導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)壓力的不斷增大，大學(xué)生在心理健康方面的問(wèn)題越來(lái)越凸顯，在社會(huì)上引起了廣泛的關(guān)注。高校近些年來(lái)大力開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，取得了一定成績(jī)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法與社會(huì)的變化相適應(yīng)，存在著很多不可忽視的問(wèn)題。創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育模式，改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，已成為擺在高校面前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。本文從認(rèn)識(shí)分析大學(xué)生心理健康教育重要性出發(fā)，闡述高校大學(xué)生心理健康教育模式的現(xiàn)狀，并提出如何創(chuàng)新高校大學(xué)生心理健康教育模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康教育；創(chuàng)新

1大學(xué)生心理健康教育的重要意義

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出，高校工作中一項(xiàng)重要的任務(wù)就是對(duì)于大學(xué)生的心理健康教育要大力推進(jìn)，要改進(jìn)以及加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育。大學(xué)生的自我意識(shí)以及自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的成熟階段是大學(xué)階段，大學(xué)生是一類群體，這類群體容易接受新鮮的事物。當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展，帶來(lái)了越來(lái)越多的壓力、競(jìng)爭(zhēng)以及誘惑，這在很大程度上對(duì)大學(xué)生心理的健康造成了影響，大學(xué)生的心理問(wèn)題受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注與重視。特別是2016年開(kāi)學(xué)后高校里接二連三的出現(xiàn)殺人、自殺、暴力沖突等行為極端事件，媒體、大眾將問(wèn)題指向了大學(xué)生心理健康工作。心理健康教育可以幫助大學(xué)生預(yù)防心理疾病并建立一個(gè)健康的心理狀態(tài)，對(duì)大學(xué)生具有重要的意義。

2高校大學(xué)生心理健康教育模式現(xiàn)狀

2.1高校對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)和關(guān)注程度不夠

近些年來(lái)，高校都設(shè)立了大學(xué)生的心理咨詢中心，但是，由于對(duì)大學(xué)生的心理健康教育沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，讓心理健康教育存在很多的不足，例如缺乏導(dǎo)向性及科學(xué)性等。一些高校在投入經(jīng)營(yíng)上，拿出的時(shí)間、精力較少，缺少實(shí)質(zhì)性的投入和建設(shè)，使得這項(xiàng)工作沒(méi)有組織領(lǐng)導(dǎo)保障，有嚴(yán)重的形式化。

2.2高校大學(xué)生心理健康服務(wù)規(guī)模有待擴(kuò)大，管理有待規(guī)范

很多高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育工作時(shí)僅僅浮于表面，對(duì)此沒(méi)有足夠重視，導(dǎo)致專業(yè)從事心理健康教育工作教師數(shù)量嚴(yán)重不足。僅有的學(xué)生心理健康教育工作者專業(yè)地位得不到肯定，很難在現(xiàn)有崗位上尋求專業(yè)突破，工作量與薪資不成等比，有限的心理健康教育專業(yè)人員流動(dòng)性大，缺乏有效的管理機(jī)制。高校學(xué)生心理健康工作一般由兼職老師擔(dān)任，輔導(dǎo)員、院領(lǐng)導(dǎo)很多時(shí)候扮演著心理咨詢師的角色，無(wú)論從工作重心、人手配備、專業(yè)領(lǐng)域上都很難普及和深入，更多地流于形式。特別是對(duì)一些沒(méi)有心理咨詢經(jīng)驗(yàn)的工作人員來(lái)說(shuō)，工作方法可能因?yàn)閷I(yè)水平不夠而欠妥，學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題不能及時(shí)有效解決，這些都有可能為將來(lái)的突發(fā)事件埋下禍根。

2.3心理健康教育手法單一

一些高校把心理健康教育與心理知識(shí)教育混為一談，學(xué)生心理健康教育手法普遍是開(kāi)設(shè)心理知識(shí)教育課程，以課堂的方式傳授心理知識(shí)的課程，過(guò)于片面，還與實(shí)踐脫軌，教學(xué)形式單一，課程考核脫離實(shí)際，空談互動(dòng)性、實(shí)踐性。老師在實(shí)際的心理解惑中手段單一，方法落后，不懂得運(yùn)用心理專業(yè)知識(shí)來(lái)給學(xué)生輔導(dǎo)和解答，一味的苦口婆心，沒(méi)有從根本上解決大學(xué)生的心理問(wèn)題。

3高校大學(xué)生心理健康模式創(chuàng)新

3.1相關(guān)部門加大重視力度，從各方面著手改善

教育主管部門在觀念層面上要高度重視，在人才培養(yǎng)、政策引導(dǎo)、資源分享等方面發(fā)揮起重要作用。高校領(lǐng)導(dǎo)要重視大學(xué)生心理健康教育體系建設(shè)，把大學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校重要工作日程安排，建立完善的心理咨詢體系，讓教學(xué)條件得到有效的改善，讓教育與輔導(dǎo)、咨詢與互助、課內(nèi)時(shí)間與業(yè)余時(shí)間相結(jié)合。

3.2加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)生心理健康方面，高校教師想要讓自己成為引導(dǎo)者，如果僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有效的在大學(xué)生心理健康教育方面開(kāi)展工作并順利進(jìn)行的前提，是需要教師在心理健康的教育方面有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備以及良好的專業(yè)素養(yǎng)。

3.3豐富心理健康教育辦法

高校心理健康教育的方式一般都是通過(guò)開(kāi)設(shè)心理知識(shí)教育課程的方式進(jìn)行，僅僅靠相對(duì)片面的一門課遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了當(dāng)前學(xué)生不斷增多的心理問(wèn)題。高校應(yīng)該在心理咨詢模式方面不斷創(chuàng)新，在心理教育工作的水平上不斷提高，進(jìn)一步拓展新渠道。在教學(xué)上，一方面可以優(yōu)化心理健康教育教學(xué)課程。課程講授過(guò)程中可以拿實(shí)際案例來(lái)佐證，提高理論真實(shí)感，在實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗打擊能力訓(xùn)練、自我認(rèn)識(shí)訓(xùn)練等等。另一方面可以教學(xué)多元化，提高教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)精品課程、微博、微信公眾平臺(tái)等多種形式來(lái)讓教學(xué)的生動(dòng)性得到提升。在資源上，可以借助學(xué)校各方面的條件優(yōu)勢(shì)，與其他單位之間的合作可以進(jìn)一步加強(qiáng)，動(dòng)員社會(huì)以及學(xué)校的力量，來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康教育。把心理健康教育工作落實(shí)到教學(xué)、管理等方方面面，積極尋求社會(huì)的支持，消除消極因素，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作真正的可持續(xù)發(fā)展。

作者:王榮雪 單位:齊魯工業(yè)大學(xué)化學(xué)與制藥工程學(xué)院

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