導語：高校畢業(yè)生就業(yè)指導探究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的再認識

“就業(yè)是民生之本。要堅持實施積極的就業(yè)政策，……。加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！盵1]為此，在高校教育、教學中，應貫徹以高校畢業(yè)生就業(yè)為導向、以崗位能力為本的新觀念，做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，真正把高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作作為人才培養(yǎng)的重要途徑。開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作除了實現(xiàn)“充分就業(yè)”的功能外，還應具有開發(fā)高校學生的潛能，促進他們形成正確的自我評價，引導他們進行職業(yè)生涯設計、掌握求職的方法和技巧。因為，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，是一個系統(tǒng)工程，需要全員參與，并貫穿于高校學生在校學習的全過程，即從入學到畢業(yè)。

1.1加強對高校畢業(yè)生就業(yè)指導的研討工作目前，對高校畢業(yè)生就業(yè)指導存在著理論知識教育偏多的現(xiàn)象，就業(yè)技能知識偏少的傾向。他們需要了解和掌握的是就業(yè)應用層面的知識技能與技巧，而現(xiàn)實的畢業(yè)生就業(yè)指導課程、講座的內(nèi)容都將實踐問題理論化，給大學生就業(yè)指導工作實際操作帶來了不少的困難。因此，要把高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作作為一門學科加以研究、探討，并在調(diào)研大學生個體的職業(yè)興趣、職業(yè)能力和借鑒國內(nèi)、外有關高校畢業(yè)生就業(yè)理論的基礎上，逐步探索出一套符合、適合我國高校畢業(yè)生特點的就業(yè)指導理論體系。

1.2全員參與，強化高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作強化高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，促進高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作向?qū)I(yè)化、正規(guī)化方向發(fā)展。

1.2.1建立和健全高校內(nèi)部畢業(yè)生就業(yè)指導部門的各項職能，從高校學生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮信息采集、就業(yè)政策與職業(yè)咨詢、擇業(yè)技術與技巧的指導等功能作用；

1.2.2加強就業(yè)指導部門與各教學部門、相關專業(yè)教師以及輔導員等之間的溝通與聯(lián)系；

1.2.3加強對就業(yè)指導工作的軟、硬件建設，健全就業(yè)指導工作組織與機構，建立起一支高素質(zhì)的就業(yè)指導的專、兼職隊伍，是做好畢業(yè)生就生指導工作的基礎；

1.2.4科學規(guī)劃，有計劃有目的地開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導教育。要根據(jù)學生的不同年齡段、不同特點，合理安排，分階段、分步驟地開展輔導活動。對學生進行職業(yè)測評，使學生認真剖析自己，有針對性地幫助學生進行職業(yè)定位，制定培養(yǎng)計劃，以謀求每個學生都能立足自己的優(yōu)勢，在未來的職場中有廣闊的發(fā)展空間，得到充分發(fā)揮，最終實現(xiàn)自己的人生價值。

1.3主動牽線搭橋，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道高校畢業(yè)生就業(yè)安置是就業(yè)指導工作關鍵，也是開展就業(yè)指導與就業(yè)服務工作的目的。

1.3.1要繼續(xù)辦好供需見面會、洽談會，為高校畢業(yè)生和用人單位創(chuàng)造供需見面、雙向選擇的便利條件；

1.3.2要加強與人事、勞動部門和企業(yè)等相關單位的聯(lián)系，充分利用其人才、勞動力市場等就業(yè)機構為高校畢業(yè)生提供就業(yè)服務，同時與企業(yè)合作，廣泛開展定單培養(yǎng)、定單培訓，建立長期穩(wěn)定的人才供需合作關系；

1.3.3要努力開辟省內(nèi)、外就業(yè)渠道，開辟網(wǎng)上就業(yè)渠道，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供信息平臺；

1.3.4積極鼓勵高校畢業(yè)生自謀就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，這也是實現(xiàn)就業(yè)的重要渠道。

2深入細致地做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作

良好的心態(tài)、健全的心智，對大學生而言比單純的專業(yè)技能更重要。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作要始終緊跟形勢，密切聯(lián)系高校畢業(yè)生的實際，堅持為高校畢業(yè)生服務的理念，樹立“一個觀念，兩個結合，三項服務”的高校畢業(yè)生就業(yè)工作新理念，做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作。

2.1一個觀念即大學生的學習其最終目的就是為了就業(yè)。高校教育、教學等一切工作都是圍繞著學生的將來就業(yè)來展開，因此，要創(chuàng)造性開展工作。

2.2兩個結合即高校畢業(yè)生就業(yè)指導的教育與日常教學工作相結合；高校畢業(yè)生就業(yè)指導的教育與人生規(guī)劃教育工作相結合。

2.2.1把就業(yè)指導的教育納入教學計劃，開設相關的課程或講座，通過這些工作，幫助他們了解、學習有關職業(yè)的知識，進行求職行為的技巧訓練，以提高他們的求職能力，進而樹立起正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀；

2.2.2通過就業(yè)指導的教育幫助大學生實現(xiàn)短期目標。同時，也幫助大學生進行人生的長期規(guī)劃，為他們描繪美好的前程，從而進一步激發(fā)他們的潛能，促使其在今后個人就業(yè)的基礎上，努力實現(xiàn)個人的理想并為之奮斗。

2.3三項服務即激勵服務、引導服務、咨詢服務。通過這三項服務，使高校畢業(yè)生就生指導工作經(jīng)?；?、規(guī)范化。

2.3.1激勵服務。以就業(yè)指導為主線，組織大學生到用人單位參觀、組織與企業(yè)家座談、請在行業(yè)工作崗位上做出突出業(yè)績的校友回校作介紹等，以轉變大學生的就業(yè)觀念，學會從小事做起，從基層做起，從最簡單的工序做起，兢兢業(yè)業(yè)，并從中幫助他們認識自我，發(fā)揮潛能，為適應將來的工作打下堅實的基礎；

2.3.2引導服務。通過舉辦創(chuàng)業(yè)競賽以及與就業(yè)有關的演講、征文、板報、知識競賽等活動，引導大學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識自我，在專業(yè)選擇時，能揚長避短，在學習時能不斷努力進取，在生活中學會做人、學會合作、學會生存，進而幫助他們塑造獨立、自主的人格；

2.3.3咨詢服務。本著全程、全力、全方位為高校畢業(yè)生就業(yè)服務的精神，為大學生提供信息服務。重視、重點幫助、關心就業(yè)有困難的畢業(yè)生就業(yè)，細心、耐心做好服務工作，主動、熱情地為他們提供可能的服務，使他們排除就業(yè)中的各種障礙。

總之，要不惜“動員千軍萬馬，走遍千山萬水，道盡千言萬語，用盡千方百計”，深入各行各業(yè)挖信息、找崗位，要以“非常時期、非常責任、非常決心”來對待做好今年的畢業(yè)生就業(yè)工作。

3實施“訂單式”人才培養(yǎng)的對策

高校畢業(yè)生就業(yè)從總體上看處于就業(yè)的相對疲軟狀態(tài)，幾乎很少的短線專業(yè)，人才需求普遍存在供大于求的狀態(tài)，在這情況下，用人單位對人才具有很大的挑選余地，企業(yè)應積極主動地尋找合作的高校。目前，企業(yè)要利用二、三年時間與高校開展“訂單式”培養(yǎng)人才是有難度的，這加大了企業(yè)與高校這種合作的可能性、連續(xù)性，難以形成一種長效機制，因此，探索“訂單式”培養(yǎng)人才途徑，需要注意以下幾點。

3.1“訂單式”人才的培養(yǎng)受社會大環(huán)境的影響隨著市場經(jīng)濟的日益全球化，我國市場經(jīng)濟體制的不斷完善，在政府的引導下，根據(jù)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟塊狀情況，積極組織行業(yè)協(xié)會，行業(yè)的權威性也通過一系列的經(jīng)濟活動得到前所未有的加強，現(xiàn)在的企業(yè)活動不再像以前那樣一盤散沙了，而在行業(yè)的大旗下開展有序的經(jīng)濟活動。因此，“訂單式”培養(yǎng)人才的模式，作為高校培養(yǎng)人才的一種方式，應根據(jù)高校自身專業(yè)設置的實際情況，加盟到當?shù)貐^(qū)域的行之中，與行業(yè)構建大“訂單式”的人才培養(yǎng)格局，使其得到發(fā)展、壯大，以避免風險。

3.2實施“訂單式”培養(yǎng)人才，要把好質(zhì)量關職業(yè)技能教育的主要功能是培養(yǎng)實用型的技能人才，在實施“訂單式”人才培養(yǎng)的過程中，工作的重點依然要落實到人才培養(yǎng)上來，只不過方向更為明確而己。因此，“訂單式”培養(yǎng)人才的特點在于企業(yè)用人的目標明確，注重實用，根據(jù)社會需要及時調(diào)整教學內(nèi)容，增加必要的專業(yè)培訓；要大力組織以促進就業(yè)為目的的實習實踐，確保畢業(yè)生在離校前都能參加實習實踐活動，增強畢業(yè)的崗位適應性。[2]高校根據(jù)企業(yè)的目標而修訂教學計劃，要大力組織在“訂單式”培養(yǎng)中要突出企業(yè)的實際需求，完成協(xié)議規(guī)定的教學任務，同時在實際教學中嚴把教學質(zhì)量關，對企業(yè)負責，也為高校、大學生負責，真正把高質(zhì)量的高校畢業(yè)生輸送到企業(yè)之中，做到用人單位、高校、大學生三者都滿意。

4提高高校學生的綜合素質(zhì)，加大畢業(yè)生就業(yè)指導力度，拓寬就業(yè)渠道

學校教育，重在育人；德智體美，德育為先。新時期高校抓大學生的就業(yè)工作，要重在育人。高校畢業(yè)生的就業(yè)率，是衡量高校辦學水平的一個重要標志，也是大學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，要堅持高校畢業(yè)生就業(yè)指導的規(guī)范化，充分利用新生入學教育、主題班會、畢業(yè)教育等各種教育形式，使大學生逐步接受就業(yè)、擇業(yè)的思想，增強對就業(yè)求職的認識，明確在校期間自身職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，樹立人生的職業(yè)目標，使高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作進一步規(guī)范，從而拓寬就業(yè)渠道，使高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作更加科學化。總之，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，是高校三育人的最終體現(xiàn)，把三育人工作與高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作緊密地結合起來，進一步加強高校學生思想道德教育，倡導正確的世界觀、人生觀、價值觀；要引導學生進一步轉變就業(yè)觀念，合理調(diào)整就業(yè)期望值，積極主動地就業(yè)；進一步加強高校學生人文科學教育，激發(fā)愛國主義情懷和集體主義精神。要引導學生樹立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀，到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)；進一步加強高校學生創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決實際問題的能力；進一步加強高校學生心理健康教育，增強自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，以提高高校學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)人格健全、品德高尚、學業(yè)優(yōu)良的有用合格人才，以真正體現(xiàn)三育人的核心是愛，三育人的目標是真，三育人的導向是善，三育人的形式是美，為辦好人民滿意的教育而努力。

參考文獻：

[1].高舉中國特色社會主義偉大旗幟.為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告（2007年10月15日）中國青年報2007.10.25（1）.

[2]周濟.深入學習實踐科學發(fā)展觀.全力以赴做好2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作.（2008年12月1日）中國教育報2008.12.3（1）.

摘要：就業(yè)是民生之本，做好大學生的就業(yè)指導工作是高校學生教育和管理工作的重點，要更新觀念，全員參與，強化畢業(yè)生就業(yè)指導工作，為社會作貢獻。

關鍵詞：高校畢業(yè)生就業(yè)綜合素質(zhì)指導