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磨練學生良好的創(chuàng)業(yè)品質

在校園創(chuàng)業(yè)文化所顯示的獨特文化精神、文化氛圍的熏陶下，在校大學生通過耳濡目染和親身體驗，自覺選擇和設計自己的價值目標、生活樣式，養(yǎng)成積極的處事態(tài)度、嚴謹的工作作風、敢于競爭的意識、爭取成功的勇氣、堅忍不拔的毅力和團結協(xié)作的精神，從而塑造了積極的心理品質與情感。

提高學生的實際創(chuàng)業(yè)技能

在校園創(chuàng)業(yè)文化中，大力支持和鼓勵創(chuàng)業(yè)行為，不斷宣傳和褒獎創(chuàng)業(yè)成功典型，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)成功者的現身說法和榜樣示范作用，不僅使在校大學生感受到創(chuàng)業(yè)光榮，也激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情，而且進一步催生了在校大學生投身創(chuàng)業(yè)的沖動，使他們認識到創(chuàng)業(yè)可行，創(chuàng)業(yè)成功有望。因此，在這些創(chuàng)業(yè)文化價值取向的指引下，相當多的在校大學生積極參與創(chuàng)業(yè)活動，雖然有的僅僅是參加學校創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等組織機構提供的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習，或是大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練基地的創(chuàng)業(yè)模擬活動，但這些實踐訓練活動為學生提供了鍛煉機會。少部分投入實際創(chuàng)業(yè)的學生起初也是用業(yè)余時間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風險小的實體，但創(chuàng)業(yè)過程使他們增加了創(chuàng)業(yè)體驗，熟悉了社會環(huán)境，提高了創(chuàng)業(yè)能力和水平，為他們最終創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎。

大學創(chuàng)業(yè)文化建設的主渠道———創(chuàng)業(yè)教育

大學創(chuàng)業(yè)文化建設與創(chuàng)業(yè)教育相輔相成、密不可分，創(chuàng)業(yè)文化是創(chuàng)業(yè)教育的隱性課程和環(huán)境保證，創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)文化建設的主渠道。承載創(chuàng)業(yè)文化內涵的大學精神、學校制度文化、實物文化影響著創(chuàng)業(yè)教育的效果，對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有重要作用。高校開展創(chuàng)業(yè)教育能夠使創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能深入學生心靈，積淀成就素質，傳承鑄就文化，對大學創(chuàng)業(yè)文化建設起到有力、持久的推動作用。

1989年聯(lián)合國教科文組織在面向21世紀教育國際研討會上首次提出創(chuàng)業(yè)教育的概念，并指出：創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，它對于拿薪水的人同樣重要，因為用人機構或個人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)和獨立工作能力以及技術、社交、管理技能。創(chuàng)業(yè)教育就是指通過課程教授、實踐演練的方式，使受教育者掌握創(chuàng)業(yè)流程的基本知識和實踐操作的技能，能夠識別創(chuàng)業(yè)機會，提高創(chuàng)業(yè)意愿。對于高校來講，創(chuàng)業(yè)文化建設離不開創(chuàng)業(yè)教育，應以創(chuàng)業(yè)教育帶動創(chuàng)業(yè)文化建設，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學創(chuàng)業(yè)文化建設的主渠道。四、在構建創(chuàng)業(yè)文化過程中推進創(chuàng)業(yè)教育

1.弘揚崇尚創(chuàng)業(yè)的精神文化

創(chuàng)業(yè)精神文化在整個創(chuàng)業(yè)文化系統(tǒng)中居于核心地位，是反應大學師生面對創(chuàng)業(yè)的內心態(tài)度、意志狀態(tài)和思想境界，是創(chuàng)業(yè)的根本和出發(fā)點。通過學校的宣傳部門、學生管理部門、黨團組織，有計劃、有步驟組織學生參觀各類企業(yè)，或邀請創(chuàng)業(yè)成功人士來校介紹經驗，進行面對面的交流，讓廣大學生了解創(chuàng)業(yè)的過程，感受創(chuàng)業(yè)的理念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的情感，積聚創(chuàng)業(yè)的激情，接受創(chuàng)業(yè)的知識，增強創(chuàng)業(yè)的意識，端正創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，把創(chuàng)業(yè)文化建設的內容形象化、具體化，滲透到校園的每一個角落，形成崇尚創(chuàng)業(yè)的“強勢文化”。倡導“敢于創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗”的精神氛圍，倡導企業(yè)家精神，變被動創(chuàng)業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，從而實現創(chuàng)業(yè)教育的目標。

2.拓展支撐創(chuàng)業(yè)的物質文化

實施大學創(chuàng)業(yè)文化建設，要通過增加投入和改善軟硬物質環(huán)境，搭建堅實的創(chuàng)業(yè)實踐訓練平臺，在實踐中不斷提高創(chuàng)業(yè)教育的針對性、有效性。大學應大力建設拓展支撐大學生創(chuàng)業(yè)服務設施，設立面向不同專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)訓練基地、創(chuàng)業(yè)實踐基地，建立大學科技園、“青年創(chuàng)業(yè)項目庫”，開展“創(chuàng)業(yè)項目會”、“創(chuàng)新成果展示會”，撥出?？钤O立不以贏利為目的的創(chuàng)業(yè)扶持基金，在校園里掀起創(chuàng)業(yè)教育的高潮，讓全體學生都置身于一個充滿創(chuàng)業(yè)氣息的校園場景之中，使學生獲得真實的感受，使創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造成為學生看得見、摸得著、做得到的事情，為學生增長知識、提升能力、充盈素質、開創(chuàng)事業(yè)奠定堅實的基礎。

3.打造保障創(chuàng)業(yè)的制度文化

大學的創(chuàng)業(yè)制度文化建設要從一切有利于創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐的角度出發(fā)，通過制度文化創(chuàng)新來改善制度文化的環(huán)境，從而達到推動創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的目的。要成立大學生創(chuàng)業(yè)工作領導小組、大學生創(chuàng)業(yè)指導服務中心，改革課程體系，注重共性與個性、統(tǒng)一性與多樣性相結合，形成寬專業(yè)、厚基礎、強能力、高素質、多模式的創(chuàng)業(yè)教育教學體系，保證創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)教育和基礎知識學習的連貫性。要重視創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導工作人員隊伍的建設，形成學校、學院、輔導員三級創(chuàng)業(yè)教育和指導工作網絡，定期組織創(chuàng)業(yè)教育和指導工作人員進行專題培訓班，打造高素質的創(chuàng)業(yè)教育和指導工作隊伍，為學生提供高質量的創(chuàng)業(yè)指導和服務。

4.倡導規(guī)范創(chuàng)業(yè)的行為文化

大學創(chuàng)業(yè)行為文化是大學創(chuàng)業(yè)文化的外在表現，是大學為推動創(chuàng)業(yè)實踐，開展創(chuàng)業(yè)宣傳、創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)實踐活動中產生的文化現象，它是大學創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)哲學和創(chuàng)業(yè)價值觀的動態(tài)體現。大學創(chuàng)業(yè)文化建設要倡導規(guī)范創(chuàng)業(yè)的行為文化，要在青年學生中發(fā)現和樹立優(yōu)秀典型，重點選擇創(chuàng)業(yè)個體、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)社團，宣傳他們的先進事跡，以先進人物、先進事跡引領創(chuàng)業(yè)文化建設。同時，通過舉辦各種創(chuàng)業(yè)社團、創(chuàng)業(yè)沙龍，為學生提供交流與合作的機會，加快創(chuàng)業(yè)文化生成、發(fā)育、升華和豐富的進程，促進創(chuàng)業(yè)文化的傳播，形成善于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的濃厚大學創(chuàng)業(yè)文化氛圍，使形成的創(chuàng)業(yè)文化產生應有的導向、激勵和輻射作用，彼此相互鼓勵，相互促進，增強對創(chuàng)業(yè)的信心，進而對整個社會產生良性影響。

作者：施險峰單位：南通大學電子信息學院