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【摘要】我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，無論是從教學(xué)體系安排還是教學(xué)第一線的教師，都較為注重對設(shè)計理論和設(shè)計方法的講解，不太注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，實際解決那個設(shè)計問題的能力。越來越快的社會發(fā)展節(jié)奏，滯后的教學(xué)模式，導(dǎo)致了高校培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生，無法立即適應(yīng)企業(yè)對設(shè)計人才的真正需求。因此，在高校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系中，急需構(gòu)建一種多維的、立體的教學(xué)模式來完善當(dāng)下薄弱的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重多維的、多層次的并舉推進(jìn)實踐教學(xué)。只有通過真正增強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，才能使其在激烈的人才競爭中取勝，實現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的價值。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)體系;藝術(shù)設(shè)計;多維實踐;立體教學(xué)

市場檢驗設(shè)計專業(yè)的學(xué)生是通過學(xué)生能不能夠拿出解決問題的設(shè)計作品來評判教學(xué)體系的好與壞，合理與否。與其它專業(yè)相比，高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，無疑應(yīng)更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。第二，當(dāng)下社會的發(fā)展日新月異，對于實踐型人才的需求是即刻加入崗位，從學(xué)校到社會無縫對接。因此要求高校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，強化實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的多維實踐型教學(xué)體系，以保證學(xué)生具備開闊的設(shè)計思路，與社會接軌的實踐能力，并將自己對設(shè)計問題的構(gòu)想通過可行性極強的作品展現(xiàn)出來。要完成上述問題的改善，必須要強化高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系中的實踐環(huán)節(jié)，從多維度、多層次打造實踐型的教學(xué)體系。

一、實踐型課程體系的完善與打造

進(jìn)入21世紀(jì)后我們所面臨的新問題在于信息化時代的到來，“大數(shù)據(jù)”、“人工智能”為代表的科學(xué)技術(shù)日新月異，時代的劇變要求我們要不斷的學(xué)習(xí)新知識，不斷的創(chuàng)新，才能保持設(shè)計學(xué)科的敏銳性。當(dāng)下高校藝術(shù)設(shè)計的課程體系方面存在著諸多的問題，例如：與時代不符的老舊課程，與市場脫節(jié)的技法課程等。在實踐型課程體系完善與打造中必須淘汰與時代不符的，與實際脫節(jié)的課程，更新使之成為新的具有生命力的課程。淘汰舊課程的同時要保留傳統(tǒng)、更新具有深遠(yuǎn)價值的課程，國際化的目光可以讓我們及時引進(jìn)新課程。新課程體系的建立應(yīng)圍繞市場方向去挖掘，用多維的思維方式去設(shè)置課程，創(chuàng)設(shè)新的課程體系。同時，作為時代性與實踐性極強的設(shè)計專業(yè)，課程體系的評判標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷推進(jìn)，作品考核標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)與時俱進(jìn)。用新的評判標(biāo)準(zhǔn)去考察，考核過程里面應(yīng)該引入一種對作品的創(chuàng)作過程中創(chuàng)新意識的強調(diào)，并非單方面去衡量它，應(yīng)以多維度的形式去考核。

二、實踐型教學(xué)意識的滲透以及過程的嚴(yán)格執(zhí)行

要構(gòu)建高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的多維實踐教學(xué)體系，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以理論式教學(xué)為主的觀念。以社會實際對藝術(shù)設(shè)計人才的需求為導(dǎo)向，強化教學(xué)體系中的實踐教學(xué)意識，改脫離市場實際的教學(xué)為實踐型教學(xué)：案例教學(xué)、項目教學(xué)、市場分析教學(xué)等等。所有的結(jié)合在一起成為一種鏈條式的教學(xué)模式，各門課程，各個教學(xué)環(huán)節(jié)都有實踐型教學(xué)意識的滲透。不同課程的每位教師在具體執(zhí)行實踐型教學(xué)過程中，通力協(xié)作嚴(yán)格按照多維度的方式去實施，摒棄現(xiàn)在高校教師的單打獨斗的場面。為社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)實踐能力的設(shè)計人才，必須在教學(xué)階段就將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)與學(xué)生未來的工作狀態(tài)緊密聯(lián)系起來。高校藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)要轉(zhuǎn)變以往以理論式、技法類教學(xué)為主的思想，在每門課程的教學(xué)中，都要適當(dāng)?shù)娜谌胍恍嵺`環(huán)節(jié)。例如，在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的界面設(shè)計課程教學(xué)中，就可與社會上的新媒體企業(yè)建立合作。借助企業(yè)開發(fā)新項目，讓學(xué)生參與到其中的設(shè)計環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约汉玫膭?chuàng)意應(yīng)用于項目中，同時也充分釋放學(xué)生在其它課程中所學(xué)的設(shè)計知識與技能。在參與項目的過程中，學(xué)生了解了整個界面設(shè)計的流程，增強了學(xué)生的實踐經(jīng)驗和能力。另一個方面還能讓學(xué)生感受到設(shè)計團(tuán)隊的協(xié)作力量以及群智慧對于設(shè)計項目的影響，學(xué)習(xí)到相關(guān)的協(xié)作經(jīng)驗，反饋過來成為增強學(xué)生學(xué)好藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的動力。

三、具有實踐型素質(zhì)教學(xué)隊伍的建設(shè)

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)隊伍的整體素質(zhì)以及梯隊之間的協(xié)作至關(guān)重要，會直接影響到最終的教學(xué)質(zhì)量。目前，我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中實踐課程效果的不理想，很大原因在于缺乏藝術(shù)設(shè)計教師與高素質(zhì)的教工梯隊的完美結(jié)合，導(dǎo)致其實踐教學(xué)深入不足，無法完成最后的一個環(huán)節(jié)。由此，高校需要加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師以及教工隊伍的建設(shè)，注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，注重實驗室教工隊伍的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并協(xié)調(diào)好教師與教工的協(xié)作關(guān)系。藝術(shù)設(shè)計類的一線教師都應(yīng)擁有實際的企業(yè)工作經(jīng)驗，并定期下企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，增強其實踐教學(xué)水平。通過參與企業(yè)的實踐項目，不僅能增加教師的實踐經(jīng)驗，還能使教師了解企業(yè)的最新用人標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠在教學(xué)中選擇更具有針對性的內(nèi)容和方法開展教學(xué)活動。對于實驗室中的教工，應(yīng)重視其人員配置問題，實驗室工作人員應(yīng)具備專業(yè)的背景，能輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的操作，多維實踐型教學(xué)中需要更多的專業(yè)知識人員具有實際的執(zhí)行力。另外，邀請國外優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計師到校講課，將行業(yè)最新動態(tài)和信息與教師、教工隊伍有一個面對面的交流互動，制定一個項目合作以工作室的課程形式來打造實踐型的多維教學(xué)?？傊ㄟ^從不同的渠道對教師梯隊進(jìn)行培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，打造出一支優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)隊伍，并通過具體的課程直接影響藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力。

四、接軌市場的實驗室和工作室

實踐能力是對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生最基本的要求，要培養(yǎng)出能夠滿足社會實際需要的藝術(shù)設(shè)計人才，應(yīng)盡可能的讓學(xué)生在校期間就接觸到市場有關(guān)的項目。目前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實驗室和工作室，一般只具有實驗的一些性質(zhì)和功能，并不具備真正的接軌市場的運作能力。因此，需要在建設(shè)相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計實驗室和工作室的基礎(chǔ)上，鼓勵并支持教師帶實際的項目介入實驗室使其成為接軌市場的前沿陣地。教師可以在整個的實驗室范圍內(nèi)建立自己獨立的創(chuàng)意場地或者工作室，在開展項目的過程中完成藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中體會理論、技法，腦手配合完成課程的推進(jìn)。另一方面，在硬件方面學(xué)校要加大對藝術(shù)設(shè)計實驗室的投入，配置最新的相關(guān)設(shè)備，不斷更新實驗器材。在管理層面的軟件方面，應(yīng)該不斷提高實驗室與工作室在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的使用頻率，鼓勵創(chuàng)新探索的實驗項目。

五、結(jié)論

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要求注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這一有別于其它專業(yè)的特性，要求我們高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)體系必須以實踐型為核心，打造一個多維度、多層次并舉的切實可用的教學(xué)體系，以保障培養(yǎng)合格的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生，能夠?qū)崟r對接上當(dāng)下社會的需求并體現(xiàn)設(shè)計教學(xué)的價值意義。在實際的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，實踐型的教學(xué)體系是需要各個方面協(xié)同運作才能起到最后的效果作用，任何的單一的、片面的做法都是沒法完成多維實踐教學(xué)體系的打造，也就沒法提高學(xué)生的設(shè)計實踐能力。因此打造一個多維實踐型高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系勢在必行，也是我們高校藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)體系改革中的重中之重。

作者:林峰 姜鈺瑩 單位:東華大學(xué)

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