導(dǎo)語：大學(xué)物理實驗教學(xué)管理與改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的時代背景之下，分析大學(xué)物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀，并對目前教育教學(xué)的方式進行分析和管理，構(gòu)建一個高速發(fā)展時代的物理教學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，進一步的研究和完善改革策略，從而促進大學(xué)物理實驗教學(xué)模式的深入教學(xué)，以期推動教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)物理實驗；教育教學(xué)

在2015年3月，第12屆全國人民代表大會會議上，總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，從此“互聯(lián)網(wǎng)+”以一個全新的方式進入了人們的生活，并滲透到各個行業(yè)之中。例如，在傳統(tǒng)的購物形式上，出現(xiàn)了淘寶、拼多多等多重選擇購物平臺；美食方面出現(xiàn)了美團、大眾點評等美食APP，以及在交通方面，出現(xiàn)了滴滴打車；互聯(lián)網(wǎng)思維技術(shù)的改造方面，出現(xiàn)知乎等新型的知識性言論平臺；那么在教育行業(yè)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的影響是將傳統(tǒng)的教育和教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)緊密的結(jié)合在一起。

1大背景下的大學(xué)物理的現(xiàn)狀及發(fā)展

大學(xué)物理實驗是高等工科院校中專業(yè)課程中非常重要的一門基礎(chǔ)課程，它涉及的面非常廣、使用性超強。因此，學(xué)生在掌握實驗物理的背景和基本原理時，必須要查閱和確定相關(guān)的實驗方法，對于目前的大學(xué)物理教學(xué)實驗來說，存在著以下的一些問題：（1）實驗教學(xué)的模式單一，以及在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，都是以老師為中心得填鴨式教學(xué)，且課外老師與學(xué)生之間互動的少，交流的少，導(dǎo)致學(xué)生不得不獨立思考，查閱資料，領(lǐng)悟其中原理和掌握規(guī)范的操作方法，因此對于學(xué)生的獨立自主得學(xué)習(xí)能力的考驗非常高，然而部分學(xué)生，獨立自主能力并不強，容易“掉課”或是“沒學(xué)明白”的情況。（2）隨著發(fā)展，在傳統(tǒng)的大學(xué)物理實驗中，也引入了部分的互聯(lián)網(wǎng)資源，但是，實驗室的開放率低，資源的使用模式相對落后，還沒有形成體系的先進的實驗教學(xué)資源和模式。（3）在實驗物理的考評方式、方法之上存在著相當(dāng)大的弊端，即大部分高校對于大學(xué)物理實驗的考核比較傳統(tǒng)，學(xué)生通常通過上交實驗報告最終得到了成績，單憑考核報告不能真正的反映出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實驗實踐能力，因此若要考核學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及全方面的綜合性能力，需要從多個方向上進行考核，從而激發(fā)學(xué)生的自主性和積極性。

2物理實驗教學(xué)的深入管理

目前，我國的大學(xué)實驗物理在目前的水平之下存在著一些弊端，因此想避免或完善這些弊端需要我們對當(dāng)下對物理實驗教學(xué)模式進行清晰的分析和規(guī)范的管理。2.1過硬的技術(shù)支撐。過硬的技術(shù)支撐是用先進的大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)等先進的技術(shù)為使用者撐起大學(xué)物理實踐的軟性或硬性的使用條件，讓老師和學(xué)生在使用的過程之中更加放心，更加安心，更加便捷。例如在網(wǎng)上可以在線觀看或瀏覽相關(guān)的數(shù)據(jù)資源，可以不用下載，或是在各種手機，平板電腦應(yīng)用的APP中能夠獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，有助于師生在學(xué)習(xí)知識中獲得更多的一手信息。2.2多元的網(wǎng)絡(luò)共享平臺。多元的網(wǎng)絡(luò)共享平臺是高校教師和大學(xué)生為主體向社會學(xué)習(xí)者提供的基礎(chǔ)課程和專業(yè)學(xué)習(xí)課程，通過各大網(wǎng)絡(luò)共享的平臺進行授課，普及大學(xué)物理的精髓和實踐的意義，與時代接軌同時，是在線和開放性的相結(jié)合。例如現(xiàn)在出現(xiàn)的精品資源共享、微課、慕課等學(xué)習(xí)模式。學(xué)生或者校外的來訪人員能夠通過登錄自己的賬號免費獲得或有償獲得相關(guān)的課程，使得學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松，隨時隨地在家、在宿舍、在外都能學(xué)習(xí)到相關(guān)的內(nèi)容，增加大學(xué)物理實驗教學(xué)的普及性，通過對平時學(xué)習(xí)的調(diào)動來增強學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生的潛能，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.3先進的業(yè)務(wù)和服務(wù)。在便捷的操作的背后也應(yīng)該有著強大的業(yè)務(wù)管理和服務(wù)層面，根據(jù)高校大學(xué)物理教育教學(xué)的特點，設(shè)置相關(guān)的管理平臺，包括網(wǎng)上選課資源共享、網(wǎng)上聽課網(wǎng)上、考評系統(tǒng)、教學(xué)業(yè)務(wù)、管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)實施、考核評價都是通過在線的形式實現(xiàn)。通過學(xué)生的點擊和播放，對學(xué)生進行跟蹤和管理。同時，相對于獨立的實驗教學(xué)人員、軟性設(shè)備、硬性設(shè)施、實踐教學(xué)資源進行優(yōu)化和重組，方便實驗管理人員進一步的進行實驗儀器的管理，同時應(yīng)當(dāng)完善服務(wù)教學(xué)模式，使得學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過程之中能夠有老師答疑，或者提供相關(guān)的解題思路、方式與技巧，從而使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程之中，方便快捷。通過此方法來增加他們學(xué)習(xí)的成就感，以激勵他們的學(xué)習(xí)興趣，增強平臺中用戶的體驗性。

3系統(tǒng)管理之后的改革研究

通過對大學(xué)物理實驗，教育教學(xué)的深入分析和管理之后，進一步對大學(xué)物理實驗教育教學(xué)進行改革，將教育與現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)模式相結(jié)合，將傳統(tǒng)的教育教學(xué)提升到一定高度。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的大背景之下，實施大學(xué)物理實踐教學(xué)的深入改革研究。首先，我們要從思想上改變我們的觀念，充分利用先進的技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)的全新模式。因為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育教學(xué)主要是通過線上或以媒體的形式進行教學(xué)，因此，提供更好更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上教學(xué)服務(wù)平臺是至關(guān)重要的。對于學(xué)生而言，線上教學(xué)和跟進練習(xí)都是重要板塊。3.1教學(xué)和跟進改革。首先，在線上教學(xué)上，“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)上實踐選課系統(tǒng)提供的選課不僅有選擇時間、地點以及感興趣的選課之外，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的喜好和特點，推送有關(guān)的實踐實驗信息，有助于學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)和課下聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野，增長知識的維度。開設(shè)相關(guān)的課程可以通過慕課、微課、或者精品資源共享來進行線上教育教學(xué)工作，有助于學(xué)生從各方面入手，各大平臺之上能夠看到自己喜歡的或結(jié)合自身特點的相關(guān)實驗課程。在跟進練習(xí)的過程中，學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)獲取知識之后。根據(jù)每個人的不同情況，會有相應(yīng)的問題出現(xiàn)，因此在課余之外的業(yè)務(wù)和服務(wù)平臺的優(yōu)化也是至關(guān)重要的。相比于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式學(xué)生只能自行消化或是與同學(xué)討論，或是詢問老師，當(dāng)同學(xué)不在場或老師不在場的時候，問題沒辦法解決，這樣會降低學(xué)習(xí)效率。同時，大學(xué)物理實驗教學(xué)與其他的教學(xué)模式不同，它是通過大量實踐得出結(jié)論，因此，通過網(wǎng)絡(luò)虛擬實踐或網(wǎng)絡(luò)虛擬的環(huán)境來進行調(diào)節(jié)數(shù)值，可以進行模擬操作，能夠大大縮減學(xué)習(xí)的時間成本和原料的成本。網(wǎng)上應(yīng)有自動保存記錄的功能，使得每一次實驗操作的進度和數(shù)據(jù)都能被實時地記錄下來，有助于學(xué)生在反復(fù)實踐操作之后得出最佳的實驗成果。而在現(xiàn)實的實驗過程中，會運用相當(dāng)多的時間或成本投入其中，因此，這種教育教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)被廣為推廣。3.2建立完善的數(shù)據(jù)庫。對于學(xué)生而言，網(wǎng)上練習(xí)是一個很好的學(xué)習(xí)方式，同時，通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)能夠得出學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要矛盾和主要學(xué)習(xí)誤區(qū)，因此有助于老師在視頻教學(xué)當(dāng)中更好的查漏補缺，更好的有針對性的指出問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。另外，教學(xué)的過程中，完善數(shù)據(jù)庫不僅收集學(xué)生信息和知識難點，同時也是聯(lián)立一種新的開放式的資源平臺，讓師生或校外人員能夠獲取知識，學(xué)習(xí)知識，從而推動大學(xué)物理實驗教育教學(xué)的發(fā)展。

4小結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)+的大背景之下，信息技術(shù)被廣泛運用在大學(xué)物理實驗教學(xué)當(dāng)中，運用現(xiàn)代技術(shù)進行管理和進一步的深化改革研究是提升大學(xué)物理實驗教學(xué)的質(zhì)量的必要抉擇，通過網(wǎng)上教學(xué)、在線答疑的形式，對學(xué)生的問題進行當(dāng)場解決，有助于學(xué)生高效的消化知識點，形成自己的記憶。

參考文獻

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作者:王杰 單位:吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院