導(dǎo)語：大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]隨著大學(xué)英語教學(xué)與改革的逐步推進，探索出一條適合獨立學(xué)院非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)與學(xué)習的道路越來越重要。本文以大學(xué)英語教學(xué)教材的調(diào)整為依托，通過問卷調(diào)查、訪談等形式，了解現(xiàn)階段大學(xué)生英語學(xué)習的現(xiàn)狀，并提出具體的建議。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語；教學(xué)改革；學(xué)習平臺

1導(dǎo)論

大學(xué)英語教學(xué)是高等教育階段本科教學(xué)的重要內(nèi)容。全國各大高校都十分重視大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)和改革。我校于2017年9月嘗試使用了《全新版大學(xué)進階英語綜合教程》作為大學(xué)英語授課的讀寫教材。該書以教育部制定的《大學(xué)英語教學(xué)指南》為指導(dǎo)，適用于本科非英語專業(yè)學(xué)生大一和大二階段的學(xué)習，目標在于滿足國內(nèi)非英語專業(yè)本科生的學(xué)習需求。該教材的五大主要特點：1.選材反映了當前國內(nèi)外社會現(xiàn)實生活和重大事件；2.注重教材中中國元素的體現(xiàn)；3.將跨文化元素融入單元內(nèi)容；4.注重語言基本功的培養(yǎng)；5.合理控制難度，滿足應(yīng)用型高校的教學(xué)需求。每冊教材均由6個單元組成，每個單元包含3個部分：Reading&Interacting;Reading&Comprehending;IntegratedSkillsPracticing。第一部分，課本在Opener中提供了與這個單元的主題緊密聯(lián)系的課堂活動，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，為后面的課文內(nèi)容的學(xué)習做鋪墊。每篇課文包含30-40個常用詞和短語，課后練習也圍繞這些單詞設(shè)計；第二部分，配套另外兩篇與單元主題契合的文章，并設(shè)置了一些問題供學(xué)生討論思考；第三部分，書中融合View-ing&Listening、Speaking和Writing部分，進一步提升學(xué)生的聽說讀寫技能。學(xué)生用書提供配套的網(wǎng)絡(luò)課程、移動應(yīng)用，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習模式；教師用書配有TOP（TeachingOperationPlanner）供上課參考。

2調(diào)查結(jié)果分析

經(jīng)過1年多時間的使用，隨機挑選了全校大一非英語專業(yè)學(xué)生共計209名進行了問卷調(diào)查。同時，也通過問卷調(diào)查、當面訪談、隨機走訪等形式，對正在使用該教材的英語教師進行了相關(guān)詢問，初步了解了教師和學(xué)生對待這套教材的總體評價和印象。根據(jù)《全新版大學(xué)進階英語綜合教程問卷調(diào)查》顯示，總共填寫問卷的學(xué)生人數(shù)為209人，其中男生96人，占總?cè)藬?shù)的45.93%；女生113人，占總?cè)藬?shù)的54.07%。由此可見，隨機挑選的學(xué)生中，女生人數(shù)略多于男生人數(shù)。對于問卷中“你喜歡《全新版大學(xué)進階英語綜合教程》這本教材嗎？”這個問題，有47.37%的學(xué)生表示喜歡；有5.26%的學(xué)生表示不喜歡；其余同學(xué)表示“介于二者之間”。由此可見，接近半數(shù)的學(xué)生還是很喜歡這套教材的。另外，有43.06%的學(xué)生認為該教材難度適中；41.15%的學(xué)生認為該教材的內(nèi)容新穎有趣；54.07%的學(xué)生認為該教材在詞匯、語法及課文難度方面和高中英語相銜接。在談?wù)摰健度掳娲髮W(xué)進階英語綜合教程》對學(xué)生閱讀水平的提高的作用時，有44.98%的學(xué)生認為有利于提高自己的閱讀水平。對于該教材的課后習題部分，有53.11%的學(xué)生認為習題的形式多樣。對于“課后習題的難度是否適當”這一問題，52.63%的學(xué)生給出了肯定的回答。對于最后一個問題：你有使用《綜合教程》配套的移動應(yīng)用“隨行課堂”課下自主學(xué)習嗎？超過半數(shù)的學(xué)生回答“是的”，有14.83%的學(xué)生沒有充分利用這個移動應(yīng)用。從上面這些數(shù)據(jù)可以得知《綜合教程》這套教材無論是從教材難度、內(nèi)容安排、詞匯選擇、閱讀能力、習題樣式與難度等方面的設(shè)置均適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)的需求，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。此外，不少教師表示，這套教材的導(dǎo)入部分設(shè)計得十分精巧。比如，該書第二冊的第二單元TalesofTrueLove的導(dǎo)入部分，編者緊扣單元主題，選取了兩張圖片，第一張圖片是QianZhongshuandYangJiang，第二張圖片是DavidandVictoriaBeckham.在這兩張圖片下面，是兩個二維碼，學(xué)生通過掃描二維碼，可以打開Wikipedia中關(guān)于QianZhongshu和Da-vidBeckham的詳細介紹。另外，該部分還提出了三個問題，供學(xué)生討論。此外，該部分補充了一些有用的詞匯，拓展了學(xué)生的表達水平。另外，課本配套的TOP課件，教師使用起來也非常方便。這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化多媒體手段帶來的便利條件。此外，結(jié)合我校教師的網(wǎng)上慕課平臺，教師們分工給每個單元制作了3個微課。經(jīng)過教師仔細挑選課本中的核心內(nèi)容，并對其進行加工處理，短小精悍的微課對于學(xué)生的自學(xué)起到了非常好的指引作用?！洞髮W(xué)英語聽說教程》是目前我校使用的一套聽說教材。受訪學(xué)生中42.58%的同學(xué)非常喜歡這本教材；48.8%的同學(xué)下載了移動應(yīng)用“U校園”APP并自己學(xué)習；47.37%的同學(xué)認為該聽力教材有利于提高自己的聽力水平；34.45%的同學(xué)認為該教材有利于提高自己的口語水平。在教學(xué)過程中，每個單元的聽力課分配2-3個課時，主要完成三篇newsreport，兩篇conversation和兩篇passage的訓(xùn)練。《大學(xué)英語聽說教程1》所涉及到的話題均與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，因此對于學(xué)生們了解相關(guān)背景知識十分有益。該教材特別配備的移動端數(shù)字課程提供了豐富的資源和便捷的移動教學(xué)工具，便于學(xué)生進行自主學(xué)習，并有力地促進了教師開展翻轉(zhuǎn)課堂實踐，進一步推動了線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式的探索。在本次訪談中，不少教師表示這套聽說教材的PPT做得很好，材料新，內(nèi)容豐富，契合大學(xué)英語四六級的聽力考試。出版社提供的配套PPT里面有每個聽力題目對應(yīng)的聽力原文出處，使用該PPT可以節(jié)省教師很多制作PPT的時間，這樣教師可以把更多的時間放在如何授課上。另外還有一些老師認為教材中的話題內(nèi)容較新、話題挖掘較深入、題目設(shè)計較合理。部分老師認為不足之處是該教材過于注重做題，應(yīng)該同時加強學(xué)生口語的訓(xùn)練。對于該教材配套的APP“U校園”，分為教師版和學(xué)生版。教師通過軟件中“我的班課”可以管理所教班級，隨時了解學(xué)生的聽力時長和聽力內(nèi)容，對于進度較慢的學(xué)生可以適時提醒?！癠校園”使用中，不少教師建議該APP中增加“跟讀”的功能，并智能打分，這樣學(xué)生可以初步了解自己的跟讀情況，并逐步改進。

3結(jié)語

綜上所述，目前我校所選用的大學(xué)英語教學(xué)的教材總體上滿足了大多數(shù)學(xué)生和教師的需求。所選的教材有利于教師改進教學(xué)方法，安排合理的教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)生而言，教材選材難度適中，使大多數(shù)同學(xué)易于理解和接受所學(xué)內(nèi)容。此外，隨著手機APP的流行和應(yīng)用，現(xiàn)代化的教學(xué)方式越來越多樣。學(xué)生利用“隨行課堂”和“U校園”，既鞏固了課堂所學(xué)知識，同時也提高了自學(xué)能力。此外，在大學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師可以嘗試把現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如：微課、慕課等與課堂授課結(jié)合起來，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習能力，拓寬所涉獵的知識面。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，學(xué)生對所學(xué)知識的要求越來越高，特別是一些與專業(yè)緊密結(jié)合的英語表達，因此，如何在推動大學(xué)外語教育的同時，促進專業(yè)學(xué)科英語課程的學(xué)習也是現(xiàn)階段急需解決的重點問題。

作者:張文俊 單位:同濟大學(xué)浙江學(xué)院