué)生們討論后，情緒頗為激動(dòng)地回答了這些問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō):IthinkheisverybraveandIadmirehim．(我認(rèn)為他很勇敢，我崇拜他。)還有學(xué)生回答，Idon’tthinkitisworthdoingthiskindofthing，(我認(rèn)為做這樣的事情不值得。)我再對(duì)他們的觀點(diǎn)和看法予以正確的引導(dǎo):幫助人是一種不圖回報(bào)，沒有任何目的的付出，是一種境界，有這種境界的人，經(jīng)常享受助人的快樂(lè)。幫助人、并且有能力幫助人是幸福的人!在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅能練習(xí)了所學(xué)的英語(yǔ)，而且對(duì)于樂(lè)于助人有了正確的認(rèn)識(shí)。

在回家作業(yè)中滲透德育教育

英語(yǔ)回家作業(yè)是深化新知識(shí)，鞏固新知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。每天的英語(yǔ)作業(yè)我都是分兩塊內(nèi)容進(jìn)行布置:1、鞏固新學(xué)的知識(shí)點(diǎn);2、把所學(xué)知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，對(duì)于這個(gè)題目我布置他們寫句子或者寫篇小文章。本課學(xué)完之后，我布置了如下作業(yè):這個(gè)年輕的英雄在救人中受了傷，得到了很多人的關(guān)注，順著這個(gè)思路，把這篇文章續(xù)寫下去(至少5句話)，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于眾人的關(guān)注和榮譽(yù)，該如何對(duì)待。有個(gè)學(xué)生這樣寫的:Manypeoplegavezhanghuaflowersandpresents．Therewaslotsofinformationabouthiminthenewspapers．manystudentssaid:“weshouldlearnfromhim．”ButZhanghuawasn’tproudofthis．Hesaid:“Everyonewilldoitlikethis．”Hestilllivesahappylifelikethepast．(許多人給張華鮮花和禮物，在報(bào)紙上也有許多關(guān)于他的信息，許多學(xué)生說(shuō):“我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”但是張華一點(diǎn)也不因此而驕傲，他說(shuō):“每個(gè)人都能做到?！彼匀幌褚郧耙粯涌鞓?lè)地生活。)雖然孩子的語(yǔ)言還很稚嫩，但是這些話已經(jīng)足夠表現(xiàn)出一個(gè)初一孩子對(duì)于樂(lè)于助人以及眾人關(guān)注的正確的看法，我沒有進(jìn)行任何說(shuō)教，孩子在不知不覺中已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的人生觀和價(jià)值觀，既鞏固了知識(shí)，又升華了思想。

德育是教育的一個(gè)永恒主題，而我們平時(shí)的一些德育方面的理論說(shuō)教只能讓孩子更加的反感，不能起到教育的效果。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育是比較靈活的一種教育方式，它既不像思想品德課那樣枯燥，又能讓學(xué)生很容易接受，同時(shí)還學(xué)了語(yǔ)言知識(shí)，真是一舉兩得的好事情。不過(guò)這只不過(guò)是我們教育孩子的一種手段，更重要的是我們還要掌握一些方法和技巧，讓孩子在快樂(lè)中提高智育和德育。我將繼續(xù)努力，讓這種教學(xué)方法繼續(xù)完善，并發(fā)揚(yáng)光大，“細(xì)水長(zhǎng)流”地、潛移默化地把德育滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

作者：劉秀芹單位：吳江盛澤第一中學(xué)