導(dǎo)語：芻議平面設(shè)計教學(xué)的革新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)平面設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新探析

大學(xué)平面設(shè)計的教學(xué)重點應(yīng)放在學(xué)生的思維創(chuàng)新上，對于大學(xué)教育培養(yǎng)實用型人才的教學(xué)目標提出了更高的要求。以下根據(jù)大學(xué)平面設(shè)計教學(xué)的實踐經(jīng)驗，提出幾點教學(xué)創(chuàng)新舉措。

（一）教學(xué)內(nèi)容的積極更新在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生的興趣與特點為基礎(chǔ)來規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，可以某一知識模塊為依據(jù)設(shè)置限定的多項具體條件，或是教師設(shè)計出方式、性質(zhì)、課題等要素后，交由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇媒介、方法以及題材等。課題既可以體現(xiàn)為某專題內(nèi)容，也可以涉及多門課程，或是從單個內(nèi)容向相關(guān)知識內(nèi)容深化，也可以是獨立的作業(yè)內(nèi)容及方式，比如色彩與材料、移動形象語言、色彩與結(jié)構(gòu)、形態(tài)與元素等。也就是說，教師應(yīng)合理、科學(xué)地整合原課程知識點，并開展具備可操作性的課程教學(xué)設(shè)計。

（二）教學(xué)手段及方式的創(chuàng)新學(xué)生進入大學(xué)以后，他們以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗已經(jīng)相對豐富，并已經(jīng)形成了自己的看法與觀點。而平面設(shè)計應(yīng)從開闊的視野中找到切入點，并在設(shè)計意識中得到體現(xiàn)。因此所設(shè)計的教學(xué)課題應(yīng)是多樣、多維、多元的，為使學(xué)生從形式語言、藝術(shù)作品、主觀意象、客觀對象中得到啟發(fā)、借鑒，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情，教師應(yīng)從以下幾方面對教學(xué)手段及方式進行創(chuàng)新。1、情境接觸。在教學(xué)過程中，盡可能地讓學(xué)生對情境進行接觸，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案的能力與想像力。比如在教學(xué)時，多利用國內(nèi)外平面設(shè)計的優(yōu)秀案例供學(xué)生分析研究，或是知名企業(yè)標志案例、形象策劃等，讓學(xué)生在大量的情境接觸中積極經(jīng)驗，增強并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的勇氣與信心。教師應(yīng)合理設(shè)計問題情境并營造寬松民主的氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、意識得到培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維得到訓(xùn)練，挖掘創(chuàng)造的潛力。2、引導(dǎo)幫助。教師在平面設(shè)計的教學(xué)過程中應(yīng)起到引導(dǎo)者的作用，指導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握設(shè)計創(chuàng)新思維的方法。在社會、大學(xué)共同參與的教學(xué)過程中，學(xué)生間、師生間，在不斷討論與練習(xí)中產(chǎn)生的新內(nèi)容就是創(chuàng)新的結(jié)果。如在設(shè)計產(chǎn)品廣告時，教師就能夠引導(dǎo)學(xué)生利用各種方法將產(chǎn)品或主題的獨特特點強調(diào)出來，同時鮮明地將它表現(xiàn)出來，隨后把這些特點設(shè)計在畫面主要部位或?qū)ζ浼右院嫱?，從而使受眾能夠在接觸到畫面的剎那就感受到設(shè)計者想要表達的意圖，并對其發(fā)生視覺興趣與注意力，最終實現(xiàn)刺激受眾消費欲望的目標。

（三）樹立創(chuàng)新理念，強化創(chuàng)新認識平面設(shè)計的特點之一就是具有很強的實踐性，同時它與實際生活又有著密切的聯(lián)系。現(xiàn)代平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能夠樹立起一種時代的緊迫感，讓學(xué)生清醒地認識到社會職場的形勢，從而保持對新知識的求知欲，并從中養(yǎng)成自己分析問題、獲取知識、處理問題、激發(fā)創(chuàng)意的能力。因此，大學(xué)平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)更多地開展豐富的社會實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與到各類社會實踐活動中去，活躍思想，有選擇、自由地探索、追求新知識，并對自身的思維方式進行有效訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生能夠自動樹立專業(yè)學(xué)習(xí)觀念，而且根據(jù)社會的實際需求適時改善與調(diào)整自身的定位與認識，真正為社會培養(yǎng)出實用型的人才。

（四）創(chuàng)造實踐教學(xué)的推進專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程組成了現(xiàn)代平面設(shè)計課程，而要對平面設(shè)計教學(xué)進行創(chuàng)新，就要改變以往專業(yè)課與基礎(chǔ)課脫節(jié)的問題，真正使基礎(chǔ)課程成為專業(yè)課程的基石，突破基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)的狹隘教學(xué)理念。藝術(shù)設(shè)計是多變的、靈活的，在教學(xué)過程中不應(yīng)拘于一格，而應(yīng)遵循理論-實踐-具體實踐的科學(xué)過程，教師應(yīng)在正常教學(xué)任務(wù)完成的同時，服務(wù)于實踐與研究，從而為教學(xué)創(chuàng)新提供驗證與理論指導(dǎo)。從實際出發(fā)，結(jié)合社會的實際需求，適當調(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容與手段，將實用性切實突出。比如在分析圖例的思維創(chuàng)意與設(shè)計思路時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用各類多媒體制圖軟件來實現(xiàn)自我實踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維創(chuàng)意分析的能力，而且加強了師生間的溝通與交流，使學(xué)生充分認識到思維創(chuàng)意的多樣化特點，避免出現(xiàn)呆板教學(xué)的弊端。

二、結(jié)語

綜上所述，在競爭愈發(fā)激烈的當今社會，如何培養(yǎng)出符合社會實際需求的實用型平面設(shè)計人才是高校需要解決的重要問題之一。如本文所述，平面設(shè)計從本質(zhì)上來看，就是一門藝術(shù)，教師不應(yīng)對學(xué)生單純地進行填鴨式知識灌輸，而應(yīng)更多地將重點放在對學(xué)生思維創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，使其能夠真正掌握設(shè)計創(chuàng)意的精髓，使學(xué)生能夠成為社會真正需要的復(fù)合型、實用型人才。

作者：孔艷波單位：云南工商學(xué)院