導(dǎo)語(yǔ)：高中英語(yǔ)美育教育的滲透一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.論將美育融入教學(xué)的必要性

1.1美育教學(xué)能夠最大程度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有一位著名的教育家說(shuō)過(guò)，很多從事智力工作的人都是源于興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中，如果能夠完美融合興趣和教育這兩者，來(lái)改變傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，使其產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并收獲更好的學(xué)習(xí)成效。例如，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，第一冊(cè)第十一單元中有關(guān)于流行音樂(lè)這方面的內(nèi)容，那么在課前可以先講述學(xué)生偶像周杰倫成功的故事及其經(jīng)歷，這樣有利于吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2美育教學(xué)有利于提高學(xué)生的交際能力

由于我們國(guó)家和英國(guó)的文化背景不同，在不了解語(yǔ)言背后的文化規(guī)則時(shí)，一些簡(jiǎn)單的日常交際語(yǔ)言，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)用失誤，有時(shí)甚至?xí)胺傅剿麄兊碾[私權(quán)。例如在中國(guó)，朋友見(jiàn)面時(shí)愛(ài)問(wèn)“吃飯了沒(méi)有？”“上哪兒去?。俊焙汀暗侥膬喝ダ?？”翻譯成英語(yǔ)就是“Haveyoueatenyet?”“Whereareyougoing?”“Wherehaveyoubeen?”。假如直接這樣問(wèn)英美國(guó)家的人，他們聽(tīng)后會(huì)對(duì)你本人的印象大打折扣，可能會(huì)造成交際失敗。存在文化差異，亦存在文化相通的地方，只有在英語(yǔ)課堂上，老師有意識(shí)地讓學(xué)生了解更多得體的美育文化規(guī)則，才能真正讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的實(shí)用規(guī)則。

1.3美育教學(xué)有利于提高英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性

在漢語(yǔ)中，農(nóng)民則指直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的人，無(wú)論在革命斗爭(zhēng)中或在社會(huì)主義建設(shè)中都是一支重要的力量，無(wú)絲毫貶義。在翻譯成英語(yǔ)時(shí)，人們可能會(huì)想到“farmer”或者“peasant”。但其實(shí)在英語(yǔ)里，peasant是貶義，美國(guó)《傳統(tǒng)詞典》中peasant的定義：“鄉(xiāng)下人、莊稼人、鄉(xiāng)巴佬”，“教養(yǎng)不好的人”，“粗魯?shù)娜恕?。與漢語(yǔ)中“農(nóng)民”的意思不同，正確的翻譯應(yīng)該是“farmer”。文化的差異會(huì)成為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的障礙，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。不同文化中，相同的詞匯有不同的含義。所以，老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意文化差異的存在，要注意場(chǎng)合的需要使用準(zhǔn)確的表達(dá)方式，并且及時(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)量和表達(dá)知識(shí)的技能。在高中英語(yǔ)教學(xué)滲透美育，不僅要關(guān)注英語(yǔ)本身，還要對(duì)外國(guó)的文化進(jìn)行深入的了解，掌握英語(yǔ)隨著時(shí)代的推移而產(chǎn)生的微妙變化，從而保證英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)美育滲透

2.1教師在課堂上傳播美

作為美的傳播者，老師要做學(xué)生的表率。老師的精神狀態(tài)、態(tài)度、衣著和激情，甚至是眼神、微笑和面容，都可以讓學(xué)生感到英語(yǔ)課堂的美，使學(xué)生更容易集中注意力聽(tīng)講。老師的教態(tài)美，是直接決定學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，尊重和關(guān)懷學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師應(yīng)該言傳身教，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使其感悟到教師的個(gè)人魅力所在，給學(xué)生美的感受。在一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使英語(yǔ)課堂充滿勃勃生機(jī)。精心設(shè)計(jì)的搭配、簡(jiǎn)答大方的板面，作為老師英語(yǔ)教學(xué)思路的濃縮板書(shū)，也是美育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。課堂板書(shū)必須清晰易懂，有利于學(xué)生的理解和記憶，強(qiáng)化課堂教學(xué)效應(yīng)。

2.2學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)美

枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境難免會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靠著一本英語(yǔ)書(shū)、一支粉筆和一張嘴巴，不如利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)中運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)等，給學(xué)生一個(gè)輕松、有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師要因材施教，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛(ài)好興趣，利用多媒體現(xiàn)代化設(shè)備，使得學(xué)習(xí)課堂變得豐富多彩。環(huán)境的改善，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的鑒賞能力，還可以達(dá)到“以美啟真，以美儲(chǔ)善，以美怡情”的審美教育的作用。提高學(xué)生的創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。把單調(diào)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境變成多姿多彩的美育情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂中鑒賞美、感受美、體驗(yàn)美。

3.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，把美育滲透到高中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅是學(xué)校老師的事，社會(huì)各個(gè)方面都要一起來(lái)關(guān)心和支持。只有各方面相互配合，各項(xiàng)工作相互促進(jìn)，把它與英語(yǔ)結(jié)合，才能有利于發(fā)展學(xué)生的情感、心智和價(jià)值觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)起到促進(jìn)作用。

作者：顧愛(ài)紅工作單位：江蘇省泰興市黃橋中學(xué)