導(dǎo)語(yǔ)：項(xiàng)目部安全教育研究策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：建筑業(yè)的安全教育分為公司、項(xiàng)目部、班組三級(jí)，本文主要針對(duì)項(xiàng)目部的安全教育進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)安全教育意義的分析，對(duì)安全教育面臨問(wèn)題的探討，總結(jié)傳統(tǒng)教育方法的基礎(chǔ)上，提出新的模式，為增強(qiáng)安全教育的效果，提高項(xiàng)目部施工安全水平

關(guān)鍵詞：安全教育；項(xiàng)目部；方法

1項(xiàng)目部安全教育的意義

安全教育是事故預(yù)防與控制的重要手段之一。黨的十八大召開(kāi)以來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，城市化步伐的加快，建筑業(yè)迎來(lái)了蓬勃向上的巨大發(fā)展，人均居住面積逐年攀升，眾多城市發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大。然而，在積極發(fā)展的同時(shí)也面臨了諸多挑戰(zhàn)。建筑施工安全問(wèn)題日益增多，建筑傷亡事故頻發(fā)使得建筑安全問(wèn)題越來(lái)越被關(guān)注。國(guó)家也陸續(xù)出臺(tái)了一系列建筑安全相關(guān)法律法規(guī)，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》《安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》等一系列法律的出臺(tái)，展示了國(guó)家對(duì)施工安全重視的同時(shí)也體現(xiàn)了在國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的同時(shí)國(guó)家法制化建設(shè)的完善，同時(shí)體現(xiàn)了在發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的同時(shí)表明安全教育的重要意義。

2項(xiàng)目部安全教育面臨的問(wèn)題

施工行業(yè)是勞動(dòng)密集，工作強(qiáng)度大，危險(xiǎn)性較高的行業(yè)之一，截至2016年建筑業(yè)已經(jīng)成為事故發(fā)生最多的行業(yè)，而且建筑施工從業(yè)人員80%來(lái)自農(nóng)村，安全意識(shí)不強(qiáng)，安全技術(shù)水平不高，從而導(dǎo)致了安全事故頻發(fā)。項(xiàng)目部安全教育至關(guān)重要，但是在執(zhí)行的過(guò)程中面臨諸多問(wèn)題。

2.1施工人員安全意識(shí)淡薄

由于大部分施工人員是農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工，在進(jìn)入施工工地之前并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，加之文化程度較低，對(duì)于基本的安全防護(hù)知識(shí)了解的少之又少，對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于專業(yè)的施工操作如施工用電，工程機(jī)械及機(jī)具的使用等操作了解不清，加之部分人存在僥幸心理，認(rèn)為對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)如同浪費(fèi)時(shí)間，即使進(jìn)行了安全教育也不會(huì)運(yùn)用于施工實(shí)踐中，長(zhǎng)此以往，安全事故發(fā)生的概率就更高了。可見(jiàn)，安全意識(shí)不足嚴(yán)重影響了施工現(xiàn)場(chǎng)的安全現(xiàn)狀。

2.2安全教育人才缺乏

由于施工企業(yè)大多以利益為導(dǎo)向，加之傳統(tǒng)施工企業(yè)對(duì)安全質(zhì)量的重視不足，近些年來(lái)才逐漸意識(shí)到安全的重要性。專業(yè)化的安全教育人才出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象，沒(méi)有足夠多的專業(yè)人員進(jìn)駐現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全教育，也是項(xiàng)目部安全教育面臨的重要問(wèn)題之一。

3傳統(tǒng)教育模式特點(diǎn)及弊端

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的文化水平穩(wěn)步提高，國(guó)家相繼出臺(tái)了諸多施工安全的相關(guān)法律法規(guī)，各地方，各施工企業(yè)逐漸提高對(duì)安全教育的重視。在探索有效安全教育方式方法的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題整理出許多經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的教育方法往往是填鴨式的，項(xiàng)目部定期進(jìn)行施工安全技術(shù)與方法的講解，采用工地課堂的形式，通過(guò)文字內(nèi)容、案例分析、事故視頻和情景模擬等多種方式對(duì)施工人員進(jìn)行教育，但往往效果甚微。一方面，傳統(tǒng)安全教育往往采用十幾人或幾十人的大班額進(jìn)行授課，施工人員的聽(tīng)課效果不佳，加之受教育者的年齡，學(xué)習(xí)能力和對(duì)安全教育的重視程度參差不齊差異較大，很難形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，傳統(tǒng)填鴨式教育方法本身比較單調(diào)和看枯燥，缺乏生動(dòng)形象，不易調(diào)動(dòng)被教育者的積極性，無(wú)法形成良性互動(dòng)，最終導(dǎo)致收效甚微。

4新型安全教育方法探析

那么應(yīng)該如何開(kāi)展有效的安全教育呢？有沒(méi)有更加適合現(xiàn)場(chǎng)情況的安全教育方法呢？想要開(kāi)展有效的安全教育，應(yīng)從以下幾方面入手：

4.1安全教育要與施工內(nèi)容、施工方法和施工特點(diǎn)銜接

建筑工程施工區(qū)別于其他行業(yè)，工種非常多，而每一工種的作業(yè)內(nèi)容和安全注意事項(xiàng)也大相徑庭。所以想要把項(xiàng)目部安全教育工作做扎實(shí)必須根據(jù)不同工種進(jìn)行區(qū)別化教育。對(duì)從事不同工作內(nèi)容的施工人員有針對(duì)性的開(kāi)展教育，便于達(dá)到更好的效果。

4.2安全教育要“剛?cè)岵?jì)”

安全教育重點(diǎn)在“育”，把理論的安全內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的安全行為才是教育的目的，但由于它的教化特點(diǎn)，往往不能引起施工人員的重視，因此在教育過(guò)程中要有強(qiáng)制化的措施加以配合，也就是所謂的“剛?cè)岵?jì)”。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的施工不規(guī)范，安全措施不合格的行為要嚴(yán)格檢查，并納入個(gè)人的績(jī)效考核當(dāng)中，這樣方能強(qiáng)化它的實(shí)踐性。

4.3安全教育要常態(tài)化

安全教育并不是一蹴而就，而是需要細(xì)水長(zhǎng)流。只有從項(xiàng)目部進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始就不斷的進(jìn)行安全教育，不斷的規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)的安全行為，排除安全隱患才能實(shí)現(xiàn)良好的效果。那么哪些新型的行之有效的安全教育方法可以采用和推廣呢？筆者總結(jié)了以下幾種：

4.3.1安全實(shí)訓(xùn)基地模擬教育

打破以往的“講課—聽(tīng)課”模式，在項(xiàng)目部建設(shè)模擬基地，設(shè)立安全消防模擬，高空墜落模擬，腳手架施工模擬，機(jī)械傷害模擬等多個(gè)區(qū)域，在保障施工人員人身安全的前提下，利用視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的疊加體驗(yàn)，帶給施工人員身臨其境的感受，切身體會(huì)事故發(fā)生的慘烈情況。還可以結(jié)合先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)模擬技術(shù)，將施工人員置于危險(xiǎn)環(huán)境中，通過(guò)新技術(shù)增強(qiáng)體驗(yàn)感受，以此作為警示，在今后的施工工作中警鐘長(zhǎng)鳴。優(yōu)點(diǎn)：能增強(qiáng)施工人員的興趣，帶給他們真實(shí)體驗(yàn)。極大調(diào)動(dòng)施工人員的積極性，并給他們帶來(lái)深刻體會(huì)。例如：高空墜落模擬，體驗(yàn)人通過(guò)最新的VR技術(shù)，在虛擬現(xiàn)實(shí)中模擬從十幾米的高樓急劇下墜，失重和瀕臨死亡的真切體驗(yàn)?zāi)苁顾麄冊(cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈幼⒅匕踩闹匾?，?duì)安全三寶———安全帶、安全帽、安全網(wǎng)的使用率也會(huì)更加提高。安全消防模擬是指在安全實(shí)訓(xùn)基地中建立一處可以燃燒明火的區(qū)域，培訓(xùn)人員一方面可以練習(xí)消防器材的使用，以防著火時(shí)逃生，還可以在VR技術(shù)的輔助下，模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的極端環(huán)境，體驗(yàn)火災(zāi)的慘烈現(xiàn)場(chǎng)，為日后應(yīng)急和逃生做好準(zhǔn)備。在安全實(shí)訓(xùn)基地可以設(shè)置如下幾個(gè)分區(qū)：事故警示教育區(qū)，展示危險(xiǎn)化學(xué)品安全事故典型案例及其造成的人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失、事故成因及法律責(zé)任等內(nèi)容，通過(guò)文字、圖片、視頻、音頻等多媒體形式全方位地展示，讓一個(gè)個(gè)血淋淋的畫面、鏡頭，使員工受到警醒警示；個(gè)體防護(hù)及應(yīng)急裝備體驗(yàn)區(qū)：主要是以個(gè)人防護(hù)用品和應(yīng)急裝備等的使用為主要訓(xùn)練內(nèi)容，使一線員工重點(diǎn)掌握它們的標(biāo)準(zhǔn)化操作流程和使用要求，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，建立規(guī)范操作的意識(shí)，固化安全操作習(xí)慣；模擬推演分析區(qū)：以角色扮演、情景體驗(yàn)、多人互動(dòng)操作為主要形式，通過(guò)構(gòu)建典型作業(yè)情景，實(shí)現(xiàn)特殊作業(yè)環(huán)節(jié)涉及的作業(yè)票、防護(hù)用品選擇、任務(wù)及角色操作、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及措施擬定等作業(yè)要素的全過(guò)程推演模擬分析；特殊作業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)，聘請(qǐng)專家，采取手把手、一對(duì)一培訓(xùn)模式，對(duì)動(dòng)火、受限空間、抽堵盲板、登高和臨時(shí)用電等特殊作業(yè)實(shí)訓(xùn)操作，通過(guò)講、看、練、考、研，進(jìn)而使安全技能入腦入心，固化于行；這種方法優(yōu)點(diǎn)多，但是前期投入較高，是它最大的缺點(diǎn)。

4.3.2項(xiàng)目部二維碼安全教育

移動(dòng)互聯(lián)，正在改變?cè)絹?lái)越多的行業(yè)。時(shí)下最流行的二維碼，已在建筑業(yè)得到廣泛運(yùn)用。對(duì)著剛施工完成的墻體二維碼掃一掃。主體結(jié)構(gòu)的垂直度、平整度、截面尺寸等數(shù)據(jù)，立刻在手機(jī)上顯示出來(lái)?；炷翗?biāo)號(hào)、澆筑時(shí)間，也有清晰記載。詳細(xì)到施工員、安全員、質(zhì)量員的姓名、聯(lián)系方式，以及木工、鋼筋、外架、混凝土班組的信息，統(tǒng)統(tǒng)一應(yīng)俱全。二維碼技術(shù)時(shí)項(xiàng)目部精細(xì)化管理的重要內(nèi)容，目前技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)測(cè)實(shí)量數(shù)據(jù)、項(xiàng)目管理人員信息、勞務(wù)班組信息等錄入功能。技術(shù)交底、設(shè)備管理等功能也將陸續(xù)實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)管理較為繁瑣，項(xiàng)目經(jīng)理要了解人員動(dòng)態(tài)、項(xiàng)目進(jìn)度、關(guān)鍵部件質(zhì)量把控、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的維護(hù)等等，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還存在信息難記錄、難查詢、難統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題。二維碼技術(shù)，可有效解決這些難題，提升管理的成效。比如，日常的巡檢就有GPS定位、現(xiàn)場(chǎng)拍照、二維碼水印等功能，不會(huì)打字也可直接語(yǔ)音留言，確保工作人員真實(shí)到場(chǎng)巡檢記錄，建立完整的電子檔案。管理人員無(wú)需到場(chǎng)，就可了解施工現(xiàn)場(chǎng)的管理情況。據(jù)了解，二維碼建筑施工管理解決方案，可通過(guò)“二維碼+互聯(lián)網(wǎng)云”技術(shù)，有效幫助項(xiàng)目管理者實(shí)現(xiàn)人員管控、設(shè)備維護(hù)、施工流程管理等信息化改造，達(dá)到信息共享、規(guī)范流程、提高施工效率，以及加強(qiáng)管理的目的，將每個(gè)工作人員的基本信息統(tǒng)計(jì)整理形成具有唯一標(biāo)識(shí)的二維碼，并粘貼在施工人員的安全帽或制服上面，在日常檢查和安全教育的過(guò)程中，對(duì)施工人員的行為及時(shí)跟蹤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的行為，及時(shí)登記，并列出月末績(jī)效考核中。這種方法簡(jiǎn)單易行，效果顯著。

5結(jié)語(yǔ)

本文在總結(jié)傳統(tǒng)安全教育方法的基礎(chǔ)上，分析了安全教育的意義，安全教育實(shí)施的面臨的困境，并提出兩種切實(shí)可行的新型教育方法，旨在提高安全教育的效果，減少項(xiàng)目部安全事故的發(fā)生。

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作者:?，?單位:陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院