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［摘要］工科院校要積極進(jìn)行學(xué)生科創(chuàng)課題的探索和實踐，從氛圍營造、活動載體和平臺建設(shè)、學(xué)生基礎(chǔ)應(yīng)用能力的提升和實踐育人等方面構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新體系，以此提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力．

［關(guān)鍵詞］工科院校;科技創(chuàng)新;體系

目前高校學(xué)風(fēng)存在著諸如學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)性與計劃性缺乏、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈等問題［1，2］．工科院校根據(jù)自身特點建立科技創(chuàng)新文化體系，鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)［3，4］．高校要整合各種資源，以學(xué)生的自我發(fā)展需求為動力，開展科技文化活動，把科技創(chuàng)新貫穿于學(xué)生日常和管理工作的全過程，延伸和拓展學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，全方位構(gòu)建學(xué)生科技創(chuàng)新教育工作體系，建設(shè)和形成有特色的校園科技創(chuàng)新文化．

1營造科技創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生參與創(chuàng)新的主動性和積極性

首先通過宣傳引導(dǎo)，榜樣示范弘揚(yáng)校園科技文化，讓學(xué)術(shù)性、科技創(chuàng)新性精神在校園文化中占領(lǐng)主導(dǎo)地位．通過官方網(wǎng)站、微信平臺、微博等途徑大力宣傳在科技競賽及其他科技校園文化活動中有突出表現(xiàn)的同學(xué)的先進(jìn)事跡;舉辦科技創(chuàng)新事跡宣講會或經(jīng)驗交流會，表彰科技創(chuàng)新先進(jìn)個人和先進(jìn)集體，樹立先進(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)和示范作用，激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的熱情．在宣傳引導(dǎo)階段，一方面要重“開頭”，注重對新生的教育和引導(dǎo)．在新生入學(xué)教育階段，通過專業(yè)教育引導(dǎo)、創(chuàng)新專題講座、參觀創(chuàng)新實驗室等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與的積極性．另一方面，要注重宣傳的全覆蓋．要建立全覆蓋的宣傳體系，以此營造人人知曉、人人關(guān)心的氛圍．其次，舉辦講座，組織參觀，讓學(xué)生接觸前沿．定期邀請校內(nèi)外專家、企業(yè)的科研人員來校舉辦講座，做到科創(chuàng)講座的制度化，讓學(xué)生了解科技前沿、了解科技和生活的密切關(guān)系，認(rèn)識到科技創(chuàng)新對于個人、企業(yè)和社會的重要性和必要性，進(jìn)而自覺地將科創(chuàng)活動融入大學(xué)生活中．定期組織學(xué)生參觀大型專業(yè)展覽會、企業(yè)的產(chǎn)品展示中心，以此開闊視野，體驗科技的魅力，激發(fā)學(xué)生參與其中的激情．南京工程學(xué)院工業(yè)中心每年都會邀請專家、學(xué)者來校舉辦講座，構(gòu)建了“從學(xué)生———教師———企業(yè)科研人員，從校內(nèi)到校外”的講座體系;學(xué)生參觀大型專業(yè)展覽會、企業(yè)的產(chǎn)品展示中心，如組織中心全體學(xué)生參觀國際數(shù)控機(jī)床展、組織學(xué)生參觀三菱電機(jī)、中達(dá)電通等公司的產(chǎn)品展示中心．

2以校園科技文化活動為載體，提供展示舞臺

充分利用校園文化這一有效載體的潛移默化、覆蓋滲透的作用，將校園文化活動的開展和科技創(chuàng)新緊密結(jié)合在一起，營造濃郁的創(chuàng)新氛圍，也為學(xué)生提供了展示舞臺．首先，結(jié)合專業(yè)特點，打造科技品牌活動．每年定期舉辦科技文化節(jié)，打造體現(xiàn)生活性、趣味性和創(chuàng)新性的普及型活動、融專業(yè)性和科技性為一體的科技型活動，通過系列品牌活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力．南京工程學(xué)院科技節(jié)至今已舉辦15屆，在科技節(jié)期間舉辦精品科技文化活動展播、大學(xué)生科技創(chuàng)新成果展、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動先進(jìn)集體先進(jìn)個人評選等，活動內(nèi)容豐富多彩，促進(jìn)了學(xué)生科技創(chuàng)新能力和水平的提高．其次，在一些重要的校園文化活動突出科技創(chuàng)新主題，倡導(dǎo)和引領(lǐng)大學(xué)生開展以科技創(chuàng)新為主題的校園文化活動，不斷拓寬活動載體．例如在一些大型活動或者晚會中，開發(fā)一些融科技性和趣味性為一體的游戲或者節(jié)目，充分利用大型活動的影響力，讓科技的魅力深入人心．

3夯實基礎(chǔ)應(yīng)用能力，為科創(chuàng)打下良好的基礎(chǔ)

扎實的基礎(chǔ)應(yīng)用能力是創(chuàng)新的關(guān)鍵．學(xué)生在學(xué)好理論的同時，要具備基本的專業(yè)技能和動手能力，為創(chuàng)新活動打下良好的基礎(chǔ)．因此，要鼓勵學(xué)生夯實專業(yè)技能，高校也應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)和鑒定提供平臺保障，開發(fā)多項培訓(xùn)項目并豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、綜合應(yīng)用能力、系統(tǒng)設(shè)計能力和創(chuàng)新實踐能力．南京工程學(xué)院工業(yè)中心現(xiàn)有國家勞動和社會保障部“職業(yè)技能鑒定”、中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會“國家機(jī)械工業(yè)特殊工種職業(yè)技能”等平臺，機(jī)械工業(yè)南京數(shù)控培訓(xùn)中心是江蘇省職業(yè)技能鑒定中心的直屬考核鑒定點．中心與企業(yè)合作，擁有多家企業(yè)職業(yè)鑒定資格，如三菱電機(jī)CNC和FA培訓(xùn)與鑒定、西門子自動化培訓(xùn)與鑒定等．中心充分利用這些平臺來培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用技能人才，要求學(xué)生在低年級考取相應(yīng)中級職業(yè)技能證書，高年級考取相應(yīng)高級職業(yè)技能證書及行業(yè)認(rèn)可度較高的企業(yè)資質(zhì)證書，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)應(yīng)用的能力和動手實踐能力．

4搭建創(chuàng)新平臺，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

4．1充分利用校企合作實驗室，搭建學(xué)生科技實踐平臺

高校應(yīng)積極與企業(yè)合作，共建實驗基地，力爭打造代表行業(yè)先進(jìn)水平，集教學(xué)、科研、社會服務(wù)于一體的一流實驗設(shè)備條件和聯(lián)合育人的工程環(huán)境．南京工程學(xué)院工業(yè)中心先后與通用電氣、西門子、三菱電機(jī)等8個世界前500強(qiáng)，11家行業(yè)龍頭企業(yè)共建了36個實驗室、實驗中心或培訓(xùn)中心．與美國通用電氣公司共建了自動化系統(tǒng)集成實驗室，與日本三菱電機(jī)公司共建了自動化實驗中心、激光加工實驗室、可視化三菱e－f@ctory自動生產(chǎn)線實驗室，與德國西門子公司共建了全集成自動化示范實驗中心，與德國博世力士樂公司共建了機(jī)電一體化實驗中心，與德國海德漢公司共建了數(shù)控測量實驗室，與臺灣中達(dá)電通共建了臺達(dá)自動化實驗中心，與香港飛兆國際公司共建了電子與自動化實習(xí)基地、與日本那智不二越公司共建了工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)基地等．學(xué)校要建立科學(xué)的實驗管理體系，建立網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，全天候向?qū)W生開放實驗室，讓每一個實驗基地變成科技創(chuàng)新的陣地．學(xué)生利用實驗室模擬企業(yè)進(jìn)行項目訓(xùn)練，全面提升動手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力．

4．2以各類科技競賽為動力，著力提高創(chuàng)新能力

科技競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)課內(nèi)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神等．專業(yè)競賽和技能大賽作為第二課堂中檢驗所學(xué)的重要平臺，一直以來吸引著廣大學(xué)子的參與熱情，充分利用這一平臺，鼓勵學(xué)生個人、集體參賽，進(jìn)行橫向交流，做到共同提高，共同進(jìn)步，使學(xué)生個體和群體能力得到提升．高校應(yīng)構(gòu)建與專業(yè)方向相符的校內(nèi)競賽平臺，積極承辦更高級別的比賽，為學(xué)生提供科技文化交流的機(jī)會．學(xué)生在參加競賽的過程中，接受挑戰(zhàn)，奮勇探索，拼搏創(chuàng)新，既磨煉了意志，也切實提高了所學(xué)知識的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力．南京工程學(xué)院工業(yè)中心構(gòu)建了與專業(yè)方向相符的競賽平臺，面向機(jī)械和機(jī)電方向舉辦工程訓(xùn)練能力大賽、數(shù)控技能大賽，面向自動化專業(yè)方向舉辦電子設(shè)計競賽和PLC競賽．另一方面，工業(yè)中心還積極承辦“三菱電機(jī)自動化杯”自動化大賽、江蘇省電子設(shè)計競賽等國家級省級比賽，為學(xué)生參加更高級別的比賽、科技文化交流提供機(jī)會．中心學(xué)生充分利用這些平臺，充分鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一大批同學(xué)在國際級、國家級比賽中獲獎．在2015年全國大學(xué)生“西門子杯”自動化挑戰(zhàn)賽中，工業(yè)中心6名同學(xué)組成的兩支參賽隊伍取得了優(yōu)異成績，分別榮獲特等獎和二等獎．

5科技創(chuàng)新實踐，發(fā)揮實踐育人功能

提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是一個漸進(jìn)的實踐過程，高校應(yīng)以社會實踐為平臺，著力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)．積極與企業(yè)等機(jī)構(gòu)合作，建立廣泛的校外實踐基地和實習(xí)基地，讓學(xué)生學(xué)以致用，解決生產(chǎn)中遇到的問題，同時通過現(xiàn)場的實踐，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感．鼓勵學(xué)生利用假期參加科技文化類社會實踐、志愿服務(wù)、企業(yè)見習(xí)等活動．另外，積極組織學(xué)生參加各類大賽、展覽的志愿服務(wù)．在志愿服務(wù)中，同學(xué)們接觸到了其他學(xué)校學(xué)生的科技作品，有助于他們開闊視野、提升能力．

6健全組織體系，強(qiáng)化制度保障

為了更好地保障科技文化活動的開展，要建立分工明確、協(xié)同合作的學(xué)生科創(chuàng)組織，將各類科技文化類活動的開展和科技競賽的組織有機(jī)地統(tǒng)一起來．在社團(tuán)建設(shè)中，根據(jù)性質(zhì)不同配備優(yōu)良的指導(dǎo)教師隊伍，指導(dǎo)社團(tuán)實行目標(biāo)化管理，按興趣劃分小組，按年級確定培養(yǎng)目標(biāo)，明確發(fā)展定位，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才．在科研團(tuán)隊組織上，可以模擬企業(yè)運(yùn)作模式，以科研項目為基礎(chǔ)，組建多個既互相依存又充滿競爭的項目研發(fā)小組，實施、完成項目的設(shè)計研發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到企業(yè)的氛圍．團(tuán)隊可以實施“扁平管理”模式，從上至下，分為“決策層”與“實施層”．“決策層”主要由指導(dǎo)教師及所聘的行業(yè)專家組成;“實施層”主要由各項目組單位組成，實施“項目負(fù)責(zé)人”制．要健全和完善有關(guān)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的制度，包括教師考評制度和學(xué)生激勵制度．要建立完善的教師考評機(jī)制，把指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新作為教師必須完成的工作，將指導(dǎo)的成績和工作量的考核掛鉤．設(shè)立專門的學(xué)生科創(chuàng)獎勵和科創(chuàng)先進(jìn)評選，其他有關(guān)學(xué)生的評獎評優(yōu)以及黨員發(fā)展等都要將科創(chuàng)作為一個重要的指標(biāo)．

7大學(xué)生科技創(chuàng)新工作需要注意的幾個問題

7．1科技創(chuàng)新的教育應(yīng)該分層分級開展，不能統(tǒng)一模式

每個年級的學(xué)生知識儲備不同，所以科創(chuàng)教育應(yīng)該分層展開，制定具有年級特點的科技創(chuàng)新教育方案．例如一年級以專業(yè)教育為主線，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣;另一方面，了解學(xué)科競賽、科研項目對能力的要求，樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)．二年級開展專業(yè)競賽、科技創(chuàng)新活動、科創(chuàng)沙龍等，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激勵認(rèn)真學(xué)習(xí)．三年級以科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主，參加科技競賽、課題研究，全面提升自己的能力和素質(zhì)．四年級開展一些科研實踐，檢驗科技創(chuàng)新成果，提升自己的競爭力．四個年級按部就班，循序漸進(jìn)．

7．2注重結(jié)合，完善活動載體，進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性

部分高校開展科技活動的形式比較單一，過于注重一些技能和知識競賽，這樣無形中限制了參與的范圍和同學(xué)的熱情;在活動開展時，應(yīng)該把專業(yè)性競賽和普及型的科技文化活動相結(jié)合，把科技性和娛樂性相結(jié)合，開發(fā)一些深受學(xué)生喜愛的競賽類活動或者科技娛樂性活動，調(diào)動更多學(xué)生的積極性．

7．3積極進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，拓寬科技創(chuàng)新教育的途徑

高校應(yīng)該積極與企業(yè)接洽，一方面共建一些實驗室，給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺;已經(jīng)建好的共建實驗室，應(yīng)該建立科學(xué)的管理體系，提高利用效率，使其真正變成學(xué)生科技創(chuàng)新的陣地．另一方面，與企業(yè)合作建立學(xué)生第二課堂，建設(shè)專業(yè)的實踐、實習(xí)基地，安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)或者實踐，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，體驗企業(yè)文化．通過科技創(chuàng)新活動，引導(dǎo)學(xué)生充分利用和合理安排時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性;通過科技創(chuàng)新活動，眾多師生匯聚一堂，可以博采眾長，形成新觀點、新方法，促進(jìn)師生之間的交流;通過科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)同學(xué)的人際交往能力、敏銳的洞察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬆芰?，提高學(xué)生的核心競爭力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，改善學(xué)風(fēng)．

作者:耿言海 單位:南京工程學(xué)院工業(yè)中心

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