導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生英語(yǔ)詞匯分級(jí)教學(xué)在抖音的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)今這個(gè)多元化，全球化的時(shí)代，掌握英語(yǔ)是非常必要的。這不僅能拓展人們的視野還能拓寬未來(lái)的就業(yè)渠道，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言有時(shí)是非?？菰锏?，個(gè)別英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)存在教學(xué)內(nèi)容混亂不成系統(tǒng)，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，尋找出便捷高效，靈活有趣并能最大程度服務(wù)于大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑刻不容緩。近年來(lái)，抖音作為一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的新媒體活躍在社會(huì)各階層人群中并成為亞洲最大用戶(hù)群體的信息交流和文化傳播的工具之一。同時(shí)，抖音平臺(tái)也可進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)，里面也了一些英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。但大多粉絲基數(shù)較小，教學(xué)視頻趣味性較低，很難吸引學(xué)生的關(guān)注。為此，本項(xiàng)目致力于通過(guò)抖音APP平臺(tái)關(guān)于趣味英語(yǔ)教學(xué)的短視頻，滿(mǎn)足大學(xué)生學(xué)習(xí)期間對(duì)各種英語(yǔ)考試的單詞的需求，同時(shí)用戶(hù)可以利用抖音APP便捷可移動(dòng)的特點(diǎn)，利用碎片化的時(shí)間即時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：抖音APP；單詞教學(xué)；分級(jí)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式逐漸多樣化并被大眾所認(rèn)可，而抖音作為近年來(lái)發(fā)展迅速勢(shì)頭正好，用戶(hù)使用率高、好評(píng)率高的APP，也成為可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的最佳選擇之一。其便捷、有趣、有針對(duì)性推送等特點(diǎn)吸引了廣大用戶(hù)。因此，抖音平臺(tái)的活躍用戶(hù)數(shù)量較高，這其中不乏許多大學(xué)生群體，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)能通過(guò)抖音平臺(tái)用一種輕松愉悅的方式學(xué)習(xí)提高，更是一件有益的事情。大學(xué)生在大學(xué)期間需要通過(guò)許多考試，例如大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)，專(zhuān)業(yè)四級(jí)，專(zhuān)業(yè)八級(jí)，考研等考試，本項(xiàng)目致力于將這些考試中出現(xiàn)的高頻但難度不同的單詞，根據(jù)考試要求進(jìn)行分級(jí)，并通過(guò)靈活多樣的方式進(jìn)行講解，將錄制講解的英語(yǔ)單詞視頻放到抖音APP網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上以滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)程度的大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的不同需求。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯現(xiàn)狀分析

基于對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及需求的問(wèn)卷調(diào)查的研究和分析，發(fā)現(xiàn)許在校許多大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)存在一定困難，并很少有大塊時(shí)間記憶單詞。已經(jīng)記憶下的單詞不鞏固，磨蝕問(wèn)題突出。而只有掌握相應(yīng)的詞匯量，才能不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。為次，針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，依據(jù)所取得的調(diào)查結(jié)果掌握了這些突出的問(wèn)題：此次調(diào)查共有1000名大學(xué)生參與，76.3%的大學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)單詞對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。‚46.8%的學(xué)生認(rèn)為單詞記不牢。ƒ26.6%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)單詞用法有困難。④17.8%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的讀音有問(wèn)題。⑤8.9%的大學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞其他方面有問(wèn)題。基于大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞有迫切需要，本項(xiàng)目致力于通過(guò)抖音APP，由項(xiàng)目組成員在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下錄制剪輯并關(guān)于趣味英語(yǔ)教學(xué)的短視頻，滿(mǎn)足大學(xué)生學(xué)習(xí)期間對(duì)各種英語(yǔ)考試的單詞的需求。

二、抖音視頻教學(xué)和詞匯分級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)

抖音教學(xué)視頻的特色及優(yōu)勢(shì):抖音教學(xué)視頻近年來(lái)發(fā)展強(qiáng)勢(shì)，其高靈活性，趣味性，及較強(qiáng)的針對(duì)性突破了傳統(tǒng)媒體及教學(xué)形式的束縛，迎合了現(xiàn)代年輕人，尤其是大學(xué)生群體生活快節(jié)奏的需求。單詞分級(jí)教學(xué)優(yōu)勢(shì)：本項(xiàng)目所提及的詞匯分級(jí)教學(xué)針對(duì)大學(xué)生考試中所用到的單詞，自成體系。摒棄了之前高校對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)的“單詞一刀切式”的教學(xué)模式，其針對(duì)性和實(shí)用性都要更上一層樓。且所教授的單詞容量適中，有效緩解了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力;針對(duì)不同考試，學(xué)習(xí)者可自行篩選有效單詞以此達(dá)到有的放矢，提高單詞篩選效率的目的;視頻中所呈現(xiàn)的多種教學(xué)方式及記憶方法，更是有利于觀看者進(jìn)行高效記憶。

三、大學(xué)生詞匯分級(jí)教學(xué)在抖音平臺(tái)上的應(yīng)用

首先，團(tuán)隊(duì)成員確定課題方案，大方向確定執(zhí)行項(xiàng)目所需的準(zhǔn)備工作。團(tuán)隊(duì)成員設(shè)計(jì)了詳細(xì)的調(diào)查問(wèn)卷，分別針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞現(xiàn)狀和現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教授英語(yǔ)單詞現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，抖音平臺(tái)已經(jīng)有不少教授單詞的視頻，然而大多數(shù)的單詞教學(xué)隨意、不成體系，沒(méi)有固定的針對(duì)性群體，單詞沒(méi)有范圍且大多數(shù)停留在日常交際層面。我們的詞匯教學(xué)針對(duì)大學(xué)生考試單詞，自成體系，分級(jí)教學(xué)。觀看者長(zhǎng)時(shí)間觀看我們的視頻。從教學(xué)效果看會(huì)學(xué)習(xí)到記憶單詞的方法并擁有成體系的、考試用得上的龐大詞匯量，有著自身的特色和功效。為此，我們制定出相應(yīng)的宣傳方案，團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)員了各自的朋友圈、親友圈去轉(zhuǎn)發(fā)推薦，同時(shí)還跟學(xué)校方面協(xié)調(diào)對(duì)全校師生進(jìn)行了統(tǒng)一宣傳并取得了良好的效果，因此，很快就達(dá)到了關(guān)注人數(shù)激增的效果。在這次項(xiàng)目中，我們持著在實(shí)踐中發(fā)展，在實(shí)踐中提高的態(tài)度，力圖完善我們的項(xiàng)目。確定方向后，主要的任務(wù)就是視頻，項(xiàng)目組成員積極學(xué)結(jié)各個(gè)考試中出現(xiàn)的高頻詞匯，并在此基礎(chǔ)上對(duì)它們進(jìn)行分級(jí)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方式，制作錄制視頻后。在此過(guò)程中團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)成員各司其職，做到有效率地完成視頻制作工作。在后期反饋階段，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及視頻評(píng)論，不少學(xué)習(xí)者反饋與其他英語(yǔ)詞匯教學(xué)視頻相比，此種詞匯分級(jí)教學(xué)方式更有針對(duì)性，更能激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣且可以最大化利用碎片化時(shí)間。在項(xiàng)目實(shí)施后期，我們的關(guān)注者相對(duì)穩(wěn)定，視頻制作也形成模式。團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)持接收反饋信息，提高自己的視頻質(zhì)量。致力于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和成熟的運(yùn)營(yíng)模式以獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

從2019年5月到2020年2月，歷經(jīng)10多個(gè)月的探索和實(shí)踐，在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，本項(xiàng)目日漸成熟，項(xiàng)目組成員從中深受鍛煉、受益匪淺。這一次的創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)項(xiàng)目參與者來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。通過(guò)此次項(xiàng)目，項(xiàng)目組成員團(tuán)結(jié)合作，彼此鼓勵(lì)，為其今后的學(xué)習(xí)、工作提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打下相應(yīng)的基礎(chǔ)。我們項(xiàng)目組成員會(huì)在后續(xù)的實(shí)踐中不斷做到改進(jìn)，會(huì)繼續(xù)探索利用抖音平臺(tái)開(kāi)展大英語(yǔ)詞匯教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性作法，努力將英語(yǔ)教學(xué)做得更新穎，走在創(chuàng)新的前線。

作者:李怡璇 單位:北華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院