導語：如何才能寫好一篇大學生實習周報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一周

隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。于是，本學期初，我們參加了學校為我們提供的會計實習。

剛進入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鮮。一張張陌生的面孔，不認識但是都面帶微笑很友善。有一位很熱心的同事，帶著我逛這逛那，帶我參觀了一下公司的整體結構和各個部門，還給我介紹了幾個同事給我認識。

第一天的快中午時，我被公司的領導帶到財務科經(jīng)理那，并被告知我以后就跟著她學，我很樂意，因為很熱情地接待了我，還帶著我和她一起吃了午飯，下午財務經(jīng)理給我談了一下她的工作概況和她的主要職責，我都記在了心里，因為這可能就是我將來要承擔的職責。

一周的時間很快就過去了，在這一周里，我盡量讓自己更快地去適應環(huán)境，更快地融入這個大集體中，因為只有和上司、同事都處理好關系，才能有利于自己工作的展開。

第二周

時間過得真快，轉眼第二周已經(jīng)結束了，因為剛進公司的緣故，一些重要的事情我都沒有涉及，但是我并沒有灰心，也沒有覺得大材小用。我想只有從最基本的開始干起，一點一滴地積累，做好我負責的每一件小事，讓領導和同事放心，將來才能成就一番大事業(yè)。不積跬步，無以致千里，江海不拒細流，方能成其大一屋不掃，何以掃天下?說的就是這個道理。

早上，我基本能保證提前到公司，在開始工作的前一段時間，幫老師的桌子收拾一下，然后再拖一下辦公室，讓老師工作得更舒適，心情更愉快，也能多教我一些東西啊。

中午的時候，我會幫同事一起訂飯，按他們各自的口味叫了不同的飯菜，同事也對我訂的飯菜挺滿意。下午，公司有快遞發(fā)的時候，我會負責聯(lián)系快遞，并填寫快遞單后及時發(fā)件，受到了領導的好評。

這一周基本是在忙碌和瑣碎中度過的，不過雖然是一些瑣碎的小事，卻和學校里一直和書打交道很不一樣，我感覺有一種新鮮感，每一件小事都需要我親歷親為，通過付出自己的勞動換來的成果很有價值，也很值得。

第三周

1、對公司的財務情況以及人員設置進行了解

2、了解公司的財務規(guī)程以及財務制度

我們單位設置了一個現(xiàn)金出納會計，一個銀行出納會計，四個材料會計，一個成本會計，一個稅務會計，一個總賬會計。

我們單位是以erp系統(tǒng)，采用的是用友財務軟件，一切都是用電腦系統(tǒng)來完成的。

初步接觸會計工作和工商注冊工作。熟悉會計工作作流程。學習報稅，繳稅，銀行外匯開戶，外匯許可證申請，開增值稅發(fā)票，申購發(fā)票及稅控機，原始憑證分類及簡單憑證的填制等內容。簡單了解會計電算化。

1。通過專業(yè)實習，使自己深入社會實踐，接觸實際工作，了解企業(yè)現(xiàn)實狀況，加深對改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟的認識，把握現(xiàn)代企業(yè)管理，特別是現(xiàn)代企業(yè)財務會計管理的發(fā)展趨勢。2。通過專業(yè)實習，將學校所學同實際所用結合起來，理論聯(lián)系實際，以鞏固并加深所學基礎理論與專業(yè)知識。3。通過專業(yè)實習，基本掌握企業(yè)會計核算和財務管理工作的組織形式和基本方法，綜合運用所學知識進行調查斫究，分析判斷，以培養(yǎng)觀察問題，分析問題和解決問題的能力。4。通過撰寫實習報告，培養(yǎng)自己的綜合分析能力和文字表達能力。

第四周

熟悉會計憑證的編制

我認真學習了正規(guī)而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務的操作。實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，認真完成領導交辦的工作。

剛到會計部財務經(jīng)理就叫我先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學校里所學過的理論對于區(qū)區(qū)會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石會計分錄，以至于后來經(jīng)理讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務認真讀透。

畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。

第五周

練習編制記賬憑證。

實習了一段時間，經(jīng)理給了我一些原始憑證，讓我審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進入用友會計的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個要素準確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應的原始憑證釘在一起。剛開始我制作的速度比較慢，而且在張經(jīng)理審核憑證時能發(fā)現(xiàn)一些錯誤的憑證。

但是通過幾天的聯(lián)系后在速度和準確度上都提高了不少。通過一周多的編制記帳憑證工作，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書本知識和實踐的結合起到了很大的作用。

除了編制記帳憑證，經(jīng)理很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途，而且教我記帳，打印所需要的帳簿以及查詢憑證等財務的一些常用的操作。有了這些基本認識并熟練了財務的操作以后學習起來就會更加得心應手了。從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。

第六周

我除了做好經(jīng)理所安排的各項工作后，我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可我們單位的出納就是每天都要往銀行跑，那就不是件容易的事了，而且是現(xiàn)金出納和銀行出納每天都要去銀行。有時候每天還不止去一趟。

出納的業(yè)務比較繁瑣，還要保管現(xiàn)金，支票和收據(jù)等等，所以需要非常細心，對于比較粗心的我來說，這也是非常有必要學習的。

跟著現(xiàn)金出納和銀行出納到銀行去存款取款，然后還有辦匯票、本票、支票等等。

第七周

在慢慢的學習與進步中，我的實習周期也已經(jīng)一段時間了。在這一周里，我收獲頗豐，不但把以前所干的事情干得越來越好，越來越熟練，和同事之間的關系也相處的越來越融洽了，另外，帶我的老師還帶著我跑了銀行，教我支票的填寫規(guī)范，現(xiàn)金日記賬，銀行日記賬的登記方式，填錯后如何更正等等。雖然這些大學里的老師都有教過我們，但經(jīng)過老師邊講解邊操作給我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。

這一周開始，我慢慢開始接觸了一些真正意義上的會計知識，并將其轉化到時間中去。我接觸了現(xiàn)金日記賬，銀行日積賬以及紅字更正法的實際操作，但都是老師在做，我在旁邊慢慢地學。下周老師說會讓我實際操作。這周我還幫公司收發(fā)了很多快遞，由于我及時地聯(lián)系快遞，正確地填寫單子，為公司提高了辦事效率，也受到了公司同事的贊許。

這一周又是這么快過去了，每天忙忙碌碌卻很開心。大家各忙各的，互相合作，每一個都是不可缺少的，各司其職，各盡其責，相處得也很融洽，我覺得很有收獲。

第八周

除了跑銀行出納還負責日常的現(xiàn)金庫，日?，F(xiàn)金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器。

第九周

對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。

對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復核員，會計復核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。轉帳支票的審核內容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會計記帳員審核記帳，會計復核員復核。這里需要說明的是一個入帳時間的問題。

現(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉帳支票都是要直接入帳的。而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級支行未在當?shù)厝嗣胥y行開戶，在會計賬上就反映在存放系統(tǒng)內款項科目，而與央行直接接觸的省級分行才使用存放中央銀行款項科目。

一天之際在于晨，會計部門也是如此。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目日結單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業(yè)務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，加蓋收妥抵用章，交予復核員錄入計算機交換系統(tǒng)。

第十周

這個星期我們財務經(jīng)理讓我跟著我們這的材料會計做做材料的賬。

我們這的材料有很多種，每個材料會計做的賬都有很多個品種。而且我們的材料會計下面還設有記賬班，專門輸入憑證和發(fā)票。

按記帳規(guī)則結算、記帳，做到數(shù)字準確、上報及時。

負責外調材料的劃價及積壓物資的調整。接受各單位材料計劃要有記錄，要整理存檔，匯總各項材料的需用量要注明需用時間，建立需用量臺帳;要掌握資源及平衡情況，及時提報缺口材料計劃的申請計劃表，并提供和注明各項技術要求;整個工程的材料計劃要求一個星期內，零星及增補、變更材料要在兩天內做好以上工作，并立即向科長書面匯報有關情況。

填寫到貨物資的驗收單，要詳細檢查合同號、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、單價、總價是否相符;里程表、磅碼單、檢尺單、合格證、質量證明書、托運單、保險單、收貨條等憑據(jù)是否齊全，并與庫房聯(lián)系核對驗收情況，有問題拒付款，同時馬上與供貨方聯(lián)系解決，貨物未到，不能付款。只有各項指標驗收全部合格后，方能填制驗收單據(jù)，報帳付款。

根據(jù)工程項目的材料計劃，按工程進度，限額開單發(fā)料;若需要計劃變更、代用要經(jīng)技術部門及工程主管人員簽字認可。除基建工程項目領料外，其他不論生產(chǎn)、維修，單位和個人調撥材料，都必須經(jīng)科長審批簽字;基建內部領料，需經(jīng)處長簽字。

每月26日至次月3日，將庫房報來的驗收單、領料單、調撥單等單據(jù)輸入到計算機中，并統(tǒng)計材料收入、消費及庫存情況報表，上報學校財務。各項統(tǒng)計報表要在每月3日前報出，數(shù)字要準確，時間要及時，統(tǒng)計報表要留底存檔。每月10前，將上月財務報表及時報到學校財務科及供應科長。

使用計算機建立各項單項工程材料消耗臺帳及庫存動態(tài)表，單項工程竣工后，要及時統(tǒng)計、打印出該項工程的材料消耗情況表，報預算科;庫存動態(tài)表每月5日前報給供應科長、庫房。

完成處、科領導交辦的其他臨時性工作。

第十一周

1、輔助公司財務門進行存貨實地盤點

2、輔助公司的會計人員進行電算化會計的操作，其中包括憑證的錄入 、審核，各種明細賬的登記。

按照物資分類辦法進行物資總帳和分賬的設置，嚴格按照物資分類辦法對物資進行分類匯總統(tǒng)計。并對材料員所統(tǒng)計的材料認真核對，票據(jù)是否齊全，收發(fā)是否一致。及時了解材料員收到材料的進場工作情況，及時催促材料收、發(fā)是否及時。并對所進材料進行匯總，外協(xié)隊伍的調撥材料是否相對應，以便對調撥數(shù)量的統(tǒng)計。供應商的結算，檢查票據(jù)是否齊全，數(shù)量與發(fā)票是否一致，有無白條出現(xiàn)，應及時通知供應商到材料員處換取票據(jù)。以防收料員少計或多計，引起不必要的對材料混亂和錯誤的記賬。每天做好供應商預付款的登記，并及時與財務溝通，掌握并了解供應商余額情況。負責各種材料的原始憑證記錄，核算依據(jù)，并準確及時地傳遞和反饋信息，及時分類保管好管理資料。按時按月向財務傳送材料入帳與消耗等的資料匯總情況，做到盈虧有原因，損壞有報告，記賬有憑證，調整有依據(jù)。忠于職守，實事求是，全面、準確、及時上報統(tǒng)計資料。

倉庫和財務部都有材料明細賬，各自登記和維護自己的材料明細賬。但倉庫明細賬是只有數(shù)量沒有金額的。倉庫根據(jù)入庫和出口單記賬，財務是根據(jù)出入庫數(shù)量加權平均計算出庫金額的。

第十二周

1、熟悉會計賬簿的登記

2、對現(xiàn)金日記賬和銀行日記賬熟練掌握

這是手工記賬的，我們單位用的是會計電算化，所以手工記賬在我們單位是不用的，但是財務經(jīng)理還是讓我看了他們以前做過的手工記賬的記賬憑證，來熟悉最基本的手工記賬的一套流程。畢竟以前沒有電算化的時候都是用手工記賬的，因此手工記賬還是不能少的，還是要會的。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業(yè)的帳務，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。

第十三周

這周我們的財務經(jīng)理讓我們這的稅務會計帶我做稅務方面的事，具體的事我是做不到的，只是跟著我們的稅務會計到國稅地稅跑，然后去拿單子。在我跟著稅務會計出去跑的時候他教了我稅務會計這個崗們的職責:

在部門經(jīng)理的領導下，按照規(guī)定做好本職工作。每月15日前編制地稅申報表(城建稅、教育附加、工薪所得稅、印花稅等)。負責在規(guī)定時間內按時交納各種地方稅費，負責登記職工工薪所得稅臺帳。負責日常開具各種增值稅發(fā)票、普通發(fā)票及其他票據(jù)。并保證及時將所開具的發(fā)票交到客戶手中。每月按時抄報稅，按時填制申報表辦理國稅申報業(yè)務。負責地稅、國稅每年年鑒工作。負責及時購買地稅、國稅普票、增殖稅發(fā)票的領取，并嚴格按照稅務發(fā)票的管理規(guī)定，專人保管好庫存未使用的空白發(fā)票。負責對已使用的發(fā)票進行裝訂成冊入檔保管，并認真按照稅務規(guī)定對填寫錯的發(fā)票，進行沖票或重開具正確的發(fā)票。配合完成稅務部門安排的各種檢查以及其他工作。積極完成領導交給的各項臨時工作。

我在這邊只不過開了增值稅專用發(fā)票，還是稅務會計算好了的，然后拿來給我開的。

第十四周

這周我主要做的是跟成本會計做成成本核算:

1、到生產(chǎn)單位了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程 2、了解產(chǎn)品生產(chǎn)的主要原材料及輔助材料 3、了解產(chǎn)品的成本構成 4、對產(chǎn)品的生產(chǎn)材料核算進行實踐 5、對產(chǎn)品的成本核算進行實踐

成本會計主要是做單位的產(chǎn)成品的成本分配和成本核算，我們單位用的是實際成本核算制度，主要包括銷售產(chǎn)品、計提折舊、工人工資的分配、工人的福利費、計提社保費、產(chǎn)品的材料成本、分配制造費用等。

通過實習我知道了其實成本會計的重要性，它不管是對企業(yè)還是對一名會計人員來說都是非常重要的，先說企業(yè)吧一個企業(yè)不能夠很好的掌握它自己的成本資料，這可能會給企業(yè)帶來嚴重的后果，因為只有進行成本核算才能夠給企業(yè)進行成本控制降低成本指明方向，如果連問題都不知道出在那里又怎么對癥下藥呢?再來說對我們自己來說吧，如果說作為一名會計人員來說連成本核算都不能做好又怎么在企業(yè)之中立足呢?

篇2

關鍵詞：高職高專電力類專業(yè);畢業(yè)設計;’職業(yè)能力;頂崗實習

高職高專的教育理念是突出職業(yè)特點，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提升綜合素質，培養(yǎng)技術應用型人才。畢業(yè)設計是整個人才培養(yǎng)過程中重要的綜合實踐教學課程，是檢驗大學生是否具備較強的綜合運用各種知識與技能解決現(xiàn)場實際問題能力的重要手段。但目前的畢業(yè)設計模式問題諸多，未能達到該環(huán)節(jié)的教學目的，因此我們進行了改革嘗試，對畢業(yè)設計的開展形式、選題和過程管理等環(huán)節(jié)進行了改革實踐，取得了一定成效。

1.傳統(tǒng)畢業(yè)設計中存在的問題

高職教育之所以能夠獨樹一幟，快速發(fā)展，就是因為強調技術應用而非學科體系，但在畢業(yè)設計這一重要的教學環(huán)節(jié)上，沿襲本科教育的模式，顯然不太合理，畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)主要存在以下問題：

1.1教師為主體的灌輸式教學模式

傳統(tǒng)畢業(yè)設計教學整個過程基本上是以教師為中心，要使學生在規(guī)定時間內將理論知識轉化為實際應用，難度較大，為了確保畢業(yè)設計能按時按量地完成，指導教師對畢業(yè)設計方案往往要劃框框定調子，學生基本上按照教師的設計意圖去實踐，引領學生按畢業(yè)設計程序亦步亦趨地走過場。畢業(yè)設計指導教師的題目雖然進行了審核，但類型繁重，畢業(yè)設計的難度、深度要求因人而異，因此不同課題學生的動手實踐機會相差甚遠，多數(shù)學生實踐動手機會較少。1.2學生投入的時間和精力不足畢業(yè)設計一般安排在第六學期，時間通常為6-8周，這個時間段找工作是學生的主要任務，有的學生找到了工作，單位要求其上班，在以就業(yè)為導向的今天，學校不能不讓學生去就業(yè)。而沒有找到單位的學生忙于參加各種招聘會和面試，或者準備專升本，個別學生為了將精力放在專升本考試或逃避畢業(yè)設計，開個假就業(yè)證明去單位實習，因此，大部分學生投入和時間和精力不足，很難在正常情況下按時完成。

2.改革措施

根據(jù)教育部教高【2006】16號文件指出的“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”，從鄭州電力高等專科學校電力類專業(yè)學生的實際情況出發(fā)，主要從以下幾方面進行改革實踐：

2.1改變畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的開展形式

傳統(tǒng)的畢業(yè)設計是所有學生在教師提供的課程范圍內進行選題，然后完成畢業(yè)設計任務，這有悖于教育部教高【2006】16號文件規(guī)定。由于電力行業(yè)的特殊性，安全要求非常高，無法滿足全部學生到企業(yè)等用人單位頂崗實習半年。因此，提出改革原畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的開展形式，部分學生參加校外頂崗實習，部分學生參加校內頂崗實習———職業(yè)能力綜合訓練。參加校外頂崗實習的學生需要持頂崗實習邀請函（需蓋有公司公章或人力資源部專用章），根據(jù)要求填寫畢業(yè)生校外頂崗實習審批表，并辦理相關手續(xù)。外出頂崗實習期間，要求學生每周填寫頂崗實習情況匯報表，并定期與學校的管理教師聯(lián)系，管理教師有明確的職責。頂崗實習結束后需要提交畢業(yè)生頂崗實習周報表、頂崗實習報告、頂崗實習報告指導教師評閱意見表、頂崗實習鑒定表等紙質材料，裝訂成冊，并進行答辯。因條件受限未外出頂崗實習學生參加校內安排的在“生產(chǎn)性實訓基地”場所進行校內頂崗實習———職業(yè)能力綜合訓練教學環(huán)節(jié)。職業(yè)能力綜合訓練是學生校內頂崗實習的主要任務，是依托學?，F(xiàn)有實踐條件進行的與工作崗位相對應的仿真、技能訓練。

2.2注重學生綜合能力培養(yǎng)

參加校外頂崗實習的學生到用人單位后，用人單位會根據(jù)需要將學生安排在某一工作崗位，根據(jù)學生返校后反饋的信息，實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)普遍得到鍛煉和提高。下面詳細介紹職業(yè)能力綜合訓練環(huán)節(jié)學生的綜合能力提高是如何得以保障的，從而適應電力發(fā)展步伐。職業(yè)能力綜合訓練流程：教師確定題目———學生選題———過程指導———答辯和成績評定。題目均為專業(yè)面對職業(yè)崗位的職業(yè)能力綜合訓練，例如：電力系統(tǒng)繼電保護及自動化專業(yè)，專業(yè)定位的職業(yè)崗位有繼電保護工、二次線安裝工、變電站值班員等，那么所開設的課題題目為《繼電保護工職業(yè)能力綜合訓練》等。課題由指導教師提出，并擬定職業(yè)能力綜合訓練任務書，然后由系（部）教學委員會審定、批準，最后分專業(yè)、按題目類型報教務處審核。課題內容包括兩部分：一是理論：本課題所對應的職業(yè)工種技能鑒定高級工理論知識范圍，要求學生在相應的時間內學習、鞏固、深化相關學科知識；二是技能訓練：本課題所對應的職業(yè)工種技能鑒定高級工應掌握的職業(yè)技能范圍，若內容過多或不具備實踐條件，選擇典型職業(yè)工作任務進行訓練（不少于4個），教師布置典型工作任務，學生根據(jù)教師下達任務，自己提出工作方案，教師對學生方案和訓練進行評價指導，培養(yǎng)學生綜合能力。職業(yè)能力綜合訓練過程分為理論輔導和技能訓練兩部分，理論輔導結束教師要組織考核，以試卷形式進行，已經(jīng)持有對應工種技能鑒定中級工證書的學生可以免考理論考核；技能訓練要求每周進行考核，考核方式由教師自定。整個訓練過程的詳細情況記錄在“學生職業(yè)能力綜合訓練記錄本”中，該記錄本由封面、考勤登記表、成績登記表和技能訓練情況登記表組成。職業(yè)能力綜合訓練的最終成績由理論考核成績、技能考核成績、職業(yè)能力綜合訓練報告成績及答辯成績四部分共同構成。職業(yè)能力綜合訓練環(huán)節(jié)是對學生綜合能力進行訓練，包括對工作任務的理解、工作方案的制訂、工作設備的選擇和使用、工作技能的訓練、工作結果的判定等，該環(huán)節(jié)要求學生按照崗位工作要求，逐步達到獨立開展工作的程度，為下一步進入工作崗位起到良好的過渡作用。職業(yè)能力綜合訓練的主體是學生，發(fā)揮他們的自學能力、獨立思考能力、動手操作能力和迎難而上的精神，注重團結協(xié)作意識的培養(yǎng)，使學生的綜合素質得到提高。結語鄭州電力高等專科學校電力類專業(yè)畢業(yè)設計形式、選題和過程管理等環(huán)節(jié)的改革實踐嘗試，對教師提出了新的更高的要求，對學生而言，無論是參加校外頂崗實習，還是校內的職業(yè)能力綜合訓練，均調動了學生學習的積極性，提高了實踐動手能力。

作者:宗海煥 胡斌 賀莉 喻宙 單位:鄭州電力高等?？茖W校

參考文獻：

［1］蘭蔚，李曉東.高職高專電力專業(yè)畢業(yè)設計的改革與實踐，職業(yè)技術教育，2005.

篇3

關鍵詞臺灣地區(qū)新聞教育實踐性教學

實踐性教學課程是新聞教育的重要組成部分，實踐性教育課程的設置理念、管理實施、效果評估等，攸關新聞教育的成敗。目前中國大陸新聞標的存在的最大問題就是學校培養(yǎng)的學生數(shù)量遠遠大于市場需求。學生畢業(yè)在媒介找不到工作，而業(yè)界需要的人才學校又不能提供，產(chǎn)銷嚴重不對路。這表現(xiàn)了新聞教育方面的存在的問題之一，就是課程設置缺乏科學性、合理性，學界、業(yè)界缺乏溝通。學校的實踐性教學環(huán)節(jié)沒有發(fā)揮應有的功效。

臺灣地區(qū)的新聞教育比較先進，在世界范圍內也有一定地位。新聞實踐性教育是新聞教育的重要組成部分，它是連接學界與業(yè)界，檢驗學校教育是否適應市場需求的重要環(huán)節(jié)。新聞傳播學與人文科學和社會科學等其他學科不同，要求學生必須具有很強的動手能力。本文著重考察臺灣實踐性教學的具體做法與特點，以期大陸高校新聞教改可以有所參考與借鑒。

一、臺灣地區(qū)新聞傳播教育各階段的實踐性教育

根據(jù)鄭貞銘教授的觀點，臺灣新聞傳播教育可分為教育的奠基時期(1949年——1970年)；發(fā)展時期(1971——1990)與蓬勃時期(1991——至今)。

在臺灣新聞教育的奠基時期，也就是五十年代——七十年代，臺灣地區(qū)經(jīng)濟初步獲得發(fā)展，社會對專業(yè)新聞人才的需求量也有所增加。此間，臺灣成立了政治作戰(zhàn)學校新聞系、政治大學新聞研究所、政治大學新聞系、國立臺灣師范大學社會教育系新聞組、世界新聞?？茖W校、私立中國文化學院新聞系等系、所。在課程設置上，重視寫作能力、文、史、哲素養(yǎng)的培訓，強調學界與業(yè)界的合作交流。各校都注重實習制度，比如政治大學新聞系將實習分為一般實習和畢業(yè)實習。一般實習包括：創(chuàng)辦中英文報刊供學生校內實習使用。中文為《學生新聞》周刊，由三年級學生輪流負責采、寫、編、校、廣告、發(fā)行等工作，每人實習兩個月，每周出版一期。英文月刊為《政治前鋒報》，由四年級英文組學生擔任采、編、校、發(fā)行等工作，配合新聞英文課程的教學。政大創(chuàng)辦廣播電臺和閉路電視臺供廣電組學生實習使用，學生制作的電臺節(jié)目每日中午二時至四時向外播出，閉路電視則僅在攝影棚操作，不對外播放。選修新聞攝影的學生可使用攝影部的設備。政大還與中央日報開展合作，中央日報木柵與景美兩個地區(qū)的采訪工作，交給政大四年級學生負責，采訪新聞報送中央日報采訪組使用，每人實習兩個月。政大的畢業(yè)實習從1960年起改在寒假期間進行，學生可根據(jù)興趣在可供實習的二十五家傳播機構中進行選擇，為期一個月。這些機構包括中央通訊社、中央日報、聯(lián)合報、臺灣廣告公司、中國廣播公司、中國電視公司等等，這些臺灣知名的媒體和公司，均愿免費為政大學生提供實習平臺。新聞事業(yè)機構與新聞界人士還為政大捐贈十三種獎學金，顯示出當時學界與業(yè)界已經(jīng)形成了良好的互動關系。

世界新聞專科學校由著名報人成舍我創(chuàng)辦，他以培養(yǎng)“德智兼修，手腦并用”的新聞人才為目標，課程設置除講授理論外，特別重視實習。將實習制度分為校內實習和校外實習。校內實習的具體做法是，各專業(yè)的學生逐年有實習課程。三年制學生(從高中畢業(yè)生中招收)從二年級開始實習，五年制學生(從初中畢業(yè)生中招收)從四年級開始實習。報業(yè)行政、編輯采訪、印刷攝影三個專業(yè)的學生在學校的印刷實習工廠編印《小世界》周報?！缎∈澜纭分軋竺科诔霭?開1張，經(jīng)費由學校負責，參與實際工作的人員大都由該校學生參加，完全是義務性質，包括評論、編輯、采訪、副刊，絕大部分是同學執(zhí)筆，老師只從旁輔導。其他如發(fā)行、廣告、印刷、校對，也都由同學負責。廣播電視、電影制作專業(yè)的學生則在世新電臺、閉路電視臺、電影電視攝影棚和小劇場做節(jié)且，這在當時的臺灣是一個創(chuàng)舉。圖書資料專業(yè)的學生利用學校圖書館實習。而公共關系專業(yè)的學生，則經(jīng)常舉辦民意測驗及市場調查，理論結合實際。校外實習被安排在最后一個學期，根據(jù)專業(yè)到各機構實習。世新學校的培養(yǎng)方式在當時頗有影響，成舍我先生以私人力量投巨資興辦世新電臺、閉路電視臺、攝影棚等，購買最新設備供學生使用，使該校學生以動手能力強而著稱，在臺灣的廣電專業(yè)、電影制作專業(yè)中脫穎而出。這也映證了鄭貞銘先生說的“新聞傳播教育一如醫(yī)學院的教育，需要第一流的設備，第一流的儀器。學習者必須在學習環(huán)境中真刀真槍地干，才能趕上時代潮流，培養(yǎng)出第一流人才。廉價教育不可能培養(yǎng)出高質量的新聞傳播人才，這是我們探信不疑的”。

1971——1990年是臺灣新聞教育的發(fā)展時期。這段時期，臺灣經(jīng)濟發(fā)展迅猛，人民的知識水平普遍提高，新聞事業(yè)的規(guī)模與技術都有較大提高。十一年間成立了輔仁大學日間和夜間部大眾傳播學系、中華文化大學新聞暨傳播學院、政治大學廣告系和廣播電視系，銘傳大學大眾傳播系等十七所院系。政治大學先后招收新聞學碩士與博士，標志著臺灣新聞教育已形成了?？?、本科，碩士、博士以及社會力量辦學的一套完整體系。在實踐性教學方面，除重視實習之外，各學校都積極籌資購買最新的廣電節(jié)目制作設備和電腦排版系統(tǒng)投入使用。為解決實務性教學人才短缺的問題，各校紛紛聘請在媒介有實踐經(jīng)驗的本校優(yōu)秀畢業(yè)生擔任兼職教師，一定程度上緩解了師資不足的壓力。此外，臺灣的新聞界學者也積極擔負起對媒介監(jiān)督、建言的角色，和業(yè)界人士合作，積極推動了臺灣公共電視的建立與有線電視法的制定。

20世紀90年代至今是臺灣新聞傳播教育發(fā)展的蓬勃時期。自從在80年代末解除與開放報禁之后，報業(yè)、電視、電臺均對社會開放，臺灣新聞媒介數(shù)量激增，對新聞人才需求殷切。臺灣同時鼓勵私立大學的建設。到2001底，臺灣共有24校70個傳播相關系所(公立26個，私立44個)，其中大學部40個，碩士班28個，博士班2個。臺灣地區(qū)的新聞傳播教育顯現(xiàn)出一派繁榮的景象。隨著傳播科技的快速發(fā)展。尤其是電腦與網(wǎng)絡的普及，臺灣新聞院校及時開設了電腦排版與設計、電子媒介原理與制作、多影像媒體和電腦多媒體制作等課程，并積極改進教學實習設備，如政治大學新聞系建成了編采自動化實驗室、世新大學新聞系開設了制版、電子分色、電腦排版、印刷機械等一系列先進的實驗室，讓學生在動手過程中較好的體會了傳播科技帶來的革命，不至于和現(xiàn)實脫節(jié)。

對于當前的實踐性教學，筆者咨詢了歷任臺灣世界新聞大學校長和朝陽科技大學教務長、人文學院院長、傳播藝術系主任的林念聲教授與原銘傳大學教師、現(xiàn)任臺灣《旺報》駐廈門記者張彥清博士，了解到目前大致情況：臺灣新聞院系平時十分注重與媒體保持良好的關系，學校有專人負責聯(lián)絡各類傳播機構。在實習之前，教學負責人員必須落實每家單位能接納幾位實習學生，最后作出統(tǒng)計，以便學生根據(jù)自己的愛好，選擇到廣電媒體、網(wǎng)絡、報社、廣告公關公司等去做各項工作，不會浪費名額。實習過程中，學生每天都要求寫實習日志，記錄當天所做事項。學校負責實習的教師要與每個單位的帶實習的人士取得聯(lián)系，并寄出一份實習鑒定表請其填寫打分。當然成績與評語都承諾保密，以保證不以面子、人情打分，具有一定真實性。如果實習單位對某一學生的評語和分數(shù)過差，學校老師會與實習單位聯(lián)系。并調查實際情況，因為有時不排除會因一些主觀原因導致不公正的評價。實習結束后，學生必須寫作實習報告，歸納經(jīng)驗與教訓。一些學校會召開實習成果匯報會，對成績優(yōu)秀者予以獎勵。一些學校會把實習成績計人某一科的成績，比如占總成績的一定比例等。以鼓勵學生抓住實習機會，多出成績。當然，隨著學校的擴招，媒介公司有時也無法容納過多的實習生，一些學生只能到臺北以外、或是一些小型的私營公司去做實習。

臺灣目前也存在新聞實務師資缺乏的問題，尤其是缺乏具有廣播、影視學專業(yè)博士級的實務人才。由于新聞傳播實務界中經(jīng)驗豐富的人士不見得具備臺灣教育部規(guī)定的大學師資聘用標準，很多實務性課程都只能聘請媒介人員擔任。但這些人士因為業(yè)務繁忙，不一定能很好地承擔課程任務，而且課后也沒有時間與學生充分交流并給予輔導。為解決這個矛盾，一些學校采用了自己培養(yǎng)實用人才的方式，選拔碩士階段已經(jīng)具有良好動手能力(能獨立制作廣電節(jié)目、紀錄片等)的優(yōu)秀青年，送他們到國外攻讀博士，然后回校任教。教育界人士也時常呼吁業(yè)界能更多反哺學界，為師生提供更多的實習交流機會。

二、臺灣地區(qū)新聞傳播教育的特點明亮啟示

綜上所述，臺灣新聞傳播教育的實踐性教學具有以下特點：首先。臺灣新聞傳播教育重視實踐性教學環(huán)節(jié)。從創(chuàng)辦初期，各校就形成了校內實習、畢業(yè)實習或校外實習的傳統(tǒng)。各新聞院系均設有自己的報紙、電臺、電視臺、實驗室供學生實習使用。高年級學生協(xié)助教師進行管理。政大新聞提出的“在做中學”已成為新聞界教育的共識。各高校在實習管理、評估方面的制度方面已較為成熟。

其次，臺灣各校均重視新聞實習的硬件建設，不論是創(chuàng)辦初期開設報紙、電臺、電視臺，發(fā)展時期購買先進的廣播電視、電影制作設備，還是繁榮時期更新數(shù)字設備、搭建網(wǎng)絡平臺等等，各校始終想方設法、籌措資金，購買先進的設備充實教學，跟隨時代進步，使學生保持較好的競爭力，不至于落伍。這也充分說明了新聞傳播專業(yè)不是普通的文科專業(yè)，有心辦新聞傳播教育者，必須在財務上給予保障，因陋就簡式的教育。培育不出高水平的新聞人才，也不符合現(xiàn)代化的新聞傳播事業(yè)的要求。

第三，臺灣的新聞學界與業(yè)界具有良好的互動關系。臺灣各校十分重視與業(yè)界保持良好的關系，除有專人定期與媒體保持聯(lián)絡之外，學界成立協(xié)會或舉辦學術研討會時。都會積極邀請業(yè)界代表參加。積極參與業(yè)界的新聞在職培訓，并對節(jié)目進行監(jiān)督與建議。從臺灣新聞教育的奠基時期開始，一些新聞業(yè)界的人士就積極參與教育并提供獎學金資助，知名媒介愿意免費為新聞院系師生提供實習場所與機會，借機擴大影響或培養(yǎng)自己所需人才。比如近來一些報紙在大、中學生中開展“校園記者”行動。資助學生采訪并拿出一定版面刊載其作品。一些電視臺開展“校園征才”活動。選拔優(yōu)秀學生進電視臺，先做助理記者、編輯。并灌輸公司的價值觀，使之與公司更容易融合，自己也可培養(yǎng)所需人才。這樣的合作，于雙方都有好處。

篇4

在以信息化、網(wǎng)絡化為主要特征的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)己經(jīng)成為我國素質教育教學改革的重要主題。特別是生物工程專業(yè)，該專業(yè)課程包括細胞工程、基因工程、發(fā)酵工程和酶工程等幾個領域方面的內容，其特點是知識更新速度快，同時又和生產(chǎn)聯(lián)系緊密，在本科階段的教學過程中，不僅要讓學生掌握該專業(yè)的基本理論和方法，更要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。批判性思維是創(chuàng)新思維的必備素養(yǎng)，批判性思維技能是創(chuàng)新能力的前提和基礎。振聾發(fā)聵的錢學森之問“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”為中國高等教育事業(yè)發(fā)展提出了一道深刻命題。有外國學者認為，中國學生缺少批判性思維訓練，雖然他們的學習積極性很高，基礎知識也非常扎實，但不敢冒險、缺乏想象、思維固化、缺乏批判精神，這就導致了創(chuàng)新能力嚴重不足。

一批判性思維的內涵

批判性思維概念源于西方，它作為一種“思維技能運動”有著較長的發(fā)展歷史。批判性思維是英語Critical Thinking的直譯。Critical源于希臘文kriticos（辨明或判斷的能力）和kriterion（標準）。根據(jù)這兩個詞的原意，“批判性思維”主要是指發(fā)展“基于標準的、有辨識能力的判斷”。美國“批判性思維中心”研究主任保羅將批判性思維定義為：“批判性思維是通過一定的標準評價思維，進而改善思維。批判性思維是積極地、熟練地解析、應用、分析、綜合、評估支配信念和行為的那些信息的過程[1]?！泵绹_伯特?恩尼斯教授指出：批判性思維是“為決定信什么或做什么而進行的合理的、反省的思維[2]”。我國學者對批判性思維研究的時間并不長，起步于最近二十年。起初應用范圍主要限于入學考試的邏輯試題，后來才被引入我國的學術領域，并逐步對其進行細致研究。

二我國大學生批判性思維能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1我國大學生批判性思維能力培養(yǎng)的缺失

據(jù)報道，某大學在碩士研究生招生中，復試考生的面試題目包括“學生在導師的教導下在研究過程中是否應該聽話”，“賭博是否應該在中國推廣”等，這類批判性思維的考題沒有標準答案，在這樣一些沒有正確答案的思辨問題中，一個人的能力和潛質能夠得到很好的考察。相對而言，目前考試題目普遍采用是非分明的題目，總是用標準答案來劃定分數(shù)，往往容易造成學生盲目崇拜教師、課本以及標準答案。如果學生總是被各種標準規(guī)范所束縛，思維容易受到禁錮，這樣學生的獨立思考能力就無從考察。在我國高等教育中，大部分學生缺乏質疑精神、批判性意識、獨立思考等能力，而這些都是批判性思維所必備的品質。

2大學生缺乏批判性思維的原因

對認知對象的質疑精神、批判性意識、反思性、獨立思考能力、創(chuàng)新精神是當代大學生所匱乏的，而這些都是批判性思維能力所必需的，也是知識經(jīng)濟時代生存和發(fā)展必須具備的素質[3]，造成這種現(xiàn)象有多方面的原因。主要原因是高等院校普遍強調傳授知識、培養(yǎng)技術的能力，忽視大學生獨立思考并作出客觀判斷能力的培養(yǎng)。

三生物工程專業(yè)學生批判性思維能力培養(yǎng)的必要性

批判是創(chuàng)造的重要源泉，生物工程專業(yè)學生進行批判性思維能力培養(yǎng)的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，開展批判性思維教育，真正體現(xiàn)生物工程專業(yè)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。現(xiàn)代教育理論主張交互主體性，強調尋找“不同的聲音”，而不是權威的聲音，要求師生之間、學生之間平等地交換意見，鼓勵學生多元和發(fā)散思維，從不同角度審視問題，解決問題，而不是依靠老師的灌輸和學生的死記硬背。因此，生物工程專業(yè)學生開展批判性思維教育就是要發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使他們真正成為獨立的學習者。

第二，開展批判性思維教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的生物工程專業(yè)人才。批判性思維教育有利于培養(yǎng)學生對自己、對知識和對社會的責任感。通過批判性思維教育，使學生對各種問題進行反思、質疑和分析，形成全面、深刻的見解，這將對他們產(chǎn)生積極影響。另外，沒有批判就沒有創(chuàng)新，缺乏批判精神必然阻礙創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

第三，開展批判性思維教育，滿足知識爆炸和終身學習的要求。在知識經(jīng)濟時代，知識的增長和更新速度不斷加快，對生物工程專業(yè)學生而言，形成獲取知識的積極態(tài)度和能力比單純獲取某些知識更為重要。學校必須努力從“知識導向”轉變到“能力導向”，把培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力放在突出位置，從而使他們有效應對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

四培養(yǎng)生物工程專業(yè)學生批判性思維的路徑與方法

1教學過程中樹立批判性思維教學理念

培養(yǎng)學生批判性思維的首要任務是改革教學理念。只有教師在教學過程中樹立了批判性思維教學理念，才能培養(yǎng)具有批判性思維的學生[4]。過去很多老師認為傳授知識就是教師通過課堂講解讓學生記住知識，這種教學理念是不可行的，“授之以魚，不如授之以漁”。所謂教學，其實是教師的教與學生的學相互結合的過程。教師在課堂教學過程中，其首要措施就是要以“學生為中心”。教師是課堂教學的主導，學生是課堂教學的主體。教學過程要體現(xiàn)學生的主體地位。教師的作用在于引導學生探索知識，而不是機械地灌輸知識。教師除了要教授學生知識，還要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而這正是批判性思維所要求的。在批判性課堂教學中，教師應該具備批判性思維教學態(tài)度，教師不再僅僅是知識的輸出方，當學生說不或說錯時，教師不再是批評打擊、挖苦諷刺，而是以平等的方式與學生答疑解惑，打破“教師萬能”、“唯我獨尊”及“發(fā)號施令”的觀念，真正與學生成為教學過程中的的伙伴。在課堂上，教師通過討論、提問等形式，讓學生大膽發(fā)言、各抒己見，鼓勵學生大膽說出自己的構想，通過學生自己思考解決問題獲得新知識，使學生不斷成長[5]。

教師在教學過程中還要培養(yǎng)學生具有寬闊的心胸，學會包容他人，不斷修正、完善或否定自己的觀點。當然，這絕不是那種“怎么樣都行”的心態(tài)，而是在寬容的基礎上進行審視，開展有效的懷疑和批判，不斷地超越自我。同時，教師還要培養(yǎng)學生富有勇氣，鍥而不舍，大膽地標新立異，勇敢地開拓。只有經(jīng)過艱難探索和長期不懈地奮斗，才能有新突破、新創(chuàng)造、新發(fā)明。

2結合課程本身特點，改變教學方法

總體來說，我國的大學教育表現(xiàn)的是一種“填鴨式”教學模式，教學過程中學生往往成為被動的傾聽者、接受者，不敢質疑教師的觀點，更不敢挑戰(zhàn)權威。這樣的學生，只會拘泥前人，迷信權威，不敢越雷池一步，注定在將來的職業(yè)生涯中缺乏創(chuàng)新。教學中多用發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、互動式、討論式、研究性等教學方法有利于培養(yǎng)學生的批判性思維。

首先，介紹下發(fā)現(xiàn)式教學法。發(fā)現(xiàn)式教學法的基本步驟如下：確定“發(fā)現(xiàn)的目標”，即問題；設計問題情境，提出“假設”；尋求答案，開展探索；獲得答案，進行驗證；“發(fā)現(xiàn)”科學結論。在這種學習方式下，教師不再是知識的灌輸者，而是引導者、幫助者和促進者；學生也不再是接受知識的被動傾聽者，而是知識的主動追尋者。發(fā)現(xiàn)式學習法能有效地激發(fā)學生的批判精神，訓練學生批判性思維的基本技能。

其次，在開展批判性思維教學過程中，可采用啟發(fā)式教學法。在啟發(fā)式教學中，教師通過精心準備的教學案例，將要講授的內容隱蔽地“拋”給學生，引導學生提出問題，尋找答案。在啟發(fā)式教學過程中，學生是主體，教師是引導者，教師將學生所提出的問題進行深化，依靠學生自己得到正確的答案。

在教學活動中，還可開展小組活動的方式，充分訓練學生的批判性思維。小組活動將教學變成互動式教學，讓教師與學生、學生與學生之間產(chǎn)生多邊互動，這能有效地調動參與者的積極性，充分發(fā)揮小組成員的聰明才智，激發(fā)高度的求異思維。學生們在這種多邊互動的交流信息、探討問題、分享成果的過程中，學生的批判性思維也逐步培養(yǎng)起來。

此外，在日常教學過程中，教師應盡量為學生創(chuàng)造鍛煉機會，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，使學生學會收集與處理信息、體驗科學研究過程、培養(yǎng)人際交往能力和合作精神，并提高思維與表達能力。

總之，批判性思維能力的培養(yǎng)對于新時期高等教育改革的重要性已毋庸置疑。為了求解“錢學森之問”及諾貝爾獎的“中國之痛”，挖掘、呵護、培養(yǎng)具有批判性思維的“偏才”與“怪才”，是大學教育的責任，也是整個社會的責任。

參考文獻

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學校已成立創(chuàng)業(yè)教育學院，為大學生提供創(chuàng)業(yè)知識及技能的培訓和支持，但由于學校在場地、資金等方面投入有限，達不到大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。

三推進策略及實施途徑

1營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化

良好的文化氛圍，可以激發(fā)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情和動力，有助于提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設成功的保證。營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化，可在以下幾方面著手：

充分利用學?，F(xiàn)有校園廣播和網(wǎng)絡、以及廣為流傳的如《工學周報》、《青春校園》等報刊雜志、“陽光論壇”等形式的講座，開設專欄大力宣傳國家和地方促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和措施、學校在推動和促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面的新舉措、新成效，宣傳在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面成功的企業(yè)家和大學生，樹立典型。

舉辦各種課外科技活動和創(chuàng)業(yè)教育活動、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的講座和報告，邀請成功創(chuàng)業(yè)者介紹創(chuàng)業(yè)歷程，并搭建多種形式的交流平臺，鼓勵學生參與其中，擴大知識面、開闊視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，充分調動學生的積極性。

不斷完善支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的各項規(guī)章制度。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐表現(xiàn)突出者，學校應給予一定的獎勵。對于熱衷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生，實施彈性管理，允許在校學生到企業(yè)鍛煉學習等。

2建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

加強在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教材建設，編寫實用、有特色的高質量教材。

完善在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的課程設置。首先要納入人才培養(yǎng)中，在編寫培養(yǎng)方案時，充分考慮對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)。課程設置既要體現(xiàn)專業(yè)特色，又要與企業(yè)實際相結合。并與專業(yè)課、專業(yè)實踐教學有機結合起來。同時，在充分利用現(xiàn)有教學資源，結合學校實際，建立跨學科、跨專業(yè)課程的資源共享平臺，形成特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

3加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設

學校應充分認識大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值和意義，加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，首先要有一批創(chuàng)新意識強、素質高、工程經(jīng)驗豐富的教師隊伍。具體措施如下：

定期對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師進行專業(yè)培訓，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師到企業(yè)實際參與工程實踐。

聘請社會各界知名創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)新工作者等到學校兼任指導教師，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊教師隊伍。

鼓勵教師參與國際國內有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的學術交流、研討和科學研究，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿水平，緊跟社會動態(tài)，掌握最新科技，提高教師指導學生的能力水平。

4建設專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學生團隊

為了提高大學生實踐能力和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，需要建設一支水平過硬、創(chuàng)新意識超前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)過程中，充分發(fā)揮團隊精神，團隊成員各有所長?？鐚I(yè)、跨學科、跨年級的學生組成的創(chuàng)新團隊，有利于形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的普及，提高實施工程項目的成功率。在建設過程中，應做好招募、選拔的流程管理，選擇有興趣、有能力的大學生參與。

5強化實踐活動環(huán)節(jié)

以普及性科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和高水平競賽為牽引，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃為依托，努力打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的平臺，為每一名學生提供科技創(chuàng)新的條件，使每一位學生都有機會參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

依托專業(yè)實習、專業(yè)實踐等開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

6主動溝通幫扶，最大化地爭取政府和社會各界的關注程度和支持力度

推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育工作，需要政府和社會各界的進一步理解和大力支持，學校將主動與政府和社會各界溝通，最大化的爭取他們的支持，具體將從以下幾個方面進行實施：

幫扶大學生在創(chuàng)業(yè)起步階段，所必須的各種審批手續(xù)的辦理，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動掃清障礙。

努力爭取政府、金融機構、各行業(yè)企業(yè)等，共建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，在資金、技術或條件上對有發(fā)展?jié)摿Φ捻椖拷o予的支持。

加強政府、企業(yè)與高校的合作，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉化為產(chǎn)品。

總之，在科學發(fā)展的新形勢下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，勢在必行。學校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐道路上還有很長的路要走，在硬件、軟件各方面建設上，亟待解決的問題以及需要完成的事情還很多。因此，需要得到學校領導的高度重視、各機關部處的密切配合、相關院系的共同支持下，多方吸取其他高校的優(yōu)點，從人才培養(yǎng)的高度整體設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深入開展高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進一步轉變教育思想、更新教育觀念，并在實踐中不斷的摸索、改進，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)業(yè)技能，為社會培養(yǎng)更多適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻

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[2]唐根麗，王艷波.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J].四川理工學院學報（社會科學版）.2011（3）：76-79.

[3]李培根.創(chuàng)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系之我見[J].中國高等教育，2008（5）：20-38.

[4]肖海平，鄧銀城.大學生創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)與高校教學改革[J].河北師范大學學報（教育科學版），2009（2）：67-70.

篇5

這顯然與絕大多數(shù)人的看法相背。中國經(jīng)濟的發(fā)展速度更快，基礎設施發(fā)達，人民更加富足。但兩位教授卻強調，印度有中國不具備的某些東西，那就是能與歐美一流企業(yè)競爭的公司，如軟件公司Infosys Technologies Ltd.和制藥公司Dr. Reddy's Laboratories Ltd.。盡管印度缺少成為現(xiàn)代經(jīng)濟體的硬件，但卻具備比中國更先進的現(xiàn)代經(jīng)濟體的軟件，包括法院，金融體系和商學院等。

眾所周知，潮水般的外商直接投資大大推動了中國的發(fā)展。但Tarun Khanna教授卻認為：“中國歡迎跨國公司，以使國內企業(yè)家退居次要地位?！北M管這種狀況事實上正在改變。

總而言之，這兩位學者相信：“土生土長的企業(yè)家可能使印度比中國更具有長遠優(yōu)勢?！?/p>

而在最新出版的世界經(jīng)濟論壇《全球競爭力報告》中，他們的觀點得到了部分的驗證。中國的微觀競爭力落后于印度。在涉及80個國家的公司運作和戰(zhàn)略排名和國家商業(yè)環(huán)境質量排名中，中國都僅僅排在第38位。而在技術創(chuàng)新的指標上，更是落在61位。

不管我們是否接受，全球化競爭正在改變我們的商業(yè)環(huán)境，對企業(yè)提出了更高的要求，這意味著我們需要更多具有創(chuàng)新精神和國際化能力的企業(yè)家。你不能依靠一批房地產(chǎn)大亨來幫助中國躋身世界強國之林。你也不能再指望那些成名已久的老企業(yè)家重新學習全球競爭法則。這就是我們持續(xù)關注那些有前途的創(chuàng)業(yè)者或者職業(yè)經(jīng)理人的理由。這也是我們從未嘗試一些諸如“中國富豪榜”或者“十大杰出企業(yè)家/經(jīng)理人”之類專題的原因。

每年一度，又一個這樣的專題“值得關注的20位商業(yè)精英”與您見面了。需要強調的是，這不是一個通常意義上的評選，也不是庸俗的“英雄排座次“，我們更愿意把它稱為一次發(fā)現(xiàn)之旅。發(fā)現(xiàn)商界的”明日之星”，發(fā)現(xiàn)飛速進步的新銳力量。

從另一個角度看，這又可以算一個非正式的調查。這些人的身上反映了中國商業(yè)環(huán)境的最新變化。同去年相比，他們更加年輕，超過45歲只有1位，不少人30出頭就成為總裁級人物。超過一半的人有過國外求學的經(jīng)歷，更多的人在跨國公司工作過。一個經(jīng)理人的市場也初步形成，他們中的90％以上都接到過獵頭公司的電話，最多的一位據(jù)說接到了超過50個。他們職業(yè)生涯中大多已經(jīng)換過兩次以上的工作。

當然，他們基本上集中在競爭激烈的行業(yè)中，比如IT、電信、消費電子、醫(yī)藥、乳品、投行等行業(yè)，請注意這些行業(yè)的國際化程度也最高。而在那些壟斷行業(yè)中，我們沒有找到合適的對象。作為第一代本土職業(yè)經(jīng)理人，他們已經(jīng)進入跨國公司中國區(qū)的最高層，一些人甚至開始轉戰(zhàn)國內企業(yè)。稀缺的不是資源而是頭腦，對于有想法的創(chuàng)業(yè)者，融到上千萬美元的資金也非難事。商業(yè)環(huán)境變得更加規(guī)范，咨詢業(yè)、法律業(yè)的人士開始進入我們的視野。

當然，這肯定是一份有缺陷的名單，如果您發(fā)現(xiàn)我們的選擇確有“遺珠之憾”，歡迎批評指正，我們將在來年更進一步完備它。

霍豐

年齡：41歲

職務：安捷倫公司中國區(qū)總裁

很多人猜想：作為安捷倫公司剛剛任命的首位本土總裁，霍豐應該新官上任三把火。

這一猜測沒有得到證實。對霍豐來說，這是一個更為全面的管理工作，很多新的知識需要掌握；一貫比較自信的霍豐此時表示：“我有信心可以得到別人的指點”。

從惠普到安捷倫，霍豐的職業(yè)生涯已有十八個年頭，幾乎每隔兩三年，都會接受一份新的工作挑戰(zhàn)，并從中獲得自身能力的提高，這方面，霍認為自己是個比較實在的人。

1985年從清華大學電子工程系畢業(yè)后，霍豐沒有選擇當時令人羨慕的技術研發(fā)工作，理由是：“只和機器打交道不是我的樂趣和志向所在?！?這一年恰逢清華開展全國教委特批供需見面試點，在單位名錄里，霍豐相中了“中國電子進出口公司”。事實上，這是當年和惠普剛成立的合資公司的最大中方股東，惠普需要應屆畢業(yè)生，但只有一個名額面向清華。

——霍豐后來得知，他中選的決定性因素在于，他是面試者中“唯一一個表示愿意做銷售的大學生”。

基層營銷工作使霍豐感受到全方位的鍛煉：對產(chǎn)品的深度理解，較強的表達、溝通能力——還有客戶潛意識中對銷售人員品質的要求。當時，惠普在中國本地化的策略已悄然啟動，他有各種機會和不同國家、背景、職位的同事交流、了解本職之外的工作。土產(chǎn)北京人霍豐喜歡這樣的工作氛圍，18年下來，他承認：“我是這方面比較大的受益者之一?！?/p>

由于業(yè)績突出，霍在1989年被提升為銷售經(jīng)理，這意味他的職業(yè)從此轉向管理工作。無疑，這是個轉折。這個職位的前任是位加籍華人，臨走前，他花了一天的時間和霍豐到康西草原去騎馬，將管理工作最基本的概念一一傳授?！澳鞘莻€秋天，”霍豐回憶道，“我知道了‘領導’意味著什么——說起來，是在馬背上學到?！?/p>

此后，多年的實踐使他對領導概念有了親身體驗。其中，霍豐公認的一個優(yōu)點是果斷。

1990年，霍豐看中剛起步的中國電信市場，但當時整個惠普沒有任何運營商方面的業(yè)務，他所在的團隊花了很大精力和工廠溝通，改變傳統(tǒng)的營銷方式和價格策略，中國由此成為惠普電子測量儀器第一個開拓運營商市場的國家。恰巧那時中國電信業(yè)是進入光纖、光通訊的時代，全國開始鋪光纜。十年來從幾十萬美元發(fā)展到幾億美元的好生意。目前的安捷倫，通信仍是核心業(yè)務。

霍豐認為自己的優(yōu)勢在于，考慮事情能夠剔除雜念，因此往往看得更清楚。不過，這種快捷反應有時也會造成不足。霍豐聽到了來自同事們的意見：人家講了20％，他覺得聽懂了100％，對剩下的80％容易表露出沒有足夠耐心，“尤其年輕的時候，表達的方式比較直接。”

對此，這位喜歡麻將、高爾夫，讀書進展緩慢仍然不懈堅持的新總裁表示，他正在努力改變。■

呂曉翔

年齡：37歲

職務：葛蘭素史克中國疫苗部總經(jīng)理

和呂曉翔談話，你會感到他堅定語氣背后的積極進取姿態(tài)。這也難怪，整整一年前，年僅37歲的他就任葛蘭素史克（GSK）中國疫苗部總經(jīng)理，成為這家在華最大的跨國醫(yī)藥企業(yè)中惟一一位由本土員工提升的總經(jīng)理。

1994年加入葛蘭素公司的呂曉翔從處方藥的醫(yī)藥代表做起。此前，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)并做了6年外科手術醫(yī)生的他對銷售工作毫不了解，進入一家醫(yī)藥企業(yè)只是想嘗試著尋找改變人生的機會。

呂曉翔從業(yè)后很快發(fā)現(xiàn)，“GSK是一個職業(yè)道德規(guī)范極嚴的公司，而中國的醫(yī)藥市場是一個比較混亂的市場，如此一來，怎樣在最難的規(guī)則下實現(xiàn)最大的銷售目標就成為考驗。”

不過呂很快證明了自己的優(yōu)秀。只用了一年的時間，他就贏得了第一次的提升。在從醫(yī)藥代表到GSK疫苗部總經(jīng)理的七、八年間，呂曉翔共經(jīng)歷了十二、三次提升，負責過銷售、物流、客服管理等各個環(huán)節(jié)的工作。呂言談之中總是把生意和管理稱為游戲，在他看來，商戰(zhàn)是人類發(fā)明的最復雜也最刺激的游戲，談到自己成功的秘訣時說：“我不象很多人那樣認為商業(yè)就是一場你輸我贏的零和游戲，我認為商業(yè)應該是不斷創(chuàng)造新價值的游戲?！?/p>

呂把自己的成功歸結于自己務實、堅定、善于學習。他是一個對過程的要求遠甚于對結果的重視的人。他只用了半年時間，就使自己由一個差不多將英語忘得一干二凈的人，變成能用英語流利地向外國籍上司作兩三個小時辯論的“自我推銷者”。

2001年3月，在對葛蘭素疫苗部門的業(yè)務重組中，作為疫苗部門銷售總監(jiān)的呂曉翔在穩(wěn)定員工情緒、制定新發(fā)展戰(zhàn)略方面發(fā)揮了重要作用，這成為他不久后被提升為疫苗部總經(jīng)理的最直接因素。充滿干勁的呂曉翔認為GSK疫苗部要在培育市場及消費者習慣的基礎上，提高GSK疫苗的市場份額。

現(xiàn)在，GSK已經(jīng)在這一市場上成為當之無愧的領先者。GSK主推的6種疫苗產(chǎn)品，年增長率在30%以上。

SARS給呂曉翔提供了新機會?！肮姷慕】岛托l(wèi)生意識的提高、政府對疾病預防控制工作的加強，都將作為這場疫情的中長期效應體現(xiàn)出來?！眳握J為疫苗部今年增長45%的目標在歷經(jīng)了SARS后仍然會實現(xiàn)?！?/p>

陶景洲

年齡：44歲

職務：高特律師事務所北京首席代表

陶景州眼上生意興隆。最近幾年，他曾在數(shù)十起反傾銷案件中為中國企業(yè)做，也參與了數(shù)十家全球500強企業(yè)在華的幾百項投資，被譽為“中國反傾銷第一人。”

1977年陶景洲考上了北大法律系時，媽媽因為不想讓他離開家，悄悄把志愿填成了安徽師范學院，但陶景洲堅持認為只有第一流的學府才能出第一流的人才，最終還是到了北大。如今，他已經(jīng)是高特兄弟事務所北京辦事處首席代表，公認的第一流的反傾銷和跨國投資法律事務的專家。

1981年，陶景洲參加了出國預備留學生的考試，次年他作為中國恢復高考制度后最早的公派留學研究生，來到巴黎。浪漫之都的新生活卻并沒有那么浪漫。他只有1900元獎學金。剛上課時，他什么也聽不懂，只能拼命學語言，街道兩旁的路標和店名都甚至成了練習的課本。1986年，28歲的陶景洲登上了巴黎第二大學、第十大學的講臺，以法文講授中國經(jīng)濟法課程。

1991年，陶景洲回國負責高特兄弟事務所北京辦事處。當時他沒有自己的客戶，只有六名員工。他通過舉辦各種經(jīng)濟法律研討會和知識講座，如反傾銷訴訟、國際貸款交易，叩開了客戶大門。

在陶景洲的辦公室墻上，有兩個很醒目的大字：難歇。他說原來是四個字：壯志難歇。用危機感在不斷地鞭策著他向更高的目標奮進。

他是個講究生活的人。品味紅酒，收集名人的字也是他的愛好。他還會寫詩，一個朋友說，寫詩的人，內心一定不會枯燥?！?/p>

楊旭

年齡：38歲

職務：intel中國區(qū)總經(jīng)理

見過楊旭的人對他的發(fā)型都會留下深刻的印象，因為極少會看到一家跨國公司的中國區(qū)總經(jīng)理有著美國大兵般的發(fā)型。

在1994年底，當時的楊旭還并不是英特爾中國公司的總經(jīng)理，當時國內的PC市場國外品牌占據(jù)了90%以上的市場，國內只有屈指可數(shù)的幾家PC廠商在努力拚殺。

楊旭堅信英特爾在中國的發(fā)展一定要和當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)一同做大。只有國內PC新貴出現(xiàn)了，英特爾才能成功。由于對國內廠商的支持并不是簡單地把芯片賣給聯(lián)想們就完事兒了，楊旭需要把英特爾方方面面的資源調集過來，為國內蹣跚學步的廠商們提供研發(fā)、產(chǎn)品線的規(guī)劃甚至于公司管理等多方面的支持。但英特爾這樣做勢必會影響同國外品牌諸如康柏電腦的關系。

所以楊旭稱那是英特爾在中國的一次賭博，所幸的是，他們判斷對了方向?！氨简v”的輝煌映亮了楊旭，他的才華在英特爾高層面前一覽無余，2000年10月1日楊旭被任命為英特爾(中國)有限公司總經(jīng)理，負責銷售與營銷有關的部門。

這名美國“大兵”和英特爾公司的關系非同一般。早在1986年5月，當時還在美國GMI工程和管理學院讀大學一年級的楊旭，就因英特爾與該校的一個合作項目以實習生的身份加入英特爾公司。但現(xiàn)在他的任務已經(jīng)是去影響英特爾公司在中國的策略了。

“如果說我只是一味地去執(zhí)行公司的策略，CEO貝瑞特一定會罵我，因為我的工作沒做好。”楊旭如此定位自己目前的工作。

他的任務并不輕松。新的“迅馳”芯片還有待被大眾接受。經(jīng)過網(wǎng)絡泡沫之后，企業(yè)在技術支出上也更加謹慎。這意味更艱苦的銷售工作。

但楊旭并不像其他經(jīng)理人那樣廢寢忘食，注重生活質量的他每天平均能夠有6-7小時的睡眠，在節(jié)假日還會花上幾個小時幫助老婆編輯拍攝的DV影片，當然是在英特爾芯片的電腦上?！?/p>

黃鋼

年齡：47歲

職務：光橋科技CEO

在自己當老板之前，博士出身的黃鋼在AT＆T及朗訊有著超過15年的工作經(jīng)歷。

作為美國朗訊公司光網(wǎng)絡部遠東地區(qū)副總裁，黃是貝爾實驗室最早開發(fā)SDH光傳輸系統(tǒng)的研究人員之一。隨后的近十年間，黃鋼成為朗訊科技在中國開創(chuàng)該類市場的功臣。

然而，隨著朗訊全球業(yè)績的不斷下滑，2000年8月，黃鋼做出決定：離開朗訊，和志同道合者在美國硅谷創(chuàng)立了光橋電訊公司。

他的個人魅力迅速吸引了一大批前同事追隨。光橋的多位副總裁、總工程師、首席運營官都來自朗訊中國。甚至連光橋的市場財務總監(jiān)、市場部人員都多數(shù)來自朗訊。

黃鋼的商業(yè)模式是：引進美國先進的電信設備，在中國進行“本土化”加工，輔以維修調試等承諾服務。

在不到兩年的時間里，這種商機造就了1700萬美元的銷售額；網(wǎng)絡泡沫破滅后，光橋不俗的業(yè)績和迅猛的增長引來了第一輪融資——1400萬美元，是迄今為止中國電信業(yè)史上最大的一筆風險投資。緊接著今年二月，來自聯(lián)想投資等方面的投資者又熱情參與了第二輪融資?！爸酝顿Y光橋，首先是看重光橋科技的核心創(chuàng)業(yè)團隊，尤其是作為CEO的黃鋼本人”，聯(lián)想投資的總裁朱立南評價說?！?/p>

王敬

年齡：37歲

職務：華潤萬佳有限公司首席運營官

今年2月，華潤萬佳驚爆人事“地震”。鐵腕總經(jīng)理徐剛掛冠而去，一批老臣尾隨離開。這家一年前剛被收購的公司陷入了虧損和權力真空的雙重打擊中。

華潤集團總裁寧高寧火速調來香港勵致的陳朗主持大局。但后者雖然同屬華潤系，卻只有家具業(yè)經(jīng)驗。業(yè)界一片嘩然，不知寧老板是何用意。3個月后，答案水落石出。

這家內地最大的連鎖零售商之一迎來了新實權人物。羅蘭貝格管理咨詢北京辦事處副總裁王敬正式出任華潤萬佳的首席運營官。他的履歷表上還有國際連鎖巨頭普爾斯馬特的中國采購總監(jiān)、物美集團高級副總裁等驕人經(jīng)歷。

王敬早就得到華潤高層的認可。2002年，華潤萬佳制定了跨區(qū)域多業(yè)態(tài)的全國戰(zhàn)略發(fā)展計劃，聘請的項目設計顧問就是羅蘭貝格，而王敬就是整個項目的負責人，他的工作和一些方案被華潤一致評為最佳。

王敬職業(yè)生涯的第一個轉折點發(fā)生在2001年年初，他得到一家獵頭公司的舉薦，以合伙人的身份進入羅蘭貝格這家國際頂級管理咨詢公司，成為零售業(yè)咨詢顧問團中的帶頭人。

因此，在華潤萬佳出現(xiàn)這個困境的時候，公司高層自然想到了王敬。為此他們打亂了原來的公司治理結構，設置了首席執(zhí)行官和首席運營官兩職，王敬的職責是分管華南、華東、華北、香港區(qū)及人力資源、企業(yè)發(fā)展、信息管理和競爭力中心工作。其重要性可想而知。

面對這樣一個華潤萬佳，當初作為一個旁觀者的王敬現(xiàn)在要置身局中，還能否維持自己的那份清醒呢？■

侯松容

年齡：35歲

職務：康佳集團總裁

2003年4月，康佳一萬七千多員工，每個人拿到了3個蘋果。這是上任一年的新總裁侯松容推出的新的激勵制度。今年第一季度康佳業(yè)績全線飄紅，整個產(chǎn)銷量突破紀錄，彩電3月份更是全國第一。對于康佳和侯松容來說，這三個蘋果的味道都格外香甜。

一年前的康佳正值多事之秋。先是2001年度中報虧損，引來業(yè)界嘩然，隨后市場又傳出康佳欲拋甩彩電業(yè)務的說法，緊接著又是虧損近7億人民幣的2001年報出臺。整個康佳狀態(tài)低迷，士氣不振。

2002年4月27日，深圳康佳集團董事會公告，2001年6月上任的總裁梁榮離任，總裁改由集團原常務副總裁侯松容擔綱。這個決定幾乎讓所有人都感到意外。包括侯松容自己。董事局何以突然將康佳這樣一個總資產(chǎn)100多億、凈資產(chǎn)40多億的企業(yè)交到一個還不為人所知年僅34歲的人身上？

不用懷疑侯的能力。侯松容曾經(jīng)因高中數(shù)理化三科競賽成績在云南省數(shù)一數(shù)二，而且在全國物理競賽中得獎，被保送北大物理系，后改投管理系。

年輕在康佳也不是很大的問題，侯松容的兩位前任，陳偉榮35歲做總裁。梁榮29歲就做副總裁。但侯松容此時上任，最大的問題在于其資歷不具備足夠的說服力，尤其是電器行業(yè)的經(jīng)驗。侯松容曾在深圳中僑實業(yè)有限公司任廠長；從1991年一直在深圳華僑城工作，直到2001年2月才進入康佳。

侯松容身上有股書生氣，在得知自己“扶正”后，他連辦公室也沒換，換掉的只是原來門上的“副總裁”銘牌。

韋爾奇和郭士納是侯松容最欣賞的企業(yè)家。他們共同的特點是強調制度的重要性，并注重調動大家的積極性。侯上臺后，據(jù)說出臺了近百套制度。他睡覺前每天必看的書不是管理，是歷史類書籍?？导训膯T工公認，侯是很好的演說家。

侯松容強調“康佳更愿意選擇能夠高速增長但是風險很大、激烈競爭的產(chǎn)業(yè)，這是康佳的企業(yè)人格，它需要這樣的生存方式“。他大膽的賭博初見成效。

來自賽迪的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，康佳手機已勝利闖入國產(chǎn)手機三甲行列，市場占有率在所有品牌中名列前五位。■

高　旭

年齡：35歲

職務：麥肯錫公司全球董事合伙人

汽車和家電行業(yè)是最吸引媒體眼球的報道領域，也是麥肯錫的咨詢專家高旭專事的兩個領域，但是你很少見到他拋頭露面。這位個子高高的北京人在他上海的辦公室里默默工作，靠自己服務的口碑贏得客戶的尊敬。2002年底，麥肯錫全球的合伙人聚在一起對他做作出評定，一致通過他為公司新的全球董事合伙人。

“選擇這兩個行業(yè)是機遇的巧合，接觸了這兩個行業(yè)后就覺得非常感興趣。” 性情溫和、待人友善的高以一種謙和的口吻概括了他的經(jīng)歷，“做完一個項目再做完一個項目，不知不覺中，你就會被別人認作是這個行業(yè)的專家。”他的職業(yè)生涯中迄今最為漂亮的一件事就是憑借手中強有力的數(shù)據(jù)支持與詳盡分析，說服一家著名的跨國汽車巨頭改變合作伙伴，但他拒絕透露更多的細節(jié)，這是行規(guī)。

1989年在國際關系學院讀完大學兩年級的課程后，高旭前往美國明尼蘇達的圣·約翰大學攻讀經(jīng)濟和會計專業(yè)。大學畢業(yè)后，他最先進入了舊金山的永道會計師事務所，1994年又被調到永道在上海的辦公室。1996年，他第一次加入麥肯錫，一年多后，年輕的高旭決定去一家美國風險投資公司在中國從事業(yè)務。2年與企業(yè)不同的打交道方式讓他認識到，中國的企業(yè)不是缺錢或者缺少投資機會，最大的問題還是缺少關鍵的管理人才。“中國的咨詢公司有很多，但其中真正能夠為企業(yè)提供幫助的并不多?！备咝裼谑侵匦禄氐阶稍儤I(yè)，但他沒有直接回到麥肯錫而是去了科爾尼。幾經(jīng)權衡，2000年他又回到麥肯錫。

高旭認為從來不在媒體上做廣告的麥肯錫公司是全球最好的咨詢公司?！霸谥袊绕涫窃谇靶┠?，很多企業(yè)和我們合作的時候，畢竟覺得代價不小，于是就想靠做一個項目就解決所有的問題?！彼f，“這很不現(xiàn)實，特別是在產(chǎn)品戰(zhàn)略或者組織架構這樣實施要求很高的項目上，必須要有第二次第三次乃至更多的合作?！?/p>

2002年，高旭完成了對中國一家著名汽車集團未來發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，這家一直被人們視作汽車投資公司的企業(yè)終于要重新樹立自己的汽車品牌了。但是高旭甘心就做這樣的幕后英雄嗎？“麥肯錫的傳統(tǒng)是很少有人會在這里工作到老。”高旭十分坦率，“更多的人學到了很多東西，然后會有第二第三個職業(yè)，比如IBM的前任董事長郭士納原來就是麥肯錫公司在美國紐約的資深合伙人?！薄?/p>

謝　耘

年齡：40歲

職務：神州數(shù)碼軟件有限公司總經(jīng)理

2000年中，聯(lián)想分拆已是緊鑼密鼓、箭在弦上。大家都知道，郭為將帶著自己的人馬另闖一番天下。新公司連名字都已經(jīng)取好，叫做“神州數(shù)碼”。

當時身為聯(lián)想信息電子公司總經(jīng)理的謝耘意外接到了一個電話。按照規(guī)劃，做掌上電腦和手持設備的聯(lián)想信息電子要劃給楊元慶，技術出身的謝耘去到聯(lián)想電腦也是順理成章。但郭為希望謝耘再考慮一下神州數(shù)碼首席技術官這個職位。

當然這不是郭為的最終目的。一心要“再造一個聯(lián)想”的他不甘心以分銷始，又以分銷終。在麥肯錫的建議下，神州數(shù)碼選擇了供應鏈管理、軟件集成和網(wǎng)絡基礎設施三箭齊發(fā)，最后統(tǒng)一在IT服務的大旗下?！叭旰?，我們的軟件及服務收入要達到100億元，純粹自主知識產(chǎn)權的軟件收入15億?！惫鶠檎f。

但是一幫SALES聚集的神州數(shù)碼又該如何將其變?yōu)槭聦崳?/p>

在郭為看來，謝耘就是最合適的人選。他是當時公司內少有的懂整套產(chǎn)品研發(fā)和管理經(jīng)驗的人，清華的博士，在國外留學，在摩托羅拉工作過?！皟蓚€月以后，我要看到詳細報告”。郭為很快給了謝耘新任務。

2002年10月18日，神州數(shù)碼宣布以軟件事業(yè)部為主體，成立神州數(shù)碼軟件有限公司，謝耘任總經(jīng)理。 當年，神州數(shù)碼軟件公司實現(xiàn)軟件收入1.4億人民幣?！?/p>

汪　靜

年齡：40歲

職務：美國高通公司中國區(qū)董事長

這位剛剛履新的中年男子，其可向人講述的商業(yè)履歷其實極為短暫。事實上，在加入高通公司之前，他的全部光榮都是在那個被人們稱為律師的職業(yè)領域獲得的。

汪靜，安徽生人，中國人民大學國際法碩士研究生，美國弗吉尼亞大學法學碩士。上個世紀90年代初幫助中國企業(yè)打贏第一例美國對華反傾銷訴訟之后，從業(yè)美國著名的Reed Smith律師行12年，成為不折不扣的華盛頓律師。

高通公司董事長雅各布絕對不會容許一項草率的人事任命在這里發(fā)生。以中國政府將于2004年上半年公布3G主流標準的假設為時間參照，這一任命其實發(fā)生在決戰(zhàn)前夕。

雅各布至少在2001年就為這一任命做了鋪墊。2001年，汪靜正式加盟高通公司，任全球高級副總裁，負責國際戰(zhàn)略與法律事務，同時領導高通全球業(yè)務發(fā)展組織中亞太戰(zhàn)略委員會的有關工作。這給汪靜預留了近兩年的時間去了解高通以及他未來要攻取的中國市場。

他好像更像是一個商業(yè)參贊。他的中西文化背景，以及此前他在中國的聲譽，汪靜幫助過中國解決購買通信衛(wèi)星的燃眉之急。在高通與中國自主的TD－SCDMA技術因為知識產(chǎn)權爭執(zhí)的最激烈時刻，汪靜飛赴中國作出說明。他的坦誠相見顯然贏得了大唐和業(yè)內人士的好感?！?/p>

瞿優(yōu)遠

年齡：38歲

職務：《體壇周報》社長兼總編輯

2001年的時候，瞿優(yōu)遠為自己定下了一個人生計劃：用9年時間，做成中國最大的體育傳媒集團，然后在45歲功成身退。

他的朋友和敵人都非常清楚， 這個精力旺盛、笑容滿面的湖南人向來說到做到。不久，中國最著名的體育類報紙《體壇周報》將英文名字從“SPORTS WEEKLY”改為“TITAN SPORTS”。而“TITAN”在英文中的意思是“巨人”。

為了成功，瞿優(yōu)遠可以做一切必需做的事情。他花百萬天價從對手那邊挖角，在歐洲和美國派駐專職和兼職記者，與國際級的體育報紙《隊報》、《米蘭體育報》、《馬卡報》互利合作，成立“體壇投資股份有限公司”和“體壇文化傳播有限公司”，目標直指上市，刊登廣告邀請營銷高手加盟，與體壇人一起開創(chuàng)大場面。

從奧運會到世界杯再到最新皇馬訪華，每一個這樣的機會都只能刺激他用更富侵略性的手段去壓榨對手的生存空間。

“中國任何一位體育媒體的CEO都可能有這樣一個夢：辦一張體育日報、一份足球類周刊、一份綜合體育類周刊或雙周刊?！宾膬?yōu)遠離他的目標已經(jīng)越來越近?！?/p>

楊大躍

年齡：41歲

職務：中興通訊公司 總裁助理

1989年，27歲的楊大躍帶著一些失望地走出了美國大使館，他已經(jīng)是第三次被拒簽了，失去了上美國攻讀工學博士的機會。那個簽證官不會想到，多年后這個年輕人雖然沒有繼續(xù)在學術道路上走下去，但是卻在摩托羅拉公司成長為成功的職業(yè)經(jīng)理人，接著又加盟中國新興的電訊公司。

2001年底，有50多家獵頭在挖他，他先后接觸了幾家跨國公司，只有中興是總裁侯為貴親自出馬，經(jīng)過短短不到2小時的談話，中興就決定向他發(fā)聘書。于是，他離開了離開了工作近10多年的外企，任中興通訊的總裁助理，全面負責客戶服務。

楊大躍是個典型的山東大漢，社團和體育活動的積極分子。他喜歡挑戰(zhàn)性。楊大躍為每家公司工作所信奉的做事原則都是：要做就做出最好成績（業(yè)績第一）。

自從1991年加入外企。工作時間最長的、給他最大的啟示和成長空間的就是摩托羅拉公司。他在摩托羅拉工作過8年多，老板每年給他的業(yè)績評估結果都是超額完成目標。楊大躍顯然在中興找到了自己的用武之地。通過實施“補漏洞”戰(zhàn)略，2002年他所負責的中興通訊售后服務業(yè)務客戶滿意度提高了4.3個百分點，維護收費達2.1億元?！?/p>

喬　松

年齡：34歲

職務：聯(lián)想集團高級副總裁

聯(lián)想不喜歡“職業(yè)經(jīng)理人”這幾個字，無論職業(yè)經(jīng)理人的核心界定如何。他們爭辯說，聯(lián)想的幾乎所有高層都是自己培養(yǎng)起來的，與職業(yè)經(jīng)理人的區(qū)別可能形同天壤。

而喬松，正是聯(lián)想這種內部成長的范例之一。喬松1991年從清華大學計算機科學與技術系畢業(yè)后進入聯(lián)想，此后相當長的一段時間里，他需要騎一個半小時以上的自行車上班。他是如此受聯(lián)想的文化感染，以至于僅僅成為聯(lián)想集團眾多部門主管中的一分子的時候，他便開始游說當時在硅谷工作的妻子歸國與其定居。他向她推銷他的事業(yè)以及聯(lián)想集團長達4年。喬松如此得到的回報是，畢業(yè)整10年后，他的身份是聯(lián)想集團高級副總裁。

與所有被吸納入聯(lián)想集團的員工別無二致，喬松的工作從每一個具體的執(zhí)行開始。不同的是，喬松完成任務的能力似乎比集團里的大多數(shù)人都要快些。1998年喬松接管集團筆記本電腦事業(yè)部后，昭陽筆記本電腦的虧損赤字被迅速轉綠。2001年一季度，一直為聯(lián)想占據(jù)的筆記本電腦銷售頭名一度為戴爾占領，但第二季度就馬上又被聯(lián)想拿了回來——對手甚至連高興的時間都沒有?，F(xiàn)在，他領軍的企業(yè)IT部門是聯(lián)想財報中貢獻利潤最突出的。

喬松身上還具備另外一種非技術人員所常有的素質，則是他思考“大問題”的愛好。在未來的很多時候，他都可能從這一愛好中大受裨益?！?/p>

徐文榮

年齡：41歲

職務：中石油物探公司總經(jīng)理

徐文榮教授的新頭銜有些拗口。這位42歲的地球物理學家親身經(jīng)歷了中石油這家巨型國企的轉型。徐的能力并不局限在技術領域，在扎實的工程師背景下，徐文榮逐漸展現(xiàn)簡約的處事風格和較強的外語能力，他切入工程管理、乃至組織管理的過程開始順暢起來：從勘探處處長、外事處處長、直到物探局局長。

2002年12月，中石油集團將旗下物探局改組為東方地球物理勘探有限公司，徐文榮出任總經(jīng)理。

他的任務龐雜：調整原有機關模式，重建公司組織結構，以市場為基準創(chuàng)建市場營銷部和設備物資部；與中油股份建立新型的戰(zhàn)略伙伴關系。

中石油集團顯然對他寄予厚望。這家以上游資源為主的能源企業(yè)亟需更多的能源儲備。

徐文榮必須打好每一步算盤，比如：將每年近16個億的裝備及物資采購費用進行規(guī)范運作，全面公開招標——如果采購成本降低5%，可以節(jié)約8000萬元。

年輕總經(jīng)理的日程很繁忙：日常管理、出國、談判: 同時，春節(jié)期間探望基層勘探員工的傳統(tǒng)依然被完好保持?！?/p>

張紅力

年齡：38歲

職務：德意志銀行中國區(qū)總裁

如果有人向你這樣介紹張紅力，他38歲，現(xiàn)任德意志銀行亞洲副董事長、董事總經(jīng)理兼大中華區(qū)總裁，可能很難引起你的興趣，那就再加上一條，第十屆全國政協(xié)委員，在中國的外企高管中，僅有4位獲此政治待遇，這時候，你就必須仔細注意這個東北漢子了。

出生于哈爾濱的張紅力，1985年從黑龍江農墾大學畢業(yè)，然后前往美國留學，先后獲得加拿大阿爾波特大學生物遺傳學碩士和美國加州圣格拉大學MBA學位，之后張紅力任施羅德商人銀行和高盛(亞洲)公司中國投資銀行部主管和執(zhí)行董事兼北京代表處首席代表，他的輝煌戰(zhàn)績之一包括成功護航中石油上市。

為了出席全國政協(xié)會議，張的上司還特意給了他十天的帶薪假期。

而張的業(yè)績也足以讓他的上司驕傲。在張紅力加盟德意志銀行后，這家過去的二線投行明顯加快了在中國拓展業(yè)務的步伐。在搶先獲得QFII(合格境外機構投資者)資格之后，德意志銀行組建合資證券公司的談判已經(jīng)進入了最后階段，建立合資基金的談判也正在進行中。這個名字正被越來越多的人所熟知?！?/p>

董文標

年齡：46歲

職務：民生銀行總經(jīng)理

目前，包括世界銀行下屬的國際金融公司在內的眾多外國投資者都在爭奪民生銀行的股份?！度A爾街日報》的評論說：“民生銀行在中國銀行業(yè)中鶴立雞群”。

2000年5月，43歲的董文標就任民生銀行總經(jīng)理，他被媒體稱為中國最年輕的銀行行長。他當選獲得的是董事會的全票通過。和民生銀行前兩任年紀六旬上下的行長相比，董文標顯得“稚嫩”。董事會看中的是“他比較年輕”和“資歷更市場化”。

同事們對這位年輕的行長又愛又恨，因為他除了工作沒有特別的愛好，經(jīng)常加班，弄得大家都無法回家。董自己也承認是個急性子，“走路都是一般人跟不上的，個子不高，走路快。我辦事比較急，但待人比較溫和。”

上任第四個月，他發(fā)起了民生銀行的第一次機構重組，一個月內總行人員精簡了1/6。在民生內部，董文標提出了“在控制住風險的前提下超常規(guī)發(fā)展”的口號。2000年11月，也就是董文標上任半年后，民生銀行走進中國資本市場，邁出了歷史性的一步。截至去年底，民生銀行的資產(chǎn)從1999年時的360億，增長5倍以上，達到2420億元。

一提起中國民生銀行，人們首先想到它戴的那頂“帽子”——一家以民營資本為主的股份制商業(yè)銀行。這家銀行的股東都是民間富豪大佬，很多人擔心該銀行會變成股東們的提款機。這顯然不是董文標想看到的，他希望民生銀行給人留下深刻印象的是其創(chuàng)新產(chǎn)品，而不是制度優(yōu)勢。

民生的突破口就是創(chuàng)新和營銷金融新產(chǎn)品。董曾經(jīng)說過“銀行業(yè)專門做存、貸款是很愚蠢的”，“不以搞傳統(tǒng)存貸款為主業(yè)”。

這位中國最年輕的銀行行長并沒有顯赫的出身和學歷背景，最初只是個中專畢業(yè)生。但這不妨礙他在其金融職場生涯的每一個地方都留下輝煌的印記。曾執(zhí)教于河南金融管理學院的董文標，后來在擔任交通銀行鄭州分行行長期間因經(jīng)營業(yè)績突出，鄭州分行在全系統(tǒng)被稱作“鄭州奇跡”?！?/p>

盧　雷

年齡：41歲

職務：摩托羅拉公司副總裁

戴著金邊眼睛，說話慢條斯理的盧雷不太像一個出身在北京軍人家庭的年輕人。

他絕對可以被看成是跨國公司本土化最成功的個人案例。自從加入摩托羅拉公司10年來，好運就一直伴著他。擁有1個博士、2個碩士學位的盧雷最初加入的是摩托羅拉在芝加哥的總公司。1995年他回國后，先被派到摩托羅拉在華的工廠中磨煉，然后是一個又一個不同的崗位，從市場部經(jīng)理、合資計劃部經(jīng)理、尋呼機工廠制造部經(jīng)理，再到手機部銷售總監(jiān)，直到去年9月，被任命為公司的全球副總裁兼?zhèn)€人通訊事業(yè)部中國區(qū)總經(jīng)理，他成為了大陸本土在摩托羅拉最高層的人才。

但在不少業(yè)內人士眼里，盧雷今天的業(yè)績更多的還是和他個人的表現(xiàn)有關。一向注重內部培養(yǎng)的摩托羅拉很早就注意到他身上的領導才能。盧雷一直被當為有潛質管理干部培訓中的重點對象，后來又被安排在手機業(yè)務的不同部門，以期全面了解公司流程。與總部的溝通也是經(jīng)常的內容。

2002年，他全面接手了摩托羅拉在中國市場的手機業(yè)務。盧雷的基本做法就是“永遠領先客戶的需求”——兩三年前，盧雷所在的部門就估計了現(xiàn)在市場細分的程度，并制定了相應的策略，以E、T、V、C和A等不同的產(chǎn)品系列來覆蓋不同市場及用戶群。在CDMA市場，摩托羅拉第一年就拿到了50%的份額。

現(xiàn)在，盧雷的擔子更重了。進入2003年，因為國產(chǎn)手機的崛起和SARS的影響，摩托羅拉在華的市場份額已經(jīng)降低了不少，行業(yè)的高增長時代已經(jīng)過去，手機還能成為公司最賺錢的部門嗎？盧雷必須拿出十二分的精力來重新對付這個變幻莫測的市場。這對希望平衡好自己的生活和工作，“很想多跟兩個孩子在一起”的他來說，又是一個新難題?！?/p>

潘　剛

年齡：33歲

職務：伊利集團總裁

當潘剛去年7月就任內蒙古伊利集團總裁之職時，年僅32歲的他令外界禁不住感嘆“后生可畏”。當時，伊利是乳業(yè)市場占有率最高、年銷售額達40億元的龍頭企業(yè)，乳業(yè)惟一一家國內上市公司。

但是人們并沒有看到這位傳奇少帥的戲劇性開場。在乳制品工業(yè)協(xié)會的年會上，眾多同行帶著挑剔和好奇的目光想要看看伊利新帥有什么新戰(zhàn)略要開展，但潘剛很聰明地以年度工作總結來代替自己的施政演說，這多少令人有點兒失望。伊利內部的人說，新總裁的上任很平靜。

他的前任只當了半年總裁。到現(xiàn)在為止，他不僅沒有離開，而且伊利似乎在他的戰(zhàn)略下穩(wěn)健向前。 潘剛1992年從內蒙古農業(yè)大學畢業(yè)后就進入伊利。伊利集團董事會一位成員評價他“是適合帶領伊利向日處理鮮奶2000萬噸目標邁進的人”。

他顯示出與年齡不相稱的沉穩(wěn)。潘表示，企業(yè)之間競爭關鍵是觀念的競爭，也就是對自己企業(yè)的定位。他看重的是三五年以后的競爭，而不是眼前利益。

他雄心勃勃的目標是到2012年進入世界乳業(yè)20強。他也沒有丟棄對學習的熱情。為了趕上兩位南開大學教授在伊利總部里講授的MBA核心課程，潘剛可以從出差的外地急匆匆地趕回呼和浩特市的伊利總部。■

戴懷宗

年齡：40歲

職務：伊萊克斯中國運營總監(jiān)

從年初上任伊萊克斯中國運營總監(jiān)以來，戴懷宗一個人跑遍了伊萊克斯中國的各大區(qū)域銷售市場。他試圖將以前在蘋果電腦、IBM的工作習慣帶到伊萊克斯，他督促員工們“我們要快，要跑起來”。

從1992年算起，這個大個子的香港人在大陸商界已經(jīng)打拼了11年，而他在蘋果電腦前后呆了13年，直到任蘋果電腦中國區(qū)總裁。從時髦的IT行業(yè)到傳統(tǒng)的家電企業(yè)，戴懷宗認為伊萊克斯對自己有強大的吸引力。伊萊克斯在中國的業(yè)務涉及了生產(chǎn)、產(chǎn)品開發(fā)、市場銷售及品牌管理的各個環(huán)節(jié)，“伊萊克斯給了我一個很好的平臺，我可以去按照市場的需求去實施自己的想法”，戴說。

對于中國家電市場的特殊性和激烈競爭，戴顯得信心十足?！癐T的市場反應速度更快”?！拔抑老M者在哪兒，機會在哪兒，如何去管理公司，如何去賣產(chǎn)品”;“做市場可以看很多書，但最重要的是感覺”。

他已經(jīng)將家從香港搬到上海。對于伊萊克斯的未來，戴的目標是“OK，做白色家電行業(yè)的領導者”?！?/p>

陳天橋

年齡：30歲

職務：上海盛大網(wǎng)絡公司CEO

你可以不喜歡陳天橋，但你卻不得不佩服他。

1993年陳天橋就以上海市惟一的 “優(yōu)秀學生干部標兵”身份從復旦大學經(jīng)濟系提前一年畢業(yè)，這樣的情況在復旦歷史中只有18個人能夠做到。隨即陳天橋進入知名的上海陸家嘴集團工作。盡管最初他被安排在控制室為前來陸家嘴集團參觀學習的代表團播放錄像，但到了1995年陳天橋已成為集團公司董事長秘書。

1999年11月，他湊足了50萬元的啟動資金后，一家名為上海盛大網(wǎng)絡發(fā)展有限公司的動漫網(wǎng)站成立了。但是當Wemade Entertainment這家韓國公司希望合作網(wǎng)絡游戲《傳奇》的時候，陳天橋的傳奇才真正開始。